人教部编本七年级语文下册 第六单元 23.《带上她的眼睛》教学设计
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“换位思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.学习课文中的优美词汇和句子，提高学生的语文素养。
4.通过对课文的学习，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感态度。
教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生在掌握语文知识的基础上，提高阅读理解能力、写作技巧和人文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的情感表达，培养学生审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中“带上她的眼睛”这个概念。这是指通过想象或体验，用别人的视角来看待世界，从而获得不同的感悟和体验。这种换位思考的能力对我们理解他人、关爱他人非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。作者通过带上老人的眼睛，看到了世界的另一面，这个案例展示了如何通过换位思考来理解和关爱他人。
难点解析：学生需要通过阅读、思考和讨论，逐步理解课文所要传达的生活哲理。
（2）分析课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
难点解析：学生需在理解修辞手法的基础上，通过实践练习，掌握如何在自己的写作中运用这些手法。
（3）课文中一些生僻词汇和句式的理解与运用。
难点解析：教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解并学会使用这些词汇和句式。
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
七年级人教部编版语文下册：第六单元23带上她的眼睛教案
23* 带上她的眼睛教学准备教学目标【知识与技能】快速浏览，顺着自己的好奇心，弄清小说的情节。
【过程与方法】1.了解作者的创作特点，把握文章的主要内容。
（重点）2.了解科幻小说的特点；理解文章所采用的对比、设置伏笔等写作手法。
（难点）【情感、态度与价值观】感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
教学方法自主、合作、探究的学习方式。
课前准备师：准备多媒体教学资料和优质音频资料。
生：依据导学案，预习课文，圈记疑难问题。
教学课时一课时教学过程导入新课同学们，你看过法国著名的科幻作家儒勒·凡尔纳的小说《地心游记》吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。
我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。
今天我们来一起学习这篇小说《带上她的眼睛》。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音覆．盖（fù）高频．（pín）点缀．（zhuì）吟．唱（ｙíｎ）蔚．蓝（ｗèｉ）迟钝．（dùn）草籽．（zǐ）朦胧．．（méng lóng）闲暇．（xiá）合拢．（lǒng）铁镍．（niè）心有灵犀（xī）（2）理解词义①娇小：娇嫩小巧。
②覆盖：遮盖。
③点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
④漫步：没有目的而悠闲地走。
⑤孤零零：状态词。
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
⑥迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。
⑦蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
⑧凸现：清楚地显现。
⑨不期而至：事先没有约定而意外到来。
⑩心有灵犀：指彼此心意相通。
11天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
○2.作者简介刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。
七年级语文下册(部编版)第六单元23_带上她的眼睛教学设计
《带上她的眼睛》教案教学目标：1．在交流学习目标、阅读方法、疑难问题的过程中确定本节课比较合适的学习目标和阅读方法。
2．通过浏览、小组讨论等环节，学生自主运用各种阅读方法，解决疑难问题，达成学习目标。
3．通过课堂展示阅读成果，对各种阅读方法的运用有更深刻的认识，对科幻小说的情节、人物、主题、科幻性等方面有更深刻的体会。
教学过程一、导入：同学们，今天我们来自读一篇科幻小说《带上她的眼睛》，先来看看同学们的预习情况。
（一张张呈现）此时板书：二、今天我们就围绕同学们提出的情节、人物、主旨这三个方面展开自读。
选择黑板上这些阅读方法，发现有别的方法，也可以补充。
认领任务：共8组。
（情节人物主题各2-3组）三、以小组为单位，带着自己的学习目标，5分钟安静地浏览课文。
四、浏览完了，给大家10分钟讨论时间。
请组长将讨论后的结果呈现在卡纸上。
字写大一些，上台展示。
五、展示环节：我们按照阅读小说的一般顺序从情节、人物、主旨的顺序来交流。
前一组给后一组启发，补充笔记。
（一）情节组拟交流两组：1.情节、伏笔组一：侧重于情节：开端——主任让我带上一双眼睛去旅行；发展——我带着眼睛去旅行；高潮——我得知女孩为落日六号地航员；结局——我被感动。
伏笔的设置（伏笔：眼睛、铅笔、封闭、沉默……呼应：眼镜、落日六号领航员、永远深处地心）分析其作用：教师板书“伏笔照应”组二：方法：侧重于情节的科幻性。
科学性：幻想性：作用：教师小结：这篇科幻小说的伏笔照应，使情节跌宕起伏，科学幻想元素的加入，既富有想象力，符合情理。
（二）人物组拟交流两组。
1.女孩 2.我以及两人的联系。
组一：侧重于女孩的变化：一开始多愁善感害怕孤独——珍爱自然善良——坚强镇定、勇敢。
（结合原文说）变化的原因：大自然给予她的力量、自身性格。
组二：侧重于我的变化：一开始对生活麻木，却不失善良——帮助却不耐烦——绿意，对生活开始关注——了解真相的后悔、自责、觉醒。
变化的原因：小女孩的言行潜移默化影响了我，唤醒了我对生活的热情。
人教版七年级下册(2016部编版)语文第23课《带上她的眼睛》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。《带上她的眼睛》通过一个小姑娘的视角展现了她对美好生活的向往。这种通过第一人称叙述的方式，让读者能够更深刻地感受到主人公的情感和体验。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例分析。例如，文中描述小姑娘通过眼睛看到的世界，如何反映出她的内心情感和对外界的渴望。
举例：
-在解释“隧”这个词时，可以结合实际生活中的隧道或地下通道来形象说明，帮助学生理解。
