互联网搜索下的初中英语教学设计案
互联网外研版八年级英语M2U1教案设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案名称：Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计教案制作时间：2012年3月19日教案类型：网络探究课教案Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from?教案设计一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：英语外研版八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。
（2）通过百度搜索引擎【】查找打电话的常用语；（3）初步了解宾语从句的表达及类型。
百度知道/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html【教材分析】本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。
友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索打电话动画视频，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。
【学习目标】１．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等.２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型：（1）Can you tell me where you’re from?（2）Do you know if sally Maxwell has arrived?（3）I asked your secretary whether she could come or not.4．情感目标通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。
英语教学中的互联网搜索教案
英语教学中的互联网搜索教案沈阳市第八中学：刘洋2012年2月15日7B Module 1 Unit 3 Sea water and rain waterI.教案背景网络的力量是无穷的，它涉及到我们工作和生活的各个方面，如今它正在影响着我们的教学。
《英语课程标准》中提出，教师要高效率地利用优质网络教育资源，为教学服务，为此我设计了这样一节课的教案。
1、面向学生：七年级学生2、学科：牛津英语3、课时：14、课前准备：（1）利用网络搜索关于水资源的信息，丰富知识。
（2）利用网络预习新单词，包括读音和用法。
（推荐：/）（3）预习课文。
II、教学分析1.教材分析本课是牛津英语七年级下学期第一模块第三单元第二课。
它在本模块甚至整本书中起着重要作用。
因为通过它可以对我们以前学习知识做一个总结和归纳，内容与生活息息相关，同时还可以帮组我们学习如何用条件状语从句表达自己的意思。
2.学生分析七年级的学生学习英语已半年有余，这一课的内容对于他们来说并不难掌握。
他们已经接触过这些句型，只是没有系统的归纳和透彻的理解。
然而基于我校地处城乡交界学生英语水平各不相同的现状，在教学设计中我给予不同层次的学生不同的任务，有难有易，使每个学生都有所收获。
同时，尽可能多的设计生动有趣，贴近生活的话题，调动他们的积极性，激发他们英语学习的兴趣。
3.教师分析•能灵活自由的运用教材。
•能借助多媒体等教学工具辅助教学。
•善于开发周围一切有利于教学的资源。
4.教学目标1. Knowledge objectives （知识目标）a. If...,...will....b. for + a period of time2. Ability objectives（能力目标）a. Use English to express conditionsb. Using the target language to communicate3. Moral objectives（情感目标）a.激发学生英语学习的兴趣。
互联网搜索下的初中英语教学设计案
互联网搜索下的初中英语教学设计案牛津初中英语8A Unit 3 Online Travel第二课时Reading I淮安市朱坝中学曹苗苗【教案背景】本单元的话题是在线旅行，围绕电脑的用途，展开话题。
而本课时主要是介绍一种有趣的、虚构的教育类游戏光盘。
这个教育类游戏的介绍，能引起学生对教育类游戏光盘或软件在学习中使用的兴趣。
目前，在市场上也不乏有这样的教育类游戏光盘、软件的存在，包括其他的一些网络资源，无疑让学生在现代化的技术的飞速发展下有着跟多的学习途径。
【教学内容】译林版牛津英语8A Unit3 Online Travel（Reading ）Travel around the world in eight hours.【教学内容分析】本单元的主题为电脑，而Reading介绍了一种虚构的、有趣的教育类游戏光盘。
游戏玩家扮演主人公“痒痒脚”。
它在梦里旅游，行程中他必须回答各种问题，测试自己的英语语法和词汇能力以及地理知识。
通过这篇文章的学习，使学生了解教育类游戏软件的应用，提高学生阅读水平，培养学生自主开发课程资源的学习能力。
【教学重难点】1.如何通过阅读文章，获取有关教育类游戏光盘的信息？2.怎样描述一款自己喜欢的游戏光盘。
3.初步了解被动语态。
【教学目标】知识目标：1.理解教育类游戏光盘的目的，以及游戏主人公能做些什么；2.了解在游戏中如何测试自己的英语语法即词汇知识水平。
技能目标：1.能根据关键词、图片、上下文和已有知识猜测文章大意；2.通过完成一段对话来掌握具体细节。
情感目标：1. 通过文章的学习来调动学生对使用教育光盘或软件的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学设计思路】《英语课程标准》中提出“除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等等”。
本单元的主题是谈论电脑的用途，本课时重点围绕对教育性电脑游戏及软件的介绍。
教学内容能激起学生的兴趣，以本课的话题为依据，在互联网上搜索有用的资源，积极开发利用这些资源，制作一份‘游戏型’的课件。
初二英语第三模块“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Read again.
Finish part 3
Which one is right
A,In a book about the history of radio.
B,In the life of a famous radio presents.
C,In a book on how radio works.
