知识能塑造性格
读书给我们的启示
读书给我们的启示篇一：读书给我们的启示读书是每个人获取知识和提高自我素养的重要途径。
通过阅读书籍,我们可以获取新的知识和思想,了解不同的文化和人生经验,并从中获得启示和启发。
以下是读书给我们的启示:1. 知识的积累读书是获取知识的重要途径。
通过阅读书籍,我们可以了解不同的领域和知识领域,从而增加自己的知识面。
知识的积累可以帮助我们更好地理解世界,提高自己的思考和解决问题的能力。
2. 启示和启发读书不仅可以获取知识,还可以从书籍中获得启示和启发。
每一本书都有其独特的思想体系和价值观,这些思想和价值观可以给我们带来不同的启示和启发。
通过阅读书籍,我们可以从中获得新的思路和想法,更好地理解自己和世界。
3. 塑造性格读书可以帮助我们塑造自己的性格。
不同的书籍可以给我们带来不同的情感体验和思想启发,这些情感体验和思想启发可以影响我们的性格和价值观。
通过阅读不同类型的书籍,我们可以培养出更加多元化的性格和价值观。
4. 提高素养读书可以提高我们的素养。
阅读不同类型的书籍可以给我们带来不同的文化体验和思想启发,这些体验和思想启发可以帮助我们更好地了解不同的文化和价值观,从而提高我们的素养和视野。
5. 改变人生读书可以改变命运。
通过阅读书籍,我们可以了解不同的人生经验和价值观,从而更好地理解自己的人生和命运。
通过阅读书籍,我们可以获得新的思路和想法,更好地应对人生中的挑战和困难,改变自己的人生轨迹。
读书是提高自我素养和获取知识的重要途径。
通过阅读不同类型的书籍,我们可以获得启示和启发,塑造性格和价值观,提高素养和视野,改变人生轨迹。
因此,我们应该尽可能地多读书,享受阅读的乐趣,收获阅读的启示。
篇二：读书是一种获取知识和启示的有效方式。
通过阅读书籍,我们可以了解不同的文化、历史、科学和人文知识,拓展自己的视野,提升思维能力,获得人生启示。
在阅读过程中,我们可以学习到许多有用的技能和思维方式。
例如,我们可以通过阅读小说、传记等文学作品,了解不同的人物和人生经历,学会如何理解、分析和评价这些作品。
大学生是积累知识还是塑造人格更重要辩论赛材料[整理版]
![大学生是积累知识还是塑造人格更重要辩论赛材料[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0dfcbd36037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ab4.png)
正反两方可能切入点作为正方：1、大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国科技是第一生产力 3、知识经济从这三个去阐述还不错！有一些不错的例子：邓亚萍，伏明霞等功成名就之后回学校说明什么问题。
作为反方：要稍微扩大一下人格，但不要太明显了，否则很多知识都受到了人格的包括，阐述人格与知识的关系，有很多好例子可以说。
分析一下现状，因为很多失败事例是因为人格，所以我们要调整一下我们的学习。
我方可利用点（学生身份，拓宽知识的范畴正面材料第一辩题讨论的前提是什么，是在校大学生。
如果对于一个人来说，我们也认为塑造人格比积累知识更重要。
但是，人生中最重要的这件事确不是在大学期间应该摆在首位的，当然了，不摆在首位，不代表我们应该忽视，甚至忽略它，可以把它摆在第二位吗。
我们说大学期间，与其说要塑造人格倒不如说是在完善人格。
大家想一想，大学生刚一入学的年龄大概是多少，大部分已经达到18岁的成人年龄了，有一些即使不到18岁也是接近18岁了。
而我们说人格塑造的时期是什么时候呢？据权威学者解释，人格塑造的时期是在儿童期，甚至是幼儿期。
到了18岁的时候人格几经基本上定型了，这个时候只能是修正人格中的一些不足，更好的完善自己的人格，所谓“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。
第二：我们说什么样塑造人格呢？如果说幼儿期，儿童期的时候应该是父母的言传身教的话。
在青年期，我们就是应该通过自身知识的的学习，然后通过对知识的理解，实践来感受人生的真谛。
换句话说，在大学期间，积累知识是完善人格的前提。
大学生积累的不仅仅是专业知识，还包括道德观，礼仪，法律等社会知识的积累。
试问如果把完善人格放在积累知识之上，那么我请问对方辩友，你如何判断你你是在完善人格，而不是完恶人格呢。
到底哪种人格，哪类人格才是适应社会道德标准的人格？换句话说，积累知识根本是完善人格的必要条件，我方不否认，有些大学生积累了知识，却没有完善好人格。
教育对于个人和社会的意义
教育对于个人和社会的意义一、引言教育是人类社会不可或缺的重要组成部分，它不仅对于个人的发展和成长具有至关重要的意义，同时也对于整个社会的发展和进步起着举足轻重的作用。
本文将从多个角度探讨教育对于个人和社会的意义。
二、教育对于个人的意义1. 培养知识技能教育为个人提供了获取知识和技能的途径，通过学习，个人可以获得各种各样的知识，如科学、文化、历史等等。
同时，教育也可以培养个人各种技能，如沟通、领导力、创新思维等等。
这些知识和技能是个人未来生活和工作中必不可少的基础。
2. 塑造性格品质除了知识和技能外，教育还可以塑造一个人的性格品质。
通过教育，一个人可以接触到各种不同类型、不同背景的人群，并且在这些交往中逐渐形成自己独特的性格特点。
例如坚韧、勇气、责任感等等。
3. 提高就业竞争力现代社会中，教育已经成为了就业的重要因素之一。
一个受过良好教育的人，通常具有更高的就业竞争力，更容易找到一份理想的工作，并且在职场中获得成功。
4. 促进个人全面发展教育不仅仅是为了让个人掌握知识和技能，同时也是为了促进个人全面发展。
通过教育，个人可以接触到各种文化、艺术、体育等领域，并且在这些领域中发掘自己的兴趣和潜能。
三、教育对于社会的意义1. 促进社会稳定和发展教育是社会稳定和发展的重要因素之一。
一个受过良好教育的人，通常具有更高的素质和能力，可以更好地适应社会变革和挑战。
同时，教育也可以提高整个社会的文化素质和科技水平。
2. 减少犯罪率犯罪率通常与受教育程度呈负相关关系。
一个受过良好教育的人，通常具有更高的道德水平和法律意识，更不容易犯罪。
