专题 金属和金属性质
金属的物理性质和金属的化学性质

3. 把甲、乙、丙三种金属分别加入稀硫酸中,甲、 乙表面有气泡产生,丙无变化;再把甲放到乙的化
合物溶液中,甲表面析出乙。( A )
A. 甲 > 乙 > 丙 C. 丙 > 甲 > 乙
实验步骤 一、 金属的物理性质
镁、铝、铁是银白色,铜是紫红色 四者都具有金属光泽
硬度:铜 > 铝; 黄铜(或白铜)> 铜
金属具有导电性
镁、铝、锌、铁能与稀盐酸反应产生氢气, 铜与稀盐酸不反应
比较铁、铜、银的金属活动性强弱 思考:可以利用什么反应比较不同的活动性强弱呢?
化合反应? 分解反应? 置换反应?Leabharlann 问题与交流铁片和铁粉
常见金属的可见光反射情况
练习
1. 金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。
下列性质中属于金属共性的是( D )
A. 硬度很大、熔点很 高 B. 是银白色的固体
C. 易与酸反应产生氢 气 D. 能够导电、能够导 热
2. 用置换反应验证铁的金属活动性比铜强,下列各
组药品能达到目的的是( B )
B. 乙 > 甲 > 丙 D. 丙 > 乙 > 甲
第八单元 金属和金属材料
实验活动4 金属的物理性质和金属的化学性质
九年级化学教学PPT课件
实验目的 1. 巩固和加深对金属性质的认识。 2. 培养实验设计能力
实验用品
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。 镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、 稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。 你还需要的实验用品:_______________________________
元素周期表中的金属与非金属性质

元素周期表中的金属与非金属性质元素周期表是描述化学元素性质的一种表格形式,按照原子序数、原子量和电子结构等排列。
其中,元素的金属与非金属性质是元素周期表中一大特征。
金属在元素周期表的左侧和中间位置,非金属则主要位于表的右上角。
一、金属的性质金属具有以下一些基本性质:1. 密度高:大部分金属的密度相对较高,例如铁、铜等;2. 导电性好:金属具有良好的电导性,可以传导电流;3. 导热性好:金属是良好的热导体,能够快速传导热量;4. 垂直延展性好:金属可被延展成细长的线和薄片,即具有良好的延展性;5. 铸造性好:金属可熔化后浇铸成各种形状;6. 强度高:金属通常具有较高的硬度和强度。
二、金属的常见例子元素周期表中有多种金属元素,以下是一些常见的金属及其特点:1. 铁(Fe):常用的金属之一,具有较高的硬度和强度,广泛应用于建筑、汽车和机械制造等方面;2. 铝(Al):密度轻、导电性好、耐腐蚀,常用于航空工业和建筑领域;3. 铜(Cu):具有良好的导电性和导热性,广泛应用于电线、管道和电路等;4. 锌(Zn):能够与酸反应生成氢气,通常用于镀层和制备合金;5. 铅(Pb):密度较高,具有良好的延展性和韧性,常用于电池和建筑材料。
三、非金属的性质非金属具有以下一些基本性质:1. 密度低:相对于金属,非金属的密度较低,例如氧气、氮气等;2. 导电性差:非金属通常是较差的电绝缘体,不导电;3. 导热性差:非金属的导热性一般较差,不如金属传导热量迅速;4. 脆性强:非金属的硬度和韧性较差,易于断裂。
四、非金属的常见例子元素周期表中也有多种非金属元素,以下是一些常见的非金属及其特点:1. 氢(H):是元素周期表中最轻的元素,常用于氢气填充及化学反应中;2. 氧(O):氧气是非金属氧的常见表现形式,广泛存在于自然界中,是生物呼吸过程中的必需元素;3. 氮(N):氮气是非金属氮的常见形式,占据空气中的绝大部分,用于工业制氨等;4. 碳(C):是生物体中的重要元素,形成许多复杂的有机化合物;5. 硫(S):具有刺激性气味,常用于制作药品和肥料。
金属的化学性质

探究新知
8.2 金属的化学性质
【观察·思考2】镁和铝在常温下可与氧气反应,为
什么铝会具有很好的抗腐蚀性呢?
氧化铝是致密的氧化膜。
点 击 图 片 播 放 视 频
探究新知
8.2 金属的化学性质
讨论 (1)为什么铝制品不容易生锈?
铝常温下与氧气反应,生成一层致密的氧化铝薄膜, 阻止铝进一步氧化。
(2)生活中铝制品能否用钢刷、沙擦洗? 不能。钢刷、沙等破坏铝制品表面致密的保护膜。
课堂小结
8.2 金属的化学性质
与氧气反应 大多数金属都能与氧气发生反应
金
属 化 学 性
与稀盐酸、稀 硫酸反应
Mg + 2HCl == MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑
Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑
化学方程式
点 击
图
片
Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu
播 放
视
频
探究新知
8.2 金属的化学性质
【实验探究2】金属活动性 用砂纸打磨铝丝的目的 实验名称:金属与盐溶液的反应情况 是除去表面的保护层。 实验目的:比较金属铝、铜、银的活动性 实验过程: 1.将一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中一会儿; 2.将一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中一会儿; 3.将一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中一会儿。
【观察·思考4】从化学角度分析“真金不怕火炼”。
金在高温下也不与氧气 发生反应。
点 击 图 片 播 放 视 频
探究新知
8.2 金属的化学性质
初中化学知识点归纳金属与非金属的性质

