演讲与口才教学实施方案
演讲与口才教案六篇
演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。
以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。
2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。
国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。
但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。
因此，教学改革势在必行。
高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。
一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。
（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。
（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。
一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。
（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。
（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。
虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。
演讲与口才训练示范课教案
演讲与口才训练示范课教案教案标题：演讲与口才训练示范课教案教学目标：1. 学生能够理解演讲和口才训练的重要性。
2. 学生能够掌握演讲和口才训练的基本技巧。
3. 学生能够通过示范演讲，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学重点：1. 演讲和口才训练的重要性。
2. 演讲和口才训练的基本技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 示例演讲稿。
3. 讲台或讲台模拟环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过一个引人入胜的问题或故事，引起学生对演讲和口才训练的兴趣。
- 引导学生讨论演讲和口才训练对个人和职业发展的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）- 介绍演讲和口才训练的定义和概念。
- 解释演讲和口才训练对于提高沟通能力、自信心和表达能力的重要性。
3. 技巧训练（15分钟）- 介绍演讲和口才训练的基本技巧，如声音控制、语速和节奏、姿势和肢体语言、眼神交流等。
- 通过示范和实践演练，让学生亲身体验这些技巧的应用。
4. 示例演讲（15分钟）- 准备一篇精心写作的示例演讲稿，内容可以是与学生生活相关的话题，如环境保护、青少年问题等。
- 展示演讲者的流利表达、自信姿态和有效沟通能力。
5. 学生实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，准备一篇短暂的演讲稿。
- 每个小组选派一名代表进行演讲，其他小组成员和教师进行评价和反馈。
- 教师可以提供指导和建议，帮助学生改进演讲技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结演讲和口才训练的重要性和基本技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的演讲和口才表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多的演讲机会和挑战。
2. 提供更多的演讲和口才训练资源，如书籍、在线课程等，供学生进一步学习和提高。
评估方法：1. 观察学生在演讲和口才训练过程中的表现，包括语言流利度、自信程度和肢体语言运用。
2. 对学生的演讲稿进行评估，包括内容结构、语言表达和逻辑性。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效方式。
为了进一步提高学生的演讲与口才干力，我校计划开展一场《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍该活动的计划和安排。
一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力：通过此次活动，培养学生的演讲技巧，提高他们在公众场合的表达能力。
1.2 培养学生的口才干力：通过演讲训练，提升学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。
1.3 增强学生的自信心：通过参预演讲与口才活动，激发学生的自信心，培养他们勇于面对挑战和难点的能力。
二、活动形式2.1 演讲比赛：学生可以自愿报名参加演讲比赛，通过角逐，选拔出一、二、三等奖，并对优秀选手进行表彰。
2.2 口才训练班：为故意愿提升口才干力的学生开设口才训练班，由专业教师进行指导，通过讲解、示范和实践，提高学生的口才水平。
2.3 主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，让他们环绕特定话题展开思量和表达，提高他们的思辨和逻辑能力。
