(教科版)六年级品德与社会下册课件 不平静的世界 2
小学道德与法治教学课例《不平静的世界》课程思政核心素养教学设计及总结反思
⑴第一次世界大战形势图（教师出示“第一次世界 大战形势图”）
⑵第二次世界大战形势图（教师出示“第二次世界 大战形势图”）
⑶战争的受害者。（教师出示“受害者”图片） ⑷南京大屠杀。（教师播放“南京大屠杀”录像） ⑸屠杀犹太人。（教师播放、出示“德国集中营分 布图”“囚徒”） ⑹轰炸广岛、长崎。（教师播放“轰炸广岛、长崎” 录像） ⑺斯大林格勒保卫战。（教师播放“斯大林格勒保 卫战”录像） 8.学生自由讲述通过本次研究性学习的体会。 9.教师小结：两次世界大战，其规模之大、代价之 高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。（教师 出示“小结语”） 三、拓展 通过上网或者阅读，了解更多关于两次世界大战的 资料和情况。
六年级的学生，对于战争的话题并不陌生，通过五
年级下册《悲愤的吼声》的学习，大部分学生已经对侵 学生学习能
华的历史有了比较清晰地认识，在情感上也有一定的基 力分析
础。本次我执教《不平静的世界》第一课时，选取了两
次世界大战作为学习内容。六年级的学生已有一定的资
料收集和处理信息的能力，在课堂的拓展拥有一定的知 识储备。但两次世界大战，时空远，内容多，灾难重， 如何在已有的基础上引导学生体验战争给人类带来的 深重灾难，成为我思考和实践的重点。
《不平静的世界》旨在让学生通过了解第一次世界 大战、第二次世界大战和当今世界各个国家和地区间的 教学策略选 战争和冲突，激发学生对战争的痛恨之情，对和平的向 择与设计 往之情，为后面的学习奠定情感基础。通过开展研究性 学习，提高分析、表达、合作等能力。
一、导入 1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾 难”）学生交流观看两组图片后的感受。 2．师：全世界不同民族、不同肤色的人共同生活 在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它 们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。 教学过程 （板书：不平静的世界） 二、学习 1.师：我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过 着安宁、幸福的生活。可是，距今 90 多年前的 1914－ 1918 年（教师板书：1914－1918），人类遭受了空前 的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（教师 板书：第一次世界大战）。时隔 21 年后的 1939－1945
不平静的世界
战争开始后，（日本、美国）等国家也参加了对同 盟国的战斗，战火很快遍及（欧、亚、非）三洲。 交战双方在几条战线上展开了大规模的厮杀。 1918年年底，大战以（同盟国集团的失败）而告终。
第一次世界大战使各国人民蒙受了空前的灾难。
有（30）多个国家和地区，约（15亿）人口卷入战 乱，战场上双方伤亡人数达（3000）多万，直接用 于战一座大型综合医院需4000万美元，这 笔钱可以建多少座医院？
• 而作为亚洲反法西斯主要战场的中国战区， 中国人民为此付出了极大的牺牲。中国人 民饱受了日本帝国主义的奴役和凌辱，遭 到了侵略战争的洗劫和蹂躏。 • 据不完全统计，中国军民伤亡（3800）万 人以上，经济损失达（6000）亿美元以上。 日本帝国主义对中国人民欠下了无法偿还 的历史帐债。
• 提示：在人类社会发展中，常会伴随 着不和谐的音符，各种战争、冲突时 有发生。战争与和平问题关系着人类 的生存和命运，（和平稳定、和谐发 展）是人类进步的必要前提。
人类历史上规模 最大、损失最惨重的 战争，就是在上个世 纪发生的第一次、第 二次世界大战。
• 19世纪末20世纪初，（美、英、法、奥、 意、俄、日）（7国）等资本主义国家为了 抢夺更多的殖民地，纷纷扩军备战，寻找 同盟者。 • 1882年5月，(德国)、（奥匈帝国）和（意 大利）在维也纳签订同盟条约，形成了侵 略性的军事政治集团——同盟国。 1892~1907年，（俄、法、英）三国先后 签订协约，逐步形成了与同盟国相对立的 协约国。 • 为了实现各自的野心，两大帝国主义侵略 集团疯狂地扩军，大战迫在眉睫。
61个
• 德国法西斯是怎样对待犹太人的？ 观看电影《美丽人生》 • 日本法西斯的入侵给中国人民带来 了什么样的灾难？ • 战争又给侵略国的人民造成了怎样 的创伤？
2015春浙教版品社六下《不平静的世界》ppt课件2
研究性学习的主题
主题 卷入国 战争 名称
人员 伤亡
经济 损失
重大 战役
带来 的危害
其他
第一次 世界大 战
第二次 世界大 战
“二战”以后的战争
第二次世界大战以后，科学技术迅猛发展，使 现代的战争变成了高科技的战争。现代战争对人类 生命与健康的伤害及对生态环境的 破坏程度，远 远超过了以往的常规战争。在第二次世界大战结束 后的40多年里，世界上又发生了200多起战争，有2 000多万人在战乱中丧生，因战争而产生的难民约 有3 000万人。在1991年爆发的海湾战争中，科威 特大半国土被农烟笼罩，整个科威特城白天灰蒙蒙 的，即便是太阳当空，地面上能见度也只有几米。 这对环境的危害程度，远远超过苏联切尔诺贝利核 电站发生的核泄漏事故。
战争时期的上海
和平时期的上海
在经历一场战争浩劫后,历经这么多年的建设, 站在上海外滩，仍 能感觉到他的宏伟、坚强，仿佛见证着那段历史„„
在别人眼里， 你只是一名普通的士兵， 在母亲心中 你却是整个世界。
爸爸、妈妈再也回不来了 ——一个伊拉克儿童的自述
战争中脆弱的生命！
她 的 腿 呢
请把我埋得浅一些
世界不平静
耗时 战争次数 难民数
