9、示范课、观摩课和学术讲座
技工学校教研组活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，技工教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高技工学校的教育教学质量，促进教师的专业成长，加强教研组建设，特制定本教研组活动计划。
二、活动目标1. 提高教研组整体教育教学水平，提升教师的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化课程设置，提高教学效果，满足社会对技术技能人才的需求。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的就业竞争力。
三、活动内容（一）教研活动1. 教学研讨：每月至少组织一次教学研讨活动，针对教学中的重点、难点问题进行深入探讨，共同研究解决方案。
2. 观摩课与示范课：定期组织观摩课和示范课活动，邀请优秀教师进行示范教学，让其他教师学习借鉴，提升教学水平。
3. 教学反思：鼓励教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
4. 课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，推动教育教学改革。
（二）学术交流1. 邀请专家讲座：定期邀请教育专家、行业专家来校进行讲座，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。
2. 教师外出学习：组织教师参加各类教育培训、学术会议，学习先进的教育理念和教学方法。
3. 教师经验交流：定期举办教师经验交流会，分享教学经验，促进教师之间的相互学习。
（三）课程建设1. 课程改革：根据市场需求和行业发展，不断优化课程设置，更新教学内容，提高课程质量。
2. 教材编写：组织教师参与教材编写工作，确保教材的实用性和针对性。
3. 实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力。
四、活动安排（一）时间安排1. 教研活动：每月至少一次，每次活动时间为2小时。
2. 学术交流：每学期至少一次，每次活动时间为半天。
3. 课程建设：根据实际情况，定期进行。
（二）地点安排1. 教研活动：学校会议室或教师办公室。
2. 学术交流：学校会议室或多功能厅。
3. 课程建设：根据具体工作需要，在相关教室或实验室进行。
示范课、观摩课和学术讲座-泉港一中
2015.09.21 第 4 节 2015.09．22 第 3 节 2015．09.23 第 3 节 2015.10．08 第 6 节 2015.10． 第 3 节 2015.10．13 第 3 节 2015.10．13 第 3 节 2015.10．18 第 节
信息的编程加工 细胞生活的环境 世界文化之旅 正确使用成语
泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港五中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中
英语 英语 化学 氧化还原反应
全校 全校 全区 全校
2015-2016 上学期年公开课一览表
姓名 任教年级 任教 学科 庄江宏 钟长彬 刘福龙 蔡海军 陈传湘 赖国强 刘志杰 郭晓艳 陈讯辉 郭丹燕 林朱瑛 庄清江 钟长彬 高三（ ） 高二（3） 初二（4） 高二（2） 高一（2） 高二（2） 初二（2） 初一（2） 高一 高一 政治 数学 数学 数学 化学 政治 物理 政治 政治 语文 物理 语文 数学 多彩的光 伤仲永 函数与导数 信用卡支票和外汇 函数的概念 程序框图与算法语句的综合 循环语句 电解质 文化在交流中传播 声音的产生与传播 传统文化的继承 消费及其类型 课题 听课 人数 开课 范围 四地六校 四地六校 四地六校 四地六校 四地六校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 培训学员 2015.09.14 第 3 节 2015.09.14 第 3 节 2015.09. 2015.09. 2015.09. 第 节 第 节 第 节 漳平一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 省教育学院 理科研修部 叶仁寿 数学 直线与椭圆的位置关系探究 高级职称培 训班 王传政 庄尾萍 庄学琼 邱镜垣 郭祥琴 刘春波 庄梅红 林妹英 俆秀华 连培勇 刘素开 高三（4） 初一（3） 初一（ ） 高一（12） 高一（8） 高二（4） 初一（1） 高三（2） 高二（8） 高一（3） 高三（10） 物理 语文 生物 政治 信息 生物 政治 语文 生物 政治 物理 新时代的劳动者 电场能的性质——带电体的平衡与运 动 郑巧芬 鲁晓艳 林佩玲 林舜锦 郭祥琴 王荣健 江继华 房香莲 修东星 黄广勇 郭德加 钟瑶波 庄琼兰 高三（3） 高三（11） 高三（2） 高三（4） 高二（9） 高三（11） 高二（3） 高一（5） 高三（5） 高二（7） 高一（11） 高一（8） 初二（1） 语文 生物 历史 语文 信息 物理 地理 心理 语文 物理 生物 心理 数学 挫折 因式分解——十字相乘法 近代前夜的发展与迟滞 如何让议论更深刻 网络通信的工作原理 磁场的描述 东南亚 宽容 诗歌的艺术手法 磁感应强度 磁通量 如何分析一首诗歌的思想感情 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 圭峰片区 2015.11．