《晓出净慈寺送林子方》片断赏析
古诗晓出净慈寺送林子方·出得西湖月尚残翻译赏析
古诗晓出净慈寺送林子方·出得西湖月尚残翻译赏析
《晓出净慈寺送林子方·出得西湖月尚残》作者为宋朝诗人杨万里。
其古诗全文如下：出得西湖月尚残，荷花荡里柳行间。
红香世界清凉国，行了南山却北山。
【前言】《晓出净慈寺送林子方二首》是南宋诗人杨万里的组诗作品。
这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
【注释】⑴晓出：太阳刚刚升起。
净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
⑵荡：浅水湖。
⑶却：回转。
【翻译】清晨走出西湖的时候还可看到昨夜的残月高挂在天上，我陪着友人穿过绿树环绕的荷塘，走在杨柳依依的小道上。
在这样的红花遍地、清凉阴阴的世界里，我们走过了南山，又绕到北山。
【赏析】这是一组描写杭州西湖六月美丽景色的诗，通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
组诗第一首默默无名，但在组诗中的地位不可或缺。
“月尚残”点明了送行的时间和环境。
“荷花荡里柳行间”写出了送行路线以及沿途风景、“红香世界清凉国”形象了表现了荷花的风姿神韵以及观赏者的感受。
---来源网络整理，仅供参考
1。
《晓出净慈寺送林子方》的赏析
《晓出净慈寺送林子方》的赏析《晓出净慈寺送林子方》的赏析在学习、工作或生活中，说到诗句，大家肯定都不陌生吧，诗句具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
究竟什么样的诗句才是好的诗句呢？下面是店铺为大家整理的《晓出净慈寺送林子方》的诗句赏析，希望对大家有所帮助。
《晓出净慈寺送林子方》的赏析篇1（课初：初读古诗，弄清题意。
反复朗读，达到琅琅上口，粗略了解诗中描绘的是西湖六月的荷景。
）师：虽然我们这儿不是荷乡，但同学们对荷一定不陌生。
哪些同学见识过或了解荷？向大家介绍介绍。
生1：荷叶像个大圆盘，荷花很好看，它还长莲子，藕可以吃。
生2：我家里栽过荷，荷叶的茎上有小刺，有点戳手……师：那不是茎，是叶柄也叫荷梗。
（师转身在黑板上写下两个词）藕才是荷的茎。
生3：我在电视上看过，早晨，荷叶上有许多露珠，像颗颗珍珠，风一吹，滚来滚去的。
好看极了。
生4：荷叶不沾水，听爷爷说，他小时候常用荷叶当雨伞，头发一点儿也不潮湿。
生5：我家里有幅画，荷花有红的，有白的，非常好看。
里面包着嫩黄的莲蓬。
生6：不对，我买过的莲蓬是青色的。
生5：你买的是成熟的莲蓬。
生7：我外婆家包了个荷塘，有回我到她家玩，离荷塘老远，就闻到一股清香，简直要把我陶醉了。
外婆撑着小船带我下塘，船像把大剪子，把挤在一起的荷叶撕开来。
真有意思！师：哎呀，听同学们一说，我们仿佛到荷塘里走了一趟。
去年，我们学过一篇叶圣陶爷爷的《荷花》，再次回味一下吧--（放《荷花》录音。
听着听着，不少同学情不自禁地跟着录音轻声朗诵起来。
）师：同学们，宋代大诗人杨万里所欣赏的是杭州西湖的荷。
当时的西湖跟我们镇差不多大。
广阔的.西湖，栽种了好多好多的荷，（指插图）看，这是西湖的一角。
八百年前的一个夏天，你，就是大诗人杨万里，陪同友人刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……（师非常投入地朗诵诗，生边听边看图。
接着自由吟诵，学生有的摇头晃脑，呈陶醉状。
）师；请各位诗人交流交流自己的所见所感吧——生：到底是西湖的夏天，这景色就是不同于其他季节。
晓出净慈寺送林子方古诗赏析(详细版)
晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【诗文解释】毕竟是六月里的西湖，风光确实与平时大不一样，真美啊！映入眼帘的是那层层摇曳生姿的翠绿莲叶，涌到天边，使人仿佛置身与无穷的碧绿之中，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！《晓出净慈寺送林子方》的作者杨万里是南宋著名诗人。
他字廷秀，号诚斋，江西吉水人，曾经有机会做我们赣州的父母官，但因与当局政见不合，未赴任就辞官闲居乡里了。
杨万里的诗活泼自然，平易浅显，形成了自己独具特色的“诚斋体”，在当时便影响很大，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四家”。
比如选作我们小学课文的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”“篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴”以及这首《晓出净慈寺送林子方》就充分体现了“诚斋体”自然清新的特色。
在杨万里现存4000多首诗中，《晓出净慈寺送林子方》又是比较特别的一首。
