基于需要理论的新生代农民工思想政治教育探析
新时期民族地区农民思想政治教育探析
新时期民族地区农民思想政治教育探析新时期民族地区农民思想政治教育要以提高农民综合素质、培养新型农民、促进社会新农村建设为目标，突出社会主义核心价值体系教育：要用马克思主义中国化最新成果武装农民，大力开展社会主义共同理想信念教育，深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育，持续开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。
注重民族团结教育：马克思主义民族观、宗教观教育，中国共产党民族理论和政策教育，中华民族认同观、国家观、民族团结观教育。
加强民主法制教育：对农民群众开展社会主义民主政治教育，对农民群众加强社会主义法制教育。
重视科学文化知识教育：在农民群众中大力宣传知识的力量，弘扬科学精神，积极开展各种普及科学知识的活动，农民思想政治教育工作要与推广农业实用新技术相结合。
标签：新时期；民族地区；农民；思想政治教育党的思想政治教育内容是一个相对稳定又不断发展的体系，必须坚持与时俱进的品质。
新时期，农民思想政治教育在内容选择上，要以提高农民综合素质、培养新型农民、促进社会新农村建设为目标，以农民的思想实际为起点，结合农村当前的中心工作，结合实际，根据农村发展新形势的要求，与时俱进，适当调整，做到重点突出。
一、突出社会主义核心价值体系教育当前我国社会意识形态、价值观念的多样化倾向不可避免地对农民产生冲击和影响。
切实把社会主义核心价值体系融入农民思想政治教育的全过程，使其转化为农民群众的自觉追求，以此提升当前农民的思想政治素质，这是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会，实现中国梦的必然要求。
用社会主义核心价值体系教育农民，首要的一步就是要用马克思主义中国化最新成果武装农民，这在国际国内形势错综复杂的今天，显得尤为重要。
应在农民群众中广泛开展中国特色社会主义理论体系宣传普及教育活动，组织农民群众深入学习党的十六大以来马克思主义中国化的最新理论成果，帮助农民用马克思主义基本原理、立场、观点和方法分析和解决现实问题，用发展着的马克思主义指导新农村建设实践，引导农民群众树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定农民群众对马克思主义的信念。
新生代农民工思想政治工作的有效途径
新生代农民工思想政治工作的有效途径摘要：随着第一代农民工年龄的增大和逐步返回农村，新生代农民工陆续进入城市并成为农民工的主体。
加强新生代农民工的思想政治工作，探索新生代农民工思想政治教育工作的有效途径，无论是对我国的城镇化发展还是对社会主义新农村建设都具有重要意义。
关键词：新生代农民工；思想政治工作；有效途径一、加强新生代农民工思想政治工作的价值当前，我国外出农民工有1.64亿人，其中约六成是新生代农民工，是城市流动人口的主要组成部。
“国务院发展研究中心一项调查显示，约84.5％的新生代农民工没有从事过农业，30％多在农村没有承包地，40％多没有宅基地，92.3％不愿再回农村”。
由此看来，新生代农民工对土地没有父辈那样的感情，对农村也没有父辈那样的依恋。
新生代农民工生活在城市，心理预期高于父辈、耐受能力却低于父辈，他们要求和城里人一样平等就业、平等享受公共服务，甚至得到平等的政治权利，但是在城市又不被接纳，使自己处于“城乡双重边缘化”的尴尬境地。
新生代农民工成为我国现代化绕不开的问题，新生代农民工问题不解决，我国的城镇化建设就会遇到巨大障碍，也就无从谈起现代化以及和谐社会建设了。
教育新生代农民工融入城市，用城市文明和城市文化同化他们，离不开思想政治工作。
城市文明对新生代农民工有巨大的吸引力，但是客观地说，城市社区居民对这些“打工仔”还是有些排斥心理的。
创建和谐社区，使新市民和老市民有机融合、和谐相处，我们必须正视新生代农民工与城市社区居民之间存在的思想认识、生活方式、行为习惯差异，教育他们相互理解、相互尊重，“推动包容式融入，实现包容式发展”。
这就既需要我们通过社区等基层自治组织开展思想政治工作，让城市居民接受现在工业生产和城市生活已离不开这些新生代农民工的现状。
同时，也要通过思想政治工作坚定新生代农民工的政治觉悟和政治责任感、民主意识和法制观念，改善心理平衡度较差、难以接受“被歧视”的现状。
教育新生代农民工服务乡村，使其适应城乡双向流动的趋势，也离不开思想政治工作。
浅析新生代农民工思想政治教育
得花钱” ，活着就是为了享受美好的物质生活 ，进而把 吃喝玩乐作为人生的终极 目标和毕生追求 ，有的为达到享 受目 标就铤而走险，最终走上了犯罪的道路。如在许多酒 店、 浴池 、 歌舞厅经常会有吸毒 、卖淫 、 打架等违法犯罪 活动发生 ，涉案的人员中相当一部分是年轻的新生代农民
工。
一
、
境 ，一些新生代农民工就会因为期望值过高而在找工作的 过程 中存在着眼高手低的情况 ，更换工作岗位 的频 率很 高，产生了理想与现实的冲突。一项调查显示，新生代农 民工每 ＾ 每年换工作０ ． ４ ５ 次 ，而上一代农民工每人每年换 工作仅为０ ．０ ８ 次 ，新生代农民工跳槽率是上一代农民工 的６ 倍 】 。这其中主要原因是 “ 工作太忙没有闲暇时间” 而眺槽或是因为 “ 自己不喜欢那个工作”或者 “ 想换个环 境”。因为频繁更换工作 ，导致他们难以在某个工作岗位 积累起丰富的经验。 （ 三） 对工作环境的适应能力弱，自身排解压力的能 力不强。新生代农民工进入城市 以后 ，职业期望值 比较 高 。他们不愿干那些苦 、累、脏的活，希望找到的工作是 比较轻松 、赚钱又较多的职业。但是，结果却往往不如他 们所愿。虽说 “ 新生代”的文化水平比第一代有了显著提 高 ，但因为没有接受过职业技能培训，没有一技之长 ，他 们即使有心摆脱出卖苦力的低级打工状态 ，也普遍感到力 不从心 ，适应工作环境 的能力较弱。新生代农民工阅历 浅，缺乏吃苦耐劳的精神 ，对所遇到的困难和挑战都缺乏 思想准备，思想起伏比较大，遇到压力时往往不能很好的 自我调节 ，容易出现一些心理问题。比如单一、重复 、乏 味的生产流水线工作环境 ，缺乏 ＾ 情昧的严格的工厂管理 制度，没有沟通交流宜泄的渠道都会使他们感情孤独 ，都 易产生烦闷厌世心理。富士康连续跳楼事件就是新生代农 民工心理问题集中爆发的反映。 （ 四） 受外界 想的影响不断增强 ， 价值取向多元 化。新生代农民工是在农村文化单—性和封闭性环境里长 大的，从滹 味 的农村环境突然置身于复杂的城市环境 ， 面 对城市文化的丰富性 、多元性 、开放 性，他们不会解决多 元价值观的矛盾和冲突 ，更没有能力辨别是非美丑 ， 所以 他们很容易被各种错误价值观诱惑 ，思想上混乱、迷茫 、 矛盾、不知所措甚至扭曲。特别是在享乐主义价值观主导 下 ，部分新生代农民工觉得享受才是人生的真谛，认为人
新生代农民工思想政治教育探析