小组内朗读，学习语言知识点（7分钟）
1,look down at me低下头看着我
2,Want a job in radio想找一份电台的工作
3，remember sitting close to the radio
记者坐在收音机旁
4the voices of my favourite presenters
【教学重点】Vocabulary：expiain seem sound and voice
【教学难点】Phrase：remember to do sth remember doing sth in person look out of
Begin to do/doing sth my first real job job and work seem
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市云门山回中姓名：王艳红
职称：中教一级教师电话：3819007电子邮件：
个人简介：
县级骨干教师，大学本科；执教英语，1997年参加工作，致力于教学改革与创新实践，曾多次在省级或县级英语教学论文中获奖。
I want a book on/about
运用所学的知识点，进行翻译训练，同时培养学生学说正确的句子，提高写作水平。
初中英语八年级上教学中的互联网搜索教案
初中英语八年级上教学中的互联网搜索教案Unit 5 Can you come to my party?广西贵港桂平市西山二中朱汉玲【教学背景】本课的教学对象是我校八年级四班的学生，他们绝大多数是来自桂平的城乡结合处或西山镇管辖的乡村，学习基础比较薄弱，但他们有着强烈的求知欲望以及坚持不懈的精神。
本节课在设计“任务型”教学活动时，教师要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，提高实际语言运用能力；要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
所以在引入新课Can you come to my party? 时，通过学生所熟悉的生日聚会入手，在课堂上给学生营造英语语言氛围，提高学生学习积极性，让学生在活动中学习，在快乐中学习，在合作中学习。
通过互动、自主、合作提高学生的实际语言运用能力。
【教学课题】初中英语八年级上册Unit5 Can you come to my party?【教材分析】本单元以Can you come to my party?”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，分为Section A, Section B, Self Check三个部分，内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习（七年级上册Unit10已学过）,又是对本册Unit3所学的用现在进行时表将来的巩固，谈论已有的计划或安排。
本课内容与生活息息相关，易于引发学生运用简单的英语在学习活动中进行交际，培养学生的口语表达能力。
同时，学生可以在学习及应用中，复习巩固以前学过的知识，并加以创新，运用到实践中去。
通过互相交流，师生问答等的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
初一下Module8Unit1教学设计—第四界互联网搜索
Module8 My past lifeUnit 1I was born in a small village教学设计库区中学钟岱霞教学目标：1. 能掌握be动词的一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否定的回答..2. 能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历.教学重点：1. 让学生掌握be动词的过去式.2.记牢本单元的新词汇.3.练习含有be动词过去式的句型.教学主要内容：1. 本单元要求掌握的词汇: pas t, was, were, be born, founder, scientist, professor, strict, nice, friendly, naughty, primary school, well-behaved, hey, province.2.本单元要求掌握的句型:1) Where were you born? I was born in a small village.2) What was he like? He was naughty.3) What was the name of…….?4) Were you born in Shanghai? Yes, I was. No, I wasn’t.学习过程：Step 1: Warming- upTask1.Introduce myself and my student: I’m 25 years old this year. I was born in 1973. I was born in Changle. My Student is 15 years old. She was born in 2000. She was born in Qingzhou. What about you? Who is he？When was he born？Where was he born？Task2.Introduce YourselfStep 2:InputTask1. Here are some famous people. Who are they? How much do you know about them? Task 2. Match the photos with the sentences.Task 3.Listening1 where were you born ? A strict ,nice2 what was the name of your first school? B Jamie , kate3 what was the name of your first teacher ? C in a small town4 what was he/she like ? D friendly ,naughty5 who was your first friends? E Ms Fairbanks6 what were they like ? F John Adams Primary School Task4 Answer the questions in activity2 for you.be born first friendly naughty nice strict well-behaved— Where were you born?— I was born in a village in Hunan ProvinceTask5listen and readLanguage points （看谁学得好）1.He was born in Oxford, England.was born意思是“出生”，born是bear的过去分词，表示被动意义。
教学中的互联网搜索 初一英语优秀教案 元氏槐阳实验学校曹肖云
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计元氏槐阳实验学校曹肖云She is think ingWhat is he doing?，通过和学生们讨论来这个可爱的小鸡是在思考还是唱歌，引出本单元题目以及有关句型，反复练习，培养初步语感。
Unit 5槐阳实验学校曹肖云clean 打扫；清除read 读；阅读,apartment 公寓；住宅TV show 电视节目sure 当然；的确wait for 等待等候toy 玩具，danc ingpaint ingswim mingplay ing the trumpetsleep ingthink ingget t ing run n ing swim m ing put t ing begin n ingget run swim put begin 闭音节动词，结尾是一个元音字母加一个辅音字母时，双写结尾的辅音字母，再+ing （板书）writ ing tak ing clos ing writ e tak e clos e 以不发音的e 结尾的动词，去e ，+inggo ing ask ing go ask 一般的动词原形，可直接+ing (大多数)动词-ing 形式的构成Bill is eating.Nancy is writing a letter. Mary is playing with a toy bird . Tom is drawing pictures.请归纳什么是现在进行时我观察：I’m watching TV .He is writing a letter .She is doing her homework.我发现：“现在进行时”的构成____________+____________Be v.ing现在进行时：表示现在正在发生的动作。
