中考古诗文默写复习教案
中考古诗文复习教案
中考古诗文名句积累复习教案教学目标：1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准。
2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。
3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。
教学重点：了解中考题型，了解中考评分标准。
教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆。
教学过程一、复习导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。
在中考里，古诗词背诵默写是一个重要考点。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
随机背诵十首古诗二、中考风向标中考考查名句积累的形式主要是默写，题型有如下几种：（1）直接型默写。
（2）理解型默写。
三、分析题型，注意复习方法和答题技巧。
（一）直接型默写。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句；整首诗的默写）特点：此题难度不大，只需把诗文记熟（特别是宋词与文言文中出现的结构不对称的句子），不写错别字，不添不漏不换位就能得分。
应试技巧：熟背写对，细辨差别，书写工整。
（二）理解型默写。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。
应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。
感悟：1、博览强记是古诗词掌握的最佳途径。
2、理解记忆是古诗词运用的最好方式。
四、古诗词知识竞赛一、能力加速度比赛规则:1.起始分数均为60分。
2.比赛采取必答的方式，每个人将答案写下，五分钟后同桌互对，答对一题得2分3.若有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣十分。
4.看看谁能又快又准确1、待到重阳日，——————。
（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。
（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————。
古典诗词名句默写复习教案
古典诗词名句默写复习教案复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、教会学生整理归纳的方法，提高学生默写古诗词的能力。
复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习时间：二课时复习过程：一、导入近几年我们黄冈中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、明确要求《语文课程标准》明确要求：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏水平和审美情趣。
2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、熟练地掌握《课标》推荐的50首课内古诗词、60首课外古诗词、20篇文言文和人们熟悉的富有哲理并广为传颂的课外名言佳句。
三、典型回顾1、，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、各类型试题浅析及方法归纳（一）直接填充型要求直接按课文原句填写上句或下句。
如：1、晴川历历汉阳树，。
(崔颢《黄鹤楼》)2、，自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)方法总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。
（二）理解默写型采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
如：1、王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：，。
2、陆游《游山西村》中用来形容进入一个别有天地境界的句子是：，。
方法总结：通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到熟读成诵的效果。
初三语文教案古诗词背诵与默写训练
初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。
本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。
一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。
2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。
3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。
2. 对古诗词意境的理解和表达。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。
2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。
请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。
然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。
3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。
老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。
4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。
鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。
5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。
鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。
6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。
鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。
四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。
2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。
五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。
2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。
六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。
中考古诗文名句默写复习教案(修改后)
中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
2、巩固基础，提升成绩。
教学安排：一课时教学过程：对话导入：师：在语文考试中，什么题目拿分最容易？丢分最痛心？生（预设）：古诗文默写师：他们在试卷中占多少分呢？生（预设）：16分师：那么，作为兵家必争之题，我们该如何全盘拿下呢？今天，老师给大家带来一份“古诗文专项复习之古诗文默写满分攻略”！复习目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。
2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。
3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。