摘要： 新 生代农 民工是我 国现代 化 建设进程 中涌现 出的一 支新 型 劳动 大 军 ， 新 生代 农 民工 思想政 治教 育 是 党 的思 想政 治教 育 工作 的重要 组 成部 分。 然而 ， ３前 － 新 生代农 民工教 育存在 教 育 队伍建设 滞后 、 ＂ 教 育 内容
陈旧、 教 育方法与途径单一、 新生代农 民工 自身素质低等制约因素。 在此背景下， 有必要加强相关研究， 提高
与稳定 。
一
二、 新 生代农 民工 思想政 治教 育的 必要性分 析 ｆ 一） 生存 背景 呼唤思想 政治 教育介 入
新生代农民工作为一个特殊的社会群体， 他们的
价值 取 向 ， 行 为方式 ， 思想 观念 等更趋 近 于城市 ， 但是
、
新 生代农 民工 思想政 治教 育的涵 义及特 征
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － １ ０ — １ ３
作者简介 ： 胡来 ￣ １ ］ （ １ ９ ８ ７ 一 ） ， 男， 湖南娄底人 ， 桂林理工大学 ， 在读法学硕士研究生 ； 刘冰（ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女， 河南南 阳人 ， 桂林理工大学在读法学硕士研究生 。
１ ０
新 生 代农 民工 思想 政 治教 育具 有 独 特性 。 首先 ， 会稳 定 。
随着社会经济的发展 ， 新生代农民工群体科学文化素 质不断提高 ， 新生代农民工思想政治教育对唤醒新生
（ 二） 提高新生代农 民工 自身素质的必然之举 新生代农 民工文化程度相较于老一代农民工有
代 农 民工 的主体 性 ， 促 进 其 自我 教育 有 重要 作 用 。 其 了一定的提高 ， 但其整体综合素质仍然较低 。 他们对 次， 新 生代农 民工 人 口数量 大 ， 分 布 区域 广 ， 受传统 观 先进思想观念接触少 、 接受慢 ， 受传统思想观念的影 念、 思 维 方 式 的影 响 巨大 ， 新 生 代农 民工思 想 政治 教 响 ， 封建迷信现象 比较普遍 ， 素质低又制约了其 自身
新生代农民工的道德教育理念与实践研究
新生代农民工的道德教育理念与实践研究新生代农民工是指出生于1980年代末至21世纪初的年轻农民工，他们是中国农村劳动力的重要组成部分。
随着中国经济的快速发展和城乡差距的逐渐缩小，新生代农民工成为了中国经济发展的重要力量。
然而，由于缺乏良好的教育和道德培养，一些新生代农民工在城市工作中出现了一些道德问题，如缺乏责任感、不守规矩等。
因此，对新生代农民工进行道德教育成为了一个迫切的问题。
一、新生代农民工的现状分析新生代农民工由于缺乏良好的教育和道德培养，往往在城市工作中出现一些道德问题。
他们中的一部分人缺乏责任感，不守规矩，甚至出现了一些违法行为。
这些问题不仅影响了他们自身的发展，也给社会带来了一定的负面影响。
二、新生代农民工道德教育的重要性新生代农民工是中国经济发展的重要力量，他们的道德素质直接影响着社会的和谐稳定。
因此，对新生代农民工进行道德教育具有重要的现实意义。
只有通过道德教育，才能提高他们的道德素质，培养他们的责任感和社会责任感，使他们成为社会主义建设的有用人才。
三、新生代农民工道德教育的现状目前，对新生代农民工的道德教育工作还存在一些问题。
一方面，由于新生代农民工的文化水平较低，他们对道德教育的接受能力有限；另一方面，一些地方对新生代农民工的道德教育工作重视不够，缺乏有效的教育手段和方法。
四、新生代农民工道德教育的理念对新生代农民工进行道德教育，首先要树立正确的道德观念。
道德教育应该以社会主义核心价值观为指导，培养新生代农民工的爱国主义、集体主义和社会主义道德观念，使他们树立正确的人生观和价值观。
五、新生代农民工道德教育的实践在实践中，新生代农民工的道德教育应该注重实效性和针对性。
可以通过开展道德讲座、举办道德教育活动、建立道德榜样等方式，引导新生代农民工树立正确的道德观念，提高他们的道德素质。
六、新生代农民工道德教育的对策建议为了加强对新生代农民工的道德教育工作，可以从以下几个方面进行对策建议。
新时期农民工思想政治教育工作探析
新时期农民工思想政治教育工作探析摘要：改革开放以来，伴随着城市化进程的加快以及农村经济体制改革，农村人口开始大规模的向城市转移，城市出现了一个新的群体——农民工。
他们为国家经济发展做出了巨大贡献。
但是，由于其受教育水平普遍不高和身份的特殊性，使得他们在融入城市社会时产生了种种问题。
而目前我国农民工思想政治教育工作尚处在不断探索向前发展的阶段，在社会关注、教育主体、教育目标、教育内容和手段以及教育环境上还存在一些不足。
因此，新时期加强对农民工的关注，提升农民工思想政治教育主体的专业化水平，制定明确的教育目标，丰富教育内容和教育手段，优化教育环境对加强农民工的思想政治教育具有重要意义。
关键词：新时期；农民工；思想政治教育一、前言“农民工是指具有农村户口，有承包土地，但不从事农业生产，主要在非农产业就业，依靠工资收入维持生活的人员。
”[1]它兼有农民与工人二者的双重身份，主要指在第二、第三产业中务工的农民群体。
在城市化进程中，由于城乡教育的偏差，当他们面对他人的歧视时，思想上会出现一系列的波动，成为影响社会稳定的重大问题。
因此，新时期，新阶段高度重视农民工问题，不断加强和推进农民工思想政治教育具有重要意义。
二、我国农民工思想政治教育所面临的问题早在1999年《中共中央关于加强和改进思想政治教育工作若干意见》中就强调“要十分注意做好下岗职工和进程务工人员的思想政治教育工作”。
[2]此外社会各界也给了农民工很大的帮助，新闻媒介经常报道维护农民工权益的问题，如农民工工资发放的问题，农民工子女受教育的权利问题等。
这对改善农民工的物质生活和目前的境遇有很大的帮助，但物质生活单方面的提高并没有改变其思想政治素质的水平，所以加强思想政治教育显得尤为必要。
但是，目前我国农民工思想政治教育工作尚处于探索阶段，在实际工作中仍存在很多不足之处，主要有：（一）社会关注程度不够长期以来，以干部和青少年为思想政治教育工作重点对象的观念，在一定程度上影响了对农民工思想政治教育的重视。
新时期农民思想政治教育工作研究
新时期农民思想政治教育工作研究农民是新农村建设的主力军，建设社会主义新农村是关系我国现代化建设全局的重大战略决策。
新形势下，农民思想政治教育存在着精神空虚，思想道德素质不高，政治观念法律意识淡薄等问题，进行探讨寻求解决问题的对策意义重大。
标签：新时期；农民；思想政治教育一、加强农民思想政治教育工作的必要性（一）农民思想政治教育工作关系着全面建成小康社会目标的实现在我国长期以来，农村较之于城市的发展明显要缓慢落后。
全面建成小康社会最艰巨、最繁重的任务在农村。
促进农村思想政治教育工作是促进农村经济发展的前导性工作，对农民的思想行为有着重要的导向作用。
能否自觉引导农村的思想政治教育工作沿着正确的方向前进，直接关系着农民思想政治觉悟的提升和观念的现代化，以及全面建成小康社会目标的实现。
只有通过各种渠道加强农民的思想政治教育工作，才能帮助广大农民正确认识形势及准确理解党和国家的大政方针政策，才能增强农民群众对党和政府的信任度和认同感，增强其为实现全面建成小康社会而努力奋斗的积极性主动性和创造性。