10 第 3 节 2015.11．11 第 2 节 2015.11．13 第 3 节 2015.11．17 第 3 节 2015．11．20 第 7 节 2015.11．24 第 3 节 2015.11．25 第 2 节 2015.11．27 第 3 节 2015.12．01 第 3 节 2015.12．01 第 3 节 2015.12．02 第 2 节 2015.12．03 第 3 节 2015.12．03 第 3 节 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 发展生产 满足消费 功和功率 小巷深处 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 全校 2015.10．20 第 2 节 2015.10．20 第 3 节 2015.10．21 第 2 节 2015.10．22 第 3 节 2015.10．27 第 3 节 2015.10．28 第 2 节 2015.11．03 第 3 节 2015.11．04 第 2 节 2015.11．04 第 2 节 2015.11．05 第 3 节 2015.11．10 第 3 节 2015.10．18 第 节 省教育学院 理科研修部 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 泉港一中 龙海二中 龙海二中 华安一中 开课时间 举办部门
教师示范课与专题讲座方案
教师示范课与专题讲座方案导引：近年来，教育的发展给了教师更多的机会去提升自己的教学能力。
而其中最为重要的一种方式是通过教师示范课与专题讲座来分享经验和探讨教学方法。
教师示范课是通过实际观摩教师的授课过程来学习优秀教学实践，而专题讲座则是通过专家学者讲解有关特定教学主题的理论和实践，以促进教师的专业成长。
本文将从不同角度探讨教师示范课与专题讲座的设计方案。
第一节：定位与目标在设计教师示范课与专题讲座时，首先需要明确定位和目标。
示范课的目标是提供一个机会，让教师观摩优秀的教学实践，从而激发和启发他们在教学中的创新意识。
而专题讲座的目标则是提供教师专业成长的平台，通过分享理论和实践经验，帮助教师提高教学能力和水平。
第二节：选择合适的主题选择合适的主题对于设计教师示范课与专题讲座至关重要。
首先需要考虑当前教师的需求和热点问题，以满足他们的实际需求。
同时，也应该关注教育的发展趋势和未来方向，选择具有前瞻性的主题，引领教师的教学思维。
第三节：确定讲者的资历与背景为了确保教师示范课与专题讲座的质量，选择合适的讲者非常重要。
讲者应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够分享自己的成功经验和教育理念。
另外，他们还应该具备较高的知名度和声誉，以增强教师们的参与度和信任感。
第四节：制定详细的计划在设计教师示范课与专题讲座时，需要制定详细的计划，确保每个环节和步骤都得到充分的考虑和安排。
计划应该包括时间安排、内容大纲、教学材料的准备等，以确保活动顺利进行并达到预期效果。
第五节：采用多种教学方法为了丰富教师示范课与专题讲座的内容和形式，可以采用多种教学方法。
例如，可以组织小组讨论、案例分析、互动游戏等，以促进教师间的交流和互动，提高参与度和效果。
第六节：提供实践机会除了听讲，提供实践机会也是教师示范课与专题讲座的重要组成部分。
可以安排实地参观优秀学校或班级，观摩教师的实际教学过程，让教师们亲身体验和感受优秀教学的魅力。
第七节：评估与反馈为了衡量教师示范课与专题讲座的效果，可以设计评估问卷和反馈机制。
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况骨干教师在教育教学实践中具有重要的作用，他们不仅在课堂上教授知识，更是教学方法和技巧的倡导者和引领者。
骨干教师主要通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，不断提高教学水平和素质。
下面将重点探讨关于骨干教师主要公开课、观摩课、研究课的情况。
骨干教师主要通过公开课来展示自己的教学成果和经验。
公开课是骨干教师进行教学展示和教学交流的重要形式，它可以让其他教师、教育专家和领导对骨干教师的教学水平和教学方法进行全方位的了解和评估。
在公开课上，骨干教师会精心策划、精心设计教学内容和教学环节，努力展现自己在教学中的特色和亮点。
公开课也是其他教师学习和借鉴的重要途径，可以帮助其他教师吸收和运用骨干教师的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
观摩课也是骨干教师展示教学水平的重要途径。
骨干教师通过观摩课邀请其他教师和领导来观摩自己的教学实践，以此来促进教学观念的交流和教学经验的分享。
观摩课通常采用教学视频或实地观摩的形式，其他教师在观摩课上不仅可以看到骨干教师的教学特色和亮点，还可以深入了解骨干教师的教学过程和教学方法。
观摩课是一种互动性和实践性很强的教学交流形式，有助于提高教师的教学观念和教学水平。
研究课是骨干教师进行教学研究的重要机制。
通过研究课，骨干教师可以在教学实践中不断探索和创新，引领其他教师走出一条符合教育教学规律，贴近学生实际的教育教学道路。
骨干教师在研究课上会对某一教学问题进行深入研究和探讨，通过多种形式展现研究成果，探索出一套适合自己的教学理念和教学方法。
骨干教师通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，以此来提高自己的教学水平和素质，同时也为其他教师的教学提供了重要的借鉴和参考。