说它特别是它不仅是一首写景诗，也是一首表达隐晦的送别诗。
在送别之情的表达上，与我们耳熟能详的那些著名送别诗还有很大的不同。
它既不像“又送王孙去，萋萋满别情。
”那般深情款款，也没有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”的缠绵离愁，更不见“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”那样的豁达祝福。
送别的主人公林子方是作者的下级兼好友，当时正要离京赴任福州知府。
据说对于升迁地方官，林子方倒是满心欢喜，按道理诗人也应该给予他祝福才是。
但是他实在是舍不得这位好友的离开，于是在诗作的一开头就突兀的来了一句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”“毕竟”一词虽显得突兀但确实精妙，看似脱口而出，实则很好地表达了作者那种在美景冲击下惊喜的直观感受，也起到了强化西湖之美的效果。
但细读之下，我似乎还品出了惊喜的表象下一丝隐晦的急切在里面。
他急什么呢？拿现在的话翻译过来就知道，“看哪！六月的西湖果然与平时间不太一样啊，真美啊！”似乎有向好友着急推销西湖美景的嫌疑。
《晓出净慈寺送林子方》原文翻译及赏析
《晓出净慈寺送林子方》原文翻译及赏析关键信息项：诗词原文作者翻译内容诗词赏析要点1、诗词原文《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
11 作者这首诗的作者是南宋诗人杨万里。
111 作者简介杨万里，字廷秀，号诚斋。
他的诗歌大多描写自然景物，且善于捕捉稍纵即逝的情趣，语言清新活泼，富有幽默诙谐的特色。
2、翻译内容到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
21 重点字词解释“毕竟”：到底。
“四时”：春夏秋冬四个季节。
在这里指六月以外的其他时节。
“接天”：像与天空相接。
“无穷碧”：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
“别样”：特别，不一样。
3、诗词赏析31 艺术特色这首诗在艺术上有以下几个显著的特色。
首先，诗人运用了对比的手法，通过“风光不与四时同”，将六月西湖的独特风光与其他季节进行对比，突出了此时西湖景色的绝美和与众不同。
311 色彩描绘其次，在色彩的描绘上极为出色。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”两句，以“碧”和“红”两种鲜明的色彩，生动地展现了莲叶的无边无际和荷花的娇艳动人，给读者带来强烈的视觉冲击。
312 意境营造再者，诗人营造了宏大而又优美的意境。
莲叶的“接天”和荷花的“映日”，让人感受到西湖景色的壮阔和生机勃勃。
32 情感表达此诗表面上是在描绘西湖的美景，实则蕴含着诗人对友人林子方的深情厚谊。
通过对西湖美景的极力赞美，委婉地表达了对友人离去的不舍和祝福。
321 借景抒情诗人以美景喻人，希望友人能在新的环境中如这六月的西湖一般，绽放出别样的光彩。
322 深层寓意同时，也可能暗含着对友人前途的美好期许和对人生如美景般变幻多彩的感慨。
4、诗词影响这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的情感内涵，成为了中国古典诗词中的经典之作。
《晓出净慈寺送林子方》全文与赏析
《晓出净慈寺送林子方》全文与赏析“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这是宋代诗人杨万里的一首脍炙人口的诗作——《晓出净慈寺送林子方》。
先来看这首诗的题目，“晓出净慈寺送林子方”，点明了时间是清晨，地点是净慈寺，事件是送别友人林子方。
诗的开篇“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人直接抒发感慨，强调西湖六月的风光独特，与众不同。
“毕竟”二字，凸显出诗人的坚定语气，仿佛在告诉读者，西湖的六月之美，无可比拟。
西湖，本就是闻名遐迩的美景之地，而六月的西湖，更是别有一番韵味。
这里的“风光不与四时同”，并非简单地说季节不同景色不同，而是在强调六月的西湖有着一种独特的、令人陶醉的魅力。
接下来的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，则是具体描绘了西湖六月的美景。
那莲叶田田，仿佛与天相接，一片碧绿，望不到尽头，给人以无尽的视觉冲击和广阔之感。
“无穷碧”三个字，将莲叶的繁茂和碧绿展现得淋漓尽致。
而在阳光的映照下，荷花显得格外鲜艳娇红，“别样红”突出了荷花的与众不同，红得那样夺目，那样动人。
这两句诗，色彩鲜明，画面感极强，让人仿佛能够亲眼目睹那莲叶的碧和荷花的红。