（二）农民思想政治教育工作关系着和谐社会的构建农民较之于社会的其它阶级阶层，思想道德素质不高，政治思想观念淡薄。
目前我国正处于社会转型期，农民受各种思想观念影响的途径增多，价值取向越来越多元化。
同时，随着市场经济的发展，个人主义利己主义的影响日益增大，农民越来越关注自身的发展，对国家大事和集体大事漠不关心，片面理解党的各项政策，不能理性看待国家政策执行过程中社会发展出现的一系列问题。
近些年来，国家一直都非常重视“三农”问题的解决，党和政府制定了一系列的惠农政策和法规，千方百计减轻农民负担，增加农民收入，提高其生活水平。
然而受自私狭隘的小农意识的影响，农民很少进行纵比，更多的是进行横比，看到更多的是社会分配不公、与他人的经济贫富差距而滋生的嫉妒怨恨不满情绪，致使干群关系紧张及农村中的各种人际关系都显紧张。
长期以来的一些优良的伦理道德传统对人的约束越来越起不到应有的教化作用，拜金主义、享乐主义、个人主义思想在广大的农村很有市场，这种不良的社会风气不改变，将会严重影响和谐社会的构建。
新生代农民工思想政治教育对策研究
新生代农民工思想政治教育对策研究摘要：目前，新生代农民工已成为我国经济社会发展的重要力量。
受社会环境与成长经历的影响，新生代农民工具有一些新的时代特点。
政府、社会及企业应立足于他们的时代特点，开展有针对性的思想政治教育，以促进新生代农民工自身的发展进步，推动农村发展，维护社会稳定。
关键词：新生代农民工时代特点思想政治教育对策研究新生代农民工是指1980年以后出生，年龄在16周岁以上，拥有农村户籍，受过基础教育但未受过高等教育，已经进入城市务工的以非农就业为主的青少年农民工[1]。
据国家统计局监测调查结果显示，到“十一五”末，我国农民工总数达2.42亿人，其中，外出农民工15335万人，新生代农民工占外出农民工总数的60%，大约有1亿人，几乎等同于现在中国城镇人口的六分之一[2]，新生代农民工在我国经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。
一、新生代农民工的时代特点1.1 受教育程度高据国家统计局数据，2009年，在新生代农民工中接受过高中及以上教育的比例，30岁以下各年龄组均在26%以上；年龄在21～25岁之间的达到31.1%，高出农民工总体平均水平7.6个百分点。
同时，新生代农民工中接受过职业培训的人员比例达到36.9%，高出传统农民工14个百分点。
1.2 职业期望高开放的就业环境与较高的文化程度使新生代农民工产生了更高职业的期望。
他们不仅看重工资，更看中福利待遇、奖金、公司环境、企业声望乃至发展机会等。
1.3 物质和精神享受要求高新生代农民工生活及消费观念超前，除生活必需品消费即生存消费之外，新生代农民工开始追求发展资料消费与享受资料消费，如读书看报、休闲娱乐、电子产品等领域。
1.4 工作忍受力低2010年富士康跳楼事件引发全社会关注，这些跳楼者彼此间有着共同的特征：他们同为新生代农民工。
面对巨大的工作压力，新生代农民工往往会感到不堪重负、力不从心。
1.5 对社会欠公平现象承受力低目前，新生代农民工在收入水平、社会地位、福利待遇等方面都同城镇居民有较大的差距，成为城市的“边缘人”。
新时代我国农民思想政治教育研究
新时代我国农民思想政治教育研究随着中国特色社会主义进入新时代，我国农村思想政治教育面临着一系列新的挑战和机遇。
农民思想政治教育关系到农村的稳定、发展和繁荣，更关系到整个国家的长治久安。
本文旨在探讨新时代我国农民思想政治教育的现状、问题及应对措施，以期为推进农村思想政治教育工作提供参考。
新时代农民思想政治教育的主要内容包括社会主义核心价值观教育、党的路线方针政策教育、农业科学技术教育等。
这些教育对于提高农民的思想政治素质、促进农村经济发展、维护社会和谐稳定具有重要意义。
然而，当前我国农民思想政治教育还存在一些问题，如教育内容单教育方式陈旧、教育师资不足等，这些问题制约了农民思想政治教育的发展。
针对上述问题，我们需要采取以下应对措施：一是丰富教育内容，将法律法规、道德伦理、传统文化等纳入教育范畴；二是创新教育方式，运用互联网、多媒体等技术手段，使教育更加生动有趣；三是加强师资队伍建设，通过培训、交流等方式提高教师素质；四是完善教育评价体系，综合评价农民的学习效果，及时反馈和调整教育方案。
农民思想政治教育对于提高农民的综合素质、推动农村经济社会发展具有重要作用。
通过思想政治教育，可以引导农民树立正确的价值观念，增强他们的法律意识、责任意识和诚信意识，从而为农村的繁荣稳定提供坚实的思想保障。
同时，这也有助于推进乡村振兴战略的实施，为实现农业现代化奠定坚实基础。
未来，我们需要进一步深化农民思想政治教育研究，拓展研究领域，从多维度探讨加强农民思想政治教育的有效途径。
要注重实践创新，将理论研究与农村实际情况相结合，不断探索符合时代要求和农村实际的思想政治教育模式。
随着乡村振兴战略的提出，农民思想政治教育逐渐成为学术界的热点问题。
本文旨在探讨乡村振兴背景下农民思想政治教育的意义、现状、实践模式以及对策建议，以期为加强农民思想政治教育提供有益启示。
农民思想政治教育是乡村振兴战略的重要组成部分，它对于培养新型农民、提高农民综合素质、推进乡村治理体系现代化具有重要意义。
新生代农民工思想政治教育高质量发展的主要特征
党的十九届五中全会全面总结了我国“十三五”期间所取得的历史性成就，深刻指明了今后一个时期我国经济社会高质量发展的指导方针、目标任务和战略举措，特别对新发展阶段构建新发展格局、夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利作出了系统谋划和战略部署。
全会进一步指出：当前和今后一个时期，我国已转向高质量发展阶段，继续发展既有优势也存在问题，这些发展不平衡不充分的矛盾和问题集中体现在发展质量上。
“高质量发展”是党的十九大提出的主要针对经济领域存在的发展短板而形成的科学判断，党的十九届五中全会进一步明确要求：转向高质量发展阶段后，经济、社会、文化、生态等各领域都要体现高质量发展的要求，必须坚定不移贯彻新发展理念，切实转变发展方式，让人民共享发展成果。
〔1〕因此，破解新生代农民工思政教育发展不平衡不充分问题，回应新生代农民工成长成才关切，努力让新生代农民工群体获得公平而且有质量的教育，提升新生代农民工思想政治教育实践的针对性和实效性，不断增加该群体高质量教育的获得感、幸福感，这些都要求我们把“发展质量”放在新生代基金项目：本文系2020年度国家社科基金高校思政课研究专项“民办高职院校推进新生代农民工隐性课程思政育人体系研究”（批准号：20VSZ133，项目负责人：张太宇）的研究成果。
［作者简介］张太宇，山东华宇工学院财务管理专业带头人，校数字经济研究中心主任，经济学博士，教授；王燕红，山东华宇工学院财务管理专业讲师，管理学硕士。
摘要：进入新时代，经济社会发展不平衡不充分的矛盾和问题集中体现在发展质量上。
高质量的教育体系能够更好地服务“五位一体”总体布局和不断增加人民群众的教育获得感、满足感、幸福感。