死亡 人数
带来的危害
耗时 战争次数 难民数
40多 200多起 年
3000 多万
死亡 人数 2000 多万
带来的危害
……
下页
Байду номын сангаас
南京大屠杀死亡人数３０多万人． 第一次世界大战有3000多万人伤亡。 第二次世界大战有9000多万人伤亡。
第一次世界大战战争费用3400亿美元。 第二次世界大战战争费用11700亿美元，直接财 产损达40000亿美元 。
品德与社会《不平静的世界》教案
品德与社会《不平静的世界》教案品德与社会《不平静的世界》教案教学目标：１、了解两次世界大战的原因和简单经过。
2、能搜集第二次世界大战中起决定性作用的一些战事，并会将搜集到的信息与人交流。
3、初步感受战争的残酷，体验战争给人类带来的苦难。
教学重点、难点：重点：初步了解两次世界大战，感受战争的残酷。
难点：初步感受战争的残酷。
教学准备：师生收集：第二次世界大战中起决定性作用的战事。
教师收集：搜集查找有关战争给人类带来苦难的资料（图片、文字等）教学过程：课前游戏：全班分成两大组，互相考一考有关风景名胜所在地的知识。
由老师出题开始：园明园北京一、图片欣赏，感受世界的不平静。
前几天，沈老师从网上收集了一些图片，今天我把它们带到了的课堂上，请各位同学认真地看一看１、欣赏第１组图片：世界的和美（课件点击：和美）教师随机给图片配上说明快乐地欣赏完了这一组图片，接下来我们欣赏另一组图片2、欣赏第2组图片：人类的战争（课件点击：战争）教师随着图片的翻动情绪变得激动，并简要介绍战争的残酷3、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个不平静的世界之中。
二、阅读填表，了解一战的基本情况今天我们就一起来学习第一课：（点击出示课题）不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容。
１、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、对课本资料进行整理。
请看大屏幕：点击出示3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？学生作业实物投影显示，交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
浙教版品社六年级下册《不平静的世界》优秀教案(重点资料).doc
不平静的世界（浙教版六年级下册）教学目标：1．初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。
2．体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
3．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。
教学重点：1、了解战争给人类带来的灾难。
2、开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。
教学难点：体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。
教学准备：有关图片故事资料多媒体课件第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感1、欣赏一组图片：世界的和美。
（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看一组图片：世界的和美。
教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。
看后，提问：世界如此和美，你最想说的是什么？过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，还有太多的战争和冲突。
世界很不平静。
（板书：不平静的世界）2、请看一组数据：（出示课件）（1）出示课件：在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。
据统计，自公元前3200年至公元1964年（约5100年），世界上共发生14513次战争，仅有329年是和平年代。
这些战争使36．4亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺一条宽150千米、厚10米，环绕地球8圈的金带。
（2）看了这段资料，你们在惊讶吗？惊讶什么？3、导入战争话题。
师：同学们，世界真的很不平静。
下面让我们走进敏感而沉重的场景——战争。
（出示课件）师：看到战争让你们联想到什么？师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣……，还有意想不到的灾难。
所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。
4、初知两次世界大战过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。
然而，就最近100年里，人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。
（两次世界大战）5、观看世界大战录像请看世界大战的片断，认真看，思考：为什么称这两次大战为世界大战？看后请你们说说。
6．质疑硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，世界大战的惨烈情景历历在目。
六年级(品德与社会)下册第一单元《 不平静的世界》第2课时共案
昔阳县西大街小学盟区六年级（品德与社会）下册第一单元《不平静的世界》第2课时教学设计西大街学校赵丽课时目标 1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。
