最新小学六年级英语人称代词教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
小学教案认识人称代词
小学教案认识人称代词教案：认识人称代词【一、教学目标】1. 知识与能力目标：- 掌握人称代词的概念和用法。
- 能够区分不同人称代词的用法。
- 能够正确运用人称代词进行交流。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
- 发展学生自主学习和合作学习的能力。
- 培养学生积极参与课堂互动和表达的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生尊重他人、关心他人的意识和习惯。
- 培养学生热爱学习、勇于表达和积极参与的品质。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：- 理解人称代词的作用和用法。
- 掌握人称代词的不同形式和用法。
2. 教学难点：- 区分人称代词的主格和宾格形式。
- 运用人称代词进行口头和书面表达。
【三、教学准备】1. 教学资源：- 教学PPT或黑板- 学生练习册- 多媒体设备（可选）2. 教学环境：- 教室布置整洁，学生课桌椅有序排列。
【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情境向学生介绍人称代词的概念，引发学生兴趣。
2. 概念讲解与示例（10分钟）- 通过教学PPT或黑板，详细讲解人称代词的定义、分类和用法，并给出例句进行说明。
3. 练习与巩固（15分钟）- 让学生完成填空练习，选择合适的人称代词填入句子中，提高学生对人称代词的理解和运用能力。
4. 拓展与运用（15分钟）- 分组让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用人称代词进行对话，加深对人称代词的运用理解。
5. 活动与合作（15分钟）- 设计小组活动，要求学生合作完成一个人称代词的游戏或任务，激发学生学习兴趣和合作意识。
6. 总结与归纳（10分钟）- 让学生用自己的话总结人称代词的用法和不同形式，并进行全班讨论。
7. 反馈与作业布置（5分钟）- 教师针对学生的表现进行反馈和评价，布置相关作业，巩固学生对人称代词的掌握。
【五、教学延伸】根据学生的水平和兴趣，可以进行以下拓展内容：1. 邀请学生制作关于人称代词的小册子，加深对知识点的理解和记忆。
(完整版)人称代词教案.doc
学习中心：课题名称课时计划第（ 4）课时暑假听力语法短训班上课时间（全程或具体时间）共（ 14）课时同步教学知识内容Pep 小学五年级和六年级英语教学目标个性化学习问题解决让学生深刻掌握人称代词的主格，宾格和物主代词教学重点人称代词的运用教学难点教师活动Period 1Step 1:Warming-up本节课要上的内容是人称代词，学生对这个部分应该了解得蛮清楚的。
所以上课前先询问学生是否记得什么是人称代词，来检验学生对此语法点的掌握程度。
人称代词表格（打印给学生并要求学生牢记）教学过程学生活动Period 1 Step1: 游戏活动Step2: 作笔记Step3: 举例子Period 2 Step1: 做题Step2: 校对答案Step3: 记作业人称代词指代人或物，在句中作主语或宾语，所以有主格和宾格。
宾格代词用于替代处于宾语位置上的名词，可以用作直接宾语和间接宾语。
课堂练习课后作业课后记例如： I am a student. (I主语)Please help me. (me直接宾语)Give me a book. (me间接宾语)物主代词是表示所有关系的一种代词，亦称所有格代词。
物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词为限定词，放在名词或名词短语前作定语。
如： This is my book.名词性物主代词起名词的作用，后面不可以再接名词。
在句子中可以作主语、宾语或表语。
如： 1. Your pen is red. Mine is black.你的钢笔是红色的，我的是黑色的。
2. He didn’t use his ink. He used mine.他没有用他自己的墨水，他用了我的。
3. That book is hers, not yours.那本书是她的，不是你的。
Period 2Step 1: 试题Step 2: Check the answerStep 3: Homework字母书写练习复习字母以及音标本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□部分能接受□不能接受□_______________________________ 学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________学生上次作业完成情况：数量____%完成质量___分存在问题__________备注项目负责人签名：。
小学英语人称代词教案
小学英语人称代词教案
一、教学目标
1、掌握有关人称代词的用法。
2、接触并学习人称代词中的否定形式。
3、熟练的使用人称代词的各种形式。
二、教学准备
课件、学习建议书等。
三、教学过程
1、学习总结：根据电子教材，复习上次学习的人称代词的使用。
2、新课概述：复习本堂课学习的第亮人称代词的用法。
3、新课预习：利用课件中的对话，解释助动词的用法。
4、分讨论：分组探讨不同情景下人称代词使用。