因此，教育可以有效地减少社会犯罪率。
3. 促进社会公平和平等教育可以促进社会公平和平等。
通过教育，每个人都有机会获取知识和技能，并且在就业、生活等方面享有相同的权利和机会。
因此，教育可以消除社会阶层之间的差距，促进社会公平和平等。
4. 传承文化遗产教育也是传承文化遗产的重要途径之一。
努力学习的意义
努力学习的意义
努力学习是每个人成长和发展的必经之路，它不仅可以帮助我
们获取知识和技能，还可以塑造我们的性格和思维方式。
在现代社会，知识更新速度快，竞争激烈，只有不断努力学习，才能跟上时
代的步伐，实现个人的价值和梦想。
首先，努力学习可以帮助我们获取知识和技能。
知识是人类进
步的基石，只有不断学习，才能不断积累知识，提升自己的能力。
通过学习，我们可以了解世界的运行规律，掌握各种技能，提高自
己的综合素质。
无论是在学校里学习专业知识，还是在工作中学习
实践经验，都需要付出努力，才能取得好的成绩和成就。
其次，努力学习可以塑造我们的性格和思维方式。
学习不仅仅
是获取知识，更是一种修炼和提升自我的过程。
通过学习，我们可
以培养自律、坚韧、毅力等品质，提高自己的思维能力和创新能力。
只有不断努力学习，才能不断完善自己，成为一个更好的人。
此外，努力学习还可以拓展我们的视野和思维方式。
学习是一
种开阔眼界、拓展思维的过程，通过学习，我们可以了解不同领域
的知识，认识不同文化的风俗习惯，拓展自己的视野和思维方式。
只有不断学习，才能不断进步，不断提高自己的综合素质。
总之，努力学习是每个人成长和发展的必经之路，它可以帮助
我们获取知识和技能，塑造我们的性格和思维方式，拓展我们的视野和思维方式。
在现代社会，只有不断努力学习，才能跟上时代的步伐，实现个人的价值和梦想。
让我们一起努力学习，不断提升自己，创造美好的未来！。
初中议论文：学习的重要性
初中议论文：学习的重要性学习对于每一个人来说都是至关重要的，尤其是对于初中生来说，学习更是他们成长道路中必不可少的一部分。
学生们通过学习可以掌握知识，提升能力，塑造性格，为未来的发展打下坚实的基础。
学习的重要性不言而喻。
学习是获取知识的途径。
知识是人类文明的积累，是人类智慧的结晶。
只有通过学习，人们才能够掌握知识，提高自己的素质。
知识可以帮助我们更好地理解世界，认识社会，认识自己。
我们通过学习可以了解历史、文学、科学等各个领域的知识，让我们成为更有智慧的人。
学习可以提升自身能力。
在学习的过程中，我们需要不断地思考、分析、解决问题，这样可以培养我们的观察力、思考力、判断力等。
通过学习，我们可以提高自己的语言表达能力、数理逻辑能力、学习方法等。
这些能力不仅在学习中能够发挥作用，更重要的是可以帮助我们更好地适应未来的社会和工作。
学习可以塑造我们的性格。
通过学习，我们能够培养自己的坚毅耐心、自律自制力、独立思考能力等品质。
这些品质在我们未来的成长过程中至关重要，它们可以帮助我们更好地面对困难，更好地适应社会。
学习是铺垫未来的基础。
在当今社会，知识更新的速度非常快，唯有不断地学习才能够跟上时代的步伐。
只有通过学习，我们才能够不断地提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学习不仅是为了应对当前的考试，更是为了未来的发展和个人的价值实现。
在学习的道路上，我们需要坚持不懈。
不管遇到什么困难，都不会改变学习的重要性。
只有通过持续的努力，我们才能够取得更多的成绩，为未来的发展打下更加扎实的基础。
学习的重要性不言而喻。
通过学习可以获取知识，提升能力，塑造性格，为未来的发展打下坚实的基础。
我们应该珍惜学习的机会，努力学习，不断提升自己，为自己的未来奠定坚实的基础。
事例(知识积累和完善人格哪个更重要)
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。
它包含特质、认知和倾向三个单元。
它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。
我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。
假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。
第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。
我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。
无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。
因此，塑造人格在大学学习中更重要！最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分1、道德可以弥补知道不足的缺陷，但知识不足不能弥补道德的缺陷2、人格培养是一生的事，但知识也是（活到老，学到老）。
所以并不存在大学不用主要培养人格或太晚的问题3、为什么有大量道德高尚而学历非常低（甚至没上过学）的人们存在？不正说明人格无须建立在知识积累基础上吗？我方观点认为“大学阶段塑造人格更重要”塑造指定形的过程。
辩论赛：【中学时代人格塑造比知识积累更重要】立论
中学时代人格塑造比知识积累更重要尊敬的主席，各位评委，对方辩友，在座各位，大家晚上好！很高兴今天晚上能在这里和大家一起讨论中学时代，人格塑造和指示剂了你那个更重要的问题。
首先让我们来明确一下人格的定义。
人格是指一个人的整体精神面貌，是一个人气质、性格、能力、理想、信念、人生观和价值观的综合，是一个人道德的表现。
塑造人格就是不断地净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的美德，创造自身美的过程。