三、活动安排3.1 演讲比赛安排：1.1 报名阶段：学生自愿报名参加演讲比赛，填写相关报名表格，并提交演讲稿。
1.2 初赛阶段：由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审，选出初赛晋级选手。
1.3 决赛阶段：决赛选手进行现场演讲，评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分，最终评选出获奖选手。
3.2 口才训练班安排：2.1 招募学生：通过宣传和邀请，招募故意愿提升口才干力的学生参加训练班。
2.2 训练内容：口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练，通过练习和摹拟演讲，提高学生的口才水平。
2.3 训练周期：训练班将持续6周，每周进行一次培训课程，每次课程为2小时。
3.3 主题演讲活动安排：3.1 主题确定：根据学生的兴趣和需求，确定适合的主题，如环保、人文关心等。
3.2 演讲准备：学生根据主题进行资料采集和准备演讲稿，同时进行演讲训练，提高演讲技巧。
演讲与口才策划书10篇
演讲与口才策划书10篇演讲与口才策划书1一、策划背景现今社会需要复合型人才，不光要有扎实的专业知识，也要能言善辩。
作为医学院的一份子，更要求我们能说会道。
遗憾的是我院还没有成立关于演讲口才类型的社团，我们急需要一个锻炼自己能力与口才的平台，是自己在以后的就业中更具竞争力。
更好的与患者交流。
二、策划目的为了让更多同学有完整、完善流畅的表达能力；也为了使更多同学一改过去胆小、怯场、不善表达的弱点；扩大协会影响，让更多的人全面、真实的了解口才协会的宗旨、目标、团队建设、活动策划等，让他们在宣传中了解，在了解后加入到我们的团队，成为社的新鲜血液，为社团的进步做出贡献，并圆满的完成招新任务。
为了能在校内开展各种丰富多彩的口语交际活动，给同学们提供一个锻炼口才，提高能力，展示才华的平台。
三、社团的基本活动1、社团将在每周定时定点展开社团活动，每次活动都会最大限度地让社员有上场展示的机会，不断发现问题，解决问题，不断有所提高。
2、在社团内部，不定期举行常规的辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛，在有大型的活动前，可进行一定的培训，如普通话训练、辩论赛辩手的培训等。
3、有可能的话，会在校内举办大型的演讲比赛等，扩大社团的影响力。
4.对社员进行定期的口才培训。
5.联系专业人士和老师进行讲座。
6.积极与其他社团沟通协调，与其他社团联谊，共同组织辩论赛，演讲比赛等课余活动，丰富同学们的课余生活。
四、策划前景1、本校有着浓厚的革命历史气息，对学生自身的表达能力提出了特殊、更高的要求。
必然会有很多的同学参加，必然会提高同学们的演讲能力和口才能力。
2、绝大部分同学都想突破表达、交际障碍，更自由地、更好地表现、展现自我。
3.许多同学都希望提高自己的口语交际能力，提高自己的语言魅力。
4.社团预计第一学期规模达到70----90人，第二学期达到100----150人。
五、社团职能机构1.社长（朱易豪）代表本社团的形象，代表本社团参加重要活动及会议，全面负责本社团的各项工作，把握社团的发展方向，处理社团遇到的问题，起到龙头作用，向本社团负责。
演讲与口才活动实施方案
演讲与口才活动实施方案为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使同学们在口语方面得到提高。
一、活动目的1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容1.用一口流利的普通话进行朗诵。
应力求达到语音标准，吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。
精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱满。
朗诵内容应当健康﹑向上。
2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。
即兴演讲主要训练学生临场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。
达到这一目标的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多，慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。
我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程，你必须强迫自己亲身去经历才行。
大家也可以在课后多多交流。
通过多次的训练，逐步提升学生的口语表达能力和临场应变能力。
3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。
定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好讲稿进行演讲。
演讲稿要有完整的结构：开头、主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也就深刻；要运用排比句式，这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以情感人。
