【配套K12】[学习]2017-2018学年九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)同步练习

合集下载

2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第3课时 列

2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第3课时 列

4.2 等可能条件下的概率(一)第3课时列表法知|识|目|标经历探索用列表法计算事件发生的概率的过程,熟练掌握用列表法计算事件发生的概率的方法.目标会运用列表法计算事件发生的概率例1 教材补充例题2017·沈阳把3,5,6这三个数字分别写在三张完全相同的不透明卡片的正面上,把这三张卡片背面朝上,洗匀后放在桌面上,先从中随机抽取1张卡片,记录下卡片上的数字,放回后洗匀,再从中抽取一张卡片,记录下数字,请用列表法或画树状图法求两次抽取的卡片上的数字都是奇数的概率.【归纳总结】列表法与画树状图法的联系与区别:-2,7的小球,它们的形状、大小、质地完全相同,搅拌均匀后,先从盒子里随机抽取1个小球,记下小球上的数后放回盒子,搅拌均匀后再随机取出1个小球,记下小球上的数.(1)用列表法写出所有可能出现的结果;(2)求两次取出的小球上的数相同的概率.【归纳总结】用列表法求事件发生的概率时应注意的几点:(1)列出的试验结果必须是等可能的;(2)做到不重不漏.知识点 用列表法求事件发生的概率如果试验由两个步骤组成,并且每个步骤的试验结果都是等可能的,那么列表法是确定试验可能结果的常用方法,它可以帮助我们不重复、不遗漏地列出所有可能出现的结果.一只不透明的袋子中装有红色小球1个、绿色小球2个,这些球除颜色外都相同.随机摸出两个小球,求两次摸出的都是绿球的概率.解:红色小球用数字1表示,两个绿色小球分别用2和3表示,列表得:都是绿球的结果有4种,所以P (两次摸出的都是绿球)=49.上述解答正确吗?如不正确,请写出正确的解题过程.详解详析【目标突破】例14种结果,∴两次抽取的卡片上的数字都是奇数的概率为49.例2 解:(1)根据题意列表格表示所有可能的结果如下:(2)∵共有9种等可能情况,两次取出的小球上的数相同的有3种情况, ∴两次取出的小球上的数相同的概率为39=13.【总结反思】[反思] 不正确.本题中摸出两个球就是先摸1个球,不放回再摸1个球,因而可列表如下:一次摸出两个球是一个不放回试验,共有6种等可能的结果,都是绿球有2种结果,故随机摸出两个小球,两次摸出的都是绿球的概率是26=13.。

【苏科版九年级数学上册教案】4.2等可能条件下的概率(一)(1)

【苏科版九年级数学上册教案】4.2等可能条件下的概率(一)(1)

4.2 等可能条件下的概率(一)(1)教课目标【知识与能力】理解等可能条件下的古典概型的两个基本特色,掌握古典概型的概率计算公式.【过程与方法】进一步理解等可能事件的意义,会列举出古典种类的随机实验的全部等可能结果(基本领件) .【感情态度价值观】在详尽情境中进一步理解概率的意义,领悟概率是描述不确立现象的数学模型.教课重难点【教课要点】理解古典概型的特色与掌握古典概型的概率计算公式.【教课难点】理解古典概型的特色.课前准备无教课过程问题情境问题 1甲袋中装有 6 个同样的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6,从口袋中随机地拿出 1 个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?问题 2乙袋中装有9 个同样的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6、 7、8 、9,从口袋中随机地拿出 1 个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?问题 3 把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意拿出 1 个球,恰好编号是偶数的可能性大?概括概括思虑一般地,假如一个试验有n 个等可能的结果,当此中的个结m果之一出现时,事件 A 发生,那么事件A发生的概率是多少呢?等可能条件下的概率的计算方法:P( A)m A发(此中 m表示事件n生可能出现的结果数, n 表示一次试验全部等可能出现的结果数).例题讲解例 1 一只不透明的袋子中装有 3 个白球和 2 个红球.这些球除颜色外都同样,拌匀后从中任意摸出 1 个球.(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸到白球、摸到红球的概率各是多少?例 2某班级有30 名男生和20 名女生,名字相互不一样.现有同样的50 张小纸条,每名学生分别将自己的名字写在纸条上,放入一个盒子中,搅匀后从中抽出 1 张纸条.比较“抽到男生名字”与“抽到女生名字”的概率的大小.拓展延伸想想(1)例2 中的事件若变换为以“摸球”情境为背景,该如何设计试验呢?(2)能否对变换后的“摸球”试验再简化?课堂小结你本节课的收获是什么?。

最新九年级上册数学《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (2)

最新九年级上册数学《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (2)

4.2 等可能条件下的概率(一)教学难点:通过列表、树状图来表示等可能条件
次反面朝
正面反面
次抛掷的结果都是“正
我们还可以画图,列出
像这样的图,我们称之为树状图,它可以帮助我们不重复、不遗漏地列出所有可能出现的结果.
思考“先后两次掷一枚硬币”与“同时掷两枚硬币”,这两种试验的所有可能结果一样吗?
探索活动
活动1 同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:

甲、乙、丙三只不透明的口袋中都装有
年奥运会吉祥物“福娃”是“贝贝、晶晶、欢欢、迎
都相同)放在盒子中,搅匀后从中任意取出
出的
个女婴的概率是多少?
、。

苏科初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (3)【精品】

苏科初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (3)【精品】

等可能条件下的概率(一)学习目标:1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;2.进一步理解等可能事件的意义,会列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件);3.理解等可能条件下的古典概型的两个基本特征,掌握古典概型的概率计算公式.学习重点:理解古典概型的特征与掌握古典概型的概率计算公式.学习难点:理解古典概型的特征.学习方法:学习过程:一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣通过阅读教材可知概率的公式为mPn,请你用自己的理解解释一下这个公式,并用这个公式与生物的知识判断是生男孩的可能性大还是生女孩的可能性大.二.【预学练习】初步运用、生成问题1 甲袋中装有6个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?2 乙袋中装有9个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6、7、8、9,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?3 把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意取出1个球,恰好编号是偶数的可能性大?三.【新知探究】师生互动、揭示通法例1 一只不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外都相同,拌匀后从中任意摸出1个球.(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸到白球、摸到红球的概率各是多少?例2 某班级有30名男生和20名女生,名字彼此不同.现有相同的50张小纸条,每名学生分别将自己的名字写在纸条上,放入一个盒子中,搅匀后从中抽出1张纸条.比较“抽到男生名字”与“抽到女生名字”的概率的大小.四.【变式拓展】能力提升、突破难点想一想(1)例2中的事件若变换为以“摸球”情境为背景,该如何设计试验呢?(2)能否对变换后的“摸球”试验再简化? 例3.一只口袋中放着若干个黄球和绿球,这两种球除了颜色之外没有其它任何区别,袋中的球已经搅匀,从口袋中取出一个球取出黄球的概率为25。