句式结构：主语+ be + v-ingQuestion ：是不是所有的动词都可以直接加-ing 呢？No!e.g. Iam read ing.Sheis sleep ing.write take come arrive dance动词现在分词变变变writ ing tak ing com ing arriv ing danc ing1b ListeningWhat are these people doing? Write numbers from 1a.A. Jenny __B. Dave and Mary __C. John __241(watching TV)(doing homework)(eating dinner)、通过做习题达到巩固的效果上升到理论高度，完成从感性到理性的转变过程。
“互联网+教育”背景初中英语教学创新策略
“互联网+教育”背景初中英语教学创新策略在“互联网+教育”背景下，初中英语教学可以进行创新策略，包括以下几个方面：一、利用互联网资源丰富教学内容在传统的初中英语教学中，教师往往只依赖教材进行授课，教学内容相对有限。
而在“互联网+教育”背景下，教师可以利用互联网上的丰富资源，如图片、音频、视频等，将英语教学内容进行拓展和丰富。
例如，在讲解某个英语单词或短语时，教师可以搜索相关的图片、例句和视频等资料，帮助学生更全面地了解和学习该知识点。
二、借助互联网平台开展多元化教学传统的初中英语教学方式单一，缺乏多样性。
而在“互联网+教育”背景下，教师可以借助各种互联网平台，如在线课堂、学习社区、即时通讯工具等，开展多元化教学。
例如，教师可以利用在线课堂进行远程授课，让学生在家中也能接受到优质的教育资源；教师还可以在学习社区中发布教学资料、分享学习经验，引导学生积极参与学习讨论；此外，即时通讯工具也可以让教师和学生进行实时沟通，及时解决学习中遇到的问题。
三、运用互联网技术改进教学方法传统的初中英语教学往往采用“填鸭式”的教学方法，缺乏互动和实践性。
而在“互联网+教育”背景下，教师可以运用互联网技术改进教学方法，增加教学的互动性和实践性。
例如，教师可以运用多媒体技术设计互动式的教学环节，让学生在游戏中学习英语；教师还可以运用智能语音识别技术对学生的口语练习进行评估和指导，提高学生的口语表达能力。
四、借助大数据进行个性化教学在“互联网+教育”背景下，大数据的应用可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而进行个性化教学。
例如，教师可以借助学习平台的数据分析功能，了解学生在学习中的难点和问题，进而调整教学策略；教师还可以根据学生的学习习惯和兴趣爱好等因素，为学生定制个性化的学习计划和资源推荐。
总之，“互联网+教育”背景为初中英语教学提供了新的机遇和挑战。
教师可以通过利用互联网资源丰富教学内容、借助互联网平台开展多元化教学、运用互联网技术改进教学方法以及借助大数据进行个性化教学等创新策略来提升教学质量和效果。
教学中的互联网搜索优秀教案lesson.44.please take care
课后反思： 本课的设计以注意安全为主线，进行了阅读、造句、学 唱英文歌等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任 务型教学。使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成 互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台， 拓宽了知识面。 我在教学实践中体会到， 教学中应注意如下几点： 1．教师认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者
Step 6 Summary(7 minutes ) 练习重点词汇及重点句型复习巩固，再次强调易错、易混点。 1.The gate is ten feet in ______(high). 2.It’s not safe to ride a horse _______(care). 3.We have fun _____(ride) a bike. 4._______（save）money now seems impossible. 5. （do） morning exercises every day is good for your health. 6．Don’t use water when you _______(put) out kitchen fires. 7.I _______(be) out when you _______(call) me. Step 7 Read the passage (3 minutes ) Step 8 Sing the song(4 minutes ) 教师领读较难的单词 Step9 Homework (1 minute ) 造动词作主语的句子并预习下一课 九、板书设计. （Blackboard Design） 1.Words & phrases height n. 高度 zoom v. 急速移动 n. 急速移动发出的声音 careless adj. 粗心的 bell n. 铃，钟 waterslide 水道滑水运动 take care/be careful/look out/have fun 2. 句型 1. So don’t be careless when you go to ride your bike. 2.Jump from too high a height
第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计刘伯亭
新目标英语八年级下Unit5 If you go to the party , you’ll have a great time! 教案设计山东省昌乐外国语学校刘伯亭教案制作时间：2013年3月19日教案类型：网络探究课教案Unit5 If you go to the party ,you’ll have a great time!教案设计一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：英语新目标八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“初中英语新课程标准”。
（2）通过百度搜索引擎【】If 条件状语从句的用法。
【教材分析】本单元主要引导学生不仅要关爱自己，更要学会关爱他人-Money isn’t everything.教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索If 条件状语从句的用法，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。
【教学目标】1、基本目标——要求学生有创造性思维,能独立提出问题,根据所设情景,能用英语正确表达自己思想(1) 词汇—jeans(2) 语言目标—Talk about consequence.谈因果关系I’m going to the dance with Karen and Ann.If you do, you’ll have a great time.(3) 情感目标—Money isn’t everything. It is important for a person to be nice and helpful.弹性目标——训练学生推理演绎和逻辑判断,逻辑表达能力【教学方法】自主互助合作探究【教学媒体】多媒体电子白板三、课后反思整节课以激发学生兴趣为出发点，以活动为依托，以语言运用为中心，以小组合作为手段，力求为学生创设一个活泼开放和谐的课堂环境。
九年级英语教学中的互联网搜索1
（二）语法讲解 1. would like 意为:想要 常用于以下几种句式： (1) would like＋名词(或代词), 意为“想要……”。 (2) would like to do “想做……”。 (3) would like sb. to do “希望……做……”。 2. on vacation 意为“度假” 上述问题涉及的知识面较广，跨度大，目的是引导学生注意新旧、前后知识的联系，关注时事热 点，更全面、准确地掌握第一部分的内容。 【板书】1、I’d like to go somewhere relaxing. 2、I hope to go to France some day. 3、I love the places where the people are friendly. 【教师活动】 阅读听力训练的要求，使学生明白听力的要求，能理解听力训练中出现的句子的含义 （课 件展示） ： 1、1b Listen .Where would Sam and Gina like to go on vacation?Why? Person Sam Place Why
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”教案 教案设计
雁鸣湖中学 雁鸣湖中学安竞
Unit 7 Where would you like to visit?
