五年级科学上册 做一个生态瓶教案 教科版
五年级上册科学教案1.6做一个生态瓶教科版
五年级上册科学教案1【教学目标】知识目标：通过观看池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。
能力目标：能依照设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观看。
情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行治理和观看。
（2）培养爱护生态环境的意识。
【教学重点】设计制作生态瓶的方案以及依照方案来做一个生态瓶。
【教学难点】明白得以及这些生物和非生物的关系。
【教学预备】要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料；做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼或河水、适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的录像。
【教学过程】一、创设情形，激发爱好1．今天老师请同学们来看一段有关池塘的录像.2．摸索下列问题：①在那个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。
②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供隐藏的地点等。
）③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分）养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。
④这些水草对动物生存有哪些关心呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐藏的场所，为鱼的提供食物。
）植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。
而这些生物与非生物之间也存在着各种依靠关系。
这确实是自然界中的生态系统。
我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。
二、探究交流，设计方案生态瓶是如何做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。
1．你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤那我们先把那个设计方案完成，然后，再动手制作生态瓶。
2．小组讨论，尝试制定方案。
让我们尝试设计一个生态瓶建筑方案。
（发实验方案记录表，见附页）分组填写做生态瓶方案。
教师巡视指导。
3．汇报方案。
方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。
【精选】五年级上册科学教案-1.6做一个生态瓶 教科版
1课时
五、教学过程：
教学环节
教学内容
设计意图
（一）
导入
1、同学们，老师这里有一些图片，你们看到了什么？
2、今天，我们就来《做一个生态瓶》！（板书）
揭题
（二）设计生态瓶
1、这是我们做生态瓶用的瓶子。（出示：玻璃瓶）想在瓶子里放哪些东西？
2、举手的同学生多，看来同学们对生态瓶的样式都很有想法。老师这里有一张设计单，同学们可以将自己的想法画在设计单上。注意：画图尽量简洁，比如画一条鱼，只要四笔就能画好。画好后，标上物体名称。
4、请小组讨论一下，怎样用这些工具将材料按顺序放进瓶里。
5、哪组同学愿意分享你们的制作步骤？
6、老师也梳理了制作步骤，请看大屏幕。
通过制作生态瓶，知道生态瓶的制作过程。
（六）评议生态瓶
1、一起来看看同学们制作的生态瓶，这是哪个组的？对于他们的生态瓶，你们有什么改进意见？
发现制作时的不足，以便及时改进。
1、学生通过设计、制作生态瓶，知道生态瓶的制作步骤。
2、学生通过设计生态瓶，增强保护环境的意识。
二、教学重点：
1、学生通过观察池塘里的生态系统，明确生态系统的组成要素；
2、2、学生通过设计生态瓶，知道池塘生态系统里生物与非生物之间的关系。
三、教学难点：
学生通过制作生态瓶，增强对科学课的兴趣，增强保护环境的意识。
（七）拓展
1、同学们的生态瓶都做得非常漂亮！那么这么漂亮的生态瓶后期怎么养护呢？老师这里有一张观察记录单，课后请同学们每天观察记录瓶里物体的情况。
把教学延伸到课外，鼓励孩子持续观察。
14、是的，非生物为生物提供了生存必须的环境，生物与非生物也是互相作用、互相依存的。（板书：作用、依存）
教科版科学五上《做一个生态瓶》教学设计
教科版科学五上《做一个生态瓶》教学设计一. 教材分析《教科版科学五年级上册》的《做一个生态瓶》一课，通过让学生制作一个生态瓶，让学生理解生态系统的概念，掌握生态系统中各个组成部分之间的关系，以及非生物因素和生物因素对生态系统的影响。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，有利于培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学知识基础，对生态系统有一定的认识。
他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并愿意进行实践操作。
但部分学生对生态系统的理解仍较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解生态系统的概念，知道生态系统由生物部分和非生物部分组成。
2.让学生掌握生态系统中各个组成部分之间的关系。
3.培养学生动手制作和观察生态瓶的能力，提高学生的探究精神。
四. 教学重难点1.生态系统概念的理解。
2.生态系统各组成部分之间的关系。
