【教育资料】科粤版九年级化学下册9.3 化学能的利用教案学习精品

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科粤教版初中化学九年级全册《化学能的利用》学案新版精选汇总

科粤教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！科粤教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第三节化学能的利用【学习目标】1.了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯；2.比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。

【旧知回顾】1.你所知道的人类生活中所需的能量来源有哪些？_______________________。

2.你认为哪些是可以开发的新能源？__________________________________。

3.人们常说的化石燃料指的是__________、___________、_______________。

【新知学习】1.常见的能源有_______、_________、________、________、_______、_______等；2. 物质发生化学变化时，常常伴随有_____变化，这就是______。

通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如_______、________等。

3.物质燃烧过程中放出大量的热，这实际上是将__________转化为_________。

4.化石燃料的缺点：（1）____________________________；（2）能源转化率低；（3）____________________。

5.化学电池是将化学能转化为__________。

6.化学电池的分类：①____________：不能充电再次使用，如干电池；②__________：可再充电循环使用，如蓄电池、锂电池；③______________：化学能直接转化为电能，如氢氧燃料电池。

7. 氢氧燃料电池是由多孔_________正、负电极和_________组成,，氢气进___电极，氧气进_____电极，发电后产物是________，宇宙飞船等航天器已使用。

【自我检测】1.不属于自然界中的化学燃料的是（）A．煤B．石油C．酒精D．天然气2. 目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量。

新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_4

《化学能的利用》教学目标知识与技能；1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能；2．形成吸热反应和放热反应的概念；1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热；2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、；1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的；教学重点；实验探究和通过实验探究化学反应与能9．3化学能的利用教学目标知识与技能1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。

2．形成吸热反应和放热反应的概念。

过程与方法1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。

2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。

情感、态度与价值观。

1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。

教学难点设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。

教具准备温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。

6mol.L-1HCl,2mol.L-1HCl,2mol.L-1NaOH,Ba(OH)2.8H2O,NH4Cl.CuSO4.5H2O晶体，铝条。

大烧杯（500ml）3只、硬纸板（有孔）3块、小烧杯（100～150ml）3只、带圈玻璃搅拌器3支、温度计（100℃，1/10）3支、碎纸条3只、量筒（50ml）6只、保温杯3只、盐酸（1.00mol/L）、氢氧化钠溶液 1.1mol/L）。

教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。

人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。

【粤教版】九年级化学下册：9.3《化学能的利用》教案(2)

9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。

【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。

九年级化学下册9.3化学能的利用精品精品学案(新版)粤教版

9.3化学能的利用【学习目标】1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。

2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。

3.了解化学能可以转化为电能。

【重点】化学能与电能的转化。

【难点】氢氧燃料电池的原理。

【自主探究】1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。

2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。

2）化学电池是直接将能转化为能的装置。

【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，探究二化学能的利用1.化学能转化为热能（小组举例说明）2．化学能转化为电能举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。

【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题【达标检测】1.下列不属于“绿色能源”的是（）A.太阳能B.风能C.地热能D.煤2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性A.③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。

这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。

【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。

7.4结晶现象【学习目标】1．了解晶体和结晶现象。

2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。

3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除”的实验。

【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。

【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。

【自主探究】1．旧知回顾：配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。

2．自学导航：阅读教材210页勾画晶体、结晶的概念。

阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。

新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_12

9.3 化学能的利用一、本节在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章内容，主要介绍化学与社会发展的关系。

化学与能源从维系人类生存发展所需要的三大支柱之一的能源出发，主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力；通过学习电池的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为低污染、高效率特点的电能；从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源做出的重大贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。

二、学情分析学生对前面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解，所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的意识，形成可持续发展的观念。

三、教学目标[知识与技能目标]1．学习几种常见的能源，认识能源开发和节约的重要性；2．知道化学能源，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多优点；3．了解几种常见电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；4．认识化学在解决能源危机方面的意义。

[过程与方法目标]1、通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活中处处有化学。

2、能够了解社会的发展与能源利用的关系；[情感态度与价值观目标]以化学与能源为载体，培养学生的节能意识和环保意识。

四、教学重、难点教学重点：1．能源的发展与使用2.化学能转化成电能，使用化学电源的优点；教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。

