九年级语文上册 第六单元 22《唐雎不辱使命》课件 新人教版
合集下载
初中语文PPT教学课件：22 唐雎不辱使命(人教版九年级上)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安 陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不 错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君 逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非 非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”
重点词语
①谓： 对。 ②何也：为什么呢。 ③ 错意：置意。 ④ 广: 扩充。 ⑤逆: 违背 ⑥ 轻： 轻视 ⑦ 直：只，仅仅。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
重点词语
“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 ①挠：屈服。
之地存者，徒以有先生也。”
②谢： 道歉。
[译文]秦王的脸色马上变缓 和了，长跪着向唐雎道歉说： “先生请坐！为什么要这样呢！ 我明白了：为什么韩国、魏国灭 亡，然而安陵却凭借五十里的土 地却幸存下来，只是因为有先生 啊。”
秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的 欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。安陵君识破 秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守 先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ “若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些 有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后 的行动作了铺垫。善于抓住斗争时机，视死如归，英气 逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
重点词语
①怫然：盛怒的样子。
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎 ② 尝：曾经。
九年级语文人教版课标上册《22 唐雎不辱使命》课件(共26张PPT)
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之 刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要 离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士 也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而 起。 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有 胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的 尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上 太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个 人都是平民中的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发 作出来，上天降示了吉凶的征兆，现在，专诸、聂政、 要离同我一起将要成为四个人了。如果有志气的人一定 发怒，就要使两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人 民都是要穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑站立 起来。
唐雎（jū）不辱（辜负）使命： 胜利完成出使使命。
朗读课文 要求：读准字音，注意节奏与语气。 逆（nì ） 缟素（ gǎo ） 色挠（ náo ） 休祲（
jì n
韩傀（ 庸夫
xiǎn） 抢地（ 徒跣（
qiāng
yōng
fú
）
小组活动:
依据书下注释， 疏通文章大意。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加 惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦始皇派遣人对安陵君说：“我想要用方圆五 百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！”安 陵君说：“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好； 即使如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终 守护着它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此 派唐雎出使到秦国。
唐雎不
使命
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别 体
九年级语文上册第六单元22《唐雎不辱使命》课件(新版)新人教版
第二十六页，共27页。
(2)假如要你发言，你怎样对美方讲？ 希望美方纠正自己的错误，采取(cǎiqǔ)有效措施制止挑衅行动，停止损害 中方主权和安全利益、影响南海地区和平稳定的行为。如有再犯，中国将采 取(cǎiqǔ)必要措施保护国家安全。 21．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们 的主要事迹。 示例：(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。 (2)晏子出使楚国，令楚王自 取其辱。 (3)诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
A．前倨后恭 B．以势压人 C．恐吓威胁 D．不可一世 E．虚伪狡诈 (1)寡人(guǎrén)欲以五百里之地易安陵。( ) (2)安陵君其许寡人(guǎrén)！( ) E (3)安陵君不听寡人(guǎréDn)，何也？( ) (4)公亦尝闻天子之怒乎？( ) B (5)而安陵以五十里之地存者，徒C以有先生也。( )
7．翻译下列句子(jù zi)。 (1)而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君违背我的意愿，这不是看不起我吗？ (2)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有 先生您在啊！
第十六页，共27页。