只有不断开展这些教学交流活动，不断提升自己的教学水平，骨干教师才能更好地引领教育教学的发展，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学术讲座示范课观摩课审批表
示范课观摩课、学术讲座审批表
参加活动名称
东边县2021届中考备考研讨会
时间
2021.4
组织单位
东边自治县教育科技局
主讲人姓名及单位
王XX东边县XXX中学
主讲人简介
（职务职称、师德状况、研究方向和主要学术成就）
王XX，中学一级教师。在工作和生活中，遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。获2018——2019学年“优秀教师”，获2020年贵州移动“和校园”杯教师技能大赛教学优质课一等奖，获2020年毕节市优质教育资源一等奖。
所在单位
推荐意见
（学校、教育管理中心）
签字： 年 月 日
教科所
审核结果
签字： 年 月 日
东边县教育
科技局意见
负责人（签字、单位公章）： 年 月 日
内容简介
（组织活动的教科所须提前审查内容）
中考英语专题复习——完型填空，旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力。课程设计如下：通过自由交谈完型填空容易还是困难，引入主题，并由此自然地进行情感教育——不畏惧困难，增强自信心。然后带领学生一起了解完型填空的考点，学生小组活动，以讨论的方式完成2020年毕节市中考英语完型填空，然后师生共同分析解题技巧，从而归纳具体的解题步骤。
骨干教师示范课、交流教师观摩课、青年教师汇报课活动方案
东营区第三中学小学部示范课、观摩课、汇报课活动方案一、活动目的：为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，提高课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把高效生态课堂结合我校教学实际和学生年龄特点落到实处，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。
经学校研究，决定开展东营区第三中学小学部“骨干教师示范课、交流教师观摩课、青年教师汇报课”活动。
二、活动时间及人员：活动时间：2014年9月—11月。
参加人员：小学部全体教师三、活动内容1、骨干教师示范课2、交流教师观摩课3、青年教师汇报课四、活动要求1、教师要全员参与、集体评价。
把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会；青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准备，积极参与。
2、每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
3、本学科教师全员参加示范课听、评课活动；各备课组教师全员参加本组教师的观摩课和汇报课的听、评课活动。
4、每一位执教教师上课后将自己的教学设计上交一份。
5、教科室在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教学设计、教师的评课及活动的记录，进行及时的收集和整理归档。
五、活动安排1、骨干教师的示范课由教科室、教务处牵头，其他科室密切配合，保证活动顺利开展。
2、观摩课和汇报课由教科室统一协调安排讲课时间，各备课组长组织本组全体教师听、评本备课组的，每一位交流任教教师和青年教师的课。
3、分组活动。
活动分语文、数学、英语、艺体四个大组活动。
4、授课内容：本学期所任教课程中的随堂教学内容。
5、活动程序：教科室安排→骨干教师上展示课→个人反思→各学科组评课→交流任教教师上观摩课→个人反思→各备课组评课→青年教师上汇报课→个人反思→各备课组评课→活动小结→资料归档六、活动过程（一）准备阶段（2014年9月11日——9月24日）结合学校实际情况制定学校骨干教师示范课、交流任教教师观摩课、青年教师汇报课活动实施方案，提高教师的认识，增强教师自我学习提高的意识。
示范课观摩实施方案
示范课观摩实施方案一、背景介绍示范课观摩是指教师在教学过程中，邀请其他教师或教育专家进行观摩、点评，以提高教学质量，促进教师专业成长的一种教学活动。
通过观摩，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验，激发教学创新的灵感，提高教学水平。
二、示范课观摩的意义1. 提高教师的专业水平。
通过观摩他人的教学，可以学习到其他教师的教学技巧、教学方法，促进自身的教学改进和提高。
2. 促进教师间的交流与合作。
示范课观摩可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，形成良好的教师团队。
3. 激发教师的教学热情。
观摩优秀的教学案例可以激发教师的教学热情，增强对教学的信心，提高对教育事业的热爱。
三、示范课观摩的实施方案1. 确定观摩课程。
学校可以根据教学需求和教师发展情况，确定观摩的课程内容和对象。
2. 邀请观摩人员。
可以邀请学校内外的教师、教育专家等作为观摩人员，也可以邀请学生家长或学生代表进行观摩。
3. 制定观摩流程。
在观摩前，要制定详细的观摩流程，包括观摩时间、地点、内容安排等。
4. 教师备课。
教师在观摩前要认真备课，准备充分，确保教学内容的精彩呈现。
5. 观摩后交流。
观摩结束后，要及时组织教师进行交流讨论，分享观摩心得，提出建议和改进建议。
