学会古诗改写PPT课件
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初中语文(中考)作文课件：改写古诗PPT-附教案
范文
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子 飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无 言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁 兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将 酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，
一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来， 贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈 也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮 美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快 起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不 舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了， 他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁 兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着 两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
里 边说：“我说的‘桃花’是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不
桃 是‘十里桃花’么？那‘万家酒店’是指桃花潭边有一家姓万的 开的一家酒店啊！”
花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上
和 了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天 总是用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光，
万 使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送
里 了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。
酒 店 李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候，
《古诗改写方法》课件
01
古诗是中华优秀传统文化的重要 组成部分，通过改写古诗，可以 让更多的人了解和传承中华优秀 传统文化，增强文化自信。
02
古诗改写可以促进对传统文化的 理解和认识，让人们在欣赏古诗 的同时，更好地领悟传统文化的 内涵和价值。
提高语言表达能力
古诗的语言表达方式独特，通过改写 古诗，可以锻炼人们的语言表达能力 ，提高语言的艺术性和感染力。
01
古诗改写的基本原则
保持原意不变
忠实于原诗的主题和意境，不随意改变或曲解原意。
在改写过程中，要尽可能地保留原诗的情节和细节，使读者能够清晰地理解原诗的 内容。
尊重原诗的创作背景和诗人的情感表达，避免对原诗进行主观臆断或过度解读。
保持原意不变
忠实于原诗的主题和意境，不随意改变或曲解原意。
在改写过程中，要尽可能地保留原诗的情节和细节，使读者能够清晰地理解原诗的 内容。
改写古诗需要深入理解古诗的意境和 表达方式，有助于培养人们的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
提高语言表达能力
古诗的语言表达方式独特，通过改写 古诗，可以锻炼人们的语言表达能力 ，提高语言的艺术性和感染力。
改写古诗需要深入理解古诗的意境和 表达方式，有助于培养人们的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
激发创新思维和想象力
04
古诗改写的案例分析
04
古诗改写的案例分析
李白《静夜思》的改写
总结词
保留原意，语言流畅
详细描述
改写后的《静夜思》保留了原诗的意境，同时运用现代语言，使诗歌更易于理解和接受 。例如，“床前的明月光，/ 洒在地上白茫茫。/ 抬头看皎洁的明月，/ 低头思故乡。
”
李白《静夜思》的改写
总结词
保留原意，语言流畅
古诗改写方法PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改写诗《赠汪伦》为散文
李白乘舟欲将行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
分析点拨：
• 改古诗为散文，这是体裁的改写，难 度较大。要把二十八个字扩充为一篇散文， 需增添很多内容。这就要求我们要很好地 研究原诗，哪些应该扩充？哪些应该重点 扩充？原古诗是借景抒情，表现了诗人与 汪伦之间的深厚情谊。改写时，要考虑这 个中心。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情”是重点扩充的诗句。
改写的方法
• 不管是何种形式的改写,都不能改变原文的 中心思想。
• ②改写不能照抄原文，如改写诗歌，不能只 添几个字，或把诗句解释一下就算文章，而 是要按文章的中心，用自己生动形象的语言， 通过叙述和描写，重新组织文章。
• ③改变人称的改写，要自始至终保持人称的 统一，尤其是人物对话中的人称都要作相应 的改变，语气也要作适当调整。