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 学科：英语 2，课时：第一课时 3，学生课前准备： (一) 预习课文，了解新目标英语教材第七单元的一些有关旅游地点的单词 (二) 调查郑州市有哪些著名的风景 二、 教学课题 通过学习使学生进一步明确定语从句的语法内容，难点在于由关系副词 where 引导的定语从句， 使学生在学习英语知识的同时，欣赏并了解世界上的美景，增强学生的爱祖国、爱家乡的热情，从而 更好地对学生进行爱国主义教育。 1、 结合郑州市的景点和书中提到的夏威夷等内容， 使学生更加了解家乡、 加深对世界各地的了解。 2、运用多媒体和资料，创设与本课话题相关的情景，如世界景点、各种著名城市的图片等围绕着 本节课的教学目标，设计贴近学生实际的教学任务，让学生谈论家乡，促使他们对家乡的热爱。了解 世界其他地区的风土人情。 3、通过对本课的学习，增强实际交际能力，开拓眼界，加深对世界各地的了解。 三、 教材分析 本节教材为新目标英语九年级第七单元有四部分内容：第一部分看图片运用形容词来描写景点， 以旧带新，讲授并领读新单词；第二部分引出有关 where 引导的定语从句的教学；第三部分则运用本 节课内容来完成听力训练。尽管内容不多，但却紧紧抓住了本节课的重点内容且知识之间联系紧密。 第四部分小组对话和任务型活动，增强学生运用英语的能力。 教学重点： 1、if 引导的条件句 2、hope to 引导表示愿望的句型 3、由关系副词 where 引导的定语从句 教学难点： 1、灵活的运用本节课所学的形容词来描写景点。 2、运用 where 引导的定语从句来谈论或介绍一些旅游胜地。 四、教学方法 教学方法 讲授法、提问法 任务型小组合作法 讲授法、提问法、任务型小组合作法 1、你了解郑州有哪些景点？如果你有一个星期的假日，你愿意去哪度假？启发学生用学过的单词来 描写各个景点，从而学习新单词。 2、对于由关系副词 引导的定语从句，这样的语法内容，必须采用讲授法，同时配备好习题，突出 重点，突破难点。通过任务型小组合作法，使学生在完成任务的同时提高英语综合运用能力和合作意 识。
全国中小学教学中的互联网搜索参评教案：牛津英语7B Unit1 课时1 教案
【设计说明】
这一环节通过设计对话，深入理解文本所涉及的信息。以不同的任务形式如问题、表格、填空等将文本信息进行整合，既帮助了学生对课文的理解，又给他们呈现语言实践和自我表现的机会，使学生体验成功并树立起学习的自信心。讨论期间，为了更好地给学文本信息的同时，极大地开阔了视野。
Step2. presentation
Questions
Ask the students : Do you know the capital of the USA?
The students would say: Washington D.C.
Then change the country.Ask the capital of the UK、Russia、Thailand、France and so on.
