《表里的生物》第二课时 教案

16 表里的生物第二课时
教案
一、学情分析
通过第一课时的学习，学生已经能理清课文的记叙顺序，在本课中，需要引导学生抓住课文的语言、心理等描写，了解“我”的性格。

要注意弄清描写人物的语句，体会作者的所感所想。

二、教学目标
1.结合生活经验，理解课文内容。

了解“我”是个怎样的孩子。

2.写法导读，体会人物描写的方法。

三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，抓住语言、心理等描写，感受人物的好奇心特点。

【教学难点】
抓住描写人物的语句，了解推理的过程。

体会作者有趣的童年生活。

四、教学过程
（一）复习导入
1.回顾字词：朗读生字词，去掉拼音再读，教师纠正读音错误。

2.回顾内容：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。

小时候的“我”认为能发出声音的都是__________，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲所说的，表里有个_________在里面。

3.主要人物：“我”和父亲。

明确：对话描写，心理描写。

（二）抓住描写，了解人物
1.提出疑问：注意听一听怀表的声音，感受课文描写。

2.朗读语句，体会人物的内心世界。

已有认知、产生疑问→心理描写
3. 找出“我”和父亲反应的语句，举手说一说。

（1）“我”向表伸出手去；
（2）父亲的反映：
①父亲立刻把我的手拦住了。

（动作描写）
②“只许听，不许动。

”（语言描写）
③“小孩子不许动表。

”（再次强调）
总结：增加了表的神秘，说明“我”好奇心强。

4.心理描写：重点朗读，理解体会。

朗读出示的句子，用一个形容词说一说“我”。

5.批注：描写表和“我”的反应句子，指名读一读，检查是否正确。

6.阅读19自然段：
（1）运用了______描写手法。

（2）反映了“我”__________________
7.趣味联想：根据课文内容连线，学生说一说。

8.情感表达：
（1）“这样的话”是哪句话？不说的原因是什么？
（2）发现“秘密”→急于分享→长大后了解事实
明确：大胆的推测，以及天真的童年
（三）写法解读
1.推理的过程：
找出相应的关键词句进行总结：
根据表里的声音、父亲言行（猜测：表里有东西在响）
自我思考（证实：表里有生物）
根据观察、父亲的话（结论：表里有蝎子）
2.写法归纳：心理描写。

出示心理描写的含义、特点。

（四）课堂小结
1.人物形象：找出相对应的语句，标记。

（1）充满好奇心： _________________________
（2）善于观察、爱思考：_________________
（3）内心童真纯洁：_________________________
（4）过程：疑问——观察——猜测——证实
2.内容感悟：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。

表达了作者对那段天真、充满好奇的童年生活，流露出深深的怀念之情。

感悟：好奇心是我们探索新知的导师。

3.畅所欲言：谈谈相似的经历或童年回忆。

你有哪些奇思妙想的时刻？
（五）随堂小测
1.给下面一段话加上标点符号，并仿照例子说一句话。

后来我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈儿在葫芦里鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里
（六）板书设计
（七）布置作业
1.运用心理描写的方法，写一次活动的感受。

2.了解有关生物的知识。