过渡语：考场如战场，战场之上，也当用兵法来应对。
《孙子兵法》有云：“知己知彼，百战不殆。
”对于古诗文默写题来说，我们只有做到这一点，才有成功的可能。
所以，让我们一起了解满分攻略之一——备考“三知”。
满分攻略一：备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。
注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型。
（2）理解运用默写型。
直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。
第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。
理解运用型默写：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。
回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。
△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。
3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则（1）补写名句中的上句或下句，占12分。
理解性默写，一般占4分。
（2）每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。
《中考古诗文默写专项复习》教学设计
中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。
2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。
教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。
2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。
2、明晰竞赛策略。
（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。
2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。
3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。
4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。
（四）评价进行中：冠军花落谁家。
三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。
初三语文教案古诗文背诵与默写
初三语文教案古诗文背诵与默写初三语文教案-古诗文背诵与默写一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉并背诵古代经典的诗文；2.了解古代诗文的背景和作者；3.提高语言表达能力和对古代文化的理解。
二、教学内容1.古诗文背诵与默写；2.精选了三首古代经典诗文，分别是《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
3.学生需要在课前背诵所选的古代诗文，课上进行默写。
三、教学准备1.课前准备好所选的古代诗文教材；2.准备好课堂展示所需的多媒体设备；3.备齐学生的练习纸和笔。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以利用课前准备好的多媒体设备展示一幅与诗文有关的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对古代诗文的学习热情。
2.背诵古代诗文（30分钟）将课堂分为小组，每个小组负责一个古代诗文的背诵。
让学生依次背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
教师可以提供一些背诵技巧，如理解诗文背后的含义和情感，通过模仿和朗读等方式帮助学生更好地掌握诗文。
3.默写古代诗文（30分钟）将学生按照小组顺序分别进行默写古代诗文。
教师可以给学生一些默写技巧，如重点词句的记忆和整体结构的理解。
默写结束后，教师可以逐个小组核对答案，对正确的进行表扬，对错误的进行指导和解释。
4.诗文赏析（20分钟）教师可以对每篇古代诗文进行简单的赏析，包括作者的背景、创作意图以及诗意的解读等。
通过赏析，帮助学生更深入地理解和欣赏古代诗文。
5.小结与拓展（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生谈一谈对古代诗文背诵与默写的收获和感想。
同时，可以邀请学生分享其他自己喜欢的古代诗文，拓展学生对古代文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生在背诵和默写古代诗文的过程中增强了对语言表达的能力和对古代文化的理解。
通过多媒体展示和赏析，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
然而，在默写环节需要加强学生的自主学习能力，在选用较为复杂的古代诗文时，可以给学生提供一些辅助工具和方法，帮助他们更好地完成默写任务。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析初三语文复习教案一、教学目标1. 通过默写古代诗词，培养学生对古代诗歌的记忆和理解能力。
2. 通过赏析古代诗词，提升学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重点1. 教授古代诗词的默写技巧和方法。
2. 分析古代诗词的意境、艺术特点和文化内涵。
三、教学准备1. 复习所学古代诗词，选取适合默写和赏析的篇目。
2. 提前准备好学生默写所需的纸笔和课堂使用的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段古代诗词朗诵的音频或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 默写练习（20分钟）选择一首适当的古代诗词，让学生进行默写练习。
可以提前布置作业，让学生在课前完成默写。
然后，教师可以逐行讲解正确的默写方法，如注意书写规范、把握词序和标点等。
学生在默写练习后，教师可以逐行点评并纠正错误。
3. 课堂讲解（25分钟）教师可以针对默写练习中存在的问题，进行相应的课堂讲解。
可以解释古代诗词中的生僻字词，讲解其中的典故和文化背景，并引导学生深入理解诗词的意境和表达方式。
4. 赏析分享（25分钟）教师选择一两首经典的古代诗词，与学生一起进行赏析。
可以从诗词的语言、意境、修辞手法等方面进行分析。
同时，教师要鼓励学生发表自己对诗词的感受和理解，促进学生情感和思维的交流。
5. 拓展练习（20分钟）教师可以给学生布置一些拓展练习，如背诵并朗读古代诗词、尝试自己创作古体诗等。
这样可以培养学生对古代诗词的更深入的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过默写和赏析古代诗词，帮助学生巩固复习课文的同时，培养了学生的语言表达和审美能力。
课堂上，教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过学生的互动参与，活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中提高了学习效果。
同时，教师也要注意每个学生的情况，及时给予肯定和指导，激励学生的学习兴趣和主动性。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计
基础知识板块复习:中考古诗文默写专题复习”教学设计复习内容：初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。
学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。
内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。
1 •学生错别字较多，主要有以下几种情况：（1）形似字混淆。
