水能溶解一些物质课件修改
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《水能溶解一些物质》PPT课件
❖ 能否看到颗粒？ ❖ 分布是否均匀？
❖ 把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？ ❖ 面粉在水里有沉淀吗？
现象小结：
❖ 有些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在 水中。
❖ 食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做
食盐溶液.
❖ 沙子、面粉在水里不容易溶解，我们把它叫做混合 物。
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
水能溶解一些物质
活动一：
它们在水里溶解了吗？
❖ 食盐在水中溶解了吗？
❖ 沙子在水中溶解了吗？
❖ 面粉在水中溶解了吗？
怎样描述食盐在水中的状态呢？
❖ 能否看到颗粒？ ❖ 分布是否均匀？ ❖ 是否有沉淀？
怎样描述沙子在水中的状态呢？
❖ 能否看到颗粒？ ❖ 分布是否均匀？ ❖ 是否有沉淀？
怎样描述面粉在水中的状态呢？
溶解的科学概念：
❖ 物质均匀地、稳定地分散在水中，不能用过 滤的方法将液体中的物质分离出来
作业：
❖想一想：
怎样将课到此结束， 再见！
有什么相同与不同？
过 滤 ?!
过滤在实验中该怎 么操作呢？
活动二：过滤三个杯子中的物质
❖ 观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤 的方法从水中分离出来。
❖ 汇报观察结果。
食盐、沙子、面粉在水中的溶解
能否看到颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤分离出来 是否溶解
食盐 沙子 面粉 否是是 是否否 否是是 否是是 是否否
现象小结：
❖ 食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分 离出来.
❖ 沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法 被分离出来了.
❖ 面粉：面粉水通过用过滤的方法和水分离开 来,说明面粉在水中不容易溶解.
❖ 把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？ ❖ 面粉在水里有沉淀吗？
现象小结：
❖ 有些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在 水中。
❖ 食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做
食盐溶液.
❖ 沙子、面粉在水里不容易溶解，我们把它叫做混合 物。
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
水能溶解一些物质
活动一：
它们在水里溶解了吗？
❖ 食盐在水中溶解了吗？
❖ 沙子在水中溶解了吗？
❖ 面粉在水中溶解了吗？
怎样描述食盐在水中的状态呢？
❖ 能否看到颗粒？ ❖ 分布是否均匀？ ❖ 是否有沉淀？
怎样描述沙子在水中的状态呢？
❖ 能否看到颗粒？ ❖ 分布是否均匀？ ❖ 是否有沉淀？
怎样描述面粉在水中的状态呢？
溶解的科学概念：
❖ 物质均匀地、稳定地分散在水中，不能用过 滤的方法将液体中的物质分离出来
作业：
❖想一想：
怎样将课到此结束， 再见！
有什么相同与不同？
过 滤 ?!
过滤在实验中该怎 么操作呢？
活动二：过滤三个杯子中的物质
❖ 观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤 的方法从水中分离出来。
❖ 汇报观察结果。
食盐、沙子、面粉在水中的溶解
能否看到颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤分离出来 是否溶解
食盐 沙子 面粉 否是是 是否否 否是是 否是是 是否否
现象小结：
❖ 食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分 离出来.
❖ 沙子：沙子和水的混合物通过用过滤的方法 被分离出来了.
❖ 面粉：面粉水通过用过滤的方法和水分离开 来,说明面粉在水中不容易溶解.
