2 《 富饶的地方》教学设计
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。
3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》教案第一章：课程简介1.1 课程目的让学生了解和认识我国西沙群岛的自然环境、地理特点和丰富的自然资源，培养学生的爱国情怀和环保意识。
1.2 课程内容本章将通过阅读《富饶的西沙群岛》一文，让学生了解西沙群岛的自然风光、海洋生物、岛屿地貌等特点，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出美丽的西沙群岛。
第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够了解西沙群岛的自然环境、地理特点和丰富的自然资源；学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
2.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、保护环境的意识，提高学生的综合素质。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点西沙群岛的自然环境、地理特点和丰富的自然资源；作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
3.2 教学难点理解作者运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果，以及如何运用这些手法进行景物描写。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示西沙群岛的图片，引导学生关注我国这个美丽的岛屿，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解西沙群岛的自然环境、地理特点和丰富的自然资源。
4.3 合作探究分组讨论，分析作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘西沙群岛的美丽景色的。
4.4 课堂展示各小组汇报讨论成果，其他同学补充意见。
第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文内容，写一篇关于西沙群岛的作文，运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
5.2 作业要求5.3 提交时间课后一周内提交。
第六章：课程拓展6.1 活动内容组织学生进行西沙群岛知识竞答，提高学生的知识储备。
6.2 活动要求学生积极参与，回答问题正确率较高。
6.3 活动时间课后一周内完成。
第七章：课堂小结7.1 小结内容回顾本节课的学习内容，强调西沙群岛的美丽和我们需要保护的环境。
7.2 小结要求学生能够掌握西沙群岛的自然环境、地理特点和丰富的自然资源，以及作者描绘景物的方法。
小学语文_人教版三年级语文上册第二十二课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级语文上册《第六单元 22 富饶的西沙群岛》学情分析教学目标：1.读书学习排比句。
领悟学习作者抓特点、加想象写具体的方法。
2.积累背诵优美段落，感受祖国的美丽与富饶。
课前交流：同学们，大家好！作为泰安人，特别是我们迎胜小学的学生，你们生在泰山脚下，长在泰山脚下，一定感到非常骄傲和自豪！因为泰山是世界文化与自然双重遗产，国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区。
今天又有来自全国各地的专家和老师们齐聚我们泰山脚下！“有朋至远方来，不亦乐乎？”让我们以泰安人最热烈的掌声欢迎他们的到来。
同学们，对山，我们数见不鲜。
那见过大海吗？请用一个词或一句话说说你印象中的大海。
（你用上了四字词语，你的表达很完整。
）读万卷书行万里路，今天，老师要（出示地图）和咱们迎胜小学三年级班的同学一起飞越到我国南海上的西沙群岛，去领略那里的迷人景色。
上课！同学们真精神！请坐！一、导入：1.直接导入：齐读课题。
干脆一点！是什么样的西沙群岛？2. “富饶”。
（在富饶下加三角号。
）富饶是什么意思呢？知道“富”是什么意思吗？（丰富）那“饶”呢？根据“富”的意思猜猜看。
（你猜对了！）3.大家看，“富”是丰富，“饶”也是丰富，“富”和“饶”合起来，意思就是非常丰富！4.课文中还有很多这样的词语，请你们静下心，拿起笔，从文中圈画出几个。
5.交流：你圈画的是？（两个学生即可。
）6.老师也找出了几个，请齐读一遍——这就是我们的汉语，世界上最有魅力的语言。
二、写字指导1.在这四个词语中，哪个词语中的两个字，最容易写错？易错在哪里？2.这两个字的确是非常容易错。
看看，“威”这个字是怎么来的？出示“威”的演变图。
“威”是“戌”加“女”，“戌”表示刑具，加上“女”，也就表示对女子施刑。
“戌”是有横的，所以我们不能落掉横。
“武”呢？大家知道武松打虎的故事吗？武松打虎的时候带没带刀？但是一开始他带了一根棍子。
看，这就是“武松打虎不带刀，一根棍子肩上挑”。
记住这句话，你就不会写错了。
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标1.认识“富、饶”等11个生字，会写“富、优”等12个字，正确读写“群岛、位于”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的情感。
3.学习作者围绕中心句描写景物的方法。
二、教学重难点1.重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解西沙群岛的美丽富饶。
2.难点学习作者围绕中心句描写景物的方法。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入新课（1）播放西沙群岛的风光视频，让学生直观感受西沙群岛的美丽。
（2）提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去这个美丽的地方看一看呢？今天我们就一起走进富饶的西沙群岛。
2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词认读情况。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文是围绕哪一句话来写西沙群岛的？3.精读课文，感悟西沙群岛的美丽富饶（1）学习第2自然段①默读第2自然段，思考：这一自然段写了西沙群岛的什么？是围绕哪一句话来写的？②交流汇报：这一自然段写了西沙群岛的海水，是围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话来写的。
③引导学生理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思，体会西沙群岛海水的美丽。
④指导学生有感情地朗读第2自然段。
（2）学习第3、4自然段①小组合作学习第3、4自然段，思考：这两个自然段分别写了西沙群岛的什么？是围绕哪一句话来写的？②交流汇报：第3自然段写了西沙群岛的海底，是围绕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”这句话来写的；第4自然段写了西沙群岛的海里的鱼，是围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”这句话来写的。
③引导学生欣赏珊瑚和鱼的图片，感受西沙群岛海底的美丽和富饶。
④指导学生有感情地朗读第3、4自然段。
（3）学习第5、6自然段①自由朗读第5、6自然段，思考：这两个自然段分别写了西沙群岛的什么？②交流汇报：第5自然段写了西沙群岛的海滩，第6自然段写了西沙群岛的海岛。
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计(通用15篇)
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计（通用15篇）《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计1一、教学目标：1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标（1）有感情地朗读课文。
（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。
课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。
但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。
利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。
利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。
再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析（一）导入同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的.地方游览一番。