三、方法措施1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。
如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
3.尝试着自己写演讲稿，组织小型演讲。
4.即兴写作与演讲。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。
以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。
第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。
2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。
3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。
第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。
教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。
2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。
学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。
评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。
3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。
学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。
第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。
辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。
2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。
学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。
3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。
教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。
通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。
演讲与口才的教案（精选3篇）
演讲与口才的教案（精选3篇）演讲与口才的篇1小学语文阅读教学在培养学生语文素养方面占有举足轻重的地位。
我认为要想上好小学语文阅读课，首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。
只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课。
同时，也才会创造出生动活泼的精彩课堂。
而现实中，目标把握不准，越位和不到位的现象较普遍。
低年级向中年级靠，中年级向高年级靠，高年级向初中靠，这都不行。
低年级应以识字教学为重点，注重朗读的训练和词语的积累；中年级重视读懂一段话的训练，要教会学生把握一段话的主要内容；高年级要从精读中悟写，学会通过略读获取信息。
低年级的阅读教学目标：1以识字教学为重点。
要求认的字必须能正确认读，要求会写的字必须写对写好会用。
教师可以通过把能认识的字（或会写的字）组成词语来认（写），所以，小学阶段要求认识3500个常用汉字，其中2500个会写，这就能组成7500个词语。
低年级的识字教学要强调整体识记，让学生在语言环境中巩固。
在写字教学中，主笔画和字的结构要指导到位。
每节课都要花几分钟写字。
教师要通过学新温故，要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。
要建立学生自主识字的激励机制，激励学生在生活中、阅读中识字，每周用一节课交流识字成果。
要相信学生的潜力是无穷的。
2朗读的指导和训练。
低年级应该要求所有学生正确的'读，而不是有感情的读。
读正确的训练能培养学生的初步语感。
怎样读正确？要做到以下三点：每个字都能读准，特别是多音字、轻声、变调、儿化；不多字少字，不颠倒重复，读准长句子中词语之间的停顿；理解少量的重点词和句中年级的阅读教学目标：1继续重视识字和写字的教学。
2加强词和句的教学。
词句的教学主要从四个方面入手：A能找出重点词句。
（用的准确的词，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的词句；能统领全文的词句；能总结全文的词句；过渡句；不理解的词句等）B教会学生用多种方法来理解重点词句。
演讲与口才策划书11篇
演讲与口才策划书11篇演讲与口才策划书1一、活动时间：第4—11周星期四下午4:00—5;30二、活动地点：待定三、负责人：石鸿鹏四、课程安排：第一课时：演讲与口才简介，世界演讲史介绍，政治演讲、就职演讲等十一种演讲形式的介绍。
第二课时：演讲与朗读、朗诵、谈话，演讲技巧训练、口才速成训练第三课时：主持艺术。
包括主持口才人技巧、主持人具备的基本素质，以及舞台主持、会议主持等8种主持。
第四课时：日常说话的误区、社交中说话的禁区，以及办事说话训练，社交口才训练。
