校长教师交流轮岗实施意见
校长教师交流轮岗实施意见3篇
校长教师交流轮岗实施意见3篇校长教师交流轮岗实施意见第1篇为全面推进基础教育综合改革，加强教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据《市教育局等4部门关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》和《县委办公室县政府办公室关于印发县基础教育综合改革实施方案的通知》文件精神，结合我县实际，就推进我县义务教育学校校长教师交流轮岗提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照＂统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展＂的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。
二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，整体提升教师队伍素质，提高办学水平和教育质量。
通过校长合理流动优化组合学校领导班子，提升学校综合管理水平；通过名优教师流动，发挥名师的引领示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平，激发教师队伍的内在活力。
在先行试点的基础上，逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。
三、范围对象全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师，原则上均应进行交流轮岗。
每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%，其中高、中级教师及骨干教师（省特级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。
每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。
校长交流轮岗服务时间一般不少于3年，教师交流轮岗服务时间一般1-3年。
交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教，鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教，并在职务竞聘时优先安排。
2023年中小学校长教师交流轮岗实施方案
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复制成功！篇一：2023年中小学校长教师交流轮岗实施方案为进一步优化全盟义务教育学校校长、教师资源配置，激发教师队伍内在活力，促进义务教育均衡发展，结合我盟实际，现就义务教育学校校长、教师交流轮岗工作提出如下实施办法。
一、指导思想和工作目标（一）指导思想。
按照“旗县统筹、政策引导、因地制宜、合理流动”的原则，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长、教师管理体制和人力资源均衡配置机制，推进旗县域内优质校长、教师资源共享，缩小城乡、校际差距，促进旗县域内义务教育均衡发展，全力办好每一所学校。
（二）工作目标。
20__年秋季学期全盟义务教育阶段学校全面开展校长教师交流轮岗工作，到20__年全盟基本实现旗县市区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。
通过旗县域内校长教师交流轮岗，推进校长教师优质资源合理配置，提升校长教师队伍整体素质，全面提升教育教学质量。
二、交流轮岗范围及要求交流轮岗的人员为义务教育阶段公办学校在编在岗的校长（含副职，下同）、教师。
交流轮岗原则应在同一学段同一类型学校间进行。
（一）校长。
在同一所学校任职满两届（或满两个聘期），且距法定退休年龄在5年及以上的，均应进行交流轮岗。
同一所学校，党政正职一般不同时交流，学校班子成员每次交流人数一般不超过班子成员的30%。
校长教师交流轮岗实施意见
校长教师交流轮岗实施意见为全面推进基础教育综合改革，加强教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据《市教育局等4部门关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》和《县委办公室县政府办公室关于印发县基础教育综合改革实施方案的通知》文件精神，结合我县实际，就推进我县义务教育学校校长教师交流轮岗提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。
二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，整体提升教师队伍素质，提高办学水平和教育质量。
通过校长合理流动优化组合学校领导班子，提升学校综合管理水平；通过名优教师流动，发挥名师的引领示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平，激发教师队伍的内在活力。
在先行试点的基础上，逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。
三、范围对象全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师，原则上均应进行交流轮岗。
每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%，其中高、中级教师及骨干教师（省特级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。
每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。
校长交流轮岗服务时间一般不少于3年，教师交流轮岗服务时间一般1-3年。
交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教，鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教，并在职务竞聘时优先安排。
关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见(粤教师〔2015〕1号)