四、示范课观摩的效果评估1. 教师反馈。
可以通过教师的反馈意见，了解到观摩活动对教师的影响和促进作用。
2. 学生反馈。
可以通过学生的反馈意见，了解到观摩活动对学生的学习情况和学习效果。
3. 教学效果评估。
可以通过教学效果评估，了解到观摩活动对教学质量的提升和改进。
五、示范课观摩的持续改进1. 定期评估。
学校要定期对示范课观摩活动进行评估，总结经验，找出不足，及时改进。
2. 完善机制。
建立健全的示范课观摩机制，包括观摩流程、评估标准、奖惩机制等。
3. 持续改进。
学校要不断改进示范课观摩活动，提高活动的质量和效果。
六、结语示范课观摩是一种促进教师专业成长和提高教学质量的重要活动，学校要重视示范课观摩活动的组织和实施，不断完善机制，提高活动的质量和效果，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
揭阳市中小学教师教研常规要求
揭阳市中小学教师教研常规要求教研工作常规要求，是指各级教研机构、教研员、学校领导和教师在教研工作中所必须履行的基本职责与应该遵循的基本要求及做法，也包括各级教育行政部门或学校在对教研工作的领导与管理中所应尽的义务和责任。
根据上级有关教研工作的指示精神和我市实际情况，特作出如下具体规定。
一、各级教研室的基本职责及主要工作任务我市各级教研室（主要含市、县二级），是专门的教研常设单位，是同级教育行政部门设置的承担中小学教学研究、学科教学业务管理和科研业务工作的事业机构。
根据国家教育部和广东省教育厅的有关规定，其主要工作任务和基本职责是：（一）各级教研室的主要工作任务1、教研室工作要以《中华人民共和国教育法》和其他有关教育法律、法规为依据，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，面向基础教育中小学校和中等职业技术教育学校，面向全体学生，为全面提高教育质量服务。
2、各级教研室在当地教育行政部门领导下工作，并接受上级教研部门的业务指导和管理。
3、各级教研室的中心任务是：负责当地基础教育、中等职业教育课程的教学研究和指导工作，履行教学业务管理职能，发挥理论指导、实验研究、决策咨询的作用。
（二）各级教研室的基本职责1、根据国家课程方案的要求和课程分级管理的原则，并结合本地区实际，提出各个教育阶段课程实施的具体方案，编制教学计划，开发地方课程和学校课程，负责基础教育课程的开发与研究，并参与管理。
2、提出本地区教学用书的指导意见，指导学校开发和利用当地的教育资源；根据规定和需要组织编写本地区中小学使用的各学科教材、配套教材、选修教材、乡土教材、实验教材、补充教材、劳动技术教材、中等职业技术教育教材和教改辅助资料。
3、参与揭阳市和各县（市、区）基础教育信息网络的建设，提供教育教学信息资源。
4、组织和指导课程的实施，优化教学过程。
按照素质教育的要求，制定教学规范，指导教师树立正确的教育观念，遵循学生身心发展规律，把握课程标准，重视学生创新精神和实践能力的培养，丰富教学策略，掌握现代教育技术，创造性开展教学活动，促进学生全面发展。
省级教学名师和骨干教师评选条件
省级教学名师和骨干教师评选条件(概要）
一、省级名师：
1、无违纪行为
2、在职特级教师（不足部分也可从省级骨干教师中择优选拔），55岁以下。
3、指导青年教师5人以上；承担培训工作3次以上；承担过“国培计划”“省培计划”教学任务。
4、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等3次以上；获过地级优质课教学评比一等奖，获省级二等奖以上。
5、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文2篇以上。
二、省级骨干教师：
1、具有规定的合格学历，中学高级教师；
2、年龄：男50岁以下，女45岁以下；
3、市级骨干教师
4、、指导青年教师3人以上；有“十一五”继续教育合格证书
5、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等1次以上；获过县级优质课教学评比一等奖，地级二等奖以上，获省级三等奖以上。
6、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文1篇以上。
三、评选程序
1、符合条件的教师于10月25之前到教科室报名，确定推荐名单；
2、到教科室领取申报表；
3、按要求准备相关资料；
4、2012年11月5日以前将申报材料上交学校；
5、11月9日之前报市教育局。
员工培训的23种方式
员工培训的23种方式1. 专题讲座专家学者或内部资深员工进行专题讲座，传授相关知识和经验，提升员工专业素养。
2. 现场观摩安排员工参观公司外部或内部的优秀案例，让员工亲身体验并借鉴学习。
3. 角色扮演设立具体场景，让员工扮演不同角色，通过模拟操作来培养应对挑战的能力。
4. 团队合作安排员工参与团队合作的项目，培养协作精神和团队意识。
5. 案例分析通过分析真实案例，让员工思考问题的解决方式，培养解决问题的能力。
6. 线上学习平台搭建在线学习平台，提供各类知识培训课程，让员工自主学习。
7. 职业导师为员工配备职业导师，提供个人发展指导和帮助。
8. 演讲培训组织演讲培训，提升员工演讲表达能力和沟通能力。
9. 外派培训安排员工外派到其他企业或机构进行短期培训，扩大视野和经验积累。
10. 定期考核设立定期考核机制，对员工进行绩效评估和个人能力评估。
11. 活动游戏举办团队建设活动、团队游戏，提升员工的团队协作和沟通能力。
12. 公开课邀请行业专家进行公开课授课，为员工提供专业培训。