第五课时：攻心说服力及求职口才。
第六课时：卓越口才完全修炼，成功演讲最实用的招数。
第七课时：教学成果检验、测试。
五、授课原则：授课多以互动形式开展，以互相学习、资源共享、共同提高的`原则，使爱好、希望提高演讲与口才能力的同学都能在这个小组的学习中得到提高，体现价值。
我们的口号是：“开口，开口，再开口；实践，实践，再实践！”六、学员要求：为确保教学质量，每节课，都要严格考勤。
详细学员考核制度及优秀学员评选详见学生会学习部相关制度。
演讲与口才策划书2一、活动目的由于新会干刚加入本协会不久，会干之间的交流甚少，彼此间还感到陌生，需要提供一次活动来加深了解。
本次活动旨在加深彼此认识，增加协会的凝聚力，向心力，同时也起到加强协会内部成员的主人翁意识，促进协会的更好发展。
二、活动主题了解彼此、我们都是一家人三、活动形式聚餐四、活动地点重庆火锅店五、活动时间20xx年10月30日（本周星期六）5:30开始六、活动组织1、娱乐环节1) 信息滚雪球游戏规则：由第一个同学说出自己的姓名、昵称、年级专业等，第二个同学就要说在第一个同学的'信息上说出他及自己的相关信息，第三个同学又继续叠加直到最后一名同学。
2) 成语接龙游戏规则：第一个同学说出一个成语，下个同学接着以上个成语的最后一个字作开头，一直轮到最后一个同学。
3）唱歌找熟悉的歌曲大家一起唱或者某些会干独唱2、聚餐七、人员分工1、各部长带领新会干到聚餐地点2、照相：农艺香负责八、活动经费大家自行准备九、注意事项请各部门的成员准时到达聚餐地点。
演讲与口才的教学计划(3篇)
演讲与口才的教学计划（3篇）演讲与口才的教学计划（通用3篇）演讲与口才的教学计划篇1一、学生现状分析1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。
演讲与口才的教学计划篇2一、开办目的家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基矗教先从家开始，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。
家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。
只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势;讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法;改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖教学观念;交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作1、领导重视、计划落实。
成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
2024年演讲与口才课程的教学计划
2024年演讲与口才课程的教学计划第一节：课程介绍与目标设定（时间：1小时）1. 介绍教师和学生，建立师生关系。
2. 介绍演讲与口才课程的重要性和作用。
3. 设定学习目标，包括提高演讲技巧、增强口才能力、培养自信心等。
第二节：演讲基础知识（时间：2小时）1. 演讲的定义和目的。
2. 演讲的要素和结构。
3. 演讲的基本技巧，如语音、语调、身体语言等。
第三节：演讲主题选择与准备（时间：2小时）1. 如何选择合适的演讲主题。
2. 如何进行资料收集和整理。
3. 如何制定演讲大纲和提纲。
第四节：演讲表达与语言运用（时间：2小时）1. 如何运用生动的语言表达自己的观点和想法。
2. 如何使用比喻、修辞等手法提升演讲效果。
3. 如何保持流畅的语速和清晰的发音。
第五节：演讲练习与反馈（时间：2小时）1. 学生进行演讲练习并相互评价，教师给予指导和反馈。
2. 分析学生的演讲技巧和问题，并提供针对性的改进建议。
3. 鼓励学生相互激励和支持，共同进步。
第六节：针对性演讲技巧（时间：2小时）1. 针对不同场合和目的的演讲技巧，如公开演讲、辩论、销售演讲等。
2. 如何运用肢体语言和表情传达自信和说服力。
3. 如何应对紧张和突发状况，保持镇定和应变能力。
第七节：提高口才能力（时间：2小时）1. 练习口头表达和说话速度控制。
2. 提高语音语调的变化和抑扬顿挫能力。
3. 培养良好的口才习惯，如礼貌、简洁、有条理的表达。
第八节：演讲素材的收集与运用（时间：2小时）1. 学习如何收集丰富多样的演讲素材。
2. 学习如何合理运用演讲素材，增强说服力和吸引力。
3. 锻炼学生的思维能力和创造力，学会独立思考和对话沟通。
第九节：演讲实践与演讲比赛（时间：2小时）1. 学生进行实际演讲练习并提交录音或视频。
2. 评选优秀的演讲作品举办校内或校际演讲比赛。
3. 提供专业的评委和评价标准，鼓励学生展示自己的演讲成果。
第十节：总结与展望（时间：1小时）1. 回顾学生的演讲成果和进步。
演讲口才课教案设计方案模板
一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。
2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。
4. 培养学生的团队协作精神和领导力。
三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。
2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。
