2011届高考语文鉴赏诗歌的十大表达技巧
诗歌鉴赏表达技巧(归纳最全)
诗歌鉴赏——表达技巧诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情1、借景抒情（1）总论——情与景的关系（2）借景抒情（情景交融）基本形式：①触景生情（景→情）：②以景结情（情→景）：③缘情布景：④寓情于景（有景无情）：⑤景略情在：（3）情景与哀乐的四种关系：①以乐景写乐情②以哀景写哀情：③以乐景衬哀情④以哀景写乐情2、借物抒情（1）定义及举例（2）托物言志和借景抒情的区别：①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（用典故）（三）直接与间接抒情的相关范畴1、点染2、曲直3、隐显4、移情二、描写方式（正面描写与侧面描写）（一）基本概念：（二）考试重心（三）正面描写命题角度。
1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）（2）“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
（3）虚实结合的作用——“虚实相生”①相反相成②相辅相成（4）“虚”与联想、想象2、动静结合（1）基本概念（2）常用方式——以动衬静3、点面结合4、细节描写5、色彩的渲染6、描写（观察）角度的变化7、白描8、疏密9、诗中有画：二、议论三、记叙第二节：修辞手法一、比喻四、借代七、设问二、比拟五、夸张八、反问三、双关六、对偶九、互文十、列锦（一）定义（二）作用（艺术效果）1、凝炼美。
2、简远美。
3、含蓄美。
十一、迭字第三节表现手法一、象征：（一）定义（二）条件与特征（三）作用：1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
二、联想和想象（一）定义及举例（二）联想、想象与夸张（三）联想、想象与浪漫主义（四）特别提醒——勿泛化使用三、抑扬（一）概念：（二）分类1、欲扬先抑2、欲抑先扬（三）相关范畴——褒贬1、似贬实褒2、似褒实贬四、衬托（一）概念：（二）分类：1、性质分类（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
高中语文诗歌鉴赏表达技巧
⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧⼀般语⽂书中的现代诗歌也会讲解，也需要背，但更重要的是理解诗歌深层次的情感，结合作者的背景去理解作者所要表达的情感，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习!1⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧表达技巧包括表达⽅式、表现⼿法、修辞⼿法、构思⽴意的技巧四⼤类。
(⼀)表达⽅式主要涉及抒情⽅式【直抒胸臆/间接抒情】和描写⽅法【正⾯描写(明写)/侧⾯描写(暗写)，⽩描/⼯笔，实写/虚写，视觉/听觉/嗅觉/触觉，动景/静景，远景/近景】。
(⼆)表现⼿法包括⼀些具体的描写技巧【如衬托(正衬、反衬)、对⽐、渲染、⽩描、细节描写、虚实结合、动静结合、远近结合、俯仰结合、情景交融、乐景哀情等】;也包括形象意义的表现⽅式【如象征】;还包括材料的组织⽅式【如联想、想象】。
(三)修辞⼿法包括⽐喻、拟⼈、夸张、借代、对偶、排⽐、反语、双关、⽤典、设问、反问等。
(四)构思⽴意的技巧包括先景后情、以景作结、起承转合、抑扬、铺垫(蓄势)、照应、过渡、以⼩⻅⼤、借古讽今等。
2⾼中语⽂诗歌鉴赏表达的技巧1、衬托A衬托：分正衬和反衬。
正衬通常就叫烘托，烘云托⽉。
衬体作主体的陪衬，突出主体，使所需要表现的事物鲜明突出。
可以是⼈烘托⼈，如《秦罗敷》中借“⾏者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊⼈的美貌;也可以是以物烘托物，或者以景物烘托⼈物，如《琵琶⾏》中三次写江中之⽉，分别烘托了琵琶声的美妙动听、琵琶⼥的技艺⾼超和⼈物凄凉孤独⽽悲伤的⼼情。
反衬，是主体与衬体相反，衬体从反⾯作背景，烘托主体。
如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与⾊、实与虚等相结合，互相形成对⽐衬托，收到了较好的艺术效果。
如杜牧《⻬安郡后池绝句》最后两句：“尽⽇⽆⼈看微⾬，鸳鸯相对浴红⾐。
”以成双成对的“鸳鸯”衬托出⼈孤寂的⼼情。
如“蝉噪林愈静，⻦鸣⼭更幽”、“僧敲⽉下⻔”“⽉出惊⼭⻦，时鸣春涧中”等以声衬静，衬托出环境的清幽寂静。
超强完整版：诗歌鉴赏之表达技巧
2、借代： 征人怨 （柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞 手法，前者指战马，后者指武器，合起来 指代战争，一、二两句表达了对战争的怨 恨之情。
“知否，知否？应是绿肥红瘦”
• 用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红” 代替红花。以花自喻，慨叹自己的青 春易逝。
诗歌鉴赏
--表达技巧
表达技巧
•一、鉴赏修辞手法 •二、鉴赏表现手法
修 辞 手 法
1、比喻 2、拟人 3、对偶 4、对比 5、夸张 6、用典 7、双关 8、互文
9、叠词 10、设问 11、反问 12、借代 13、通感
表现手法：
（托物言志、写景抒情、叙事抒情、 借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、欲 抑先扬、对比、衬托、卒章显志、象 征、用典、想象、联想、照应、寓情 于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、 虚实结合、侧面描写、正面描写、直 接抒情、间接抒情、动静结合、动静 相衬、曲笔、借古讽今、白描、细描 等）
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 这首词除了回顾作者43年前南下经历一 层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气 吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英 雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主 和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的 主张和恢复中原的决心。
“过春风十里，尽荠麦青青”
语典：“春风十里”引用杜牧的诗句， 表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚 写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的 凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图 景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
6、对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表 达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简 练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总
高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总诗歌表达技巧是高考考查的重要内容之一,但学生得分率不高，下面是店铺给大家带来的高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总，希望对你有帮助。
