译林英语六年级下册教案
译林版小学英语教案六年级下册
Unit 1 The lion and the mouseThe 1st period 教材分析：本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time)板块的教学，这个教学内容是来自伊索寓言故事，其中课容量较大，并涉及到一般现在时，过去时和将来时的交叉使用，这些对于六年级学生的理解上会造成一定的难度。
要求学生能听懂、会说、会读单词large, strong, sharp, bite, net, hole, sadly,能理解故事大意并尝试复述。
能听懂、会说、会读故事中出现的不规则动词过去式的读音。
能通过教师示范，生生互教，小组合作讨论等方式来提高学生学习积极性，互相学习提高其语言综合运用能力。
能引导学生通过学习，懂得人与人之间应该互相帮助。
一、教学内容：Unit 1 The lion and the mouse Story time二、教学目标：1.能理解并会朗读故事，初步说出故事大意。
2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词，体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学重难点：1、在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
2、能从不同角度理解故事的寓意。
四、教学准备：PPT，动物头饰五、教学过程Step 1: Greeting and Lead-in1. GreetingT: Hi, boys and girls. Welcome back to school again.2. Learning tipsT: This is a new term now. And it’s the last term in your primary school time. So first of all, today let’s talk about your study plan for this term. What’s your study plan?3. Lead –inT: Here’s a study plan. Can you read this plan?T: Look, in this plan, the planner wants to spend more time on reading English. Indeed, reading is very important. And story reading is very good for English learning. So today, I bring you a story.Step 2 Presentation1. 30-second’s talk showT: This story is about two different animals. (PPT)The name of the story is The lion and the mouse. (课题)Before the story, I want you to be one of them and try to say something.2. PredictionT: Yes, As you all know, the lion and the mouse are very different, aren’t you? What if they met each other one day? Can you guess?T: Let’s watch a cartoon and see what happens. (学生看后预测)3. Read and orderT: Nice. Now you know what happens. Here are some sentences, but they are not in order. Can you read your story on your book quickly and put thenin order?T: Now they are in order. But here’s a problem. Even if they are in the right order, this story is still not completed. So can you read this story again and try to say three more sentences to complete this story?4. Read the story picture by pictureT: Now we ’ve got the outline of the story. Let ’s listen and read this story by picture. Please listen and try to follow what you hear. (教授： 单词 词组)5.Ask and answerT: Now we ’ve got every details of the story. Let me ask you some question and please answer me quickly.T: There are 5 questions on your book. But I want you to ask and answer more. Now you can read the story again and prepare some questions? Step 3 Consolidation1. The moral or the storyT: What does this story tell us?T: I have 3 questions to help you think in different ways.Read and try to say something,2. 3-minute ’s talk show.Step 4 Homework1. Make a study plan.2.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
译林版六年级下英语教案
译林版六年级下英语教案Unit1The lion and the mouse六年级UnitGood habits一、教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学重难点：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
三、教学准备：四、教学流程：Step 1 Free talkT:Hey ,I am your new teacher today, my name is Tracy.T:Hello,what’s your name?S:...T:Do you get up early in the morning?S:...T:That’s a good/bad habit!T:I have some habits too,can you ask me? S:Do you have your meals in the morning?T:Yes, I do. I always .... 纸盒，单词字条、展板、调查表S:Do you read books?T:Yes, I do. I usually....S:Do you clean the roomT:yea, i do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, i always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early. Step PresentationT: as a good students ,we should have good habits,let’s make a good habits proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits,how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time---- T: Pick one....S: pick one...pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: good job,boys and girls, you can ask other about theirs’ habits.let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick different color papers from the box. Unit1The lion and the mouse123。