从整体上看，这首诗不仅描绘了西湖的美景，还蕴含着诗人对友人的深情厚谊。
有人说，诗人以西湖的美景挽留友人，希望友人不要离开。
也有人认为，诗人通过描绘西湖的独特风光，来表达对友人的祝福，希望友人在未来的道路上也能如同这六月的西湖一般，拥有绚丽多彩的人生。
在艺术手法上，这首诗对仗工整。
“接天莲叶无穷碧”与“映日荷花别样红”，不仅在词语上对仗，在意境上也相互映衬。
同时，诗人运用了夸张和对比的手法。
“接天莲叶无穷碧”，将莲叶的广阔夸张地表现出来，给人以震撼。
而“风光不与四时同”，则通过对比，突出了六月西湖的独特。
在语言上，诗人的表达简洁明快，通俗易懂。
没有生僻的字词，却能将西湖的美生动地呈现在读者眼前。
这种质朴而又生动的语言风格，使得这首诗能够广为流传，深受人们喜爱。
有关离别古诗杨万里《晓出净慈寺送林子方》赏析
有关离别古诗杨万里《晓出净慈寺送林子方》赏析《晓出净慈寺送林子方》是明代文学家杨万里创作的一首七言律诗，描写了诗人在清晨离别好友的情景，通过寺庙景色的描绘，表达了离别的哀愁之情。
这首诗以其深沉的情感和独特的表现手法，成为杨万里作品中的佳作，也是明代古诗中的珍品之一。
首先，该诗以景入情，通过描写寺庙的美景来引出诗人的离别之情。
诗人在清晨离别好友，顺道经过净慈寺，仰望轩轾高阁，远眺明炉，落日余晖的照耀下，整个寺庙呈现出一派宏伟壮丽的景象。
这些景物的描绘相当详细，给人以美的享受，加之诗人对这些景物的深情赞美，使得整个诗境富有画面感，让人仿佛置身其中。
在这样美丽的环境中，离别之情也显得更加悲凉。
其次，该诗词脉络清晰，意境深远。
诗的首联“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”即点出了诗人离别之事发生的时间和地点。
随后进入一句独立成章的中联“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，以描写寺庙美景为背景，表达了离别的哀愁情绪。
其中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句描绘了池塘中的莲叶和荷花，形成了色彩的对比，表达了离别的伤感之情。
下联“梦里不知身是客，一晌贪欢”则表达了诗人在离别之际的内心感受，以及对逝去时光的留恋之情。
末联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”则以离别之景作为结尾，使整个诗篇呼应起来。
整个诗篇脉络清晰，意境深远，通过景物的描绘和诗人内心的表达，将诗人的离别之情淋漓尽致地展现在读者面前。
最后，该诗运用了多种修辞手法，使得诗篇更加鲜活有趣。
首先是运用了对比的手法，通过对蓝天和红日、莲叶和荷花的对比描写，呈现出美的冲突感，增加了诗篇的艺术效果。
其次是用诗人的内心状况来反衬诗人与朋友的团聚。
通过描写自己“梦里不知身是客，一晌贪欢”，表达了诗人内心的彷徨和留恋，将离别的情感显得更加真实和深刻。
最后，诗中运用了借景抒怀的手法，将诗人的感慨与寺庙所呈现的美景相结合，以表达离别的哀愁之情。
这些修辞手法的运用使得整个诗篇更加华丽，给人以美的享受，使读者能够更好地领会到诗人的感受。
《晓出净慈寺送林子方》全文及分析
《晓出净慈寺送林子方》全文及分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的一首七言绝句，全诗内容为：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这首诗是诗人送别友人林子方时所作，通过对西湖六月美景的描绘，含蓄地表达了对友人的眷恋之情。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”首句看似突兀，实则是诗人的精心铺垫。
“毕竟”二字，强调了西湖六月风光的独特与非凡。
西湖之美，四季皆有不同，但六月的西湖，却有着别样的魅力。
这一句既点明了时间地点，又引发了读者的好奇心，让人不禁想要探究这与众不同的风光究竟是怎样的。
接下来的“风光不与四时同”，则是对首句的进一步解释和拓展。
西湖的六月，为何与其他季节不同？是因为此时的气候、景色、氛围等都有着独特之处。
这一句为下文具体描绘西湖六月的美景埋下了伏笔。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句是整首诗的精华所在，生动地描绘出了西湖六月莲叶荷花的壮观与艳丽。
“接天莲叶无穷碧”，那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相接，一片无边无际的碧绿，展现出了荷叶的繁茂和生机勃勃。
“无穷碧”三个字，将荷叶的绿色之浓郁、面积之广阔展现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击。
“映日荷花别样红”，在阳光的映照下，荷花显得格外鲜艳娇红。
