统编(部编)版七年级下册语文《孙权劝学》ppt (2)课件

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2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕 蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对 自己才略长进后感到很自豪、自得。
3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？ 说明了什么？
与吕蒙结友. 说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
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4为什么鲁肃与吕蒙结友？
• 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。 • 2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。 • 3鲁肃敬才爱才。
司马光 北宋
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1
人物简介 孙 权
吴国创始人
吕蒙
吴 国 名 将
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鲁肃
吴 国 谋 士
2
作者作品简介：
司马光（1019－1086）
字君实，北宋政治家， 史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一
部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。
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疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
当初辞以军中多务。
掌管 事情
用 事务
权曰：“孤岂
难道
欲卿治经为博士邪！
想
做 句末语气词
但 当涉猎，见往事
只 应当
历史
耳。卿言多
罢了 说
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与……相比怎样 认为 部编（统编）版语文下册
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1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 2蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。 3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
（语言） 遂拜蒙母，结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕
蒙结为好友，然后分别了。
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（行动） 19
提问：1吕蒙读书后发生了什么样的变化？ 2通过谁的所见所语来写？ 3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？ 4说明了什么？
1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 2通过鲁肃所见所语来写。 3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。 4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以置信的长进。
能取得成功。 • 4虚心听取别人的好建议。
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1鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
2孙权给我的启示： 运用好方法才会有好收获。
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1什么时候学习都不晚。 2学习要趁早。 3知识让人自信，自信赢得尊重。 4知不足者好学，耻下问者自满。 5以能力显实力，用行动来证明。 6待人真诚，友谊常在。 7学习历史的重要性。
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陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损， 日有所亏。 《秉烛夜读》中师旷对晋平公说： “少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
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宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》 的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔 自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄 稼成熟）时。”
请解释“刮目相看”并造句
“刮目相待”意思是用新的眼光 来看待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
• (例句)
• 上节课,宋兴同学朗读的《黄河 颂》非常好,真叫人刮目相待。
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人物形象
• 1孙权：吴国国君 严格要求 以身作则 循循善诱
• 2吕蒙：吴国名将 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
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4
孙权(181-252)，字仲谋，
三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日
起，在五十多年的时间内据
有江东。其最大功绩就是开
发了东南地区，促进了东南
地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有
勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江
表，成鼎峙之业。”
表示感叹语气，相当于“啊”。
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一字多义
就: 蒙乃始就学 从事
指物作诗立就 完成
当: 但当涉猎 应当 当窗理云鬓 对，对着
可: 不可不学 可以，能够
皆有可观者 值得
以: 辞以军中多务 用 以钱币乞之 用
以养父母、收族为意 把
以为 认为 部编（统编）版语文下册
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古今异义
辞 古：推辞
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
（3）“卿言多务，孰若孤？”
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎ 反问句，指责中部编带（统有编）版自语文豪下册的语气。
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力陈必要：当涂掌事，不可不学
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
现身说法： 多务孰若孤
先： 辞－军中多务
吕蒙就学
后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
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孙权劝学 详写
劝学之因，正面描写 劝学之理
孙权劝学
吕蒙就学 略写 劝学之果 正面描写
反衬
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范读课文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权日： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
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吕蒙(178-219) ，东吴国
大将。字子明，汝南富陡（今
安徽阜阳）人。少年时不读书，
以胆气称，后接受孙权劝告，读
了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威
将军。倍受孙权，鲁肃的
信赖。鲁肃死后，掌管东
吴军事，率军暗袭荆州，