初中化学知识点归纳金属与非金属的性质金属与非金属是化学中重要的概念,我们需要了解它们的性质以便更好地理解化学反应和物质变化。
下面是对初中化学知识点的归纳,介绍金属与非金属的性质。
一、金属的性质金属是指具有一定形状、有光泽、良好导电导热性能的物质。
金属的性质主要包括以下几个方面:1.导电性与导热性金属是良好的导电体,能够将电流迅速传导。
这是因为金属中具有自由电子,这些自由电子可以自由移动,形成电流。
此外,金属还具有良好的导热性,能够迅速传导热量。
2.延展性与韧性金属具有很好的延展性和韧性,可以被拉长、扯断而不容易断裂。
这是因为金属中的晶格结构具有层状排列,使得金属的原子可以很容易地滑动。
3.塑性与可锻性金属具有很好的塑性和可锻性,可以通过锤击、滚压等方式改变其形状而不破坏其结构。
这是由于金属原子之间的金属键较为松弛,容易移动。
4.金属光泽金属表面具有特殊的光泽,这是因为金属中的自由电子可以吸收并反射光线。
二、非金属的性质非金属是指一类具有不同于金属的性质的物质。
非金属的性质主要包括以下几个方面:1.不导电性与金属不同,非金属是不良导电体,不能将电流迅速传导。
这是因为非金属中不存在自由电子,电流无法在其中流动。
2.脆性与硬度绝大部分非金属是脆性材料,容易断裂。
非金属的硬度一般较低,不像金属那样具有良好的韧性。
3.不良导热性非金属的导热性较差,不能迅速传导热量。
这是由于非金属中的原子间结合较强,热量传递受阻。
4.无光泽与金属不同,非金属表面通常无光泽,呈现出无光泽的外观。
总结:金属和非金属在性质上存在明显的差异。
金属具有良好的导电导热性能,延展性和塑性强,并且具有金属光泽。
而非金属则不导电,脆性较强,热导性能差,并且表面无光泽。
对于化学反应和物质变化的理解,了解金属和非金属的性质是非常重要的。
以上是对初中化学知识点金属与非金属性质的简要归纳,希望对你理解化学原理和相关概念有所帮助。
鲁教版九年级化学下册 探究金属的性质 金属

铁丝
导电
可被吸引
铝箔
导电
不被吸引
铜丝
导电
不被吸引
新课学习 二、金属的化学性质
1. 金属与氧气的反应
实验步骤
实验现象和结果
(1)取少量铝粉,均匀地平摊在滤纸 上,再将滤纸小心地卷起来,用坩埚 钳夹持,在酒精灯上点燃。
剧烈燃烧,生 成白色固体
(2)用坩埚钳夹取一段用砂纸打磨过 的镁带,在酒精灯上点燃。
打磨擦拭后,细 铜丝为紫红色, 其余均为银白色 ,都有金属光泽
分析和结论
金属都有金属 光泽,大部分 金属呈银白色 ,有些金属是 其他颜色
实验步骤
实验现象和结果
分析和结论
2.选择几种金属制品, 大部分金属不
尝试一下是否容易被 弯曲,折断
易弯曲、折断
金属的硬度较大
实验步骤
3.选择铁丝、铝箔、 铜丝,手持金属的一 端,在酒精灯火焰上 烘烤另一端(注意时 间不要太长,以免烫 伤!),试试金属的 传热能力
盛有硫酸锌溶液的试 管中的铁丝无变化, 盛有硫酸铜溶液的试 管中的铁丝表面有红 色的固体析出
金属活动性顺序:锌> 铁>铜
谢谢
鲁教版 九年级下册
探究金属的性质
导入新课 我们一起进实验室,一起来探究金属的性质
新课学习
探究金属的性质
明确任务
1. 探究金属的物理性质,认识金 属材料在日常生活中的用途。 2. 探究金属的化学性质,认识金 属活动性顺序,了解防止金属腐 蚀的简单方法。
资源 使用是否便利 废料是否易于回收
新课学习
2. 我国古代就发明了湿法冶金技术,其基本原理是什么?金 属与盐溶液反应有什么规律?你能想到哪些化学方法来判断 金属的活动性顺序?
【公开课教案】金属和金属材料专题复习

金属和金属材料专题复习班级:姓名:一、学习目标1. 以“铁”为主线,通过设计实验回忆金属的化学性质,掌握相关的实验操作技能;2. 以变质的脱氧剂为主线,了解金属锈蚀的条件以及防止金属腐蚀的方法;3. 脱氧剂中“铁”的再利用,认识金属材料在生产、生活和社会发展的重要作用;4. 通过本节学习内容的树立、拓展、深化已有知识,完善金属与金属材料的知识结构。
二、学习过程活动探究一:食品脱氧剂的成分问题1:目前市面上用的较多的脱氧剂是铁系脱氧剂,其主要成分是铁粉。
那么如何检验脱氧剂的成分是铁?请大家以小组的形式设计实验证明脱氧剂中铁单质的存在。
活动探究二:变质食品脱氧剂的成分问题2:变质脱氧剂的成分是什么?你有哪些办法防止金属生锈?活动探究三:食品脱氧剂的再利用问题3:变质的脱氧剂还能再回收利用吗?实验室是怎样将氧化铁转化成铁?三、课堂练习1.在高铁建设中使用了大量的优质钢材。
下列关于刚的说法不正确的是()A.钢是纯净物B.钢是铁合金C.钢的含量低于生铁D.钢的性能优于铁2.铜锌合金外观呈金黄色,鉴别黄金与铜锌合金时,可以将它们浸入()A.氯化钙溶液B.稀盐酸C.氢氧化钠溶液D.糖水3.下列四支试管中,铁钉锈蚀最快的是()4.(1)用铜制作导线,因其有良好的和;(2)空气中,铝比铁具有更好的抗腐蚀性,原因是:。
(用化学方程式表示)(3)焊接铁制品时,通常先用稀盐酸除去其表面的铁锈,反应的化学方程式为。
5.铜及其化合物有广泛的应用(1)西汉时期《淮南万毕术》记载有“曾青(指硫酸铜溶液)得铁化为铜”,相关的化学方程式是________,其反应类型为__反应。
(2)我国古代制黄铜的原理如图。
①黄铜的硬度比铜和锌都(选填“大”或“小”)。
②木炭还原Cu2O的化学反应方程式为。
(3)CuSO4可配制波尔多液等。
向铜粉中加入稀硫酸,通入O2并加热可得到CuSO4溶液,反应的化学方程式为。
九年级化学第8单元金属和金属材料实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质