（3）书写不规范，错漏笔画。
3. 对诗中意境理解不透、混淆不清。
理解性默写知道写哪一句教学目标：1•认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。
2•认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3•促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
重点难点：明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。
教学思路：首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。
其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。
再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。
课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。
一个阶段后再用一个课时进行全面的检测教学时数：3课时教学准备：1 •让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。
2. 让学生归纳难写易错字。
3. 准备好所需练习与检测题。
教学过程一、课堂导入一一看谁答得快：课前5分钟小测与评讲一一古诗文默写。
1、潮平两岸阔，______________________ 。
（王湾《次北固山下》）［来源：学，科,网乙X,X,K］2、，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）3、学而不思则罔，______________ 。
（《论语》）4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：___________ , _____________ 。
教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法［来源:学|科|网］二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。
认识题型，掌握解题的方法。
•出示试题，让学生熟悉题型。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
中考诗文名句默写教案
中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。
三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《道德经》：“道可道，非常道”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
五、教学方法：1.朗读、默写相结合。
2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。
2.课后作业：诗文名句默写。
3.考试成绩：诗文名句默写测试。
古诗文默写教学设计
古诗文默写教学设计精选古诗文默写教学设计范文古诗文默写教案“古诗文默写”复习专题执笔：何盾平一．复习目标1．古诗文默写和阅读在中考语文中占着六分之一的比重。
默写以“考试说明”推荐背诵的20篇古诗词和10篇文言文为主。
2．复习重点1.能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。
2.了解古诗文名篇涉及的重要的作家作品知识。
3.能理解古诗文中常用词语的含义。
4.理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。
5.对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。
古诗文默写教学设计二．复习过程1．名篇的默写(课内引导背诵)1.关睢（关关睢鸠）诗经2.观沧海(东临碣石) 曹操3.饮酒（结庐在人境）陶潜4.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃5.次北固山下(客路青山外) 王湾6.使至塞上(单车欲问边) 王维7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白8.望岳 (岱宗夫如何) 杜甫9.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈10.观刈麦(田家少闲月)白居易11.赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧12.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐13.相见欢(无言独上西楼)李煜14.渔家傲·秋思(塞下秋来风景异) 范仲淹15.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石16.江城子·密州出猎(老夫聊发少年狂) 苏轼17.水调歌头(明月几时有)苏轼18.破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾19.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥20.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩2．文言文1.孔子语录2.曹刿论战左传3.出师表诸葛亮4.桃花源记陶潜5.三峡郦道元6.马说韩愈7.小石潭记柳宗元8.岳阳楼记范仲淹9.记承天寺夜游苏轼10.送东阳马生序(节选) 宋濂3．主要题型有：直接型默写理解型默写运用型默写开放型默写4．我们答题易失分的原因是：（1）字迹潦草。
（2）写错别字。
（3）有的古诗词或文言文不会背。
（4）没有审清题。
（5）句意把握不准或理解错误。
初中语文古诗默写教案
初中语文古诗默写教案教学目标：1. 让学生掌握一首古诗的字词、句法和意境。
2. 提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生能够正确默写古诗。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备一首古诗，如《静夜思》。
2. 准备相关的文言文翻译资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗。
2. 教师介绍本节课的教学目标，让学生对古诗默写产生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示《静夜思》这首古诗，让学生阅读并理解诗意。
2. 教师讲解古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
三、默写练习（10分钟）1. 教师给出《静夜思》的句子，让学生进行默写练习。
2. 教师逐一检查学生的默写结果，纠正错误的字词和句法。
四、古诗文阅读和理解（10分钟）1. 教师给出与《静夜思》相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解。
2. 教师提问，检查学生对文言文的理解程度。
五、古诗欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏《静夜思》的韵律和意境。
2. 学生分享自己对这首古诗的感受和理解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗默写的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行默写练习。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在展示新课时，我详细讲解了古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
在默写练习环节，我给出了句子，让学生进行默写练习，并及时纠正了学生的错误。