五、课型：新课六、课时：1课时七、教具或学具实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、各种水果蔬菜。

八、教学方法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，主要采用创设情境→指导探究性学习→成果分享；演示实验→提出问题→交流讨论；分组实验→体验乐趣→反思评价；复习旧知→发现新知→构建知识网络等教学方法。

2020-2021学年科粤版九年级下册化学第9章第3节化学能的利用教案

提问：什么是化学电池？化学电池包括哪几类？氢氧燃料电池的结构、工作原理、优点、应用等.
引导学生带着问题阅读课本相关知识.师生共同总结：
化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置.
常用的电池有几类:
一类是一次电池，如干电池，用在手电筒、时钟等方面.这类电池用后不能充电再次使用.
另一类是用后可再充电循环使用的二次电池，如汽车用的蓄电池，手机、手提电脑和电动汽车用的锂电池.
C．动能 D．电能
5.目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量.从能量的转化角度来看，这是（）
A．化学能转化为热能
B．太阳能转化为热能
C．化学能转化为动能
D．太阳能转化为化学能
学生认真完成题目，查找不足.
通过题目检查学生的知识掌握情况，以便查漏补缺.
课堂小结
师生共同总结本节课的主要知识.
化学能的利用
讲解：物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能.通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如热能、电能等.
（1）化学能转化为热能.
煤、汽油、柴油和天然气等作为燃料燃烧反应的化学能转化为热能，这是当前利用化学能的最主要的方式.
（2）化学能转化为电能.
化学能可以转化为电能供人们使用，实现这种转化需要有电池装置.例如干电池、蓄电池、手机电池等.
学生认真观察图片，认识到人类对能源的利用.
学生认真阅读课本，找出人类利用能源的先后顺序.
学生分析所使用燃料的优缺点，认识到开发新能源的重要性.
学生认真听讲，理解化学能与热能、电能的转化.
学生认真阅读课本，思考相关问题.
认真听讲，理解化学电池的定义、分类.
理解氢氧燃料电池的组成、工作原理、应用、优点等知识.

科粤版化学九年级下册9.3 化学能的利用教案与反思

9．3化学能的利用祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。

(2)了解化学能可以转化成其他能量。

【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。

【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。

教学重难点【重点】化学能转化成电能。

【难点】氢氧燃料电池的原理。

教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。

(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。

(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。

如太阳能、潮汐能等。

2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。

(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。

(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。

如煤、石油、天然气等。

3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。

(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。

(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。

【合作探究】社会的发展离不开能源。

你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。

【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。

下列能源中，属于新能源的是(C)A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须(D) A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是(A)A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，就是化学能。

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案(新版)粤教版

3. 针对化学电池工作原理的微观过程这一难点，可以通过实验和模拟实验，让学生亲身体验和观察化学反应和电子转移过程。
4. 对于原电池和电解池在实际应用中的区分和理解这一难点，可以通过对比分析和实例讲解，帮助学生理解两者的区别和应用场景。同时，结合实验和实践活动，让学生在操作中体会和理解其应用。
四、教学资源准备
实验过程中，同学们要严格遵守实验规程，注意安全。实验结束后，各组汇报实验结果和分析。
5.总结与反思
最后，请同学们完成课后作业：
（1）复习九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节内容；
（2）结合生活实例，分析化学电池在现代生活中的应用及其对环境的影响；
（3）撰写一篇关于化学电池在现代生活中的应用与环保的短文。
五、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上节课我们学习了化学反应中的能量变化，这节课我们将探讨化学能在现代生活中的应用。请大家打开九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节，我们一起学习化学能的利用。
2.探究化学电池的工作原理
首先，我们来了解一下化学电池的工作原理。请同学们阅读教材P30-31，并思考以下问题：
七、教学反思
本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得教学内容的选择与安排较为合理，能够紧密结合教材，符合学生的认知水平。通过生活实例和实验操作，学生们能够更好地理解和掌握化学电池的工作原理及其在现代生活中的应用。
然而，在教学过程中，我发现自己在课堂上的引导和提问环节还有待改进。在学生讨论和实验操作时，我需要更加积极地引导学生思考问题的本质，鼓励他们提出自己的观点和疑问。此外，对于学生回答问题的反馈和评价，我需要更加具体和有针对性地给予指导和建议，以帮助他们更好地理解和巩固知识。
在作业批改过程中，我发现部分学生对于化学电池工作原理的理解还不够深入，因此在作业中出现了一些错误。我建议他们在课后再次复习相关内容，并加强练习，以加深对知识点的理解。

