《雨中的那把小红伞》系列教育叙事集
语文作文：风雨中的那把伞范文
语文作文：风雨中的那把伞范文风雨中的那把伞雨悄悄的下着，却在不经意间打破了夜的静谧。
记忆里的角落静静地躺着那一把小红伞，如火焰一般燃烧在我的心扉，心暖暖的，那一把小红伞，温暖了整个世界。
空中灰蒙蒙的，只有几缕懒散的云絮慢悠悠的萦绕着天空。
“哎！暑假还要去上课，真是烦透了！”我小声嘀咕着，却又改变不了这个事实。
转着笔，听着无聊的课，不禁乏困。
“滴滴答”雨丝如银针一般下着，扑向清澈的小河，落在屋檐上，跃到孩子们的帽子上。
终于下课了，无奈只得等雨停了才回去。
我坐在原位，拿出小说看了起来。
“啪啪”，雨水如孩子一般从窗户缝里钻进来，在我的书上跳跃嬉戏。
我眼看雨下得越来越大却又无可奈何。
哎！只能冒雨回家了。
突然，我貌似被谁拽住了。
“你没带伞吗？同学。
”那是一个十分悦耳的清脆的女声。
“是啊，哎！要淋雨回家了。
”我看了她一眼，有点不耐烦。
“这把伞给你，有了它，你就不会淋成落汤鸡了。
”她的嘴角微微上翘，眸子里一闪而过那抹纯静与善良，“其实这把伞也是别人帮助我给我的呢！那年我在书店看书看得入迷，一时忘了时间，然而不巧外边下着雨，正当我想要冒雨回去时，一位热心的大叔将这把伞递给了我。
”我的眼神与她对视了一会，不眠夜为刚才的不耐烦感到愧疚。
“你真的给我这把伞，那我怎么还给你。
”我感激地问。
“你不用还给我了，这把伞送给你。
”她笑着露出白皙的牙齿，“但我依然希望你可以再一次用这把伞去帮助别的人，将伞不停的传递下去，好嘛？”我坚定地点点头，她开心地离开了，望着她那逐渐远去的背影，我也笑了。
其实这传递着的不仅是伞，更是人与人之间不停传递着的温暖的爱，愿我们每个人的心中都种下爱的种子，把爱传递下去，助人也是助己。
愿爱的种子洒遍世界的每个角落。
我笑，世界有了爱，我乐。
因为爱在不停传递着，让我们大家伸出手，把爱传递下去，但愿明天的天空，会由于我们的付出而更加美丽。
我眼中的世界，永远充满了爱。
希望能帮到你！“哗哗哗……”一天下午下起了大雨，那时正好是我放学的时候。
【写人】雨中的小红伞 写人的作文800字
【写人】雨中的小红伞写人的作文800字人物是一把小红伞，我将他称为雨中的小红伞。
他是那种伞柄带着一点淡淡的粉红色的防晒伞，而伞面则是纯红色的普通伞，无任何花边或图案。
虽然它看上去很平凡，但却给我留下了深刻的印象。
我第一次见到它，是在一个阴雨连绵的下午。
那天，我下班后经过一条狭窄的小巷，突然被一阵暴雨淋了个透。
我赶紧想找个地方躲雨，没想到这个小巷并没有什么可以躲雨的地方。
正当我焦虑不安的时候，眼前突然闪现出一个小红伞。
它穿行在人流中，像是一枝游弋中的小船。
我朝着它所在的方向奔去，刚到它的身边，它就毫不犹豫地为我撑起了伞面，让我立刻感到身心一片清凉。
我抱以感激之情，紧紧跟在这个小红伞的旁边，仿佛它就是我的信仰依托。
我一直跟着它穿行在小巷上，试图寻找一个合适的地方躲雨，然而小巷里的建筑都很老旧，没有一个可以躲雨的地方。
雨越来越大，我不禁开始担心，不管是小红伞还是我自己都已经淋湿了。
但是，小红伞似乎并没有在意，它依然稳定地为我撑起伞面，让我感到一丝安心和温暖。
终于，小红伞带着我来到了一家小茶馆门口。
虽然它只是一个简单的茶馆，但在雨中它却显得独具特色。
茶馆门口挂着一个古老的牌子，上面写着“清风茶楼”。
我和小红伞一起走进茶馆，坐在了老板娘点了一杯热茶。
这时，我才有时间仔细观察这把小红伞。
它虽然简单，却让我感受到了它所具有的强大力量。
仿佛在它的保护下，我有了一个安全的港湾，也有了另外一个朋友。
回到家中，我还在回味着那把小红伞的情形。
我想，这个世界上有许多像小红伞一样的人或物，它们虽然看起来平淡无奇，却给了我们无限的保护和爱。
与此同时，我们自己也应该像小红伞一样，为身边需要帮助的人提供一份无私的帮助和支持。
因为我们每个人都可以成为别人心中的小红伞，为彼此带来温暖和爱。
小学记叙文 雨中的小红伞-精品
雨中的小红伞
“哗啦啦，哗啦啦”雨下起来了，刚才还是晴空万里，不久就乌云密布。
雨，象像瓢
泼一样一股劲地往下倒。
窗外大雨倾盆，而教室内的我却心急如焚，望着一个个同学离去的身影，我更着急了。
我没带伞，怎么办？教室里静极了，而教室外的雨还在哗啦啦地下个不停。
这时，一个娇小而熟悉的身影撑着一把小红伞向我走来。
我揉了揉眼睛，一看“呀，是妈妈”。
我高声大喊：“妈妈，妈妈，我在这里！”这时，我才想起妈妈前两天感
冒还没好，现在有……我心里不经微微一震，感到好难受啊！这使我无法用语言表达……
我牵着妈妈的手，一起走过这条水路。
一个个小水窝溅起的水花像一个个调皮的小
少年。
到家了，我全身干的，而妈妈的另一边肩膀却湿透了。
“妈妈，伞斜了。
”我低声说。
而妈妈只是无所谓地说“没有吖”。
我不经鼻子酸酸的。
直到现在，那把小红伞我仍保存着，而雨中的送伞人——妈妈，我想对您说：“我
永远爱你！”
2019年09月17日。
雨中那把小红伞
雨中那把小红伞
新区锦和小学王东连绵的秋雨已稀稀落落下了数日，给放学后组织路队送学生的全体教师带来了许多的困难，但从困境中收获了真情，别有一番滋味。
一天中午放学，本来连绵的雨丝更加肆无忌惮地从空中泻下来，尚未组织好队形，头发已被雨水淋得湿漉漉的，险些就从脸颊上滑落下来。
学生们却兴高采烈地挥舞着臂膀，尽情地享受着清新空气带来的快乐。
哪里顾得上撑开雨伞，穿上雨衣。
在老师们再三的催促下，转眼间，一把把小蘑菇绽放开来，整个校园都变成了花花绿绿的世界，色彩斑斓，煞是好看。
这时，一名学生大声说：“老师，给您雨伞。