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计天祝县祁连小学马金花（土族）设计意图：《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。
“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。
在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。
鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。
B部分教学目标：1.通过自学、合作学习等方式，培养学生的自学能力、表达能力、合作进取和创新精神。
2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。
3.通过学习方法的指导，让学生掌握口头描述的技巧。
教学重点：自学第3至6自然段，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。
教具准备：西沙群岛海洋、珊瑚、鸟类、鱼类等录像带、课件。
教学过程设计：1一、总体回顾，来自Jing entry1、上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受和认知了西沙群岛。
回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗？（风景优美、物产丰富学生表述略）2.回顾第二段小组讨论交流――借助多媒体具体感悟――找出中心句及描写景物―总结写作方法（总―分）。
3.作者接下来去了哪里？你看到了什么？（省略）让我们继续今天的主题：海底探索。
我们分开去吧--二、兵分四路，各探迷津。
分为四组，自学第一至第四自然段（略），并分组报告，展示他们的技能媒体展示：播放海底有关录像――海底奥秘尽收眼，感叹万千喜不尽：哇！好美丽的珊瑚，还有那懒洋洋的海参，威武的大龙虾，真是让人大开眼界。
1.第一组：用我喜欢的方式说出我想说的话和我想说的话。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
《富饶的西沙群岛》 教案教学设计
《富饶的西沙群岛》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，直观地了解西沙群岛的地理位置。
（2）运用课文中的描述，学会描绘西沙群岛的美景。
（3）开展小组讨论，分享彼此对西沙群岛的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，关注生态平衡的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的西沙群岛美景的理解和描绘。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，让学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
2. 互动讨论法：引导学生开展小组讨论，分享彼此对西沙群岛的认识和感受。
3. 任务驱动法：布置相关的写作、绘画等任务，让学生深入体验课文内容。
四、教学准备：1. 教学课件：包括西沙群岛的图片、地图、生字词等。
2. 教学素材：课文原文、相关文章、视频等。
3. 学习任务单：用于引导学生进行自主学习和互动讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知内容。
（2）学生根据学习任务单，查找生字词，学习课文。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解西沙群岛的美景。
4. 互动讨论：（1）学生分组讨论，分享彼此对西沙群岛的认识和感受。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题。
三年级语文上册《富饶的西山群岛》教案
《富饶的西山群岛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“富饶、礁石、渔民、驰名中外”等生字新词，了解西山群岛的地理位置和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文内容，掌握描述西山群岛的方法，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到西山群岛的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解西山群岛的地理位置和特点。
2. 教学难点：理解课文中描述西山群岛的方法，培养观察和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示西山群岛的美景图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。
可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。
3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。
可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。
4. 深入理解：通过观察地图、阅读课文和讨论交流，引导学生深入理解西山群岛的地理位置和特点。
可以让学生用自己的语言描述西山群岛的美景，培养他们的观察和表达能力。
5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。
可以布置一些有关西山群岛的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。
可以让学生用自己的语言概括西山群岛的特点和位置。
7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
可以布置一些有关祖国大好河山的写作练习作业，让学生更好地感受祖国的美丽和富饶。
四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。
在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。
”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。
”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：相关课件。
教学课时：共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
冀教版品德与社会四年级上册《富饶的物产》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《富饶的物产》教学设计一. 教材分析《富饶的物产》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，通过学习这篇课文，让学生了解和认识到我国的物产丰富，增强他们的国家认同感和自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于自己国家的基本情况有一定的了解，但是对于我国的物产丰富程度可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读和思考，认识到我国的物产丰富。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国的物产丰富，知道我国的主要农产品、工业品和特色产品。
2.能力目标：通过阅读和思考，培养学生的理解能力和思维能力。
3.情感目标：培养学生对国家的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国的物产丰富。
2.难点：让学生理解我国物产丰富的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，让学生在情境中感受我国的物产丰富。
2.讨论教学法：引导学生通过讨论，分享自己的观点和感受，提高他们的理解能力和思维能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解我国的主要农产品、工业品和特色产品。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的自然风光和特色产品，引导学生产生对我国物产的兴趣，进而引入课题《富饶的物产》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生了解我国的物产丰富，并通过图片和视频展示我国的农产品、工业品和特色产品，让学生对这些产品有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过讨论的方式，分享自己对于我国物产丰富的原因的理解，通过讨论，让学生对我国的物产丰富有更深入的认识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了课文中所提到的产品，我国还有哪些物产是值得骄傲和自豪的，让学生通过分享的方式，展示自己的思考和认识。