5、小结: 总结本节课所学内容，梳理人称代词的使用规则。
6、作业安排: 根据已学内容，完成课后习题。
四、教学重点
1、重点讲解人称代词的分类以及各人称的特点
2、重点讲解否定形式人称代词的使用。
五、教学难点
1、训练学生使用人称代词并练习分辨各人称之间不同的特点。
2、让学生熟记不同第几人称之间不同类形式的人称代词搭配使用。
六、教学技巧
1、口语法指导：根据题材用口语征询学生不同第几人称的形式，帮助学生熟悉不同形式的人称代词。
2、教材分析：呈现出不同类别的人称代词，培养学生识别、分析能力。
七、质量检查
1、质量检查是用来检验学生识记、理解和应用能力的重要环节。
2、反馈学生作业，引导学生综合运用识记，理解和应用所学知识完成
作业。
人称代词教案范文
人称代词教案范文
课时目标：学习人称代词的用法和变化。
教学重点：学习人称代词的基本用法和变化规则。
教学难点：学会正确使用人称代词。
教学准备：教材、黑板、白板、课件。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一段英文对话，让学生观察其中使用了哪些人称代词，引导学生发现人称代词在句子中的作用。
二、学习人称代词的基本用法（10分钟）
1.介绍人称代词的定义，告诉学生人称代词用来代替人或事物。
2. 讲解人称代词的分类：主格人称代词（例如：I、you、he、she、it、we、they）、宾格人称代词（例如：me、you、him、her、it、us、them）。
三、学习人称代词的变化规则（15分钟）
1.介绍人称代词的变化规则，包括主格和宾格的区别以及第一人称、第二人称和第三人称的变化规则。
2.给学生举例，让他们找出相应的人称代词并进行变化。
四、练习与拓展（15分钟）
1.让学生进行练习，在句子中填入适当的人称代词。
2.设计一些情景对话，让学生使用正确的人称代词进行表达。
3.给学生布置作业，让他们巩固所学的知识。
五、总结与反思（5分钟）
回顾本节课学习的内容，让学生总结人称代词的基本用法和变化规则。
并谈谈自己的学习体会和困难。
教学反思：
本节课主要围绕人称代词的用法和变化规则展开，通过让学生练习和
认知，帮助他们理解并掌握人称代词的基本知识。
在教学中要注意让学生
参与互动，激发他们学习的兴趣，引导他们探究和总结知识点。
同时，及
时总结反思，帮助学生巩固所学的知识。
人称代词教案学习主格和宾格的用法
人称代词教案学习主格和宾格的用法人称代词教案：学习主格和宾格的用法一、引言人称代词是英语语法中十分重要的一部分。
掌握人称代词的正确用法对于学习和流利运用英语具有至关重要的作用。
本教案着重介绍人称代词的主格和宾格的用法，帮助学生更好地理解和掌握人称代词的正确使用方法。
二、学习目标1. 掌握人称代词的定义和分类；2. 理解主格和宾格的概念；3. 学会正确使用人称代词的主格和宾格形式。
三、学习内容及方法1. 人称代词简介人称代词是用来代替人或事物的名称的词语，分为主格和宾格两种形式。
主格通常出现在主语的位置，而宾格通常出现在动词或介词的后面。
2. 主格的用法主格用于作为主语或主语补语，表示动作的执行者或状态的持有者。
以下是主格的用法示例：- I am a student.- He is my brother.- We are friends.3. 宾格的用法宾格通常作用于动词或介词，表示动作的承受者或介词所指的对象。
以下是宾格的用法示例：- John saw me yesterday.- Can you pass me the salt?- They are waiting for us.4. 练习与应用请根据上述的学习内容，完成以下练习：填入恰当的人称代词形式，并解释其用法。
- ____ is a doctor. (He) - 表示职业，作主语- The gift is for _____. (me) - 表示接受者，作介词宾语- You and ____ are classmates. (I) - 表示另一个人，作主语- The teacher gave ____ a book. (us) - 表示给予者，作动词宾语5. 总结与归纳- 人称代词可以分为主格和宾格两种形式；- 主格一般用于主语或主语补语的位置；- 宾格通常出现在动词或介词的后面。
四、拓展应用1. 请根据下列句子的语境，填入适当的人称代词（主格或宾格）。
英语人称代词 教案
英语人称代词教案教案标题：英语人称代词教案目标：1. 学生能够理解和正确使用英语中的人称代词。
2. 学生能够区分并正确运用不同的人称代词。
3. 学生能够在口语和书面表达中准确使用人称代词。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示一张包含不同人物的图片，引导学生讨论图片中的人物是谁，并提问学生如何用英语来表达这些人物。
- 引导学生思考并回顾他们在之前的学习中已经接触到的人称代词。
2. 解释（10分钟）- 通过示范和解释，介绍英语中的人称代词。
例如：I（我）、you（你）、he （他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们/她们/它们）。
- 强调不同人称代词在句子中的使用情况和作用。
3. 练习（15分钟）- 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空练习，要求他们选择合适的人称代词来完成句子。
- 分组活动：将学生分成小组，让他们进行对话练习，使用人称代词来描述小组内的成员，并在班级中进行展示。