-针对句子“她的眼睛里，似乎有一整个星空”，教师可以引导学生讨论这句话的含义，以及它是如何体现小姑娘对美好世界的渴望和向往。
-在写作练习时，教师可以提供一些描述技巧的范例，如使用比喻、拟人等手法，帮助学生将情感转化为文字。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经通过别人的眼睛看到过不同的世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过他人的视角来体验生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小姑娘形象的分析和描写技巧的使用。对于难点部分，我会通过对比和实例来帮助大家理解如何通过细腻的描写来表达情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我的眼睛看到了什么”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试用描写技巧来表达自己的情感。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们围绕课文主题展开讨论，提出了一些很有见地的观点。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发学生思考方面还有待提高。今后，我需要精心设计问题，引导学生更深入地探讨课文内涵。
部编本人教版语文七年级下册第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
四、拓展延伸——人类探险的悲壮
2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是一个_________的“我”。
这是一位_________的女宇航员。
明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。
3、欣赏心灵的那一双眼睛。
通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨：
这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人的文字来表达她内心的心路历程。
五、课后作业
类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？
明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。
创设情境，激发学习兴趣。
用各种方式朗读课文，学习字词，为研读课文做准备。
通过对课文的品读品味，把握课文内容，对课文有更深入的理解。
二、整体感知——走进“眼睛”
人教部编版语文七下第六单元第23课 带上她的眼睛教案
带上她的眼睛教学目标1．理清结构，理解文意。
2．体会文章巧妙的构思，学习伏笔照应的写法。
3．体会人物的探险精神与牺牲精神。
教学重难点重点：理清结构，体会文章巧妙的构思，把握主旨。
难点：学习伏笔照应的写法。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示作者相关资料，导入新课。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
他被誉为“中国当代科幻第一人”。
自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。
他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。
2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
今天，我们来学习他的作品《带上她的眼睛》。
二、检查预习1．文体知识。
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
2．字音字词。
豪爽（háo shuǎng）：豪爽是指气度豪迈、举止大方的人，一般多用于形容男人，豪爽可以说是一种英雄气概。
阴沉（yīn chén）：①形容天阴。
②指脸色因烦恼而脸色阴暗的。
③颜色暗淡，色彩不鲜明。
人迹罕至（rén jìhǎn zhì）：罕：少。
人很少到的地方。
指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
延伸（yán shēn）：延长，扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。
覆盖（fùgài）：①遮盖，掩盖。
②指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。
③指地面生长的成片植物。
吝啬（lìn sè）：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》教案
第22课：带上她的眼睛初中语文组康双教学目的：1.浏览课文，把握故事内容，简要概括文章故事情节。
2.体悟文章的主旨，分析小说人物形象。
3.通过阅读作品理解作者对为科学而献身的人的崇敬与赞美；激发热爱科学的感情，树立勇于探索的精神。
教学重难点：1.体悟文章主旨，分析小说人物形象。
2.体会作者感情，培养勇于探索的精神。
教学时间：2课教学过程一、导入：情景激趣“世界那么大，我想去看看”，这句话一出，引起了大众的共鸣。
世界如此之大，美景如此之多，用我们的眼睛去探索到每一处美景才是最佳的选择。
但有时，碍于现实，身不由己，我们无法用自己的足迹踏遍每一处风景，试想：如果有人能带上你的眼睛去旅行呢？那会是一种怎样的体验？文中的小姑娘就经历了这一切，一起走进她的故事去一探究竟吧。
二、整体感知1、预习检测。
小组合作学习，解决导学案上的生字与解词。
（要求：1、读准字音2、能正确解词并运用3、有不会的圈出来，全班解决）2、概括文章故事情节问：看看文章的题目，你有什么疑问吗？《带上她的眼睛》生：她是谁？带上她的眼睛去干吗？为什么要带上她的眼睛？师：带着这些问题，跳读课文，去文中寻找答案。
生回答提出的问题。
问：你能试着把这些问题的答案连贯起来，连成一句话，来概括一下文章的故事情节吗？明确：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
3、深入文本，分析人物形象。
文中的“我”和小姑娘，你更喜欢哪个人物形象？说说你的理由。
生结合课文，自由表达自己的看法。
问：文中的我和小姑娘看到草原时感受相同吗？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。
一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
人教部编版七年级语文下册23带上她的眼睛教案
23带上她的眼睛1．浏览课文，把握故事内容。
2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
一、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1．刘慈欣简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