知识点 1 金属的物理性质
实验步骤
实验现象
实验结论
观察镁、铝、 铁、铜的颜色 和光泽
镁、铝、铁是银白 色,铜是紫红色
金属都有金属 光泽,大多数 是银白色
铜片和铝片、 铜片在铝片上留有 铜 的 硬 度 比 铝
铜片和黄铜片 痕迹,黄铜片在铜 大 , 黄 铜 片 比
互相刻画
片上留有痕迹
铜的硬度大
实验步骤
(3)反应②还需要的一种反应物是 __C_(_或__C_O__或__H__2)_ (填化学式)。
(4)写出反应③的方程式,并注明基本反应类型: _F_e_+__C__u_S_O_4_=_=_=_=_F_e_S_O__4_+__C_u_(_合__理__即__可__)____ ( 置换反应 )。
知识点 3 比较金属的活动性
用电池、导线、 金属片、小灯泡 组成串联电路
实验现象 小灯泡亮
实验结论 金属有导电性
【例1】【中考·揭阳】下列性质属于金属共性的是( B ) A.硬度很大、熔点很高 B.有良好的导电性、传热性 C.是银白色的固体 D.易与酸反应产生氢气
导引:金属的种类很多,具有很多共同的性质, 如物理性质中,大多数金属都是固体,具有金属 光泽,具有较好的导电性、导热性和延展性,较 高的熔点和沸点等,但有的金属具有一些特性, 如不是所有的金属都是银白色的固体
(2)图B中属于金属材料的有 _钨__丝__、__铜__丝__、__焊__锡__、__铝___,
其中___焊__锡___是合金,该合 金的熔点比组成它的纯金属 ___低_____(填“高”或“低”)。
(3)图C是现今流通的1元钢芯镀镍合 金硬币,请根据你的经验和所学 的知识推测,该硬币具有的性质 有__耐__磨__、__抗__腐__蚀__性__强____等。
实验活动_4_金属的物理性质

2.金属的化学性质: (1)与氧气的反应。
操作
现象
化学方程式
用坩埚钳夹取 一块铜片,放在 酒精灯火焰上 加热
铜片表面上有黑色 _物__质__ _____生成
△
_2_Cu_+_O_2_=_=_=_=_ _2_CuO _____
(2)与酸的反应。
操作
现象
化学方程式
向5支试管中 分别放入少量 镁条、铝片、 锌粒、铁片、 铜片,然后分 别加入5 mL稀 盐酸(或稀硫 酸),把燃着的 木条放在试管
7.小林同学对A、B、C三种金属的活动性进行探究,他分别将
A、B、C三种金属放入三支盛有相同溶质质量分数的稀盐酸
中,记录的实验现象为A、C都能与盐酸反应放出气体,B放入
稀盐酸中无明显现象。根据小林同学的记录,你对A、B、C三
种金属的活动性能作出的判断是
、
。不能作出判断的是
。
要对A、B、C的金属活动性的相对强弱作出准确判断还需要
1.金属的物理性质:
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。 镁:_银__白__色__;铝:_银__白__色__; 铁:_银__白__色__;铜:_紫__红__色__。
(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片
(或白铜片)的硬度。 硬度比较:铜片_>_铝片;铜片_<_黄铜片(或白铜片)。
24, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
_________
_Z_nC_l_2_+_H2_↑_____
____淡__蓝__色_______; _F_e_+2_H_C_l_=_=_==_;
②试管内的气体燃 _F_eC_l_2_+_H2_↑_____
金属和金属材料知识点和考点

金属和金属材料知识点和考点金属材料1、金属材料包括纯金属和合金两类。
金属属于金属材料,但金属材料不一定是纯金属,也可能是合金。
2、金属制品是由金属材料制成的,铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
考点2 金属材料的发展史根据历史的学习,我们可以知道金属材料的发展过程。
商朝,人们开始使用青铜器;春秋时期开始冶铁;战国时期开始炼钢;铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。
在100多年前,又开始了铝的使用,因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能,铝的产量已超过了铜,位于第二位。
考点3 金属的物理性质1、共性:大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大,熔沸点较高,具有良好的延展性和导电、导热性,在室温下除汞为液体,其余金属均为固体。
2、一些金属的特性:铁、铝等大多数金属都呈银白色,铜呈紫红色,金呈黄色;常温下大多数金属都是固体,汞却是液体;各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大;银的导电性和导热性最好,锇的密度最大,锂的密度最小,钨的熔点最高,汞的熔点最低,铬的硬度最大。
考点4 物质的性质与物质的用途之间的关系1、物质的性质决定物质的用途,而物质的用途又反映出物质的性质。
2、物质的性质很大程度上决定了物质的用途。
但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。
考点5 合金1、合金:在金属中加热熔合某些金属和非金属,形成具有金属特性的物质。
注意:(1)合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。
(2)合金的很多性能与组成它们的纯金属不同,使合金更容易适于不同的用途。
(3)日常使用的金属材料,大多数为合金。
(4)金属在熔合了其它金属和非金属后,不仅组成上发生了变化,其内部组成结构也发生了改变,从而引起性质的变化。
2、合金的形成条件:其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点(当两种金属形成合金时)。
3、合金与组成它们的纯金属性质比较。
金属键和金属性质的解析