”我笑着说：“不用，老师穿了一件淋不湿的衣服”。
随着学生陆续被家长接走，只剩下一个撑着一把小红伞文静的小女孩。
我焦急地四处眺望。
这时，雨更密了，淋不湿的衣服也披上了一层彩，开始有了浓重的颜色。
突然，我发觉雨停了，急忙抬头看，一把鲜艳夺目的小红伞遮在了我的头顶。
低头一看，小女孩正惦着脚尖为我撑着那把小红伞，正甜甜地冲着我笑。
多么甜美的笑容啊！我一下醉了，沉浸于浓浓的师生情谊中。
这个雨天，真好！。
绘本《雨中的小红伞》说课稿和教案
说课稿绘本《雨中的小红伞》一：说教材1、教材来源：为了让小朋友学会和小朋友之间更加的友爱，能学会互帮互助，互相关爱，而这本《雨中的小红伞》就是一本关于爱的绘本，故事中能充分的体现我需要的内容，在故事中，能告诉幼儿要和小朋友之间互帮互助，关心他人。
2、目标定位：依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标。
1）通过绘本故事，能理解故事中的内容，体验朋友之间的互帮互助，助人为乐的情感。
2）发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿良好的品德的能力。
3）能根据图片大胆的猜测故事的发展并表达自己的想法和自己的意见。
根据以上目标，我认为本次活动重点是：理解故事内容，体验互帮互助，助人为乐的情感。
活动难点：能根据图片大胆的猜测故事发展。
下面是活动的方法：首先是教法：由于是绘本教学，所以以绘本的基本理念来看，我将以孩子为中心的教学方法，尊重并理解孩子，让孩子在学习的过程中占主导地位，教师起引导地位。
再说学法：这个的绘本的主要形式有参与式、开放式、互动式、拓展式、讨论式，通过这些方式逐步完成活动，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力。
根据活动目标和幼儿认知基础，我做了一下准备：活动所需的故事图片ppt。
等所需材料。
活动过程：（一）视听欣赏，导入新课首先我将出示一把小红伞，引起幼儿的注意，导入活动。
再利用多媒体ppt，教学吸引幼儿的注意力，激发幼儿好奇心和学习兴趣，进而顺利的进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验。
在这个环节中，我将带领幼儿一起来讲述故事，让幼儿作为主体，让幼儿在故事中去讨论，书中的小动物们在这个下雨天互帮互助，互相关爱，一起分享着在这个下雨天发生的事情以及自己的遭遇，小刺猬这个小主人公的一把小红伞是点点最喜欢的，而这把小红伞也寓意着小动物们那个互相帮助的热情的心。
小刺猬帮助了小鼹鼠搬家，和小狐狸帮助了一起帮助了小老鼠一家，还帮助了獾先生家漏水的问题，真是热心的小刺猬啊！（三）合作交流，巩固新知。
绘本《雨中的小红伞》读后感
绘本《雨中的小红伞》读后感《〈雨中的小红伞〉读后感》嘿，最近读了那本《雨中的小红伞》，感觉还挺有意思的呢。
这本绘本一翻开，那画面就像把我拉进了一个小雨淅淅沥沥的世界。
你看啊，故事里的小刺猬撑着他那把小红伞，在雨中一摇一摆地走着。
就像我有一次下雨天出门，那雨不大不小，但是足够把地面弄得湿漉漉的。
我没带伞，就只能一路小跑，眼睛还得时刻提防着那些小水洼，生怕一脚踩进去溅自己一身泥点子。
那时候我就想啊，要是我也有一把像小刺猬那样的小红伞就好了。
小刺猬呢，在雨中遇到了好多小动物。
他先碰到了小老鼠，小老鼠被雨淋得那叫一个狼狈，毛都一缕一缕地贴在身上。
小刺猬可热心啦，他毫不犹豫地就把小红伞往小老鼠那边倾斜，就像我有一次在公交车上看到一个小朋友没座位，旁边的大姐姐赶紧把自己的座位让出来一样。
大姐姐还笑着说：“小朋友，你坐这儿吧，站着容易摔倒哦。
”那笑容可甜啦，就像小刺猬那把红红的伞，给人一种暖暖的感觉。
然后呢，小刺猬又遇到了小兔子。
小兔子的长耳朵都被雨打得垂下来了一点，看起来可怜巴巴的。
小刺猬又把伞往小兔子那边挪了挪，自己有小半边身子都露在外面淋雨了。
这多像我们小区里的张爷爷啊，有一回大家一起在楼下乘凉，一个小娃娃的皮球滚到了马路上，张爷爷立马就跑去帮忙捡球，回来的时候被路边一辆路过的自行车溅起的水弄脏了裤脚，可他一点也不在意，还笑着把球递给小娃娃说：“小宝贝，球来喽。
”随着故事的发展，越来越多的小动物躲到了小红伞下。
小刺猬的伞变得好拥挤啊，可他还是满脸笑容。
我就想起有一次学校组织活动，我们小组要一起完成一个手工制作。
材料有限，地方也不大，但是大家都挤在一起，互相帮忙递工具、出主意。
虽然有点挤，还有点乱哄哄的，但那种感觉很温馨，就像小刺猬和他的小伙伴们在小红伞下一样。
最后啊，雨停了，太阳出来了，小动物们从小红伞下走出来，天空还出现了一道美丽的彩虹。
小刺猬的小红伞虽然有点被挤变形了，可他看起来特别开心。
这就像每次我们做完小组活动后，虽然东西可能弄得乱七八糟的，但大家看着共同完成的作品，都笑得特别灿烂。
绘本《雨中的小红伞》读后感
绘本《雨中的小红伞》读后感《〈雨中的小红伞〉读后感》《雨中的小红伞》这本书可太有意思啦。
我刚拿到这本书的时候，就被封面上那把红红的小伞吸引住了。
那红啊，就像熟透了的大苹果的颜色，红得特别鲜艳，在一片灰蒙蒙的雨景里显得特别扎眼。
书里讲的是一只小兔子在雨中打着小红伞的故事。
小兔子那模样真是可爱极了，长长的耳朵耷拉着一点，眼睛圆溜溜的，就像两颗黑宝石。
每次看到小兔子在雨中小心翼翼地走路，我就想起自己有一次下雨天的经历。
那是一个淅淅沥沥下着小雨的午后，我正从超市往家走。
没带伞的我，像个没头的苍蝇一样到处找地方躲雨。
路边的小店铺都挤满了人，我只能在雨里小跑着。