2．科幻小说。
全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。
它用幻想的形式，表现人类在未世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。
小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。
(1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。
主要人物：“我”、她(小姑娘)。
主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。
(2)这篇小说的线索是什么？明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。
人教版语文七年级下册(部编版)第23课《带上她的眼睛》教学设计
23《带上她的眼睛》教学设计【课时安排】2课时【教学目标】一、能说出本文的内容结构；二、能说出本文运用的伏笔和照应；三、能解释本文的中心思想。
【教学重难点】一、重点能说出本文运用的伏笔和照应。
二、难点1.能说出本文运用的伏笔和照应；2.能解释本文的中心思想。
【教学过程】第一课时一、导入今天我们来学习《带上她的眼睛》，标题中的“眼睛”指的是什么？（传感眼镜）这是一篇科幻小说，它的作者刘慈欣曾在2015年凭借小说《三体》轰动中国以至世界，为亚洲首次获得可谓是“科幻界诺贝尔奖”的“雨果奖”。
国内有人评价说他的文字创造的，是一个中国罕见的恢弘的世界，在这个世界里，地球变得很渺小，人类，也变得同样渺小。
二、字词积累[屏显课文生字词]全班齐读后，亮出字音答案。
再亮出检测题，请1名学生到黑板上写，其他学生写在练习本上，最后亮出答案。
三、整体感知理解内容我们可以先抓住文体，这篇文章文体是什么？（小说）理解小说结构要从理解情节入手。
情节可分成四部分：开端、发展、高潮和结局。
比如这篇文章的发展是——到草原度假时，“我”与她感受迥异。
大家现在快速浏览，把其他三点在文中找出来。
（先独立学习，后抽问1-2名学生，或请主动举手的）小结：开端：主任让“我”带上“她”的眼睛去休假。
高潮：“我”发现她的真实身份：原来她是因“落日六号”出事被困地心。
结局：“我”挂念她，带着伤感和咏叹。
四、搜寻伏笔文章并没有马上揭示出她的真实身份，但这之前是否有一些透露出来的信息？请找出文中运用伏笔的地方，并找出与其相照应的文字，做好批注。
有没有同学为我们解释下“伏笔”和“照应”分别是什么意思？（可请主动举手的）伏笔：在前段里为后段所作的提示或暗示。
常与照应配合使用，即“前有伏笔，后有照应”。
教师先介绍范例：伏笔：“主任递给我一双眼睛……她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
”照应：“只有一样东西凸现出来, 这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔。
”“除了太空，还有一个地方会失重！”“失重的铅笔”就是让“我”发现她实际身处“失重的地心”的一个重要线索。
2024年春七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教案新人教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解课文《带上她的眼睛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重பைடு நூலகம்点。
要求学生在阅读科幻小说时，注意理解其中的科学概念和人物情感，提高阅读理解能力。
要求学生在观看科学知识视频时，做好笔记，结合课文内容进行思考，提高科学素养。
鼓励学生结合课后拓展内容，进行小组讨论或写作练习，分享自己的学习心得和体会。
教师在课后要及时了解学生的拓展学习情况，对有困难的学生提供个别辅导和帮助。
课堂
1. 课堂提问：通过提问方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。教师应针对课文中的关键概念、人物情感等进行提问，以检查学生的理解情况。
2. 观察学生：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成练习等，了解学生的学习态度和参与程度。教师应关注学生的学习积极性，及时给予鼓励和指导。
2. 课前预习，让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课堂朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文，引导学生分析课文内容，探讨科幻元素和科学概念。
5. 体会人物情感，让学生感受课文中人物之间的情感交流。
6. 表达与创作，运用课文中的句式和词汇进行表达和创作。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，巩固知识点。
突破策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的科幻元素，提高他们的逻辑思维和分析能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实践中体验人物情感，提高他们的情感表达能力。
人教部编版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
23.《带上她的眼睛》【学习内容】教材：《带上她的眼睛》【学习目标】1. 运用浏览的方法，了解科幻小说的有关知识及科幻小说的科学与幻想结合起来的创作特点。
2. 理解文中人物的探险精神与牺牲精神, 珍惜当下, 珍爱所拥有的现在。
【学习重点】挖掘文中人物的感情，体会作者表达的思想感情。
【学习难点】1．培养学生珍惜眼下生活。
2．引导学生如何在不起眼的事中感悟科学精神。
【学习过程】自主预习：刘慈欣，新生代科幻的主要代表作家，中国科普作协会员，山西省作家协会会员。
2015年8月23日，刘慈欣作品《三体》获得雨果奖——最佳长篇小说奖。
自20世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2007年连续九年获得中国科幻银河奖。
作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
他的科幻小说成功地将极端的空灵和厚重的现实结合起来，同时注重表现科学的内涵和美感，努力创造出一种具有中国特色的科幻文学样式。
1科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。
科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。
它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想点缀( ) 迟钝( ) 蒙眬( )闲暇( ) 凸现( ) 拍摄( )蔚蓝( ) 合拢( ) 心有灵犀( )天涯海角( ) 覆盖( ) 一缕( )彪( ) 忙碌( ) 地毯( )硅酸盐( ) 镍( ) 安慰( )草籽( ) 岩浆( )点缀：迟钝：闲暇：不期而至：心有灵犀：天涯海角：一、《带上她的眼睛》1. 作者记叙了一个怎样的故事？（浏览文章7分钟，简要概括并回答。