粤教师〔2015〕1号关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见各地级以上市教育局、编办、财政局、人力资源和社会保障局，顺德区教育局、编办、财税局、民政和人力资源社会保障局，财政省直管县（市）财政局：为贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，进一步加强义务教育学校教师队伍建设，促进我省义务教育均衡优质标准化发展，根据国家和省中长期教育发展规划纲要、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、教育部等五部委《关于推进农村义务教育教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕9号）、《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号）等文件精神，经征得省委组织部同意，制定我省进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照率先实现县域内义务教育均衡发展的要求，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，逐步缩小学校之间、城乡之间、区域之间教育水平差距，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标建立完善县域内公办义务教育学校校长、教师定期流动的刚性约束机制，力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。
县域内每年义务教育阶段教师交流人数占义务教育阶段教师总数的比例应不低于5%。
城镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。
三、工作原则（一）合理有序。
引导城镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。
上饶县人民政府办公室关于上饶县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见（试行）
上饶县人民政府办公室关于上饶县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见（试行）文章属性•【制定机关】上饶市人民政府办公室•【公布日期】2016.06.16•【字号】饶县府办发〔2016〕18号•【施行日期】2016.06.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上饶县人民政府办公室关于上饶县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见（试行）饶县府办发〔2016〕18号各镇（乡）人民政府、街道办事处，县直有关单位：为促进我县义务教育学校教师资源合理配置，推进义务教育均衡发展，根据江西省《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作指导意见（试行）》（赣教发〔2014〕3号）、《关于逐步推开义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知》（赣教师字〔2015〕14号）和上饶市《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见（试行）》（饶教发〔2014〕4号）等有关精神，结合我县实际，制定本实施意见：一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以深化教育领域综合改革为抓手，通过建立义务教育学校校长教师科学、合理、有序的交流轮岗机制，进一步优化教师资源配置，增强教师队伍活力，促进义务教育学校优质均衡发展，为我县基础教育改革奠定基础。
二、总体目标通过建立和实施义务教育学校校长教师交流轮岗机制，使全县义务教育学校校长教师交流轮岗常态化、制度化，进一步促进义务教育均衡发展。
通过实施校长教师合理有序流动、名师示范辐射作用和名校帮扶引领，提升全县义务教育高标准均衡化水平，实现“建设宜学西城，打造教育名县”战略目标。
三、交流原则（一）政策导向原则。
坚持政策引导和行政推动相结合、刚性流动与柔性流动相结合，建立健全交流轮岗的政策导向机制，引导校长教师积极主动参与，引导优质师资向农村学校和薄弱学校流动，引导超编学校向缺编学校流动。
（二）因地制宜原则。
坚持从实际出发，着眼地理特征、学校布局、队伍结构及工作基础，积极探索符合本区域特点的义务教育学校校长教师交流轮岗工作的具体实施办法，增强交流轮岗工作的针对性和实效性。
2022年义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案三篇
义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案根据有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。
一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。
二、交流轮岗工作原则义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。
推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。
遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。
2.公开规范。
坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3.以人为本。
尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4.促进发展。
保持和发扬学校办学和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。
1.在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。
处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。
对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划安排在3-5年内完成交流轮岗。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
郸城县义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省教育厅、省机构编制委员会办公室、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（鲁教师[2015]1号）及县教育局、县机构编制委员会办公室、县财政局、县人力资源和社会保障局《转发〈关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见〉的通知》（鲁教[2015]83号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长教师资源，全面提高公办义务教育学校校长教师水平，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化校长教师资源的初次配置和再次配置，推进全县优秀校长教师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制。