金属键和金属性质的解析金属键和金属性的解析金属是一类具有特殊性质的物质,其独特之处在于其金属性质和金属键的存在。
金属性质使得金属具有良好的导电性、导热性和延展性等特点,而金属键则是金属中原子之间的一种特殊的化学键。
本文将对金属键和金属性质进行解析,探讨其背后的原理和应用。
1. 金属性质的特点金属性质是金属独有的性质,主要表现在以下几个方面。
首先是良好的导电性。
金属中的自由电子可以在晶格中自由移动,形成电流。
这使得金属成为优秀的导电体,广泛应用于电子设备和电路中。
其次是良好的导热性。
金属中的自由电子不仅可以导电,还可以传递热量。
金属的高热导率使其成为热传导的理想材料,广泛应用于散热器、导热管等领域。
另外,金属还具有良好的延展性和韧性。
金属的晶格结构中,原子之间通过金属键相连,而金属键的存在使得金属具有较高的延展性和韧性。
这使得金属可以被拉伸成丝或者锻造成薄片,广泛应用于制造工业中。
2. 金属键的形成和特点金属键是金属中原子之间形成的一种特殊的化学键。
金属键的形成是由于金属中原子的电子排布和电子云的特点。
在金属中,原子之间的电子排布呈现一种特殊的方式,即共享电子模型。
金属中的原子失去了一部分外层电子,形成正离子,而这些失去的电子则形成了一个电子云,包围着整个晶体。
这种电子云的存在使得金属中的原子之间形成了一种特殊的相互作用,即金属键。
金属键的特点在于其强度和方向性。
金属键的强度较高,使得金属具有良好的延展性和韧性。
而金属键的方向性较弱,使得金属中的原子能够自由地沿着晶格排列,形成紧密堆积的结构。
3. 金属键的应用金属键的存在和金属性质使得金属在现代社会中有着广泛的应用。
首先是金属材料的应用。
金属的良好导电性和导热性使得金属成为电子设备和电路中不可或缺的材料。
金属的延展性和韧性使得金属可以被加工成各种形状,广泛应用于制造工业中。
其次是金属的合金化应用。
通过改变金属中的原子成分和比例,可以制造出各种不同性质的合金材料。
中考化学考点八 金属的化学性质 金属活动性顺序

B.AgNO3溶液 D.Ba(OH)2溶液
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化学
2.(2019广东)取一定量打磨后的铝片于某容器中,再逐渐加入 稀盐酸。加入稀盐酸的质量与有关量的变化关系图错误的是 ( B)
返回
化学
3.(2017广东)如果用铁桶装农药“波尔多液”(硫酸铜溶液+石 灰浆),铁桶受到腐蚀的化学反应方程式为 __F_e_+_C_u_S_O__4_____F_e_S_O_4_+_C__u_。 4.(2020广东)2020年6月23日,我国用长征三号乙运载火箭成 功发射第55颗北斗导航卫星,化学材料在其中起到了重要作 用。 (1)铝合金和钛合金被广泛用于航天工业。一般情况下,铝合 金的强度和硬度比纯铝的 高 (填“高”或“低”)。
酸
色逐渐变为 浅绿 色
F__e_+__2_H__C__l______F_e_C__l_2_+_H__2↑
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化学
续表
化学性质 铁与硫 酸铜溶 液
与盐溶 铝与硫 液反应 酸铜
铜与硝 酸银溶 液
实验现象
铁表面覆盖一层 紫红 色固
体,溶液由 蓝 色逐渐变为 浅绿 色
铝丝表面覆盖一层 紫红 色固 体,溶液由 蓝 色逐渐变为 无
暴露空气中 会变质
空气中点燃 剧烈燃烧
乙 光亮金属光泽
表面变黑
丙 有一层氧化膜
表面变黑
稀硫酸中
快速放出 气体
无气体放出
有气体放出
根据以上信息,这三种金属活动性由强到弱的顺序是
( B)
A.甲、乙、丙
B.甲、丙、乙
C.乙、丙、甲
D.丙、乙、甲
返回
化学
4.(全国视野:北京版)有A、B、C、D四种金属。已知C、D与 稀硫酸能发生置换反应,而A、B不能,向B的盐溶液中投入A 单质,有B析出;在C、D的盐溶液中分别放入锌粒时,前者能析 出C,后者不发生反应。则A、B、C、D的活动性顺序是 ( C) A.A>B>D>C B.D>C>B>A C.D>C>A>B D.B>A>C>D
初中化学专题金属和金属材料知识点

中考化学专题三 金属和金属材料[考点梳理] 考点一、金属材料(一)、纯金属材料:纯金属(90多种)重金属:如铜、锌、铅等有色金属轻金属:如钠、镁、铝等(二)、合金(几千种):由一种金属跟其他一种或几种金属(或金属与非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。
1. 金属材料包括纯金属和合金两类。
金属属于金属材料,但金属材料不一定是纯金属,也可能是合金。
2. 合金可能是金属与金属组成,也可能是金属与非金属组成。
金属材料中使用比较广泛的是合金。
合金的优点:(1)熔点高、密度小;(2)可塑性好、易于加工、机械性能好;(3)抗腐蚀性能好;有色金属:通常是指除黑色金属以外的其他金属。
黑色金属:通常指铁、锰、铬及它们的合金。
纯金属钛和钛合金:被认为是21世纪的重要金属材料,钛合金与人体有很好的“相容性”,因此可用来制造人造骨等。
钛合金的优点:①熔点高、密度小;②可塑性好、易于加工、机械性能好;③抗腐蚀性能好钛镍合金具有“记忆”能力,可记住某个特定温度下的形状,只要复回这个温度,就会恢复到这个温度下的形状,又被称为“记忆金属”。
此外,钛还可制取超导材料,美国生产的超导材料中的90%是用钛铌合金制造的。
3.注意:(1)合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。
(2)合金的很多性能与组成它们的纯金属不同,使合金更容易适于不同的用途。
(3)日常使用的金属材料,大多数为合金。
(4)金属在熔合了其它金属和非金属后,不仅组成上发生了变化,其内部组成结构也发生了改变,从而引起性质的变化。
4.2.合金的形成条件:其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点(当两种金属形成合金时)。
5.青铜是人类历史上使用最早的合金;生铁和钢是人类利用最广泛的合金.6.合金都属于混合物。
考点2金属的物理性质(1)常温下一般为固态(汞为液态),有金属光泽。
(2)大多数呈银白色(铜为紫红色,金为黄色)(3)有良好的导热性、导电性、延展性(4)密度和硬度较大,熔沸点较高。
金属材料与金属的化学性质教案