我方观点一致的认为中学时代,人格塑造比知识积累更重要.下面我将从三个方面陈述我方观点.第一,从人格的功能来说.人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一.当面对挫折宇失败时,坚强者能发奋拼搏,懦弱者会一蹶不振,人格的功能在此时就得以充分体现了.第二,从塑造人格的重要性来说.要在社会上立足,就必须要有健全的人格,社会不是死记硬背的课本,是灵活变通的.据研究表明,随着年龄的增长,人格的可塑性会越来越低,青少年时期是人格形成的关键时期,所以说在中学时期塑造人格是尤为重要的.而知识是一生的积累,如果错过了这个时期,我们可以用其他的时间去弥补.再者,塑造人格并不会影响知识的积累,积累知识与人格塑造并不是对立的,第三,从教育的根本来说.教育首先是对人格的培养,其次才是对知识的积累,我们伟大的思想家教育家孔子就曾今说过"行有余力,则以学文".并且我们中学时代积累的许多知识,都是为了塑造更好的人格,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格,我们积累的每一点知识都是服务于人格的塑造的.这难道还不足以说明人格塑造在中学时代的重要性吗?综上所述,我方坚决认为中学时代,人格塑造比知识积累更重要!1 / 1。
学习与性格作文(十篇)
学习与性格作文(十篇)篇一：学习与性格作文鲁贝儿“读书万卷，行万里路。
”在学习过程中，我们探索着知识的同时，也学到了很多也改变了许多。
其中，学习改变了我的性格，使我变得坚强，变得勇敢，变得不再畏惧。
阅读完《钢铁是怎样炼成的》名著后，我感受到了一个铁一般的人。
保尔在铁路里工作时，整日工作着，不分昼夜。
面对那样艰难的环境，他从不言弃。
他就仿佛一个机器，没有感觉，没有情感。
三次的“死里逃生”都没有将他压倒，这是要拥有多少的坚强啊！我深深地敬佩他，同时，他也渐渐影响着我。
“加油，加油。
”这是我们一年一度的运动会。
还剩最后一个“女子4×100”的项目，与第一名仅差零点五分的我们，都陷入紧张的气氛当中。
每个人似乎都屏住了呼吸，生怕将这第一名给吹走了。
我奋力向前跑去，忍着先前摔跤后的疼痛，奔向终点。
我们赢了，取回了属于我们班的第一名。
汗水触碰着伤口，似乎也不是那么疼了。
直到那时，我想起了保尔·柯察金，那是我敬佩的人，给我带来了坚强。
也想起《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒。
暗无天日的她，又是怎样挺过来的呢？面对旁人的冷嘲热讽，她只能忍受，最终才坚持了下来。
还有简爱，整日遭受姨妈的嫌弃，被人唾弃，不照样依靠坚强，挺下来了。
所以，与他们相比，我们在生活中的磕磕碰碰都不算什么，又怎能放弃？我们要学会坚强，运用坚强。
在书香中遨游，教会了我很多，又让我变得更好，成为一个更好的人。
让我们在读书中，渐渐成为一个我们所向往的人吧！篇二：学习与性格作文卢奕铖“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人生在世，就是离不开学习，宝剑因学磨砺而锋，梅熬过苦寒来而香，正应了“学习使人进步”。
自古以来，人们都在不断学习之中，他们因学习而改变。
几万年前，元谋人从古猿演化而成，他们经过学习——学习用火、捕猎，终脱离了愚笨的“它”，走向了智慧、开朗的“他”，元谋人变得智慧；有华佗者，从小爱医术，学些皮毛自觉自豪，后经高人指点领悟，感觉到了自己的不足，不断学习，进取，医术高明，救死扶伤，创“麻沸散”、“五禽戏”而文明，学习使他进取，变得细致；文豪巨匠周树人，开始学医，学医途中侧面学到了封建统治的黑暗，开始从文，不断地抒发了对祖国的热爱，对黑暗的讽刺，学习让他变得爱国、沉稳、觉悟。
辩论：学习知识还是塑造人格更重要
反方观点尊敬的各位评委，同学们：大家好！我是来自电子商务系的正方一辩徐国涛，我方的观点是大学生在校塑造人格比学习知识更重要。
我想从两个方便来论证我方的观点。
其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。
它包含特质、认知和倾向三个单元。
而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。
其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。
我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。
例如在“红楼案”中倒下的高干们、他们知识不丰富吗？他们中有不少都是大学文凭的，但是成为阶下囚，原因何在？人格有缺陷！面对金钱与美女的诱惑，他们无法把持自己的良心！时代的发展日新月异，商品大潮的冲击愈演愈烈，在一片“出国热”中，我们不强调人格，不久的将来，人将不人，国将不国了！所以天之骄子们，在学习知识，丰富头脑的同时，不要忘了提升你们的人格，培养你们的良知更重要。
在今年初烧熊的刘海洋事件中，杀死自己寝室的四个室友的马加爵，曾经是广西南宁总分么二名的学生，成绩如此优秀，只因为没有一个健全的人格而导致了今天的悲剧，等等，以上两个观点我方认为大学生在校，塑造人格比学习知识更重要。
2. 2上大学期间，正是人生观、世界观、价值观定型的阶段。
知识什么时候学都行，但人的品格一旦成型了，就不容易改变，会影响一辈子，包括影响知识的积累。
知识本身，是双刃剑。
在道德修养高的人手中，是创造价值的，而在素质低劣的人手中，却是相反的。
例如，常常看到“某某少年黑客盗窃帐号”之类的新闻，姑且不论少年是否真的是黑客，但显然知识在他手中，是用于破坏，而不是建设。
读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密自然哲学
学员学习日程安排表
学员学习日程安排表
学员学习日程安排表
远程培训考核标准
通过学习“小学语文写字教学技能与策略”，请你谈一谈写字教学中应注意哪些问题，并结合具体
案例说说你是如何引导学生写出规范、美观的汉字的。
张玮
一、培养写字兴趣 美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦对写字