这时候我看到一个小女孩，她就像书里的小兔子一样，撑着一把特别鲜艳的小花伞。
那伞上印满了五颜六色的小花，可好看了。
她走得很慢很慢，每一步都很小心，小水洼就在她的脚边，可她总能巧妙地避开。
我当时就在想，她可真像个在雨中跳舞的小精灵啊。
再看书里的小兔子，它也是这样，在雨中遇到了各种事情。
它遇到了小刺猬，小刺猬没带伞，缩成一团在路边的草丛里瑟瑟发抖呢。
小兔子可善良啦，就像那个小女孩一样充满爱心。
小女孩看到路边有个小流浪猫在躲雨，虽然地方很小，但小猫也不想被雨淋湿。
小女孩犹豫了一下，就走过去把小猫抱起来，放在自己的小花伞下。
小猫一开始还有点害怕，后来就乖乖地待在小女孩的脚边，跟着她一起走了。
小兔子也是毫不犹豫地把小红伞分享给小刺猬。
它们俩一起在伞下，虽然小红伞有点小，但是感觉特别温暖。
就像小女孩和小猫在小花伞下的画面一样，充满了温馨。
我当时看到小女孩和小猫的样子，心里就觉得暖乎乎的。
那雨滴打在伞上的声音，仿佛都变成了一首美妙的乐曲。
小兔子和小刺猬继续在雨中前行，还遇到了很多有趣的事情呢。
它们看到雨滴在荷叶上滚来滚去，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。
我记得我在那个下雨天，也看到路边的树叶上挂满了雨滴，风一吹，雨滴就像调皮的孩子一样，从这片叶子滑到那片叶子，最后落到地上的小水洼里，溅起小小的水花。
【写人】雨中的小红伞 写人的作文800字
【写人】雨中的小红伞写人的作文800字雨中的小红伞我有一个朋友叫小红伞，她是一把小巧玲珑的红色折叠伞。
每当下雨的时候，小红伞就会展开她的雨衣，保护我不被雨水浸湿。
她是我最好的伙伴，也是我最亲密的朋友。
小红伞的外表看上去并不起眼，但她有一颗善良和勇敢的心。
她经历过很多事情，但她从不气馁，总是坚强地从困境中挣脱出来。
无论是暴雨还是飓风，她都会毫不犹豫地保护我。
我真的很感激小红伞，她就像是我的守护天使。
记得有一年的夏天，我和小红伞一起去了一次旅行。
天空中笼罩着乌云，雷声隐隐传来。
我没能带上雨伞，于是小红伞毫不犹豫地站到了我身边。
她轻轻展开她的雨衣，将我紧紧地抱在怀里，不让一滴雨水沾湿我的衣服。
在遇到风暴的时候，小红伞也常常伸出她坚实的“手”拉住我，不让我被风吹走。
在暴雨中，她总是勇敢地面对着雨水，不求任何回报。
她告诉我，无论经历过怎样的风雨，我们都要坚持下去，不要轻易放弃。
除了保护我免受雨水的侵袭，小红伞还教会了我很多东西。
她教会我勇敢面对困难，不退缩，不畏惧。
她教会我坚持不懈地追求目标，永不止步。
她教会我要心怀感恩，学会珍惜身边的人和事。
小红伞并不是一个普通的雨伞，她是我的知己，我洩密的对象。
每当我烦恼时，我会把心事倾诉给她。
她静静地听着，没有一句多余的话语，但她会用她的行动鼓励我，并给我希望。
小红伞是一把平凡的雨伞，但她在我心中却是无比重要的存在。
她像一个真正的朋友，时刻陪伴着我，无论是晴天还是雨天。
她总是默默地支持我，不求任何回报。
在我心里，小红伞是世界上最勇敢、最温暖的伞。
她用她的雨衣抵挡风雨，用她的勇气和善良给予我力量。
小红伞是我生命中最美好的亮点，没有她，我会感到无助和寂寞。
虽然小红伞只是一个普通的雨伞，但她对我来说却是如此特殊。
她是我心灵的避风港，是我生活中最可靠的伴侣。
无论未来会遇到什么样的风雨，我相信小红伞会一直陪在我身边，给予我力量和鼓励。
雨中的小红伞，你是我生命中最亲密的朋友，谢谢你一直陪伴着我。
【写人】雨中的小红伞 写人的作文800字
【写人】雨中的小红伞写人的作文800字雨中的小红伞每当下雨的时候，我总能看到他出现在我面前，一个纯红色的小伞。
那是我的朋友小明的小红伞。
小明是我的同学，他是一个非常善良和可爱的男孩子。
“小雨啊，下雨天要记得带伞哦！”他总是这样提醒我。
每当我丢了伞，在雨中狼狈不堪地淋雨的时候，小明总会毫不犹豫地把他的小红伞借给我。
他总是笑着说：“没关系，我只要看到你不被雨淋到，我就觉得很开心了。
”小红伞成了我们之间的默契。
小红伞原本是小明的妈妈送给他的生日礼物。
那是一个阳光明媚的夏天，小明拿着小红伞激动地告诉我：“我妈妈特地给我买了一把又漂亮又实用的小伞，她说这样我就不用再淋湿了。
”看着小明兴奋的样子，我也感到非常开心。
自那以后，小红伞就成了小明身边的必备品。
小红伞一直伴随着我们度过了许多雨天。
有时候，我们骑着自行车一起迎风奔驰，在雨中溅起水花的时候，小红伞给我们带来了无尽的欢乐。
有时候，我们一起走在校园的小路上，小红伞为我们遮风挡雨，让我们的校服不被淋湿。
无论是风雨交加的暴雨天，还是绵绵细雨的晨间，小红伞都是我们的庇护所。
在一个特殊的雨天，小明生病了。
当我到他家去看他的时候，我发现小明的小红伞丢在了一边。
我问他为什么，小明告诉我他丢失了一把草绿色的伞。
这时，我注意到他的床边放着一张小纸条，上面写着：“希望你早日康复，伞只是用来遮风挡雨，而你是我最大的庇护。
”看着小红伞和那张纸条，我感到心里一阵酸楚。
原来，小明的真正的庇护是他的家人和朋友，小红伞只是物质上的支持。
小明康复后，我把小红伞归还给了他。
他拿着小红伞微笑着对我说：“谢谢你一直陪伴我，即使是在我感到孤独的时候。
”我笑着回答：“小红伞只是我们友谊的象征，真正陪你的是我自己。
”小红伞虽然离开了我们，但在我们心中永远都有一个特殊的位置。
小明毕业后，我们各自走上了不同的道路。
虽然我们不能常常见面，但我们的友谊却一直存在。
每当下雨的时候，我总会不自觉地望向窗外，仿佛可以看到小明笑着走过来，手里拿着那把纯红色的小伞。
雨中的小红伞