8．下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的括 号里。
16．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( A ) A．安．能视事 燕雀安．知鸿鹄之志哉 B．待罪于．朝 请广于．君 C．趣执之． 抵之．地 D．帝默然． 虽然．，受地于先王
第二十三页，共27页。
17．解释下面句子中加点词的含义。 (1)大怒，抵．之地( 扔，掷 ) (2)趣．执之，无使得遁( 同“促”，急速(jísù)，) 赶快 (3)此人素．有痴名( 素来(sùlái)，一)向 (4)市．一棺( 买，购买 )
(2)假如要你发言，你怎样对美方讲？ 希望美方纠正自己的错误，采取(cǎiqǔ)有效措施制止挑衅行动，停止损害 中方主权和安全利益、影响南海地区和平稳定的行为。如有再犯，中国将采 取(cǎiqǔ)必要措施保护国家安全。 21．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们 的主要事迹。 示例：(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。 (2)晏子出使楚国，令楚王自 取其辱。 (3)诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
A．前倨后恭 B．以势压人 C．恐吓威胁 D．不可一世 E．虚伪狡诈 (1)寡人(guǎrén)欲以五百里之地易安陵。( ) (2)安陵君其许寡人(guǎrén)！( ) E (3)安陵君不听寡人(guǎréDn)，何也？( ) (4)公亦尝闻天子之怒乎？( ) B (5)而安陵以五十里之地存者，徒C以有先生也。( )
7．翻译下列句子(jù zi)。 (1)而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君违背我的意愿，这不是看不起我吗？ (2)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有 先生您在啊！
第十六页，共27页。
8．下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的括 号里。
16．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( A ) A．安．能视事 燕雀安．知鸿鹄之志哉 B．待罪于．朝 请广于．君 C．趣执之． 抵之．地 D．帝默然． 虽然．，受地于先王
第二十三页，共27页。
17．解释下面句子中加点词的含义。 (1)大怒，抵．之地( 扔，掷 ) (2)趣．执之，无使得遁( 同“促”，急速(jísù)，) 赶快 (3)此人素．有痴名( 素来(sùlái)，一)向 (4)市．一棺( 买，购买 )
九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》 新人教版PPT课件
• 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
通“苍” 青 色
• 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休
心里 发作 吉祥
• 祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二
不祥 降 从 示
加上
如果
• 人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而
起。
白色丝织品， 是这样 拔出
先恭后倨：临危出使——沉着应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：有胆有识的谋臣，他 从容镇定，据理力争、临危不惧、机智 勇敢、凛然正气、不畏强暴的伏虎英雄。
你能举出古今中外的 另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样， 为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
• 《晏子使楚》原文
• 晏子使楚。晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不 入，曰：“使狗国者，从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。” 傧者更道从大门入。
• 见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄（zī） 三百闾（lǘ），张袂（mèi）成帷，挥汗成雨，比肩继踵而在， 何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使 各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖， 故宜使楚耳！”
写唐雎坚决抵制秦王的骗局 ，表现维护国土的严正立场
发 展 与
相对的斗争。 写唐雎以“士之怒”反击秦 高
王的“天子之怒”
潮
写秦王被唐雎 写“秦王色挠，长跪而 三（４） 折服，唐雎取 谢之”及他所明白的道
结 局
得胜利。
理，反衬唐雎出使胜利
。
通过__对__比___来 刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁—பைடு நூலகம்色厉内荏、外强中干的纸老虎。
九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》课件新人教版
(2)公亦尝/ 闻天子/之怒乎？
（3）寡人欲以/ 五百里之地易安陵/ (/ān línɡ)
（4）安陵(ān línɡ)君/受地于先/ 王而守之
（（(56g））uī此 夫)也庸 专，夫 诸//白之 之虹怒 刺贯/也王日僚；/也要，离彗之星刺袭庆月忌；也聂，政仓之鹰刺击韩于/傀
殿上/ 。
//
表示突出强调的地方，一般要停顿要使意思(yì sī)更明确 。
目的是：希望通过外交途径缓和并解决矛盾， 保住国土，避免秦王武力侵犯安陵。
第二十九页，共30页。
课堂(kètáng)检测： 1、学生朗读并背诵第一自然段。 2、完成《堂堂检测》。
第三十页，共30页。
Байду номын сангаас
第十二页，共30页。
理清文章结构
按故事(gùshì)发展的全文可分为(fēn wéi)三个部 第先一后(d顺ìyī序)(部第1分段)[开端]
交代唐雎出使秦国的原因。
（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。）
第二部分(第2、3段) [发展与高潮]
具体叙写唐雎出使秦国的经过。
（写唐雎与秦王进行针锋相对的斗争，坚决抵制秦王的骗局，表现维 护国土的严正立场。以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。）
唐雎对曰：“否，非若是也。安 陵君受地于先王而守之，虽千里 (qiān lǐ)不敢易也，岂直五百里 哉?”