富饶的优秀教学设计(甄选3篇)
富饶的优秀教学设计（甄选3篇）1.富饶的优秀教学设计第1篇一、教学目标(一)知识与技能１、抓住重点句段品读课文，理解第２～6自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。
(二)情感与态度通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
(三)过程与方法１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。
２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。
二、教学重点１、品读第２～6自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程一、创设情境，导入新课１、同学们，这节课我们继续学习第２２课《富饶的西沙群岛》。
上节课我们初读了课文，通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了什么印象？（指名答，板书：风景优美物产丰富）２、课文从哪些地方具体介绍西沙群岛的风景和物产的？（指名答，板书：海面—海底—海滩—海岛）二、进入情境，主动探究（一）汇报海水部分，随机展示课件：１、指名读：海水显示了哪些色彩？２、引导生质疑：为什么会丰富的色彩？３、名分读，了解本自然段的因果关系。
４、这些色彩给我们留下的总的印象是什么？（板书：五光十色瑰丽无比）你还能用哪些词来形容西沙群岛海水的颜色呢？５、展示课件，看图背诵。
（二）情境导入：欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比之后，我们再去游览神奇的海底世界。
１、默读课文，思考：海底有哪些物产？（板书：珊瑚、海参、龙虾、鱼）２、说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案(7篇)
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（7篇）篇一：《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。
充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。
教师的教要遵循儿童学的规律。
因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。
《富饶的西沙群岛》教学设计 (2)
《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标1、理解“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
3、读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
2、读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：背诵自己喜欢的局部。
教学准备1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛相关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程：激趣导入1、多媒体出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚刚提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
重点探究①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰b．文中是怎样具体描写这两方面的？②自主感悟。
a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b．小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇《富饶的西沙群岛》教学设计1一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。
用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：三课时四、课前准备：1、课文插图及投影片。
2、其他第二课时一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。
”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。
”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。
”二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学设计第1篇】学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备①一张中国地图。
②与课文内容相关的彩色挂图。
③小黑板三块，或投影片四张。
第一课时设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。
③交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
朗读感悟①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
②小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
③全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
④重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。
这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
富饶的西沙群岛第二课时教学设计
富饶的西沙群岛第二课时教学设计富饶的西沙群岛第二课时教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的富饶的西沙群岛第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛第二课时教学设计篇1设计理念：1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
教学目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。
2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点：读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。
教学环节：1、单元导入，明确目标。
2、分析课文，指导点拨。
3、整体回顾，理清脉络。
4、拓展内容，激发情趣。
教学用具：课件教学设计：一、单元导入，明确目标。
【出示单元知识树】同学们，我们已经学习过《富饶的西沙群岛》的第一课时了，这节课我们接着来学习课文。
在这节课上，你们要达到的学习目标是：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。
2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
衔接语：我们先来看看西沙群岛在地图上的位置。
【出示西沙群岛的地图】你找到了吗?在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是充满神秘、令人向往的西沙群岛，它还是我国的海防前哨。
你们想不想去看看?这节课，老师就带领同学们一起去看看富饶的——(板书课题)二、分析课文，指导点拨(一)分析脉络请同学们回忆一下，上节课我们学过的课文是围绕一句话写的，是哪句话呢?“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”来写的。
22《富饶的西沙群岛》教学设计之五-教学教案
22《富饶的西沙群岛》教学设计之五－教学教案教学要求1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生美好未来的思想感情思想感情。
2.学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
教学重点通过对韵文的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点相连接了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间3课时。
教学准备中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群群岛，那里风景优美，物产丰富。
（教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置。
）教师简介西沙。