2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第1课时 直

2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第1课时 直

4.2 等可能条件下的概率(一)第1课时 直接列举法知|识|目|标1.经历思考与探索等可能条件下某结果出现的可能性的大小问题,进一步理解概率的意义.2.通过实践,会用概率公式计算一些简单随机事件发生的概率.目标一 认识等可能条件下的概率例1 教材例1变式抛掷一枚质地均匀的正六面体骰子一次.(1)点数朝上的试验结果是有限的吗?如果是有限的,那么共有几种?(2)哪一个点数朝上的概率较大?(3)“点数大于4”与“点数不大于4”这两个事件中,哪个事件发生的概率大?目标二 能利用概率公式求概率例2 教材例2针对训练有7张卡片,分别写有1~7这7个数字,将它们背面朝上洗匀后,任意抽出一张.(1)求抽到的数字为偶数的概率;(2)求抽到的数字小于5的概率.【归纳总结】利用P (A )=m n求简单事件概率的“三步法”:例3 教材补充例题一只不透明的袋中装有3个白球和2个红球,这些球除颜色不同外其余都相同.在袋中再装入几个白球,搅匀后从中任意摸出一个球是白球的概率是34?【归纳总结】利用概率确定物体的个数时,关键是根据题意列出满足条件的方程,进而求解.知识点 事件A 发生的概率概念一般地,如果一个试验有n 个等可能的结果,当其中的m 个结果之一出现时,事件A 发生,那么事件A 发生的概率P (A )=________.其中m 表示事件A 发生可能出现的结果数,n 表示一次试验所有等可能出现的结果数.[点拨] 0≤P (A )≤1.(1)P (A )=1,表示事件A 一定发生;(2)P (A )=0,表示事件A 一定不会发生;(3)0<P (A )<1,表示事件A 可能发生.抛一枚质地均匀的硬币,前9次出现正面朝上,则第10次一定会出现反面朝上.这种说法对吗?详解详析【目标突破】例1 解:(1)抛掷一枚质地均匀的正六面体骰子一次,点数朝上的试验结果是有限的,共有6种结果:1点朝上,2点朝上,3点朝上,4点朝上,5点朝上,6点朝上.(2)由于正六面体骰子是质地均匀的,所以(1)中的6种结果是等可能的,故每一个点数朝上的概率是相同的.(3)因为“点数大于4”的情况有2种,而“点数不大于4”的情况有4种,所以“点数不大于4”发生的可能性较大.例2 解:(1)1,2,3,4,5,6,7中,偶数为2,4,6,抽到的数字为偶数的概率P(抽到的数字为偶数)=37. (2)1,2,3,4,5,6,7中,小于5的数字有1,2,3,4,抽到的数字小于5的概率P(抽到的数字小于5)=47. 例3 解:设再装入x 个白球满足条件.根据概率的定义可列方程3+x 2+3+x =34,解得x =3.经检验,x =3是原方程的解且符合题意.答:应再装入3个白球.【总结反思】[小结] 知识点 m n[反思] 这种说法不对.虽然抛一枚质地均匀的硬币前9次出现正面朝上,但是前面9次的结果对第10次抛掷的结果不会有任何影响,所以第10次出现正面朝上和反面朝上的概率均为0.5.。

【配套K12】[学习]2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的

【配套K12】[学习]2018年秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的

4.2 第1课时直接列举法知识点用直接列举法求概率1.教材练习1变式一枚质地均匀的正方体骰子,其六个面分别刻有1,2,3,4,5,6六个数字,投掷这个骰子一次,则向上一面的数字不小于3的概率是( )A.12B.13C.23D.162. [2016·徐州二模] 五张标有2,2,3,4,5的卡片,除数字外,没有其他任何区别,现将它们背面朝上,从中任取一张,得到卡片上的数字为偶数的概率是( )A.15B.25C.35D.453.[2017·贵阳] 某学校在进行防溺水安全教育活动中,将以下几种在游泳时的注意事项写在纸条上并折好,内容分别是①互相关心;②互相提醒;③不要相互嬉水;④相互比潜水深度;⑤选择水流湍急的水域;⑥选择有人看护的游泳池.小颖从这6张纸条中随机抽出一张,抽到内容描述正确的纸条的概率是( )A.12B.13C.23D.164.从一副扑克牌(去掉大、小王)中随意抽取一张.抽到红桃的概率是______;抽到10的概率是______;抽到梅花4的概率是______.5.[2017·通辽] 毛主席在《沁园春·雪》中提到五位历史名人:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗.小红将这五位名人的简介分别写在五张完全相同的知识卡片上,小哲从中随机抽取一张,卡片上介绍的人物是唐朝以后出生的概率是________.6.[2016·淮安二模] 一个不透明的布袋里装有7个只有颜色不同的球,其中3个红球、4个白球,从布袋中随机摸出一个球,摸出的球是红球的概率是________.图4-2-17.[2017·镇江] 如图4-2-1,转盘中6个扇形的面积都相等.任意转动转盘一次,当转盘停止转动时,指针指向奇数的概率是________.8.不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外其余都相同,搅匀后从中任意摸出1个球.(1)会出现几种等可能的结果?(2)摸出白球的概率是多少?(3)摸出红球的概率是多少?9.[2017·东营] 如图4-2-2,共有12个大小相同的小正方形,其中阴影部分的5个小正方形是一个正方体的表面展开图的一部分,现从其余的小正方形中任取一个涂上阴影,能构成这个正方体的表面展开图的概率是( )A .47B .37C .27D .17图4-2-2图4-2-310.[2016·苏州二模] 如图4-2-3,在2×2的正方形网格中有9个格点,已经取定点A 和B ,在余下的7个格点中任取一点C ,使△ABC 不是直角三角形的概率是________.11.[2016·盐都一模] 在一个不透明的盒子中装有12个白球,若干个黄球,这些球除颜色外都相同.若从中随机摸出一个球是白球的概率是13,则黄球有________个.12.若正整数n 使得在计算n +(n +1)+(n +2)的过程中,各数位均不产生进位现象,则称n 为“本位数”.例如2和30是“本位数”,而5和91不是“本位数”.现从所有大于0且小于100的“本位数”中,随机抽取一个数,抽到偶数的概率为________.详解详析1.C2.C [解析] 卡片上的数字为偶数的有3张,所以得到卡片上的数字为偶数的概率是35.故选C.3.C4.14 113 152[解析] 从一副扑克牌(去掉大、小王)中随意抽取一张,共有52种等可能的结果,其中有13种结果是红桃,有4种结果是10,有1种结果是梅花4,所以抽到红桃的概率为1352=14,抽到10的概率为452=113,抽到梅花4的概率为152. 5.256.37[解析] ∵不透明的布袋里装有7个只有颜色不同的球,其中3个红球、4个白球,∴从布袋中随机摸出一个球,摸出的球是红球的概率为37. 7.23[解析] 指针指向转盘中6个扇形的可能性一样,其中有4个扇形里的数字是奇数,所P (指针指向奇数)=46=23. 8.解:分别给3个白球编上号码1,2,3,给2个红球编上号码4,5.(1)搅匀后从中任意摸出1个球,所有可能出现的结果为1号球、2号球、3号球、4号球、5号球,并且它们是等可能的,所以会出现5种等可能的结果.(2)由于摸出1号球、2号球、3号球这3种情形之一时,“摸出白球”这一事件发生,因此摸出白球的概率P =35. (3)由于摸出4号球、5号球这两种情形之一时,“摸出红球”这一事件发生,因此摸出红球的概率P =25. 9.A [解析] 要从7个空白小正方形中选1个涂上阴影,共有7种等可能结果,其中符合要求的是最下面的一行中的每一个小正方形,即有4种符合要求的结果,所以能构成这个正方体的表面展开图的概率是47.故选A. 10. 3711.24 [解析] 设黄球有x 个.根据题意,得1212+x =13,解得x =24, 经检验,x =24是原分式方程的解且符合题意,∴黄球有24个.12. 711[解析] 所有大于0且小于100的“本位数”有1,2,10,11,12,20,21,22,30,31,32,共有11个,其中有7个偶数、4个奇数,所以P (抽到偶数)=711.。