情景教学法、讲授法、分组讨论法
1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解有关世界各地的背景文化，激发学生兴趣，扩大学生视野。
2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后的任务设计，引领学生理解文章主题，关注涉及主题的关键信息，深化理解语言背后的文化内涵及文化差异。
3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈自己心目中的理想家园，在学生用英语进行表达的同时，让学会合作学习、自主探究。
2、技能目标：提升听说能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，提升表达能力，学会用英语来表达自己心目中的家园的相关话题
3、情感目标：学生通过文本学习丰富对各地文化的了解，在合作中体会集体的智慧力量，取长补短，共同进步，了解不同国家居住条件和文化差异，同时，进行爱国主义教育，团结各国朋友。
教学方法
The capital of 【设计说明】
七下英语线上教学案例设计
七下英语线上教学案例设计一、教学背景随着互联网技术的快速发展，线上教学方式逐渐成为教育领域的关注焦点。
尤其在当前疫情的影响下，线上教学成为临时替代传统面对面教学的有效途径。
本文将从七年级英语教学的角度，设计一个线上教学案例，旨在提供一种行之有效的教学模式，帮助教师和学生更好地适应线上教学环境。
二、教学目标1. 语音目标：学生能够正确模仿并运用所学英语单词和句子的语音、语调和语音节。
2. 词汇目标：学生能够掌握本单元的重要词汇，并能够运用词汇构建简单的句子。
3. 句型目标：学生能够熟练运用本单元的重要句型，进行简单的对话和朗读。
4. 听力目标：学生能够听懂并回答与本单元相关的问题。
三、教学准备1. 软硬件要求：确保学生和教师都具备可稳定访问互联网的电脑、平板或手机，并安装好语音和视频通话的软件。
2. 学习材料：准备好与本单元相关的教材、课件、听力资料、练习册等。
3. 学习环境：教师和学生需在安静、无干扰的环境下进行线上教学。
四、教学过程本线上教学案例设计包括以下几个环节：1. 热身活动 (5分钟)教师通过分享屏幕，播放一段与本单元主题相关的英文歌曲或视频，引发学生的兴趣和注意力。
2. 新课讲解 (15分钟)教师通过分享屏幕，使用课件和教材，向学生介绍本单元的重点词汇、句型和语法。
教师可以通过图表、动画等多媒体资料，帮助学生理解和记忆新知识。
3. 听力训练 (20分钟)教师提供一段与本单元相关的听力材料，并通过语音和视频通话的功能，播放听力材料给学生听。
学生在听力过程中需要注意理解并记录听力材料中的关键信息，以便后续的回答问题。
4. 语音练习 (15分钟)教师通过语音和视频通话的功能，与学生进行语音练习。
教师可以设计一些单词发音、口语模仿的活动，让学生跟着教师一起练习，提高英语口语表达能力。
5. 口语交流 (20分钟)教师将学生分成小组，在语音和视频通话的情况下，让学生进行小组讨论，展开英语口语交流。
七年级英语学科线上教学方案
七年级英语学科线上教学方案背景随着科技的发展和互联网的普及，线上教学成为了一种新兴的教学方式。
在全球范围内疫情的爆发，导致学校停课和限制交流的情况下，线上教学变得尤为重要。
本文档旨在提供一份七年级英语学科的线上教学方案，以完成学业要求并促进学生的研究成果。
目标- 提供高质量的英语教学资源，包括教材、视频、练等。
- 促进学生的英语听说读写能力。
- 培养学生的自主研究能力和合作能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和动力。
教学内容与方法1. 教材选择：根据七年级英语课程标准，选择一本适合线上教学的教材。
教材应兼顾趣味性和内容的系统性，以吸引学生的注意力和提升他们的研究兴趣。
2. 视频教学：结合教材，准备一系列精心制作的英语教学视频。
视频内容应涵盖每个章节的重点内容，并配有中英文字幕，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动练：通过在线平台或工具，提供各种英语听说读写练。
练题应涵盖教材内容，并包括不同难度和类型的题目，以满足不同学生的研究需求。
4. 在线讨论和合作：利用在线平台或工具，组织学生进行英语讨论和合作活动。
通过分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
5. 个性化辅导：针对学生的研究进程和困难，提供个性化的辅导和指导。
通过在线咨询和答疑，解答学生的问题，帮助他们克服难题，提高研究效果。
教学评估与反馈1. 作业评估：通过线上提交作业的方式进行评估。
教师应及时批改作业并反馈学生的研究情况，以便学生及时纠正错误和提高。
2. 测验和考试：通过在线测试平台进行定期的测验和考试。
测试内容应覆盖教材的重点内容，以评估学生的研究成果和掌握程度。
3. 学生反馈：定期收集学生对线上教学的反馈意见。
教师可以通过问卷调查或个别交流的方式，了解学生对教学内容和方法的评价，以进一步改进教学质量。
总结通过本线上教学方案，希望能够为七年级学生提供高质量的英语教学资源和学习机会。
通过多样化的教学内容和方法，促进学生的英语能力和兴趣的提升。
人教版九年级英语Unit2SectionA(3a3c)互联网+教育创新优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语Unit2SectionA(3a3c)的教学内容，以“互联网+教育创新”为主题，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用互联网资源进行自主学习的能力。本节课的主要内容是关于网络购物，通过学习，学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际操作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张网络购物的图片或一段网络购物的视频，引导学生思考网络购物的好处和可能遇到的问题。
2.提出问题：“你们有没有过网络购物的经历？网络购物给你带来了哪些便利和困扰？”让学生分享自己的经验，激发学生学习兴趣。