3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。
七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。
2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。
3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。
口才班活动实施方案
口才班活动实施方案一、活动背景。
口才作为一种重要的沟通技能，对个人的发展起着至关重要的作用。
而在当今社会，口才能力的培养已经成为学校教育和社会培训的重要内容之一。
为了提高学生的口才表达能力，我们计划开展口才班活动，制定实施方案，从而更好地帮助学生提升口才能力。
二、活动目的。
1. 帮助学生树立自信心，提高自我表达能力；2. 培养学生的演讲能力和辩论技巧；3. 提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
三、活动内容。
1. 演讲训练，通过模拟演讲比赛、主题演讲等形式，让学生有机会展示自己的演讲才能，同时接受他人的评价和建议，不断提高演讲技巧和表达能力。
2. 辩论训练，组织辩论赛，让学生分成不同的小组进行辩论，锻炼他们的辩论技巧和逻辑思维能力，同时培养他们的团队合作精神。
3. 朗诵表演，通过朗诵比赛、朗诵展示等形式，让学生感受文字的魅力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
4. 主题活动，组织一些主题性的口才训练活动，如即兴演讲、情景模拟等，让学生在不同的情境下进行口才表达训练，全面提升他们的口才能力。
四、活动安排。
1. 时间安排，每周安排一次口才训练课程，每次课程时间为2小时，持续10周。
2. 地点安排，口才班活动可以在学校的多功能活动室或者教室进行，保证学生有良好的学习环境和氛围。
3. 师资安排，邀请具有口才训练经验的老师或者专业培训机构的讲师来进行指导和辅导，确保活动的专业性和有效性。
五、活动评估。
1. 学生评估，每次活动结束后，学生进行自我评估，并接受老师或其他学生的评价，及时总结经验，不断改进。
2. 效果评估，活动结束后进行整体效果评估，了解学生口才能力的提升情况，为今后的口才训练活动提供参考和改进意见。
六、活动预期成果。
通过口才班活动的实施，预期可以达到以下成果：1. 学生的口才表达能力得到显著提升，自信心得到增强；2. 学生的演讲能力和辩论技巧得到有效锻炼和提高；3. 学生的语言组织能力和逻辑思维能力得到提升；4. 学生的团队合作精神和社交能力得到培养和提高。
《演讲与口才》教学计划
千里之行，始于足下。
《演讲与口才》教学计划演讲与口才教学计划一、教学目标1.培养学生的演讲和口才能力，提高他们的沟通和表达能力。
2.培养学生的思维逻辑和辩证思维能力，提高他们的思维能力和批判性思维。
3.提高学生的自信心和自我管理能力，让他们能够自主进行演讲和表达。
二、教学内容1.演讲基础知识：引言、主体、结论的构成；演讲注意事项；演讲技巧等。
2.口才训练：声音与音量的控制；语速与语调的变化；语气与语态的运用等。
3.批判性思维培养：训练学生的逻辑思维和辩证思维能力；培养学生的分析和评判能力；提高学生的辩论和争论能力等。
三、教学方法1.理论讲授：通过讲解演讲基础知识和口才训练方法，引导学生掌握相关的理论知识。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.案例分析：通过分析优秀演讲案例，引导学生分析演讲技巧和表达方式，帮助他们理解和运用演讲和口才技巧。
3.批判性思维训练：通过开展辩论和争论活动，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
4.实践演练：通过实际的演讲练习和口才训练，让学生亲身体验演讲和表达的过程，提高他们的实践能力。
四、教学步骤1.阶段一：演讲基础知识的讲解和学习（1）引言、主体、结论的概念和构成的讲解。
（2）演讲注意事项的讲解，如语言表达、身体语言、视觉呈现等。
（3）演讲技巧的介绍，如利用幽默、引用名言、使用肢体动作等。
2.阶段二：口才训练的实践和练习（1）声音与音量的控制练习，通过练习不同场景下的演讲，让学生掌握如何调节声音和音量。
（2）语速与语调的变化练习，通过练习不同语速和语调的演讲，让学生掌握如何运用语速和语调来表达情感和强调重点。
（3）语气与语态的运用练习，通过练习不同语气和语态的演讲，让学生掌握如何运用语气和语态来表达信心和吸引观众。
千里之行，始于足下。
3.阶段三：批判性思维培养的训练和实践（1）逻辑思维能力的培养，通过辩论和争论活动，让学生锻炼分析和评判的能力。
（2）辩论和争论能力的培养，通过不同主题的辩论和争论活动，让学生提高辩论和争论的能力。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，为了提升学生的演讲与口才水平，我们计划开展一次《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍活动计划及活动安排，以匡助学生更好地参预其中。
一、活动目标：1.1 提升学生的演讲能力，培养自信心。
1.2 培养学生的口才表达能力，提高沟通效果。
1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、活动内容：2.1 演讲技巧讲座：2.1.1 讲解演讲的基本要素，如声音、语速、语调等。