苏教版数学九年级上册教学设计《4-2等可能条件下的概率(一)(1)》

苏教版数学九年级上册教学设计《4-2等可能条件下的概率(一)(1)》

苏教版数学九年级上册教学设计《4-2等可能条件下的概率(一)(1)》一. 教材分析本节课的内容是苏教版数学九年级上册的第四章第二节“等可能条件下的概率(一)(1)”。

这部分内容是在学生已经掌握了概率的定义和一些基本概率计算方法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生理解等可能条件下的概率的含义,学会用排列组合的方法求解等可能事件概率,为后续学习条件概率和独立事件概率打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,对概率的概念和计算方法已经有了一定的了解。

但是,对于等可能条件下的概率的理解和应用还比较薄弱,需要通过实例和练习来加强理解和应用。

三. 教学目标1.让学生理解等可能条件下的概率的含义。

2.让学生学会用排列组合的方法求解等可能事件概率。

3.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.等可能条件下的概率的含义。

2.用排列组合的方法求解等可能事件概率。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法,通过实例和练习来引导学生理解和应用等可能条件下的概率的计算方法。

同时,采用小组合作学习的方法,让学生在讨论和交流中提高理解和应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。

2.准备投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实例来引出等可能条件下的概率的概念。

例如,抛掷一个公平的硬币,正面朝上的概率是多少?这个实例让学生感受到等可能条件下的概率的的实际意义。

2.呈现(10分钟)通过幻灯片呈现等可能条件下的概率的定义和计算方法,让学生在视觉上有一个直观的感受。

同时,呈现一些相关的练习题,让学生在练习中理解和应用。

3.操练(10分钟)让学生独立完成一些相关的练习题,通过练习来加深对等可能条件下的概率的理解。

在学生练习的过程中,教师进行巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)通过小组合作学习,让学生在讨论和交流中巩固对等可能条件下的概率的理解。

九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)(2)

九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)(2)

某同学去该店购买饮料,每种饮料被选中的可能性相同.
(1)若他去买一瓶饮料,则他买到奶汁的概率是
;
(2)若他两次去买饮料,每次买一瓶,且两次所买饮料品种不同,请用树状图法或列表法求
出他恰好买到雪碧和奶汁的概率.
第九页,共十三页。

第十页,共十三页。
小结
利用树状图可以(kěyǐ)清晰地表示出某个事件发生的所有可 能出现的结果,从而较方便地求出某些事件发生的概率
2.一个(yī ɡè)袋子中装有2个红球和2个绿球,任意摸出一球,记录颜
色放回,再任意摸出一球,记录颜色放回,请你估计两次都摸到 1
红球的概率是_____4___.
第七页,共十三页。
1.(1)✕ (2)√ 2.D 3.B 4.C
第八页,共十三页。
(江苏扬州中考)商店只有雪碧、可乐、果汁、奶汁四种饮料(yǐnliào),每种饮料数量充足,
小亮
大刚
AA(相遇)
AB(不相遇) BA(不相遇) BB(相遇)
所有等可能性结果共有____
种4,这4种情况有没有(méi yǒu)重
复?还有没有(méi yǒu)其他的没
有(méi yǒu)列出的结果?其中两
人相遇的情况有______种.
P(相遇)=_________
2
21
42
这种图像(tú xiànɡ)一棵横倒的树,我们叫它树状图.
12/12/2021Fra bibliotek第十一页,共十三页。
12/12/2021
第十二页,共十三页。
内容(nèiróng)总结
等可能条件下的概率(一)(2)。引例 甲、乙两名同学各拿一枚完全相同的硬币进行投掷试 验,规定国徽为正面.两人同时掷出硬币为一次试验,在进行200次试验后,他们将向上一面的结果