改写诗《赠汪伦》为散文
李白乘舟欲将行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
分析点拨：
• 改古诗为散文，这是体裁的改写，难 度较大。要把二十八个字扩充为一篇散文， 需增添很多内容。这就要求我们要很好地 研究原诗，哪些应该扩充？哪些应该重点 扩充？原古诗是借景抒情，表现了诗人与 汪伦之间的深厚情谊。改写时，要考虑这 个中心。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情”是重点扩充的诗句。
改写的方法
• 不管是何种形式的改写,都不能改变原文的 中心思想。
• ②改写不能照抄原文，如改写诗歌，不能只 添几个字，或把诗句解释一下就算文章，而 是要按文章的中心，用自己生动形象的语言， 通过叙述和描写，重新组织文章。
• ③改变人称的改写，要自始至终保持人称的 统一，尤其是人物对话中的人称都要作相应 的改变，语气也要作适当调整。
诗歌改写PPT课件
赠
披风，像一片鲜艳的红霞从山 坡上飞来。他们两人的手紧紧
汪
地握在了一起，就像握住他们 真挚的友谊。
伦
7
• 桃花潭水深千尺，
看 • 不及汪伦送我情！
范
• 这时，汪伦说： “李兄，今日一 别，不知何日才能相见啦！请李兄
文
多保重！”李白朗声笑了笑，说： “汪兄，来日方长，我们一定会再
改
相见的。”汪伦含着泪水，解下披 风，给李白披上。此刻，连豪气冲
写
天的李白也禁不住热泪盈眶，激动 地说；“汪兄，你对我的情谊真是
赠
比桃花潭的水还要深啊！” 在船 夫的再三催促下，李白只好依依不
汪
舍地上了船，与汪伦拱手作别。船 渐渐驶向远处，李白回头看时，只
伦
见汪伦还站在岸边向他招手。
•
8
2020/1/15
9
• 一、形式上的要求 • 写成记叙文 • 用白话文
• 可以改变结构，改为倒叙，增 加插叙都可以
沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪
我渡过一个孤独的夜晚。
• 依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵 刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许 多年前掀下红盖头的那个晚上。
•
朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感
到了一生的快乐和依靠。
•
我拥着你,附在你耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的
所谓诗词改写，就是在准确 理解诗词的内涵，把握好诗 词感情基调的基础上，用自 由活泼极具表现力的语言， 努力营造出优美的意境，描 写出生动具体富有感染力的 形象，在散文化的形式下体 现诗词的意境、韵味和形象。
1
李白《静夜思》 床前明月光，疑似地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
古诗词改扩写18页PPT文档
时光如水，春芳消歇，滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。 心慕隐者，醉卧山间，不究世事。把这份淡泊、淳美、幽 静，留在生命的深处。
热烈欢迎各位领导、老师 祝工作顺利、万事如意！
语文高考 考什么 怎么考 怎么答
语言综合运用
——古诗词改写
赣州三中 李 莉
曾这样考
2019年高考真题：参照下面鲁迅先生的画像，结 合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言简明、 连贯、得体 ④不少于200字
三、切记要领：
1.不离背景，合理想象。
范文示例
微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间， 漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江 红半江（环境描写） 。江边二舟相逢，一位船家 女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补 充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多， （心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切 地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘 的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等 对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面 通红（情态）……
曾这样评
1.符合试题的四项要求，能通过文字表述， 刻画出考生心目中的鲁迅形象的，给14－ 15分。
2.未能“侧重肖像描写”来刻画鲁迅形象的， 扣7分。
3.未使用“第二人称”的扣4分。未运用比 喻、排比的，每项扣3分。
4.结构不够完整，或语言不够简明、连贯、 得体的，酌情扣1－2分。
它Hale Waihona Puke 什么？• 1.测试某种手法为主——议论、抒情、描写、 记叙、说明
一、大步骤（审——明——懂）
1审题目，提取题目要求关键词。
技
2明指向，确定下笔端口。 3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。
热烈欢迎各位领导、老师 祝工作顺利、万事如意！
语文高考 考什么 怎么考 怎么答
语言综合运用
——古诗词改写
赣州三中 李 莉
曾这样考
2019年高考真题：参照下面鲁迅先生的画像，结 合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求： ①使用第二人称，侧重肖像描写。 ②运用比喻、排比两种修辞手法。 ③结构相对完整，语言简明、 连贯、得体 ④不少于200字