2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体验人们对和平的渴望。
3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。
重点难点1、了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。
2、搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。
开展有效的讨论，提高理解与表达能力。
教学准备1、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突2、搜集本月世界冲突时事报道教学过程一、交流时事，导入学习两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。
教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。
二、组织学习，了解原因1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？2、学习相关资料和图片。
（2）海湾战争。
1、海湾战争的背景原因2、阅读书本上关于海湾战争的资料。
3、学习交流。
海湾战争的经济损失及环境污染。
（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。
三、交流信息，激发情感（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。
（2）统一认识，激发热爱和平的感情。
（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。
四、和平卫士，实践延伸1、讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？2、小组合作：致战争发起者的公开信。
3、搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。
板书设计教学反思。
《不平静的世界》(第二课时)
（六）年级（下）册（品德）学科集体备课表20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！教学环节二、自主学习，探索“航行”1、学生汇报20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，教师板书战役名称。
（1）第五次中东战争1982年6月6日，以色列——黎巴嫩（2）海湾战争伊拉克——科威特——美国1991年1月17日（3）两伊战争伊朗——伊拉克自1980年9月爆发，至1988年8月20日（持续了8年之久）。
（4）阿富汗战争苏军——阿富汗1979～1989年（历时10年）（5）波黑战争1992年——4月~1995年12月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑”）三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
（6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日（7）伊拉克战争2003年（8）车臣战争1999年（9）马岛战争1982年英国——阿根廷2、真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。
这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争，用红点表示的地方就是。
（点击课件）3、看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
我们不妨再来看一看地图，刚才所汇报的这一些战争，我们可以比较清晰的看出它主要集中在中东地区，这其中有一个很重要的原因就是因为这里的石油资源十分丰富。
刚才同学们汇报的海湾战争就是一场地地道道的石油战争。
4、但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。
这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。
不平静的世界 ppt课件
导 火 线
持续时间
发结 生束
参 战 国 失
战 争 费 用
第一
33
次世
00 亿
界大
美
战
元
以下数字是从1909年到1914年各强国建造新 舰的费用比较（单位为英镑），看完即可一
目了然 ：
1914年6月28日，这一天是星期天，波斯尼亚首府萨拉 热窝阳光明媚，奥匈帝国皇储弗兰茨·斐迪南大公携妻索 菲亚来这里作特别访问。他此行的目的是想使妻子得到 她在维也纳得不到的皇室荣誉和对毗邻的塞尔维亚挑衅。 然而他却忘记了，这块土地是奥地利6年前才吞并的，对 他充满了仇恨、刺杀他的阴谋正在酝酿着。当枪弹打穿 斐迪南的脖颈和他妻子腹部的时候，随着两股鲜血的喷 出，一场把全世界都卷入的战争开始了。普林西普成为 永载史册的人物，历史的进程往往充满了偶然因素。为 纪念这位“为争取民族独立和自由而献身”的塞尔维亚 爱国青年，原南斯拉夫社会主义联邦共和国政府在1917 年作出决定，在普林西普刺杀皇储站立的石板上，用水 泥浇铸一双脚印，并在旁边的墙壁上嵌入了一块约一平 方米大小的白色大理石板，
8月，反对派在西部发起进攻，夺取首都的黎波里，“全国过渡委员会” 逐渐得到国际和联合国承认。穆阿迈尔·卡扎菲一度逃避追捕，直至10月 20日在苏尔特被杀。10月23日，“全国过渡委员会”宣告全国解放，战 斗结束。