高考语文诗歌鉴赏表达技巧(一)1.修辞(1)比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动(2)借代以简代繁，以实代虚(3)比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
(4)夸张提示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛(5)对偶有音乐美，表意凝练，抒情酣畅(6)反问加强语气(7)设问引人注意，启发思考(8)双关意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。
2.方法技巧(1)情景交融间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。
(2)对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
(3)联想想象想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。
(4)用典使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
(5)象征形象生动具体，化实为虚。
(6)使用叠词增强韵律感，起强调作用。
(7)托物言志感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。
(8)细节真实准确传神(9)白描即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
高考的《考试说明》，对诗歌方面的考查作了调整。
由选择题改为简答题或填空题。
许多考生对诗歌表达技巧的回答显得模棱两可。
究其原因，主要是没有真正理解这些表达技巧的含义。
为此，这里对古诗词中一些常用的手法做了一些归类。
对每种手法作了解说和举例，以便同学们能更好地理解和掌握。
1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
不销魂怎地不销魂。
新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。
(王实甫《十二月带尧民歌?别情》)(诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。
高考诗歌鉴赏答题技巧
高考诗歌鉴赏答题技巧高考诗歌鉴赏答题技巧无论是身处学校还是步入社会，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。
诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是店铺为大家整理的高考诗歌鉴赏答题技巧，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏技巧一：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的.想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
诗歌鉴赏技巧二：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？诗歌鉴赏技巧三：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
诗歌鉴赏技巧四：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
鉴赏诗歌的十大表达技巧
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小结
技巧七: 用典
用典：它是指援引历史故事或 古书中的词语来说明白自己观点的 一种修辞方式。用典有明用，也有 暗用。
用典的作用：能够起到含蓄、洗练、 委婉和联想翩翩等作用。 要求：了解典故的含义，读懂诗歌。
这是一首托物言志的抒情诗，“物” 即“瀑布”，“志”即不甘寂寞，意欲建 功立业的豪情。
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阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
卜算子· 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心 迹（孤高气节），借咏梅以表达其坚定不移的 爱国立场和政治节操。
技巧八: 虚实结合
小结
技巧八: 虚实结合
实写，指对人物或事件进行直接的、正 面的叙述和描写。 虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述 与描写。 虚实结合，即两种手法在叙述、描写中 同时使用。
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约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析？
技巧六: 侧面烘托
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东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》
技巧六: 侧面烘托
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小结
技巧六: 侧面烘托
烘托 衬托中的正衬，原是我国传统画技 之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作 技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突 出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体 说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达 到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结 合起来使用，易混淆。
高考语文专题复习鉴赏诗歌表达技巧攻略
高考语文专题复习：鉴赏诗歌表达技巧攻略解材料关系析表达技巧对文学作品的评价，总会提到“艺术特色”。
它是一个比较宽泛的概念，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞方法、篇章结构、语言特色等。
一般来说，我们平时所说的“表达技巧”，主要指表达方式和表现方法，特别是表现方法。
但从这些年高考题所给的答案看，也涉及到修辞方法和篇章结构。
下面分点作简单阐述。
一、表达方式。
指记叙、描写、议论、抒情、说明。
诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情，偶尔也会用到记叙和议论。
二、表现方法。
主要包括：（一）、与记叙有关的：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。
（二）、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔（细描）、白描；描写角度，包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉（感觉）等。
如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”这是一首即景抒怀的工笔小诗。
作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。