牛津译林版小学英语六年级下册 全册 教案
牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。
译林英语六年级下册全册优质教案
译林英语六年级下册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouse详细内容：故事《狮子和老鼠》，学习一般过去时态，描述故事发生的事情。
2. Unit 2 What a surprise!详细内容：学习一般过去时态，谈论过去发生的事情。
3. Unit 3 Hobbies详细内容：讨论兴趣爱好，学习现在进行时态。
4. Unit 4 My holiday详细内容：分享假期经历，巩固一般过去时态。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态和现在进行时态的用法，能运用所学时态描述故事和日常生活。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作技巧。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态和现在进行时态的运用，以及相关语法点的掌握。
2. 教学重点：通过故事、话题讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学时态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、小故事等引入话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解新课内容，让学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 例题讲解：针对难点和重点进行讲解，结合实践情景让学生练习。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论、表演，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. Unit 142. 重点单词和短语：根据每个单元的主题列出相关单词和短语。
3. 重点句型：用不同颜色标注一般过去时态和现在进行时态的句型。
4. 语法点：简洁明了地呈现语法点。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1的故事，编写一篇类似的短文，用一般过去时态描述。
结合Unit 2，用一般过去时态描述你上周的一个惊喜事件。
仿照Unit 3，用现在进行时态写一篇关于你的一个朋友的爱好。
根据Unit 4，写一篇关于你的假期经历的短文，用一般过去时态。
新译林版英语六年级下册全册教案
新译林版英语六年级下册全册教案一、教学内容本节课为新译林版英语六年级下册第五单元第三课时。
本课时主要学习如何用英语询问和描述某人在做某事。
教材内容主要包括：1.学习动词短语 "be doing" 和 "have fun"；2. 学习如何用英语询问某人在做某事，如 "What is he/she doing? He/She is having fun."；3. 学习如何用英语描述某人在做某事，如 "I see him/her doing sth."。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读动词短语 "be doing" 和 "have fun"；2. 学生能够用英语询问和描述某人在做某事；3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点重点：动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法及如何用英语询问和描述某人在做某事。
难点：如何在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情景图片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张情景图片，引导学生观察并描述图片中的人在做什么。
2. 新课导入：教师引导学生学习动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法，并通过例句讲解和练习让学生熟练掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用英语询问和描述组内成员在做什么。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答。
六、板书设计板书内容：动词短语 "be doing" 和 "have fun" 的用法，以及如何用英语询问和描述某人在做某事。
苏教牛津译林版英语六年级下册全册教案
苏教牛津译林版英语六年级下册全册教案牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计注意降调。
(2)读句子，注意特殊疑问句中的降调！老师读一遍，学生读第二遍。
(3)编写几个特殊疑问句并读一读，注意降调！(4)Ask and answer. 将编写的特殊疑问句及答语和同伴进行对话练习。
注意疑问句中的降调。
4. 完成幻灯片中相应的课堂练习.5. Summary根据板书复述今天学习的内容:6. Homework.课堂小结这节课的教学任务目标.能复述Story time内容，会表演故事；复习巩固本课语法，形容词变副词及动词不规则变化的过去式。
本课反复回忆复述故事；反复朗读背诵动词过去式和形容词变副词，复习掌握本单元的语法；通过观看动画和朗读，掌握特殊疑问句的语调。
通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。
练习活动主要是两人对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书Unit 1 The lion and the mouse1. 形容词变副词(副词修饰动词，位于动牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计生自由讨论并发言。
(2) 介绍Aesop’s Fables，Chinese idiom，读一读想一想自己读过的寓言故事。
(3) Let’s talk. Do you know other animalsstories ？一起来说说吧！5. Ticking time(1)两人一组互相复述故事“The lion andthe mouse”，并互相给出评价。
(2) 老师准备若干loudly, sadly…副词的卡片，任意抽取卡片，学生进行说话练习，根据掌握情况，老师给出评价。
(3)自测特殊疑问句的语调（写出5句特殊疑问句），请做出适当的评价。
6. 完成幻灯片中相应的课堂练习.7. Summary根据板书复述今天学习的内容。
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoon time故事并会表演；能听懂、会说、会拼读单词和短语：cheer, deep, reach,pour…into.本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文,情景表演；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计课题 Road safety单元Unit 4学科英语年级 六年级下学习 目标 1.能复述Story time 内容。
牛津译林版小学六年级下册英语全套单元教案设计(10套)