3.生态瓶的制作方法和注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于真实的生态系统中，感受生态系统的存在。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并自主探究问题，培养学生的解决问题的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手制作生态瓶，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成生态瓶的制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备生态系统的相关图片和视频资料。
2.准备生态瓶的制作材料，如透明塑料瓶、水、泥土、植物、小动物等。
3.准备课堂讨论和提问的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾对生态系统的认识，激发学生对生态系统的兴趣。
同时，提出问题：“你们知道生态系统由哪些部分组成吗？它们之间有什么关系？”2.呈现（10分钟）呈现生态系统的概念，讲解生态系统由生物部分和非生物部分组成，以及它们之间的关系。
同时，展示生态瓶的制作方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行生态瓶的制作。
教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》word教案
（教科版）五年级科学上册教课设计做一个生态瓶一、教课背景：上一课学生了食品链，这一课将过一步研究生物和环境之间的关系，生物与非生物之间构成的互相作用，互相依存的生态群落 . 认识到生态瓶和设计必要考虑到采用的生物，非生物的关系，以及如何安排动物 ?植物进入生态瓶，为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于友善有序 .二、教课目标：1. 经过研究池塘的生态群落中生物与非生物之间的关系，能制作一个生态瓶.2. 研究生态群落中生物与非生物之间是互相作用，互相依存的关系.3.感觉生态群落的构成是友善的依存和作用关系 . 培育与同学谈论学习，交流思想共同提升 .三、教课要点：理解生态群落，能设计制作生态瓶四、教课难点：认识生态群落中的生物与非生物间的关系.五、教课过程：（一）复习导入水草的生长需要哪些条件？像水草这样的绿色植物在食品链中平时是什么角色？食品链中的花费者平时是？请观察画面中的植物有哪些？阳光 ?水?空气 ?泥沙 ?适合的温度生产者动物（二）研究池塘的生态群落池塘中动物有哪些？植物对动物有什么作用？动物对植物有什么影响？除动物植物外，池塘中还有什么？池塘中的非生物与生物有关系？小结：像这样生物和非生物之间互相依存，互相作用的整体就是一个生态群落.观察并说出自己的发现思虑后回答沙土，水 ------让学生说自己的想法，用自己的语言来描述自己的理解（三）设计一个生态瓶刚刚我们研究了池塘的生态群落 . 让这样的生态群落成为活生生的生态，你有什么方法？做一个生态瓶，我们需要考虑哪些问题？我们需要准备哪些生物，非生物. 小组谈论，并记录下来 .对他们提出的想法，你有什么增补或许建议？向学生发问，如何放生物，非生物. 有什么序次要求？做一个生态瓶.思虑，回答学生报告学生向学生发问，解答 .学生思虑，合作谈论回答老师的问题（四）制作一个生态瓶要求只需采用一条可行的食品链方案. 依据我们刚刚谈论出来的序次进行制作.。
五年级上册科学教案1.6做一个生态瓶 教科版-最新教学文档
四、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课时安排
1、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学生通过观察池塘里的生态系统，明确生态系统的组成要素；
1.6《做一个生态瓶》教学设计
一、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标：
4、请小组讨论一下，怎样用这些工具将材料按顺序放进瓶里。
5、哪组同学愿意分享你们的制作步骤？
五年级科学上册教案-1、6做一个生态瓶-教科版
做一个生态瓶教学设计教学目标：1.知识与技能：在一定区域内，生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态系统。
2.过程与方法：通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3.情感态度价值观：(1)能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察;(2)培养保护生态环境的意识。
教学重点：重点：能设计一个生态瓶建造方案并根据方案来做一个生态瓶。
教学难点：根据方案及实际条件制作生态瓶，坚持观察管理。
教学准备：建造生态瓶需要的材料、活动记录单。
教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，老师为你们带来一位熟悉的小朋友，一起来看看吧！小金鱼呀，它在水缸中游来游去，生活的很舒适，开心，现在，让我们去看看它生活的另外的一个家。
二、引入课题，掌握生态系统概念1.ppt出示池塘剖面图，池塘里都有什么?鸭子、田螺、虾、鱼等（动物）水草、荷花、浮萍等(植物 )阳光、空气、石头、沙子、水等 (非生物)如果只有这些动物，它们能独自存活吗？不能。
需要植物和非生物邻居互相帮助。
2.那我们一起来看看他们如何互帮互助：(1)池塘里的植物为动物提供哪些帮助？(2)动物为植物的生长作了哪些帮助？(3)非生物对生物有什么作用。
3.分析三者的相互作用之后，引入生态系统概念：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们叫做生态系统。