三、切记要领：
1.不离背景，合理想象。
范文示例
微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间， 漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江 红半江（环境描写） 。江边二舟相逢，一位船家 女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补 充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多， （心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切 地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘 的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等 对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面 通红（情态）……
曾这样评
1.符合试题的四项要求，能通过文字表述， 刻画出考生心目中的鲁迅形象的，给14－ 15分。
2.未能“侧重肖像描写”来刻画鲁迅形象的， 扣7分。
3.未使用“第二人称”的扣4分。未运用比 喻、排比的，每项扣3分。
4.结构不够完整，或语言不够简明、连贯、 得体的，酌情扣1－2分。
它Hale Waihona Puke 什么？• 1.测试某种手法为主——议论、抒情、描写、 记叙、说明
一、大步骤（审——明——懂）
1审题目，提取题目要求关键词。
技
2明指向，确定下笔端口。 3懂诗词，借助标题、注解读懂原诗文。
古诗改写课件
（5）元二登程后，王维又是什么表情呢？如何瞩 目遥望？
如何改写
写作指导
结尾： 以诗作结：离别是诗，离别是歌，离别总是情。
一样的送别，不一样的情怀。望着元二远去的身 影，王维心里一阵酸楚，便写了——《送元二使 安西》：渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人。(诗歌的排列要一 行一句 )
六年级 第十一讲 古诗改写
古诗分类
国学经典
写景抒情： 爱国情怀： 离情别绪： 思亲： 哲理：
《《《《咏示送九柳儿元月》》二九使日安碧万不二忆死但王家渭客劝西独每西条月玉 知山去悲师祭城出舍君在逢》垂 春妆 细东元不 北 无朝 阳青 更异佳下 风成 叶兄知见 定 忘雨 关青 进乡节绿 似一 谁弟万九 中 告浥 无柳 一为倍丝 剪树 裁》事州 原 乃轻 故色 杯思异绦 刀高 出空同 日 翁尘 人新 酒亲客,,。 。。 。,,， 。。 ，。， 遥知兄弟登高处，
《题西林壁横》遍看插成茱岭萸侧少成一峰人，。 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
国学经典
如何欣赏古诗
(1) 结合背景把握诗意 古诗表现的生活往往离我们年代久远，需要
结合作者的时代及当时所处的环境和境况进行理 解。
古诗语言非常凝练，所以翻译时要适当添加 一些词语，这样才能准确理解诗意。 （2）通过景或物揣摩感情
有变化。理说睬你比。的如过病了已“十发春天展，到风他肌又对肉桓血绿侯脉江南岸”中的“绿” 字就是形里了容，词但桓动侯用还是，拒既绝就让医。人满目绿色，春天气
又过了十天，他说齐桓侯的
息感受无病已遗经。进人也到肠有胃动了，感再，不 好像春风将绿色带到 了江南。治再就过完十了天，，可他桓见侯到还桓是侯不就听跑。，
写法总结
如何改写
写作指导
结尾： 以诗作结：离别是诗，离别是歌，离别总是情。
一样的送别，不一样的情怀。望着元二远去的身 影，王维心里一阵酸楚，便写了——《送元二使 安西》：渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人。(诗歌的排列要一 行一句 )
六年级 第十一讲 古诗改写
古诗分类
国学经典
写景抒情： 爱国情怀： 离情别绪： 思亲： 哲理：
《《《《咏示送九柳儿元月》》二九使日安碧万不二忆死但王家渭客劝西独每西条月玉 知山去悲师祭城出舍君在逢》垂 春妆 细东元不 北 无朝 阳青 更异佳下 风成 叶兄知见 定 忘雨 关青 进乡节绿 似一 谁弟万九 中 告浥 无柳 一为倍丝 剪树 裁》事州 原 乃轻 故色 杯思异绦 刀高 出空同 日 翁尘 人新 酒亲客,,。 。。 。,,， 。。 ，。， 遥知兄弟登高处，
《题西林壁横》遍看插成茱岭萸侧少成一峰人，。 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
国学经典
如何欣赏古诗
(1) 结合背景把握诗意 古诗表现的生活往往离我们年代久远，需要
结合作者的时代及当时所处的环境和境况进行理 解。
古诗语言非常凝练，所以翻译时要适当添加 一些词语，这样才能准确理解诗意。 （2）通过景或物揣摩感情
有变化。理说睬你比。的如过病了已“十发春天展，到风他肌又对肉桓血绿侯脉江南岸”中的“绿” 字就是形里了容，词但桓动侯用还是，拒既绝就让医。人满目绿色，春天气
又过了十天，他说齐桓侯的
息感受无病已遗经。进人也到肠有胃动了，感再，不 好像春风将绿色带到 了江南。治再就过完十了天，，可他桓见侯到还桓是侯不就听跑。，
写法总结
九年级上册作文指导 改写古诗 教学作文PPT课件
伦的家里,汪伦兴奋异常,他热情款待,还专门 设宴欢迎。 住了几天,李白疑惑起来。他想:信中所说的美景、美酒, 怎么主人只字未提呢?他只好主动地问汪伦道:“先生信
好好学习 天天向上
4
十 中所说的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢?” 汪伦 一听,忍不住哈哈大笑起来,笑得李白莫名其妙。他一边笑,一边
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
好好学习 天天向上
11
你也来试 试吧!