《水能溶解一些物质》教学课件
怎样描述面粉在水中的状态？ 面粉在水中溶解了吗？ 面粉在水里能沉淀吗？
面粉在水中溶解了吗
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
面粉在水中溶解了吗
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
物质
不搅拌
搅拌后 放置一会儿后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
沙 颗粒无变化 颗粒无变化 颗粒无变化
水能溶解一些物质
什么是溶解？ 你能用溶解说一两句话吗？
食盐在水中溶解了 面粉在水中溶解了吗 过滤
食盐在水中溶解了
取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
食盐在水中溶解了
怎样描述食盐在水中的状态呢？ 食盐在水中不见了 食盐在水 Nhomakorabea容易溶解
食盐在水中溶解了
将食盐换成沙，按照同样的方法做上面的实验。 怎样描述沙在水中的状态呢？ 沙沉在杯子底部 沙在水里不容易溶解
分别过滤三个烧杯中的物质。观察比较食盐、沙和面粉 是否能用过滤的方法从水中分离出来。
物质 食盐 沙 面粉
过滤后的现象 滤纸上无颗粒 沙留在滤纸上 面粉留在滤纸上
交流我们的实验结果。我们对溶解是否有新的认识呢？ 溶解
物质均匀、稳定 地分散在水中
不会自行沉降
不能用过滤的方 法把溶液中的物
质分离出来
结束
面粉 颗粒无变化 分散在水中 沉淀在水中
过滤
为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。
将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
过滤
为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。
让漏斗颈的底端紧贴烧杯的 内壁。过滤时要使液体沿着玻璃 棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体 的液面要低于滤纸的边缘。
过滤
面粉在水中溶解了吗
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
面粉在水中溶解了吗
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？
物质
不搅拌
搅拌后 放置一会儿后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
沙 颗粒无变化 颗粒无变化 颗粒无变化
水能溶解一些物质
什么是溶解？ 你能用溶解说一两句话吗？
食盐在水中溶解了 面粉在水中溶解了吗 过滤
食盐在水中溶解了
取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
食盐在水中溶解了
怎样描述食盐在水中的状态呢？ 食盐在水中不见了 食盐在水 Nhomakorabea容易溶解
食盐在水中溶解了
将食盐换成沙，按照同样的方法做上面的实验。 怎样描述沙在水中的状态呢？ 沙沉在杯子底部 沙在水里不容易溶解
分别过滤三个烧杯中的物质。观察比较食盐、沙和面粉 是否能用过滤的方法从水中分离出来。
物质 食盐 沙 面粉
过滤后的现象 滤纸上无颗粒 沙留在滤纸上 面粉留在滤纸上
交流我们的实验结果。我们对溶解是否有新的认识呢？ 溶解
物质均匀、稳定 地分散在水中
不会自行沉降
不能用过滤的方 法把溶液中的物
质分离出来
结束
面粉 颗粒无变化 分散在水中 沉淀在水中
过滤
为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。
将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
过滤
为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。
让漏斗颈的底端紧贴烧杯的 内壁。过滤时要使液体沿着玻璃 棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体 的液面要低于滤纸的边缘。
过滤
水能溶解一些物质PPT课件
一、食盐在水中溶解了
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
【新】教科版小学科学三年级上册第一单元第五课时《水能溶解一些物质》附反思含板书设计
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
是否有颗粒 《水能溶解一些物质》板书 是否有沉淀
是否可以过滤分离
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上， 新的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。1 、通过教学发现：整堂课的教学内容，一环紧扣一环，从一开始就调动学生的积 极性，而且，过程中至始至终不离开所教的内容，食盐、沙、面粉，三者紧扣， 实验到位，学生在这样的调动下，学习的积极性很高，都想抢先知道自己的想法 ， 2、在实验方法的指导上，重点放在第一个的实验，要求指导到位，促使学生清楚 实验的步骤，实验中的注意点，在教学中，我掌握了这点，后面的实验方法都是 在前面的前提下，学生自己完成的，这样的话，学生的实验能力有就提高了。 3、在过滤实验中，我适当替换了实验器材，学生操作方便。
物质状态 现象
小袋中的食盐 搅拌前的 搅拌后的食
食盐
盐