4.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
三、设计生态瓶1.这节课，我们就来模仿池塘生态系统，做一个生态瓶。
那么，做一个生态瓶，需要用到哪些材料？2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？出示温馨提示：(1)准备放哪些生物、数量多少？(2)准备放哪些非生物？(3)打算怎么制作？(4)画下要制作的生态瓶。
3.设计过程中还要考虑以下几点：(1)考虑不能喂食(2)不能换水(3)存活时间尽可能长4.老师给学生发设计方案表，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
五年级上册科学教案-1.6做一个生态瓶｜教科版
《做一个生态瓶》教学设计【教学目标】1、通过观察的生态系统，让学生进一步明确生态系统的组成要素，引导学生设计制作生态瓶的方案。
2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、让学生从制作生态瓶的活动中，了解生态瓶内成员间相互维系、彼此共存的关系，进而培养学生保护环境的意识。
【教学重点】设计生态瓶的建造方案以及根据方案来做一个生态瓶。
【教学难点】理解生态瓶内生物和非生物间相互依存的关系，进行中期的观察与记录，正确处理对饲养过程中出现的问题。
【教学准备】池塘的照片和制作生态瓶的简短视频，教师事先制作的生态瓶，水草，水生小动物，水，淘净的沙子，设计方案稿纸，绘画工具，大可乐瓶等。
【学生经验】学习过水生动植物的相关知识，前几课中积累的生态系统和生态平衡的知识。
【教学过程】一、引入1.今天老师请同学们来看一段有关池塘的（图片），请你说说看到了什幺（水草、鸭子、虾米、小鱼……）师：好的，其他同学发现了吗？我们的图片中出现了生物和非生物。
那么你们能够找一找生物有哪些？非生物又有哪些呢？请将你们找到的生物和非生物写下来师：好了吗?谁已经完成了，好请你来说说吧！师：你说的很好，下面还有同学想要补充的吗？师：都很不错，我们找到了这片池塘里的生物和非生物了，那么，同学们，你们能够写出这些生物之间的关系吗？用食物链的形式表示出来。
比比谁写的好写好了吗？老师想找几位同学说一说。
（学生在讲的过程中，老师利用板书将食物链描述出来，让学生对食物链的学习进行复习和巩固。
）师：这位同学的写法大家都同意吗？很好，食物链从生产者开始，到在这片池塘中较为凶猛的动物结束为止。
二、生态系统的认识这里的消费者的生长所需要的营养从哪里来？那么生产者的生长所需要的营养从哪里来呢？对了，是我们的非生物，那么非生物对我们的生物有哪些作用呢？（植物的生长需要空气，阳光和水分，还有温度，这些都是来自于非生物是吗？淤泥和石块也是为生物提供了生存的环境。
教科版五年级上册科学- 做一个生态瓶精品教案
第一单元生物与环境第6课时做一个生态瓶【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好像管理和观察的必要性。
【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
【教学过程】一、认识真正的池塘里的生物环境1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶1、说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
教科版科学五上《做一个生态瓶》教学设计
互动交流
深思激情
20分钟
设计生态瓶：
1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
教学重难
点
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教学流程
具 体 操 作 方 法
建议与修改
创境自学引思入情
10分钟
认识真正的池塘里的生物环境：
1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、
拓展测评融思表情
10分钟
制作生态瓶：
1、说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
敦小“121”学案设计
（科学）
第（5）册 第（ 1 ）单元
单元名称
生物与环境
课时安排
共（ 8）课时
第（6 ）课时
课题名称
做一个生态瓶
教学目标
科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
教科版科学五上《做一个生态瓶》教案
教科版科学五上《做一个生态瓶》教案一. 教材分析《做一个生态瓶》这一课是教科版五年级科学教材中的一课，主要让学生通过制作生态瓶来了解生态系统的基本概念和组成，培养学生的动手实践能力和观察能力。
教材中提供了制作生态瓶的步骤和注意事项，同时也引导学生思考生态瓶的制作对于生态环境的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生态系统有一定的了解。
他们在课堂上能够进行观察、思考和实践，同时也能够表达自己的观点和思考。
但是，学生的动手实践能力和观察能力还有待提高，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解生态系统的基本概念和组成。
2.培养学生的动手实践能力和观察能力。
3.引导学生思考生态瓶的制作对于生态环境的意义。
四. 教学重难点1.生态系统的基本概念和组成。
2.生态瓶的制作方法和注意事项。
3.生态瓶的制作对于生态环境的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践来掌握生态系统的基本概念和组成，提高动手实践能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备生态瓶制作的材料和工具，如透明塑料瓶、泥土、水、植物等。