2.1.2 分享演讲技巧，如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。
2.1.3 提供实际案例分析，让学生更好地理解演讲技巧的应用。
2.2 口才训练：2.2.1 进行朗读练习，提高学生的发音准确性和语言流畅度。
2.2.2 组织辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。
2.2.3 摹拟情景对话，让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。
2.3 主题演讲比赛：2.3.1 设定主题，让学生自主选择并准备演讲内容。
2.3.2 评选出优秀演讲者，并赋予奖励和表彰。
2.3.3 提供演讲经验分享，让学生相互学习和借鉴。
三、活动安排：3.1 活动时间：为期一个月，具体时间为每周三下午3点至5点。
3.2 活动地点：学校报告厅。
3.3 活动人员：学生、老师、演讲专家。
四、活动预期效果：4.1 学生的演讲能力得到提升，能够自信地进行公开演讲。
4.2 学生的口才表达能力得到提高，能够有效地与他人进行沟通。
4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养，能够清晰地表达自己的观点和想法。
五、活动评估与总结：5.1 设立评估指标，对学生的演讲与口才水平进行评估。
5.2 对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处。
5.3 提出改进意见，为今后的类似活动提供参考。
通过本次《演讲与口才》活动，我们相信学生的演讲与口才干力将得到有效提升，他们将能够更好地与他人进行交流和表达，为未来的发展打下坚实的基础。
演讲与口才训练实操教案
演讲与口才训练实操教案一、教学目标1.了解演讲与口才训练的重要性和作用。
2.掌握演讲与口才训练的基本方法和技巧。
3.提高学生的演讲与口才表达能力。
二、教学重点与难点1.演讲与口才训练的基本方法和技巧。
2.如何提高学生的演讲与口才表达能力。
三、教学内容1.演讲与口才训练的重要性和作用。
演讲与口才训练是培养学生综合能力的重要途径，可以帮助学生提高表达能力、思维能力和应变能力，对学生的个人发展和未来职业发展都具有重要意义。
2.演讲与口才训练的基本方法和技巧。
（1）提前准备：演讲前要做好充分的准备工作，包括主题的选择、资料的搜集、内容的整理等。
（2）言之有物：演讲内容要有深度和广度，要有观点、论据和案例支撑，让听众产生共鸣。
（3）语言表达：演讲时要注意语言的准确性、流畅性和生动性，要避免使用生僻词和长句，要注重语音语调和停顿的运用。
（4）形象仪表：演讲时要注重形象仪表的塑造，包括着装、仪态、眼神等，要给人以良好的第一印象。
3.提高学生的演讲与口才表达能力。
（1）多练习：学生可以通过模拟演讲、小组讨论、口才比赛等形式进行演讲与口才训练，不断积累经验和提高能力。
（2）多借鉴：学生可以通过观看优秀演讲视频、阅读优秀演讲文章等方式，借鉴他人的成功经验，提高自己的演讲与口才表达能力。
（3）多反思：学生可以通过录音、录像等方式记录自己的演讲过程，然后进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
四、教学过程1.导入新课通过播放一些优秀的演讲视频或者进行一些小型的演讲比赛，引导学生对演讲与口才训练产生兴趣和热情。
2.讲解演讲与口才训练的重要性和作用通过举例说明演讲与口才训练对学生的重要性和作用，让学生认识到演讲与口才训练的重要性。
3.介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧通过PPT、视频等形式介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧，让学生了解到如何进行演讲与口才训练。
4.进行实操训练让学生进行模拟演讲、小组讨论、口才比赛等实操训练，让学生在实践中感受到演讲与口才训练的乐趣和收获。
演讲与口才的教案
演讲与口才的教案演讲与口才的教案集合作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的演讲与口才的教案集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
演讲与口才的教案集合1第一讲课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1、最基本得表演站姿的训练2、表情的认识和辨别表演3、生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的'动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
2023年演讲与口才教学计划
2023年演讲与口才教学计划一、引言（100字）演讲与口才是21世纪的关键技能之一，具有重要的影响力和实用性。
为了提升学生的演讲与口才能力，我们制定了2023年演讲与口才教学计划，旨在培养学生流利的口头表达能力、增强公众演讲的自信心，为他们未来的个人发展打下坚实的基础。
二、目标（200字）1. 提升学生的沟通能力：通过培养学生良好的口头表达能力，使他们能够清晰地传达自己的观点和想法，并能与他人进行有效的沟通交流。