9.3化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案

9.3 化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案一、知识目标1.理解化学能的定义和种类。

2.掌握化学能的利用方法与实际应用。

二、教学重点与难点2.1 教学重点1.化学能的定义和种类。

2.化学能的利用方法。

2.2 教学难点1.运用化学能知识解决实际问题。

2.学习化学能的应用。

三、教学内容与过程3.1 教学内容1.化学能的定义和种类。

2.化学能的利用方法。

–燃烧反应的利用。

–电化学反应的利用。

–化学能转化为机械能的过程。

3.2 教学过程3.2.1 化学能的定义和种类1.引入化学能的定义和种类概念。

–引导学生思考对化学能的认知。

2.介绍化学能的定义和种类。

–化学能是物质因化学反应而具有的改变状态和释放能量的能力。

–化学能种类：热能、电能、化学能。

3.学生自主学习化学能的实例应用。

–学生自己收集或搜集给出的化学反应实例，分析其中的化学能变化。

–将所学知识互相分享。

3.2.2 化学能的利用方法1.燃烧反应的利用。

–引导学生认识燃烧反应的基本原理。

–学生了解发生燃烧反应时所涉及的化学能变化。

–引导学生自己设计实验，探究燃烧反应对生活的应用。

2.电化学反应的利用。

–学生了解电化学反应的基本原理。

–引导学生分析电化学反应实例中化学能的变化过程。

–再通过实验的形式让学生深刻理解电化学反应的利用方法。

3.化学能转化为机械能的过程。

–引导学生理解化学能转化为机械能的基本原理。

–学生通过实验的方式来了解及操控化学能转化为机械能的过程。

–学习通过化学能转化为机械能的过程的设备及制作方法。

四、课堂总结1.学生梳理所学知识。

2.总结化学能的定义、分类以及利用方法。

3.碰撞学生的思考，思考更多化学能的利用方法。

4.下发作业，让学生思考生活中还有哪些常见的化学能是如何转化的。

五、作业思考：根据所学知识，回答以下问题。

1.请通过生活中某一种化学反应实例，解释其中涉及的化学能变化过程？2.除此之外，你还了解哪些化学反应的应用？3.请你思考，在生活中还有哪些常见化学能的转化及其应用方式？4.将以上问题的答案周到写下来，并作为明天的课堂讨论内容之一。

9.3 化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案

9.3 化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案一、课前热身在课前热身环节，可以通过展示一些有关化学能的视频或图片，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考以下问题：•化学能是什么？•化学能可以转化为哪些其他形式的能量？•化学能的利用在哪些方面应用广泛？二、讲解重点2.1 化学能的定义化学能是指化学反应中物质释放或吸收的能量。

