最新人教部编版九年级下册第六单元写作《有创意的表达》教案

PPT 出示要求
两百下已经不会让我累瘫了，相较于之前的 面色潮红、汗如雨下，我现在的体能和耐力在以பைடு நூலகம்可观的速度增长起来。我的确感觉到了，自己的 身体在慢慢地瘦下来，连脚步也变得愈加轻快 了。早晨照镜子，我看到脖子上一圈圈的肉沟，
慢慢变浅了，之前浮肿的眼睛变得越来越大，也 越来越有神了。父亲那紧皱的眉头也一天天地舒 展开来。
（3） 文不厌改，你也可以说说你觉得这篇 文章哪些地方可以改得更好。
范文：修剪自己
“呼哧”，“呼哧”，我大口大口地吸着气，
这才微微平复自己剧烈的心跳。脚底软绵绵的， 那坚硬的地面貌似也无法给予我站立的力量。我 面色潮红，黄豆般的汗滴落在了地上，腿不听使 唤地抖动着。
终于，腿一软，我瘫坐在地上。我感觉到我
3.请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。 不少于 600 字。
思路指导：
（1） 审题立意。春天的色彩是五彩斑斓的， 是美丽的。如果只描写对春天的色彩的喜爱，就 有些肤浅，可以运用象征手法，把主观情感或意 志寄托在美丽的色彩上，通过对该事物的描写， 进一步揭示其象征意义，从而表达自己的人生追 求。还可以描写在春天里见过的人，在春天里发 生的事，在春天里产生的种种联想。景中见人，
三、布置本 次作文
课堂小结
本次作文不仅要求同学们做到文从字顺，还要力求有鲜明的个性，在内容或 形式方面有所创新，摒弃人云亦云、套话连篇的僵化作文，这样才会吸引读者。
课后作业 课堂反思
多读多练有创意的作文
人教部编版九年级 下册第六单元写作 《有创意的表达》
教案
有创意地表达
教学课题
年级
九
教师
学科（版本）
部编版
单元章节
学时
1
时间
教材分析
“有创意地表达”是《语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议” 中反复强调的理念。本次作文不仅要求学生做到文从字顺，还要力求有鲜明 的个性，在内容或形式方面有所创新，摒弃人云亦云、套话连篇的僵化作文。
1.选择一篇你觉得有创意的文章，并写一则 简短的“推荐语”，300 字左右。
2.从题目 2 和题目 3 中任选一题，完成作文。
如果让你写这 篇文章的推荐
语，你会怎么 写？小组之间 互相交流。
PPT 出示推荐 语
学生先思考， 然后让一生起 来谈一下自己 的看法。
PPT 出示推荐 语
学生思考：面 对这篇作文题 目，如何立意、 选材？可运用 哪些写作手 法？
现在，那根跳绳我已经用不到了。虽然它积 上了厚厚的灰，但在我看来，它依然会散发出无 法阻挡的光芒，我仿佛还可以看见，当时我努力 咬牙坚持的脸庞和那黄豆大的汗珠滴在它上面 的样子。在我的心里，它终将不会蒙尘。
对父亲而言，我就是一棵小树，他知道，我 身上包着的层层厚重的枝叶，影响了我向上生 长。若不将多余的枝叶修剪去，终将成为祸患。 修剪过后挺拔的不只是我的身体，更是我的意 志。我的意志变得越来越坚韧了, 我离更好的自 己更近了。
2.同学们都写过“我的老师( 同学、朋友)” 这类题材的作文吧? 面对非常熟悉的话题，你是
否能产生新的创意呢? 从中选择一个话题，自拟 题目，写一篇作文，不少于 600 字。
思路指导： （1） 确定鲜明的主题。明确表达出对老师
请一生起来朗 读，其他学生 思考：本文哪 些地方体现了 有创意的表 达？
改作业虽是日常工作，但透过每一句评语都能感 受到老师对学生深切的关怀。
（2）将现有观念横向拓宽，纵向深入。如
写老师，有人别出心裁，把老师比作树根，揭示
老师的奉献精神，给人耳目一新之感。
PPT 出示方法
（3）逆向思维，反向取新。比如我们经常 学生回顾学过
说人多力量大，反向思考——人心不齐，人再多 的课文中有哪
景中见事，景中见情，景中见理，景中也可以包 罗万象……
（2）写作手法。虚实结合，写出深意。自 然的色彩与人文的色彩相融合，让自然与精神的 双重意义打造人生靓丽的容颜。让自我的态度、 认识绽放一种别样的美丽。可以运用多种修辞， 如比喻、拟人、排比等，也可以运用前后呼应、 借景抒情等方法，使文章平中见奇，生动形象。
学情分析
九年级的学生写作水平已经出现了不同层次的分化，有些学生的写作出 现了僵化的倾向，要想突破这种解禁股化了的协作模式，必须引导学生学会 有创意地表达，从选材到表达方式都要有所创新，才能有所突破。