4. 深入理解（10分钟）- 引导学生思考人称代词的复数形式。
通过示范和解释，让学生理解复数形式的人称代词如何使用。
- 鼓励学生分享他们在日常生活中使用人称代词的经验和情境。
5. 应用（15分钟）- 分发阅读材料，要求学生阅读并标出其中的人称代词。
然后，让学生使用这些人称代词撰写一个小段落，描述他们最喜欢的人物或家庭成员。
- 学生互相交换段落，并进行评价和修改。
6. 总结（5分钟）- 通过回顾和总结，强调人称代词在英语中的重要性和正确使用的方法。
- 鼓励学生在日常学习和交流中继续使用人称代词。
教学资源：- 包含人物的图片- 练习册或工作纸- 阅读材料- 学生互相交换段落的评价表格评估方式：- 观察学生在课堂练习和小组活动中的表现。
- 检查学生完成的练习册或工作纸。
- 评估学生在阅读材料和段落撰写中的准确性和语法运用。
拓展活动：- 让学生自行查找并了解其他不常见的人称代词，例如：one（人们）、someone（某人）、anyone（任何人）等。
人称代词物主代词教案
引航教育教师授课教案引航教育教师授课教案日期日期年 月 日 学生姓名学生姓名 授课科目授课科目 英语英语 授课时间授课时间 授课老师授课老师 徐黎珍徐黎珍 教学目标：人称代词和物主代词教学目标：人称代词和物主代词教学重难点：重点掌握人称代词的运用一、人称代词：表示“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”的词1.人称代词的用法（1）第一人称I 代表说话者，须大写。
代表说话者，须大写。
如：①That's what I want. ②I can't know Japanese at all. （2）并列人称代词的次序）并列人称代词的次序几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we 除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。
放在句首。
如：you and I you ,he and I he and I we and you you and he we and they he and she we, you and they （3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：如： ①He is a doctor. ②Do you know him? ③ Who is there? It's me. (4) it 的用法a.代表前面提到过的事物，代表前面提到过的事物，如：My pen is missing.I can’t find it anywhere. b.用来指人,主要指婴儿或身份不明的人. ①The woman had a baby.It is ten months old. ②Who is knocking at the door? It’s me.c.表示时间,距离,天气,季节等. ①What time is it ? It’s nine. ②It was cloudy yesterday. ③It’s only half an hour’s walk from here to our school . ④It’s summer now.d.作形式主语或形式宾语. ①I found it difficult to learn English at first. ②It’s important to protect our environment. 二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词. 2.物主代词的用法物主代词的用法(1). 形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如: Their children are playing games over there. (2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词. ①The desk is mine. ②My watch is old,but his is new. ③You can use my bike.I’ll use hers. 人称人称单数单数 复数复数 主格主格宾格宾格 主格主格 宾格宾格 第一人称第一人称I me we us 第二人称第二人称you you you you 第三人称第三人称 He ,she , it him ,her ，it they them 种类种类 单数单数 复数复数 第一人 称 第二人第二人 称 第三人称第三人称 第一人 称 第二人第二人 称 第三人第三人 称 形容词性形容词性 my your his/her/its our your their 名词性名词性 mine yours his/hers/its ours yours theirs 课堂练习一、单选题一、单选题1. —Is that schoolbag? —No. is white. A. his, His B. her, His C. he, His D. her, Her — It's mine, not . 2. 一Hi, Jim! Is this your bike or Mary's? A. her B. him C. his D. hers 3．Kate and I are going to the concert this weekend．