“映日”一词，点明了荷花所处的环境，使其颜色更加鲜明夺目。
“别样红”则突出了荷花在特定环境下的独特之美，与平常所见的荷花有所不同。
这一句不仅描绘了荷花的颜色，更展现了其在阳光照耀下的神韵和风采。
从整首诗的意境来看，诗人以生动的笔触，为我们勾勒出了一幅宏大而又细腻的西湖六月美景图。
在这画面中，莲叶的碧绿和荷花的鲜红相互映衬，构成了一幅色彩鲜明、充满生机的画面。
同时，这美丽的景色也蕴含着诗人对友人的深情厚谊。
他通过描绘西湖的美景，似乎在告诉友人，这里的美好值得留恋，希望友人不要轻易离去。
在表现手法上，这首诗运用了对比和夸张的修辞手法。
通过将西湖六月的风光与其他四季进行对比，突出了六月西湖的独特魅力。
友情诗：杨万里《晓出净慈寺送林子方》原文翻译及赏析
友情诗：杨万里《晓出净慈寺送林子方》原文翻译及赏析晓出净慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。
荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
注释晓出：太阳刚刚升起。
净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大佛寺。
林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
毕竟：到底。
六月中：六月的时候。
四时：春夏秋冬四个季节。
在这里指六月以外的其他时节。
同：相同。
接天：像与天空相接。
无穷：无边无际。
无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故表现无穷的碧绿。
映日：太阳映照。
别样：宋代俗语，特别，不一样。
别样红：红得特别出色。
创作背景林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。
后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。
林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。
杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
赏析这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。
全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。
“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这个片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》的意思及赏析
杨万里《晓出净慈寺送林子方》的意思及赏析晓出净慈寺送林子方①杨万里毕竟②西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样③红。
①净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺；林子方：作者的朋友。
②毕竟：到底。
③别样：宋代俗语，特别的。
到底是西湖的六月啊，风光果然和其他季节不一样。
碧绿的莲叶一直延伸到天际，夕一陽一照耀下的荷花红得别有风情。
【映照之美】“扬州八怪”之一的金农曾有诗说：夕一陽一返照桃花岸，柳絮飞来片片红。
在夕一陽一的映照之下，偏偏柳絮都变成了红色了。
杨万里的荷花，也在夕一陽一的映衬下“别样红”，而这还不算，想想还有一直延伸到天边的荷叶，硕一大而碧绿，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这样的景色融在一起，该是何等壮观！【赏析】西湖是文人写风景时的首选，苏东坡将它比喻成“西子”，从此再无更一精一妙的比喻了。
而同是宋朝人的杨万里，则将六月的西湖和其他时节的西湖风景作比较，得出“不与四时同”的结论，有接天莲叶，有映日荷花，不论是烟雨朦胧的西湖，还是杨柳青青的西湖，都不能和杨万里笔下的六月西湖分出高下了。
对比不仅可以和不同的事物作比较，还可以如杨万里这样，对同一事物的不同季节作比较。
【启示】杨万里一生有诗作两万余首，是南宋杰出的诗人，他与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“中兴四大家”。
杨万里的文集叫做《诚斋集》，这个名字来源于他的书斋，叫做“诚斋”。
他终身以正心诚意为做人的标准，因此时时提醒自己要“诚”。
读他的诗，简洁真诚，朴实无华，就可以感受到他的诚心实意。
杨万里在做官的时候，两袖清风，从不谋私，一如他的“诚斋体”诗风一样，被后世人称赞。
“诚”不仅是做文章的根本，更是做人的底线。
晓出净慈寺送林子方诗歌鉴赏