牛津译林版小学六年级下册英语全套单元教案设计（10套）Unit 1The lion and the mouse【教学目标】(1) Try to retell the story in the past tense according to the illustrations.(2) Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.(3) Learn about Chinese and foreign fables and know to express them in English Focus of the lesson and predicted area of difficulty.【教学重难点】Try to understand the connection and difference between the adjectives and adverbs, experience the function of adverbs in sentences and be able to properly use them to modify verbs.【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up& Revision1. Free talkT: Today, I want to have an interesting lesson with you. I want to see your smile. You see, I have a big smile. And I want to see your sparkling eyes. OK ?T: Last lesson, we learned a story about animals. It was “ The lion and the mouse”. Could you tell me‘Before reading the story, what are the lion and the mouse in your mind?’? For example, I think the lion is the king of the forest and the mouse is always afraid of the cat. What about you?T: After learning the story, do you still think the mouse is always weak? Why?2. Revisiona. Retell the story( work in groups)T: Do you still remember the whole story? Let’s try to retell it according to the illustrations. Here’s one tip for you. (We often use the past tense to retell the story.)T: Are you ready? This time, let’s try to retell the story in class. Each of us just say one or two sentences and let others continue.Step 2：Presentation1. Grammar timea. Read and feel ( encourage students to recall the dialogue between the lion and the mouse in the text and appreciate the feelings behind their dialogue)E.g:T: Look at the little mouse, is he dancing? No, he is shaking. How did he feel at that time?T: What about this lion? Yes,he was laughing. What made him so happy?Who’d like to be the lion and read this sentence?T: Look at this lion, was he happy? Where was he? So what did he think? How did he say?T: Finally, the mouse helped him. And they became friends. So the lion said happily. Let’s try together.b. Think and discuss ( present the first part in Grammar time and encourage students to find out the structure of these sentences)T: Can you tell me the structure of these sentences?T: What are the adverbs for? ( present two sentences to contrast and help them better understand the role of the adverb)T: Which one is better?T: Great! Here are two choices, A is that they can make things clearly and orderly. B is that they can show the actions more vividly.T: Congratulations! You are right. So we often use adverbs to modify verbs. Could you find that where do we often put adverbs?c. Look, match and thinkT: Just now, we talked about adverbs. Now let’s play a game and try to find their friends.E.g: excited--excitedlyT: Can you find some rules?d. Look, guess and say ( present some pictures and conceal some parts of the picture, then encourage students to guess )2. Culture time a. Think and choose (present three choices: A. Aesop’s Fables B. Fairy Tales C. Chinese Idiom books)T: We’ve talked about the story. But do you know where is the story from?b. Know more in details ( encourage students to talk about some stories in these two books)T: Do you find something in common?T: What about their difference? I have some stories here, please judge whether it’s Aesop’s Fables or Chinese Idioms? Are you ready?Step 3：Production1. Make a reading carda. Introduce how to make a reading cardT: Today we’ve talked about many stories. Do you like stories? Do you often read stories? What do you often do after reading a story?T: Do you know what do I usually do after reading a story?T: I’d like to make a reading card.