擒杀关羽父子，名扬三国。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！” 4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 5大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事多么晚啊！” 6肃遂拜蒙母，结友而别。
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有个成语是说读书对人们
大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
勤奋好学成语典故：废寝忘食、 手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、 头悬梁，锥刺股。
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1陶渊明劝学。 2乐羊子妻劝夫读书。 3师旷劝学。 4孔子劝子路学习。
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及 古：
今：美好的词语
今：
到了……的时候 以及
过 古：到
今：经过
孤 古： 古时王侯自称
今： 孤独
更 古：重新
今：更加
但 古： 只，仅仅
今： 转折连词，但是
博士 古：当时专掌经学传授的学官
今：学位名称
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• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大 将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少 学识文才的人。
现在多用在他人有了转变方面，凡
学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。
•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创
作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿
蒙了。
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理 解 与 运 用本文成语典故2
这首诗运用了（
）
的修辞格，表达的意思是
（
）。
而《孙权劝学》以（
）为
主，言简意丰地表达了（学习的重要
性）。
比喻。 勤奋学习如农夫耕地，几分 耕耘，几分收获。 部编（统编）版语文下册 对话。
关于读书的名人名言
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用
的，它会把无用的东西抛开而把好的东
西保留住。
----达 ·芬奇
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读书格言
❖ 读书破万卷下笔如有神。 ❖ 书是人类进步的阶梯。 ❖ 书读百遍其意自现。 ❖ 书到用时方恨少。 ❖ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御
开始
与蒙论 议， 大惊曰：“卿今者
和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
再，又读书人,有抱负或有特殊才能的人
三日，即更刮目相待，大兄 何 见事之
就
为什么 无实义
晚乎！”肃 遂
拜蒙母，结友而别。
迟
于是 拜见 部编（统编）版语文下册
表顺接
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1蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
3委婉的批评:
卿言多务，孰若孤？
4现身说法，读书的益处:
孤常读书，自以为大有所益。
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卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？
足鼎立之势能够形成。
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注意下列字词的读音：
shú
suì gēng qǐ
孰遂
更岂
méng qīng dāng tú jí
吕蒙 卿 当 涂 即
yé
shè
邪（通假字，“耶”）涉猎
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朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。
你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 6孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自认部为编（大统编有）版益语文下处册 。
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朗读并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是
什么？
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
涉__猎__，__见__往___事__耳____
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_卿__今__当_ 涂掌事，不可不学
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友
就分别了。
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《孙权劝学》 是一个著名的劝学 故事。题目中最关 键的词是“劝”。 请找出孙权“劝” 吕蒙学习的语句。
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1揭示学习的必要性:
卿今当涂掌事，不可不学！
2学习的目的、方法:
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎， 见往事耳。
杀关羽后不久病死。 部编（统编）版语文下册
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鲁肃 (172-217)，字子敬，临 淮东城(今安徽定远县)人。三国 时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小
丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个
重要人物。他一生的最大功
绩是倡导、促成并终身不易
地竭力维护孙刘联盟，使三
鲁肃赞学 议论 更详 学业长进
劝学之果
侧面描写
结友 略写
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文章主旨：本文通过孙 权劝告吕蒙读书，吕蒙读书 后大有长进的故事，告诉我 们"开卷有益"的道理。
• 本文特点:
• 1详略得当。2对话为主。
• 3侧面描写。
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理 解 与 运 用本文成语典故1 • 请解释“吴下阿蒙”并造句
寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。
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身居陋室
--
立
发
志
愤
读
识
苏尽
遍
东 坡 门 楹
人 间 书
天 下 字
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说说下列句中加点的词表示什么语气。 研讨与练习二
1孤岂欲卿治经为博士耶？
表示反问语气，相当于“吗”。
2但当涉猎，见往事耳。 表示限制语气，相当于“罢了”。 3大兄何见事之晚乎？
• 3鲁肃：吴国军师 豪爽有风度 真诚
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6、与方仲永的变化相比，吕蒙 的变化对你有什么样的启示？
吕蒙 方仲永
一介武夫 年长乃学 终成大器
年长乃学 学有所成
五岁能诗， 少年不学， 泯然众人
少年不学 一事无成
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（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
• 1读书对人大有好处（开卷有益）。 • 2知识可以改变人，塑造人。 • 3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定
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权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”
这话表现孙权对吕蒙的什么态度？
•亲近、关心，有长者之风。
四书《论语》《中庸》 《大学》《孟子》
五经《诗》《书》 《礼》 《春秋》《易》
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蒙乃
于是
始就学。及鲁肃过寻阳，