晓出净慈寺送林子方诗歌鉴赏
《晓出净慈寺送林子方》是宋朝诗人杨万里的作品。
这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。
全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。
前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。
虚实结合，相得益彰。
二是刚柔相济。
后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。
语言也很有气势：“接天”“无穷”。
这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。
此外，这首诗还有两点非常突出：
1.结构上，此诗层次清楚，脉络分明。
先写六月西湖的美景，然后写作者送
别友人的情景，最后写作者对友人的思念之情。
2.写作手法上，此诗运用了多种手法，包括比喻、夸张、拟人等。
这些手法
的运用，使得诗歌生动形象，富有感染力。
总的来说，《晓出净慈寺送林子方》是一首优秀的诗歌，不仅表达了对友人的深情眷恋，也展现了作者高超的诗歌才华。
古诗晓出净慈寺送林子方翻译赏析
古诗晓出净慈寺送林子方翻译赏析《晓出净慈寺送林子方》作者是宋朝文学家杨万里。
其古诗全文如下：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【前言】《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句。
此诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
首二句以“毕竟”二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。
然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。
诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。
【注释】⑴晓出：太阳刚刚升起。
净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
⑵毕竟：到底。
六月中：六月中旬。
⑶四时：春夏秋冬四个季节。
在这里指六月以外的其他时节。
同：相同。
⑷接天：像与天空相接。
无穷：无边无际。
无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
⑸映日：日红。
别样：宋代俗语，特别，不一样。
别样红：红得特别出色。
【翻译】六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
【赏析】这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。
全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。
“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
部编版小学语文古诗文《晓出净慈寺送林子方》原文+注释+翻译+赏析+试题
晓出净慈寺送林子方体裁：诗题文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
作者：名字：杨万里年代：宋代描述：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
翻译：原文毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。
原文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
赏析：赏析一：创作背景此组诗当作于宋孝宗淳熙十四年（1187）。
林子方举进士后，曾担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。
此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的净慈寺送别送林子方，经过西湖边时写下这组诗。
赏析二：思想内容这是一组描写杭州西湖六月美丽景色的诗，通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
赏析三：艺术特色诗人以白描的笔法描绘了夏日景象，此外，还有两点值得注意：一是虚实相生。
前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。
虚实结合，相得益彰。
二是刚柔相济。