高质量发展是创新驱动型发展、结构协调型发展和包容型发展。
党的十九届五中全会及国家“十四五”规划都进一步明确了“建设高质量教育体系”的任务要求，由此可见，教育已经转向高质量发展阶段，毫无疑问，新生代农民工思想政治教育必然要贯彻和落实高质量发展的内在要求。
新时代我国农民思想政治教育研究
新时代我国农民思想政治教育研究一、概述随着我国经济的快速发展和社会主义现代化建设的深入推进，农民作为社会发展的重要力量，其思想政治教育日益受到广泛关注。
新时代背景下，农民思想政治教育面临着新的挑战和机遇，其重要性愈发凸显。
深入研究新时代我国农民思想政治教育，对于提升农民整体素质、推动农村振兴、实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义。
本文旨在探讨新时代我国农民思想政治教育的现状、问题及对策。
通过对相关文献的梳理和分析，结合实地调查和案例研究，本文深入剖析了当前农民思想政治教育存在的问题及其成因，并提出了相应的改进策略。
本文期望通过这一研究，为新时代我国农民思想政治教育的创新与发展提供有益的参考和借鉴。
在研究方法上，本文采用文献研究法、实证调查法和案例分析法等多种方法相结合，力求全面、客观地反映新时代我国农民思想政治教育的实际情况。
同时，本文也注重理论与实践相结合，力求在深入分析问题的基础上，提出具有可操作性的对策建议。
本文认为，新时代我国农民思想政治教育应以提升农民思想道德素质为核心目标，以加强农村基层党组织建设为基础保障，以创新教育方式方法为重要手段，以构建全社会共同参与的工作格局为有力支撑。
通过不断完善农民思想政治教育体系，推动农民全面发展，为实现乡村振兴和全面建设社会主义现代化国家作出积极贡献。
1. 研究背景和意义随着我国社会经济的快速发展，农业、农村和农民问题日益凸显出其重要性。
农民作为农村的主体力量，他们的思想政治素质直接影响到农村社会的稳定和发展。
加强农民思想政治教育，提高农民的思想政治素质，对于推动我国农村振兴战略的实施、促进农村社会的和谐稳定具有重大的现实意义和深远的历史意义。
从现实背景来看，随着我国城乡发展差距的逐渐缩小，农村经济结构和社会形态发生了深刻变化，农民的思想观念、价值取向和行为方式也随之发生了变化。
在这一背景下，农民思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
一方面，农民对于精神文化生活的需求日益增强，对于思想政治教育的需求也日益迫切另一方面，农村社会的复杂性和多元性也给农民思想政治教育带来了新的难题。
浅谈农民工思想政治教育及对策
浅谈农民工思想政治教育及对策摘要全球化，城市化，农民工……已经渗透到了当代中国的每个发展环节，同时也融入到了当代国民的每个生活细节。
全球化需要人才，城市化建设需要人才，在中国这个以农业经济为主的大国，农民人数占据总人口的80%，农民对国家的发展有不可磨灭的功劳。
伴随着工业化、城市化的加快，大量农民涌进城市“长见识，挣大钱”，成为独立于现有体制的特殊群体――农民工群体。
这个群体自身的特殊性，使得加强农民工的思想道德教育，成为当今社会面临的迫切问题。
关键词农民工思想政治教育农业经济农民工在我国经济建设队伍中占据重要的位置，为我国工业化、城镇化发展做出了巨大的贡献。
在构建和谐社会的理念下，重视人数与日俱增的农民工群体的思想道德教育对经济的发展、社会的稳定、全面建设小康社会都有重要的意义。
一、农民工思想道德现状（一）科学文化素质普遍较低农民工因家庭因素、农村教育水平等限制，接受教育的时间少，大多数文化水平较低，尤其是80年代就进城务工的农民，受教育水平有限，当中很多人是文盲法盲。
在当今科技飞速发展的时代，农民工的文化水平直接影响其掌握新知识和各种信息的能力，制约其自身思维发展和农村社会经济的提高。
同时，受教育程度不高、理解能力有限，也导致农民工对自身能力不能正确认识，缺乏忧患意识，目光短浅，他们当中相当一部分人为了眼前利益放弃了对文化知识和科学技术的追求。
这种科学文化知识的缺失不仅限制了农民工在更深、更广的领域发展，还影响了下一代的成长和学习科学文化知识的氛围。
（二）农民工群体心理缺失农民工的工作是“苦、脏、差、累”的代表，付出了超负荷的劳动获得的待遇却比不上城市居民，工作环境、生活环境及质量也远远不及城市居民，这就难免让农民工产生被剥削的不平衡心理。
农民工从农村来到城市，带着“长见识，赚大钱”的梦想，不管多苦多累的活他们都愿意干，但是他们的邋遢、破旧的穿着、风吹日晒的身体使得他们遭受城市居民的白眼，甚至被冠上“二等居民”的称号，农民工的自卑心理也就不言而喻了。
基于需要理论的新生代农民工思想政治教育探析
、
新 生 代 农 民 工 的 需 要 状 况 分 析
对新生代农民工来说， 作为游走 在农村和城市边缘的一个 特殊群体， 他们背井离 乡远离亲人， 他们在经济、 政治、 文化、 心
理等多方面也都有着不同程度的需要。根据马克思三层次需要 理论、 马斯洛五层次需要理论 ， 对农 民工的需要 简化为三个层 次， 即基本生存条件需要 、 情感需要 、 个人发展需要 。 Ｊ 为研究新生代农 民工的需要状况 ， 文采取面谈和 电话 本 访谈 的方式 ， 随机抽取 湖南省 长沙市新生代农 民工 ５ ， ０人 就 其需要状况进行调查 了解 ， 这种方式能更 准确 把握新生 代农 民工的需要 。通过访谈得知 ， 他们 的需要 状况 已发生很 大变 化． 需要层次有了一定程度的变动 ， 具体变化如下 ：
研 究 新 生代 农 民 工 的需 要 状 况 ， 需 要 出 发 开展 思 想 政 治 教 从
层次 的需要就会 出现 。当生存 不再是 第一问题 时， 生存需要
的ห้องสมุดไป่ตู้度也就随之减 弱。但 这并 不是说 生存 的需要 已经不存 在了 ， 它继续存 在 ， 只是对农 民工行为 的影响减 小了。换言 之， 基本生存条件的需要不再 是新 生代 农 民工 的主导 需要和 优势需要了 ， 他们开始追寻新的更高层 次的需要了。
Ｊ ．２ Ｏ ｄ Ｏ８
基 于 需 要 理 论 的 新 生 代 农 民 工 思 想 政 治 教 育 探 析
胡 凯 ， 艳娜 原
（ 中南大学政 治学与行政管理 学院， 湖南长沙，１ ８ ） ４０ ３ ０
［ 摘要］ 根据访谈调查 ， 新生代农 民工的生存需 要逐 渐弱化 、 情感需 要 日 益迫切 、 展需要不 断提升 。应 根据 马克 发
关于新生代农民工幸福感问题的思考——基于思想政治教育角度
关 于 新 生代 农 民工 幸福 感 问题 的思 考
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基于思想政 治教 育角度
蒋洋洋
（ 河 南师 范大 学政 治 与公共 管理 学院 ，河 南 新乡 ４ ５ ３ ０ ０ ２）
【 摘
要 】 在经济快速发展 的今天新生代农 民工是一个特殊的群体 ，他们 为我 国经济的发展和城市化进程 的加快 ， 做 出了突出的贡 献。基于