第十七页，共30页。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻 天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 (bùyī)之怒乎？”秦王曰：“布衣(bùyī) 之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
这句话说明了什么？面对秦王的无理 要求安陵君什么态度？
人教版九年级语文上册课件第22课唐雎不辱使命 (共25张PPT)
战国时期，周王朝一统天下的局面早已被打破：
秦国的崛起和强大，打破了六国的平衡，诸侯国之间
的斗争更趋于复杂尖锐。各国间斗争的胜负，一方面
固然取决于国力的强弱，另一方面也体现在外交策略
上，即取决于各国谋臣策士的政治手段。安陵国是魏
国的附庸小国，安陵在其宗主国魏国灭亡之后，一度
还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，
(6)徒以有先生也_______________ 因为。 扩充。 (7)请广于君_______________ (8)轻寡人与_______________ 轻视，看不起。 交换。 (9)虽千里不敢易也_______________ 穿丧服。 (10)天下缟素_______________
2. 解释下列各组句子中加点的词语。
(5)然
光着。 (6)徒 亦免冠徒跣________
只。 徒以有先生也________
成年男子。 (7)夫 此庸夫之怒也___________ 发语词，无实义。 夫专诸之刺王僚___________________ 屈服。 (8)秦王色挠________ 曾经。 (9)公亦尝闻天子之怒乎________ 违背。 (10)而君逆寡人者________ (11)以头抢地耳________ 撞。 (12)长跪而谢之曰________ 道歉。 (13)寡人谕矣_____________ 明白，懂得。
唐雎不辱使命
名师导学
1. 知识储备
《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。 主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书分 为12策，33卷，共497篇。该书文辞优美，语言生动， 富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓 言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补 牢”“守株待兔”“狐假虎威”“南辕北辙”等。这 部书有文辞之胜，在我国古怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今
人教版初中语文九年级上册 唐雎不辱使命 PPT课件
题目秦王害怕了。从侧面表现来自唐雎不畏强暴的精神1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？ 2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义 不惜生命。请列举出几例。 3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一 句话概括他们的主要事迹。 4、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应 当怎样做呢？
言之有“据”——“士之怒” “而将四矣”
言之有“力”——“今日是也” “挺剑而起”
1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？ 秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。 安陵君以“受地于先王，愿终守之，弗敢易 ！”的理由拒绝了秦王要求。 2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的 进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？ “天子之怒，伏尸百万，流血千里。” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 不畏强暴，勇于抗争 3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有 什么好处？
人教版九年级上册 第六单元
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的 汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33
卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、
宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终 于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等 方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历 来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上
可分两层。
第一层（第2段），写 第二层（第3段），写 第三部分（第4段），写斗争的结局 。 。 。
1、 根据对课文的理解，小组合
作编排课文剧。 2、课堂展示
1、请以“……表现了……”（或“……写出了……”、
“……反映了……”）的句式分析唐雎或秦王的形象。 2、试分析唐雎的说话技巧
九年级语文(人教版)上册《唐雎不辱使命》ppt课件
唐雎不
《战国策》
使命
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号，共有 33 篇。 西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄 前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖 刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地 的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是 采取“以大易小” 的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中 透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示 着将会有一场大风雨。 