后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。
语言也很有气势：“接天”“无穷”。
这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。
赏析四：语言赏析“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。
“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
《晓出净慈寺送林子方》全文及分析
《晓出净慈寺送林子方》全文及分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的作品。
全诗如下：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这首诗是一首送别诗，但与一般的送别诗不同，它没有丝毫的离愁别绪，反而着重描绘了西湖六月的美景，以景寓情，含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”诗人开篇即点明了时间和地点，是在西湖的六月。
“毕竟”二字，强调了西湖六月风光的独特，让人不禁好奇，究竟是怎样的不同寻常。
这里的“四时”指的是春夏秋冬四季，诗人说西湖六月的风光与其他季节都不一样，引起了读者的兴趣和期待，为下文对美景的具体描绘埋下了伏笔。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句是全诗的精华所在，生动形象地展现了西湖六月荷花盛开的壮观景象。
“接天莲叶无穷碧”，放眼望去，那密密层层的荷叶一直铺展到天边，仿佛与蓝天相接，一片碧绿，无边无际，给人以强烈的视觉冲击。
“无穷碧”三个字，将荷叶的繁茂和碧绿的程度展现得淋漓尽致。
而“映日荷花别样红”，在阳光的映照下，盛开的荷花显得格外鲜艳娇红。
“别样红”突出了荷花在阳光照耀下的独特之美，与莲叶的碧绿相互映衬，构成了一幅绚烂多彩的画面。
从艺术手法上来看，这首诗运用了对比和衬托的手法。
通过将西湖六月的风光与其他季节对比，突出了六月西湖的独特之美。
而莲叶的“碧”和荷花的“红”相互映衬，使得画面更加生动鲜明。
同时，诗人还运用了夸张的手法，“接天莲叶无穷碧”中的“接天”一词，夸张地表现了莲叶的广阔，给人以无尽的遐想。
在情感表达上，诗人以景抒情。
表面上看，诗人似乎只是在赞美西湖的美景，但实际上，他是通过描绘这美丽的景色，来暗示林子方，留在京城是能够享受到独特的机遇和美好的前景。
这种含蓄的表达方式，既体现了诗人的巧妙用心，也让诗歌更富有韵味。
从语言风格上，这首诗语言简洁明快，通俗易懂。
诗人用朴素的语言，描绘出了生动的画面，让读者能够轻松地感受到西湖的美丽风光。
《晓出净慈寺送林子方》全文及赏析
《晓出净慈寺送林子方》全文及赏析《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句，全诗内容为：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这首诗是诗人送别友人林子方时所作。
诗人开篇并未直接写送别之情，而是先描绘了西湖六月的独特风光。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”这两句看似平淡无奇，实则蕴含着诗人对西湖六月风光的极度赞美。
“毕竟”一词，强调了西湖六月风光的与众不同，让人不禁心生好奇，究竟有何独特之处？接下来诗人给出了答案，那就是“风光不与四时同”。
西湖的四季皆有美景，但六月的西湖，却有着别样的韵味和魅力。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句是整首诗的精华所在，诗人用生动的笔触为我们描绘了一幅宏大而又艳丽的画面。
莲叶无边无际，仿佛与天相接，一片碧绿，让人感受到了大自然的壮阔与雄浑。
在阳光的映照下，荷花显得格外鲜艳夺目，那红色仿佛是被阳光点燃，与平常所见的荷花截然不同。
这里的“无穷碧”和“别样红”，用简单的词汇，却营造出了强烈的视觉冲击，让人仿佛身临其境，亲眼目睹了这一美景。
从艺术手法上来看，这首诗对仗工整，语言简洁明快。
前两句“毕竟”对“风光”，“西湖”对“四时”，“六月中”对“不同同”，对仗极为精巧。
后两句“接天”对“映日”，“莲叶”对“荷花”，“无穷碧”对“别样红”，不仅在词汇上相互呼应，在意境上也相互映衬，使得整首诗在形式和内容上达到了完美的统一。
在色彩的运用上，诗人巧妙地将碧绿的莲叶和鲜红的荷花相对比，一碧一红，形成了鲜明的视觉反差，给人留下了深刻的印象。
同时，“接天”和“映日”两个词，更是将画面的空间感和时间感展现得淋漓尽致，让读者能够充分感受到西湖六月风光的辽阔和灿烂。
从情感表达上来看，诗人在诗中虽然没有直接提及送别之意，但通过对西湖美景的描绘，实则是在委婉地表达对友人的挽留之情。