教学目标
1.认识有创意地表达的一般方法。 2.学会有创意地表达，写出有创意的文章。 3.领悟有创意地表达的技巧，学会创新写作。
PPT 出示范文
或同学、朋友的感情。如对老师的敬爱、感激等，
对同学、朋友的留恋与怀念等。
（2） 精心选择材料。写人离不开记事。选 材应紧紧围绕中心进行。所选事情可大可小，可 以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型， 能够充分展示人物的美好心灵、优秀品质或与众 不同的特点。
（3） 选定恰当的表现手法。应恰当运用人 物的外貌、语言、动作、心理等描写方法。通过 一两件事或几个生活片段，反映出鲜明的人物个 性，突出中心。作文除应有清楚的记叙、生动的 描写外，还可加入恰当的议论和抒情，表达对老 师的尊敬和热爱，或对同学的喜爱。
教案重点难点
重点: 学会有创意地表达，写出有创意的文章。 难点：领悟有创意地表达的技巧，学会创新写作。
（使用哪些技术？在哪些教学环节中使用？使用这些技术的效果是？）
信息技术应用思 路
使用 PPT 播放功能
PPT 辅助教学目标达成，按顺序用 PPT 呈现教学内容为学生提供思考、交 流的平台。
教学环节
推荐语：今天我给大家推荐一篇文章，题目 是《修剪自己》，这是一篇非常有创意的优秀作 文。此文有创意之处表现在三个方面：一是题目 新颖。所谓“修剪”，对花草而言，是把它们的 枯枝烂叶去除，并使之千姿百态，让人们更加赏 心悦目，从而达到美化环境的目的。那么对人而 言，“修剪”会使人变得更加完善。既点明文章 的主要内容，又引起读者思考：怎样修剪自己 呢？二是描写细致。对于跳绳和瘦身过程的细致 描写，语言细腻朴素真实。三是写作手法的运用。 本文选择生活中跳绳减肥的小事，小中见大，寄 寓了修剪自己的主题。
也毫无益处。
些运用了这些 方法
3.语言表达要新颖
语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞 手法等诸多方面。
（二）作文题目与思路指导
1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同 学阅读，并写一则简短的“推荐语”，300 字左 右。
要求：
（1） 选择的文章可以是知名作家的文章， 也可以是同龄人撰写的作文。
（2） 写“推荐语”时，可以从选材、切入 角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么 你觉得这篇文章有创意。
（1）选材新颖的方法 撷取时代“浪花”，选材鲜活典型；
选取动人镜头，选材真实感人；
避开人云亦云，选材独特创新；
（2）对同一种材料，采用不同写作手法的 方法
以小组为单位 讨论交流老师 提出的问题
PPT 出示问题
特写镜头法
以小见大法
虚实结合法
托物寓意法
2.角度要新颖
（1）在平常事物中发现美好。比如老师批
的心脏要跳出来一样。我肚子和大腿上的肉，松 学生思考：作
软而肥厚，上面布满了汗水。我突然觉得，是这 文中常用的修
些肥厚的肉，阻挡了我的生命像子弹一样出发， 辞手法有哪
也阻挡了我直达远方的目标。
些？有什么作 用？
这时，一双有力的手将我拉起来，我不禁倒
退了几步，扶着一道墙，这才站稳了几分。看着
我这副样子，父亲不禁皱了皱眉头，似要破口大
骂，但忍了下来，朝我说道：“瞧你这副样子，
满身的赘肉走起路来一步三摇、老态龙钟。才跳
了多少下呀! 从今天开始，每天都要跳! 你要是
想成为废人，你就停下来，只管让自己舒服!”
说完，父亲便扭身走了，只留下了一个背影。
此后，街道上便出现了一道“优美”的风景 线——一个小孩瘫靠在墙上。
但这也并非无用功，我从原来的 200 下都跳 不到，到现在竟然能坚持跳完了。虽然依旧跳得 吃力，但看着一天天的成绩，我的心里有了一丝 丝动力。再后来, 数量也一天天地增加了上去。
教师活动设计
学生活动
信息技术使用 及分析（资源、 手段、方法等）
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性， 不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前 学生思考
一、直接导 一亮。那么，写作时，要做到有创意地表达，除
入新课
了立意新颖外，还需要注意什么呢？
（一）如何做到有创意地表达
1.选材要新颖
二、作文指 导