Dad will take_________ there．A．it B．you C．us D. them —No, they aren’t. ______ are black over there. 4. —Excuse me, are these ___ new shoes? A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours 5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________? –Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers —My family went to Paris._______ had a great time. 6. —Where did you go for your winter vacation? A. He B. She C. We D. They 二、用所给词义的适当形式填空：二、用所给词义的适当形式填空：1、_ is a teacher. (她) 2、__ is a good boy. (他) 3、__ is in the classroom (它) 4、__ are very smart today. (你) 5、(你们) are students. 6、___ can’t find my ruler (我). Where is (它)? 7、___ am a student. (我) _______like English very much. (我们) 8、_ is my brother. (他) 9、I like her pencil case. is nice! (它) 10、__________ are playing ping-pong in the park.（他们）（他们）三．用括号中人称代词的适当形式填空三．用括号中人称代词的适当形式填空1.Her sister is helping _______（we）. 2.John and I are in the same school. （we）go to school together. 3.Everyone likes_____(she), do (you)? 4.Danny gives the book to ______ . (you) 5.______(I) have many friends. Some of （they）are good at English. 6.Jim is English. ________(I) like playing with _______(he) 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____.(he)四、填空。
完整版)人称代词物主代词教案
完整版)人称代词物主代词教案引航教育致力于引导学生走向未来。
以下是___老师的英语课教案，授课内容为人称代词和物主代词。
教学目标：掌握人称代词的运用。
重难点：掌握人称代词的使用方法。
一、人称代词人称代词指代“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”等。
主格包括第一人称、第二人称和第三人称。
宾格也包括第一人称、第二人称和第三人称。
在复数形式中，主格为we，宾格为us。
1.人称代词的用法1）第一人称I代表说话者，需大写。
例如：That's what I want。
I can't know Japanese at all.2）并列人称代词的次序当几个人称代词并列时，一般是第二、第三人称在前，第一人称在后，但we除外。
但在表示承担责任时，通常将第一人称放在句首。
例如：you and I，you。
he and I，he and I，we and you，you and we，we and they，he and she，we。
you and they。
3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时用宾格，做表语时用宾格较多。
例如：He is a doctor。
Do you know him。
Who is there。
It's me.4）it的用法a.代表前面提到过的事物。
例如：My pen is missing。
I can’t find it anywhere.b.用来指人，主要指婴儿或身份不明的人。
例如：The woman had a baby。
It is ten months old。
Who is knocking at the door。
It’s me.c.表示时间、距离、天气、季节等。
例如：What time is it。
It’s nine。
It was cloudy yesterday。
It’s only half an hour’s walk from here to our school。
(完整版)人称代词物主代词教案
6.(他) is a student.
教师评语：学生签名：
负责人签字：时间：
三．用括号中人称代词的适当形式填空
1.Her sister is helping _______（we）.
2.John and I are in the same school.（we）go to school together.
3.Everyone likes_____(she), do(you)?