“宜阳城下草萋萋”，作者立足城头，远望城外景致，土地荒芜，野草茂盛，清冷冷的山泉再没人汲引灌溉，而是任其“东流复向西”了。
就是红颜吐芳的春花，也早已无人欣赏了。
“芳树无人花自落”，这里强调“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路，移步换景，虽然使人想象到山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但著以“空啼”二字一衬托，以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞，“自落”“空啼”相照应，写出了诗人面对大好山河的多少寂寞之感啊！李渔《窥词管见》有云：“词虽不出情景二字，然二字亦分主客，情为主，景是客。
说景即是说情，非借物遣怀，即将人喻物。
高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些
高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；2、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。
这些诗都是通过具体事物来说理。
几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。
”修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。
）例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
高考语文诗歌鉴赏表达技巧
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
问君能有几多愁，恰似一江春水向
东流。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城
风絮，梅子黄时雨。
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻 什么说明了什么？ 以小草比喻游子，以春天三月的阳光 来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱， 儿子是无以报答的。
分析:这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云 边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月 逐舟行”的比喻来表现思念之切。
二、古典诗词中常用的表达方式
记叙、议论、抒情、描写
1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。 如“故人具鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣， 将军猎渭城”“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦 衣”。
9、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表 达强烈情感。如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
阅读白居易《春生》回答问题。 春生何处暗周游，海角天涯遍始休。 先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。 展张草木长河畔，点缀花房小树头。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。 问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什 么好处？
可使语言幽默，饶有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文
章的表现力。
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
7、对偶：律诗的颔联与颈联必须对偶。 从形式上看，语言简练，整齐对称；从内 容上看，意义集中含蓄。
8、设问：无疑而问，自问自答，以引导读 者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设 问可以提醒注意，引导思考；突出某些内 容，使文章起波澜，有变化。
高考语文 诗歌鉴赏常考表达技巧及效果作用
高考语文诗歌鉴赏常考表达技巧及效果作用“表达技巧”是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。
“表达技巧”主要包括四方面内容：一是修辞手法，二是表达方式，三是表现手法。
虚实结合一.什么是“虚”与“实”古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界;“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
二.古诗中的“虚”“实”运用1.眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，是想象之景，属虚写。
2.现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。
3.形象为实，抽象为虚;有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为例：一江春水向东流。
这一句，写愁绪。
愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实.又如《游园不值》：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
三.虚实结合在古诗中的作用清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
如：杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
高考语文诗歌鉴赏的表现手法与表达技巧
高考语文诗歌鉴赏的表现手法古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
1.抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低;“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。
抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。
有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。
2.象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。
例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。
3.托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
4.渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
5.烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。
烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。
6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