3、概括段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子 发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。” 秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血 流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒 吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子， 光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是 庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺 杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀 韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平 民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时 候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。 如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血 流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的 情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
课文翻译
秦王派人对安陵君说：“我 打算用五百里的土地换取安陵， 希望安陵君能答应我！”安陵君 说：“承蒙大王给予好处，拿大 块土地来换取小的，那很好；虽 然这样，可我从先人手里继承了 这块土地，愿意始终守住它，不 敢拿它交换。”秦王不高兴，安 陵君因而派唐雎出使秦国。
《战国策》
使命
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号，共有 33 篇。 西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄 前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖 刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地 的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是 采取“以大易小” 的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中 透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示 着将会有一场大风雨。 3、概括段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子 发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。” 秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血 流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒 吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子， 光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是 庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺 杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀 韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平 民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时 候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。 如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血 流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的 情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
课文翻译
秦王派人对安陵君说：“我 打算用五百里的土地换取安陵， 希望安陵君能答应我！”安陵君 说：“承蒙大王给予好处，拿大 块土地来换取小的，那很好；虽 然这样，可我从先人手里继承了 这块土地，愿意始终守住它，不 敢拿它交换。”秦王不高兴，安 陵君因而派唐雎出使秦国。
九年级语文上册 《唐雎不辱使命》课件 新人教版
逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢 (折服)
安陵君
愿终守之弗敢易 (明辨之)
唐雎
虽千里不易岂五百里 (从容答辩)
布衣之怒 (针锋相对)
(不辱使命)
H
7
问题一：
你觉得唐雎和秦王 各是一个怎样的人？你 能谈谈他们的性格特点
吗？可采用“哪个地 方表现谁怎样”的 方式来说说。
H
8
本字和解释。
⑴秦王不悦。 说通“悦”，高兴。
⑵以君为长者，故不错意也。 错通“措”，注意。
⑶仓鹰击于殿上。
仓通“苍”
H
13
“以”的用法
解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ 用） ⑵徒以有先生也。（ 因为） ⑶以君为长者。（ 把） ⑷而君以五十里之地存者。（ 凭）
H
14
问题二： 从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以看 出唐雎的说话技巧体现 在哪些方面？你又有何 启示？
A：性格暴躁
B：性格温和
H
23
什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
H
21
培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。
H
22
迁移训练
请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时， 你会怎么说……
夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻
H
5
翻译下面的文言句子
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光 着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是安陵君却违背我的意愿，是 轻视我吗？
安陵君
愿终守之弗敢易 (明辨之)
唐雎
虽千里不易岂五百里 (从容答辩)
布衣之怒 (针锋相对)
(不辱使命)
H
7
问题一：
你觉得唐雎和秦王 各是一个怎样的人？你 能谈谈他们的性格特点
吗？可采用“哪个地 方表现谁怎样”的 方式来说说。
H
8
本字和解释。
⑴秦王不悦。 说通“悦”，高兴。
⑵以君为长者，故不错意也。 错通“措”，注意。
⑶仓鹰击于殿上。
仓通“苍”
H
13
“以”的用法
解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ 用） ⑵徒以有先生也。（ 因为） ⑶以君为长者。（ 把） ⑷而君以五十里之地存者。（ 凭）
H
14