2. 培养学生的自信心：通过提供大量的演讲和口才训练机会，鼓励学生克服自己的拘谨和紧张情绪，增强他们在公众场合展示自己的自信心。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力：通过演讲和口才训练，帮助学生有效地组织和表达自己的思想，并培养他们的逻辑思维和辩论能力。
4. 提高学生的听力和理解能力：通过听取和分析其他人的演讲，学生将学会认真倾听、理解他人观点的能力，并能够进行批判性思考和合理回应。
三、教学内容与方法（____字）1. 口才训练课程：开设一系列口才训练课程，例如演讲技巧、口头表达、辩论技巧等。
通过种种练习和角色扮演，加强学生的口头表达和说服能力，并提高他们的表达自己观点的能力。
同时，配合个人指导，帮助学生克服演讲时的紧张情绪，增强自信心。
2. 主题演讲活动：组织学生参加主题演讲活动，鼓励他们选择自己感兴趣和熟悉的话题进行演讲。
通过不同主题的演讲，学生将可以扩展自己的知识面，并提高自身的研究和表达能力。
3. 辩论赛：组织学生参加辩论赛，锻炼学生的逻辑思维和辩论能力。
通过准备和辩论实践，学生将学到辩证思考和说服他人的技巧，同时也培养了对不同观点的理解和尊重。
4. 名人演讲观摩：定期安排学生观摩名人的演讲，分析他们的演讲技巧和表达方式，帮助学生学习和借鉴。
通过对名人演讲的研究，学生将能够更好地理解不同的演讲风格和如何引起观众的共鸣。
四、教学评估与激励机制（500字）1. 个人表现评估：对于每个学生的演讲与口才能力进行个人评估，包括语言表达、身体语言、逻辑思维等方面。
实施方案演讲与口才
实施方案演讲与口才在现代社会，演讲与口才已经成为了一项非常重要的能力。
无论是在学校、工作还是社交场合，我们都需要运用演讲与口才来表达自己的观点，影响他人的思想，甚至取得成功。
因此，如何提高自己的演讲与口才能力，已经成为了一个备受关注的话题。
在本文中，我将为大家介绍一些实施方案，帮助大家提高自己的演讲与口才能力。
首先，要提高演讲与口才能力，最重要的是要不断地练习。
就像学习任何一种技能一样，只有通过不断地练习，才能够逐渐提高自己的水平。
可以通过参加演讲比赛、进行口才训练等方式来进行练习，同时也可以在日常生活中多和他人交流，逐渐提高自己的口才能力。
其次，要提高演讲与口才能力，还需要不断地学习和积累知识。
只有拥有丰富的知识储备，才能够在演讲和交流中游刃有余。
因此，建议大家多读书、多看报、多关注时事，不断地充实自己的知识储备，为日后的演讲和口才表达打下坚实的基础。
另外，要提高演讲与口才能力，还需要注重表达技巧。
在演讲和口才表达中，如何用恰当的语言、表情和声音来表达自己的观点，是非常重要的。
因此，建议大家多关注一些演讲技巧和口才表达的方法，多加练习，逐渐提高自己的表达技巧。
此外，要提高演讲与口才能力，还需要不断地反思和总结。
在每一次的演讲和口才表达之后，都应该对自己的表现进行反思和总结，找出自己的不足之处，并加以改进。
只有不断地反思和总结，才能够不断地提高自己的演讲与口才能力。
最后，要提高演讲与口才能力，还需要不断地锻炼自己的心理素质。
在演讲和口才表达中，自信、冷静和应变能力都是非常重要的。
因此，建议大家多进行一些心理素质的锻炼，提高自己的心理素质，从而在演讲和口才表达中游刃有余。
总而言之，提高演讲与口才能力是一个需要长期坚持的过程。
只有不断地练习、学习、积累、反思和锻炼，才能够逐渐提高自己的演讲与口才能力。
希望大家能够通过本文介绍的实施方案，不断地提高自己的演讲与口才能力，取得更好的表现。
口才课程实施方案
口才课程实施方案一、课程背景分析。
口才是一种重要的能力，它不仅能够帮助个人在社交场合中更加自信地表达自己，还能够提高个人的演讲能力和沟通能力。
随着社会的发展，口才能力在各行各业中越来越受到重视。
因此，开展口才课程对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生树立自信心，提高表达能力和演讲能力；2. 培养学生良好的沟通技巧和团队合作能力；3. 提高学生的思维敏捷度和逻辑思维能力；4. 培养学生的情商和社交能力。
三、课程内容安排。
1. 口才基础训练。
通过声音训练、语言训练、形体训练等方式，帮助学生建立良好的口才基础，包括发音准确、声音洪亮、语言流畅等方面的训练。
2. 演讲技巧培训。
通过模拟演讲、主题演讲等形式，培养学生的演讲技巧，包括演讲稿的撰写、演讲台风的培养、演讲语言的运用等方面的训练。
3. 沟通技巧培训。
通过角色扮演、团队合作等形式，培养学生良好的沟通技巧，包括倾听能力、表达能力、争辩能力等方面的训练。
4. 思维训练。
通过逻辑训练、批判性思维训练等方式，提高学生的思维敏捷度和逻辑思维能力，培养学生的独立思考能力。
四、教学方法。
1. 多种形式的教学。
采用讲授、示范、实践等多种形式相结合的教学方法，使学生能够在实际操作中更好地掌握口才技巧。
2. 实践为主。
通过案例分析、角色扮演、实地考察等形式，让学生在实践中不断提高口才能力，增强实际应用能力。
3. 个性化辅导。
针对学生个体差异，采取个性化辅导措施，帮助学生根据自身情况有针对性地提高口才能力。
五、课程评估。
1. 考核方式。
采用平时表现、课堂作业、期末演讲等多种方式进行综合评估，全面了解学生口才能力的提高情况。
2. 考核标准。
根据口才基础、演讲技巧、沟通技巧、思维能力等方面的表现，制定科学、合理的考核标准，确保评估的客观公正性。
六、课程实施保障。
1. 师资保障。
配备经验丰富、口才突出的教师团队，确保教学质量。
2. 设施保障。
演讲与口才教学计划 -回复
演讲与口才教学计划-回复题目：演讲与口才教学计划引言：随着社会的不断进步和竞争的加剧，具备良好的演讲与口才能力成为了现代社会中不可或缺的一项技能。