金属材料与金属的化学性质教案一、教学目标:1. 让学生了解金属材料的分类及性质。
2. 让学生掌握金属的化学性质,包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
3. 培养学生运用实验方法探究金属性质的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:金属材料的分类及性质,金属的化学性质。
2. 教学难点:金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
三、教学准备:1. 实验室用具:试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架、实验桌等。
2. 实验试剂:铁、铜、铝、氧气、稀盐酸、硫酸铜溶液等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
四、教学过程:1. 引入新课:通过展示金属实物,引导学生思考金属的性质和用途。
2. 讲解金属材料的分类及性质:介绍金属材料的分类,如纯金属和合金,以及它们的性质。
3. 讲解金属的化学性质:a. 金属与氧气的反应:以铁为例,演示铁在空气中氧化铁锈的过程。
b. 金属与酸的反应:以铁为例,演示铁与稀盐酸反应氢气的过程。
c. 金属与盐溶液的反应:以铁为例,演示铁与硫酸铜溶液反应硫酸亚铁和铜的过程。
4. 实验操作:学生分组进行实验,观察金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。
五、课后作业:1. 复习本节课所学的金属材料的分类及性质。
2. 复习金属的化学性质,包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。
3. 完成实验报告:记录实验现象,分析实验结果。
六、教学评估:1. 课堂讲解:观察学生对金属材料分类及性质的理解程度,以及对金属化学性质的掌握情况。
2. 实验操作:评估学生在实验中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 课后作业:检查实验报告,评估学生对实验现象的记录和分析能力。
七、教学反思:1. 针对学生的掌握情况,调整教案中的讲解方式和实验操作步骤,以提高教学效果。
2. 深入研究金属材料和金属化学性质的相关知识,提高自身专业素养。
3. 鼓励学生在课堂上提问,激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、拓展活动:1. 组织学生参观金属材料加工厂,实地了解金属材料的制作过程。
中考化学专题练习 金属的化学性质

中考化学专题练习金属的化学性质金属的化学性质(含解析)一、单选题1.下列对生活中现象的解释不正确是()A. 真金不怕火炼﹣﹣金的化学性质稳定B. 石油气加压后贮存在钢瓶中﹣﹣气体分子体积变小C. 热骨藕汤香气四溢﹣﹣温度越高,分子的运动越剧烈D. 酒精洒在实验台上着火,用湿抹布盖灭﹣﹣隔绝空气又降低温度2.向Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后,过滤、洗涤、干燥得到滤渣,向滤渣中加入稀HCl有气泡产生.该滤渣中含有的金属是()A. AgB. AgCu C. Ag Cu Fe D. AgFe3.锰(Mn)和镍(Ni)都是金属.现将镍丝插入硫酸锰溶液中,无变化;插入硫酸铜溶液中,镍丝上有铜析出.Mn、Ni、Cu的活泼性顺序是()A. Mn、Ni、CuB. Cu、Ni、Mn C. Cu、Mn、Ni D. Ni、Mn、Cu4.金属R与硫酸铜溶液反应的化学方程式是R+CuSO4=Cu+RSO4,下列说法正确的是( )A. 该反应属于置换反应B. 金属R的活泼性比Cu要弱C. 该金属可以是金属铝D. 该金属一定是铁5.下列物质中,通常不能用金属跟盐酸反应来生成的是()A. 氯化锌B. 氯化镁C. 氯化铁 D. 氯化亚铁二、多选题6.如表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中错误的是( )选项物质所含杂质除去杂质的方法A 碳酸钙氧化钙加水溶解、过滤B 氧气氮气将气体缓缓通过足量的灼热铜网C 氯化钠溶液碳酸钠溶液加入过量的氯化钙溶液,过滤D 氯化亚铁溶液氯化铜溶液加入过量的铁粉,过滤A. AB. BC. CD. D7.下列有关金属及合金的说法中错误的是()A. 将生铁放入足量的稀硫酸中,不能完全溶解B. 合金中只能含有金属,不可能含有非金属C. “真金不怕火炼”说明黄金的化学性质稳定D. 用纯铜片在黄铜片上刻划,黄铜片上会出现划痕8.向氧化铜和铁粉的混合物中,加入一定量的稀硫酸,反应停止后,过滤,除去不溶物,向滤液中加一铁片,未看到铁片有任何变化,下列分析正确的是()A. 滤液中一定不含有CuSO4 B.滤出的不溶物中一定含有CuC. 滤出的不溶物中一定含有Cu和Fe D. 滤液中一定不含有FeSO4和H2SO4三、填空题9. 小明在学习金属活动性顺序时,对阅读资料上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇。
专题08 金属和金属材料(考点专练)-备战2023年中考化学考点微专题(全国通用)(解析版)

A.置换反应B.分解反应C.化合反应D.复分解反应
【答案】A
【解析】由SnO2+2C Sn+2CO↑可知,反应物和生成物都是一种单质和一种化合物,属于置换反应。故选A。
8.工业炼铁的部分反应如下所示,则( )
10.据文献报道:一种特殊的铜纳米颗粒具有与金、银极其相似的反应惰性,可替代黄金做精密电子元器件。下列对该铜纳米颗粒的判断,正确的是
A.能与盐酸反应产生氢气B.在空气中容易锈蚀
C.能与硫酸亚铁发生置换反应D.具有良好的导电性
【答案】D
【解析】A、铜比较稳定,不与盐酸反应,故选项错误;B、铜在水、二氧化碳的共同作用下才容易生成铜绿,故选项错误;C、铜不与硫酸亚铁发生反应,故选项错误;
O2 CO2 CO Fe
A.X可以是木炭B.X与CO都具有氧化性
C.③反应后的尾气可直接排放D.Y中铁元素以游离态存在
【答案】A
【解析】A、碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳,木炭的主要成分是碳,可以是木炭,故选项说法正确。B、碳与氧气反应生成二氧化碳,二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳,X是碳,碳与CO都具有还原性,故选项说法错误。C、③是一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳,一氧化碳有毒,直接排放到空气中会污染环境,反应后的尾气不能直接排放,故选项说法错误。D、Y是氧化铁,铁元素以化合态存在,故选项说法错误。故选:A。
专题08 金属和金属材料
1.金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要作用。下列金属中活动性最强的是( )
A.镁(Mg)B.铝(A1)C.铁(Fe)D.铜(Cu)
金属与金属离子的性质与反应