雨中的小红伞作者：冯蓬勃来源：《作文与考试·小学中高年级》 2017年第20期今年的雨真多，这不又飘起了雨。
突然，身后传来一声清脆的呼喊：“冯老师——”我回头一看，是我们班的于静静，她正拿着一把小红伞跑来，把伞往我手里一塞，说：“老师给您。
”我刚想说：“这么小的雨不需要用伞，”可看到她开心的样子，我欲言又止，怎么能拒绝她的一片心意呢？我撑开小红伞，看着她蹦蹦跳跳进了路边的一户人家。
哦，这是她的家，原来她在家门口看到了雨中赶路的我，给我送伞来了。
我心里感到一股暖流涌上心头，撑着这把小红伞，就像红红的太阳照耀着我。
其实，我带静静她们班才是这学期的事。
记得上第一节课时，同学们对我这个新老师充满了好奇，抢着举手回答问题，只有静静安静地坐着。
记得当时我们上的是《草原》一课，我问她：你知道水墨画吗？只见她脸涨得通红，一个字也不说，全班同学都笑着嚷道：她是个弱智……我立刻制止了他们的笑声，严肃地说：“怎么能这样说同学呢？每个人有各自的潜质和才华……水墨画我也是在12 岁的时候才第一次见，静静没见过是正常的。
”当天晚上我就给静静画了一幅水墨画，第二天送给了她，并悄悄对她说：“老师每节课都提问你一个问题，你敢回答吗？”她低着头不言语。
我说：“那老师把要提问你的问题提前告诉你，你课前就做好准备，这样敢不敢回答老师的问题？”她疑惑地看着我问：“真的？”我说：“当然是真的，骗人是小狗。
你每节语文课前帮老师来抱作业，老师就把要问的问题告诉你。
”只见她露出了笑脸，自信地说：“我敢！”第二天的语文课上，她果然顺利地回答上了问题，同学们都用惊讶的眼神看着她。
我问同学们：“静静回答得这么出色，怎么能说是弱智呢？”同学们悄悄地勾着头不应声。
在我的带动下，同学们鼓起了热烈的掌声，只见她笑得像花儿一样灿烂。
她总是提前就来问我明天要回答的问题，并不忘问我一句：“不会不问我吧？”我微笑着回答：“放心吧，不会的，老师会记牢的。
”刚开始我总是给她简单的问题，慢慢地我就把一些较复杂的问题给她，她经过预习，也能比较准确地回答出来，引得其他同学对她刮目相看，没有同学再敢小瞧她了。
一把小红伞——叙事作文
难忘的月饼节又是一个美好的中秋节，所有人都在这一天团聚了，我也不例外，照常来到外婆家。
我们刚进门，就受到了外婆的热情款待，一个个月饼色泽诱人，一块块饼干方方正正列着队列，一个个小蛋糕香气扑鼻，他们正等待着我深情的去拥抱它们，各式各样应有尽有的美味馋得我口水直流.顿时，我想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”正在这时候，妈妈发话了,既然是中秋节，那我们一起来分月饼吧，这个主意得到了大家一致赞同，于是我们就一起分起了月饼。
这时，妈妈问我“你是想要四分之一个还是八分之一个？”“那还用说当然是八分之一个啦，八分之一个比较多嘛”我不假思索地回答到。
月饼端上来了，咦？怎么四分之一比八分之一还多？我忙去请教妈妈：“八分之一相当于把一个月饼平均分成八份，取其中一分，而四分之一则是把一个月饼平均分成四分，取其中的一份，所以是四分之一大于八分之一。
”我听了，若有所思的点点头马上又咧嘴笑了，因为我明白了分月饼里面都藏着数学的奥秘啊，许多的工作问题和生活问题都需要数学来帮助，我们要通过学到的知识来解决实际问题，真正的做到学以致用，不让知识从身边白白流过。
多么令人难忘的中秋节，多么快乐的分月饼，多么让人心悦狂欢的数学！南瓜饼诞生记穿过马路，看到蛋糕店的招牌，闻着浓郁的奶油香，听见促销员的吆喝声，我放慢了脚步，目的地可不是蛋糕店，而是紧邻它的一家菜市场。
我边走边想：“姨妈让我买的东西都有哪些？一大块南瓜、白砂糖、糯米粉、面粉，不错……”我先找到摆放这些东西的地方，然后分别买到这些东西，这些东西也太容易买到了吧，我可以做个小小采购员了呢。
我高高兴兴地提着袋子满载而归。
回到家就要开始做饼了，按照姨妈的说法，要先把南瓜切成丁状，然后放到蒸笼里蒸上二十分钟，把南瓜里的水倒干，用勺子弄成泥。
下面就把面粉和糯米粉倒在南瓜泥里面，反反复复的揉，再分几次加入糯米粉，倒的时候我看到白白的糯米粉，我忍不住了，就把手放到里面拍，像下雪一样，糯米粉从天上慢慢落下来，粘到了我的衣服，裤子，头发上，哎呦，搞得一片狼藉，又要挨骂了。
小学叙事雨夜的小伞
雨夜的小伞
那是一个下着倾盆大雨的傍晚。
我没有带伞……
“轰隆隆……哗——”一刀刺眼的闪电伴随着雨滴消失在天际，我被这极其吓人的大雨，困在了教学楼里，呆若木鸡的等待爸爸的“救援”。
我想去门卫那里等爸爸，可这栋楼与门卫那，还有一段路程，这么大的雨，冲过去铁定要成落汤鸡。
我无可奈何，有呆了……
“这雨也太大吧！”一位阿姨抖抖身上的水珠，又转头问另一群学生：“同学，你认识圆圆？”
“哦，是我们班的，好像已经和别人走了。
”其中一位回答道。
阿姨看起来有些沮丧了，自言自语着：“圆圆不在，她妈妈让我给她送伞，现在又……”
我在一旁看了半天，终于弄明白了——那位阿姨是给朋友的孩子送伞，可是再怎么说，也不会把我送过去。
“同学，需要帮忙么？可是这把伞是别人的。
”“啊？哦！阿姨，我去门卫那里等爸爸，雨太大了，走不过去”我惊慌失措的应声道。
“呵呵呵，那没有关系，走，我和你过去。
”说完，便打开伞，跟我和另一位同学撑着伞过去，不经意间，我扭头看见阿姨的半个身子被豆大的雨点击打着，而我却被阿姨的伞“保护”着。
我与那位阿姨素不相识，却被阿姨的伞关爱着。
关爱是什么？关爱是雪中送炭的方式的资助；是雨夜的小伞……。
雨中的小红伞
雨中的小红伞
如果学校是夜晚的星空，那么老师便是那洁白无瑕的月亮；如果学校是一望无垠的田野，老师就是那辛勤的老牛；如果学校是一座知识的金银岛，那么老师便是那海上的指向标