期间教师要巡回小组指导，询问，了解学生掌握情况。
）答案示例：2人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。
2. 作者有没有按照事情发展的先后顺序来写？这样处理有什么好处？答案示例：设置悬念，能引起读者的阅读兴趣，让读者阅读时充满期待。
人教部编版七年级语文下册第23课带上她的眼睛教案
在完成《带上她的眼睛》这一课的教学后，我深感学生对自然之美的感知和表达有了显著的提升。课堂上，我尝试通过多种教学手段，引导学生感受课文中细腻的自然描写，鼓励他们用自己的语言去描绘所见所感。
我发现，学生在分组讨论和实践活动中的表现尤为积极，他们热烈地分享自己对自然之美的见解，尝试运用课文中学到的词汇和句式进行创作。这让我意识到，贴近生活的教学主题能够极大地激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文内容，把握作者通过细致的观察描绘自然美景的能力，感受作者对自然的热爱和敬畏。
-例如：课文中“她的眼睛，就像两颗晶莹的露珠，映照出世界的美好。”这句话的表达效果，需要学生理解并学会运用。
b.学习并掌握本课生字、词语，特别是描绘自然景物的词汇和句式。
-如：“静谧”、“婆娑”、“涟漪”等词汇的用法，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过细致的观察和丰富的语言描绘自然之美，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，用眼睛和心灵去感受自然，用笔和纸去记录美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生可能难以把握文章的行文脉络，需要教师通过图示、时间线等方式帮助学生理清思路。
c.词语的准确运用和句式的仿写。
-对于一些生僻字词和复杂的句式，学生可能难以熟练运用，教师需要设计相应的练习和活动，如造句、仿写等，帮助学生突破难点。
d.将课文内容与现实生活相联系，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对自然环境的关注与保护意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
人教部编版七年级下第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解课文内容：本节课的核心内容是理解课文《带上她的眼睛》的故事情节，主人公的情感变化以及文章所传达的同理心主题。教师需引导学生关注以下细节：
-描述主人公初次体验虚拟现实眼镜的情景和感受。
针对本次教学，我认为在以下几个方面可以进行改进：
1.在导入环节，可以增加一些关于虚拟现实技术的简单介绍，帮助学生更快地进入学习状态。
2.在讲授过程中，多举一些生活中的例子，让学生更好地理解虚拟现实技术。
3.在实践活动和小组讨论环节，给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的思考和创意。
4.加强对同理心这一概念的教学，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更深入地体会和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你能用别人的眼睛看世界，那会是什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同理心的奥秘。
-分析主人公在与失明女孩交流过程中情感态度的转变。
-探讨文章如何通过科幻元素反映现实生活中的同理心问题。
-掌握重点词汇和句式：教师需重点讲解和练习以下词汇和句式：
-重点词汇：虚拟现实、同理心、视野、震撼等。
-重点句式：课文中的复杂句子结构，如定语从句、被动语态等。
-创意写作实践：教师应指导学生如何运用所学词汇和句式进行创意写作，培养其语言运用能力。
5.及时关注学生的学习反馈，针对他们的疑问和困惑进行针对性的解答和指导。
人教版七年级下册(部编版)第六单元第23课《带上她的眼睛》教学设计
科幻的神奇——《带上她的眼睛》教学设计教学目标：1.把握小说主要情节，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力。
2.了解本文的写作手法---悬念、伏笔。
3.抓住文中的描写方法，分析人物形象，感悟人物的精神。
重难点：1.了解本文的写作手法---悬念、伏笔。
2.抓住文中的描写方法，分析人物形象，感悟人物的精神。
教学过程：一、对话导入：师：同学们，今年的贺岁档，有一部电影轰动了全国，乃至全世界，大家知道这部影片吗？生：七嘴八舌师：是的，就是刘慈欣创作、吴京等人主演的《流浪地球》，它可称之为是我国的第一部科幻电影，可以与好莱坞大片相媲美，大家想看吗？生：想师：现在，我可是没这个能耐让大家一饱眼福了，但大家可以凭借自己的幻想，来做一个英雄梦。
《流浪地球》讲述的是太阳系即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新的家园。
如果是你，你将怎样实施这个计划呢？生：回答（其他学生表情各异、窃窃私语、隐隐做笑）师：（你的想象力真丰富！很棒！）可是大家的表情为什么这么奇怪呢？不相信这位同学的英雄梦会实现吗？好，让我们带着对科幻小说的疑惑和好奇，走进科幻作家刘慈欣的《带上她的眼睛》二、预习展示1.作家作品:刘慈欣,中国科幻小说代表作家之一,被誉为“中国当代科幻第一人”。
《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说银河奖。
代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中篇小说《流浪地球》、《朝闻道》等。
2015年8月，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。
2.文体知识科幻小说：科学、幻想、小说三、一读理情节【问题】：浏览课文，理清故事情节【方法】：整体俯瞰，归纳总结【要求】：浏览时，每分钟不少于500字，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
【分享交流】“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
人教部编本七年级语文下册第六单元23.《带上她眼睛》教学设计
人教部编本七年级语文下册第六单元23.《带上她的眼睛》教课方案人教部编本七年级语文下册第六单元23.《带上她的眼睛》教课方案教课目标1.领会本文伏笔手法运用的精妙。
2.解析人物形象，感悟人性伟大。
教课要点、难点1.找出文中的伏笔和照顾之处，并做旁批。
2.感觉小姑娘崇拜的质量，从而领会人性之伟大。
学情解析七年级学生都是零零后，他们对刘慈欣的作品特别感兴趣，对刘慈欣的《地球旧事三部曲》了如指掌，学生的学习热忱很高。
但作为语文教师，也要认识到，学生热中的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不一样的。