金属与金属离子的性质与反应金属是一种具有特殊化学性质的物质,其与金属离子之间存在着独特的相互作用和反应。
这种相互作用和反应不仅为我们提供了许多有用的材料和化合物,还在工业生产和日常生活中发挥着重要的作用。
本文将详细探讨金属与金属离子的性质和反应过程。
第一部分:金属的性质金属具有以下几个基本性质:1. 导电性:金属中的自由电子能够在金属晶格中自由移动,使金属具有优良的导电性。
这也是为什么金属常被用作电线和电器导体的原因之一。
2. 良好的热导性:金属具有良好的热导性,能够迅速传导热量。
这也是为什么金属通常被用作制作散热器和导热设备的原因。
3. 可塑性和延展性:金属具有良好的可塑性和延展性,能够被锻造、拉伸和压延成各种形状。
这使得金属在工业生产中广泛应用于制造各种零部件和构件。
4. 高的熔点和沸点:大多数金属具有较高的熔点和沸点,使其在高温下能够保持稳定性。
这对于一些高温工艺和高温应用非常重要。
5. 金属晶格结构:金属在固态下呈现出特定的晶体结构,常见的有面心立方、体心立方和密堆积等结构。
这种结构决定了金属的许多性质和反应。
第二部分:金属与金属离子的反应金属与金属离子的反应是指金属与金属离子之间发生的氧化还原反应。
在这些反应中,金属失去电子生成对应的金属离子,而金属离子则接受电子还原为金属。
1. 金属的氧化:金属能够与氧气反应生成金属氧化物。
例如,铁与氧气发生反应生成氧化铁,2Fe + 3O2 -> 2Fe2O3。
这种氧化反应通常被称为金属的锈蚀过程,在大气中存在的氧气和水蒸气是金属锈蚀的主要原因。
2. 金属与酸的反应:某些金属可以与酸反应生成相应的盐和氢气。
例如,锌能够与盐酸反应生成氯化锌和氢气,Zn + 2HCl -> ZnCl2 + H2。
这种反应被称为金属与酸的置换反应。
3. 红ox反应:金属能够与非金属元素形成氧化物。
例如,铜能够与氯气反应生成氯化铜,2Cu + Cl2 -> 2CuCl。
金属元素的存在形态及其性质

金属元素的存在形态及其性质金属元素是化学元素中的一类,具有独特的存在形态和性质。
它们在自然界中以不同的形式存在,同时也表现出许多特殊的化学和物理性质。
本文将探讨金属元素的存在形态以及它们所具有的性质。
一、金属元素的存在形态金属元素主要以固态形式存在于地壳中。
它们可以以纯金属的形式存在,如铁、铜、铝等。
这些纯金属具有良好的导电性和导热性,因此广泛应用于电子、建筑和制造业等领域。
此外,金属元素还可以以合金的形式存在,如钢、铜合金等。
合金是由两种或更多金属元素混合而成的材料,它们具有更强的硬度、强度和耐腐蚀性,因此在工业上得到广泛应用。
除了固态形式,金属元素也可以以离子的形式存在于溶液中。
当金属元素与非金属元素发生化学反应时,金属离子会在溶液中溶解。
这种溶解形式使得金属元素可以通过电解过程从溶液中提取出来,进一步利用。
二、金属元素的性质1. 导电性:金属元素具有良好的导电性。
这是由于金属元素中的电子能够自由移动,形成电子云。
这种自由移动的电子使得金属能够传导电流,并且使得金属具有良好的导电性能。
2. 导热性:金属元素也具有良好的导热性。
这是由于金属中的电子能够迅速传递热量。
因此,金属常被用于制造散热器、导热材料等。
3. 延展性和可塑性:金属元素具有良好的延展性和可塑性。
这是由于金属中的原子之间存在金属键,使得金属元素可以在外力作用下变形而不断保持金属性质。
这使得金属可以被拉成线或者压成薄片,被制造成各种形状。
4. 耐腐蚀性:许多金属元素具有较好的耐腐蚀性。
这是由于金属表面会形成一层氧化膜,起到保护金属免受进一步腐蚀的作用。
例如,铝元素表面形成的氧化膜可以防止铝进一步与空气中的氧气反应。
5. 密度和硬度:金属元素的密度和硬度因元素的不同而有所差异。
一般来说,金属元素的密度较大,硬度较高。
这使得金属在建筑和制造业中具有重要的地位。
综上所述,金属元素以固态和离子的形式存在于自然界中,并具有导电性、导热性、延展性、可塑性、耐腐蚀性等特殊性质。
五年级上册科学《金属》教案设计:了解金属的性质与分类