好好学习 天天向上
12
谢谢观看！
好好学习 天天向上
13
好好学习 天天向上
1
如何进行改写呢?
第一步:读懂古诗,看一看古诗 主要写了什么内容?
第二步:根据诗句把当时的情景想象成一幅图画,画 面上应该有什么?
第三步:根据画面具体想一想他们会说些什么? 做些什么?
第四步:适当地加入一些情节,再加入环境、语 言、表情、动作描写,把你想到的通顺、连贯 地写下来。
黄鹤楼里,李白和孟浩然默默地坐在桌子两边,无言地饮着 酒。李白斟了一杯酒,缓缓地举起杯,说道:“仁兄啊,这一别不 知何时才能再会,多保重啊。”说完,便将酒一饮而尽。孟浩 然也举起杯来,眼中含着泪,注视着李白,
一仰头将酒喝了下去,缓缓地放下酒杯,说道:“我这一去扬州,不知何时才能归来,贤弟你 一定要多保重身体啊!”说着,滴下了泪珠。李白垂下头,看着杯中的酒,眼圈也红了,他心 想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样,不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时,船工走了进来说:“客官,不早了,天下没有不散的筵席,趁着天亮,赶快起行吧。” 孟浩然默默地注视着老朋友,在船工的再三催促下,缓缓站起了身,依依不舍地往船边走去, 时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了,孟浩然已经泣不成声了,他哽咽着对李白 说:“贤弟,后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手,喊到:“仁兄,一路保重。”小船 越驶越远,消失在天地之间,只剩下无情的江水咆哮着,拍打着两岸的沙石,仿佛在为他们两 人而哭泣着。
好好学习 天天向上
4
十 中所说的‘十里桃花’和‘万家酒店’怎么没有见到呢?” 汪伦 一听,忍不住哈哈大笑起来,笑得李白莫名其妙。他一边笑,一边
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
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12
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1
如何进行改写呢?
第一步:读懂古诗,看一看古诗 主要写了什么内容?
第二步:根据诗句把当时的情景想象成一幅图画,画 面上应该有什么?
第三步:根据画面具体想一想他们会说些什么? 做些什么?
第四步:适当地加入一些情节,再加入环境、语 言、表情、动作描写,把你想到的通顺、连贯 地写下来。
黄鹤楼里,李白和孟浩然默默地坐在桌子两边,无言地饮着 酒。李白斟了一杯酒,缓缓地举起杯,说道:“仁兄啊,这一别不 知何时才能再会,多保重啊。”说完,便将酒一饮而尽。孟浩 然也举起杯来,眼中含着泪,注视着李白,
一仰头将酒喝了下去,缓缓地放下酒杯,说道:“我这一去扬州,不知何时才能归来,贤弟你 一定要多保重身体啊!”说着,滴下了泪珠。李白垂下头,看着杯中的酒,眼圈也红了,他心 想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样,不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时,船工走了进来说:“客官,不早了,天下没有不散的筵席,趁着天亮,赶快起行吧。” 孟浩然默默地注视着老朋友,在船工的再三催促下,缓缓站起了身,依依不舍地往船边走去, 时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了,孟浩然已经泣不成声了,他哽咽着对李白 说:“贤弟,后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手,喊到:“仁兄,一路保重。”小船 越驶越远,消失在天地之间,只剩下无情的江水咆哮着,拍打着两岸的沙石,仿佛在为他们两 人而哭泣着。
古诗改写教学课件.ppt
啊，多么美丽的景色！ 我出神地望着家乡的美，诗句脱口而出：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 。”
.