西湖的美景如此迷人，友人若是离去，岂不是错过了这大好风光？这种含蓄的表达方式，更增添了诗歌的韵味和情感的深度。
《晓出净慈寺送林子方》原文及赏析
《晓出净慈寺送林子方》赏析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的杰作。
此诗以杭州西湖六月的美景为背景，用如诗如画的文字，表达了诗人对友人的深情眷恋。
此诗前两句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”说明了西湖的美丽与独特。
诗人用“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
首句看似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
随后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。
看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
在诗中，诗人虽未明白说出他的送客之地和游赏之“最”，但他在首与尾中巧妙地点名了。
“晓出”与“送”字正呼应，表明是在清晨出门，作为送别。
而“林子方”三字不是实在的人物，应究其深意。
林子方是一个人名，人名一般是出于父母对孩子的期望而取的。
可以推测，林子方的父母一定是希望自己的孩子成为有才干、有作为的人。
而现在，这深意的名字却被友人用来作为送别之语，这意味着什么呢？在这里，诗人没有明说，但我们可以通过诗人对友人的祝福与依依惜别中体会出来：“林子方啊，希望你能在远方也能如同你的名字一样，有着出色的才华和坚定的志向。
愿你的人生之路充满阳光和希望。
”此诗构思巧妙，布局新颖，想象丰富，比喻生动，笔法别致。
想象丰富、奇特、形象生动、极具感染力；在写景中抒情言志，情真意切，使人感怀无穷。
《晓出净慈寺送林子方》赏析
《晓出净慈寺送林子方》赏析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的杰作。
此诗以杭州西湖六月的美景为背景，用如诗如画的文字，表达了诗人对友人的深情眷恋。
此诗前两句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”说明了西湖的美丽与独特。
诗人用“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
首句看似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
随后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。
看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
在诗中，诗人虽未明白说出他的送客之地和游赏之“最”，但他在首与尾中巧妙地点名了。
“晓出”与“送”字正呼应，表明是在清晨出门，作为送别。
而“林子方”三字不是实在的人物，应究其深意。
林子方是一个人名，人名一般是出于父母对孩子的期望而取的。
可以推测，林子方的父母一定是希望自己的孩子成为有才干、有作为的人。
而现在，这深意的名字却被友人用来作为送别之语，这意味着什么呢？在这里，诗人没有明说，但我们可以通过诗人对友人的祝福与依依惜别中体会出来：“林子方啊，希望你能在远方也能如同你的名字一样，有着出色的才华和坚定的志向。
愿你的人生之路充满阳光和希望。
”此诗构思巧妙，布局新颖，想象丰富，比喻生动，笔法别致。
想象丰富、奇特、形象生动、极具感染力；在写景中抒情言志，情真意切，使人感怀无穷。
晓出净慈寺送林子方赏析
《晓出净慈寺送林子方》赏析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《晓出净慈寺送林子方》赏析从小就接触古诗，很喜欢诗人所创造的意境，伴随着诗人的思绪，我们可以区好多的地方，接触好多的人和事，甚至可以穿越时空，想象他们的生活状态。
在所有我所接触过的诗作当中，《晓出净慈寺送林子方》是我比较喜欢的一首。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释：（1）晓出：太阳刚刚升起。
（2）净慈寺：杭州西湖畔着名佛寺。
（3）林子方：作者的朋友。
官居直阁秘书（4）毕竟：到底。
（5）四时：春夏秋冬四个季节。
（6）别样：格外。
（7）接天：与天空相接。
（8）无穷碧：无边无际的碧绿色。
（9）同：相同。
（10）六月中：六月中旬。
译文：到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。
碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