( present one reading card about the lion and the mouse.)T：Do you want to make one by yourself?T: First, you can choose one story you like. Then take out the card you’ve prepared before class. Next write down something about the story, for example, the main characters, your favourite characters and so on.2. Make a reading card by yourself3. Share in class4. Stick reading card to the blackboardT: Wow, you did a good job! It’s really a wonderful reading wall. As we all know, reading is fun. Reading makes us wise. I hope you will likereading and keep this good habits to enrich your life.Step 4：Homeworka. Read and copy the adverbs we learned in class.b. Surf the Internet and learn more about adverbs.c. Read more animal stories after class.【板书设计】Unit 1The lion and the mousehappily sadly loudly quietly sadly【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.听、说、读、写本课时的故事和对话。
3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。
二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。
3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。
4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。
2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。
3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。
第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。
第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。
第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。
第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。
第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。
五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。
2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。
3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。
译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans--Sound ti
译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans–Sound time,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.认知本单元的单词、短语和语法知识，并能够熟练运用；2.通过Sound time, Culture time和Cartoon time的课堂互动，产生兴趣，提高英语口语能力；3.能够了解和谈论假期计划。
二、教学重点和难点1.教学重点：本单元单词、短语、语法的认读和运用，口语能力的提高；2.教学难点：如何能够兴趣爱好和其他主题，产生有趣的对话。
三、教学过程1. 活动1：Sound time•讲解单词、短语、语法；•组织学生跟读，并纠正发音错误；•让学生自由发挥，进行问答活动，提高口语表达能力；2. 活动2：Culture time1.分组讨论学生的暑假计划，了解他们的兴趣爱好；2.以个人或小组为单位，合作完成英文日记，记录暑假的活动安排，及时反馈；3.以情景对话、问答等方式表达意见，并得到及时的反馈和纠正。
3. 活动3：Cartoon time1.观看有趣的卡通视频，学生可以透过卡通角色，更好地了解和深入了解语言和文化；2.通过观看卡通视频中的对话和情景，训练学生的口语表达能力，锻炼他们的听用实践。
四、作业布置学生需要完成上述三个活动，并在课后完成书面作业，在日记中记录自己的假期计划。
学生可以参考教师提供的语料库，并表达出自己的观点。
五、课后反思通过本次课堂教学，我开始了一个全新的方式来学习英语。
学生根据课堂实践，对语言的认知有了一个更深入的认识，并且也锻炼了自己的口语表述能力。
通过课前讲解、跟读、提问和归纳总结的方式，学生的英语交际能力得到了很好地提高。
通过观看有趣卡通视频，这种方式让学生对英语产生了强烈的学习兴趣，使学生在不知不觉中掌握了语言和知识。
但是教育不可能完美，我还需要更多地改善自己，以达到更好的教育效果。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容Unit 1 The lion and the mouseUnit 2 What a wonder!Unit 3 A matter of tasteUnit 4 Road safetyUnit 5 A party for Wu YifanUnit 6 An interesting country二、教学目标1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，提升学生的英语表达能力。
2. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的交流沟通技巧。
3. 拓展学生的文化视野，通过学习不同的文化背景，培养学生的跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，特别是一般将来时和一般过去时。
2. 教学重点：词汇的扩展和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，并进行例句演示。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计新词汇和句型重点语法点对话示例七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，完成对话。
b. 写一篇关于本单元主题的短文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的阅读材料和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使学生在课堂之外也能得到有效的学习。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思(1)
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容详细内容：1.<Unit 1>：讲述故事《狮子和老鼠》，学习一般过去时态，掌握相关词汇和句型。
2.<Unit 2>：探索自然奇观，学习描述事物的形容词，运用There be句型表达存在。
3.<Unit 3>：讨论健康饮食，学习相关词汇，了解均衡饮食的重要性。
4.<Unit 4>：回顾过去与现在，学习现在完成时态，描述变化。
5.<Unit 5>：学习标识和规则，掌握祈使句，了解公共秩序。
6.<Unit 6>：了解老舍茶馆，学习过去进行时态，描述过去正在进行的动作。
二、教学目标1.掌握一般过去时、现在完成时、过去进行时等时态，能熟练运用所学词汇和句型进行表达。
2.培养听说读写综合语言运用能力，提高英语交际能力。
3.了解不同文化背景，拓展知识视野。
三、教学难点与重点1.教学难点：时态的正确运用，词汇和句型的拓展。
2.教学重点：培养学生听说读写能力，提高语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT，教学挂图，实物模型，录音机等。
2.学具：练习本，单词卡片，彩色笔等。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示相关图片，引发学生兴趣，引入话题。