13. 内部讲师发掘公司内部的讲师资源，组织内部员工分享培训经验和案例。
14. 交流讨论会安排员工参加交流讨论会，分享经验和解决问题的方法。
15. 示范演示在员工面前进行示范演示，帮助员工学习操作技能和技巧。
16. 学习小组组建学习小组，共同学习和讨论专业知识和技能。
17. 外部培训机构联系外部培训机构，邀请专业培训师为员工提供培训课程。
18. 岗位轮岗安排员工进行岗位轮岗，让员工了解不同岗位的工作内容和要求。
19. 实践操作提供实际操作机会，让员工通过实践来学习和巩固所学知识。
20. 模拟考试组织模拟考试，帮助员工评估学习成果和掌握程度。
21. 学术会议鼓励员工参加学术会议，与同行交流学习最新的行业动态和研究成果。
22. 培训资料提供丰富的培训资料和学习资源，供员工学习和参考。
23. 持续反馈建立持续反馈机制，定期对员工进行培训效果评估和个人发展建议。
学校评课与示范课观摩方案
学校评课与示范课观摩方案近年来，我校积极探索学校评课与示范课观摩方案，旨在提高教师教学水平，优化教育教学质量。
本文将从多个方面对学校评课与示范课观摩方案进行全面分析，并提出一些改进和完善的建议。
一、评课方式学校评课的方式多样，可以采取专家评审、教师自评、学生评价等多种形式。
其中，专家评审是一种较为常见的方式。
通过请各学科专家参与评审，可以保证评课的专业性和客观性。
教师自评是一种自我反思和总结的方式，有助于教师发现自身的不足和改进方向。
学生评价是一种鼓励教师与学生互动的方式，可以更好地了解学生对课堂教学的评价和需求。
二、评课内容学校评课应该从教师教学设计、教学方法、教学效果等多个方面进行评估。
教师教学设计是教学的基础，包括教学目标、教学过程、教学资源等，评课时需要关注教师的教学设计是否合理和有效。
教学方法是教学的重要环节，评课时需要关注教师是否采用了多样的教学方法，并能够根据学生的实际情况进行灵活调整。
教学效果是教学的最终目标，评课时需要关注学生的学习成果和学习能力的提升。
三、评课标准学校评课应该有统一的评课标准，以确保评课的公正性和公平性。
评课标准应该包括以下几个方面：教学目标的达成程度、教学过程的合理性和灵活性、教学资源的充足性和有效性、学生的参与度和学习成果等。
通过明确评课标准，可以使评课更加客观和科学。
四、示范课观摩示范课观摩是学校评课的重要环节，它可以为教师提供一个学习和交流的平台。
示范课观摩应该选取教学水平较高的教师进行，以提升教师教学水平为目标。
观摩过程中，教师可以借鉴他人的优点和经验，同时也可以发现自己的不足之处。
五、观摩方式示范课观摩可以采用实地观摩和在线观摩相结合的方式。
实地观摩在校内进行，可以提供具体的教学环境和亲身体验的机会。
在线观摩可以通过视频等方式进行，可以突破时空限制，方便教师灵活选择观摩课程。
六、评价方式示范课观摩结束后，可以通过教师集体评价、专家评价、同行评审等方式进行评价。
观摩示范课活动方案
观摩示范课活动方案一、引言观摩示范课活动是提升教师教学水平和学生学习效果的重要途径。
通过观摩示范课，教师可以学习优秀教师的教学方法和技巧，从而提升自己的教学水平；学生可以更好地理解课程内容，提高学习兴趣和学习效果。
本文将介绍观摩示范课活动的方案，以期为相关活动提供参考。
二、活动目标1. 提升教师的教学水平和教学能力；2. 激发学生的学习兴趣和学习动力；3. 促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
三、活动内容1. 选定示范课程：根据学科特点和教学需求，选定适合的示范课程。
可以选择不同年级、不同学科的课程，以便教师们能够全面了解各种课程的教学方法和技巧。
2. 组织观摩：邀请教师和学生参加观摩活动，让参与者能够亲身感受示范课程的教学氛围和教学方法。
可以采取现场观摩或者在线观摩的形式，根据实际情况进行选择。
3. 交流互动：在观摩过程中，组织教师和学生进行互动交流，让参与者能够分享自己的看法和感受。
可以通过提问、讨论等方式进行交流，以便更好地促进教师之间的合作和学习。
4. 总结反馈：观摩活动结束后，组织教师进行总结反馈，对示范课程进行评价和讨论。
可以让教师们提出自己的看法和建议，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。
四、活动安排1. 时间安排：根据实际情况，选择适当的时间进行观摩示范课活动。
可以选择固定的时间或者根据教学进度进行安排。
2. 地点安排：选择适合的地点进行观摩示范课活动。
可以选择学校内的教室或者会议室，也可以选择在线平台进行在线观摩。
3. 人员安排：确定参加观摩示范课活动的教师和学生人数，并做好相应的组织工作。
可以邀请不同年级、不同学科的教师参加，以便更好地了解各种教学方法和技巧。
4. 物资安排：根据观摩示范课活动的需要，准备相应的物资和设备。
例如教学课件、教具、音响设备等，以确保活动的顺利进行。
5. 流程安排：制定观摩示范课活动的流程和时间表，明确各个环节的任务和时间节点。
确保活动有序进行，避免出现混乱和延误。
示范课展示暨观摩交流活动
示范课展示暨观摩交流活动
示范课展示暨观摩交流活动是一个教育领域的活动，旨在通过展示优质课程，分享教学经验，促进教师之间的交流和学习。
活动主要内容包括以下几个方面：
1. 示范课展示：优秀教师将自己的一堂精品课程进行展示，向其他教师展示自己独特的教学方法、手段和教学成果。
2. 观摩交流：其他教师通过观摩示范课程，学习优秀教师的教学经验，探讨教学中的难点和疑惑，从而提高自己的教学水平。
3. 教学经验分享：各位教师在活动中可以分享自己在教学中的成功经验和教学心得，在分享中相互借鉴，共同进步。