7.借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“喻今”是目的。
8.比兴：“比”，就是打比方;“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。
【方法技巧】1.解题思路(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要认真阅读[相关资料链接]的内容。
(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。
如上面的几个例题都需要按照此点作答。
(3)联系背景材料作答。
表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。
(4)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。
因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。
2.答题步骤(1)明确运用了什么表现手法。
(2)诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的?(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)(3)阐明这种表现手法的效果。
高考诗歌鉴赏表达技巧
高考诗歌鉴赏表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想情感时所采用的特殊表现手法。
从近年的考查题型看，高考鉴赏诗歌的表达技巧主要从以下四大角度命题：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧。
下面将鉴赏诗歌的表达技巧做一个梳理，以便考生有系统直观的了解。
一、表达方式诗词的表达方式主要有记叙、议论、描写、抒情四种，其中以描写和抒情为主。
1.描写包括正面描写和侧面描写。
对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写;描写周围的事物，使描写对象鲜明、突出，是侧面描写。
具体有：（1）动静结合，即景物、事物的动态和静态描写相互映衬，构成一种特殊的情趣，如“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）;（2）虚实结合，指用现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一种情感，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”（柳永《雨霖铃》）;（3）白描，即用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，如“父耕原上田，子劚山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓”（聂夷中《田家》）;（4）細节描写，指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描写，如“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”（张籍《秋思》）。
包括直接抒情和间接抒情。
直接抒情，也称直抒胸臆，是一种不加任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”（苏轼《江城子》）。
间接抒情，又分为借景抒情和托物言志。
借景抒情（情景交融），指作者对自己的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
例如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”（屈原《湘夫人》）;托物言志，也叫借物抒怀，在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
例如“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”（李忱《瀑布联句》）。
高考语文诗歌鉴赏之表达技巧
答：情景交融，把心中的感想寄托到景物上去，给读
者描绘了一幅荒芜萧杀的景象，最后抒发了作者的 一腔哀愁，把感情发挥到了极致。
5分
答：诗人通过借景抒情，触景生情，（2分） 以荒凉的景物（2分）来寄托他的哀愁之情， （2分） 以春草尽来寄托对国破的担忧，以 残阳衬托韶华易逝，想报国已是心有余而力 不足的感伤之情。
• 观察角度的变化。描写要有层次性——由远到近或 由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同， 角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会 呈现千姿百态，变化万千。
虚实结合
(1)当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。 (2)已逝之景为虚。 (3)未来之景为虚。如“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月” (4)神仙鬼怪世界和梦境为虚。“日月照耀金银台”、“霓
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 （6分)
前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕 接触也难以做到，虚写作者对国家南北 分离的痛苦与无奈；
后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔， 虚写作者对国家统一、人民自由往来的 强烈愿望。
小结：诗歌中的“虚”与“实”
1、实写：
客观世界中存在的实像、实事、实境。
2、虚写：
直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味 出那些虚象和空灵的境界。 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境 2、想象：设想的未来之境 3、回忆：已逝之景之境 4、联想：由此及彼
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、 情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、 快乐、悲伤等感情。
题型三：描写手法
常见的描写手法有：正面描 写、侧面描写、虚实结合、动 静结合、细节描写等。
• 正面与侧面。对描写对象进行正面的直接的描写是 正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、 突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更 多的想象余地。
高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全
高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全讲究答题一定的规范性，才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面给大家带来一些关于高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全，希望对大家有所帮助。
高考鉴赏诗歌的表达技巧解答这类试题有以下三个步骤：1、准确指出用了何种表达技巧;2、结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧;3、指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。