2.新知呈现：呈现教材内容，讲解知识点，进行例题讲解。
3.实践情景：设置情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
4.随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1.译林版译林英语六年级下册全册教案2.以表格形式列出每个单元的主题、重点词汇和句型，标注时态。
七、作业设计1.作业题目：（1）根据教材内容，编写一段对话，描述过去发生的事情。
（2）选择一幅图片，用英语描述图片内容，不少于5句话。
2.答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：针对课堂效果，反思教学方法，调整教学策略。
2.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，观看英语动画，提高英语水平。
2024年新译林版英语六年级下册全册教案
2024年新译林版英语六年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1: The lion and the mouseStory time: The lion and the mouseFun with language: Review of adjectives, prepositions, and sentence structuresTask: Retelling the story2. Unit 2: An interesting countryStory time: An interesting countryFun with language: Describing places and using adjectivesTask: Making a travel brochure3. Unit 3: A plant in my roomStory time: A plant in my roomFun with language: Present continuous tense and plantrelated vocabularyTask: Writing a plant care guide4. Unit 4: Let's make a worldStory time: Let's make a worldFun with language: Future tense and expressing future plansTask: Creating a dream world5. Unit 5: What's your hob?Story time: What's your hob?Fun with language: Talking about hobbies and using present simple tenseTask: Conducting a hob survey6. Unit 6: Review and assessmentReview of all unitsAssessment: Listening, speaking, reading, and writing skills二、教学目标1. To improve students' listening, speaking, reading, and writing skills.3. To cultivate students' interest in learning English and encourage them to express themselves confidently.三、教学难点与重点1. Teaching difficulties:Mastering the correct usage of various tensesUsing adjectives and adverbs to describe places, objects, and actionsRetelling and summarizing stories2. Teaching key points:Developing students' vocabulary and sentence structuresFostering students' ability to express their thoughts and opinions四、教具与学具准备1. Teaching aids:TextbooksVisual aids (pictures, posters, flashcards)Audio materials (stories, songs)2. Learning materials:NotebooksPencilsColorful markersHandouts五、教学过程1. Introduction (5 minutes):Engage students with a short video or reallife example related to the unit topic.Elicit students' prior knowledge and encourage themto share their experiences.2. Story time (15 minutes):Read the story aloud and ask students to follow along.3. Fun with language (15 minutes):Introduce and practice new vocabulary and sentence structures.Conduct activities, such as games, roleplays, and group discussions.4. Task (15 minutes):Assign a related task to apply the learned language.5. Practice (10 minutes):Provide students with practice activities, including exercises, worksheets, and online resources.Monitor students' progress and address any questions or difficulties.6. Conclusion (5 minutes):Summarize the main points of the lesson.Encourage students to reflect on what they have learned.六、板书设计Key vocabulary and phrasesMain grammar pointsVisual aids (pictures, charts, diagrams)Stepstep guidance for the task七、作业设计1. Homework 1:Write a summary of the story in Unit 1.Submit the written work.Answer key:2. Homework 2:Create a travel brochure for an interesting country in Unit 2.Use adjectives and proper sentence structures.Share the brochure with the class.Answer key:(Answer key for the travel brochure)八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Assess students' understanding and mastery of the lesson objectives.Identify areas for improvement and adjust teaching strategies accordingly.2. Extension activities:Encourage students to research more about the unit topics and present their findings.Organize group discussions or debates on related topics.重点和难点解析一、教学内容1. 教学内容的难点与重点：时态的运用：课程中涉及多种时态，如一般现在时、现在进行时、一般将来时等，需要学生熟练掌握并在实际语境中正确运用。