思想政治教 育角度 ， 从新 生代农 民工所 面临的社会 问题、 自身的思想问题 出发 ， 提出 相 应的措 施 ，增强新生代农 民工的幸福 感。
【 关键 词 】思想 政 治 教 育 ；新 生代 农 民工 ；幸 福 感
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ － ０ ２ ３ １ － ０ １
一
普遍 较 高 ，因而他 们对 自己职业 的期望 值和工 资期望 值都 高于上 一 代农 民工 ，同样 的工作 同样 的工资 ，这样 的状 况低 于新生代 农 民对 自己的期 望 ，这样 就 会导 致 自身 的幸福 感 降低 。 （２ ）生 活 消费 高 ，节 约 意 识 不 强 。在 现 在 生活 中 ，大部 分 新生 代农 民工 盼生活条 件并不 差 ，使 得他们并 没有养 成 节约 的生 活 观念 ，平 日里新生 代农 民工 的消费水平 比较高 ，一部 分人 的工资基 本处于 “ 月 光 ” 的状 况 ，这 样会 导 致 自己的 经济 紧 张 ，致 使 幸福 感降低。 （３）较强 的社 会不公 心 理 。由于社 会 地位 的悬 殊 以及 经济 基 础的差别 ，使得经 济条件 相对 较差 的新生代农 民工存 在一定 的差 距 感 ，进而会 有社会 不公 的心理现 象产生 ，从而 影 响了新生代 农 民工
关于新生代农民工思想政治教育问题的思考
关于新生代农民工思想政治教育问题的思考摘要：随着经济和社会的全面发展，新生代农民工问题已成为全社会关注的问题，要通过一定的措施加强新生代农民工的思想政治教育。
本文首先简单介绍新生代农民工的思想政治教育现状，然后详细介绍新生代农民工思想政治教育的必要性，并分析他们的思想困境和加强新生代农民工思想政治教育的有效措施，最后进行全文总结分析新生代农民工思想政治教育的重要意义。
关键词：新生代农民工思想政治教育心理困境有效措施1、前言随着国民经济的发展，土建行业的发展需求不断增长，在工业化、城市化的进程中涌现了一支新型劳动大军，也就是新生代农民工，他们广泛分布在国民经济的各个行业，为国家现代化建设做出了重大贡献。
新生代农民工的生活环境、就业经历接近于城市居民，但因为自身素质、制度、市场等多方面原因无法完全融入城市生活中，不能公平享有发展所带来的成果，经济、政治、文化权益也得不到有效的保障。
在这种背景下，研究新生代农民工的思想政治教育，探索新生代农民工思想政治教育的新途径，丰富和发展关于新生代农民工思想政治教育的内容，有助于促进新生代农民工的全面发展。
新生代农民工的思想政治教育具有复杂性和多变性，新生代农民工在行为和思想上陷入了不同程度的困境，因而对新生代农民工思想政治教育的需求非常迫切。
2、加强新生代农民工思想政治教育的必要性2.1贯彻落实科学发展观的迫切需要加强新生代农民工思想政治教育，首先是贯彻落实科学发展观的迫切需求，也是贯彻当中要领导的具体表现。
科学发展观的第一要义是发展，基本要求是全面协调可持续性，根本有效的方法是统筹兼顾，为现代化建设和社会发展指明了道路和方向。
新生代农民工作为社会成员的重要部分，要实现思想观念、政治诉求、道德素养等方面的全面发展。
现阶段新生代农民工在政治、经济和文化等方面的利益诉求和科学发展并未全部实现，无法及时参与户籍所在地的民主选举、政治活动，没有获得与城市居民均等的社会保障和福利待遇，无法融入到城市社区的活动中，从而导致他们思想需求实现途径的匮乏。
我国农民工思想政治教育探析
目录摘要........................................................ - 1 - ABSTRACT..................................................... - 2 - 一、我国农民工思想政治教育的概念分析............................ - 3 -（一）农民工及其特征........................................ - 3 - （二）农民工思想政治教育.................................... - 3 -1.思想政治教育........................................... - 3 -2.农民工思想政治教育..................................... - 4 -二、我国农民工思想政治教育存在的问题............................ - 5 -（一）教育环境恶劣.......................................... - 5 - （二）重技能培训，轻思想政治教育............................ - 5 - （三）教育目标不明确........................................ - 6 - （四）针对性不强............................................ - 6 - 三、我国农民工思想政治教育薄弱的原因............................ - 7 -（一）社会因素.............................................. - 7 -1.缺乏良好的社会环境..................................... - 7 -2.缺乏相应的制度支持..................................... - 7 -3.缺乏科学的教育方法和手段............................... - 8 -（二）农民工自身的特点...................................... - 8 -1.具有一定的小农意识..................................... - 8 -2.流动性强............................................... - 9 -3.政治与法律意识薄弱..................................... - 9 -四、加强农民工思想政治教育的对策............................... - 10 -（一）加强农民工的思想政治教育具有重要的意义............... - 10 -1.促进经济持续发展和维护社会稳定........................ - 10 -2.提高农民工自身的文化素质和道德水平.................... - 10 -3.加快城乡的一体化进程.................................. - 11 -（二）加强农民工思想政治教育的思考......................... - 11 -1.党和政府必须重视...................................... - 11 -2.明确教育的目标........................................ - 12 -3.吸收农民工精英入党.................................... - 12 -（三）优化农民工思想政治教育的宏观环境..................... - 12 -1.优化经济环境.......................................... - 13 -2.优化政治环境.......................................... - 13 -3.优化文化环境.......................................... - 14 -（四）优化农民工思想政治教育的微观环境..................... - 14 -1.优化社区环境.......................................... - 14 -2.优化企业环境.......................................... - 15 -3.优化家庭环境.......................................... - 15 - 结语....................................................... - 17 - 参考文献.................................................... - 18 - 致谢....................................................... - 19 -摘要随着我国经济的发展和改革开放的深入，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，在城市中形成了特殊的农民工群体。
新时期农民工思想政治工作探析
新时期农民工思想政治工作探析摘要：农民工是城市化和市民化过程中出现的特殊群体，为我国经济与社会发展做出巨大贡献，同时，由于社会原因和自身原因等，使其思想政治教育一直处于边缘和淡忘。
本文首先结合当前实际简要论述了现阶段农民工思想政治教育工作存在的主要问题以及加强农民工思想政治教育工作的重要意义，基于此，深入探讨了新时期如何加强农民工思想政治教育工作。
关键词：新时期、农民工、思想政治工作一、前言大批农民工进城就业，对于农村和城市的经济和社会生活，以及整个中国的城市化和现代化进程，都产生了巨大而深刻的影响。
农民工由于整体文化水平低，接触社会面比较广，很容易受到外界不良思想的影响。
作为中国社会转型期一个特殊的社会群体，他们在城市里缺乏自己的组织团体和组织机构，加强城市农民工的思想政治工作，对于保障农民工这一弱势群体的合法权益，提高农民整体素质，促进城乡经济发展，维护社会稳定，加快我国的现代化进程，都具有重要意义。
二、现阶段农民工思想政治教育工作存在的主要问题在中国城市化不断发展的过程中,随着农民工人数剧增,农民工问题已经成为社会经济和政治生活中不可回避的重点和热点问题。
对城市农民工思政工作的重视不够随着城市化进程的发展,城市农民工的问题愈益凸显,成为城市发展中不容忽视的问题。
各级政府和职能部门也都开始重视城市农民工问题,并为解决其困难做了不少实质性的工作,但对城市农民工的思想问题和心理问题如何解决尚未引起足够的重视;2、农民工的思政工作组织管理存在“盲区”农民工进城打工后,农村基层管理部门对其鞭长莫及,尴尬的城市“边缘人”身份使得农民工也不属于社会、街道办、工会管理的范围之内,在市场化运作下,用工单位只是追求利润最大化的法人,根本不愿也不会顾及农民工的思想政治状况,同时,我国目前尚缺乏一支对农民工进行组织管理的高素质的思政工作队伍,没有形成全社会共同管理的工作体系;3、农民工思政工作缺乏良好的社会环境社会变革时期,整个社会环境变得复杂化,社会上各种思想交杂在一起,对个人的思想产生巨大的影响,城市农民工因文化程度较低,处于一个陌生的社会环境中,又没有规范的组织制约,因此他们抵御不良思想侵袭的能力是有限的,面临外界种种不良思想的诱惑和影响时,往往会自我道德约束不力,法制意识不强,思想出现滑坡,行为失去规范,直至走向犯罪的深渊。
新生代农民工思想政治教育的实践探索
新生代农民工思想政治教育的实践探索作者：徐艳来源：《商业文化》2011年第04期摘要：新生代农民工随社会主义市场经济发展而产生的特殊群体，深入研究这一群体的思想政治特点，加强新生代农民工思想政治教育是摆在包括思想政治教育工作者在内的所有教育者面前的一个重要课题。
关键词：新生代农民工；思想政治特点中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）04-0094-01一、新生代农民工的思想政治概况新生代农民工的概念界定：根据年龄划分，改革开放30多年来我国出现了两代农民工。
第一代农民工生于五六十年代，于八九十年代进入城市；第二代农民工也即新生代农民工生于八九十年代，于九十年代末或新世纪初进入城市。
2011年2月20日中华全国总工会发布了《新生代农民工调查报告》，报告把新生代农民工的概念定为“出生在20世纪80年代以后的农民工”，显然这一概念的范围比较宽泛。
学术界普遍采用的观点是，新生代农民工主要指的是“80后”“90后”农民工，目前约为1亿人。
本人认为新生代农民工指年龄在16岁以上，在异地以非农就业为主的农业户籍人口。
二、加强新生代农民工思想政治教育的重要性（一）有利于促进新生代农民工自身发展进步的需要加强新生代农民工的思想政治教育，要培养他们健康、积极、成熟的个性品质，充分发挥其主观能动性，提升其自我发展能力。
这样不仅有可能为现代化建设提供可持续的新型的社会生产力，而且也能提高他们在劳动力市场上的竞争力，加大他们的就业机会，有利于他们素质和能力的全面提高，为他们顺利的融入城市成为新的市民打下了基础。
（二）有利于形成构建社会主义和谐社会的良好社会氛围新生代农民工的弱者身份和社会底层地位属性告诉我们：一个处于享受社会发展成果边缘的群体，在一个不公平的社会环境里，一个极为冲动和极易煽动的年龄段里，他们往往容易出现过激行为。
加强新生代农民工思想政治教育理论体系建构，做好他们的思想政治教育工作是我国经济社会发展的一项紧迫而重要的任务，对于全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会具有重大的意义。
新生代农民工思想政治教育问题探析
国务院在2010年1月颁布的《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中,首次将“新生代农民工”这一提法纳入中央正式文件,要求“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。
这一文件的颁布,就是要引起全社会关注新生代农民工问题,本文从思想政治教育的视角给予关注。
一、全社会应关注新生代农民工问题所谓“新生代农民工”,是特指以“80后”、“90后”为主体的进城务工农民新群体,这批人目前在农民工外出打工的1.5亿人里面占到60%,约1个亿左右。