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
2.物主代词的用法
(1).形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如:
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
7.I love ________（they）very much.
8.Miss Li often looks after________（she）
9.They are waiting for__________（they）.
人称代词教学设计方案
1. 知识与技能：- 学生能够正确识别并运用第一、第二、第三人称代词。
- 学生能够理解人称代词在句子中的作用，并在实际语境中正确使用。
2. 过程与方法：- 通过游戏、角色扮演和小组讨论等活动，提高学生对人称代词的兴趣和运用能力。
- 培养学生观察、分析、归纳和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够体会到语言交流中人称代词的重要性，增强与人沟通的自信。
- 培养学生的合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 第一人称代词：我、我们2. 第二人称代词：你、你们3. 第三人称代词：他、她、它、他们、她们、它们三、教学对象小学三年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件2. 人称代词卡片3. 角色扮演道具4. 小组讨论表格第一课时1. 导入新课- 通过图片或视频引入话题，引导学生思考“我们是如何用语言表达自己的？” - 引出人称代词的概念。
2. 新课学习- 展示人称代词卡片，让学生观察并说出各个代词的名称和用法。
- 通过举例，让学生理解人称代词在句子中的作用。
3. 实践练习- 进行句子接龙游戏，让学生在游戏中运用人称代词。
- 小组合作，完成人称代词填空练习。
4. 总结与反馈- 教师总结本节课的重点内容，强调人称代词的正确使用。
- 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
第二课时1. 复习巩固- 进行人称代词知识竞赛，巩固学生对人称代词的掌握。
- 让学生根据情境选择合适的人称代词填空。
2. 拓展应用- 角色扮演：学生分组，分别扮演不同角色，运用人称代词进行对话。
- 小组讨论：让学生结合生活实际，讨论人称代词在日常交流中的运用。
3. 总结与反思- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
- 布置课后作业，让学生在家庭中运用人称代词进行口语交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价其学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生的人称代词练习，评价其掌握程度。
3. 课后作业：评估学生在家庭中的语言运用能力。
六年级英语代词教学设计
六年级英语代词教学设计一、教学目标：1. 能够准确地理解和使用人称代词、物主代词和指示代词。
2. 能够在适当的情景中运用所学代词进行口语表达。
3. 能够辨别句子中是否正确使用代词，提高对代词的理解和运用能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：人称代词、物主代词和指示代词的用法和区别。
2. 教学难点：学生在实际口语中准确使用代词。
三、教学准备：1. 课件、黑板、白板、标图及做图工具。
2. 代词的练习题目册、参考答案及课堂活动。
四、教学过程：Step 1：导入1. 导入前导语：老师与学生进行互动交流，询问学生在日常交际中是否遇到过以下情况：当我们谈论自己或他人时，是否常使用代词进行表达？让学生思考并回答。
2. 设计导入问题：通过展示一些图片，让学生思考并回答：我们如何用简洁的方式表达出对象是什么？如：这是这是我的奶奶、那是我的书等。
Step 2：呈现1. 利用幻灯片和黑板，呈现人称代词的用法和用例。
例如：I, you, he, she, it, we, they。
以简洁的方式解释每个代词的含义和用法，并帮助学生区分单数和复数形式。
2. 向学生介绍不同的物主代词，如：my, your, his, her, its, our, their，并给出用例进行说明。
帮助学生理解不同代词的用法。
Step 3：练习1. 给学生发放练习题目册，让学生在课堂上完成相关练习，检查学生对人称代词和物主代词的理解和应用。
教师与学生进行互动，解答学生的问题并纠正他们的错误。
2. 进行一些小组活动，要求学生在小组内共同讨论和回答问题，从而加深对人称代词和物主代词的理解。
例如：选择合适的代词填空，或是根据给定的情境，用适当的代词进行对话。
Step 4：总结1. 教师和学生一起回顾所学的代词，并让学生总结人称代词和物主代词的用法和区别。
2. 学生通过口头方式对所学内容进行总结，并在黑板上展示。
Step 5：拓展与巩固1. 让学生利用所学代词，参与一些情景对话的表演。