问题二： 从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以看 出唐雎的说话技巧体现 在哪些方面？你又有何 启示？
A：性格暴躁
B：性格温和
H
23
什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
H
21
培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。
H
22
迁移训练
请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时， 你会怎么说……
夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻
H
5
翻译下面的文言句子
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光 着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是安陵君却违背我的意愿，是 轻视我吗？
九年级语文上册 第六单元 22《唐雎不辱使命》课件 (新版)新人教版
平庸无能的人 (8)此庸夫 之怒也__________________ ．．
(9)仓 鹰击于殿上______________ 通“苍” ．
3．解释下列句中的一词多义现象。 (1)使 秦王使 人谓安陵君曰________________ 动词，派遣 ． 动词，出使 安陵君因使唐雎使 于秦_________________ ． (2)徒
动词，光着 亦免冠徒 跣________________ ． 副词，只，仅仅 徒 以有先生也__________________ ．
(3)夫
名词，„„的人 此庸夫 之怒也____________________ ． 句首发语词，无意义 夫 专诸之刺王僚也______________________ ．
(1)寡人欲以五百里之地易安陵。( E )
(2)安陵君其许寡人！( D ) (3)安陵君不听寡人，何也？( B )
(4)公亦尝闻天子之怒乎？( C )
(5)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。( A )
5．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专 诸、聂政、要离行刺的故事，并效仿“三士”欲刺秦王？产生了怎 样的效果？ 表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使 秦王屈服；不辱使命，保全了安陵。 6．唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的 形象？ 侧面烘托(反衬)，有勇有谋，不畏强暴、敢于斗争。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：‚公亦尝闻天子之怒乎？‛唐雎对曰： ‚臣未尝闻也。‛秦王曰：‚天子之怒，伏尸百万，流血千里。‛ 唐雎曰：‚大王尝闻布衣之怒乎？‛秦王曰：‚布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地耳。‛唐雎曰：‚此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之 刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发， 休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天 下缟素，今日是也。‛挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：‚先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫 韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。‛
人教版九上语文《唐睢不辱使命》精品教学课件：76页
新人教版语文九年级上册 系列精品教学课件
22.唐雎不辱使命
欣赏视频 印象——壮士吟
孟子云：“富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不 能屈，此之谓大丈夫。” 意思是说，高官厚禄收买 不了，贫穷困苦折磨不了， 强暴武力威胁不了，这就 是所谓的大丈夫。刚刚我 们看的《壮士吟》里面的 荆轲就的一位大丈夫。今 天，我们再来结识一位这 种样的大丈夫，他就是唐 雎。在秦王的淫威面前他 不屈不挠，冒死抗争，终 于使秦王辞穷色挠。让我 们一起来一睹英雄的风采。
听读课文， 注意字音、称谓、 语气词、节奏和 感情。
唐雎 jū 怫然 fú 韩傀 guī 免冠徒跣 xiăn 缟素 găo 庸夫 yōng fū 色挠 náo 以头抢地 qiāng
休祲 jìn 寡人谕矣 yù
解释下列称谓词和语气词 • 1安陵君其许寡人！君王自称，相当于“我”
。 • 2受地于先王 敬称自己国家已经去世的君王
7、唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先 王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎回答说：“不，不是像您说的这样！安陵 君从先王那里接受了封地并守护它，即使用方 圆千里的土地也不敢交换，更何况仅仅用方圆 五百里的土地呢？”
8、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
fú秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子
之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐 雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
xiăn
qiāng
朗读正音
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此
22.唐雎不辱使命
欣赏视频 印象——壮士吟
孟子云：“富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不 能屈，此之谓大丈夫。” 意思是说，高官厚禄收买 不了，贫穷困苦折磨不了， 强暴武力威胁不了，这就 是所谓的大丈夫。刚刚我 们看的《壮士吟》里面的 荆轲就的一位大丈夫。今 天，我们再来结识一位这 种样的大丈夫，他就是唐 雎。在秦王的淫威面前他 不屈不挠，冒死抗争，终 于使秦王辞穷色挠。让我 们一起来一睹英雄的风采。
听读课文， 注意字音、称谓、 语气词、节奏和 感情。
唐雎 jū 怫然 fú 韩傀 guī 免冠徒跣 xiăn 缟素 găo 庸夫 yōng fū 色挠 náo 以头抢地 qiāng
休祲 jìn 寡人谕矣 yù
解释下列称谓词和语气词 • 1安陵君其许寡人！君王自称，相当于“我”
。 • 2受地于先王 敬称自己国家已经去世的君王
7、唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先 王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎回答说：“不，不是像您说的这样！安陵 君从先王那里接受了封地并守护它，即使用方 圆千里的土地也不敢交换，更何况仅仅用方圆 五百里的土地呢？”
