《心理学》复习提纲1

广东外语外贸大学两学培训《心理学》复习提纲

名词解释

1．心理学：研究人和动物心理现象的发生、发展和活动规律的一门科学。

2．认识过程：也称认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。

3．个性差异：一般指个别差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括能力、性格、兴趣等方面的差异。

4．个性心理特征：个体身上经常表出来的本质的、稳定的心理特征，包括能力、气质和性格。

5．有意后注意：有意注意转化为无意注意过程中的注意形式，此时的无意注意仍然是自觉的、有目的的，只不过不需要意志努力。即事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意。

6．注意的广度：也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能清楚地观察到对象的数量。7．感觉阈限：对刺激的感觉能力，叫感受性。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。

P82感觉是由刺激物直接作用于某种感官引起的。但是，人的感官只对一定范围内的刺激做出反应，只有在这个范围内的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，就称之为感觉阈限。

8．知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。

10．记忆：个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。

11．思维：一种高级的认识活动，借助语言、表象和动作实现的，是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。

12．发散思维：一种沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。

13.动机：激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

14.迁移作用：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

15.定势：未被意识到的对一定活动的准备状态，通过这种活动可以满足某种需要。

16.想像：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。这是一种高级的认识活动。

17.意志：（意志过程）：意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。

18.个性：指一个人的总的精神面貌，它是指个人所具有的各种心理特征和意识倾向的较稳定的有机组合。

19.需要：有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。

20.兴趣：人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。

21.能力：能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的那些心理特征。能力总是和人的某种活动相联系并表现在活动中。

22.气质：一种不为活动目的和内容改变的典型的、稳定的心理活动的动力特征。

23.气质的动力性特征：不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。

24.性格：我国心理学界倾向把性格定义为个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。

二、简答

1．心理学的任务P8

（1）揭示心理活动规律

（2）揭示心理现象之间的联系和关系

（3）研究心理的脑机制,揭示脑与心理现象的关系

（4）研究心理现象的发生和发展以及它和脑发育的关系

(5)揭示心理现象和人的外部环境之间存在着规律性联系和关系

2．心理学在教育，教学中的功能是什么？

3.知觉的基本特征是什么？

知觉的基本特性有：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性。（1）知觉的选择性是指当知觉事物时，优先把对象从背景中挑选出来的特性。

（2）知觉的整体性是指知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的特性。

（3）知觉的理解性是指人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把它们标示出来的特性。

（4）知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变的特性

4．如何利用感知觉规律组织教学？

5．注意有哪些类型？

(1) 根据产生和保持注意时有无目的性和意志努力程度的不同，分为无意注意和有意注意。

无意注意（不随意注意）：事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。

有意注意（随意注意）：服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意注意是人向自己提出一定的任务、自觉地把某些刺激物区分出来作为注意的对象。

(2) 根据注意指向对象的不同,分为环境注意和自我注意。

环境注意：对外部世界的对象和现象的注意，也称外部注意；

自我注意：对自己的身体、行为和观念的注意，也称内部注意。

6．注意有哪些主要的品质？

(1)注意的范围：也称注意广度，是指一个人在同一时间内能清楚地观察到对象的数量。

(2)注意的稳定性：指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性。

(3)注意的分配：指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

(4)注意的转移：指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。例如，前两节课听一门功课，后两节课又听另一门功课，根据新的任务把注意从一门功课转移到另一门功课上，这就是注意的转移。

（注意的转移与注意的分散是根本不同的，前者是有意地根据活动任务的需要把注意从一个对象转向另一个对象；而后者则是在需要注意稳定的时候，不随意地改变了注意的对象。）

7．关于注意的理论主要有哪些？

(1)过滤器理论

过滤器理论的基本思想是，注意受人的信息加工系统的结构的限制，某些特定类型的输入信息可以通过过滤器得到进一步的加工而得到识别，而其他的信息则不能通过。

(2) 智源限制理论

这种理论把注意看作心理智源，认为对输入进行操作的智源在数量上是有限的。如果一