鉴赏：西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。
“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《晓出净慈寺送林子方》片断赏析[教例]苏教版第八册《晓出净慈寺送林子方》
（课初：初读古诗，弄清题意。
反复朗读，达到琅琅上口，粗略了解诗中描绘的是西湖六月的荷景。
）
师：虽然我们这儿不是荷乡，但同学们对荷一定不陌生。
哪些同学见识过或了解荷？向大家介绍介绍。
生1：荷叶像个大圆盘，荷花很好看，它还长莲子，藕可以吃。
生2：我家里栽过荷，荷叶的茎上有小刺，有点戳手……
师：那不是茎，是叶柄也叫荷梗。
（师转身在黑板上写下两个词）藕才是荷的茎。
生3：我在电视上看过，早晨，荷叶上有许多露珠，像颗颗珍珠，风一吹，滚来滚去的。
好看极了。
生4：荷叶不沾水，听爷爷说，他小时候常用荷叶当雨伞，头发一点儿也不潮湿。
生5：我家里有幅画，荷花有红的，有白的，非常好看。
里面包着嫩黄的莲蓬。
生6：不对，我买过的莲蓬是青色的。
生5：你买的是成熟的莲蓬。
生7：我外婆家包了个荷塘，有回我到她家玩，离荷塘老远，就闻到一股清香，简直要把我陶醉了。
外婆撑着小船带我下塘，船像把大剪子，把挤在一起的荷叶撕开来。
真有意思！
……
师：哎呀，听同学们一说，我们仿佛到荷塘里走了一趟。
去年，我们学过一篇叶圣陶爷爷的《荷花》，再次回味一下吧-- （放《荷花》录音。
听着听着，不少同学情不自禁地跟着录音轻声朗诵起来。
）
师：同学们，宋代大诗人杨万里所欣赏的是杭州西湖的荷。
当时的西湖跟我们镇差不多大。
广阔的西湖，栽种了好多好多的荷，（指插图）看，这是西湖的一角。
八百年前的一个夏天，你，就是大诗人杨万里，陪同友人刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……
（师非常投入地朗诵诗，生边听边看图。
接着自由吟诵，学生有的摇头晃脑，呈陶醉状。
）
师；请各位诗人交流交流自己的所见所感吧——
生：到底是西湖的夏天，这景色就是不同于其他季节。
那么多的荷叶碧绿碧绿的，柔和的阳光把粉红的荷花照得格外红艳。
生：六月的早晨，我把林子方兄送出净慈寺。
啊，好一派夏天的风光！西湖的水面上多么旺盛的一片荷呀。
一朵朵莲花就像一个个美丽的姑娘，穿着粉红的衣裳。
莲叶呢，碧玉一般，有的为莲花姑娘打伞遮太阳，有的给莲花姑娘当椅子。
无数的莲叶把湖面铺成巨大的绿毯。
一股股清香随风飘散。
生：……我循着清香来到湖边，啊，莲叶挨挨挤挤，一直长到天边，远望像一片绿海。
莲花在阳光照耀下，粉红粉红的，花瓣上的水滴像亮亮的水晶，风一吹，水晶就调皮地滚落下来，丁冬一声。
我轻轻摘下一片花瓣，舀起一口湖水，啊，又香又甜！我忍不住吟诗一首……
生：……莲叶无边无际，好像给西湖穿上了碧绿的裙子。
近看圆盘似的莲叶上，滚动着珍珠似的露珠，叶脉多么清晰啊……
生：……荷花白里透红，与众不同。
几片雪白的花瓣合抱在一起，像亲密无间的姐妹，中间是金黄色的小莲蓬，多像个骄傲的公主啊……
……
[评析]
古诗，文学长河中历久弥香的一朵芙蓉，其言简意丰对今天的阅读教学却构成了挑战。
古诗教学的惯例是字词落实、破译诗句、机械记忆，一首情韵悠长的古诗往往经过一番煎炒烹煮，成为一堆杂碎，填进孩子们肠胃。
“儿童是天生的诗人”，“学生是阅读和体验的主体”，古诗教学如何抵达心灵，焕发诗情呢？上面的案例辟出了一条通幽的曲径。
初读之后，教学没有长驱直入，课堂峰回路转。
“哪些同学见识过或了解荷？”教师看似漫不经心的一问，链接了学生的记忆，勾连出大量的阅历和体验。
电视、图画或耳闻、目睹的有关荷的信息纷至沓来，交汇、共享，凑成鲜活、丰满的荷的感性世界。
无形之中，学生握住了一把钥匙，杨万里的荷花天地已悄然洞开。
回味叶老的《荷花》、欣赏插图，这是教师架设的第二阶梯，既是表象素材的继续储备，又是感性形象凝结为语言的范例。
学生建构知识的良好环境与支撑基本形成。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”课到此时，在听范读、自由诵读中，对话主体——学生，凭藉现有的语感“图
式”，游刃于字里行间，浮想联翩，神与物游，解读、同化、丰富着诗歌意境，崭新意象油然生成，呼之欲出。
当问题情境出现：“你，就是大诗人杨万里，陪同友人刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……”学生们移情换位、见仁见智，口吐缤纷的“莲花”，抒发独特的才思，实现了“阅读是学生的个性化行为”。
唤醒经验，激活体验，提炼境外之象，创设情境……课程资源经过有机整合，学生得以跨越千年时空，倾听文字的脉搏，触摸作者的情思，置身特定的情境。
这般“无限风光”，绝非专注于咬文嚼字所能祈望的。
“汝果欲‘教’诗，功夫在诗外。
”不是吗？。