自由阅读为所欲为，好多同学就是好奇——翻阅情节，认识大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教课则要深入发掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
所以，假如没有老师的指引，学生在阅读中可能就一读而过，不会沉思。
基于以上两个背景，可将教课目的确定为“领会本文伏笔手法运用的精妙”和“解析人物形象，感悟人性伟大”。
课时安排1课时教课方案一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就必定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是有名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球旧事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。
来看一下刘慈欣简介。
（屏显： 2015 年 8 月 23 日，《三体》获取第73 届雨果奖最正确长篇小说奖——这是亚洲人初次获取有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋议论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提高至世界级水平”。
）师：今日我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感觉科幻小说中科学与想象交相辉映的无量魅力。
二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，此刻请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个如何的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。
部编版七年级语文下册第六单元 23 带上她的眼睛 优秀教案
23 *带上她的眼睛【导学目标】1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音点缀．(zhuì) 漫．步(màn) 迟钝．(dùn) 闲暇．(xiá)凸．现(tū) 拍摄．(shè) 蔚．蓝(wèi) 合拢．(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。
指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
步骤二整体感知走进文本1．指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。
2．整体感知(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。
)【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
)②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
)③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
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人教部编本七年级语文下册第六单元23.《带上她的眼睛》教学设计教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
教学重点、难点1.找出文中的伏笔和照应之处，并做旁批。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
学情分析七年级学生都是零零后，他们对刘慈欣的作品非常感兴趣，对刘慈欣的《地球往事三部曲》如数家珍，学生的学习热情很高。
但作为语文教师，也要认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。
自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。
因此，如果没有老师的引导，学生在阅读中可能就一读而过，不会深思。
基于以上两个背景，可将教学目标确定为“体会本文伏笔手法运用的精妙”和“分析人物形象，感悟人性伟大”。
课时安排1课时教学设计一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。
来看一下刘慈欣简介。
（屏显：2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。
师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。
师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
师：哦，很好，请坐。
我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。
谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
师：这位同学概括得不错。
老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
）三、深入体会，伏笔运用：师：同学们概括得很准确。
概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。
本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
举个例子，在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
”读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。
此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？生齐答：伏笔。
师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
）（生齐读）师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。
旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。
课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的word文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。
写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。
（生旁批，师巡视）师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。