呼唤和平
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/15
/view/26747.htm
1、德国 法西斯是 怎样对待 犹太人的？
2、日本法西斯 的入侵给中国人 民带来了什么样
的灾难？
3、战争又给侵 略国的人民造成 了怎样的创伤？
这是一场 空前的灾
难！
浙教版小学品德与社会六年级下册不平静的世界PPT课件
交战双方：
德、日、意建立法西斯同盟vs美、英、法、苏、中等反法西斯同盟
结果：反法西斯同f（转折点)
诺曼底登陆.swf
性质：是一场法西斯侵略与反法西斯侵略的战 争，是正义与邪恶的战争
中国战场：抗日战争
南京大屠杀.swf
讨论： 为什么说战争是残酷的？
斐迪南大公夫妇遇 刺
主要战役：凡尔登战役
凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林被削 平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累，所 有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过 似的……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一 块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此……
参战国数 卷入
量
人口
军民 伤亡
第一次世界大战英中投入使军用的德坦国飞机克
科技成果被应用于战场，是战争发展的需要，科技 的发展在给人类提供便利的同时，也加大了战争的空 难，战争的需要也反过来推动了科学技术的进步。
第二次世界大战(1939—1945，更为残酷）
第二次世界大战.swf
原因：
根本原因：是帝国主义国家固有的矛盾和政治经济 发展不平衡的规律。
轰炸广岛长崎.swf
促使日本投降
影响：
参战国数量 卷入 人口
军民 伤亡
战争 费用
第二次 世界大战
61个
20亿以上 7000万 4万亿美
人
元
数据说明了什么？ 影响：：给世界人民造成了巨大的物质和 精神损失
德国随着其经济军事实力的迅速增长，强烈要
求从英法美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧
洲和世界霸权；意大利和日本不满意第一次世界大
战的分赃结果，企图建立地区霸权
直接原因：1929年～1933年经济危机，加速了 德日法西斯专政的建立和欧亚战争策源地的形成， 法西斯势力是战争制造者。
《地震》不平静的地球2精品 课件
●手会有震动的感觉。
地球表面的岩层在受到巨大的 挤压力时会发生褶皱，褶皱厉害了 就可能断裂。岩层断裂时会释放巨 大的能量，使大地猛烈地震动起来， 并产生巨大的破坏力量。
地震预兆谚语
震前动物有预兆，群策群防很重要； 牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外窜； 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬； 冬眠麻蛇早出洞，鸽子惊飞不回巢； 兔子竖耳蹦又跳，鱼儿惊慌水面跃； 震情信息即时发，谣言假传不理它； 普及知识是关键，应急处理莫慌乱。
最新自救建议：强烈地震发生时，如
果你正在停车场，千万不要留在车内，以 免垮下来的天花板压扁汽车，造成伤害； 应该以卧姿躲在车旁，掉落的天花板压在 车上，不致直接撞击人身，可能形成一块 『生存空间』，增加存活机会。
在学校避震
1.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意 避开高大建筑物或危险物。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/
•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
•
不老骑士说：“走，我们骑着欧兜迈（ 摩托车 ）环台 去！ ”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 两次世界大战到现在都经历了哪些大的战 争呢？
• 二战结束以来，世界范围的局部战争和地 区冲突一直不断。是什么原因造成了战争 或冲突的时有发生？
• ⑴ 宗教和民族的政治因素是各国国内发生 暴力冲突和内战的根源。（科索沃战争） ⑵ 资源匮乏造成的争夺成为国家之间冲突 的根源。（以色列和巴勒斯坦为争夺土地 资源、两伊战争为争夺石油资源、目前的 中东地区为争夺水源引发冲突）
• 作业： • 1、目前存在的战乱中比较典型的有中东地 区的巴以冲突和遭受美英打击之后的伊拉 克国内的动荡局势，至今仍然难见解决的 希望。以巴以冲突、伊拉克战争的后遗症 或其他世界各国、各地区间发生的战争、 冲突中的一个事件为主题，写一篇周记。
再见！
教科版六年级品德与社会下册
第一单元 我们爱和平
第一节 不平静的世界（第2课）
• 你们都搜集到哪些近期世界各国、各地区 间发生的战争或冲突？
• 在了解了近期世界上发生的战争和冲突后， 你有什么感受？
• 两次世界大战的硝烟虽已散去，但是世界 各国、各地区间的战争和冲突一直存在， 给人类的生存和发展带来了深重的灾难。 当今世界并不平静！
• 无情的战争和味着人类需要付出惨重的 代价，包括人员的伤亡，家庭的流离，经 济的损失，环境的浩劫，人民生活水平的 下降，社会生活的动乱和动荡不安，经济 和社会发展的停滞甚至倒退等。
• 血与火的战争唤醒了全世界人民，制止战 争、渴求和平是关系到世界各国人民生存 和发展的头等大事。人类的生存与发展需 要和平的环境，和平的环境需要全人类共 同营造和维护。我们需要珍惜和平给人类 生存带来的幸福。维护世界和平是全人类 的责任。