4. 专题讲座和研讨会：活动中还可以邀请专家学者进行专题讲座，探讨研究教育领域的前沿问题，为教师提供更多的教学参考和思路。
通过这样的活动，教师们可以相互启发和借鉴，共同提高教学水平，为学生提供更高质量的教学服务。
同时也促进了教育领域的交流和共同进步。
位教师 示范课 观摩课
位教师示范课观摩课
作为一名教师，参加示范课和观摩课是提高教学水平和专业素养的重要途径。
这些课程不仅可以让教师学习到先进的教学理念和方法，还可以促进教师之间的交流和合作。
在示范课中，优秀的教师会展示他们的教学技巧和经验，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
这些示范课通常会涵盖各种教学主题和学科，让教师们可以从中选择适合自己的教学内容和方法。
观摩课则是让教师们观察其他教师的教学过程，并进行交流和讨论。
在观摩课中，教师们可以学习到其他教师的教学优点和不足之处，从而反思自己的教学方法和策略。
这种交流和合作可以促进教师之间的相互学习和进步，提高整个教育团队的教学水平。
参加示范课和观摩课需要教师们有积极的学习态度和开放的心态。
教师们应该认真倾听、观察和思考，不断吸收新的知识和经验，并将其应用到自己的教学实践中。
只有通过不断学习和反思，才能不断提高自己的教学水平和专业素养，成为一名优秀的教师。
培养青年教师的目标途径步骤表
培养青年教师的目标途径步骤表目标：培养青年教师成为优秀的教育者和引领者步骤一：了解青年教师的需求和现状1.进行调研，了解青年教师的教育背景、专业能力和职业发展需求。
2.与青年教师进行面对面交流，听取他们对于自身成长的期望和困惑。
3.收集和分析青年教师的工作表现和学生评价，了解他们的优势和改进的方向。
步骤二：制定个性化的培养计划1.根据青年教师的需求和现状，制定个性化的培养计划。
2.设定明确的目标，包括专业知识和教学能力的提升，领导力和管理能力的培养等。
3.制定可量化的评估指标，以便衡量培养效果。
步骤三：提供系统性的培训和学习机会1.组织专业培训课程，包括教育理论、教学方法和课程设计等方面的内容。
2.邀请优秀教育者和行业专家进行讲座和工作坊，分享他们的经验和见解。
3.鼓励青年教师参加教育研讨会、学术会议和教学示范课，拓宽他们的视野和思维方式。
步骤四：提供实践机会和支持1.安排青年教师参与教学实践，提供反馈和指导，帮助他们提高教学效果。
2.鼓励青年教师参与教学团队或研究项目，培养合作和创新能力。
3.提供导师制度，让有经验的老师指导和支持青年教师的成长。
步骤五：建立反馈和评估机制1.定期组织教学观摩和评估，让青年教师互相学习和借鉴。
2.鼓励青年教师进行自我反思和自我评估，发现自身的不足和改进方向。
3.提供定期的个人发展辅导，帮助青年教师规划职业发展路径。
步骤六：激励和奖励优秀表现1.设立奖励机制，激励青年教师在教学和教育研究方面取得优异成绩。
2.组织评选优秀青年教师，为他们提供更多展示和发展的机会。
3.提供晋升和职称评定的机会，鼓励青年教师不断进取和提升自身能力。
步骤七：建立交流和合作平台1.创建青年教师交流和合作的在线平台，促进他们之间的互动和分享。
2.组织定期的教学研讨会和研究小组，让青年教师共同探讨和解决教育问题。
3.鼓励青年教师参与学校和社会的教育改革和创新实践。
步骤八：持续跟踪和评估成效1.建立青年教师成长档案，记录他们的培养过程和成果。
体育实习生见习报告
一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，越来越多的年轻人投身于体育领域。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身的专业素养，我作为一名体育专业的实习生，于近期参加了为期一个月的见习活动。
以下是我在见习过程中的心得体会。
二、见习单位简介本次见习单位为我国某知名体育学院，学院设有篮球、足球、田径、体操等多个专业，师资力量雄厚，教学质量高。
学院注重培养学生的实践能力和创新精神，为我国体育事业输送了大量优秀人才。
三、见习内容1. 体育课程观摩在见习期间，我观摩了学院多位资深教师的体育课程，包括篮球、足球、田径等。
通过观摩，我深刻认识到专业教师的教学方法、课堂组织以及与学生互动的重要性。
2. 教学实践在见习过程中，我有幸参与了学院的实践教学活动。
在教师指导下，我协助组织了一场篮球比赛，负责裁判、计时、记录等工作。
通过实践，我掌握了裁判规则、比赛组织等技能，提高了自己的组织协调能力。
3. 学术讲座学院邀请多位专家学者举办了多场学术讲座，涉及体育科学、运动训练、体育管理等领域。
我积极参与讲座，拓宽了知识面，提高了自己的学术素养。
4. 学生辅导在见习期间，我还协助教师对学生进行辅导。
通过辅导，我了解了学生的需求，提高了自己的沟通能力，为今后从事教育工作打下了基础。
四、见习心得1. 教学方法的重要性在见习过程中，我深刻认识到教学方法对教学效果的影响。
一位优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教学方法，善于调动学生的学习积极性。
2. 组织协调能力通过参与实践活动，我学会了如何组织协调，使活动顺利进行。
这对于今后从事教育工作具有重要意义。
3. 沟通能力在辅导学生过程中，我学会了如何与学生沟通，了解他们的需求，为他们提供帮助。
这对我今后从事教育工作具有很大的帮助。
4. 学术素养参加学术讲座，让我拓宽了知识面，提高了自己的学术素养。
这对于今后从事体育教育工作具有重要意义。