在古诗文阅读和理解环节，我给出了相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解，并提问检查了学生的理解程度。
在古诗欣赏环节，我引导学生欣赏古诗的韵律和意境，并让学生分享自己的感受和理解。
最后，我对本节课的内容进行了总结，并布置了作业。
在今后的教学中，我将继续注重古诗的教学，提高学生的古诗文阅读和理解能力。
古诗默写教案3
古诗默写教案3教案：中考古诗文默写授课时间：待定授课教师：待定教学目标：1.系统背诵并准确识记将要考查的古诗文。
2.强化理解记忆，掌握默写技巧。
3.书写规范，字迹清晰，避免涂改，保障扫描效果。
教学重点：熟记诗文，理解文意，学会灵活运用。
教学难点：掌握古诗文名句中的重点字词，注意难写、易错的字。
教学过程：一、导入：古诗文默写题是中考必考题，分值为10分，共5小题。
考试范围包括文言文24篇和古代诗歌48首。
题型多为填空题，主要有三类，分别是直接型默写、理解型默写和运用型默写。
但一套题中一般只出现两类。
二、学生齐读、自由朗读，熟读七年级上册古诗文。
三、教师点拨重点古诗文和名句，指出学生容易写错的字词。
做直接型默写时要审清题目，并能熟练背诵指定的篇目。
做理解型默写时要对古诗文内容有较准确、深入的理解基础上进行。
做运用型默写要抓住题干中篇目名称及关键词，然后逐句背诵相应的古诗文，选出疑似句，并放进句中检验，看是否合乎语境。
一、直接默写一）根据上下句默写出相应的诗句。
1.相见时难别亦难。
（___《无题》）2.几处早莺争暖树。
（___《钱塘湖春行》）3.铜雀春深锁___。
（___《赤壁》）4.我欲乘风归去，又恐___。
（___《水调歌头明月几时有》）5.山河破碎风飘絮。
（___《过零丁洋》）6.求之不得。
（《诗经》）7.飞来山上千寻塔。
（___《登飞来峰》）8.___共徘徊。
（___《观书有感》）9.惶恐滩头说惶恐。
（___《过零丁洋》）10.五十弦翻塞外声。
（___《破阵子》）11.归雁洛阳边。
（王湾《次北固山下》）12.___那得清如许。
（___《观书有感》）13.入则无法家拂士，出则无敌___亡。
（《孟子》二章）14.___来应有意。
（___《左迁至蓝关示侄孙湘》）二）补出下列名句的上句或下句1.不畏浮云遮望眼。
（___《登鹳雀楼》）上句：白日依山尽。
2.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（《荀子》）下句：金石可镂。
中考古诗文名句默写复习教案
中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
教学安排：一课时教学过程：一、导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
二、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
三、了解《课程标准》对古诗词的阅读要求：1、诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文50篇。
对古诗词阅读的评价建议是：2、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
教学大纲的要求是：3、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查内容：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）四、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：____________________,_________________以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：________________________,____________________________（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“______________,_______________”之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
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中考古诗文默写复习案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
因此，在平时复习中，在背诵基础上，我们还要正确、规范地把它默写出来。
三、展示中考题型及答题技巧策略：（怎么考）1.续写型默写：（识记型默写）平时要熟记熟背，答题时认真细致，务必做到不添字、漏字、不写错别字。
2、理解型默写：复习时应准确把握诗文的意思，做题时应审清题意，根据题目的提示找出相应的语句，正确默写。
3 、情境运用型默写：审清题意，根据情境的要求默写出正确的文句。
答题的要领在于对情境的把握，切忌答非所问。
4、综合归纳型默写：平时多注意积累诗句，并认真归纳整理积累的诗文；做题时要看清题意，写出符合要求的诗句。
每人原创两个题目，搭档合作。
四、题型训练:（小试牛刀）（一）、读诗句,找错误。
（二）按要求写句子：1、《醉翁亭记》中作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
2、《桃花源记》中展现老有所养、幼有所长的和乐情境的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
3、《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
4、《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
、、、、、、、、、、、、、五、小组合作完成趣味练习，探究归纳与积累展示：1、A组，情感类2、B组，自然风物类3，C组，植物动物实物类全班合作，搜集整理，编辑成册，制作自己的复习资料。
六、课堂小结要点：⏹背诵⏹理解⏹归纳⏹书写第二课时八、有关黄河1．大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)2．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
(张养浩《山坡羊•潼关怀古》) 3．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(李白《行路难》)九、有关长江1．孤帆远影碧卒尽，唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 2．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
(李白《望天门山》)十、高风亮节1．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)2苟全性命于乱世，不求问达于诸侯。
(诸葛亮《出师表》)3不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(陶渊明《五柳先生传》)十一、舍生取义1．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
(孟子《鱼我所欲也》)2．毅魄归来日，灵旗空际看。
(夏完淳《别云间》)3．生当做人杰，死亦为鬼雄。
(李清照《夏日绝句》)4．粉身碎骨浑不怕。
要留清白在人间。
(于谦《石灰吟》)十二、江南风景1．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 2．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)十三、月1．举头望明月，低头思故乡。
(李白《静夜思》)2．野旷天低树，江清月近人。
(孟浩然《宿建德江》)3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
(辛弃疾《西江月》)4．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 5日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(曹操《观沧海》)十五、山1．只星隐耀，山岳潜形。