8、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
fú秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子
之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐 雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
xiăn
qiāng
朗读正音
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此
人教版九年级语文上册22、《唐雎不辱使命》课件
第三部分（4）：写唐雎在这场斗争中得 到了胜利。 （结局）
分析目录
问题
起 以地易安陵（利诱之）愿终守之（明辩之） 使唐雎使于秦 因 秦王不悦
故不错意也 发 展 逆寡人轻寡人
（盛气凌人）
非若是也 虽千里不敢易
（从容答辩）
高 天子之怒 潮
布衣之怒
（针锋相对）
（武力恐吓）
结 长跪而谢之 局 （折服）
不辱使命
秦王变了脸色，直身而跪， 向唐雎道歉道：“先生请坐， 怎么会到这种（地步）！我明 白了，韩国、魏国灭亡，而安 陵国却凭借五十里的地方幸存 下来的原因，只是因为有先生 啊。”
字词总结 不辱使命 秦王使人
出使 派
仓鹰击于殿上
受地于先王 使唐雎使于秦
在
从 到
虽然，受地于先王 这样 秦王怫然怒 ……的样子 以头抢地耳 把 以五十里之地而存者 凭 徒以有先生也 因为 以君为长者 把
问题
寡人欲……安陵君其许寡人！ 安陵君不听寡人，何也？……而 君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒 阴 骄 跣，以头抢地耳。 险 横 寡人以五百里之地易安 狡 狂 陵……且秦灭韩亡魏，而 诈 暴 君以五十里之地存者，以 君为长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先生 坐！何至于此！
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“你曾听说 过天子发怒吗？”唐雎回答道：“我未曾听说过。”秦 王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说： “大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒， 也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐 雎说：“这是平庸无能的人发怒。不是有才能有胆识的 人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上 太阳；要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。这 三个人，都是平民出身的有胆识的人，他们心里的愤怒 还没发作出来，天上就降下了征兆，（专诸、聂政、要 离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人 要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步，全国人 民都要穿上丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑 站起来。
新人教版初中语文九年级上册第22课《唐雎不辱使命》课件
受诏整理四书五经、诸子诗赋等,前后近二十 年。刘向对《国策》《国事》等史料进行整 理,然后按国别编订为33篇,取名为“战国策”。 刘向的散文叙事简约,论理畅达,从容不迫,在舒 缓平易中表现了作者深沉恳切的感情,对唐宋 古文家有一定影响。
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
九年级语文上册 22 唐雎不辱使命课件 新人教版
第三十页，共35页。
6.本文共写了三个人物(rénwù)，主要人物 (rénwù)是谁？另两个人物(rénwù)有何作
用？
正衬
主人公
反衬
唐 雎
安 陵 君
第三十一页，共35页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
• 1.查找(chá zhǎo)资料，了解外 交史上那些出使他国而不辱使命
完璧归赵
第三十二页，共35页。
第二(dì èr)课 时
第二十三页，共35页。
合作(hézuò) 探究
• 1．全文采用对话(duìhuà)来反映人物的精 神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较， 其相同点与不同点是什么？ 都是拒绝与秦交 唐 换土地。不同的是 雎 安陵(ān línɡ)君对 安 秦王先恭维后委婉 陵 拒绝。唐雎是直接 君 拒绝，态度坚决。
唐雎出使(chūshǐ) 秦国，与秦王展开 针锋相对的斗争， 完成了出使 (chūshǐ)的任务。
第十二页，共35页。
1.感知(gǎnzhī)课文内容
（2）请用自己的话复述课文内容。 （要求：在准确的前提下，能复述出人物
(rénwù)
第十三页，共35页。
安 陵 君
秦王使人
谓安陵(ān línɡ) 君曰：“寡人
第一(dìyī)课 时
第四页，共35页。
2.时代背景
公元前２３０年和前２２５年，靠近秦国的韩国、 魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚， 在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待 毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国 的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡(mièwáng) 之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段 吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
第二十四页，共35页。
6.本文共写了三个人物(rénwù)，主要人物 (rénwù)是谁？另两个人物(rénwù)有何作
用？
正衬
主人公
反衬
唐 雎
安 陵 君
第三十一页，共35页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
• 1.查找(chá zhǎo)资料，了解外 交史上那些出使他国而不辱使命
完璧归赵
第三十二页，共35页。
第二(dì èr)课 时
第二十三页，共35页。
合作(hézuò) 探究
• 1．全文采用对话(duìhuà)来反映人物的精 神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较， 其相同点与不同点是什么？ 都是拒绝与秦交 唐 换土地。不同的是 雎 安陵(ān línɡ)君对 安 秦王先恭维后委婉 陵 拒绝。唐雎是直接 君 拒绝，态度坚决。
唐雎出使(chūshǐ) 秦国，与秦王展开 针锋相对的斗争， 完成了出使 (chūshǐ)的任务。
第十二页，共35页。
1.感知(gǎnzhī)课文内容
（2）请用自己的话复述课文内容。 （要求：在准确的前提下，能复述出人物
(rénwù)
第十三页，共35页。