2.2 化学能的转化化学能可以通过以下方式转化为其他形式的能量：•热能：化学反应放热时，化学能可以转化为热能，例如燃烧。

•电能：化学反应产生电流时，化学能可以转化为电能，例如电池。

•光能：特定的化学反应会产生光线并释放化学能，例如荧光材料。

2.3 化学能的利用化学能的利用在生活中的应用非常广泛，例如：•燃料的利用：燃料是一种常见的化学能源。

我们平时使用的煤、油、气等都是燃料，在燃烧过程中会释放化学能转化为热能。

•电池的利用：电池是一种能够将化学能转化为电能的设备。

常见的电池有干电池、充电电池、锂电池等。

•制药的利用：药物的制备中往往也会利用化学能。

例如利用化学反应制备药物、利用核磁共振等技术来研究药物分子结构等。

三、课堂应用在课堂应用环节，老师可以通过以下方式进行巩固：•给学生分组进行化学能应用的探究性实验，例如自制电池，使用火柴燃烧制造热能等。

•给学生分组进行PPT展示，让学生分析某些化学反应中涉及的化学能转化。

四、课堂小结在课堂小结环节，老师应该重点强调化学能的定义、转化和应用。

并对学生所做的实验和PPT展示进行总结，引导学生形成对所学知识的认识。

五、课后拓展在课后拓展中，老师可以提供相关的读物资料供学生阅读，例如相关的学术论文，科普文章等，让学生对化学能有更深刻的认识。

除此之外，老师还可以通过“化学能的利用”为主题，布置有关化学能转化的作文或设计科技小制品等任务，以促进学生的创造性思维和实践能力。

9科粤版初中化学九年级下册精品教案.3 化学能的利用

感受化学与生活的关系。
教学重点难点
教学
重点
化学能的利用。
氢氧燃料电池的原理。
教学
难点
氢氧燃料电池的原理。
教学过程
师生活动
设计意图
引入
【复习】化学燃料
化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括煤、石油、天然气等。
【引入新课】目前我们常利用的能源有哪些？
【观察活动】观察P275页图
【讲解并板书】一、常见的能源
【讲解】其中，利用化学反应产生的能量，就是化学能。燃料燃烧时产生的化学能，转化为热能，是目前利用化学能的主要方法。 Nhomakorabea2、化学能
1.化学能转化为热能
【设问】请你举例生活中将化学能转化为热能的事例。
【讨论交流】
【回忆】化学燃料带来的环境问题
（1）煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳，是温室气体，造成全球气候变暖；
【讲解】氢氧燃料电池
小结：
练习
必做题：教材P277页1.2.3题
选做题：4题
复习旧知识引入新知识。
通过阅读认识常见能源的转化。
通过举例认识化学能转化的方式。
巩固新知
【展示】干电池、手机电池等。
【讲解】电池是一种能将化学能直接转化为电能的装置。目前我们使用的电池主要有：只能使用一次的一次电池、可充电循环使用的二次电池；还有燃料燃料电池
【板书】
2.化学电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。
【讲解】化学电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
废旧电池丢弃对环境的影响：废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。因此务必要正确使用电池，并妥善回收。

新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_8

化学能的利用教学目标知识与技能1.获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。

2.形成吸热反应和放热反应的概念。

1.具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。

2.在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。

情感、态度与价值观。

1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。

教学难点设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。

教具准备温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。

6 mol.L-1 HCl , 2 mol.L-1 HCl , 2 mol.L-1 NaOH, B a(OH)2.8H2O , NH4Cl . CuSO4.5H2O晶体，铝条。

大烧杯(500ml) 3只、硬纸板(有孔)3块、小烧杯(100～150ml)3只、带圈玻璃搅拌器3支、温度计(100℃，1/10)3支、碎纸条 3只、量筒(50ml) 6只、保温杯3只、盐酸(1.00mol/L)、氢氧化钠溶液 1.1mol/L)。

教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。

人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。

例如，人们利用氢氧焰来焊接金属，主要就是利用氢气和氧气化合时所放出的能量。

在当今社会中，人类所需能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是由煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品的燃烧所产生的(如图)。

由此可见，研究化学反应及其能量变化对于我们是多么重要![板书] 第一节化学能与热能1. 化学能与热能的相互转化实验2-1铝与盐酸反应[推进新课]师：请同学们回答实验P29页实验2-1实验目的?生：实验目的 1.了解铝与盐酸反应中热量变化的情况;2.学会观察和测定化学反应中热量变化的方法。

(新)科粤版化学《9.3化学能的利用》公开课(教案)word版

9.3化学能的利用教学目标【知识与能力】1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。

2.知道电池能将化学能直接转化成电能。

3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。

【过程与方法】了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。

【情感态度价值观】1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。

2.增强环保意识。

教学重难点【教学重点】对能源的认识。

【教学难点】电池的原理。

教学过程创设情境引入新课目前我们常利用的能源有哪些？一、常见的能源的种类能源的分类除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？二、能源的危机观看节能标志能源危机的解决列举一些消耗能源多的事实设疑：如何解决能源危机？三、能源的转化在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？化学能转化为电能?〔电池〕四、应用广泛的电池〔探究化学电池的奥秘〕展示电池的内部结构：介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反响，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？〔学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反响产生电能。