2.注重基本笔画书写指导 写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行严 格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下扎 实的基本功。在教学中，可采用形象化手法进行训练。如练习“横”，横有长短仰卧之 分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟。长横如一个 小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯。向学生介绍完“横”的特点后，用 儿歌来帮助学生理解，诵读为：短横如秋叶、扁舟和飞鸟，长横如山坡、负重的扁担。
我最关注的还是第三个方面，在语文教学中组织学生进行探究性学习的策 略。在这一部分，杨老师主要以指导学生阅读的教学策略入手，通过学习， 使我懂得了在阅读教学中指导探究性学习大致有如下策略1、教会学生在预读 时提出问题 2、引导学生在释读中发现问题，3、 启发学生在析读中生成问题， 4、诱导学生在赏读中萌生问题，以此促进学生欣赏、评价与拓展、延伸。
2.赏名作激情 优秀的书法作品，总能给人以美的享受。因此，通过让学生欣赏历代书法家不同风
格的作品，让学生得到美的熏陶，从而激发学生的钦慕之情。如书圣王羲之的作品《兰 亭序》，其书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中凡有相同的字，笔法姿 态必不相同。又如颜真卿的《颜勤礼碑》，气势磅礴，沉稳端庄，血肉饱满。这些作品 不仅是欣赏的绝作，更是学习的范本。让学生耳濡目染，对照比较，极大激发学生的钦 慕之情和创作之情。
知识更能改变人的命运一辩稿
谢谢主席，大家好！今天我方观点知识更能改变人的命运。
开宗明义，知识是指人们在实践中获得的认识和经验，包括理论知识、技能特长、生活经验等等。
而性格指的是比较稳定的个性心理特征。
改变人的命运即由于某些因素的作用使得一个人偏离了他预先注定的发展进程，走上了与他出身相似的群体不同的发展道路。
诚然，知识和性格都能改变人的命运，但我方认为知识更能改变人的命运，将从以下三个方面论证。
首先，当代社会普遍以考试选拔人才，而考试考察的主要就是知识。
在这个知识创造价值的年代，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉。
擅长理论知识学习的人可以通过高考进入心仪的大学，获得在社会上立足的敲门砖；拥有特殊才能的人可以通过参加专业比赛来崭露头角。
所以，想要在严峻的就业形势中立于不败之地，在残酷的社会竞争中改变命运，就必须具备相应的知识水平，否则就必然被社会所淘汰，很难从原有的圈子跳脱出来。
第二，知识量的改变和性格的改变都能改变命运，但江山易改本性难移，相比之下，知识量的改变就容易得多了。
知识的增长不仅让人在某一领域攀登到新的高度，还可以塑造人的性格。
如苏轼言“腹有诗书气自华”。
知识的熏陶可以使人气质超然，举止不凡，也能让人更好地认识自己，从而促使自己的性格朝着良性的方向发展。
无知的人，纵然拥有锲而不舍这类优秀的性格，由于他明辨是非的能力弱，很可能会因此在错误的道路上越走越远。
第三，对于整个人类来说，知识才是改变命运的根本力量。
人类学会了用火，才摆脱了茹毛饮血的时代，并通过用火取暖扩大了活动范围。
人类学会了造船，从而开启了大航海时代，开始将地球上的人类联系在一起。
人类发明了蒸汽机，从而开始了工业革命，引起了从手工劳动向机器生产转变的巨大飞跃。
正如邓小平同志所说“科技是第一生产力”，人类社会从蒙昧到文明，知识的决定性作用是毋庸置疑的，而性格并不能从根本上推动人类命运的改变。
综上所述，不论是对于个人还是对于整个人类，在改变命运的因素中，知识往往居于主导地位。
知识塑造人的性格作文
知识塑造人的性格作文英文回答：Knowledge plays a crucial role in shaping one's personality. It not only expands our understanding of the world but also influences our thoughts, beliefs, and behaviors. Throughout my life, I have experienced firsthand how knowledge has molded my character.First and foremost, knowledge has helped me become a more open-minded individual. By learning about different cultures, religions, and perspectives, I have developed a greater appreciation for diversity. For instance, when I studied abroad in Japan, I immersed myself in the local customs and traditions. This experience broadened my horizons and made me more accepting of different ways of life. As a result, I have become more tolerant and understanding towards people from various backgrounds.Moreover, knowledge has empowered me to become acritical thinker. Through education, I have learned how to analyze information, evaluate arguments, and form my own opinions. This has been particularly beneficial in my professional life. For example, when faced with a complex problem at work, I am able to assess the situation objectively and come up with creative solutions. Being a