绝句
有 声 有 色
青天 翠柳 千秋雪
有 白鹭 动 黄鹂 有 万里船 静
善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我 们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通 获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想 和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。
来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰
望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，
溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起
（
）
）Байду номын сангаас
根据下面的提示，运用
学到的改写古诗的方法，以 “春柳”为题，把《咏柳》 改成一篇300字左右的记叙 文。
①选择合适的观察角度，
可站在柳树下观察，可按从 远到近的顺 序观察 ②抓住“柳树”和“春风” 这两个重点写出各自的特点。
的天地
教学重难点：
在深入理解古诗原意的基础 上展开合理而又丰富的想象，对 古诗进行合理的增扩，注重细节 描写，开拓创新的天地。
读一读
说一说
1.能说说你们所熟知的古 代诗人吗？
李贺 杜甫 李白 苏轼
王维
2.能说说你所知道的故事的题目？
《锄禾》 《春望》
《小儿垂钓》 《望岳》
《绝句》 《枫桥夜泊》
而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速钻出了圆圆的头。莹莹月 光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下 又飞起。这是梦，还是现实呢?
.
绝句
有 声 有 色
青天 翠柳 千秋雪
有 白鹭 动 黄鹂 有 万里船 静
善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我 们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通 获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想 和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。
来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰
望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，
溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起
（
）
）Байду номын сангаас
根据下面的提示，运用
学到的改写古诗的方法，以 “春柳”为题，把《咏柳》 改成一篇300字左右的记叙 文。
①选择合适的观察角度，
可站在柳树下观察，可按从 远到近的顺 序观察 ②抓住“柳树”和“春风” 这两个重点写出各自的特点。
的天地
教学重难点：
在深入理解古诗原意的基础 上展开合理而又丰富的想象，对 古诗进行合理的增扩，注重细节 描写，开拓创新的天地。
读一读
说一说
1.能说说你们所熟知的古 代诗人吗？
李贺 杜甫 李白 苏轼
王维
2.能说说你所知道的故事的题目？
《锄禾》 《春望》
《小儿垂钓》 《望岳》
《绝句》 《枫桥夜泊》
而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速钻出了圆圆的头。莹莹月 光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下 又飞起。这是梦，还是现实呢?
相关主题
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技法一：全面把握古诗词 内容，确定人、事、物、景。
-
7
牛刀小试：
《小池》
泉眼：泉水的出口处。 惜：珍惜，爱惜。 细流：细小的流水。 照水：映照在水里。 晴柔：晴天柔和美丽的风光。 小荷：刚长出的嫩荷叶。 尖尖角：刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。
, ,
早小树泉 有荷阴眼 蜻才照无 蜓露水声 立尖爱惜 上尖晴细 头角柔流 。。
-
1
古诗词运用
1、在期末写评语时，老师会祝你来年： （ 更上一层楼 ）。
2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的 诗句劝他：（ 少壮不努力，老大徒伤悲。 ）
3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代 李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
-
2
画与诗
-
3
让作文如诗如画
改写古诗，要做到“三要” 。 1、要理解古诗的意境 2、要把握古诗的原意 3、要展开合理的想象
-
4
改写的时候要注意以下几点： （１）不要纯粹翻译诗句。 （２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。 （３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进 行想象、创新。 （４）行文过程中适当运用一定的修辞手法， 比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。 （５）描写人物可适当运用语言描写、心理描 写、动作描写。 （6）补充背景材料。在改写一些古诗时， 还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况， 适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、 人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样 一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生 动形象。