(范仲淹《岳阳楼记》)2．山回路转不见君，雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)3．水何澹澹，山岛竦峙。
(曹操《观沧海》)4．会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)十六、水1．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
(白居易《钱塘湖春行》)2．谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
(苏轼《浣溪沙》) 3．素湍绿潭，回清倒影。
(郦道元《三峡》)十七、花1．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)2．芳草鲜美，落英缤纷。
(陶渊明《桃花源记》)3．相见时难别亦难，东风无力百花残。
(李商隐《夜雨寄北》)4．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
(林逋《山园小梅》)十八、鸟1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)2．山气日夕佳，飞鸟相与还。
(陶渊明《饮酒》)3．荡胸生层云，决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)4．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
(范仲淹《岳阳楼记》)十九、马1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(马致远《天净沙•秋思》) 2．结庐在人境，而无车马喧。
(陶渊明《饮酒》)3．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)4．云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)二十、春1．池塘生春草，园柳变鸣禽。
(谢灵运《登池上楼》)2．春色满园关不住．一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)3．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)二十一、夏1．足蒸暑土气，背灼炎天光。
(白居易《观刈麦》)2．佳木秀而繁阴。
(欧阳修《醉翁亭记》)3．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(辛弃疾《西江月》)二十二、秋1．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
(刘禹锡《秋词》)2．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)二十三、冬1．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)2．纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
(同上)3．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)4．千里黄云日曛，北风吹雁雪纷纷。
(高适《别董大》)第三课时(八年级)一、记忆性默写1、____________________，____________________，有良田美池桑竹之属。
2、____________________，往来无白丁。
3、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
________________，___________。
4、____________________，恨别鸟惊心。
5•____________________，草色遥看近却无。
6•气蒸云梦泽，____________________。
7•东风不与周郎便，____________________。
8. 此地一为别，孤蓬万里征。
____________________，____________________。
9. ____________________,江入大荒流。
10.居庙堂之高则忧其民；。
11山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
___________________，_____________。
12.抽刀断水水更流，。
二．理解性默写1、《秋词》把诗人豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的是，。
2.我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“____________，____________”的豪情，去实现我们远大的理想。
（用杜甫诗句填空）3.王维的《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗是：。
4、《行路难》中表现诗人不怕困难，充满信心，有远大抱负和坚定信念的名句是：，。
5、今年5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。
面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“，。
”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)6、《白雪歌送武判官归京》诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江际流”意境相似的句子是，。
7. 《醉翁亭记》中描述山间四时景色之变化时，运用了成语“水落石出“，请写出其原句：，，，，山间之四时也。
8《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是，。
9.在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“，。
”(《过零丁洋》)的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。
10. 人生难免有别离。
当我们面临分别时，也许会有岑参“，”的依依不舍；也许会有王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的殷切劝告，也许会有王勃“，。
”的大气豪迈。
11. 陶渊明《饮酒》诗中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是“，”。
12.欧阳修的《醉翁亭记》中“，”为全文写景抒情奠定了基调，后成为千古名句。
13. 登临黄鹤楼，白云悠悠，黄鹤杳然，此情此景让我们不禁想起崔颢《黄鹤楼》中的名句：，。
14. 《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”但闲静无忧的原因的句子是_________________？_________________；展现诗人悠然自得，物我合一的思想境界的千古名句是：___________________，___________________。
15. 李煜在《相见欢》中借助比喻抒写离愁的名句是________________，_______________，____________________；16．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“，”良好的心态（用《岳阳楼记》中的句子填写）。
17．《渡荆门送别》一诗中传达出作者对故乡的依恋的句子______________，____________。
18. 生活中，有才能的人比比皆足，但是能慧眼识人才的人并不多，可见，世上不是缺人才，而足缺乏能发现人才、识别人才的人，这正如韩愈在《马说》中所说的：“，。
”19. 《登飞来峰》中表现作者抱负，蕴含站得高、看得远之意的句子是：“，。