critical thinker has not only helped me excel in my career but also in my personal life, as I am better equipped to make informed decisions.Furthermore, knowledge has instilled a sense of curiosity and lifelong learning in me. I believe that learning is a continuous process that should never stop. As a result, I am constantly seeking new knowledge and skills. For instance, I have taken up photography as a hobby and have enrolled in online courses to improve my skills. This thirst for knowledge has not only enriched my life but has also made me more adaptable to change. In today's fast-paced world, being open to learning new things is essential to staying relevant and successful.In conclusion, knowledge has had a profound impact onshaping my personality. It has made me more open-minded, critical thinking, and curious. Through learning, I have become a more well-rounded individual who appreciates diversity, thinks critically, and embraces lifelong learning. As the saying goes, "knowledge is power," and I truly believe that it has the power to shape us into the best versions of ourselves.中文回答：知识在塑造一个人的性格方面起着至关重要的作用。
你觉得知识是否能够改变一个人的性格？
你觉得知识是否能够改变一个人的性格？一、知识让人变得更有智慧和思考力1. 知识可以拓宽视野。
学习知识，使我们对世界的认知更加开阔。
通过学习不同领域的知识，我们可以看到更多的可能性，思考问题的角度也更加多元化，从而培养出更加理性和成熟的性格。
2. 知识培养了我们的思辨能力。
通过学习科学理论、历史故事等知识，我们逐渐习得了思考问题的方法和逻辑，从而养成了批判性思维的习惯。
这使我们能够更加客观地看待问题，对待事物更加理性、追求真理，从而塑造了坚定和果断的性格。
二、知识塑造了一个人的价值观和人生观1. 知识让我们对价值观有更深入的思考。
通过学习伦理学、宗教哲学等知识，我们可以对人生的意义和价值进行更深层次的思考。
这使我们能够形成独立、坚定的价值观，从而塑造了自信和豁达的性格。
2. 知识让我们更加关注社会责任感。
通过学习社会学、社会心理学等知识，我们了解到个人与社会的关系，明白个人的行为对社会的影响。
这使我们对社会问题更加关注，愿意主动承担社会责任，从而培养出乐于助人和待人友善的性格。
三、知识为个人发展提供了更多机会与选择1. 知识为人们提供了广阔的发展空间。
通过学习专业知识和技能，我们可以获得更好的工作机会和职业发展前景。
这使我们更加自信和有动力，从而培养了进取和自律的性格。
2. 知识为个人提供了更多的选择。
通过学习不同领域的知识，我们可以发现自己的兴趣和潜力，选择适合自己的发展方向。
这使我们更加独立和自主，从而塑造了坚持和勇敢的性格。
综上所述，知识确实改变了一个人的性格。
它增强了我们的智慧和思考力，塑造了我们的价值观和人生观，为我们提供了发展和选择的机会。
然而，对于一个人的性格塑造来说，知识只是其中的一部分因素，人的性格还受到其他因素的影响，如遗传、环境等。
因此，我们要全面看待知识对于性格的影响，正确利用知识来提升自己的性格素质。
教育目的实现个人自我价值
教育目的实现个人自我价值教育是培养、发展个体潜能，实现个人自我价值的重要途径。
通过教育，个人能够获取知识、培养能力、塑造性格，从而更好地适应社会发展需要，实现个人价值。
本文将从知识、能力和性格三个方面来探讨教育目的如何帮助个人实现自我价值。
一、知识的获取与个人自我价值实现知识是个人发展与成长的基础，而教育则是个人获取知识的重要途径。
通过教育，个人可以接触丰富的知识内容，了解不同学科领域的基本原理和理论，从而建立起对世界的更为全面和深刻的认识。
具备扎实知识基础的个人可以更好地发展自己的职业生涯。
例如，一个具备专业知识的医生可以更好地诊断和治疗疾病，为他人的健康贡献自己的力量；一个精通经济学的企业家可以更好地把握市场机遇，创造就业岗位，推动经济发展。
通过教育获取知识，个人可以在自己所热爱和擅长的领域中实现自我价值。
同时，知识也是个人在社会中担任角色和承担责任的基础。
通过教育获得的知识可以让个人更好地理解社会、了解自己的权利与义务，并为社会、家庭、个人发展做出积极的贡献。
例如，通过教育获得的法律知识可以使个人更好地维护自己的权益，同时也需要依法履行自己的义务，为社会的秩序和稳定做出贡献。
二、能力的培养与个人自我价值实现除了知识，教育还注重培养个人的能力。
能力是个人发挥才智、实现自身目标的重要支撑。
通过教育，个人可以培养自己的综合素质，提升各方面的能力。
在学校教育中，个人可以通过学习掌握逻辑思维、解决问题、组织协调等能力。
这些能力的培养让个人更加具备分析和解决问题的能力，能够更好地适应工作和生活中的挑战。
此外，教育还注重培养个人的创新能力和实践能力。