五年级上册科学《金属》教案设计:了解金属的性质与分类一、课程中考点本节课是以“金属”的性质及分类为核心,重点介绍金属的概念、特征、分类、利用等方面的内容。
学生们通过学习本节课的内容能够更深入了解金属的性质特点,为以后学习化学知识打下重要的基础。
二、教学目标(1)知识目标:认识金属的概念、特征、分类、利用等方面的内容,了解金属材料的重要性和用途。
(2)能力目标:掌握金属的基本性质,并能将其应用到实际问题中去。
(3)情感目标:让学生热爱科学,对化学产生浓厚兴趣,提高学生的观察能力、判断力和实验操作技巧。
三、教学重点(1)认识金属的概念特征和性质;(2)学习金属的分类方法;(3)认识金属的利用。
四、教学难点(1)掌握金属分类的原理和方法;(2)了解金属的重要性及其应用。
五、教学过程设计(一)热身:课前导入(5分钟)从学生身边的金属材料出发,让学生想一想还有哪些金属材料是我们经常接触到的,这些金属是如何产生的,又有着怎样的用途。
这样能够引起学生对本节课的思考和探究。
(二)新课讲解(30分钟)1.理论讲解引导学生认识金属的概念及种类,并让学生通过实验来观察金属密度、熔点、化学性质等特性,加深他们对金属的认识。
2.实验操作组织学生开展实验,根据所给出的金属样本进行密度、电性能等特性的测试,探究不同金属的物理性质。
3.互动交流通过组织学生类比感性体验、贴近生活的方式来引发学生的想象,鼓励学生思考“金属是如何应用于我们环境和生活中的?”,从而引发学生积极探究金属的应用领域。
(三)课堂练习(10分钟)开展课堂练习,让学生通过练习检验他们对本节课的理解程度。
练习内容可以是选择题、判断题、填空题、问答题等多样化的形式。
(四)课后拓展(5分钟)推荐学生自行查找、收集有关金属的资料,带回家后整理,通过小组或个人的分享形式再次直观地展现出来。
六、教学手段黑板、PPT、金属样本、实验仪器及试剂、幻灯片等。
七、教学环节安排1.课前导入(5分钟)2.讲解金属的概念、特征、分类及利用(10分钟)3.实验操作(15分钟)4.课堂互动交流(10分钟)5.课堂练习(10分钟)6.课后拓展(5分钟)八、教学效果评价通过对学生的实验记录和听从反馈的形式了解学生对于本节课的掌握程度,形式多样的测试能力训练,课后家庭自主拓展活动等多种方式,开展课堂效果评估,从而达到检测本节课的教学效果的目的。
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专题金属和金属性质知识回顾:(一)金属的物理性质1、金属的物理性质及其应用:金属的物理性质体现金属物理性质的应用具有金属光泽贵重金属可做装饰品机械强度大可制作多种工具等延展性好汽车外壳、钢丝绳等导电性好做电线、电缆导热性好铁锅、铝铲等2、几种常见金属的特性铁:铁制品在潮湿的空气中容易生锈,是世界上年产量最高的金属,容易被磁铁吸引。
铜:在潮湿的空气中,表面会生成绿色的铜绿(碱式碳酸铜)铝:在空气中能形成一层致密的氧化物薄膜,起到了保护作用,耐强酸的腐蚀。
(二)合金合金是在金属中加热熔化某些金属或非金属,制得具有金属特性的物质。
合金可以是金属与金属、金属与非金属的混合物。
但是,制造合金并不是把金属(或非金属)融合在一块,合金的形成是有条件的。
金属之间在形成合金时,一般要求一种金属的熔点不能高于另一种金属的沸点,它们必须在某一温度下均能呈熔化状态。
制得的合金的性能是完全不一样的,但是它们一般都具有以下特性:1、合金比它的各种成分金属具有许多良好的物理的、化学的、机械上的等方面的性能。
例如,由铁、铬、镍制得的不锈钢,具有很强的耐腐蚀性能。
2、一般地说,合金的熔点比它的各组成成分金属的熔点都低。
例如,铝硅合金的熔点为564℃,比铝、硅的熔点都低。
铋、铅、锡、镉制得的武德合金因为熔点低,可制成电路的保险丝,以及自动灭火和防爆安全装置等。
3、合金比它的各组成成分金属具有更好的强度和硬度,以及机械加工性能。
例如,硬铝(含铜、镁、锰、铝)的硬度和强度都比纯铝大,几乎相当于钢材,而且密度还小。
4、钛和钛合金:被认为是21世纪的重要金属材料,钛合金与人体有很好的“相容性”,因此可用来制造人造骨等。
(1)熔点高、密度小优点(2)可塑性好、易于加工、机械性能好(3)抗腐蚀性能好合金铁的合金铜合金焊锡钛和钛合金形状记忆金属生铁钢黄铜青铜:成分含碳量2%~4.3%含碳量0.03%~2%铜锌合金铜锡合金铅锡合金钛镍合金备注不锈钢:含铬、镍的钢具有抗腐蚀性能紫铜为纯铜熔点低(三)金属的化学性质:1、金属与氧气的反应金属条件反应方程式现象Mg 常温下(在空气中)2Mg+O2 =2MgO 银白色镁条在空气中表面逐渐变暗,生成白色固体。
点燃时(在空气中或在氧气中)2Mg + O2点燃 2MgO 剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成一种白色固体。
Al 常温下(在空气中)4Al+3O2 =2Al2O3银白色的表面逐渐变暗,生成一层致密的薄膜。
点燃时(在氧气中)4Al+3 O2点燃 2Al2O3剧烈燃烧,放出大量的热和耀眼的白光,生成白色固体。
Fe 常温下,干燥的空气常温下,在潮湿的空气中铁与空气中的氧气和水共同作用,会生成暗红色疏松的物质——铁锈(Fe2O3·xH2O)在氧气中点燃3Fe+2 O2点燃 Fe3O4剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体。
Cu 常温下,干燥的空气加热时2Cu+O22CuO 铜丝表面逐渐变为黑色在潮湿的空气中2Cu+O2+CO2+H2O=Cu2(OH)2CO3(此化学方程式不要求)铜表面生成一层绿色物质Au、Ag 即使在高温下也不与氧气反应“真金不怕火炼”。
结论:大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同。
Mg、Al等在常温下就能与氧气反应;Fe、Cu等在常温下几乎不能单独与氧气反应,但在点燃或加热的情况下可以发生反应;Au、Ag等在高温时也不与氧气反应。
2、金属与酸的反应金属现象反应的化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁剧烈反应,产生大量气泡,溶液仍为无色,试管壁发热,生成的气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。
Mg+2HCl =MgCl2+H2↑Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑锌反应比较剧烈,产生大量气泡,溶液仍为无色,试管壁发热,生成的气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。
Zn+2HCl =ZnCl2+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑铁反应缓慢,有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色,生成气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。
Fe+2HCl =FeCl2+H2↑Fe在参加置换反应时,生成+2价的亚铁盐Fe+H2SO4 =FeSO4+H2↑铜不反应结论:Mg、Zn、Fe的金属活动性比铜强,它们能置换出稀硫酸或稀盐酸中的氢。