五、总结通过本次见习活动，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性，为今后从事体育教育工作打下了坚实的基础。
学校体育教研活动的形式(3篇)
第1篇一、引言体育教研活动是学校体育工作的重要组成部分，对于提高体育教师的教学水平、推动学校体育事业发展具有重要意义。
为了更好地开展体育教研活动，本文将介绍几种常见的学校体育教研活动形式，旨在为体育教师提供参考。
二、体育教研活动的形式1. 专题讲座专题讲座是体育教研活动的一种重要形式，通常邀请知名专家、学者或优秀教师进行授课。
讲座内容可以涉及体育教学理论、教学方法、课程设计、教学评价等多个方面。
通过专题讲座，体育教师可以拓宽视野，提高教育教学水平。
（1）讲座主题的选择：根据学校体育教学现状和发展需求，选择具有针对性的讲座主题。
例如，针对新课程改革，可邀请专家讲解课程设计、教学评价等方面的内容。
（2）讲座形式的多样化：讲座形式可以采用现场讲座、视频讲座、网络直播等多种方式，以满足不同教师的需求。
（3）讲座效果的评估：讲座结束后，对教师进行问卷调查或座谈会，了解讲座内容对教学工作的实际指导意义，以便改进后续讲座。
2. 教学观摩与研讨教学观摩与研讨是体育教研活动的基本形式，通过观摩优秀教师的教学实践，促进教师之间的交流与学习。
（1）观摩对象的选择：选择在体育教学方面有突出表现的优秀教师作为观摩对象。
（2）观摩形式的多样化：可以组织现场观摩、视频观摩、网络观摩等多种形式，让教师充分了解优秀教学案例。
（3）研讨环节的设置：观摩结束后，组织教师进行研讨，分享观摩心得，提出改进意见，共同提高。
3. 教学设计比赛教学设计比赛是体育教研活动的一种创新形式，旨在提高教师的教学设计能力，促进教师之间的交流与合作。
（1）比赛主题的设定：根据学校体育教学需求，设定比赛主题，如单元教学设计、课时教学设计等。
（2）比赛形式的多样化：可以采用现场比赛、网络比赛等形式，让教师充分发挥创意。
（3）比赛评价的多元化：设立评委组，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对参赛作品进行综合评价。
4. 体育课堂教学比赛体育课堂教学比赛是体育教研活动的重要形式，旨在提高教师的教学技能和课堂教学效果。
市学科带头人考核细则范文(三篇)
市学科带头人考核细则范文一、考核目的市学科带头人是推动学科发展的核心力量，为了加强对市学科带头人的管理和考核，促进其工作质量的提升，制定本考核细则。
二、考核内容及标准1. 学术贡献(1) 学术论文发表情况：考核期内发表的学术论文数量及其质量。
(2) 学术论文被引情况：考核期内学术论文被他人引用的次数。
(3) 学术专著出版情况：考核期内专著的出版数量及其质量。
(4) 学术研究项目情况：考核期内主持或参与的学术研究项目数量及其研究成果。
(5) 学术影响力：考核期内受邀参加学术会议、发表学术报告等情况，以及学术界的认可程度。
2. 教学工作(1) 教学成果：考核期内教学成果项目的数量及其质量，包括教材编写、教学方法改进等。
(2) 学生评价：考核期内学生对教学质量的评价情况。
(3) 学生指导：考核期内指导研究生、本科生等学生的情况，包括指导学生项目、论文等。
3. 团队建设(1) 学科团队建设：考核期内学科团队的组建情况，以及团队成员的培养和引进情况。
(2) 科研能力培养：考核期内通过组织研讨会、培训等方式提升团队成员的科研能力情况。
(3) 团队协作能力：考核期内团队成员的协作能力以及团队共同完成的项目情况。
4. 学科影响力(1) 学科建设：考核期内主持或参与学科建设的情况，包括学科规划、学术活动组织等。
(2) 师资队伍建设：考核期内对师资队伍的培养和引进的情况，以及对人才的激励和考核措施。
(3) 学科声誉：考核期内学科在行业内的影响力和声誉，包括学术会议邀请、学术论坛举办等。
5. 社会服务(1) 对外交流合作：考核期内与国内外高校、研究机构的交流合作情况，包括学术交流、人才培养合作等。
(2) 社会服务项目：考核期内参与社会服务项目的数量及其质量。
(3) 社会声誉：考核期内在社会上的知名度和声誉，包括媒体报道、社会表彰等。
三、考核方式考核由专家评审委员会负责组织实施，采用综合评价的方式，结合定量和定性指标进行评估。
贵州省示范课有关规定
贵州省示范课有关规定第一条原则。
真实客观，程序透明，评价公允，公平公正，资料完备。
第二条目的。
为促进我县公开课、观摩课、示范课、学术讲座的广泛开展，本着促进教研共同体实施，搭建教师成长平台，拓宽教师发展通道，通过课堂教学或专题学术讲座展示先进的教育教学理念，精心的教学设计，适切的教学方法，精妙的教学艺术，纯熟的教学技能，充分调动教师教学教研积极性和创造性，促进教师专业发展，最终促进和提升各级各类学校（园）教育教学质量。
特制订本管理规定。
第三条本规定所称公开课、观摩课、示范课、学术讲座是指有组织、有目的、有计划的课堂教育教学、交流研讨、学术讲座等活动。
原则上要符合课程标准，体现先进的教学理念和独特的教学风格，体现学科的核心素养和育人价值，体现信息技术与学科教学的深度融合等。
第四条公开课、观摩课、示范课、学术讲座主要以现场讲座、授课、交流研讨等形式举行。
教师开课和开讲前，要认真研究学情、学科课程标准以及教材、教法和学法，授课前授课教师所在学校须组织教师认真研课磨课，具备校级公开课、观摩课、示范课、学术讲座的前提下才能进入县级公开课、观摩课、示范课、学术讲座实施。
第五条参加公开课、观摩课、示范课、学术讲座的教师须在同类别学校同级同学科教学成绩突出，师德师风好，师生评议满意度高且有较丰富的教育教学经验或成果奖等。
第六条县级公开课实行每学期开学初申报制度。
