史丰收速算法下载快速 - 中顾网

史丰收速算法下载快速
1、激励后人。

史丰收在小学阶段学数学时，就觉得老师从低位算起算得慢，自己更算得慢，他质疑老师，计算能不能从高位算起，使计算快些?老师说，从古至今未曾有过从高位算起，从高位算起我也不会，看你能不能够创造出一个高位算起的方法?史丰收想，是啊!我能不能够创造出一个从高位算起的计算方法?于是，他带着这个新课题进行了艰苦的探索，他日思夜想、反复读书、虚心请教他人。

他在学校里算、在家里算，白天算、晚上算，就是节假日也算。

纸上是数式，地上是数式，屋里四周墙壁也是数式，甚至手上脚上都是数式。

有时，连吃的馒头也写上数式。

经过3600多天的无数次计算，终于创出高位算起的速算法，一个十来岁的农村少年能够用这么大的毅力去创造出前人未有的新成果，这不是一个奇迹?这不是中国人的骄傲?史丰收的创新精神和坚强意志是所有人的学习榜样，它将激励更多的青少年为中国的繁荣富强而积极探索，努力奋斗。

2、开发人脑。

有资料表明，一个人一生中，在一般情况下，大脑只开发10%左右，还有90%左右未开发。

这说明人的大脑的潜力很大。

如果多开发大脑，让更多的脑细胞活跃起来，就可以大大提高人的聪明才智。

运用史丰收速算法计算，不用计算工具，脑子快速计算，手指辅助计算，就可一口报出计算结果。

这个速算过程，就能同时开发左脑和右脑，使更多的脑细胞活跃起来。

少年儿童经常进行这样的速算，就能变得更聪明。

英国神经学家科斯塞利说：人的大脑，受训练越少，衰老得越快;人脑紧张工作开始得越早，持续的时间越长，脑细胞的老化过程就越缓慢。

这说明，人不论老少，积极从事适当的脑力劳动，进行积极的思考是非常有益的。

由此推想，青壮年人甚至老年人学一学，练一练史丰收速算法，将会激活更多的脑细胞、减慢脑细胞衰老过程，提高思考效益。

3、训练思维。

用史丰收速算法计算，是在脑子里进行快速计算，这样，可以加大思维训练强度，提高思维的灵活性，加快计算速度，提高计算能力。

例如，计算0683427×6=4100562，是用乘法速算公式：本位积=(本个十后进)取和的个位数来计算的。

求积的头位数4时，经过3次计算：0(本个)+4(后进)=4(本位积);求积的第二位数1时，也经过3次计算：6(本个)+5(后进)=1(本位积);求积的0、0、5、6时，也各自经过3次计算;求积的最后一位数之时，经过2次计算：2(本个)=2(本位积);共进行了3×6+2=20(次)基本计算，按正常熟练要求，学生计算一位数乘六位数的每道算式，平均所用的时间是4-5秒。