Al ------H2 Mg ------H2 Fe ------H2 Zn ------H218 2 24 2 56 2 65 2等质量的金属与足量的酸反应时,金属的相对分子质量越小,产生的氢气越多。
产生氢气相同时,相对分子质量越大被消耗的越多。
3、金属与盐溶液的反应实验操作现象反应的化学方程式质量变化应用铁丝浸入硫酸铜溶液中浸入溶液的铁钉表面覆盖一层紫红色的物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色Fe+CuSO4= Cu+FeSO4注意:单质铁发生置换反应生成的都是亚铁盐金属质量增加,溶液质量减少不能用铁制品盛放硫酸铜溶液(或农药波尔多液)铝丝浸入硫酸铜溶液中浸入溶液的铝丝表面覆盖一层紫红色的物质,溶液由蓝色逐渐变为无色2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 金属质量增加,溶液质量减少铜丝浸入硝酸银溶液中浸入溶液的铜丝表面覆盖一层银白色的物质,溶液由无色逐渐变为蓝色Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag注意:铜不能置换出氯化银中的银金属质量增加,溶液质量减少铜丝浸入硫酸铝溶液中无明显现象结论:1.以上四种金属的活动性由强到弱的顺序为:Al>Fe>Cu>Ag2.活泼性强的金属能把活泼性弱的金属从其化合物溶液中置换出来。
注意:1.此类反应一定在溶液中进行,不溶于水的化合物一般不与金属反应。
2. K、Ca、Na活动性非常强,但不能用它们置换化合物中的金属,因为它们能同溶液中的水剧烈反应。
(四)金属活动性顺序人们通过大量的实验验证得到常见金属的活动性顺序:应用:在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性越强。
在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液里置换出来(K、Ca、Na除外)。
(五)一氧化碳还原氧化铁(1)仪器:铁架台(2个)、硬质玻璃管、单孔橡皮塞(2个)、酒精灯、试管、酒精喷灯、双孔橡皮塞、导气管。
(2)药品:氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体(3)装置图:(4)步骤:①检验装置的气密性;②装入药品并固定;③向玻璃管内通入一氧化碳气体;(先通CO再加热的目的:排出装置内的空气,以免加热时CO与空气混合,可能会发生爆炸。
)④给氧化铁加热;⑤停止加热;(实验完毕后继续通入CO的目的;防止氧化铁被还原成铁后,在较高的温度下重新被氧化)⑥停止通入一氧化碳。
(5)现象:红棕色粉末逐渐变成黑色,澄清石灰水变浑浊,尾气燃烧产生蓝色火焰。
(6)化学方程式:3CO+Fe2O32Fe+3CO2 2CO+O22CO2Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 以及酒精燃烧化学方程式(7)注意事项:与CO还原氧化铜的实验操作顺序一样,即先通入CO再加热,实验完毕,停止加热,继续通入CO至试管冷却。
(8)尾气处理:因CO有毒,不能随意排放到空气中,处理的原则是将CO燃烧掉转化为无毒的CO2或收集备用。
(9)含杂质化学反应的计算含杂质的物质质量与纯物质质量的转化:纯物质的质量=含杂质的物质质量×纯物质的纯度(六)金属的锈蚀和保护(1)铁生锈的条件是:铁与O2、水接触(铁锈的主要成分:Fe2O3·XH2O)(铜生铜绿的条件:铜与O2、水、CO2接触。
铜绿的化学式:Cu2(OH)2CO3)(2)防止铁制品生锈的措施:①保持铁制品表面的清洁、干燥②表面涂保护膜:如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等③改变铁的单一结构,制成不锈钢(3)铁锈很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应,因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应及时除去。
(4)铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。
金属资源的保护和利用:①防止金属腐蚀1、保护金属资源的途径:②回收利用废旧金属③合理开采矿物④寻找金属的代用2、意义:节约金属资源,减少环境污染【典型例题】例1.下列有关金属和金属材料的说法不正确的是()A.铁有良好的导热性,常用来制作炊具B.铜的化学性质不活泼,在潮湿的空气中不会生锈C.废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染D.铝表面易形成致密的氧化膜可阻止铝进一步被氧化解析:铁做炊具是利用了它的导热性;回收废旧电池,是因为金属汞有剧毒;而铝的氧化膜起到了保护作用。
铜在潮湿的空气中会与氧气、二氧化碳、水共同作用生成碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]。
因此,B中的说法是错误的。
答案:B。
例2.在生产和生活中,大量使用的不是纯金属,而是它们的合金。
合金与纯金属比较,其优越的性能有(答出一条即可),原因是。
解析:这道题主要考查了合金的特性以及产生这些特性的原因。
根据我们所认识的有关合金的知识可知,合金的特性主要有耐腐蚀性、熔点低、硬度和强度大;造成合金这种特性的主要原因是金属的组成和结构发生了变化。
答案:硬度大(或熔点高或不易被腐蚀等)金属的组成和结构发生了变化例3.钢铁的冶炼是人类文明的一个重要标志,下图是模拟炼铁的实验装置图。
(1)请你写出冶炼生铁的化学方程式,(2)请写出一种证明产物中含铁粉的方法:(3)此装置有不完善的地方,请写出其中一种改进的方法。
解析:根据题给信息,能够很轻松的写出该反应的化学方程式,3CO+Fe2O33CO2+2Fe;要想进一步证明产物中含有金属铁,应该根据铁的有关性质来寻找方法,如能被磁铁吸引、能与盐酸反应生成气体、能与硫酸铜溶液反应生成红色的铜等。
该装置中最不完善地方就是尾气的处理问题,应该点燃或者用气球收集起来。
答案:(1)3CO+Fe2O33CO2+2Fe(2)用磁铁吸引,或者取出少量加入到酸溶液中,有气泡产生,溶液变浅绿色。
(3)用点燃的酒精灯燃烧掉毒的尾气或者用气球收集。
例4.下列化合物可以由金属和酸直接反应制取的是()A.氯化铜 B. 氯化铁 C.硫酸铁 D.硫酸镁解析:在这里要考虑两个因素:①金属必须是金属活动性顺序中排在氢的前面;由于Cu排在H 以后,不能和酸发生反应,所以A错。
②如果有铁,生成物必须是亚铁的盐。
B、C中的Fe都是三价铁,也都不正确。
正确答案为D。
答案:D例5.向足量稀硫酸中加入适量铁粉,下列图象能正确表示其变化情况的是:解析:Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑56 98 152 2反应中,生成物H2、FeSO4以及溶液的质量随着铁粉的反应而增大,反应结束后它们的质量不再发生变化;溶液的pH随反应的进行将逐渐增大,但不会大于7。