3.引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在英语中描述网络购物，以及如何运用互联网资源进行自主学习。”
（二）讲授新知
1.教师通过幻灯片或板书，介绍网络购物的词汇和表达方式，如：buy, sell, online shopping, website, payment, deliver等。
2.讲解一般现在时的用法，并结合网络购物的场景，让学生理解一般现在时在描述网络购物过程中的运用。
3.举例说明网络购物的对话场景，引导学生学会运用所学知识进行实际交流。
3.小组合作：教师设计了需要学生分组完成的任务，培养了他们的团队精神和协作能力。在小组合作的过程中，学生不仅能够互相学习，还能够发挥自己的创造性思维，提高实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结，并通过对学习过程的反思，培养他们的批判性思维能力。同时，教师还进行了全面评价，关注学生的过程表现，培养了他们积极的学习态度。
三、教学策略
初中英语互联网搜索
初中英语互联⽹搜索教案背景1，⾯向学⽣：初中2，学科：英语2，课时：13，学⽣课前准备：1）预习⽣词，了解单词的意思2）预习课⽂3）⾃主完成课后习题教学课题通过学习使学⽣了解宾语从句的基本知识，谈论友谊，注重中西⽂化的差异。
在传授知识的同时，让学⽣领略中西⽅⽂化，提⾼学⽣学习英语的兴趣。
1、运⽤图⽚和⾳频引出所要学的知识，对中西⽂化进⾏对⽐，让学⽣了解中西⽅不同的⽂化。
2、通过互联⽹的信息搜索，培养学⽣提取、加⼯信息和分析问题的能⼒。
3、根据提供的材料和信息,使学⽣学会⽤英语介绍，培养学⽣的英语表达能⼒。
教材分析本节课是⼋年级下册，以友谊为话题，通过故事说明友谊的重要性、如何建⽴和维持友谊等。
培养学⽣互相关爱的情感，学习爱⼈和关⼼⼈。
教学⽬标能运⽤本课有关友谊的新词汇和宾语从句的表达⽅式咨询信息,谈论友谊，进⾏⼝语交流；能听懂本单元所提供的听⼒素材，并完成听⼒任务。
了解打电话的常⽤语；教学重难点有关友谊的新词汇和⽤宾语从句的表达⽅式咨询信息教学⽤具多媒体教学过程【课前延伸】语习词汇:根据⾳标，先试读⽣词，直到熟读⽣词，最后能够英汉互译；课前朗读: 朗读新单词,短语等每⽇播报: where are you from ?【课内探究】新课导⼊：1 检查词汇预习，利⽤课件展⽰汉语让学⽣说出英语2 朗读词汇3. Let’s sing the song “Where are you from?”4. Fill in the blanks according to the song.eg. 1) Ton y sings that he’s from China ( ⼀共4句)在学⽣进教室时播放⼀⾸与新授知识有关的轻松活泼的歌曲Where are you from?既是为了活跃课堂⽓氛，激发学⽣的学习兴趣, ⼜是为了能很快进⼊主题Can you tell me where you’re from?歌曲where are you from ? /doc/23e2c4be65ce0508763213a0.html /?__m=mboxCtrl.playSong&__a=8347910&__o=/search_/search_songListIcon&fr=hao123||/doc/23e2c4be65ce0508763213a0.html #loaded⾃主学习：1)介绍：a. I hope (that) it will snow this winter.b. He asks whether/if we will go fishing on Sunday.c. He doesn’t know whether they will plant tree s on Saturday or not.d. they haven’t decided where they should go for the holiday.2）归纳：仔细观察以上例句，回答下列问题：以上例句都是宾语从句，你能看出其分类吗？分⼏类？哪⼏类？__________________________________________________________.3）交流：分组讨论你所发现的规律。
互联网搜索下的英语教学设计
互联网搜索下的英语教学设计--------外研版英语七年级上册module 8 unit 1 教案【教案背景】在网络发展日新月异的今天，作为一名青年教师，更应该将网络中丰富的信息资源运用到教学中，让学生也能运用网络资源自主学习，主动参与课程的开发和利用。
所以我设计了本课的教案，该堂课是市级课堂大赛一等奖的公开课，对网络资源进行了充分的利用和整合，取得了良好的教学效果。
【教学课题】外研版英语七年级上册Module 8 Different Habits Unit1 Tony always likes birthday parties.【教材分析】本堂课是七年级上册第八模块中的第一单元，为听说课，主要侧重于培养学生的听说能力，因此在课件中运用了网络视频，大量网络图片，音效等资源，从而唤醒学生更多的兴趣。
本课是围绕“生日”这一话题展开的，通过学习能使学生进一步加深对课文的理解和运用,掌握频度副词的用法，并通过一起过生日等活动，培养学生关心同学，乐于交友，关爱父母的良好情感。
【教学重难点】1、能简单介绍亲朋好友如何过生日。
2、懂得如何运用频度副词。
【教学目标】1．知识目标（1）词汇：能够背诵新单词和词组，并运用到对话当中。
（2）语法：能够掌握并运用频度副词(always / usually / often/ never)2．技能目标：能读懂有关生日描述的短文，能简单介绍亲朋好友如何过生日。
3 .情感目标：通过一起过生日等活动，培养学生关心同学，乐于交友，关爱父母的良好情感。
【教学方法】由于本课是这一模块中的第一单元，为听说课，重点培养学生的听说能力，因此主要采用听、读、对话等任务型教学，引入“345”教学模式，为学生创造良好的语言情境，以学生活动为中心，在讲解课文的语言知识点时，让学生自己查找，并互相交流学习，让学生进行课堂教学，达到学生教会学生的目的，教师只起指导的作用。
【教学过程】Step1: Read the new words before class.【设计说明】让学生在课前通过百度搜索自己查找新单词和词组的读音及用法，课前交流并熟练掌握，从而提高了课堂教学效率和学生的自主学习能力。