依稀记得小学三年级时，我们班来了一位新老师，名叫黄莹。
她有一头美丽的秀发，一对炯炯有神的眼睛在弯弯的月牙眉的衬托下十分迷人，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一张能说会道的嘴巴格外小巧。
她是一个美丽又温柔的人。
她的脾气很好，很少打学生。
仅仅有一次，她的手似乎失去了控制，向沈吉袭来，沈吉一下怔了，老师的手轻轻地拍在沈吉的肩上。
啊！只是一场虚惊，原来老师是爱我们的，她只不过是吓吓人罢了。
在课间，她还教我们跳健身舞，每次总是她在前领着，我们在后面摇头甩手，倒也跳得十分热闹。
印象最深的要数那一天。
已经放学了，老天爷似乎发了怒，他赶走了太阳公公，唤来了雨弟弟，找来了风婆婆。
顿时，大地像被一个大黑锅包围着，天空中电蛇乱舞，雷声震耳。
望着一个个同学被他们父母接走，我快急死了，心里像十五只吊桶打水七上八下。
我不安地在教室里来回踱着。
怎么办？是等父母来接？不行，万一父母不来，雨更大了怎么办？冒雨冲回去？不行，复习阶段了，万一病了我更不安了，烦燥地说了声：雨，可恨的雨。
这时，检查灯是否关了的黄莹老师来了，她二话不说，就把一把小红伞塞到我手上。
老师，您怎么办？小傻瓜，老师是大人，身体好，这点雨算什么？快走吧，不然雨更大。
老师我走了。
第二天，我得知老师病了，对，是为我。
我突然发现，那把伞不普通，她是一位老师关爱学生的心呀！那个下雨的天，使我难忘；那雨中的小红伞啊，更令人难忘。
雨中的那把小花伞_550字
雨中的那把小花伞_550字说起那把小花伞，我就禁不住热泪盈眶。
因为在那场大雨之中，我才真正体会到了蕴藏在我身边的母爱。
那件事发生在四五月的时候，那时我正在上课，突然，轰的一声，闪电雷鸣，天空顿时阴了许多。
不一会儿，就哗哗地下起雨来了。
广播让孩子们早点下楼，终于该我们了，我们像刚出笼的小鸟一样匆匆地下了楼，发现雨水已有五六厘米高了。
这下我可忐忑不安了，心想：妈妈会不会不来接我呀？下这么大的雨，她肯定不会接我。
我们连马路也没过，就已经解散了。
这连忙到原来的地方去等妈妈，只见那张熟悉的面孔在我的前面站着。
我大声喊着；“妈妈，妈妈！”妈妈对我关切地问：“你冷不冷呀？”快坐到车子上面去。
我仔细看了看妈妈，妈妈的脸上已经全淋湿了。
为了接我，她居然不顾一切地到学校来接我。
她还把她唯一的伞递给了我。
自己淋着雨。
我小心翼翼地拿着伞，眼泪不停地在眼眶里打转。
我坐着车子回到了家，虽然天气变得十分冷，但我的心却温暖了许多。
进了屋，妈妈说她的头很疼。
我给她量了量体温，一下子烧到了38度，这我可慌了，连忙拿起自己的零花钱给妈妈买了一些药。
回到家，我给妈妈冲完药，妈妈喝了起来，终于，日复一日，妈妈的病好了许多。
妈妈抚摸着我的头，对我说：“孩子，你终于长大了。
”我对妈妈说：“妈妈，这是我应该做的，您为我而把伞借给了我，要不是这你也不会生病的呀。
”是呀，有一名话说得好：“谁言寸草心，报得三春晖。
”我们要用心去体会爱。
用行动去表达相信爱就在自己的身边，在那场大雨之中，我永远也忘不了那把小花伞，因为它蕴含着妈妈对我深深地爱。
雨中,那把小红伞_叙事作文
雨中，那把小红伞母亲的手牵着我的手缓缓走过车水马龙的公路。
此间，我似乎又回到了童年，用心去感受那不可掩饰的母爱。
天地像蒸笼一样闷，地上像下着火似的烫。
而我却兴高采烈地在太阳下奔跑，笑声在道路中回荡。
忽然，刮起了一阵又一阵的热风。
阳光开始忽明忽暗，好像作家打翻了墨水，墨水印在一旁的白纸上。
树被风吹弯了腰，就连一向要强的小草也低下了头。
“啪啪啪”大豆般的雨珠，一滴一滴的往下落。
突然间，倾盆大雨之势的下着。
这么大的雨，我该怎么回家。
心里一个劲地埋怨着，嘀咕着。
想着想着就想起了妈妈那纤细的手拉着我回家，给我带来温暖。
雨继续下着，从路这头，看到路的那头，行人寥寥无几。
不是打着伞，就是披着雨衣往家赶。
一个人蹲在地上，害怕、担心，一个劲的全都跑了出来。
时不时地朝家的方向寻去，寻找那个熟悉的身影。
却一次又一次的失望。
突然间，一个红红的小雨伞，映入了我的眼帘。
那种红的像太阳般的温暖，温暖了我的心。
那个模糊的身影，依稀可辨。
“啊，妈妈”我尖叫的喊了起来。
我匆匆忙忙的跑到了妈妈那，投入她的怀抱。
顿时感觉，她的衣服湿透了，手也是冰冷的。
心中暗奈不住的泪，刷的一下涌了出来。
妈妈轻轻地拍着，我哄着我，逗笑了。
在回家的路上，我只感觉那把小红伞，一个劲地往我这边倾斜。
而她那边几乎都没遮住。
到家后，她已被雨淋的不成样子。
为了给我遮雨，妈妈的衣服没有一处是干的。
看看妈妈，再看看那把小红伞，它倾注了妈妈给我的爱，我的心暖暖的。
事后，爸爸悄悄地告诉我。
那一次妈妈为了找我在雨中奔跑，为了不刮坏小红伞，她一点雨水都没遮挡。
后来，又因淋雨发烧了，却不愿说出来。
听了爸爸所讲的这些，我的心酸酸的。
一个人锁上门，静静的呆在房间，静静的看着立在墙角的那把小红伞，泪珠在眼眶不停地打转。
妈妈的手不再纤细，我也长大。
小红伞不再使用，可这美好的记忆不可能被时间摧残。
现在的我依然在车水马龙的公路上，牵起妈妈的手。
我愿做妈妈一辈子的小棉袄。
每当看见墙角的那把小红伞，就不由得勾起了我童年的回忆，它是我童年的一部分。
雨中,那把小红伞
雨中，那把小红伞流年碎影，往事如烟，爱却亘古不变，它无法言喻。
——题记幽静的深夜里，坐在屋檐下，仰望满天繁星，皎洁的月光隔着云，隔着空气挥洒下来，如屏障。
耳畔响起清脆的鸟鸣声，无语的眼神瞟了瞟一眼那把小红伞，它已破旧不堪了。