[1]这一庞大的新群体,虽然他们的户籍还留在农村,但他们的生活习惯、生存目标和精神需求已经向城市人看齐,从一定意义上讲属于发展壮大城市中的“新市民”。
何谓关注,新华字典中解释为关心重视。
关心重视,就是指用实际行动去或用心去对待某人、某事。
全社会关注新生代农民工,就是指政府、企业、公司、单位等都应关心重视农民工,特别应关注新生代农民工。
温家宝总理高度关注新生代农民工,希望具备一定条件的农民工融入城市,享有同城市人一样的福利待遇、生活条件,从而解决新生代农民工问题。
[2]可见,全社会应关心和解决新生代农民工问题。
二、新生代农民工的基本特点“新生代农民工”,与老一代农民工相比,具有四个基本特点:1.谋求“寻求发展”型农民工改革开放以来,随着城镇化建设的加快和市场经济的确立,人力资源也实现了流动自由。
一部分农村剩余劳动力进入城市,既补充了城市建设的人力需要,又为广大农民提供了一条提高经济水平的出路。
老一代农民工进城务工的主要目的是养家糊口,从这个意义上来说,他们属于“生存”型农民工。
然而经过老一代农民工的积累,许多农民家庭已经摆脱了生存的困境。
现今,大多老一辈农民工已因年老力衰返回农村,新一代青年农民工进入城市。
在家庭生活已经得到基本保障的情况下,新一代的农民工进城务工的目的主要是谋求自身发展,实现自己的城市梦想。
所以说,新一代农民工属于“发展”型农民工。
新生代农民工的品德教育需求与实践探析
新生代农民工的品德教育需求与实践探析新生代农民工是指出生于1980年代后期至2000年代的农民工群体，他们是中国改革开放以来经济发展的产物。
随着城市化进程的加快和农村劳动力市场的需求，新生代农民工人数逐渐增加，他们成为城市建设和生产领域的主要劳动力。
然而，由于缺乏足够的教育和培训，新生代农民工在面临各种职业挑战时常常遇到困难，品德教育需求迫切。
本文将探讨新生代农民工的品德教育需求以及实践探索，旨在为相关部门提供参考和借鉴。
一、新生代农民工的品德教育需求新生代农民工由于长期在工厂、工地等环境中工作，缺乏家庭教育和学校教育，往往存在一些品德和道德方面的问题。
首先，他们缺乏自我管理和约束能力，容易受外部环境影响而做出冲动或不理智的行为。
其次，由于工作压力大和生活环境艰苦，一些新生代农民工存在消极情绪和不良习惯，甚至有人滥用毒品或参与违法犯罪活动。
另外，新生代农民工在与他人交往和沟通中也存在问题，他们缺乏社会交往技巧和沟通能力，容易产生误解和冲突。
同时，一些新生代农民工由于缺乏正规教育和培训，对法律法规和社会规范的认知不足，容易触犯法律或犯有道德失范行为。
因此，新生代农民工的品德教育需求凸显，急需相关部门加强对其进行道德教育和人文关怀。
二、新生代农民工的品德教育实践探索针对新生代农民工的品德教育需求，各级相关部门和相关机构纷纷采取措施开展实践探索，帮助他们提升综合素质和道德修养。
首先，相关部门加大对新生代农民工的法律法规宣传与教育力度，引导他们遵纪守法、树立正确的价值观念。
其次，一些地方相关部门和企业积极组织开展文化艺术活动和体育休闲运动，提升新生代农民工的文化品位和身心健康。
另外，一些社会组织和志愿者团体也积极参与到新生代农民工的品德教育中来，开展心理辅导和职业培训，帮助他们树立正确的职业道德和生活态度。
同时，一些高校和研究机构也开展相关研究和实践，从理论和实践相结合的角度，探索新生代农民工的品德教育之路。
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第10卷第4期2008年7月湖南医科大学学报(社会科学版)Journal of Social Science of H unan Medical U niversityV ol110 N o14Jul.2008基于需要理论的新生代农民工思想政治教育探析①胡凯,原艳娜(中南大学政治学与行政管理学院,湖南长沙,410083)[摘要] 根据访谈调查,新生代农民工的生存需要逐渐弱化、情感需要日益迫切、发展需要不断提升。
应根据马克思的三层次需要理论为指导和马斯洛的需要理论为参考,在性质、功能、层次三方面分别加以引导,探索新生代农民工思想政治教育的具体途径。
[关键词] 新生代农民工;层次需要理论;思想政治教育;马克思主义;马斯洛[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1008-8229(2008)04-0058-03 随着中国社会转型和体制改革的逐步深入,在中国城市产生了一个特殊的社会阶层即农民工阶层。
“新生代农民工”是指出生在20世纪80年代,年龄在25岁以下,于20世纪90年代外出务工经商的农村流动人口。
新生代农民工已成为我国农民工群体的主流,他们对我国现代化建设做出了卓越的贡献。
然而,与他们的付出相比,他们的回报却不尽人意。
虽然国家出台了一系列保护农民工权益的政策法规,但是对农民工的需要研究却少有涉及。
需要是个体心理活动和行为的根本动力,是农民工接受思想政治教育的起点。
研究新生代农民工的需要状况,从需要出发开展思想政治教育,才能真正走进农民工的心灵世界,才能真正发挥思想政治教育的育人功效。
一、新生代农民工的需要状况分析对新生代农民工来说,作为游走在农村和城市边缘的一个特殊群体,他们背井离乡远离亲人,他们在经济、政治、文化、心理等多方面也都有着不同程度的需要。
根据马克思三层次需要理论、马斯洛五层次需要理论,对农民工的需要简化为三个层次,即基本生存条件需要、情感需要、个人发展需要[1]。
为研究新生代农民工的需要状况,本文采取面谈和电话访谈的方式,随机抽取湖南省长沙市新生代农民工50人,就其需要状况进行调查了解,这种方式能更准确把握新生代农民工的需要。
通过访谈得知,他们的需要状况已发生很大变化,需要层次有了一定程度的变动,具体变化如下:1.生存需要逐渐弱化基本生存条件需要包括衣食住行的需要、安全需要、子女受教育的需要等方面。
长期以来,农民工干着最苦最累最脏的活,吃着最差的饭,住着最差的房,穿着最便宜的衣服;工作环境、生活环境常常存在不安全的隐患;农民工子女的教育问题也极为严峻。
近年来,随着全社会对农民工关注度的提升,国家也相继颁布了很多有利于改善农民工生活条件的政策。
相对于第一代农民工而言,新生代农民工在物质报酬、工作环境、生活水平等基本生存条件方面已经有很大改善。
他们不再满足于衣食无忧的状况,而是追求更高层次的生活质量;不再满足于同农村人的比较,而是力争与城市人看齐。
根据马斯洛的需要层次论,低层次的需要满足后,高层次的需要就会出现。
当生存不再是第一问题时,生存需要的强度也就随之减弱。
但这并不是说生存的需要已经不存在了,它继续存在,只是对农民工行为的影响减小了。
换言之,基本生存条件的需要不再是新生代农民工的主导需要和优势需要了,他们开始追寻新的更高层次的需要了。
2.情感需要日益迫切情感需要包括社会尊重、家庭亲情、社会交往、业余生活、宗教信仰、个人归属等方面的需要。
人是有思想、有情感、有思维的高级动物,尤其对于新生代农民工而言,他们远离家乡,与父母亲人的情感沟通相对较少。