小学人称代词教学游戏教案设计
小学人称代词教学游戏教案设计教案标题：小学人称代词教学游戏教案设计教学目标：1. 学习认识和运用小学阶段常见的人称代词，包括主格代词和宾格代词。
2. 能够正确运用人称代词进行简单的口语表达。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备人称代词的图片或卡片。
2. 小组活动所需的道具或游戏材料。
教学过程：引入活动：1. 教师出示人称代词的图片或卡片，引导学生观察并猜测图片上的人称代词是什么。
2. 学生尝试用自己的话解释人称代词的意义和作用。
游戏一：人称代词接龙1. 将学生分为若干小组，每组至少两人。
2. 教师给第一个学生说一个人称代词，例如"我"。
3. 第一个学生要根据给出的人称代词说出一个句子，例如"我很高兴"。
4. 第二个学生接着使用上一个学生说的人称代词，再加上一个新的人称代词，例如"我很高兴，你去哪里了？"。
5. 游戏继续进行，直到有学生无法接龙或出错，该小组出局。
6. 最后剩下的小组为胜利组。
游戏二：人称代词对对碰1. 将学生分为若干小组，每组至少两人。
2. 教师准备一些人称代词的卡片，将卡片分发给每个小组。
3. 每个小组的学生轮流翻开一张卡片，根据卡片上的人称代词进行句子构建。
4. 如果学生能够正确运用人称代词进行句子构建，该小组获得一分。
5. 游戏继续进行，最后得分最高的小组为胜利组。
总结：1. 教师引导学生回顾所学的人称代词及其运用。
2. 学生讨论人称代词在日常交流中的重要性。
3. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写一段对话，运用所学的人称代词。
2. 学生可以在日常交流中注意观察和运用人称代词，形成良好的语言习惯。
教学反思：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对人称代词的理解和应用能力。
同时，小组合作和竞争的元素也能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
人称代词的教案
人称代词的教案教案标题：探索人称代词的使用教学目标：1. 理解人称代词的定义和作用；2. 能够正确使用一、二、三人称代词；3. 能够将人称代词运用到实际交流中。
教学重点：1. 人称代词的定义和分类；2. 一、二、三人称代词的正确使用；3. 运用人称代词进行实际交流。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对人称代词的兴趣；2. 提问学生是否知道什么是人称代词，并简单解释。
步骤二：讲解人称代词（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍人称代词的定义和作用；2. 分类介绍一、二、三人称代词的用法和形式。
步骤三：一、二、三人称代词的练习（15分钟）1. 在白板上列出一些句子，让学生填写适当的人称代词；2. 学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：人称代词的运用（15分钟）1. 给学生分发练习册上的相关练习，让他们运用人称代词完成句子或对话；2. 学生可以在小组内互相练习，并展示他们的对话。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起总结人称代词的用法和规则；2. 对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和建议。
拓展活动：1. 给学生布置练习任务，要求他们写一篇关于自己的短文，尽量使用丰富的人称代词；2. 鼓励学生在日常交流中积极运用人称代词。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。
教学评估：1. 在练习过程中观察学生对人称代词的应用情况；2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们对人称代词的掌握程度；3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他代词的使用，如指示代词、反身代词等；2. 给学生提供更多的实际交流机会，让他们能够灵活运用人称代词。
这个教案旨在帮助学生理解和正确使用人称代词。
通过多种教学方法和练习，学生将能够掌握一、二、三人称代词的用法，并能将其应用到实际交流中。
人称代词的教学设计
②I often play withher.
3人称代词的主宾格的替换
1在简单对话中当人称代词单独使用或在not后时多用宾格
Eg:┅I like English .
┅Metoo .
┅ Have more tea ?
┅ Notme.
2在表示比较的非正式文体中,常用宾格代替主格,但如果比较状语从句的谓语保留,则主语只能用主格
Eg: He is taller thanI/me.
He is taller thanIam .
3主格代替宾格,在电话用语中常用主格
Eg: ┅ I wish to speak to Marry .