不觉心潮起伏。
那天，无任何征兆。
记得是星期六，幼年的我迫不及待想去外面看一看，想去人山人海的广场上尽情玩耍，认为童年就应该这样，每天无忧无虑。
于是天刚蒙蒙亮，邻居家的公鸡刚鸣鸣叫，我就匆匆的起床，洗漱完，马上开展“作业大爆发”，以为完成作业，妈妈就会同意。
时间如流水，几个小时过去了。
疲惫不堪，脑子空白的我趴在桌子上，似乎只想着远方，我沉迷在梦幻一般的未来世界:那里有蔚蓝无边的天空，延绵无尽的山脉，广阔无垠的草原，迷你可爱的蜻蜓，让人魂牵梦绕的紫藤萝。
突然，夜莺般的歌声把我唤醒。
我的这一切的遐想都是瞬息。
我知道是妈妈，可我一抬头看到的不是妈妈的笑容，是妈妈脸上的皱纹，是妈妈苍老的脸，两鬓白发仍焕发光彩。
我惊呆于时间之快，如白驹过隙，一去不复。
我问妈:“你多少岁啦？”妈似乎也停留在这一刻，说:“怎么啦？别管那些啦，你前不久不是说想出去见见世面吗？今天正好有空，要不去吧。
天气也不错。
”她的声音仍那样平和温柔，委婉动听。
我注视着她，眼神里饱含暖暖爱意□她注视着我，眼神里饱含爱的氤氲。
我们一路颠簸去了广场。
但广场上的人并不多，不像以前一样挥汗如雨，摩肩接踵那般热闹，我们并没有察觉，还沉浸在玩耍的欢乐中。
天气有所湿热，妈捋了捋头发，说:“我去给你买瓶矿泉水吧。
”我不在意的点点头。
妈小步跑去。
等了许久，风突然刮了起来。
先是一阵一阵的，像打预防针似的□后来渐渐激烈，不是一阵一阵，而是狂风怒号，竟把一棵棵小树都弄弯了腰。
妈还没回来，我便找了一处躲起来了。
风越来越狂，乌云也招来了，把整个天都遮起来了，如黑幕一样。
有人大喊:“刚才还是晴天，怎么一下就变成这样了呢？”我思索着。
心里恐惧着。
不幸的是雷公怒嚎起来，他愈加生气，愈加狂暴。
雨中的小红伞_550字
雨中的小红伞_550字
雨中的小红伞，仿佛就在我的眼前转动着。
就是这把小红伞，在雨中温暖了我的心，让我觉得世界充满着爱，世界是这么的美好。
“姐姐，姐姐，借你这把伞吧!”那个可爱的小姑娘的声音仿佛仍在我的耳畔回响。
今年，不知为什么，雨下得特别多，碰巧，那天我就遇上了一场滂沱大雨。
那天，我正在回家的路上，神情有些恍惚，忽然，打雷了，紧接着，豆大的雨点打到了我身上。
“哎，今天一整天都在倒霉!”我无奈的感叹着。
赶紧跑到楼檐下避雨。
“阿嚏!”我好像着凉了，也不能冒雨回家，只有等雨停了。
“啦啦啦……”一阵甜美的歌声飘入了我的耳朵，我看见了一个小姑娘，穿着天蓝色的裙子，打着一把小红伞，蹦蹦跳跳得，也不管溅起的雨水弄湿了她的鞋袜。
她从我身边经过，我感叹的说：“真羡慕啊，无忧无虑。
”只见他一下转过头来，说：“姐姐，你一个人吗?”我爱搭不理的说：“恩，想回家，但遇到了下雨。
”她用她甜甜的娃娃音说：“姐姐，姐姐，给你这把伞吧。
”我惊讶而疑惑地看着她，说：“那你怎么办?”她拍了拍自己的胸脯，说“没事，我硬朗得很!”我冷笑说：“给我伞后，让我给你歌功颂德?”她睁着无辜的
大眼睛说：“姐姐，你怎么会这样想呢?我只是看你脸色不怎么好，让你回家而已啊!”我惊呆了，我真是以小人之心去度君子之腹啊!她把伞塞到我手里，撇了撇嘴，走了……只留下一个目送她背影的我
看她走远了，我也起身了，撑起小红伞，走在风雨中……
雨越下越大，却阻挡不了我前进的步伐，因为我有一把能够战胜风雨的小红伞。
小姑娘的善良让我感受到了人性的温暖，我们都应该向她学习，不以恶小而为之，不以善小而不为。
雨中的小红伞绘本教案
雨中的小红伞绘本教案教案标题：雨中的小红伞绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《雨中的小红伞》，了解和理解雨天的特点和小红伞的作用。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升他们的语言表达和写作能力。
3. 通过绘本教学，激发学生对自然界的兴趣，培养他们的环保意识。
教案步骤：引入活动：1. 在课堂上播放一段关于雨天的视频，引起学生对雨天的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回忆自己在雨天的经历，让他们分享自己的感受和喜好。
阅读活动：1. 分发《雨中的小红伞》绘本给每个学生，让他们独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师带领全班共同讨论绘本中的关键问题，引导学生深入思考和分析。
语言活动：1. 引导学生从绘本中找出描述雨天的形容词和动词，让他们尝试使用这些词汇写一段描述雨天的短文。
2. 学生互相交换短文，进行互评和修改。
创作活动：1. 鼓励学生根据绘本中的故事情节和自己的想象，创作一幅描绘雨天的绘画作品。
2. 学生将自己的作品展示给全班，让他们分享自己的创作灵感和技巧。
拓展活动：1. 邀请学生在家中观察和记录不同类型的雨伞，并写下自己对雨伞的感受和想法。
2. 学生可以通过制作手工雨伞或设计新型雨伞等方式，展示对雨伞的创新思维和环保意识。
评估活动：1. 教师观察学生在阅读、讨论和创作活动中的参与程度和表现，给予积极的反馈和建议。
2. 学生互相交换并评价彼此的短文和绘画作品，提供具体的建设性意见。
教案扩展：1. 学生可以选择其他绘本或文学作品，探索雨天和雨伞的更多主题和角度。
2. 学生可以进行实地考察，观察和记录雨天对自然环境和人们生活的影响。
教案注意事项：1. 教师应提前阅读绘本，熟悉故事情节和主题，为学生提供相关背景知识。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，尊重他们的个人观点和创意。