七年级英语学科线上教学方案
七年级英语学科线上教学方案1. 背景介绍随着科技的发展和互联网的普及，线上教学在当前的教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文旨在为七年级英语学科设计一套线上教学方案，以满足学生的研究需求并促进他们的英语水平提高。
2. 教学目标- 帮助学生提升听、说、读、写的英语能力。
- 培养学生对英语学科的兴趣和研究动力。
- 强化学生的词汇量和语法运用能力。
- 提高学生的跨文化交流和理解能力。
3. 教学内容基于教学目标，我们将设计以下内容来满足学生的研究需求：- 听力训练：提供音频材料，包括对话、文章、英语歌曲等，让学生通过听力练来提高对英语语音和语调的理解能力。
- 口语练：组织线上口语对话活动，让学生进行实时对话练，并提供模拟对话、话题讨论等资源，以增强学生的口语表达能力。
- 阅读训练：提供丰富的英语阅读材料，包括文章、新闻报道、故事等，让学生进行阅读理解练，并通过相关问题的回答来提升他们的阅读能力。
- 写作训练：要求学生完成线上写作任务，包括书面表达、写作练等，以提高他们的写作能力和语法运用技巧。
- 线上互动：通过在线讨论、问答环节等形式，促进学生之间、学生与老师之间的互动和合作，从而提升学生的研究效果。
4. 教学工具为了实施这套线上教学方案，我们将使用以下工具：- 视频会议平台：用于组织线上口语对话活动和在线讨论。
- 研究管理系统：用于发布研究资源、布置作业和收集学生作业，同时提供研究进度跟踪功能。
- 在线课程平台：提供丰富的研究材料和在线练，以及论坛和社交功能，方便学生之间的互动和交流。
5. 教学评估为了评估学生的研究成效和教学方案的有效性，我们将采取以下评估方式：- 测验和考试：设立定期的线上测验和考试，测试学生的听、说、读、写能力。
- 作业评估：评估学生完成的线上写作任务和其他书面作业，给予反馈并提供改进建议。
- 参与度评估：考察学生在线上课堂和讨论中的积极程度和参与度。
6. 总结通过本文设计的七年级英语学科线上教学方案，我们旨在提供一种有效的学习环境和方法，帮助学生提高英语能力，并激发他们对英语学科的兴趣。
七下英语线上教学设计
七下英语线上教学设计一、教学背景和教学目标在当前科技发展迅速的时代，线上教学已经成为一种重要的教学方式。
线上教学的优势在于能够突破时间和空间的限制，提供更加灵活、便捷的学习方式。
本文将针对七年级下册英语的教学设计，旨在帮助教师更好地开展线上英语教学活动。
教学目标：1. 帮助学生掌握并运用七年级下册英语的基本语法知识；2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；3. 提高学生的英语学习兴趣，培养他们积极参与线上英语学习的意识。
二、教学内容和教学步骤本教学设计以七年级下册的英语教材为基础，采用线上教学工具进行教学。
教学内容涵盖以下几个方面：1. 语法知识：主要包括时态、句式转换、语态等。
通过线上教学工具的视频讲解、课堂讨论和练习等形式进行教学。
可以设计一些小组活动，让学生在分组内互相交流、讨论、合作解决问题。
2. 听力训练：通过线上教学工具提供的听录音、听对话等练习，帮助学生提高听力理解能力。
可以设计一些听力训练的游戏，增加学生的参与度和乐趣。
3. 口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生用英语进行口语表达。
可以在线上教学平台上组织一些小组讨论和演讲比赛，激发学生的口语表达兴趣。
4. 阅读理解：通过线上教学平台提供的阅读材料进行阅读理解训练。
教师可以提前让学生阅读材料，并在线上课堂上进行阅读理解的讲解和讨论。
教学步骤如下：步骤一：预习准备教师提前上传教学材料到线上教学平台，学生在上课前进行预习，准备相关问题。
步骤二：课堂引入教师可以通过线上教学平台进行课堂引入，介绍本节课要学的内容，并激发学生学习英语的兴趣。
步骤三：知识讲解通过教师讲解配合线上教学平台的课件、视频讲解等形式，向学生传授英语的语法知识和其他相关知识点。
步骤四：练习与巩固教师可以设计一些针对性的练习题，让学生在线上平台上进行答题。
教师也可以组织学生进行小组活动，进行口语表达或写作练习。
步骤五：总结与反馈教师可以通过线上教学平台进行总结与反馈，对本节课的内容进行总结，并对学生的答题情况进行反馈和评价。
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互联网搜索下的初中英语教学设计案
牛津初中英语8B Unit2 Past and Present
第二课时Reading 1
江苏省宿迁市沭阳县华冲中学刘红
一、教案背景
1、授课对象：八年级学生
2、学科：初中英语
3、课时：牛津英语8B Unit 2 Past and Present Reading 第一课时
4、课前准备：
收集一些关于家乡变化的对照图片
二、教学内容
牛津英语8B Unit 2 Past and Present Reading
三、教材分析
本单元的主题是过去和现在，而介绍了阳光城从过去到现在的变化。
通过Millie对Daniel爷爷的采访了解阳光城所发生的变化，包括好的和不好的方面。
通过这篇文章的学习，使学生更加深刻的了解阳光城提高他们的阅读水平，并就这些变化作出正确的评价。
四、教学目标
（一）、知识目标：
1. 了解阳光城所发生的变化
2. 通过对文章的学习，了解现在完成时的定义和用法
（二）、技能目标：
1.掌握在采访中所运用的各种句型
2.能够通过关键词、上下文和已有知识猜测文章大意和根据具体信息完成相应练习。
（三）、情感目标：
通过本篇的阅读，让学生了解阳光城的变化以及这些变化所带来的利弊，从而对自己的家乡的变化发表正确的观点。
五、教学重难点
1．培养学生运用阅读策略skimming and scanning来提高阅读能力。
2．掌握与课文有关的词汇，以便运用这些词汇来复述课文。
3．运用所学词汇和句型表达个人思想，对周围所发生的变化作出正确的评价。
六、教学过程
Ste pⅠ: Review and Lead-in
1、Review the names of different forms of transport in Beijing using pictures.