译林英语六年级下册教案_4884
单元内容Unit 6 An interesting country单元教课总目标1.学习本单元四会句型和平时用语：I ’ ll ask my e-friend in Australia. What do you think2.学习本单三会四会单词与词组： find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australianfootball, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge.3.学会用 will 表达一般未来时陈说句，并认识其组成和用法。
4.学习字母组合 air 在单词中的读音。
课时1Story time集体备课教课方案二次备课（手写）教课目的1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词: send, kangaroo,koala,sport-loverAustralian football, exciting, Sydney2.能正确地听、说、读、写句型;I’ll ask my e-friend in Australia.3.能正确的理解，掌握对话内容，并能正确朗诵。
4.能用英语介绍澳大利亚的风土人情。
教课重、难点1.正确掌握，灵巧运用未来时句型表达于真切情形中。
2. 能理解，正确朗诵，表演Story time,并能自编近似情形。
3.能娴熟掌握课文并认识澳大利亚的风土人情。
教课准备多媒体课件教课方案Step 1 Free talkT: I ’m going to visit an interesting country this summerholiday.It ’ s a bid country in the south part of theEarth.It has many interesting animals.It also has avery famous opera house.People there speak English.Whichcountry am I talking aboutStep 2 Presentationgames2.Ask and answerT:We’ll have thirty lessons next week.S1:We’ll have two Chinese lessons next Monday.S2:We’ll have one Maths lesson next Monday.S3:We’ll have an Art lesson too.3.VocabularyT:(呈现袋鼠和考拉图片 )Do you know these two animals Ss: Yes.T:Where can we find them Ss:In Australia.T:Right.This is a kangaroo.That ’s a koala.T:This is the most popular game in Australia,Australian football.Ss:Australian football.T:It ’ s different from English football or American footb all.There are18players in an Australian football team.They use an oval ball,not a round ball.It’s a very exciting game.Players can kick the ball or carry or h it the ball with the hand.Is this a beautiful building Ss:Yes.T:It ’s an opera house.It’s in Sydney,the biggest ci ty of Australia.Ss:Sydney.T:The Sydney Opera House is the most famous place in S ydney.It’s a cultural centre for concerts,dramas and operas.3.Team workS1:The kangaroo is a large animal.It ’s brown.It hasa small head and a big body.Its front legs are short .Its back legs are long and strong.It can jump far a nd high.It has a long tail.S2:The koala is small.It ’s grey.It has large ears.It has no tail.It lives in trees and eats leaves.4.Introduction the Sydney Opera House5.Free talkHow did you find out about AustraliaDid you go to the libraryDid you search on the InternetDo you have a friend or a relative in Australia6.Read the textWho WhereWhere is Liu TaoWhat is Liu Tao doingWhat does the article talk aboutDo you think Australia is an interesting countryStep 3 Practice1.reading2.retell the textT:How will Mike find out about AustraliaS1:He’ll ask his e-friend in Australia.T:What about Wang BingS2:He’ll ask Mr Green.He comes from Australia.T: What about Liu TaoS3:He’ll read about Australia on the Internet.T:How about Yang LingS4:She’ll go to the library and look for books and ma gazines about Australia.3.Team work2.拓展活动（ I ’ m a tour guide ）Step 4Homework1.听录音娴熟朗诵 story time2.小组内表演故事板书设计Unit6An interesting countrykangaroo, koala, Australian football, SydneyHow can they know about AustraliaWhat does he know教课后记课时 2 Fun time & Grammar time集体备课教课方案二次备课（手写）集体备课教课方案二次备课（手写）教课目的1.学生能听懂，会，会和短 Melbourne, plant, for example, like, Oxford, Big Ben,London Eye, Tower Bridge2.学生能知道 will 的用法和句型构。
译林小学英语六年级下册教学设计(教案)
译林小学英语六年级下册教学设计（教案）新课标要求听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
教学计划一、教材概况小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
二、体例结构小学《英语》六年级下册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
译林版英语六年级下册全册教学设计（城东中心小学英语第十二册第一稿）
译林版英语六年级下册全册教学设计（城东中心小学英语第十二册第一稿）课题Project 1 Being a good student 课型新授课时第 1 课时备课人备课时间20210129 授课人授课时间教学目标1. 能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2. 能巩固Unit1-4的四会单词。
3. 能综合运用所学英语表达，并展示交流。