安 陵 君
秦王使人
谓安陵(ān línɡ) 君曰：“寡人
第一(dìyī)课 时
第四页，共35页。
2.时代背景
公元前２３０年和前２２５年，靠近秦国的韩国、 魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚， 在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待 毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国 的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡(mièwáng) 之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段 吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
第二十四页，共35页。
西南专版九年级语文上册第六单元22唐雎不辱使命课件新人教版
第二十六页，共29页。
【注释】①舍人：侍从。②鲁连：战国时齐国人。③曹沫：春秋鲁庄公时武 士。④铫(yáo)鎒(nòu)：古代除草的农具。⑤之：这里是用的意思。⑥不肖： 没有才能(cáinéng)。
17．用“/”给下面的文字断句。(只画一处)(2分) 拙则罢之不肖则弃之 拙则罢之 不肖则弃之
/
第二十七页，共29页。
(5)怒怀天子怒．之未发怒．（（
愤怒(f）ènnù) 发怒 ）
第十页，共29页。
5．古今异义。(4 分) (1)秦王使．人谓安陵君
使今古义义：：____派_让___遣____(p__à__i_q_iǎn)
(2)虽．然．，受地于先王 虽然古今义义：：____为作____两转____个折____连词__词__，__(__“li__á虽__n__cí”__)__，即__常__使__与__，__“__“__但__然__是__”__”__，配____套即____使这____用样___(zhèyàng)、
第二十五页，共29页。
三、课外阅读 孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连②谓孟尝君曰：“猿猴错木据水，则 不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥(qí jì)不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不 能当，使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒④与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故 物舍其所长，之⑤其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖⑥； 教人而不能，则谓之拙。拙则罢之不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来 害相报者，岂非世之立教首也哉？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐之。 (选自《战国策·齐策》)
第四页，共29页。
(7)岂直．五百里哉( 只，仅仅(jǐn)jǐn)
(8)秦王怫．然．怒( 盛怒(shèngnù)的) 样子
(9)布．衣．之怒(平民()píngmín)
【注释】①舍人：侍从。②鲁连：战国时齐国人。③曹沫：春秋鲁庄公时武 士。④铫(yáo)鎒(nòu)：古代除草的农具。⑤之：这里是用的意思。⑥不肖： 没有才能(cáinéng)。
17．用“/”给下面的文字断句。(只画一处)(2分) 拙则罢之不肖则弃之 拙则罢之 不肖则弃之
/
第二十七页，共29页。
(5)怒怀天子怒．之未发怒．（（
愤怒(f）ènnù) 发怒 ）
第十页，共29页。
5．古今异义。(4 分) (1)秦王使．人谓安陵君
使今古义义：：____派_让___遣____(p__à__i_q_iǎn)
(2)虽．然．，受地于先王 虽然古今义义：：____为作____两转____个折____连词__词__，__(__“li__á虽__n__cí”__)__，即__常__使__与__，__“__“__但__然__是__”__”__，配____套即____使这____用样___(zhèyàng)、
第二十五页，共29页。
三、课外阅读 孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连②谓孟尝君曰：“猿猴错木据水，则 不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥(qí jì)不如狐狸；曹沫③奋三尺之剑，一军不 能当，使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒④与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故 物舍其所长，之⑤其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖⑥； 教人而不能，则谓之拙。拙则罢之不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来 害相报者，岂非世之立教首也哉？”孟尝君曰：“善！”乃弗逐之。 (选自《战国策·齐策》)
第四页，共29页。
(7)岂直．五百里哉( 只，仅仅(jǐn)jǐn)
(8)秦王怫．然．怒( 盛怒(shèngnù)的) 样子
(9)布．衣．之怒(平民()píngmín)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
6
受 地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里
接受 封地 从
即使 何况 仅仅
哉？”
盛怒的样子
听说
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
曾经
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，
伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣
平民
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 7
9
研读课文：
唐雎与秦王斗争的三个回合
秦王
不听寡人，何也？ 第 一 回 合 质问、 施恩加 惠、威 胁
唐 雎
否，非若是也。 受地先王而守之，千 里不易。 岂直五百里哉？ 怒气冲冲、 闻布衣之怒乎？ 武力恫吓、 士之怒伏尸一人，流血五步， 逼其屈从 天下缟素。 三子，与臣将四，挺剑而起 胸有成竹、洞 若观火、立场 严正、断然拒 绝
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里
派 对,说 想要 用
之地易安陵，安陵君其
表加重语气，“一定”
许寡人！”安陵君
答应 用 交换
曰：“大王加 惠，
给予恩惠 始终 派 出使
以大 易小，甚善；虽然，
很好 即使这样
受地于先王，愿终 守之，弗敢易！”秦王不说。
守护 到
5
安陵君因使唐雎使 于秦。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