创新能力是指个人在面对新问题和新挑战时能够灵活思考、独立创造的能力；实践能力是指个人可以将学习到的理论知识应用到实际问题中解决的能力。
这些能力的培养不仅提升了个人的职业竞争力，也能够让个人在各个领域中发挥自己的创造力和实践能力，实现个人自我价值。
三、性格的塑造与个人自我价值实现教育不仅仅关注知识和能力的培养，更重要的是塑造个人的性格。
人生哲理：知识塑造人的性格
人生哲理：知识塑造人的性格人生哲理：知识塑造人的性格所谓性格，就是人对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的心理特征。
它在个性中起核心作用，是一个人的精神面貌的主要标志。
人的性格包含复杂的心理成分：（1）对现实的态度的性格特征。
如对周围人的诚实或虚伪、助人或自私；多属于道德品质范畴。
（2）性格的理智特征。
如思路较宽或爱钻“牛角尖”。
（3）性格的情绪特征。
如热情或冷淡、暴躁或任性。
（4）性格的意志特征。
如有无自制力、是否勇敢等。
可见，性格几乎与人的心理活动的各个方面都有关系，即人的心理活动的各个方面都参加到性格中来。
人为什么会有不同的性格呢？科学研究发现：人类除了相貌、体态、动作等能遗传外，还有许多来自先辈的遗传品质和特征，诸如智力、情感、寿命等也可以遗传，而且人的性格也具有很强的遗传特征。
巴甫洛夫曾指出：“如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与哪些生活期间受生活印象的影响所养成的东西二者之间的混合物了。
”这就是说，人的先天的神经系统的特性影响到性格，但决定性格的还是后天环境，那就是家庭环境、生活环境和学习环境。
大家知道：知识能创造生产力、知识能改变人的思想、知识能提高科技的发展等等；大家也知道：知识能陶冶人的情操、知识能丰富人的阅历、知识能培养人的素质等等。
但很少有人知道：知识能塑造人的性格！一位哲学家说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲理使人深刻，科学使人严谨，伦理学使人有修养，逻辑修辞之学使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
这段话对于“望子成龙”、“望女成凤”的家长们来说，犹如一根“救命稻草”。
学习环境是可以让孩子们自己适应和调整的，那么，怎样通过家庭环境和生活环境来塑造孩子的良好性格呢？第一，正人先正己：孩子的性格常常是父母性格的写照。
老舍分析自己的性格的时候就说“把性格传给我的，是我的母亲。
”这对父母自己的性格与知识面提出了很高的要求。
第二，讲究教育方式和态度：父母应该常备理智这个家教的“节制器”，因为孩子的有些性格就是父母家教方式和态度的副产品。
辩论材料 大学期间学习知识重要还是培养人格重要
辩论材料大学期间学习知识重要还是培养人格重要1595人阅读辩论人格与知识相辅相成，缺一不可。
培养“德智体美全面发展的社会主义合格人才”，德在首位。
鲁迅先生的学历连中等一专都没有毕业，但当年的北京大学，中山大学都聘他任教；沈从文先生的学历只有小学毕业，但是当年的武汉大学、青岛大学、西南大学都聘他任教；齐白石先生连小学的文聘都拿不出来，也曾被当年的中央美术学院聘为名誉教授。
大学拥有他们是大学之幸。
商务印书馆最新出版的现代汉语词典05年修订版中人格一词的解释：人的性格、气质、能力等特征的总和；是人的道德品质、人作为权利义务主体的资格。
蔡元培《普通教育和职业教育》：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）德育，（二）智育，（三）体育，（四）美育。
《汉语大辞典》中，人格是人的尊严，名誉，价值的总和。
弗莱克斯：大学是这样的机构，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
根据《现代汉语词典》的权威解释，知识是人们在改造世界的实践中所获得得认识和经验的总结，也就是前人总结出来的成果，而对方却将它扩展到做人、交往等需要自己探索的领域，这是随意扩大概念的外围！人格的养成非常复杂，他不仅依靠丰富的知识，更需要高雅的气质，独立的性格，健康的身心，诚实的作风，以及高尚的道德品质。
所以，对方辩友所说的知识是塑造人格的基础我方不敢苟同。
二战中6000万人死亡，1.3亿人受伤，纳粹组织中不乏学术渊博的政治家，军事家，德胜才是君子，才胜德是小人。
司马光在《资治通鉴》中有这样一句话，“才，德之资也，德，才之帅也，帅不就是统帅？统帅不就是更重要吗？”美国前总统罗斯福曾经这样说：“教育一个人的知性而不培养其德行，就是为社会增添了一份危险。
”叔本华说：“我们生命快乐的最重要和最基本的是我们的人格，如果没有其他的原因的话，人格是在任何环境中活动的一个不变因素。
”余秋雨介绍，在香港有一种说法是“全人教育”。
即指健全人格教育，它是大学的必修课，“我们现在讲素质教育，素质最后要整合成人格，因此教育工作者一定要明白，人格遗传比知识传授更重。
读书塑造人的性格的例子
读书塑造人的性格的例子篇一：读书与修养好书推荐，乐读共享——读书与人生读书不等于成功濮阳市实验中学初四（14）班吴盛杰古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
然而，读书不等于成功。
那么，成功的关键因素有什么呢？培根说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”。
因此，读书并不是成功的唯一条件，只有“言行合一”才会真正掌握知识。
张海迪是近代青年人学习的榜样，她身体有残疾，但不代表她不会成功。
她自学课程，有结合生活中的实践经验，终于使她获得了成功。
这不正印证了“读书补天然之不足”这一道理吗？而成功，必要的因素还有经验。
常在海边生活的老渔民，他们对海边特别有经验，他们知道什么时候会刮风、下雨，什么样的现象预示着海啸?而这些知识，若是只从书本上寻找，是没有一个确切的答案的，唯有自己去体验、去经历，这才算是做到了“知行合一”。
可是，那些渔民只对海边生活很了解，等到了内陆呢，也有他们不了解的知识，所以，我们也要广泛读书，了解更多的信息。