通过演讲与口才的训练和培养，个体不仅能够提高沟通能力、表达能力和说服力，还能够增强自信心并改善人际关系。
因此，为了培养学生优秀的演讲与口才能力，本文会提出一个详细的演讲与口才教学计划，帮助学生在这一领域取得更好的成就。
第一步：课程目标和内容在制定演讲与口才教学计划之前，首先需要明确课程的目标和内容。
我们的目标是培养学生具备良好的演讲技巧和口才能力，使其具备清晰的思维逻辑、流利的语言表达和强大的说服力。
课程内容包括但不限于：演讲基本技巧、语言表达能力的提升、情感表达与非语言交流等方面的训练。
第二步：分层教学针对不同年级和学生的差异，我们提出了分层教学的概念。
通过将学生按照不同的能力和水平进行分组，有针对性地进行教学活动。
对于初级学生，教师应侧重于基本的演讲技巧和语言表达能力的培养。
中级学生则需要更多的实践机会和针对性的反馈，以提高他们的自信心和说服力。
对于高级学生，我们可以推荐他们参加更高级的演讲比赛和培训，以扩展他们的视野和经验。
第三步：实践机会的提供演讲与口才的培养需要大量的实践机会，因此我们需要提供丰富的实践机会给学生。
这可以包括：学生间的小组讨论、模拟演讲比赛、班级演讲活动以及学校级和社区级的演讲比赛等。
通过这些实践活动，学生们将有机会锻炼他们的演讲技巧和说服力，并且获得评委和同学们的反馈，以便于他们在实践过程中不断改进和提升。
第四步：个别辅导与反馈除了提供实践机会，我们还要为学生提供个别辅导和反馈。
每位学生在课程开始前和结束后都会接受个别辅导，由老师对其口才能力和演讲技巧进行评估，并给出专业的建议和指导。
此外，学生在课程期间的演讲活动中，老师会针对每个学生的表现给出具体的反馈意见，鼓励学生发挥优点并改进不足之处。
通过个别辅导和反馈，我们可以更好地了解学生的需求并为他们提供针对性的支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东广播电视大学开放教育演讲与口才教学实施方案
一、教学内容
本课程包括“上编”（基本原理）三章、“下编”（能力训练）三章及“附录”。
上编第一章“口语交际”介绍演讲与口才的基本知识，第二章“口才基础”介绍语音规范、塑造声音、调控心理的理论和方法，第三章“演讲认知”介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。
下编第四章“能力准备”介绍演讲需要的语言能力、心理素质、知识结构，第五章“分类实训”分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单项技能极其技巧，第六章“技能演练”分别介绍各种单项技能的训练方法。
“附录”分“名片赏析”和“综合练习题及参考答案”两部分，供学生进行口语练习和期末复习。
二、教学媒体的使用
（一）文字教材
本课程以张宇平主编的《演讲与口才》为主教材，该教材是设计教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
辅助教材是为了辅助学生自学。
（二）音像教材
录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心，串讲教材中的重点问题，强化学生对理论知识的理解，通过音像手段直观演示教学内容，引导口语训练和实践过程，使学生通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识，提高实际运用能力。
（三）直播课堂
根据教学情况安排2节，每节50分钟，主要讲授学习重点，以帮助学生自学和期末复习。
各省级电大也可自行录制并按“教学辅导”性质使用。
（四）网上辅导
1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，及时发布教学重点与难点的辅导文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。
2．网上视频直播，讲解教学疑难问题。
3．利用课程论坛进行网上讨论，解答学生的问题，加强师生之间的沟通。
教学媒体使用信息表
教学媒体主要内容主要作用时间安排
文字教材系统介绍教学内容教学大纲的具体化1----16周
音像教材串讲各章教学重点帮助学生理解教材灵活点播
IP课件疑难问题和学习要求解决学生疑难问题灵活点播
直播课堂期末辅导指导学生期末复习17----18周
网上辅导网上答疑和实时讨论师生互动，解决问题灵活安排
三、教学建议
本课程强调实用性、实践性和学习者参与性，对于教学我们提出以下建议。
1、辅导课时安排
建议安排5次辅导，其中面授辅导4次，网上辅导1次。
面授辅导“上编”安排2次，“下编”安排2次。
具体教授内容和方式各教学点可自行设计。
2、面授辅导建议
鉴于本课程的特点教学重要注意理论和实践的结合，讲解知识要联系实践，增强趣味性，用多种形式引导学习者参与互动，动脑动口，通过学习，学习者的表达能力能有较明显提高。
在理顺基本知识和基本概念的基础上，重点分析理论在实践中的应用和验证，不在术语或有争议的问题上纠缠，考试答案应以教材为准，不要将个人观点和其他教材观点加给学习者，以免影响教学和考试。
充分利用网络开展教学活动。
一方面，利用网络及时提供教学辅导资源，另一方面，加强对学习者个别化辅导，及时回复问题。
3、自主学习的建议
本课程具有很强的实践性和实用性，要尽量利用可能的时间和场合加强口语训练，不但能灵活运用理论知识，还要多动脑、动口、动手，以切实达到提高表达能力的教学目标。
充分利用本课程提供的多种媒体资源，加强自学。
充分利用网络条件开展学习，有问题及时上网，与教师交流，以获得指导和学习建议。