李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶 一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季对-酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。13
示例：
•
光阴似箭，日月如梭。一转眼，李白就要离开桃花
潭了，回想起自己以前在这里度过的欢乐时光，李白无
奈地摇头叹道：“唉，没有办法，苍天逼人，只好一别
无声的泉眼像珍惜泉水似的淌着细流，树影映
在水中像是爱恋日光的温柔。小小的荷叶才露出尖
尖的角儿，早有一只蜻蜓-停歇在上面。
8
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺着小船刚想离开，忽 然听到岸上传来一阵脚踏歌声，原 来是汪伦来给我送行。桃花潭的水 纵然有千尺深，也比不上我和汪伦 之间的情意深啊！
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快起 行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不舍地 往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了，他哽 咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁兄，一路 保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着两岸的沙石， 仿佛在为他们两人而哭泣着。
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船，扬帆启程了。李白望着渐渐远去的汪伦，
心中感慨万千，不由得诗兴大发，深清吟诵：“李
白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千
尺，不及汪伦送我情。”
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• 在春天的一个日子里，天气虽晴朗却笼罩着一股离别的伤感。 诗人李白就要和朋友汪伦离别了，两人非常舍不得。正在依依 惜别之际，突然，李白的手机响了。李白拿起口袋里的手机说： “喂，是谁呀？”只听电话里的人说：“喂，小白，你在哪儿呀？ 我在一个著名的旅游景点等你好久了，你咋还不来？”李白回答 说：“我和我的新网友正在离别呢，你打电话破坏了这离别的气 氛，你再打电话来，我就不去了。”李白气愤地按了关机键。李 白在船上站了很久，看着汪伦，至少说了N次再见。李白不耐烦 了，说：“喂，船长！怎么还不开船？”他气愤地走进了船舱， “哇！”李白尖叫一声，船舱里沾满鼻涕和眼泪的餐巾纸“泛滥成 灾”了。原来船长看着李白和汪伦离别的情景哭了，而且哭了N 个小时了。李白说了船长几句，船长就马上起航了，突然船长 说了一句，李白马上就晕了。“原来船的油用光了。”最后，李白 只得开着他的小鸟电动车回去了。
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桃花
潭水
垂柳
小
小
草
赠汪伦
船
船夫
汪伦
李 白
在你想象 的画面中 会有哪些
人和事物
呢？
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面临分别，他们都会想些什么？ 又会说些什么、做些什么呢？
述说相识的经过。 回忆在一起度过的美好时光。 举杯互相祝福。 李白向汪伦表示感谢
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范文
在草长莺飞的二月天里，冰消了，雪融了，小燕子飞回 了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
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• 李白正陶醉在这美丽的景色中，忽然听到岸上传 来了清脆悦耳的歌声。啊，这是汪伦为自己深情 送别的歌声呀！听，汪伦脚踏节拍边走边唱，越 来越近了。啊！这歌声充满依依惜别之情。几天 来，是汪伦，与自己花前月下谈心；是汪伦，伴 自己浏览胜景；是汪伦，和自己共同探讨人生意 义；是汪伦，在灯下与自己饮酒赋诗。啊！朋友， 你快点来，快点来，让李白与你再握一次手，再 说说知心话……
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无言地 饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁兄啊， 这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将酒一饮而 尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，
一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来，贤 弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈也红 了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒 啊。
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所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
• 注释
⑴牧童：指放牛的孩子。
⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶林樾：指道旁成阴的树。
⑷欲：想要。
⑸捕：捉。
⑹鸣：叫。 -
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译文 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下。
呀！”
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一大早，李白就收拾好了行李，来到了岸边。李白
走上小船，心想：既然不能再留，倒不如现在坐下来好
好欣赏一下美景，也算是安慰自己一下吧。
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啊！桃花潭边盛开的桃花果然名不虚传，大都是重
瓣的。猩红的热情，粉红的妩媚，那白瓣上洒着点点红
斑的，则显得端庄淡雅。一球球，一簇簇，一片片，把
残留的一丝春寒都驱尽了。