苏科版数学九年级上册 4.2 等可能条件下的概率(一)教案 .docx

苏科版数学九年级上册 4.2 等可能条件下的概率(一)教案 .docx

§4.2等可能条件下的概率(一) 第2课时学习任务:1.理解等可能条件下的概率(古典概型)的两个基本特征;掌握等可能条件下的概率的计算公式;2.会用列举法(包括列表、画树状图)的方法计算一些简单随机事件所包含的所有等可能出现的结果及事件发生的概率.一、课前自主学习::(一)教材导读:阅读书本133P -138P,思考下列问题: 1.将一枚均匀硬币抛掷2次,如何有顺序的罗列出所有可能的结果?133P 上的“一正、一反”和“一反、一正”是否可以看成一种结果?2.认真阅读例4,为什么将两个红球标记“红1、红2”?设计意图: ①鼓励学生参与对教材及课堂教学的准备,促进学生在自学课本的过程中积极思考,并且能利用预习知识完成简单的两个问题.②帮助学生初步理解如何用列表、画树状图的方法计算一些简单随机事件发生的概率。

(二)方法指导: 中任意摸出一个球,记录下颜色后放回袋中,并摇匀,再从中任意摸出一个球,两次摸出的球颜色相同的概率是多少?方法一:画树状图由树状图可知:共有 种等可能的结果,其中两次摸出的球颜色相同的共有 种. ∴P (两次摸出的球颜色相同)= .方法二:列表:由表格可知:共有 种等可能的结果,其中两次摸出的球颜色相同的共有 种. ∴P (两次摸出的球颜色相同)= .树状图法:采用画图把所有可能的结果一一列出,这幅图好像一棵树,称为树状图,其中从左向右每一条路径就是一种可能的结果,并且每种结果出现的可能性相同.列表法:采用表格的形式把所有等可能的结果一一列出的方法称为列表法,其中通常将一个因素作为横列,另一个因素作为纵列.总结:画树状图和列表法是列举随机事件的所有等可能结果的重要方法.若没有特殊要求,任选方法一、方法二中的一种即可.设计意图:通过范例帮助学生初步掌握两种列举的方法,让学生从宏观上把握列表法与树状图求概率的关键在于列举出所有可能的结果,分散难点;(三)自主检测:1.在两只不透明的袋子中装有形状大小完全相同的小球,甲袋中装有2红1白3个球,乙袋中装有1红1蓝2个球,若从两个袋子中随机地各摸出一个小球,试用树状图列出所有等可能的结果,并求两次摸出小球都是红色的概率.2.一只不透明的箱子里共有3个球,它们的编号分别为1,2,3,这些球除编号不同外其余都相同.(1)从箱子中随机摸出一个球,求摸出的球是编号为1的球的概率;(2)从箱子中随机摸出一个球,记录下编号后将它放回箱子,搅匀后再摸出一个球并记录下编号, 试用列表法列出所有等可能的结果,并求两次摸出的球都是编号为3的球的概率.3.经过某十字路口的汽车,它可能继续直行,也可能向左或向右转,如果这三种可能性的大小相同,现有两辆汽车经过这个十字路口,求至少有一辆汽车向左转的概率.(四)总结质疑:通过自主学习,你还存在的问题与疑惑?设计意图:根据本节的学习内容及学生的认知特点,自主检测预设为3个问题。

【最新苏科版精选】苏科初中数学九上《4.2 等可能条件下的概率(一)》word教案 (3).doc

【最新苏科版精选】苏科初中数学九上《4.2 等可能条件下的概率(一)》word教案 (3).doc

等可能条件下的概率(一)学习目标:1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;2.进一步理解等可能事件的意义,会列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件);3.理解等可能条件下的古典概型的两个基本特征,掌握古典概型的概率计算公式.学习重点:理解古典概型的特征与掌握古典概型的概率计算公式.学习难点:理解古典概型的特征.学习方法:学习过程:一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣通过阅读教材可知概率的公式为mPn,请你用自己的理解解释一下这个公式,并用这个公式与生物的知识判断是生男孩的可能性大还是生女孩的可能性大.二.【预学练习】初步运用、生成问题1 甲袋中装有6个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?2 乙袋中装有9个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6、7、8、9,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?3 把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意取出1个球,恰好编号是偶数的可能性大?三.【新知探究】师生互动、揭示通法例1 一只不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外都相同,拌匀后从中任意摸出1个球.(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸到白球、摸到红球的概率各是多少?例2 某班级有30名男生和20名女生,名字彼此不同.现有相同的50张小纸条,每名学生分别将自己的名字写在纸条上,放入一个盒子中,搅匀后从中抽出1张纸条.比较“抽到男生名字”与“抽到女生名字”的概率的大小.四.【变式拓展】能力提升、突破难点想一想(1)例2中的事件若变换为以“摸球”情境为背景,该如何设计试验呢?(2)能否对变换后的“摸球”试验再简化?例3.一只口袋中放着若干个黄球和绿球,这两种球除了颜色之外没有其它任何区别,袋中的球已经搅匀,从口袋中取出一个球取出黄球的概率为25。