通“悦”高 兴
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，
用 听从 凭借 用 吗 扩大 况且 把 忠厚长者 当 违背 所以 通“措” 轻视 的
安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，
而君以五十里之地存者，以君为 长者，故不错意也。 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人
与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君
Байду номын сангаас
折服秦王，取得 胜利
不辱使命
10
归纳各段的段意。 第1段：交代唐雎出使秦国的原因。 第2段：秦王责备安陵君，并露威胁之意， 唐雎从容镇定，据理答辩。 第3段： 唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。 第4段： 秦王被唐雎折服。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 11
分析第一自然段
吉 不 祥 祥
从
休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸
降示
二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
白色丝织品，这里 指穿丧服
拔出
秦王色挠， 长跪而
屈服 直身而跪
谢之曰：“先生坐！何至与
道歉
此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之 地存者，徒 以有先生也。”
只 因为
明白 凭借
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 2
写作背景
战国时期的最后十年，秦相继吞并各 诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年 灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏 国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企 图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文 章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相 对的斗争，终于折服秦王的经过。
1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什 么？ 秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而直接吞并安陵小国。 2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定， “愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。 3．概括段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是 故事的开端。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 3
细听朗读，览文正音
字词积累
唐雎（ jū ） 怫然（ fú） 韩傀（ guī ） 免冠徒跣（ xiăn ）
缟素（găo） 庸夫（ yōng fū ） 色挠（ná o） 以头抢地 （ qiāng ） 休祲（ jì n ） 寡人谕（ yù ）
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 4
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
12
分析第二自然段
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君 2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰 欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人,是威。 3.唐雎是如何反驳的？ 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回 答秦王，最后在对比中用一反问语气的句子否定秦王的无耻要求。 4.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚 定有力。
22、唐雎不辱使命
《战国策》
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
战国策
本文选自《战国策·魏策》。《战国策》 战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时， 刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期 各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录 了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事， 尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语 言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的 高度，给后世散文和辞赋的创作有重大影响。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
13
分析第三自然段
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识 的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼 命的决心。
逆、轻寡人？
为长者不错意，以十倍之地， 请广于君 且秦灭韩亡魏 怫然怒：天子之怒
第 二 回 合
天子之怒：伏尸百万，流血 千里 布衣之怒：免冠徒跣，以头 抢地耳
沉着冷静、毫 不示弱、奋力 反击、以史为 证、以死相拼。
第 三 回 合
色挠，长跪而谢：先生坐！ 安陵存徒以有先生也。
色厉内荏、 前倨后恭
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
光着
之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
脚 用
头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒
也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击
通“苍” 于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发 ，
撞 罢了 平庸无能的人
发作
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 8