这样，学生要在4-5秒时间里完成20 次计算。

经常进行这样的快算训练，就可以提高学生思维的敏捷性，灵活性，提高学生的推理思维能力和计算效率。

4、熟习己知。

学习史丰收速算法，学了一种乘法或加法后，就要多次练，多题练，经常练，反复练，这样，才能算得快，算得准。

否则就会快而不准或准而不快。

把这样熟习已学过知识的做法迁移到课本学习中，就能扎实地巩固所学知识。

华富小学的蒋凌燕、蒋云燕两姐妹，不但做完史丰收速算法课本里的题，还请老师出题练，请同学出题练，请家长出题练，而且姐妹互相出题练。

所以她们的速算算得快而准。

同时，她们对于低位算起的数学学习，难度减少，计算速度加快，思维灵活性加大，学习成绩提高较大。

5、锻炼意志。

学习史丰收速算法，一要有坚强的意志，二要有坚韧的精神。

意志是人们为了实现某个目的、在行动上自觉克服困难时表现出来的心理状态。

毅力是人们为了实现一定的目的而去克服困难的品质，是获得事业成功的动力，如果没有这两种精神，学习就会松懈下来，甚至会半途而废。

参加史丰收速算法学习以后，就要排空时间，排除干扰，依时到指定地点学习，要坚持学、经常学。

这样，就得有坚强的意志和坚韧的毅力。

所以，学习史丰收速算法，能够锻炼学生的学习意志，提高学生克服学习困难的信心。

6、培养习惯。

习惯是由多项重复或多次练习而内化为人所需要的行为方式，学习史丰收速算法，需要学生养成良好的自觉学习的习惯。

目前，史丰收速算法大多安排在课余里学习，有的安排在休息时间的星期六或星期天里学习。

每次学习，半天要练几百道题，课外还要练
几百道题，并且要按要求完成做题。

所以，参加史丰收速算法学习，能够逐渐培养学生的刻苦学习精神和自觉学习的良好习惯。

7、促进教改。

史丰收速算法已被国家肯定是一项发明，是一项科研成果，所以，学校开展史丰收速算法的教学研究，是学校开展科学实验的一种体现，是学校开展教学改革的一项内容。

全校性普及史丰收速算法的华富小学、罗湖小学、福南小学、向南小学等，都把学生学习史丰收速算法的成效看作是学校教改成果的一项内容。

每次对本地教师开放日，对家长开放日或对外地教师的接待日的教改成果汇报会上，都有学生的史丰收速算法表演。

进行史丰收速算法教学，对教师来说是一种创新学习。

算法改变必会引起教学观念的更新，教学方法的改变。

在课堂教学里，相同的教学容量，用高位算起来教花时要少，这样在相同的教学时间里可增加教学容量，增多训练形式，提高课堂教学效率。

所以，抓了史丰收速算法学习，能促进教学改革，提高教学质量。

三、史丰收速算法的教学
◎进行史丰收速算法教学，需要研究明确下面五个问题。

1、教学内容。

用于加、减、乘、除四则运算方面，包括下面内容： (1)指算加法，包括两个一位数相加;多个一位数连加;两个两位数(包括一个是一位数)相加;多个两位数连加;两个多位数相加;多个多位数连加。

(由于减法通过"复合数"转化为用加法计算，所以没有指算减法计算。

) (2)口算乘法，就是乘数是一位数乘法的一笔清或一口清，包括乘数是
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9的一位数乘一位数、一位数乘两位数、一位数乘多位数的乘法。

(3)笔算乘法，包括乘数是两位数的乘法，乘数是多位数的乘法。

(4)心算乘法，跟笔算乘法的内容相同。

(5)笔算除法，包括除数是一位数的除法，除数是两位数的除法，除数是多位数的除法。

(6)心算除法，内容跟笔算除法的内容相同。

2、教学形式。

史丰收速算法可以安排在基础课里学习，也可以安排在活动课、练习课里学习，可以在兴趣小组里学，也可以在家里学习。

3、教学时间。

史丰收速算法未进入课堂常规教学以前，一般安排在活动课里学习，或者用课余规定的时间来学习。

深圳市的福南小学、华富小学、罗湖小学、翠北小学、莲花小学等是每周安排学习一次，新沙小学是每周学习两次，每次40分钟，时间排定在学校的课程表里，竞赛前再适当增加培训时间。

研究所组织的强化班培训，安排在周六或周日里进行，每生每次学半天，学生按排定的时间去学习。

4、教学结构。

教学史丰收速算法，无论是在活动课(第二课堂)里教学，还是在基础课(第一课堂)里教学，都要做好传授知识、开发智力、培养能力、激发非智力因素等方面的工作。

所以，教学史丰收速算法应该运用启发式，积极引导学生主动探求知识，研究课堂教学优化，提高教学效率。

因此，采用合适的课堂教学结构，以保证史丰收速算法教学的顺利进行是很有必要的。

5、教学用书。

史丰收速算法国际研究与培训中心已编有供师生使用的《史丰收速算法普及本》和相应的练习册，还有速算教学VCD碟。

教材是教学的中介。

教学的依据，有了合适的教材，就有利于教与学。

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