江苏省2017_2018学年九年级数学上册第四章等可能条件下的概率第42讲_第44讲讲义新版苏科版201902151142

江苏省2017_2018学年九年级数学上册第四章等可能条件下的概率第42讲_第44讲讲义新版苏科版201902151142

第42讲概率的求法(一)——列举法新知新讲题一:问题1.掷一枚硬币,朝上的面有_____ 种可能.问题2.抛掷一个骰子,它落地时向上的数有_____种可能.问题3.从标有1,2,3,4,5号的纸签中随意地抽取一根,抽出的签上的号码有____种可能.题二:问题1.掷一枚硬币,朝上的面有_____种可能.问题2.抛掷一个骰子,它落地时向上的数有_____种可能.问题3.从标有1,2,3,4,5号的纸签中随意地抽取一根,抽出的签上的号码有____种可能.问题1.P(反面朝上)=问题2.P(点数为2)=P(点数为奇数)=问题3.P(大于2且小于5的号)=P(抽到偶数号)=P(小于7的号)=金题精讲题一:如图是一个转盘,转盘分成7个相同的扇形,颜色分为红、黄、绿三种,指针固定,转动转盘后任其自由停止,某个扇形会停在指针所指的位置,(指针指向交线时当作指向右边的扇形)求下列事件的概率.(1)指向红色;(2)指向红色或黄色;(3)不指向红色.题二:如图,计算机扫雷游戏,在9×9个小方格中,随机埋藏着10个地雷,每个小方格只有1个地雷,小王开始随机踩一个小方格,标号为3,在3的周围的正方形中有3个地雷,我们把它的区域记为A区,A区外记为B区,下一步小王应该踩在A区还是B区?第43讲概率的求法(二)——列表法新知新讲列表法题一:掷两枚硬币,求下列事件的概率:(1)两枚硬币全部正面朝上;(2)两枚硬币全部反面朝上;(3)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上.金题精讲题一:同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:(1)两个骰子的点数相同;(2)两个骰子点数的和是9;(3)至少有一个骰子的点数为2.题二:一个家庭有三个孩子,若一个孩子是男孩还是女孩的可能性相同.(1)求这个家庭的3个孩子都是男孩的概率;(2)求这个家庭有2个男孩和1个女孩的概率;(3)求这个家庭至少有一个男孩的概率.第44讲概率的求法(三)——树状图新知新讲树状图题一:一个家庭有三个孩子,若一个孩子是男孩还是女孩的可能性相同.(1)求这个家庭的3个孩子都是男孩的概率;(2)求这个家庭有2个男孩和1个女孩的概率;(3)求这个家庭至少有一个男孩的概率.金题精讲题一:小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头,早上起床没看清随便穿了两只就去上学,问小明正好穿的是相同的一双袜子的概率是多少?题二:甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C、D和E;丙口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母H 和I.从3个口袋中各随机地抽取1个小球.(1)取出的3个小球上恰好有1个、2个、和3个元音字母的概率分别是多少?(2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?第42讲概率的求法(一)——列举法新知新讲题一:2,6,5.题二:2,6,5;12;16,12;25,25,1.金题精讲题一:37;57;47.题二:B区.第43讲概率的求法(二)——列表法新知新讲题一:14;14;12.金题精讲题一:16;19;1136.题二:18;38;78.第44讲概率的求法(三)——树状图新知新讲题一:18;38;78.金题精讲题一:13.题二:512,13,112;16。

九年级数学上册导学案:4.2等可能条件下的概率(一)(2)

九年级数学上册导学案:4.2等可能条件下的概率(一)(2)

课题4.2等可能条件下的概率(一)(2)自主空间学习目标1、会用列举法(即列表或画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果(基本事件)数及事件发生的概率。

2、经历克服困难和取得成功的过程,获得一些研究问题的经验和方法。

学习重点会用列举法(即列表或画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果(基本事件)数及事件发生的概率。

学习难点经历克服困难和取得成功的过程,获得一些研究问题的经验和方法。

教学流程预习导航问题1、市乒乓球比赛比赛在我县举行,现只有一张入场券,小明和小红都想去,他们决定用抛掷硬币的方法决定谁去。

小明说:“抛掷硬币两次,两次朝上的小红去,否则我去。

”小明的说法公平吗?活动:抛掷一枚均匀的硬币2次,记录2次的结果作为一次试验,重复这样的试验十次。

并在小组内交流试验的结果。

1 、你能只通过一次试验,列出所有可能的结果吗?2 、小明的说法公平吗?为什么?思考:应怎样更正游戏规则才公平?合作探究一、新知探究:举例说明生活中哪些事情是用概率来解决的?根据等可能条件下的概率的特点才能用树状图,列出所有可能的结果,可以通过树状图,帮助学生计算出所要求的概率。

通过这个例子,我们学会画树状图,理解树状图的作用。

开始第一掷第二掷所有可能出现的结果(正、正)(正、反)(反、正)(反、反)问题1引导学生利用树状图列出所有可能的结果,并让学生说明这些结果的等可能性,计算两次正面朝上的概率。

问题2目的是让学生根据概率制订游戏规则,能把概率知识应用于实际。

二、例题分析:例1.小红有3件上衣,分别为红色、黄色、蓝色,有2条裤子分别为蓝色和棕色,小红任意拿出1件上衣和1条裤子穿上,恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少?问题1 如果先任意取一件上衣,再任意取一件裤子,有n种可能的结果出现,他们是等可能的吗?用树状图把n种结果列举出来(学生交流、讨论)。

问题 2 还有其它类似的方法吗?问题3 恰好是蓝色上衣和蓝色裤子的概率是多少?说明:根据等可能条件下的概率的特点才能用树状图,列出所有可能的结果,可以通过树状图,帮助学生计算出所要求的概率。

【精品】苏科初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (5)

【精品】苏科初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (5)

等可能条件下的概率(一)教学目标:1.进一步理解等可能事件的意义,掌握等可能条件下的古典概型的两个基本特征,会把事件分解成等可能的结果(基本事件);2.通过具体实例学会用列举法(即列表)列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件)并计算一些随机事件发生的概率.教学重点:通过列表来表示等可能条件下的概率.教学难点:通过列表来表示等可能条件下的概率.教学方法:教学过程:一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣抛掷一枚均匀的硬币2次,2次抛掷的结果都是正面朝上的概率有多大?(用列表法列出所有可能的结果)二.【预学练习】初步运用、生成问题1、一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从袋中任意摸出1个球,记录颜色后放回、摇匀,再从中任意摸出1个球.运用列表法求两次摸到红球颜色的概率.2、一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从袋中任意摸出1个球,不放回,再从中任意摸出1个球.运用列表法求两次摸到红球颜色的概率.三.【新知探究】师生互动、揭示通法问题1 同时掷两个质地均匀的骰子,运用列表法计算下列事件的概率:(1)两个骰子的点数相同;(2)两个骰子点数的和是9;(3)至少有一个骰子的点数为2.问题2.某市举办“体彩杯”中学生篮球赛,初中男子组有市直学校的A、B、C三个队和县区学校的D,E,F,G,H五个队,如果从A,B,D,E四个队与C,F,G,H四个队中个抽取一个队进行首场比赛,运用列表法计算首场比赛出场的两个队都是县区学校队的概率.四. 【变式拓展】能力提升、突破难点问题3.甲、乙两人用手指玩游戏,规则如下:i)每次游戏时,两人同时随机地各伸出一根手指;ii)两人伸出的手指中,大拇指只胜食指,食指只胜中指,中指只胜无名指,无名指只胜小拇指,小拇指只胜大拇指,否则不分胜负,依据上述规则,当甲、乙两人同时随机地各伸出一根手指时,(1)求甲伸出小拇指取胜的概率;(2)求乙取胜的概率.五.【回扣目标】学有所成、悟出方法在使用列举法的时候,应该如何选用树状图和列表?(1)两步随机事件发生的概率问题,尤其是转盘游戏问题,当其中一个盘被等分成2份以上时,选用更方便;(2)对于两步以上随机事件发生的概率问题,列表法就显得无能为力,此时可选用来确定事件的概率。