4、各组统一实验步骤： 第一步：观察口袋中的食盐，观察方法（摸、看） 第二步：倒入水中，不搅拌，观察2分钟。 第三步：搅拌后，观察食盐的变化 活动二和三:沙和面粉在水中的变化 1、刚才，我们研究了食盐在水中的变化，那如果换成沙，还有这样的现象吗？ 2、学生猜想后，就可以直接让学生进行验证实验，在这里教师提醒学生实验的 细节和现象的观察 3、交流：教师板书
【教学难点】：
比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。
五、说教法学法
本课教法通过实验观察对实验现象进行准确描述，培养学生的观察能力、语言表达 能力和综合分析能力，指导学生物已类举的方法自主实验，调动学生思维的积极性，使 学生自主地获取知识为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学： 透明的玻璃杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、锥形瓶、水等 ，记录纸。 本课说学法：【探究学习是通过实验观察对实验现象进行准确描述，培养学生的观察能 力、语言表达能力和综合分析能力。
《水能溶解一些物质》溶解PPT课件设计
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
从前，有一
匹小马驮着一袋 食盐过河，河水 很深，把它的食 盐淹没了，等它 过了河后，顿时 觉得身上轻松了 许多。
食盐溶解到河水中了。
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
实验要求：
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
食盐、沙与水混合实验记录表
第＿＿组
刚放入时 搅拌后
＿＿月＿＿日
静置一
会儿后
食盐
沙
结论
食盐分散在水中看不见了， 溶解了；
沙沉淀在水下，没有溶解。
面粉和水混合的实验
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧 杯中，观察它在水中的变化。
一贴 三靠
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
从前，有一
匹小马驮着一袋 食盐过河，河水 很深，把它的食 盐淹没了，等它 过了河后，顿时 觉得身上轻松了 许多。
食盐溶解到河水中了。
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
实验要求：
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
食盐、沙与水混合实验记录表
第＿＿组
刚放入时 搅拌后
＿＿月＿＿日
静置一
会儿后
食盐
沙
结论
食盐分散在水中看不见了， 溶解了；
沙沉淀在水下，没有溶解。
面粉和水混合的实验
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧 杯中，观察它在水中的变化。
一贴 三靠
《水能溶解一些物质》PPT课件 )27页PPT
27
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一 两句话吗？
活动一：
它们在水里溶解了吗？
• 食盐在水中溶解了吗？
• 沙子在水中溶解了吗？
• 面粉在水中溶解了吗？
放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、
水
物质 不搅拌 搅拌后
放置一会后
食盐
1、取一平匙盐，放在烧杯的水 中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
知识小结：
• 不是所有的物质都能溶于水中，有些物 质像沙和面粉就不容易溶于水中；
• 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从 水中分离出来。
• 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水 中，且不能用过滤的方法或者沉降的方 法分离出来。
作业：
• 想一想：
怎样将溶解了的物质（如：食盐） 从水中分离出来？
谢谢！
不变
不变
分散在水中 沉淀在水底
过
滤 ?!
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
过滤所需仪器：
• 滤纸 • 铁架台 • 漏斗 • 玻璃棒（一次性筷子代替） • 烧杯
玻璃棒 铁架台
漏斗
烧杯
过 滤3 实 验
2
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
2、然后搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一 两句话吗？
活动一：
它们在水里溶解了吗？
• 食盐在水中溶解了吗？
• 沙子在水中溶解了吗？
• 面粉在水中溶解了吗？
放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、
水
物质 不搅拌 搅拌后
放置一会后
食盐
1、取一平匙盐，放在烧杯的水 中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
知识小结：
• 不是所有的物质都能溶于水中，有些物 质像沙和面粉就不容易溶于水中；
• 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从 水中分离出来。
• 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水 中，且不能用过滤的方法或者沉降的方 法分离出来。
作业：
• 想一想：
怎样将溶解了的物质（如：食盐） 从水中分离出来？
谢谢！
不变
不变
分散在水中 沉淀在水底
过
滤 ?!