（一）授课教师须在每年的2月和8月份向所在学校教务或教研处（保教处）提出申请，由学校按照公开、公平、公正的原则审核公示后，将推荐名单于2月和8月底报县教培训中心中、小幼教研室备案审核。
（二）需出具县级公开课证明的授课教师，需要将开课前的研课磨课资料（研课磨课交流评价鉴定记录、教学设计、上课和交流研讨照片各1张）电子文档（扫描或照片）交县教培中心学科教研员审核存档并报各学段负责人审核签发公开课证明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013.4.20
集美区教师进修学校第二片区教研中心（杏南中学）
3
初中英语备课组活动经验介绍
区级
2014.12.10
集美区教师进修学校
4
陈顺才
信息技术
对信息技术教学任务设计的几点思考
区级
2014.12.26
集美区教师进修学校
5
陈鹭娟
语文
将校本作业进行到底
区级
2012.12.8
集美区教育局
6
综合性学习的几点思考
2016.12.13
集美区教师进修学校
41
黄志灵
生物
如何在生物教学中体现生物学科素养
市级
2016.8.20
厦门市教育科学研究院
42
陈同斌
不忘初心，方得始终
区级
2016.9.6
集美区进修学校
43
高凌燕
英语
英语思维型听说教学模式及课例
市级
2017.3.1
厦门市教育科学研究院
44
朱巧彬
语文
打造魅力语文，提升教学成绩
区级
2014.3.27
集美区教师进修学校
25
高考试题解题策略探析
区级
2014.9.18
集美区教师进修学校
26
万龙兰
数学
高三文科数学课堂教学的有效性摭谈
区级
2014.5.15
集美区教师进修学校
27
引导学生自我反思培养数学学习能力
区级
2014.9.18
集美区教师进修学校
28
浅谈“动”的思想在数学教学中的应用
区级
2013.12.6
集美区教师进修学校
16
我国基本经济制度和分配制度知识
区级
2014.3.7
集美区教师进修学校
17
探索生活化教学，打造高效率课堂
市级
2014.3.28
厦门市教科院
18
时政热点复习策略
市级
2015.1.31
厦门市教科院
19
苏春稻
数学
学困生转化策略
区级
2014.9.11
集美区教师进修学校
福建省学习科学学2013年学术年会
2013.8.28
福建省学习科学学会（地点：福州）
13
黄志鲲
数学
如何说题
区级
2013.10.17
集美区教师进修学校
14
郑初汀
物理
深入开展科技创新教育活动，不断探索多样化的人才培养模式
区级
2013.12
集美区教师进修学校
15
邱世良
政治
浅谈中学思想政治课堂低耗高效的实践与研究
区级
2013.4.19
集美区教师进修学校
7
让校本作业为“轻负高质”锦上添花
区级
2012.9.18
集美区教师进修学校
8
阮晓雯
英语
英语片段教学技巧
市级
2015.4.25
永安市(燕江区)教育局
9
英语
高效英语教师的特点探析
集美区高中英语骨干教师研修中心成员、阮晓雯名师发展工作室
2012.9.18
集美区教师进修学校
区级
2015.3.12
集美区教师进修学校
29
陈亚萍
政治
构建简约高效课堂
省级
2014.3.2
福建教育学院
30
提高高三政治教学实效性的几点感悟
市级
2014.8.20
厦门市教育学院
31
潘来姬
音乐
当音乐之美与核心价值观相遇尤为精彩
区级
2015.6.2
集美区教师进修学校
32
蔡建生
历史
高效多样化办学特色
市级
2014.5.28
10
英语
科研引领教学创新，技术护航课堂升华
集美区特色基地校负责人及各校教育科研骨干
2013.1.11
集美区教师进修学校（地点：厦门十中）
11
英语
敢做“名师”——谈教师的专业发展
集美区教学第二片区2012-2013年新上岗教师
2013.4.20
集美区教学第二片区教研中心（地点：杏南中学）
12
英语
英语作业问题的研究与思考
厦门市杏南中学骨干教师区级以上学术讲座一览表
（2012.9—2015.9区级以上讲座共38场，其中区级27场，市级5场，省级6场）
序
姓名
任教
学科
学术讲座
讲座
主题
讲座
范围
讲座
时间
举办
部门
1
洪旭
地理
2012届高考备考经验交流《高考地理答题能力的培养》
区级
2012.9.20
集美区教师进修学校
2
邱薛莲
英语
承担班主任工作让年轻教师更快成长
区级
2017.3.24
集美区教师进修学校
37
2013年福建省高考历史说题
区级
2013.7.12
集美区教师进修学校
38
陈莹莹
地理
命题的方法与技巧
区级
2014.10.31
集美区教师进修学校
39
银集
数学
基于空间观念和几何直观的数学教学设计
市级
2016.11.18
厦门市教育科学研究院
40
陈伟尚
信息技术
ITtools平台在信息技术课堂教学中的应用
区级
厦门市教育局
33
翁星凯
历史
课题研究促进教学有效性
省级
2014.12.2
省首批基础教育万名教师省级培训班
34
浅谈高中历史教师如何说题
区级பைடு நூலகம்
2013.11.5
集美区教师进修学校
35
薛秀端
历史
教学设计的方法探讨
区级
2012.8.16
集美区教师进修学校
36
片段教学艺术探讨
区级
2012.8.15
集美区教师进修学校
20
李建全
语文
如何构建高效课堂
省级
2013.7.27
福建教育学院
21
明确肩负责任寻求专业发展
省级
2014.3.21
福建教育学院
22
高中文言文教学问题与策略
区级
2014.3.27
集美区教师进修学校
23
高三上学期议论文写作指导
省级
2014.9.10
福建教育学院文科研修部
24
陈文庆
数学
函数观点下的数列教学