2.准备相关的科学知识资料，如生态系统的基本概念和组成。
3.准备教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示真实的生态瓶，引导学生思考生态瓶的制作方法和对于生态环境的意义。
2.呈现（10分钟）呈现生态系统的基本概念和组成，让学生了解生态瓶的制作目标。
3.操练（10分钟）引导学生分组进行生态瓶的制作，提供相关的指导和建议，确保每个学生都能参与到制作过程中。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的生态瓶，并分享对于生态瓶制作的理解和感受。
5.拓展（5分钟）引导学生思考生态瓶的制作对于生态环境的意义，并提出一些相关的活动和任务，如观察生态瓶中的变化、进行生态瓶的保养等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生态瓶的制作方法和对于生态环境的意义。
五年级上册科学教案-1.6 做一个生态瓶｜教科版
《做一个生态瓶》教学设计
教学目标：
科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教学准备：
为每组准备：上端剪去的色拉油桶、一个盛满河水的小桶、一些洗干净的沙和小石子、一把铁勺、一个装有小鱼的塑料杯子、2—3株水草、一张生态瓶建造方案记录单。
教师准备：教学课件、一个做好的生态瓶。
教学课时：一课时教学过程。
五年级上册科学教案 做一个生态瓶教科版
五年级上册科学教案做一个生态瓶教科版五年级上册科学教案-做一个生态瓶教科版做一个生态瓶学情分析：在此，学生已经对生态系统中的各种关系，食物链与食物网已经有一定的了解，认识了生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物和植物可能就是另外一种动物或是植物生存所依赖的条件。
本节课将通过简单的方案设计研究生态群落。
对学生来说，制作生态瓶是一项有趣而有意义的活动。
学生们通过自己的观察和思考为生物学创造一个家。
学生们有可能建造一个完整的、长期的家，而且可能存在影响生物群落生存的不舒适条件。
学生能够深刻理解生物学与生物学、生物学与非生物学之间的相互依赖、相互作用和相互制约。
[教学目标]科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
工艺和方法：根据设计方案和实际情况制作生态瓶，坚持生态瓶的管理和观察。
情感、态度和价值观：认识到相互倾听、共同工作、管理和观察的必要性。
【教学重点】能够设计生态瓶建设方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料（干净的沙子和小石子、各种生物如：鱼、虾、水草、螺丝等）、活动记录本。
【教学过程】开场白：我认为我们班的每个学生都有一个家。
谁来告诉我们你家里有什么？学生：师：家人，家具，电器等等，那在这里爸爸妈妈，自己还有养的一些小植物，小宠物，他们都是有生命的，把他们称为生物；而电器家具没有生命的我们把他们称为非生物。
那请大家翻开书本第14页，看看这个小池塘，它就相当于一个家。
一、认识真正的池塘里的生物环境：1.阅读14侧的池塘地图，讨论池塘中的生物关系：（1）你在池塘中看到了什么？（有水生植物如水藻、水草、鱼类、虾、软条类如田螺河蚌、水鸟类如鸭、水生昆虫、青蛙、泥、沙石、水、阳光、空气等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（水、空气、阳光、泥沙、养料等）（3）池塘里的植物对动物有什么帮助？（氧气、食物、栖息地、住所）（4）动物对植物的生长有什么贡献？（粪便提供养料、二氧化碳、除去天敌……）（5）我们也可以在池塘里找到这些非生物。
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做一个生态瓶
【教学目标】
科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
【教学过程】
一、认识真正的池塘里的生物环境：
1.看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物生长做了哪些贡献？
（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，
我们可以把它们看成一个生态群落。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：
1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
3.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4.给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶：
1.说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
（2）装入半瓶自然水域的水。
（3）往瓶里种上自己准备的水草。
（4）再放入小动物。
（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。
2.根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。
3.小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。
（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。