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
过滤所需仪器：
• 滤纸 • 铁架台 • 漏斗 • 玻璃棒（一次性筷子代替） • 烧杯
玻璃棒 铁架台
漏斗
烧杯
过 滤3 实 验
2
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
2、然后搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
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2013-8-28
13
巩固性作业：
1.食盐在水中化成肉眼看不见的极小极小的微粒均匀持久地分布在水中的现象，叫做（ 溶解）。 2.在使用滤纸过滤时，滤纸应先对折（两）次，放入漏斗之前应先（浸湿 ）。
3.实验中，沙子和面粉经过滤能够被分离出来，我们说它们没有被（ 溶解 ）。
4.为了让混合更充分，我们可以运用（ 玻璃棒 ）进行搅拌。
● 带着问题探究：
■ 观察到了哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”？
■ 观察到了哪些现象，使我们说：“沙子在水中没有溶解”？
2013-8-28
6
食盐和沙子能否被水溶解观察比较实验记录表 物质 食盐 沙子
我们的发现
放入水中之前的状态 白色的固体颗粒 黄褐色的固体颗粒 刚放入水中时的状态 没有太大变化 没有太大变化 搅拌直至最后的状态
2. 3. 把食盐和沙子分别放入两个装水的烧杯里，不搅拌，观察比较。 稍过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察它们的变化。
2013-8-28
5
● 实验注意事项： 1. 杯子中的水只需半杯左右就可以了。 2. 为了让混合更充分，我们可以用玻璃棒搅拌后再观察与记录。 3. 玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底，尽量不发出嘈杂声。 4. 仔细观察食盐和沙子放入水之前、中、后的变化并记录。
2013-8-28
8
食盐、沙子、面粉在水中的状态比较记录表
项目 食盐放入水中 沙子放入水中
现象 结论
食盐化了 看不见了
食盐在水中溶解了 沙在水中没有 化，还能看见 沙在水中不会溶解
面粉放入水中
水变混了
面粉在水中是更接 近食盐还是沙子呢？
■ 面粉在水中搅拌时和静止后的状态与食盐、沙子有 什么相同和不同的地方？ ■ 我们还有更好的判断方法吗？
渐渐变细直至变成 肉眼看不见的微粒
没有太大变化
食盐在水中溶解了，沙子在水中没有溶解。
■ 观察到了哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”？ ■ 观察到了哪些现象，使我们说：“沙子在水中没有溶解”？
2013-8-28
7
●
什么是溶解呢？
像食盐这样在水中能化成肉眼 看不见的极小极小的微粒并均匀持久 地分布在水中的现象叫做溶解。
2013-8-28
14
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15
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16
●
通过今天的探究活动，你学到了什么？
■ 知道了什么是溶解， 水能溶解一些物质！
2013-8-28
17
●
课后调查：
生活中还有哪些物质是会被水溶解 的，哪些物质是不容易被水溶解的？
2013-8-28
18
• 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看 不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用 沉降或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏 斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。 3、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、 三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于 漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒 滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤 纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
2013-8-28 19
2013-8-28
20
听会忘记！ 看能记住！ 做才能会！
王坪中心小学 白继龙 2009年 11月
2013-8-28 1
2013-8-28
2
水能溶解一些物质
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3
2013-8-28
4
● 活动一：食盐、沙子能否被水溶解观察实验 ● 实验器材：烧杯、清水、玻璃棒、食盐、沙子
● 实验操作步骤：
1 . 用肉眼观察食盐和沙子，描述它们的特点。
2013-8-28
过滤
9
2013-8-28
10
● 活动二：过滤
● 实验装置及相关器材名称
玻璃棒 滤纸 漏斗 方座支架 烧杯
2013-8-28
11过滤实ຫໍສະໝຸດ 装置过滤操作的注意事项做到：“一贴 二低 三靠” 1. 滤纸紧贴漏斗内壁 2. 滤纸边缘低于漏斗边缘
3. 液面低于滤纸边缘
4. 烧杯紧靠玻璃棒
5. 玻璃棒斜靠三层滤纸的一边
6. 漏斗下端较长管口紧靠烧杯内壁
2013-8-28
12
食盐、沙子、面粉过滤观察比较实验记录表
物质 食盐 沙子 面粉
滤纸上有什么 没有固体盐粒 黄色固体沙子 白色面粉颗粒
能否用过滤方法分离
不能 能 能
发现1： 除了观察描述我们还可以用过滤的方法判断物质在水中是否溶解！ 发现2： 通过过滤实验我们知道在水中能溶解的物质不会和水分离开来，在水 中不能或不容易溶解的物质会和水分离开来。