3. 考虑学生的不同学习需求和能力水平，根据实际情况进行个别辅导和指导。
4. 在评估活动中，注重学生的思维过程和表达能力，而非仅仅关注结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨中的那把小红伞》系列教育叙事集雨中的那把小红伞春天总给人无限的惊喜，就像今日这绵绵的细雨，柔软，轻盈，又带着一股清新的气息。
我爱雨，爱它的清凉，爱它的“润物无声”。
一堂语文课又要结束了。
熟不知被一阵淅淅沥沥的雨声，打破了沉默。
同学们的眼睛似乎更亮了。
“下雨了，下雨了。
”一阵阵嘈杂声在教室蔓延开来。
而我却沉默了下来。
是呀，春天的雨总是这么悄然的洒落，丝毫没有一点儿的准备。
有几个孩子眼睛直勾勾的盯着窗外的那一幕雨帘，仿佛时间就静止在那一刻。
让时间就这样过去吧，孩子们的喧哗似乎让这小雨有了生机。
我也露出了浅浅的微笑。
悠扬的钟声终于敲响了，我走进了清冷的小雨中。
突然，我的身边多了一个矮小的身影，一顶红色的小伞照在我的头上。
“老师，我来给你撑伞。
”甜甜的声音飘过来。
我一看，是她，那些眼睛一直盯着窗外看雨的孩子中，就有她——我的语文科代表。
一个朗读、写作非常优秀的孩子。
我举起这把红伞，让它更高一些，以便撑住我们两个人。
“老师，下起小雨的时候，我就一直想，下课的时候，我要把您送到办公室去。
您后来说些什么，我都没听清楚，您不会生气吧。
”她怯怯的说。
声音虽不大，但字字句句震憾着我。
“怎么会呢？我也是爱看雨的人。
老师还要谢谢你呢。
如果有时间，我们一起听雨，好吗？”她不好意思的笑了，眼睛像水晶一样透明。
而那把红伞，在春雨的洗礼下，更鲜艳了……雨，依然淅淅沥沥地下着，划过眼前的，依然是一幕雨帘。
不知应该说些什么，只想品味春雨带给我的快乐。
教育正如这无声的春雨，有时，静静的欣赏，也会让自己感受到孩子们的高尚；有时，给孩子们一次“骄纵”，也会让孩子创造心灵的感动。
我想，这也许就是“润物细无声”……教育的神奇，不是说教，不是斥责，有时，教育需要教师的“放纵”与宽容。
给学生们心灵中真正的空白，我想，他们定会描绘出一片广博的天空，辽阔的大海。
“无声”的教育也会创造一份属于我们的精彩。
蝴蝶飞飞夏日的校园绿柳如荫，繁花竟放，满园的清香，引来了美丽的蝴蝶和蜜蜂，它们在花间飞舞，嬉戏，玩耍，为夏日的校园增添了无限的情趣。
每日在花间流连，自己也仿佛散发出了花儿的芬芳。
我爱这自然给予的美丽，我想，在学校的每一个人都都这种心理。
清凉的办公室里，我正批改学生作业。
一阵小声的抽泣声引起了我的注意，窗外，一个学前班的小女孩抱着一个小纸盒在哭泣。
我起身，走到门外，俯下身子问她：“怎么了？为什么哭呢？你们老师呢？”谁知，这一问，让她的哭声更响了。
她的眼泪一串串流下粉红的脸颊，真有些心疼。
“告诉老师，你为什么哭，是不是因为这个小盒子?”我试去她眼角的泪水。
她抽抽咽咽的回答：“一只蝴蝶的翅膀不知被谁弄伤了，我把它装进小盒，想让它的翅膀好起来，可是，老师不让我把它放在桌子上，说影响听课，让我把它放在书包里。
可是，现在它死了，再也飞不起来了。
”一种莫名的疼痛，像针一样刺进了我的身体，仿佛那飞不起来的不是蝴蝶，而是一颗纯真的、幼小的、美好的心灵。
我被这纯真质朴的心灵所感动了。
望着那满园飞舞的蝴蝶，我再也看不到了美丽，这美丽的翅膀被老师在不经意间折断了，恰如那断翅的蝴蝶，静静地死去。
“这蝴蝶的妈妈，一定是想它了，它也想妈妈了，才离开这满园的鲜花。
你知道她的妈妈在哪里吗？”她摇摇头又点点头。
“它的妈妈也在这花园里，那我们就把这只蝴蝶放在花朵的下面，让它的妈妈来找它吧。
”说完，她把那死去的蝴蝶轻轻地放在花坛里。
然后，依依不舍地跑回里了教室。
我很惆怅，也很失落。
是不是，我们忽略了比好好听课更重要的东西？又一次望着窗外，蝴蝶蜜蜂依然在飞舞，花儿的芬芳依然飘满校园，可我总感觉少了些什么。
我们为什么总在不经意间就折断了孩子们天真的翅膀？时间匆匆流逝，那只断翅的蝴蝶，那个满脸泪水的小女孩，却成了这个夏日我最伤心的回忆。
夏日的校园，让蝴蝶飞飞……教育感言：教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
学生的心灵，学生的人格尊严，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。
千万不要在折断孩子纯真美好的心灵，那样，我们将会失去人世间最珍贵的东西。
“有意”的落选经历磨难，才能成长。
我一直相信这句话，对待我的学生，就像对待自己的孩子一样，让孩子经历一些小小的困难，对于那些有自尊心的孩子来说，是一种激励，更是一种幸福。
她是我班的学习委员，人长得秀秀气气。
写作、朗读、演讲、组织能力一流，对班级工作认真负责，学习成绩也很优秀。
但她个性张扬，性格孤傲，表现欲望过强，导致许多孩子都向我打“报告”，要求换学习委员。
我三翻两次的警示，她反而却变本加厉，让我很为难。
正赶上学校组织手抄报展评，每一名孩子都认真设计报纸版面，精心组织文章语言，只有她草草了事，而且还大有一份傲气。
“你为什么不给手抄报配图？”我问。
“老师，我认为我的作文能力要比几幅图重要的多。
而且手抄报的评比也不是看那几个插图呀。
”一个多么孤傲的孩子。
“手抄报，不仅是你写作能力的展示，也是审美能力的体现，你看哪一份报纸、书刊只有文字而没有图片呢？重新做一张吧。
”“不，我看我能行，放心吧。
”我也不在说什么，或许让她经历一次失败，重新认识自己会更好。