2、展示北京过去和现在的图片，并向学生提出以下问题：
What is the name of the city?
Has it changed a lot?
How much do you know about it?
[设计说明]
通过图片展示来导入,既能激发学生的好奇心和求知欲,又能营造宽松活跃的课堂气氛，让他们一开始就对北京产生极大的兴趣。
接着介绍北京的一些背景知识。
StepⅡ: Presentation
T: Daniel’s grandfather, Mr Chen has lived in Sunshine Town for many years. And this place has changed a lot too. Do you want to know more about the changes to the town? Next, we will learn the interview and do some exercises with four levels, you will get a star if you do it correctly.
[设计说明]
通过给与奖励的形式能充分调动学生的积极性，培养学生的参与意识。
1、Listen ,Read and Answer
(1)How long has Mr. Chen lived in Sunshine Town?
(2)How many times did he move house? When?
[设计说明]
听录音,快速阅读并回答浅层次的问题，让学生对课文有大概的了解。
2、Read the text, then write T or F according to the passage.
(1) Mr. Chen knows Sunshine Town very well. ( T )
(2) He moved into Sunshine Town in 1965. ( F )
(3) He got married last year.( F )
(4) Mr. Chen moved out of Sunshine Town when he got married. ( F )
(5) In the past, 30,000 people lived in Sunshine Town .( T )
(6) Mr. Chen and his old friends meet in the new park to play cards a nd Chinese chess.( T )
[设计说明]
这个练习主要是训练学生的精读能力，由浅到难，逐步提高学生的阅读水平。
3、Read the passage again and fill in the form
（1）Mr. Chen’s feeling about the changes
Advantages: It is nice to _________________________.
Disadvantages: It has become difficult to ________
So he feels ___________from time to time.
（2）Complete the passage according to the text.
Mr. Chen knows Sunshine Town very well. When he was two years old, he
m___________ to the town. In 1965, he moved to the c_________ of town
when he got m____________. He tells me that Sunshine Town has c________ a lot over the years. The government has t________ the center of town
a park. Mr Chen and his friends sometimes meet in the park to play
c__________ and Chinese c_________ .But he feels l__________ from time
to time because most of his friends moved to other areas of Beijing. Water
p_________ was once a serious problem. The factory often d_________ its
w___________ into the river, now it has become much c_________.
[设计说明]
本课为第一课时，这篇文章采用采访的形式，一问一答，学生通过略读和寻读
策略，对文章有了比较全面的了解，在此基础上，让他们用自己的语言将对话变
成短文，这既检查了学生的阅读能力，也训练了学生的口语能力，让单个学生复
述可能有难度，因此可以让学生互相合作，作此安排是从学情考虑以降低难度。
5、Free talk
Talk about the changes in your town.
[设计说明]
培养学生自主、合作和探究精神。
体现了本课的情感与价值观的目标。
整合阅读材料和已有知识结构，将阅读技能训练与深层思维训练相结合。
本课
难点在这个环节得到突破。
StepⅢ: Homework
1.Learn the new words by heart
2.Search the Internet about the changes to other places
七、教学反思
本节是阅读课，目的是运用预测、略读、寻读等阅读策略培养学生阅读技能，训练其深层思维能力。
笔者将策略知识、训练的量和学习动机有机结合，由浅入深，由感知到领悟再到运用，由知识向能力迁移。
教师在该过程中主要起着引导和协助作用，设计任务实现师生互动，生生互动。
学习的方法既有自主学习，又有合作学习和探究性学习，增强了参与意识，给学生提供了充分表现和自我发展的空间，体现了“以学生为中心”的教学原则。