(注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答)设问方式：1、 --句在全诗有何作用?2、 --句在结构上有何作用?3、 -诗在结构上有几个层次?方法点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。
答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。
另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：1、属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗;②渲染描写奠定基调;③作铺垫或伏笔。
2、属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡;②照应上文，铺垫下文。
3、属于结尾部分的作用：①卒章显志;②以景结情;③总结全诗，照应题目或开头。
应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。
表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。
与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、工笔、渲染，直接抒情、间接抒情。
设问方式：1、这首诗主要运用了何种表达方式?2、诗人怎样来抒发感情的?3、这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的?4、如何从动静关系的角度欣赏本诗?5、本诗从哪些角度来写-景的?方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。
描写的技巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、白描等。
抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。
解答此类试题，首先判断其运用了何种表达方式。
对于描写，先确定运用了何种描写手法;对于抒情，先确定运用了何种抒情方式，然后结合诗句加以具体分析，最后指出这种手法的表达效果。
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• [解题导引]《史记· 李将军传》中说： “（李）广居右北平，匈奴闻之， 号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认 为这首诗“盖言师劳力竭，而功不 成，由将非其人这故；得飞将军备 边，边烽自熄”。因此，三、四句 是借用飞将军李广的典故，对当时 领兵远征的主将进行了批评。
小结
技巧七: 用典
用典：也叫用事。它是指援引 历史故事或古书中的词语来说明白 自己观点的一种修辞方式。用典有 明用，也有暗用。
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词咏梅，实际上是借梅花的品格 自明心迹（孤高气节），借咏梅以表达其 坚定不移的爱国立场和政治节操。
技巧四：托物言志（借物抒情）
小结
技巧四: 托物言志 （借物抒情）
属间接抒情的一种，托物言 志就是通对事物的描写和叙述， 表达自己的志向和意愿。
技巧六: 侧面烘托
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见 罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》
技巧六: 侧面烘托
小结
技巧六: 侧面烘托
烘托 衬托中的正衬，原是我国传统 画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指 一种写作技法，即指通过特定的环境气氛 的描写，以突出人物某种心绪或突现人物 形象的技法。具体说来就是不说本意，只 说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。 此种手法常与渲染手法结合起来使用，易 混淆。
技巧十:直接抒情
小结
技巧十:直接抒情
即作者在文中把内心强 烈的感情不加掩饰地直接叙 述出来，让强烈的感情激流 直接倾泻而出。古诗词中直 接抒情的并不多见。
此外，还有一些现代汉语 中常用的修辞格如比喻、拟 人、夸张、借代、对比等， 在古诗词中也常常使用。
诗 表现手法 词 表 达 技 表达方式: 记叙、描写、议论、抒情、说明 巧 比喻、拟人、夸张、借代 修辞方法： 拟物、对比、排比等等
景处于动态或相对静态时的描写。
技巧三： 动静结合
小结
技巧三: 动静结合
指对人、事、景处于动 态或相对静态时的描写。
品味下面的诗，分析下面诗歌的表 达技巧 蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
[注] 垂，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状 好像下垂的冠缨。
这首诗，事、景、情、议融为一体， 用的是托物言志的表达技巧。
用典：用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等五个历 史故事的典故。借“怀古”赞扬和仰慕孙权、刘裕 的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者 的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不 忘为国效劳的忠贞之情。
• 对《出塞》一诗分析不当的一项是（ C ） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 A、首句运用互文见义的写法写诗人由眼前 的“明月”和“关”联想到秦汉两代曾经 有效的抵御匈奴的入侵。 B、二句写外族入侵，战士们因抵御外侮而 长期不能归还。 C、三、四句借用飞将军李陵的典故，对当 时领兵远征的主将进行了赞扬。 D、这首诗的情绪悲壮而不凄凉，明畅而不 浅露，慷慨而又含蓄，体现了王昌龄七言 绝句所特有的风格。
天净沙· 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
此曲词的意象主要有“藤”、“树”、 “鸦”、“桥”、“水”、“家”、“道”、 “风”、“马”、“夕阳” ，渲染了一派凄凉 萧瑟的晚秋气氛。在这些典型的“景”里面，有 一个飘泊天涯，极度忧伤的旅人。这里的情和景 很好地交融在一起，所以是用了景情相融的手法。
高考专题辅导
第五模块：古诗鉴赏
专题四十五：鉴赏诗歌的十大表达技巧
古 诗 词 表 达 技 巧
借景抒情 叙事抒情 托物言志 直接抒情 动静结合 虚实结合 表现手法 以动衬静 情景交融 使用典故 细节描写 侧面烘托 抑扬 赋、比、兴（创作方法）
表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明 比喻、拟人、夸张、借代 修辞方法： 拟物、对比、排比等等
技巧五: 情景交融
小结
技巧五: 情景交融
在景物描写中融入了作者的 主观感情，使诗歌达到“物我合 一”，分不清哪是“景”，哪是 “情”。
昭君出塞图
王思廉
黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。 汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。 第一第二句用了什么表现手法？ 明确：烘托。用“黄沙”“堆雪” 营造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用 旁人的“掩泪听”、琵琶的悲伤的音调 烘托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。