而在城市里,社会交往大部分也只限于同乡之间。
他们在创造着城市繁华的同时,也在品尝着城市的寂寞。
他们身在城市,心灵却无处栖息。
他们无法融入城市社会,几乎成为被社会遗忘的角落。
中国社会科学院研究员王春光用“孤岛”来形容农民工生活:“城市并没有真正接纳这些外来者。
他们远离家乡和亲人、从事高强度劳动、遭受歧视、缺乏适龄性伴侣和社交生活,就像生活在孤岛上一样。
”[2]他们具有强烈的城市归属需要,渴望得到城里人的尊重与认同,希望能拓展他们的社会交往,丰富自己的闲暇生活。
随着他们基本生存条件需要的满足,他们的情感需要日益迫切。
3.发展需要不断提升自我发展是指通过不断学习,提高自身素质,增强工作能力和自身实力的过程。
具体包括工作成就、工作激励、工作报酬、工作环境等方面,还包括为实现自我发展而享有的各种政治权利等。
新生代农民工从相对封闭的农村来到较为开放的城市,切身感受到了城乡之间在物质文化方面的巨大差异,增长了见识开阔了视野。
在外部环境的刺激下,他们要求自身进步、改变生活现状的欲望较为强烈。
特别是一些有思想、有技术、有经验的新生代农民工,他们不再满足于在城市“打工糊口”的基本需求,更想通过教育培训使自己的综合素质得到提升,真正成为社会主义现代化建设所需要的高素质人才。
不再是人们口中不屑一顾的“打工仔”,而是“管理者”乃至“成功人士”。
此外,新生代农民工与第一代农①[收稿日期] 2008-06-18[作者简介] 胡凯(1952-),女,湖南长沙人,中南大学政治学与行政管理学院教授,博士生导师,主要研究方向:马克思主义理论与思想政治教育.民工相比,有更强烈的政治参与意识。
他们渴望拥有“话语权”和“表达权”,以此来维护他们自身的各项权利,表达自身的利益诉求。
这些都表明,新生代农民工的需要结构正从满足基本生存需要向满足尊重、自我实现等高级需要转变。
二、基于需要理论开展新生代农民工思想政治教育的理论基础新生代农民工作为中国社会一个重要的新兴阶层,对其进行思想政治教育的重要性和迫切性已不容忽视。
基于需要理论对新生代农民工开展思想政治教育的理论基础如下:1.马克思需要理论是开展新生代农民工思想政治教育的指导理论马克思认为,需要是人的本性,人的需要有存在的必然性和合理性。
他说:“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做”,“他们的需要即他们的本性”[3](342)。
关于需要的性质。
马克思认为,首先,人的需要具有社会性。
虽然人的需要以其生理需要为基础,但却是由社会结构和社会规定性决定的,需要的对象和手段都是社会劳动的产物,而且作为人本身也是在社会中形成和发展的。
因此,从根本上讲,人的需要本质不是自然性,而是社会规定性。
第二,人的需要具有无限发展性和丰富性。
正如马克思所说:“已经得到满足的第一个需要本身,满足需要的活动和已经得到满足需要的工具又引起新的需要。
”[3](514)“需要—活动—满足—新的需要”,这是一个不断反复、永无止境的发展过程。
人的需要的不断发展,必然导致人的需要的日益丰富和全面。
第三,人的需要具有积极能动性。
这种积极能动性就表现于“需要—实践”的不断发展过程之中。
在这一过程中,人们不断地创造出自己新的需要以及新的满足需要的方式。
人在需要的刺激下,制定出思想上的行动计划,然后按计划进行有目的的行动来满足自己的需要。
关于需要的功能。
马克思认为,需要有重要的功能,需要是社会生产的原动力。
“没有需要,就没有生产。
”物质生产靠需要推动,精神生产也受需要推动。
正因为需要是人的本性,而且具有重要的功能,所以,马克思就对“把工人变成没有感觉和没有需要的存在物”的禁欲主义观点进行了批判,主张把满足人的需要作为社会主义生产的目的。
他说:“我们的目的是要建立社会主义制度,这种制度将给所有的人提供健康而有益的工作,给所有人提供充裕的物质生活和闲暇时间,给所有人提供真正的充分的自由。
”[4](570)关于需要的层次。
马克思把人的需要划分为三大层级,即人的生存需要、人的享受需要、人的发展需要,并认为这些需要密切联系在一起,构成了人性的实质内容。
在马克思、恩格斯看来,人的需要体现着辩证的法则,这种法则不仅意味着个人需要与社会需要、物质需要与精神需要、个别需要与整体需要、功利需要与超功利需要以及需要与满足需要的能力和手段之间,存在着对立统一的关系,而且意味着需要本身就包含了否定性和超越性。
人的需要总是基于一定生活现状而产生的,总是对一定对象的需要。
需要的满足即是目标的实现,或是创造出了某个对象,或是获得了某种对象,或是占有了某个对象。
这样,就使得对象与主体之间原有的关系发生了变化。
得到了满足的需要又否定了自身,因为它已不再作为需要而存在,满足了的需要连同满足需要的工具又产生出新的需要,如此循环往复。
2.马斯洛需要理论是基于需要理论开展新生代农民工思想政治教育的重要理论借鉴1943年,美国著名人本主义心理学家马斯洛提出了人的需求层次理论,该理论认为人的需求是分层次的,有五个等级构成:生理的需要是人们最原始、最基本的需要,如穿衣、吃饭等;安全的需求要求劳动安全、职业安全、生活稳定等;归属与爱的需求指个人渴望得到家庭、朋友等的关怀和理解,是对爱情、友情、信任、温暖的需求;地位和尊重的需要是指自我尊重、自我评价及尊重别人;自我实现的需要指最充分发挥自己的潜在能力,实现自我的价值,这是一种创造的需要。
以上五种需求是人类基本的需求,它们构成了不同的等级,并成为激励个体行为的力量。
在人的需要层次中,当低层次的需要获得满足之后,才有可能提出高层次的需要。
不同层次的需要是可以同时并存的,任何一种需要都不会因为下一个高层次需要的提出而告终,各个层次的需要总是相互依赖、彼此共存的。
在不同时期内,各种需要对行为的支配力是不一样的,支配力量最大的那种需要称为优势需要[5](93)。
基于需要理论对新生代农民工开展思想政治教育,我们必须深入分析新生代农民工的各种需要,根据需要的性质、功能和需要的层次进行引导,以改进思想政治教育的内容和方法。
三、基于需要理论开展新生代农民工思想政治教育的实践探索做好新生代农民工的思想政治教育工作,必须以他们的需要为基础,从他们的需要出发,才能事半功倍。
1.应根据需要的性质进行引导人的需要具有社会性、无限发展性和丰富性、积极能动性,新生代农民工的需要同样具有这些性质。
如何能最大程度地挖掘出需要的性质,从而调动其工作积极性,是思想政治教育应该关注的问题之一。
每个新生代农民工的具体需要不同,在低层次需要与高层次需要、合理需要与不合理需要、近期需要与长远需要等问题上,每个人的需要程度都并非一致。
因此,思想政治教育者要根据需要的性质因人而异地加以引导。
(1)物质需要与精神需要的分配从结构上看,人的需要可分为低层次需要和高层次需要,即物质需要和精神需要两大类。
对于低层次需要还未得到满足的新生代农民工来说,应该把重点放在尽快改善其生活条件上。
而对于低层次需要已经满足的人而言,就要努力倡导他们实现需要的提升与飞跃。
低层次需要的满足,并不一定导致高层次需要的出现。
因此,我们的思想政治教育工作不能仅仅停留在满足人的物质需要上。