这不就印证了“经验又补读书之不足”吗？所以，我们不能死读书，做一个“纸上谈兵”的人，而是要到社会中去体验，不是有句话是说“大自然是人类最好的老师”吗?大概就是这个意思吧!但我们又不能只经历某一部分而忽略其他部分，这也是不正确的。
因此，我们要做到读书加经验，这样才会牢固地掌握知识，才会离成功更近！辅导教师：李茹读书读的有价值——读【谈读书】有感濮阳市实验中学四（13）燕飞宇狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外．一本真正好的书，是一个作者在用真情实感一气呵成的，这好比一只香蕉，放下＂武装＂，果肉才是真正的精华．然而自命清高之士往往扭曲了＂走自己的路，让别人去说吧＂的意思，一意孤行，认为自己什么都对，书不过是控制自己的思想，于是自封书路，但结果也不过是粗鄙之人；无知者要好一些，至少不讨人厌，但他的人生是无趣的，没有书的陪伴，思想也不能高远到哪，在大千变化中，他也仅像一只被拔光羽毛的鸟，一览无遗；但在这些人中最推荐还是明智之士，读书相当于一个知心的朋友与自己交谈，而明智之士就恰恰运用于此，扩大了思想广交朋友，把读书的用处发挥极致，以致于走遍天下都不怕．我还要谈的是，曾有一句话说得好，读书不是为了炫耀，而是为了炫耀时有话可说．可见，傻读书也无益，我们更重要的是学会运用，赵括，有名的军事家，博览群书，却也只落得＂纸上谈兵＂的落魄，学习，读书就是为了生活．毛泽东人人都知道，若不是他将马克思主义在中国发扬光大，也许我现在写的还不是中文呢？书在心里，用在心外，一个再高明的高科技机器不能使用，照样一无是处，所以书不在里，在外．在是中学生生活中，书是要读的，而且是要一遍遍读的．用一朵花开的时间，结识书，用一滴水落的时间迅速成长，要时刻保持＂书到用时方恨少＂的态度去阅读，在压力才有动力！辅导教师：李茹读书塑造性格濮阳市实验中学四（13）班史楠楠读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
教育如何塑造你的性格和品格
教育如何塑造你的性格和品格引言教育不仅是知识和技能的传授过程，更是性格和品格塑造的关键环节。
通过系统的学习和丰富的实践，教育能够在多个方面影响和塑造我们的性格和品格，包括责任感、诚信、合作精神、自律和坚持等。
本文将探讨教育如何通过这些途径塑造我们的性格和品格，使我们成为更加全面和成熟的人。
培养责任感学习中的责任教育通过课堂学习和课外活动，培养我们的责任感。
在学习过程中，教师通过布置作业、考试和项目，要求我们按时完成任务，认真对待每一项学习任务。
这种对学业的责任感，使我们学会了如何在规定时间内完成任务，如何对自己的学习成果负责。
这种责任感不仅提升了我们的学业水平，还培养了我们对待工作和生活的认真态度。
社会责任的培养教育还通过社会实践和公益活动，培养我们的社会责任感。
例如，通过参加志愿者服务和社区活动，我们学会了关心他人、服务社会，认识到自己的行动对他人和社会的影响。
这种社会责任感，使我们在未来的职业和生活中，能够更加关注社会问题，积极参与社会建设，成为有责任感的公民。
培养诚信品质学术诚信教育在学术过程中高度重视诚信品质的培养。
通过严格的考试制度和学术规范，学校要求我们遵守学术诚信，不抄袭、不作弊。
例如，在撰写论文和做项目时，我们学会了如何进行引用和标注，尊重他人的劳动成果。
这种学术诚信的培养，使我们在未来的职业和生活中，能够坚持诚信原则，做一个诚实守信的人。
诚信教育教育还通过德育课程和品德教育，系统地培养我们的诚信品质。
例如，通过学习诚信故事和案例分析，我们了解了诚信的重要性和不诚信的后果；通过参与诚信主题活动和比赛，我们在实践中体验和践行诚信。
这些诚信教育的内容，使我们在面对各种诱惑和挑战时，能够坚守诚信原则，做一个有道德、有品德的人。
培养合作精神团队合作教育通过小组学习和团队项目，培养我们的合作精神。
在小组学习中，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务；在团队项目中，我们学会了如何分工协作，发挥每个人的优势，达到最佳的团队效果。
学习与性格归纳总结(精选40篇)
学习与性格归纳总结(精选40篇)学习与性格归纳总结第1篇今年是我人生的一大转折点，经过十多年的努力学习，我终于进入了大学的校门，这意味着我的学习和生活方式将发生重大改变。
这样的改变时由外而内的，其必然与我以前的学习和生活方式发生碰撞，我在其间正不断地改变着自己，以适应大学的学习和生活。
先谈谈中小学时期我的学习状况。
中小学期间，由于学习的大部分知识都是基础知识，比较简单，不是很复杂，所以学得还是比较扎实，尤其数学是我比较擅长的一个科目，学得也比较轻松。
这期间，我的学习时间分配也比较好，每天该干什么都是相对固定的，所以学习和生活都是很充实的。
以前的课堂和班级都是固定的，同学们学习和生活都在一间教室，大家共同学习，共同生活，相处得还是比较和谐；老师们虽然在课堂上很严肃，但是课下很和蔼，和学生打成一片；所以，我中小学时期的学习和生活都是很有节奏的，该学习时就学习，学累了就休息或玩一会儿，考试时，也不多想，轻装上阵，比较轻松。
自从今年9月进入大学，我的学习和生活发生了巨大变化，这样的改变是由外而内的，主要体现在对大学的生活和学习环境不适应，对大学的学习自主性要求不适应，对大学学习的知识不适应。
首先，环境改变了，比较宽松，压力似乎是小了，这包括生活环境和学习环境。
所以刚开始时我很难适应，但是经过了这两三个月的适应期，现在我基本上适应了大学生活。
其次，大学要求学生的自主性要强，无论是学习还是生活，都是一样的，没有老师天天在教室外盯着我们，没有父母天天在我们身边唠叨，大学老师除了在教学时和我们在一起，平时很少和我们有接触，父母也不在我们身边，所以我们的自由支配时间很是充裕。
大学课堂，我用一个“快”字表达对其的感受，“老师讲课快，学生记笔记快”，有时学生为记笔记都要和老师争时间。
再者，大学的学习内容较中小学更高了几个层次，知识的理论性更强，这决定了学生要有很强的逻辑分析能力，要活跃思维，学会思考，所以我觉得大学的学习任务是在学习基础课程和专业课程的基础上进一步提升自身的知识水平、实践能力和人文修养。
教育目的作用