中都西沙群岛是我国南海中均四大群岛之一。
在海南岛东南330公里。
主要就岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛、礁。
热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。
每到渔汛，海南、湛江一带渔船多来此捕鱼。
南海诸岛地理位置台湾岛非常重要，处于太平洋的交通咽喉所罗门群岛地位，是我国的海防卢戈韦。
读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
（二）学医的时候要读准字音，看一看课文有几个自然段？都讲了什么？（三）学生自读课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá富饶海防前哨丰富划过来cì jián qù jī liào刺儿拣不完有趣堆积肥料yìyě bìjiāng社会主义事业必将2.指名学生朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容（一）学生默读课文，看一看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的丘陵地区。
第2段：讲到西沙群岛的海面景色。
第3段：所讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
《富饶的西沙群岛》教学设计2
三年级上册语文教学设计-18 富饶的西沙群岛-人教部编版18富饶的西沙群岛【教学目标】1.知识与能力会认“饶、优”等生字,会写“优、淡”等生字。
2.过程与方法有感情地朗读课文。
3.情感与价值(1)读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
(2)摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教学重点】读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学难点】感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学准备】1.教师:PPT课件,教师准备中国疆域图、西沙群岛的图片以及有关西沙群岛的景象和海产的课件。
2.学生:学生搜集有关祖国风光的谚语及一些有关西沙群岛的图片、文字资料。
【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.会认“饶、优”等生字,会写“优、淡”等生字。
2.朗读课文。
3.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学难点】感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
第二课时授课时间总节数1教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教学重点】读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学难点】感知西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
【板书设计】富饶的西沙群岛—景色优美【教学反思】三年级上册语文教学设计--富饶的西沙群岛人教（部编版）【教学目标】：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
【教学重难点】：重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。
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2 富饶的地方 主备人：贾艳华
教科书分析： 本主题由“家乡的物产”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。
在“家乡的物产”的第一个页面中，通过图片展示了不同地区的各种特产，如：煤、茶叶、农作物、甘蔗等，这只是各地特产的示例，教师可以根据当地的实际情况进行补充，引导学生了解当地丰富的物产资源。
第二个页面给大家呈现了孩子们讨论当地特产的场景，还展示了许多用当地特产制作的小玩具，目的在于提示教师给学生提供动手动脑的机会，引导学生联系当地的实际情况，利用身边的各种材料制作有趣的装饰品，从而让学生进一步了解家乡的特产，激发对家乡的热爱。
“特色小吃味道好”这个页面给大家展示了当地的一些特色小吃，如臭豆腐、热干面等，这些小吃都是深受人们喜爱的。
教师可以引导学生自己动手做小吃，培养学生与人合作的团队精神。
本主题的教学要充分联系当地实际情况，以教材为依托，真正地活用教材，同时应调动学生的积极性，让他们深入社会，了解社会，做好调查。
教学目标：
1．知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
2
．知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能
力，增强合作意识。
活动准备：
1．教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。
2．师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。
教学方法：引导法、讲解法、观察法、分组讨论法
活动过程：
第一课时
内容：家乡的物产
活动准备：
1．教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。
2．学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。
活动过程
1．游戏——猜猜看。
(1)教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？
(2)请学生上来摸一摸，猜一猜。
2．教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。
3．大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。
4．小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。
第二课时
1．教师出示用当地特产制作的各种装饰品，如：椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。
这些装饰品好看吗？这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。
2．比一比，看谁做得好：学生动手用自己带来的特产制作小饰品，活动要求：教师课前搜集的当地特产和用特产制作成的小饰品，要符合学生的生活实际，既要常见，又要有地方特色。
教师相机进行指导。
3．评一评：将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，全班学生一起来评议，选出自己最喜欢的小饰品。
第三课时
活动准备
1．师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。
2．学生分组，各组商量制作什么小吃并了解它的做法，准备制作材料。
3．教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。
活动过程
1．教师导入：我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。
2．教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？3．游戏——开火车。
以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重
复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。
4．教师提问：在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？5．指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。
6．学做特色小吃：今天我们也来办个“小吃一条街”。
(1)动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。
教师巡视，对学生有困难的地方给予帮助。
(2)评一评：互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。
活动要求
1．在学做特色小吃的活动中，学生可以自由组合小组。
教师注意在操作、卫生等方面给予学生一定的指导与提示。
2．品尝小吃时，教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识。
活动拓展
在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱”，还可以和家长一起做一次汉昧家庭餐，品一品自己亲手制作的家乡特色小吃。
教学评价板书：
1．熟悉家乡的特产与特色小吃。
2．利用家乡的特产创造性地制作小饰品。