技巧二： 以动衬静
小结
技巧二: 以动衬静
属反衬手法中的一种， 即通过对动态的描写、渲染、 反衬出静态，也就是在动态 描写中显示出静态，也叫以 动写静。
舟夜书所见
查（Zhā）慎行
sǎ n 全诗用白描手法写出了诗人夜晚在
月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。
船上看到的景色，前两句写静态，后两 句写动态。动静结合 指对人、事、
阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
漫成一首
杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
前三句着力刻画都在一个“静”字， 末句写大鱼跃出水面的“动”，与前三 句的“静”对比鲜明。这里是以动衬静。
技巧二： 以动衬静
品味下面的诗，分析有关表达技巧： 鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟 鸣等都是动景，同时又通过这些动景， 更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山 更幽”，动中见静，愈见其静，这里面 包含着辩证法。
借景抒情 以动衬静 托物言志 直接抒情 情景交融 虚实结合 使用典故 侧面烘托 动静结合 细节描写 叙事抒情 抑扬
技巧八: 虚实结合
小结
技巧八: 虚实结合
实写，指对人物或事件进行直接的、 正面的叙述和描写。 虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙 述与描写。 虚实结合，即两种手法在叙述、描写 中同时使用。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析？
描写了"闲敲棋子"这一细节， 生动地表现出诗人此时闲适恬淡 的心情。
技巧一： 借景抒情
小结
技巧一: 借景抒情
属间接抒情的一种，通 过对实景的描写来抒发作者 的感情。
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某 种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感 情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写 此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物 抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山 石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清 风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。 如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原 上草”的顽强抗争，尽情抒发诗人豪迈、虽受摧 残而不屈服的乐观精神。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情， 但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
技巧九: 细节描写
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
技巧九: 细节描写
小结
技巧九: 细节描写
通过人物的细节描写来抒发内心 情怀。
十二月带尧民歌•别情
王实甫
怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销 魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。今 秋,香肌瘦几分?缕带宽三寸。 试对这首词的主要表现手法进行分析？ 采用直接抒情的方式，分别从“怕黄 昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠 人”等四个角度将少妇别后的相思之情表 现得淋漓尽致。
技巧二： 以动衬静
明代归有光的《项脊轩志》 第一段：而庭阶寂寂，小鸟时来
啄食，人至不去。三五之夜，明 月半墙，桂影斑驳，风移影动， 珊珊可爱。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
技巧二： 以动衬静
品味下面的诗，分析有关表达技巧：
鹿
王维
柴
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
全诗通过人语声和光亮从正面表现 了山的静寂和树林的茂密，突出一个 “空”字。
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到 永州后，精神上受到很大打击和压抑。 借助 这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁， 抒发 来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治 上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的 幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。
技巧一： 借景抒情
技巧四：托物言志（借物抒情）
阅读下面的诗，分析表达技巧：
瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 1、2句希运 3、4句李忱
这是一首托物言志的抒情诗， “物”即“瀑布”，“志”即不 甘寂寞，意欲建功立业的豪情。
阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
卜算子· 咏梅Leabharlann 饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧，问君何 能尔，心远地自偏。采菊东篱下：悠然 见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此 中有真意，欲辨已忘言。
前四句，表面上是写景，而实际上则隐 寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离 官场的感情境界。在这里既是写“景”，也 是写“情”，已分不开哪是“景”，那是 “情”。
用典的作用：能够起到含蓄、洗练、 委婉和联想翩翩等作用。 要求：了解典故的含义，读懂诗歌。
十五夜望月
王 建（唐代）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 请对这首诗的主要的表现手法进行分析。
诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月， 但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白”、 “栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖 鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们 却处处感到“月明皎洁”，因此它是实写“地 白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月” 这一诗题。