教育目的作用教育的目的是什么？这是一个引人深思的问题。
教育的目的是通过提供知识、培养能力和塑造性格，使个体能够更好地适应社会、实现自我价值。
教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养人的创造力、批判性思维和解决问题的能力，以应对不断变化的世界。
教育的目的之一是提供各种知识和技能，以帮助学生掌握基本的学科知识，如数学、语言、科学和社会科学。
这些基本学科知识是人类社会发展的基石，掌握这些知识使个体能够更好地理解世界，解决问题。
此外，教育还应该提供实用的技能，如写作、交流、计算和使用技术工具等。
这些实用技能能够帮助个体更好地适应职业生涯和社会生活。
教育的目的之二是发展个体的个性和品格。
教育应该培养学生的批判性思维、创造力和创新精神，使他们成为有独立思考和判断能力的人。
教育还应该注重培养学生的沟通能力、合作精神和领导才能，这些品质使个体能够更好地与他人相处、合作和领导。
此外，教育还应该关注个体的道德和伦理教育，培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为具有良好品德的公民。
教育的目的之三是培养个体的适应能力和生活技能。
教育不仅应该关注学术知识，还应该培养学生的实践能力、问题解决能力和创业精神。
教育应该鼓励学生积极参与实践活动，锻炼他们的动手能力和实践经验。
此外，教育还应该关注个体的身心健康，培养学生的体育锻炼习惯和健康生活方式。
这些适应能力和生活技能使个体能够更好地应对崭新的挑战和机遇。
教育的目的不仅是个体的成长和发展，也是社会进步和发展的基础。
一个国家的教育水平决定了这个国家的发展水平和竞争力。
教育能够培养人才，推动科技进步和创新，提高生产力和经济实力。
此外，教育还能够促进社会公平和社会和谐，减少社会不平等和社会矛盾。
综上所述，教育的目的是通过提供知识、培养能力和塑造性格，使个体能够更好地适应社会、实现自我价值。
教育不仅是传授知识，更重要的是培养人的创造力、批判性思维和解决问题的能力，以应对不断变化的世界。
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知识能塑造性格英国哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻”，“知识能塑造人的性格”。
“2014 我的一本课外书”初赛第七场，孩子们阐述不同门类的好书如何影响、激励、帮助他们，一个比一个有趣。
十一岁的柯星宇推荐《清圣祖康熙》等十本书都写皇帝，包括曹丕追封魏武帝的曹操。
郦波调侃星宇：“为什么那么喜欢皇帝？想当皇帝吗？”孩子反诘：“我们是社会主义制度，您觉得有可能当皇帝吗？”郦波追问：“那你为什么喜欢皇帝？”星宇引用唐太宗的话回答：“以史为鉴可以知兴替，以人为鉴可以明得失”，读写皇帝的书是要以他们为鉴，用到现实生活中。
星宇将康熙节俭爱民、经济改革的“事迹”一一道来。
李潘赞赏他：“把历史和当下结合起来，是读书最重要的一点。
”绿灯奶奶表扬他：“想学习康熙的管理方法将来办公司，有雄心壮志，是小小男子汉。
”
痴迷二战史的十一岁男孩孙骋推荐《邱吉尔回忆录》，居然假设如果二战英国被占领，战局会如何发展？他的假设是为“如果发生第三次世界大战”，“人类如何避免犯错误”。
郦波与男孩“碰撞”二战史觉得“挺有劲”，欣赏孩子大胆设想、防患于未然。
十四岁的林芝能随口背诵《红楼梦》判词。
林芝转学，从大城市到乡下，人生地不熟，有点儿畏惧。
她读《谁动了我的奶酪》，从小老鼠克服恐惧、重新踏上寻找奶酪（幸福与成功）之路得到启发，摸索出面对变故的应有态度。
李潘说：“读书最重要的是实践，知行合一。
”确实如此，读书要思考。
读书而不联系实际思考，就像叔本华所说：“我们的头脑实际上成为别人思想的运动场。
”
十一岁的张迅推荐《射雕英雄传》，小嘴“梆啊梆”地和评委过招。
她最欣赏黄药师:“多才多艺，医卜星象、琴棋书画、奇门五行、农业水利、经济兵略，样样精通。
他有西毒的邪又不失正义，有南帝的慈又不失严肃，有北丐的豪气又不失儒雅。
”她认为“人生挫折造就黄药师一代宗师地位”。
她振振有词，“读武侠要侠，不在武”，真正的英雄有颗善良如玉的心，有颗童心。
读武侠的结果，是自己做正义、善良、纯朴的人。
郦波说，就读书而言，分享更重要，张迅解读《射雕》，让他产生共鸣。
李潘说：“可爱的百变萝莉小张迅，思维如此敏捷，口才如此好，读书如此细，有这么强的应对能力，怎能不支持你？”
推荐《随风而来的玛丽阿姨》的林喆禧尤能体现“读书改变人生、知识改变命运”。
从小失明的她通过阅读，能在黑暗世界看到光明。
读书让喆禧插上隐形翅膀，能到草原看奔马，能到珠穆朗玛峰欣赏皑皑白雪，能到三万米高空看五彩缤纷的夕阳。
十二岁盲童乐观向上、阳光自信，有强大气场，三位评委不约而同地受到感动。
郦波感叹：“寻找光明
最重要的不是睁开眼睛而是心灵，睁开的心灵能找到真正的温暖和光明。
”李潘说：“读书为养性，你的性格和状态是由一本本的书堆积、濡养而成，所以你那么阳光乐观。
你看不见光，但你有个强大的小宇宙，那是个有光的世界。
”绿灯奶奶说：“上帝如果给你关了一扇门，它会给你打开一扇窗。
喆禧的眼睛看不到东西，但上帝给了喆禧一颗纯净、善良、上进的心灵，心中充满了阳光，摆满了鲜花。
”
温馨有趣的场景出现了：喆禧居然点评起正在点评她的评委！评委“终评”，喆禧机灵插话说绿灯奶奶“不愧是作家”，李潘老师“不愧是读书的主持人”。
主持人孙迅姐姐乐不可支：“这儿还有个点评的！”这“赛场新气象”马上被聪敏过人的郦波抓住，顺手给孩子“挖陷阱”：“我担心按完之后，是不是不愧是作家、不愧是主持人、不愧是杀手叔叔？”言外之意他要按红灯。
眼不见却心明的喆禧立即反驳：“不是！”意思是：您到我这儿就不做杀手叔叔啦！郦波笑道：“留个悬念，我听听看，不愧是什么？”按完绿灯再问，“不愧是什么？”喆禧应声道：“不愧是好老师！”多机敏的孩子，居然给评委“按头制作”一人一顶高帽！
初赛七场，孩子们推荐的书五花八门、丰富多彩，但都是值得广大读者阅读的好书；孩子们八仙过海，各显其能，现场发挥出色。
比赛将在更大难度下展开。
强中更有强中手，相信孩子们会更上层楼，不断给观众惊喜。