┅ This is she .
4.Summary
5.Homework
1____am Ben.我是本
2Are ______ Miss Li?你是李小姐吗？
9Come with_____跟我来.
10_____are Chinese我们是中国人.
3How old is ______?他多大年龄？
4Nice to meet _____!见到你很高兴！
5Thanks for helping _____.谢谢你帮助我。
6_____is my friend.他是我的朋友。
7My dog like ____.我的狗喜欢她。
8Who is there ? It’s_____.是谁啊?是我.
they
宾格
me
us
you
you
her
him
it
them
3.人称代词的用法
1人称代词的主格在句中作主语
Eg:①I’m a teacher .
最新人称代词和反身代词-教案
精品文档一、复习预习代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。
代词根据其意思和用法可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词九类。
二、知识讲解知识点：代词都有人称（一、二、三人称）的变化、数（单、复数）的变化，以及性（阴性、阳性、中性）的变化。
其中，人称代词除了这三种变化外，还有格（主格、宾格）的变化。
】考查点1【三种代词的形式变化表如下：反身代词名词性形容词性格主单复数人称格宾精品文档．精品文档三、人称代词的用法第二人称、动物或事物的代词。
定义：1) 人称代词是用来指代人、它必须在人称(第一人称、、数（单数、复数）以及性（阴性、阳性、中性）三方面与被指代的名词一致。
及第三人称)Tom is a boy, and he is a student. I am a student. 如：Mary is very pretty, and she likes singing.The boys are students, and they are in the room.The doy is small. It is Tom's.人称代词的句法功能人称代词有主格和宾语之分：主格用作主语，宾格用作宾语。
B) 人称代词的主格形式在在句中作主语和表语。
) She is a teacher.( ). 主语如: I like music( 主语). 主语She and I are good friends(Neither she nor I am student.I saw the boys this morning. ——)? 表语Are you sure it was they(——It might have been she.精品文档．精品文档C) 人称代词的宾格在句子作动词的宾语，或者介词的宾语。
如：I saw him at the party(宾语).I haven't seen them recently.(宾语)I bought a book for them.(作介词宾语)=I bought them a book.(间接宾语)☆注意：a.在口语中，人称代词的主格形式作表语时，常常可以用宾格替换。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
层 次： C 授课时段： D课 题 人称代词和反身代词教学目标掌握人称代词和反身代词的用法考点及考试要求 考查人称代词和反身代词的用法教 学 内 容英语人称代词、物主代词、反身代词总表 数人称代词物主代词 人称 主格 宾格 形容词性物主代词名词性物主代词反身代词单数第一人称 我 第二人称 你 第三人称 他 她 它 复数第一人称 我们 第二人称 你们 第三人称他们、她们、它们如： I like his car.我喜欢他的小汽车。
Our school is here ，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。
1、I 和me.我是一名学生。
_____ am a student. 妈妈喜欢我。
Mother likes ______. 2、We 和 us.我们是中国人。
_______ are Chinese. 父母爱我们。
Parents love ______. 3、you 人称代词最容易记住的。
（你能翻译下列句子吗？试一试！） 你是一名学生。
我喜欢你。
你们是学生。
我爱你们。
4、你能推出she 和her的位置吗？她是一名护士。
______ is a nurse.你能帮助她。
You can help ______.5、He和him他是我的朋友。
______ is my friends. (想想用he还是him呢？)我想和他一起玩。
I want to play with ______.6、it 的用法。
-Where is my car?-_____ is over there.指天气It is raining outside.指气候It is cold in Harbin.指时间-What time is it ?-It’s six o’clock.7、they和them._______ are listening to the radio.There are some cats, I like _____ very much.巩固练习：一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。
1. This is（my / I）mother.2. Nice to meet （your / you）.3. （He / His）name is Mark.4. What’s（she / her）name?5. Excuse（me / my / I）.6. Are（your / you）Miss Li?7. （I/ My）am Ben. 8. （She / Her）is my sister.9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his）二、人称代词和物主代词练习：1.________(我) am a teacher.2.My father is talking with _______(我).3._______(他) often plays basketball after school.4._______(他的) teacher is good.5._______(我们) buy a pair of shoes for _______(他).6.Please show _____(我们) the map of Shenyang.7._______(他们) are listening to the radio.8.This is _______(我的) book. That is__________(他的)9._______(他的) chair is blue. _____________( 我们的) is yellow.10._______(我们的) classroom is big.__________( 你们的) is small.三、阅读理解。