〕实验探究：1.锌与硫酸反响产生氢气。

2.用电表测量锌是否有电流。

锌与酸反响无电流产生。

下面我将装置进行改良再来观察电流表的变化，发现有电流产生，〔并用化学电池使贺卡工作〕说明该装置可以将化学能转化为电能。

这就是化学电池的根本结构。

化学电池：将化学能转化为电能的装置。

学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。

设计意图：实验中提高学生对实验根本操作的熟练程度，培养小组协作能力。

教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反响，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。

九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案1粤教版

9.3 化学能的利用教学目标：知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源2．了解化学能的使用情况过程与方法：利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

化石能源太阳能水能、风能核能特点储量有限，不可再生，价格低廉取之不尽，用之不竭无污染可再生能量较大缺点燃烧会对环境产生污染受天气和时间限制，且设备成本高基础建设投资大可能产生放射性物质二、化学能的利用【阅读】P273~274回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。

【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列说法中正确的是（）A．测溶液的pH时，需先用水湿润pH试纸B．滴瓶（如图）上的滴管用完后，应先清洗再放回滴瓶中C．水是常见的溶剂，所有物质都能在水中溶解D．“墙内开花墙外香”，说明分子是不断运动的2．某学习小组讨论辨析以下做法：①粗盐和空气都是混合物；②天然气和石油都是可再生能源；③冰和干冰是不同物质但都属于氧化物；④一氧化碳和二氧化碳都是含碳的化合物，但都不属于有机物；⑤铝合金属于有机合成材料；⑥纯碱和火碱都是碱．上述说法正确的是( )A．③⑤⑥B．①③④C．①②⑤⑥ D．①②③④3．高温条件下，14.4g某种铁的氧化物恰好与5.6g一氧化碳完全反应，则该氧化物中铁元素与氧元素的质量比为()A．18：7 B．7：2 C．7：3 D．21：84．下列各组实验方案中，不能达到实验目的是（）A．A B．B C．C D．D5．下列物质间的转化，不能一步实现的是( )A．Fe(OH)3→FeCl3B．CuO→Cu(OH)2C．H2SO4→HCl D．Na2CO3→NaOH6．下列生活常识错误的是（）A．叶子发黄可多施氮肥B．鉴别真假羊毛衫可用燃烧法闻气味C．把燃气热水器安装在浴室内方便使用D．蜂窝煤比煤球燃烧旺是蜂窝煤与氧气的接触面积大7．已知在相同的温度和压强下，任何气体的体积与分子数成正比，中可能混有四种气体中的一种或几种，把气体依次通过饱和碳酸氢钠溶液、足量氢氧化钠溶液、灼热的氧化铜，气体体积变化依次为：不变、变小、变小. 则下列判断正确的是A．一定混有B．一定混有C．一定混有D．一定混有8．下列能量的转化中, 不属于物理变化的是A．太阳能热水器提供热水 B．水力发电C．燃烧天然气做饭D．电取暖器取暖9．下列图像能正确反映对应变化关系的是A．A B．B C．C D．D10．下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是（）A．氧气的密度比空气大——用于急救病人B．氧气具有氧化性——木炭能在空气中燃烧C．稀有气体性质稳定——用作保护气D．氮气中含有氮元素——用于制造氮肥11．下列实验操作正确的是A．塞紧橡皮塞B．加热液体C．取用液体D．读出液体的体积12．把一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下，下列说法正确的是( )A．物质a是生成物B．x=2.2C．d一定是催化剂D．此反应中a物质和b物质的质量比为6:513．下列实验设计不能．．达到实验目的的是A．A B．B C．C D．D14．下列对实验现象的描述，正确的是（）A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾B．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体D．硝酸铵固体溶于水，溶液温度升高15．下列物质露置于空气中，一段时间后总质量会增加且变质的是（）①浓硫酸②浓盐酸③氢氧化钠固体④氯化钠⑤石灰水⑥生石灰A．③⑥ B．①③⑥C．③⑤⑥D．①③⑤⑥二、填空题16．石灰水与盐酸反应时，溶液的pH变化如图所示。