九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)用列表法或树状图求事件的概率素材 (新版)苏科版

九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)用列表法或树状图求事件的概率素材 (新版)苏科版

用列表法或树状图求事件的概率列表法或树状图是查找事件所有可能结果的非常有效的方法,要根据“求某事件的概率”的题目的具体特点,选用列表法或画树状图法,找出事件所有等可能结果,才能正确解决这类问题。

利用列举法求概率的关键在于正确列举出实验结果的各种可能性,当事件只有一步或涉及一个因素时,通常用直接列举法。

例1(天门市)2006年6月5日是中国第一个“文化遗产日”,某中学承办了“责任与使命——亲近文化遗产,传承文明火炬”的活动,其中有一项“抖空竹”的表演,已知有塑料、木质两种空竹,甲、乙、丙三名同学各自随机选用其中的一种空竹。

求甲、乙、丙三名学生恰好选择同一种空竹的概率。

解析:三名同学的选择可以选择塑料和木质两种,我们可以将选择情况用列举法及树状图解决。

解:设塑料—A ,木质—B 。

P (M )=4182= 例2(济南市)在一个不透明的盒子中放有四张分别写有数字1,2,3,4的红色卡片和三张分别写有数字1,2,3的蓝色卡片,卡片除颜色和数字外完全相同。

(1)从中任意抽取一张卡片,求该卡片上写有数字1的概率;(2)将3张蓝色卡片取出后放入另外一个不透明的盒子内,然后在两个盒子内各任意抽取一张卡片,以红色卡片上的数字作为十位数,蓝色卡片上的数字作为个位数组成一个两位数,求这个两位数大于22的概率。

解:(1)在7张卡片中共有两张卡片写有数字1∴ 从中任意抽取一张卡片,卡片上写有数字1的概率是27。

(2)组成的所有两位数列表为:或列树状图为:这个两位数大于22的概率为712练一练:1、(大连市)为丰富学生的校园文化生活,振兴中学举办了一次学生才艺比赛,三个年级都有男、女各一名选手进入决赛。

初一年级选手编号为男1号、女1号,初二年级选手编号为男2号、女2号,初三年级选手编号为男3号、女3号。

比赛规则是男、女各一名选手组成搭档展示才艺。

(1)用列举法说明所有可能出现搭挡的结果; (2)求同一年级男、女选手组成搭档的概率; (3)求高年级男选手与低年级女选手组成搭档的概率。

【苏科版】初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (4)

【苏科版】初中数学九年级上册《4.2 等可能条件下的概率(一)》教案 (4)

等可能条件下的概率(一)学习目标:1.进一步理解等可能事件的意义,掌握等可能条件下的古典概型的两个基本特征,会把事件分解成等可能的结果(基本事件);2.通过具体实例学会用列举法(即列表或画树状图)列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件)并计算一些随机事件发生的概率.学习重点:通过树状图来表示等可能条件下的概率.学习难点:通过树状图来表示等可能条件下的概率.学习方法:学习过程:一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣抛掷一枚均匀的硬币2次,2次抛掷的结果都是正面朝上的概率有多大?二.【预学练习】初步运用、生成问题1. 小明与小丽分别抛一枚硬币各一次(1)分别用树状图列出所有可能的结果;(2)求出所有结果出现的概率.2.甲、乙、丙三只不透明的口袋中都装有1个白球、1个红球,它们除颜色外都相同,搅匀后分别从三只口袋中任意摸出1个球,问从三只口袋摸出的都是红球的概率是多少?三.【新知探究】师生互动、揭示通法问题1 一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从袋中任意摸出1个球,记录颜色后放回、摇匀,再从中任意摸出1个球.求两次摸到红球颜色的概率.问题2.一家医院某天出生了3个婴儿,假设生男生女的机会相同,那么这3个婴儿中,出现1个男婴、2个女婴的概率是多少?四. 【变式拓展】能力提升、突破难点问题3.一不透明的布袋里,装有红、黄、蓝三种颜色的小球(除颜色外其余都相同),其中有红球2个,篮球1个,黄球若干个,现从中任意摸出一个球是红球的概率为.(1)求口袋中黄球的个数;(2)甲同学先随机摸出一个小球(不放回),再随机摸出一个小球,请用“树状图法”,求两次摸出都是红球的概率;(3)现规定:摸到红球得5分,摸到黄球得3分(每次摸后放回),乙同学在一次摸球游戏中,第一次随机摸到一个红球第二次又随机摸到一个蓝球,若随机,再摸一次,求乙同学三次摸球所得分数之和不低于10分的概率.五.【回扣目标】学有所成、悟出方法本节课你有什么收获?六.【当堂反馈】分层达标、收获成功1.抛掷两枚骰子出现的数字之积为奇数的概率是,出现数字之积为偶数的概率为。

【最新苏科版精选】苏科初中数学九上《4.2 等可能条件下的概率(一)》word教案 (3).doc

【最新苏科版精选】苏科初中数学九上《4.2 等可能条件下的概率(一)》word教案 (3).doc

等可能条件下的概率(一)学习目标:1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;2.进一步理解等可能事件的意义,会列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件);3.理解等可能条件下的古典概型的两个基本特征,掌握古典概型的概率计算公式.学习重点:理解古典概型的特征与掌握古典概型的概率计算公式.学习难点:理解古典概型的特征.学习方法:学习过程:一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣通过阅读教材可知概率的公式为mPn,请你用自己的理解解释一下这个公式,并用这个公式与生物的知识判断是生男孩的可能性大还是生女孩的可能性大.二.【预学练习】初步运用、生成问题1 甲袋中装有6个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?2 乙袋中装有9个相同的小球,它们分别写有1、2、3、4、5、6、7、8、9,从口袋中随机地取出1个小球,编号是奇数与编号是偶数这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?3 把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意取出1个球,恰好编号是偶数的可能性大?三.【新知探究】师生互动、揭示通法例1 一只不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外都相同,拌匀后从中任意摸出1个球.(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸到白球、摸到红球的概率各是多少?例2 某班级有30名男生和20名女生,名字彼此不同.现有相同的50张小纸条,每名学生分别将自己的名字写在纸条上,放入一个盒子中,搅匀后从中抽出1张纸条.比较“抽到男生名字”与“抽到女生名字”的概率的大小.四.【变式拓展】能力提升、突破难点想一想(1)例2中的事件若变换为以“摸球”情境为背景,该如何设计试验呢?(2)能否对变换后的“摸球”试验再简化?例3.一只口袋中放着若干个黄球和绿球,这两种球除了颜色之外没有其它任何区别,袋中的球已经搅匀,从口袋中取出一个球取出黄球的概率为25。

秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第3课时 列表法练习

秋九年级数学上册 第4章 等可能条件下的概率 4.2 等可能条件下的概率(一)第3课时 列表法练习

4.2 第3课时列表法一、选择题1.在一只不透明的口袋中有4个完全相同的小球,它们的标号分别为1,2,3,4,从中随机摸出1个小球记下其标号后放回,再从中随机摸出1个小球,则两次摸出的小球的标号之和大于4的概率是 ( )A.38B.12C.58D.342.在一只口袋中有4个完全相同的小球,把它们分别标号为①②③④,随机地摸出1个小球,记录标号后放回,再随机地摸出1个小球,则两次摸出的小球的标号相同的概率是( )A.116B.316C.14D.5163.小强和小华两人玩“石头、剪刀、布”游戏,随机出手一次,则两人平局的概率为( )A.16B.13C.12D.23二、填空题4.2016·某某一只不透明的袋子中装有黑、白小球各2个,这些小球除颜色外无其他差别,从袋子中随机摸出1个小球后,放回并摇匀,再随机摸出1个小球,则两次摸出的小球都是白球的概率为__________.5.在一只不透明的口袋中,有4个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,4,随机地摸取1个小球记下标号后放回,再随机地摸取1个小球记下标号,则两次摸取的小球标号都是1的概率为________.6.现有四X分别标有1,2,2,3的卡片,它们除数字外完全相同,把卡片背面向上洗匀,从中随机抽取1X后放回,再背面朝上洗匀,从中随机抽出1X,则两次抽出的卡片上所标的数字不同的概率是________.7.如图38-K-1,直线a∥b,直线c与a,b都相交,从所标的∠1,∠2,∠3,∠4,∠5这五个角中任意选取两个角,则所选取的两个角互为补角的概率是________.图38-K-1三、解答题8.2017·宜兴市一模一只不透明的袋子中装有4个球,它们除了上面分别标有的1,2,3,4不同外,其余均相同.将小球搅匀,并从袋中任意取出1个球后放回;再将小球搅匀,并从袋中再任意取出1个球.若把两次之和作为一个两位数的十位上的数字,两次之差的绝对值作为这个两位数的个位上的数字,请用画树状图或列表的方法求所组成的两位数是奇数的概率.9.2017·某某甲、乙、丙、丁四人玩扑克牌游戏,他们先取出两X红心和两X黑桃共四X扑克牌,洗匀后背面朝上放在桌面上,每人抽取其中一X,拿到相同颜色的为游戏搭档.现甲、乙两人各抽取了一X,求两人恰好成为游戏搭档的概率.(请用画树状图或列表等方法写出分析过程)10.用4X相同的小纸条做成甲、乙、丙、丁4支签,放在一个盒子中,搅匀后先从盒子中任意抽出1支签,再从剩余的3支签中任意抽出1支签.(1)用列表法列出所有可能出现的结果;(2)求抽出的两支签中,1支为甲签、1支为丁签的概率.11.一只不透明的口袋中装有2个红球(记为红球1、红球2)、1个白球、1个黑球,这些球除颜色外其他都相同,将球摇匀.(1)从中任意摸出1个球,恰好摸到红球的概率是________;(2)先从中任意摸出1个球,再从余下的3个球中任意摸出1个球,请用列表法求两次都摸到红球的概率.12.有甲、乙两只不透明的布袋,甲袋中有2个完全相同的小球,分别标有数1和-2;乙袋中有3个完全相同的小球,分别标有数-1,0,记小球上的数为x,再从乙袋中随机取出1个小球,记小球上的数为y,设点P的坐标为(x,y),(1)请用列表法列出点P所有可能的坐标;(2)求点P在一次函数y=x+1的图像上的概率.13、方程思想2016·某某一只不透明的袋子中装有红、白两种颜色的小球,这些球除颜色外都相同,其中红球有1个.若从中随机摸出一个球,则这个球是白球的概率为23.(1)求袋子中白球的个数;(请通过列式或列方程解答)(2)随机摸出1个球后,放回并搅匀,再随机摸出1个球,求两次摸到相同颜色的小球的概率.(请结合树状图或列表解答)1.[解析] C 列表分析所有可能的结果如下:从表中可以看出共有16种等可能的结果,其中两次摸出的球上的数字之和大于4的结果有10种,则两次摸出的小球的标号之和大于4的概率P =1016=58.故选C .2.[解析] C 根据题意列表如下:从上表可以看出共有16种等可能的结果,其中两次摸出的小球的标号相同的结果有4种,所以两次摸出的小球的标号相同的概率是416=14.故选C .3.[解析] B 小强和小华玩“石头、剪刀、布”游戏,所有可能出现的结果列表如下:由表格可知,共有9种等可能情况,其中平局的有3种:(石头,石头),(剪刀,剪刀),(布,布),∴小强和小华平局的概率为39=13.4.[答案] 14[解析] 设两个黑球分别编号为黑1,黑2,两个白球分别为编号白1,白2.列表得:由表格可知,摸两次球共有16种等可能结果,其中两次摸出的小球都是白球有4种结果, ∴两次摸出的小球都是白球的概率为416=14.5.[答案] 116[解析] 列表如下:∴共有16种等可能的结果,其中两次摸取的小球标号都是1有1种结果,故P(两次摸取的小球标号都是1)=116.6.[答案] 58[解析] 列表得:∵共有16种等可能的结果,两次抽出的卡片上所标数字不同的有10种结果,∴两次抽出的卡片上所标的数字不同的概率是1016=58.7.答案] 35[解析] 列表得:∵共有20种等可能的结果,所选取的两个角互为补角的有12种结果,∴所选取的两个角互为补角的概率是1220=35.8.解:列表如下:所组成的两位数共有16种等可能的结果,所组成的两位数是奇数有8种结果, 则P(所组成的两位数是奇数)=12.9.解:设两X 红心编号为红1,红2,两X 黑桃编号为黑1,黑2.列表如下:∵共有12种等可能结果,其中甲、乙两人拿到相同颜色的扑克牌(记为事件A)有4种结果,∴P(A)=13.10.解:(1)列表如下:(2)由上表可知有12种等可能的结果,其中抽中1支为甲签、1支为丁签的结果有2种,所以抽中1支为甲签、1支为丁签的概率=212=16.11.解:(1)12(2)用表格列出所有可能的结果:由表格可知,共有12种可能的结果,并且它们都是等可能的,其中“两次都摸到红球”有2种可能,∴P(两次都摸到红球)=212=16.12.解:(1)列表如下:(2)点P 在一次函数y =x +1的图像上的有()1,2,()-2,-1,故点P 在一次函数y =x +1的图像上的概率为26=13.13、解:(1)设袋子中白球有x 个.根据题意,得x x +1=23,解得x =2.经检验,x =2是原分式方程的解且符合题意, ∴袋子中白球有2个.(2)把两个白球编号为白1,白2,列表得:∵共有9种等可能的结果,两次摸到相同颜色的小球有5种结果, ∴两次摸到相同颜色的小球的概率为59.。