A“Early to bed, early to rise（起身）makes people healthy, wealthy and wise（健康，富有，聪明）.” This is an old English saying. Children should have ten hours’ sleep every night, or they can’t do their workvery well. They will not be wise. The body needs exercise. Walking, running, swimming and playing ball games are all exercise. Exercise keeps the body strong.( ) 1. “Early to rise” means that we must______ early.A. go to schoolB. get upC. go home( ) 2. Children should have ______ hours’ sleep every night.A. 8B. 9C. 10( ) 3. Everybody_______ exercise.A. likesB. needsC. wants( ) 4. ________ is good exercise, too.A. JogB. JoggingC. Jogged( ) 5. Exercise makes us________ .A. fatB. strongerC. thinnerBOne day Mr. and Mrs. White went shopping by car. They stopped their car near a shop. They bought （买）a lot of things and they wanted to put the things into the car. But Mr.White couldn’t open the door of the car, so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendly. He started to open the car for them. Just then a man came up and shouted（喊）, “What are you doing with my car?” Mr. and Mrs. White had a look at the car’s number and they were frozen（惊呆了）there. It wasn’t their car.判断正误，正确写A错误写B( ) 1. Mr. and Mrs. White drove for shopping.( ) 2. They stopped their car at the gate of a snack bar.( ) 3. They wanted to give their things to a policeman.( ) 4. The policeman would like to help Mr. White.( ) 5. From the passage（短文）, we know Mr. and Mrs. White made a mistake（搞反身代词反身代词也叫“自身代词”，表示“**自己”。
数人称第一人称第二人称第三人称单数myself yourself himself herself复数ourselves yourselves themselvesI can do it by myself. 我自己能做这件事。
*反身代词的构成规律记忆口诀：反身代词有规律，第三人称宾格加，其余开头用物主，复数-ves替-f反身代词在中学英语中的用法极其灵活，搭配频频出现，为帮助同学们复习和积累，特将中学英语中出现的反身代词用法归纳如下：1．用以加强语气，表示亲自。
He went there himself the day before yesterday.2. 与典型介词搭配，构成固定短语，表达特定含义。
1) (all) by oneself 单独地Would you go there by yourself?2) to oneself 独自享用When he eats in a restaurant, he likes a table to himself.3) enjoy oneself玩得很痛快4) help oneself to sth. 随便吃Please help yourself to some fish.5) dress oneself穿衣服He is too young to dress himself.反身代词练习一；用适当的代词填空。
1.Is that car yours? Yes, it is ______.2.How is Mr Li? _______is fine, thanks.3.Put on______ hat! I am going to put it on.4.Who is that over here? It is_______.5.The old man lives by ______.6.I am sure I can do it all by _______.7.Look,is this room beautiful? I painted it _____.8.I’d like to go for a walk. ______ too.9.What are ______jobs? They are students.10.We think to _________.11.Mary is old enough to take care of ______.人称代词练习：1、_____（我）am a teacher.2、My father is talking with______（我）3、_______ are Chinese.（我们）4、Her sister is helping ______.（我们）5、_____ are a beautiful girl.（你）6、_____ are students.（你们）7、____ is a cat.（它）8、______ are playing football.（他们）9、______ often goes to the park after school.（他）10、My dog likes _____.（她）8月19日课后作业家长签名________ 一、完成下面的表格英语人称代词、物主代词、反身代词总表数人称代词物主代词人称主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词反身代词单数第一人称我第二人称你第三人称他她它复数第一人称我们第二人称你们第三人称他们、她们、它们二、练习。