九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案1粤教版

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．如图是芝麻酱说明书，下列关于芝麻酱判断正确的是( )A．不含微量元素 B．不含糖类和油脂C．婴儿要慎用D．钙含量高于蛋白质2．运用图示法可以帮助我们巧学化学，下列化学知识用相应图示表示正确的是( )A．B．C．D．3．已知HCl、NaOH、Al（OH）3、AlCl3和NaAlO2溶液之间可以发生一系列反应，①NaAlO2+HCl+H2O==NaCl+Al（OH）3↓ ②Al（OH）3+3HCl==AlCl3+3H2O③AlCl3+3NaOH==3NaCl+Al（OH）3↓ ④Al（OH）3+NaOH==NaAlO2+2H2O⑤3NaAlO2+AlCl3+6H2O==3NaCl+4Al（OH）3↓下列示意图（纵坐标为产生沉淀物的质量／g，横坐标为加入的AlCl3溶液的体积／mL）中，能够正确表达“往AlCl3溶液中逐滴滴加NaOH溶液至过量”的实验中，产生沉淀物的质量与滴加的NaOH溶液体积之间关系的是A．B．C．D．4．推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A．混合物中至少含有两种物质，所以混合物中至少含有两种元素B．铁在潮湿的空气中易生锈，所以隔绝氧气和水一定能防止铁生锈C．化学变化伴随着能量变化，所以能量变化时发生的一定是化学变化D．一氧化碳能从氧化铁中还原出铁，所以冶炼金属一定要用一氧化碳5．分类是学习化学的方法之一，下列物质按单质、盐、混合物的顺序排列的是（）A．氮气、硫酸钠、空气B．红磷、碳酸钙、冰水混合物C．黄铜、苏打、牛奶D．氢气、石油、熟石灰6．下列关于水的叙述中不正确．．．的是A．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法都可以净化水B．煮沸是降低天然水硬度的简单方法C．水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去D．通过电解水的实验，说明水是由两个氢原子和一个氧原子构成7．利用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。

九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案1粤教版

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．如图为甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）A ．20℃时，甲物质的溶解度比乙物质的溶解度大B ．40℃时，甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等C ．甲物质中混有少量乙物质，采用蒸发结晶的方法提纯甲物质D ．60℃时，将80g 甲物质放入100g 水中，所得溶液中溶质质量分数为80%【答案】B【解析】【分析】【详解】A 、由图可知，20℃时，甲物质的溶解度小于20，,乙物质的溶解度大与20，甲物质的溶解度比乙物质的溶解度小，故A 错误；B 、40℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等，即在100g 溶剂里溶解的固体质量相等，饱和溶液中溶质质量分数=100%⨯溶液质量溶质质量，所以甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等，故B 正确； C 、甲物质的溶解度随温度变化大，乙物质的溶解度随温度变化小，采用冷却结晶的方法提纯甲物质，故C 错误；D 、由图可知，60℃时，甲物质的溶解度为60，将80g 甲物质放入100g 水中，只有60g 溶解，所得溶液中溶质质量分数为=60100%=100%=37.5%10060⨯⨯+溶质质量溶液质量，故D 错误；故选B 。

九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案2粤教版

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识教学过程：【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用一、能源【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

【总结】【练习】9.3习题 1.2【作业】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列反应属于复分解反应的是（）A．B．C．D．2．某同学模拟今年春晚“魔壶”节日进行实验。

演示时，将“魔壶”中的溶液依次倒入分别盛有蒸馏水(滴有酚酞试液)澄清石灰水、稀盐酸的三个烧杯中,依次得到红色的鸡尾酒白色的牛奶和有气泡的雪碧”。

由此可推知,魔壶中的溶液可能是A．碳酸钠溶液B．氯化钠溶液C．稀硫酸D．氢氧化钠溶液3．含碳元素物质之间发生转化：C→CO2→CO→CO2→CaCO3其中不包括的化学反应类型有（）A．氧化反应 B．化合反应 C．置换反应 D．复分解反应4．规范的实验操作是实验成功的关键，下列实验操作正确的是A．铁丝在氧气中燃烧B．干燥H2C．量取18mL水D．蒸发5．“三效催化转换器”可将汽车尾气中的有害气体转化成无毒气体，如图所示为其中的某个反应的微观示意图。

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