当评选结果出来时，她哭了，哭得很伤心。
看着她，我也很难过，毕竟是一个很有上进心的孩子。
“不要伤心，想想老师对你说的话吧。
一个人光有能力不行，还要有一颗认真对待事情、虚心学习的态度才行，同学们对你多少有些意见，是因为你的个性，别忘了你可是班级的学委，要为学生服务。
”她没说什么，只是停止了哭泣。
第二天，她送来一张纸条，上面写道：老师，我知道自己失败的原因，请相信我一定会做一名虚心、乐于奉献的学习委员，不过不是现在，请您另选一位吧，等我真正改变后，还是班级优秀的学委。
第二个学期，她成了全班同学推荐的学习委员。
我想，我们老师要认真的面对学生在个性、学习中的小毛病。
只有走进学生的心灵世界，才能让学生在我们的教育中感受到温暖，获得积极向上的动力！经历磨历的过程是一个心灵碰撞的过程。
可能很痛苦，但只要战胜自己，就可以有一颗敢于面对的信心。
教师是学生心灵的启明星，航标，我们要学会用教育中的点点滴滴来引导孩子们尝试，然后渐渐成长。
给后进生一米阳光2010年元旦联欢会由各班自己筹办，以让更多同学能登台展示自己的才艺。
听到这个消息，同学们欢呼雀跃，午饭后，早早得就把教室装扮得焕然一新。
联欢会上，同学们争相上台表演。
有的唱歌，有的跳舞，有的说绕口令，有的玩小魔术……你方唱罢我登场，掌声喝彩声不绝于耳。
只有唐宏丽怯怯的独自坐在角落里，只顾埋头嗑瓜子。
她的父母离异，和奶奶一起生活，平时她总是怯生生的，不大愿意与别人交流，更不要说当众表演了。
我便走到她的身边鼓励道：“为什么不上台表演节目呢？老师和同学等着你呢？”“我什么都不会。
”她的头埋得更低了。
我继续鼓励：“不管什么才艺，只要是自己会的，都可以上台表演，都可以展示出来。
”“我只会削梨皮。
”她怯怯的低声说。
刚好有几个梨，我拿了一个递给她，同时递给她一个小刀，大声说：“现在请唐宏丽上台表演削梨皮！”在同学们的欢呼声中她怯怯的走上了台，只见她左手拿梨，右手拿刀子，梨子快速地转动着，一条细细的、长长的梨皮从她的手间垂落下来，她两手配合协调，灵巧极了，直到削完，梨皮一直连接着未断。
赢得了同学们热烈的掌声。
我大声地说：“看！她真是个心灵手巧的孩子，在家吃水果也是自己削皮的吧？”“是的，奶奶有气管炎，我就天天削梨给她吃。
”“哦！你还是位爱劳动，有孝心的好孩子呢！”我竖起了大拇指，台下响起了一阵热烈的掌声，她开心地笑了，明亮的大眼睛闪烁着兴奋的泪花。
从此她变得自信多了，渐渐亲近老师和同学了，也好问问题了。
作为一名教师，我们应该富有博爱之心，尽可能发现后进生身上的闪光点，并帮助他们插上自信的翅膀，在同一片蓝天下自由地翱翔。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”是的，这些与众不同的孩子，给我们教师往往都会带来一片光明，一份喜悦，一份感动。
给他们一米阳光，让他们也沐浴着爱的晨风。
让我们学会爱这些孩子。
爱，可以改变他们的人生。
你也是我们的骄傲开学一星期后的一节语文课，一直上得非常顺利。
当课堂接近尾声时，我在每组点一名学生上讲台做一个简单的练习：看拼音写词语。
当我无意间点到第四组的世杰，他却低垂着头，站着不动，好象在接受审判一样。
这时，有学生说：“老师，他不会做的，他成绩很差，胆子很小，以前我们老师都不点他的……”我听了不觉一愣：让他坐下，再叫一位？但是，世杰那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。
我停了一下，对世杰说：“黑板上的拼音你能念吗？”他没回答，只是轻轻地摇了摇头。
我对大家说：“谁愿意帮他？”话刚说完，立刻有许多学生举起了手。
我又对世杰说：“你看，有这么多同学愿意帮助你，但必须经过你的同意，你喜欢叫谁就可以叫谁！”听了我的话，他沉默一阵子后慢慢地抬起了头，然后用手指了指同桌。
同桌国浩满心欢喜地把拼音大声地念了出来。
“现在，你能写了吗？”我问。
他依然摇头。
“那好，老师也愿意帮你一下！”我边说边帮他在课本上划出那个词语：“你仔细看看后，就可以上台写了。
”“老师，我……我记不住……”他终于小声地说出话来。
“没关系，你把这个词语抄写在黑板上就行。
”他用犹豫的目光看着我，这是他第一次主动同我对视，我微笑着朝他点点头。
于是，他马上跑上讲台，一笔一划地把那个词语端端正正地抄写在黑板上。
当世杰走下讲台时，教室里突然响起了掌声。
这出乎我的意料，我知道这掌声既是给世杰的，也是给我的。
我看见他的脸上露出轻松而又愉快的笑容。
我摸了摸他的头说：“你把字写得这么认真，老师很高兴！大家的掌声告诉老师，你和同桌和老师配合得很默契，同桌读拼音，老师找词语，你写字，你是我们大家的骄傲！”世杰仰着头，眨着眼睛看着我，开心地笑着，那快乐的神情深深地印在我的脑海里……教育感言：后进生也会一样精彩。
给他们一个微笑，一个鼓励的眼神，一个真心的期待，他们也会尽自己的能力展示风采。
课堂对每一个孩子都是平等的。
教师也要用平等的心态对待每一个学生。
这是教师必须做到的。
孩子，让我靠近你，好吗？我刚刚接手了一个四年级，刚好两个月的时间。
我很喜欢这群孩子，当我第一次踏进教室的时候，他们期待的目光，仿佛一束夏日的阳光，热情而无拘无束。
我从他们的神情中看出了他们的活泼，他们的可爱，他们的顽皮。
唉，这一群小滑头，或许会让我头疼的。
果不其然，开学一天下来，数学老师、英语教师、科学老师一次次的踏进我的办公室。
“黎老师，你刚接班，要紧抓他们的养成习惯呀。
他们上课不认真听讲，还总爱做小动作，当你往黑板上写字时，他们有的做鬼脸，有的站进来传纸条，还有干脆下座位，他们，真是没有救了。