（生观摩，师指导）师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。
首先来看看马济中小组的旁批，请马济中同学展示。
生：我批注的地方是“热，热得像——地狱。
”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。
而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。
这几处就是埋下的伏笔。
师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。
谁找到了？生：因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。
师：分析得很好！请坐。
这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。
这是一个懂事的小姑娘。
师：说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。
当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。
惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。
也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！那还是不说了吧。
免得同事朋友为我担心。
看来同学们在批注当中，正不断走进文本，渐入佳境。
下面有请罗千子小组发言。
生：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。
”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？师：请你具体分析一下。
生：因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。
她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
师：嗯，分析得好，掌声送给她！四、分析人物，感悟精神：师：刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。
同样的脆弱，同样的悲惨。
小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。
所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。
小姑娘的处境怎么样？生：身陷绝境。
师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？生齐答：平静。
师：从哪一段里找到的？生：第44段。
师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？（生思考）师：带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？生齐读：我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师：从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。
生：请大家看到第45自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。
我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。
师：嗯，好，她说这是一种敬业精神。
生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。
师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？生：苦涩的味道。
生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。
师：善良和体贴，何以见得？生：那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。
可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。
师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？生：无穷无尽的热爱。
深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。
师：理解得很深很透。
生：从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。
“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’，并同它对接，但愿那时，我留下的资料会有用。
”可以在这里抓几个关键词：将来、也许、但愿，通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。
即使她现在身陷绝境，但是，她同样非常地乐观，憧憬着美好的未来。
“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”从这两句话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。
师：同学们觉得她说得怎么样啊？非常棒！谁来继续补充？生：我读出了一种英雄般的毅然决然。
就像一个英雄，明知去死也义无反顾。
师：这叫什么精神？生：献身精神！师：说得好！悲壮的献身精神。
生：给人英雄般的崇高感！师：同学们分析得很充分。
小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。
我们小结如下：（屏显：①强烈的敬业精神②为科学献身的精神③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱）师：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。
心甘情愿，无怨无悔。
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。
正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。
下面我请一位同学读第45段，我读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
生读：“……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师读：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
师：读到这段话的时候我特别感动，同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。
地球怎么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。