(含答案)九年级数学苏科版上册课时练第4单元《4.2 等可能条件下的概率(一)》(2)

(含答案)九年级数学苏科版上册课时练第4单元《4.2  等可能条件下的概率(一)》(2)

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。

2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的!课时练4.2等可能条件下的概率(一)一、选择题1.如图所示,一张圆桌旁有四个座位,A,B,C,D 四人随机坐在四个座位上,那么A 与D 相邻的概率是().A.32 B.21 C.41 D.922.学校团委在“五四”青年节举行“感动校园十大人物”颁奖活动,九(4)班决定从甲、乙、丙、丁四人中随机派两名代表参加此活动,则甲、乙两人恰有一人参加此活动概率是().A.32 B.65 C.61 D.213.如图所示为一次数学活动课制作的一个转盘,盘面被等分成四个扇形区域,并分别标有数字-1,0,1,2.若转动转盘两次,每次转盘停止后记录指针所指区域的数字(当指针恰好指在分界线上时,不记,重转),则记录的两个数字都是正数的概率为().A.81 B.61 C.41 D.214.一个盒子内装有大小、形状相同的4个球,其中有1个红球、1个绿球、2个白球.小明摸出一个球不放回,再摸出一个球,则两次都摸到白球的概率是().A.21 B.41 C.61 D.1215.某电视节目中有一种竞猜游戏,游戏规则如下:在20个商标中,有5个商标牌的背面注明了一定的奖金额,其余商标的背面是一张苦脸,若翻到它就不得奖。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

4.2等可能条件下的概率(一)
1.A 掷两枚硬币,求下列事件的概率:
(1)两枚硬币全部正面朝上;
(2)两枚硬币全部反面朝上;
(3)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上.
2.A 同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:
(1)两个骰子的点数相同;
(2)两个骰子点数的和是9;
(3)至少有一个骰子的点数为2.
3.B 一个家庭有三个孩子,若一个孩子是男孩还是女孩的可能性相同.
(1)求这个家庭的3个孩子都是男孩的概率;
(2)求这个家庭有2个男孩和1个女孩的概率;
(3)求这个家庭至少有一个男孩的概率.
4.A 一个家庭有三个孩子,若一个孩子是男孩还是女孩的可能性相同.
(1)求这个家庭的3个孩子都是男孩的概率;
(2)求这个家庭有2个男孩和1个女孩的概率;
(3)求这个家庭至少有一个男孩的概率.
5.A 小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头,早上起床没看清随便穿了两只就去上学,问小明正好穿的是相同的一双袜子的概率是多少?
6.B 甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C、D和E;丙口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母H 和I.从3个口袋中各随机地抽取1个小球.
(1)取出的3个小球上恰好有1个、2个、和3个元音字母的概率分别是多少?
(2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?
7.C经过某十字路口的汽车,它可能继续直行,也可能向左转或向右转.如果这三种可能性大小相同,三辆汽车经过这个十字路口,求下列事件的概率:
(1)三辆车全部直行;
(2)两辆车向右转,一辆车向左转;
(3)至少有两辆车向左转.
8.B 有两个可以自由转动的均匀转盘,都被分成了3等份,并在每份内均标有数字,如图所示.规则如下:分别转动转盘,两个转盘停止后,将两个指针所指份内的数字相乘,若指针停止在等分线上,那么重转一次,直到指针指向某份为止.
(1)用列表或画树状图法分别求出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率;
(2)小明和小亮想用这两个转盘做游戏,他们规定:数字之积为3的倍数时,小明得2分;数字之积为5的倍数时,小亮得3分.这个游戏对双方公平吗?若认为公平请说明理由;若认为不公平,试修改得分规定,使游戏对双方公平.
9.B 在一个不透明的布袋里装有4个标号为1,2,错误!未找到引用源。

,4的小球,它们的材质、形状、大小完全相同,小凯从布袋里随机取出一个小球,记下数字为x,小敏从剩下的3个小球中随机取出一个小球,数字为y,这样确定了点P的坐标(x,y).
(1)请你运用画树状图或列表的方法,写出点P所有可能的坐标.
(2)求点P(x,y)在函数5
=-+错误!未指定书签。

图象上的概率.
y x
———————————————————
4.2 等可能条件下的概率(一)
1.1
4;
1
4;
1
2.
2.1
6;
1
9;
11
36.
3.1
8;
3
8;
7
8.
4.1
8;
3
8;
7
8.
5.1 3.
6.
5
12,
1
3,
1
12;
1
6.
7.画出树形图:
由树形图可知,三辆车在十字路口随机选择的情况共有27种,每种情况出现的可能性大小相同,其中,
(1)三辆车全部继续直行的结果只有一个,
P(三辆车全部继续直行)
1
27
=

(2)两辆车向右转,一辆车向左转的结果有3个,
P(两辆车向右转,一辆车向左转)
31 279
==

(3)至少有两辆车向左转的结果有7个,
P(至少有两辆车向左转)
7
27
=

8.(1)法一:列表法:
由此可知:出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率分别是5
9、
1
3;
法二:树状图:
由此可知:出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率分别是59、1
3;
(2)不公平,应该规定:数字之积为3的倍数时,小明得3分;数字之积为5的倍数时,小亮得5分.
9. (1)列表法:

(2)1
3.。

相关文档
最新文档