教学重点1. 能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2. 能巩固Unit1-4的四会单词。
教学难点能综合运用所学英语表达，并展示交流。
教学过程动态修改Step 1: Warming up1.Sing a song“This is the way”2.Say some good habits.3.Say some bad habitsStep 2: Presentation1.Magic eyes正确说出图片单词,利用课件将动词和句词分别放在两个篮里，每个篮子上写上副词early,late,slowly,happily,well,fast等，或不定代词a lot of ,some,a few, a little,然后要求学生将动词和副词搭配、不定代词和名词搭配，并快速地说出。
2.Pair workWhat must we do when we cross the road safely?What must we not do on the roadStep3: Consolidation写一写自己的饮食习惯1.学生书写2.小组展示3.一起批改Step4. Checkout.读一读，写一写教师安排学生独立完成学生用书第46页的阅读任务，用简要的语言归纳Amy和John的好习惯和坏习惯，并写在书上完成步骤A。
学生完成任务后，教师可以让他们在黑板上列出Amy 和John 的好习惯。
Life Study On the roadAmy gets up earlyhas breakfast every day goes to school earlyhelps her classmatesfinishes her homeworkbefore dinner waits for the green manJohn ………完成书本P46Read about Anny and John教师板书、点评师生示范同桌交流分组展示教师请学生汇报成果后集体点评教师补充点评教师拿学生的范文集体批改教师巡视，指导学生阅读技巧请学生板书答案★完成《补充习题》相关练习。
译林六年级英语下册教案例文
译林六年级英语下册教案例文最新译林六年级英语下册教案例文1教学目标1、能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football.2、能够完成let's try3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let's find out活动。
教学重点1、教学重点是句型：whatdid you do last weekend? i played football.2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。
教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
教具准备1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。
2、教师准备该课时的教学挂图。
教学过程(一)warm up1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。
2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。
(二)preview师生自由问答。
t: what did you do last weekend?s1: i watched tv. how about you?s2: i cleaned my room. how about yo u? ……(三)presentationlet's try1、教师问：what did chen jie do last weekend ? let's listen to the tape. 学生听录音完成let's try，师生一起检查答案。
2、听录音跟读两遍。
let's talk1、师说：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教师任选几名学生提问：did you play football last weekend? 引导学生回答：yes，i did. / no, i didn't.出示动作图片练习didyou...... last weekend? yes，i did. / no, i didn't.2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：what did he/ she do last weekend? 如果能猜中的话就说：yes. (i did). 另一位同学说：you're great!3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。
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T: It’s different from English football or American footb all. There are 18 players in an Australian football team.
They use an oval ball, not a round ball. It’s a very exciting game. Players can kick the ball or carry or h it the ball with the hand.
Is this a beautiful building Ss: Yes.
T: It’s an opera house. It’s in Sydney, the biggest ci ty of Australia. Ss: Sydney.
T: The Sydney Opera House is the most famous place in S ydney. It’s a cultural centre for concerts, dramas and operas.
3. Team work
S1: The kangaroo is a large animal. It’s brown. It has
a small head and a big body. Its front legs are short . Its back legs are long and strong. It can jump far a nd high. It has a long tail.
S2: The koala is small. It’s grey. It has large ears. It has no tail. It lives in trees and eats leaves.
4. Introduction the Sydney Opera House
5. Free talk
How did you find out about Australia
Did you go to the library
Did you search on the Internet
Do you have a friend or a relative in Australia
6. Read the text
Who Where
Where is Liu Tao
What is Liu Tao doing
What does the article talk about
Do you think Australia is an interesting country
Step 3 Practice
1. reading
2. retell the text
T: How will Mike find out about Australia
S1: He’ll ask his e-friend in Australia. T: What about Wang Bing
S2: He’ll ask Mr Green. He comes from Australia. T: What about Liu Tao
S3: He’ll read about Australia on the Internet. T: How about Yang Ling
S4: She’ll go to the library and look for books and ma gazines about Australia.
3. Team work。