力争用3至5年时间实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现全县校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。
全县每年义务教育队伍教师交流人数应不低于义务教育阶段教师总数的5%，县镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低交流总数的20%。
三、工作原则1、科学合理。
遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新校长教师管理模式，引导县镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。
中小学教师校长交流轮岗实施方案
中小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景与目的：中小学教师的成长与发展是提高教育质量的关键因素之一、为了增强教师的专业能力和领导才能，推动学校教育教学的与发展，中小学教师校长交流轮岗制度应运而生。
该制度能够促进教师与校长之间的互动与合作，拓宽教师的视野，提高教师的能力，形成优秀教师与校长的共同成长机制，进而提升学校整体的发展水平。
二、实施步骤与内容：1.确定交流轮岗的时间和周期：根据实际情况，学校可根据一学年或者半学年为一个周期，决定设立一次或者多次校长交流轮岗。
2.确定参与交流轮岗的教师：一般来说，交流轮岗应涉及到所有教师，尤其是有意愿、有条件的教师。
学校可以采取自愿报名、教师会议或者学校评选等方式确定参与交流轮岗的教师。
3.合理安排交流轮岗的时间和岗位：交流轮岗的时间要与学校日常工作安排衔接，不过分影响学生的学习。
同时，在安排岗位时，要根据教师的特长和个人兴趣进行合理安排，以充分发挥交流轮岗的效果。
4.教师交流轮岗具体实施方式及内容：（1）教师交流轮岗的方式可以为：跨学科交流、跨年级交流、跨校交流等。
既能有助于教师的个人发展，也能促进学校的整体发展。
（2）教师交流轮岗的内容可以包括教学设计与教学评价、学科教育研究与教育科研项目的申报、学校管理与领导、家校合作与学生发展等。
要根据实际情况进行具体安排。
5.校长交流轮岗具体实施方式及内容：（1）校长交流轮岗可以通过校长互访、校长研修等多种方式进行。
校长互访可以通过定期安排校长互访时间，校长进行交流学习和观摩学习等。
校长研修可以组织参加各种专业研修班、学习研究课题等。
（2）校长交流轮岗的内容可以包括学校管理与领导、教职工管理与培训、课程建设与评价、教师发展与激励等。
要根据实际情况进行具体安排。
6.编制教师交流轮岗计划：根据学校实际情况，编制教师交流轮岗计划，并确保计划的实施与监督。
7.评估交流轮岗实施效果：交流轮岗实施过程中，要定期组织教师交流心得交流会、工作总结汇报，以及学校教学质量评估等，对交流轮岗的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整与改进。
校长 教师轮岗实施方案
校长教师轮岗实施方案为了促进学校教师的专业成长和教学水平的提高，我们学校决定实施校长教师轮岗实施方案。
该方案旨在通过校长与教师之间的轮岗，促进校长和教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和管理水平，推动学校教育教学工作的全面发展。
下面将详细介绍该方案的实施内容和具体步骤。
一、实施目的。
1.促进校长和教师之间的交流与合作，增进校长对教师工作的理解和支持，增强教师对学校管理工作的认同和配合。
2.提高教师的专业素养和管理水平，促进学校教育教学工作的全面发展。
3.激发教师的工作热情和创造力，促进学校教育教学工作的不断创新。
二、实施内容。
1.校长与教师之间的轮岗，校长每学期至少与一名教师进行一周的轮岗交流，校长亲自走进课堂，了解教师的教学情况，与教师进行深入交流，指导教师的教学工作。
2.教师之间的轮岗，教师之间可以根据自己的专业特长和教学需求，自愿进行轮岗交流，相互观摩课堂教学，相互指导，相互学习，共同提高教学水平。
3.校长和教师的共同备课，校长可以参与教师的备课工作，与教师一起探讨教学内容和教学方法，共同制定教学计划，提高教学质量。
4.教师的专业培训，学校可以组织校长和教师参加一些专业培训和学习交流活动，提高他们的专业素养和管理水平。
三、实施步骤。
1.制定轮岗计划，学校要提前制定好校长与教师之间的轮岗计划，明确轮岗的时间和内容，做好前期准备工作。
2.组织实施轮岗，学校要组织好校长与教师之间的轮岗交流活动，确保轮岗的顺利进行。
3.总结交流成果，校长和教师在轮岗交流结束后，要及时总结交流成果，发现问题，改进工作，提高教学质量。
4.持续改进，学校要不断总结经验，改进工作，使校长教师轮岗实施方案不断完善，取得更好的实施效果。
校长教师轮岗实施方案的实施，将有助于促进学校教师的专业成长和教学水平的提高，提高教师的专业素养和管理水平，推动学校教育教学工作的全面发展。
希望全体校长和教师能够积极配合，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
校长教师轮岗交流实施方案10篇
校长教师轮岗交流实施方案校长教师轮岗交流实施方案10篇为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的校长教师轮岗交流实施方案，欢迎大家分享。
校长教师轮岗交流实施方案1为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校（幼儿园）教师校长（园长）交流轮岗实施办法（试行）》的通知（仑教〔20xx〕43号），制定本实施方案。
第一条、以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条、根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。
均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）增进激励。
通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
（三）有序流动。
教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
（四）统筹兼顾。
统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。
公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致xx现象的发生。
第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。
学校校长教师轮岗
中小学学校校长教师交流轮岗的实施方案中小学：为加强教师队伍建设，激发中小学干部教师队伍内在活力，促进义务教育均衡发展，根据《临沂市等4部门<关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见>》（临教人字〔2015〕29号）、临沂市人民政府办公室《关于进一步加强中小学教师队伍建设的有关意见》（临政办发〔2016〕24号）和临沂市人民政府办公室关于印发临沂市《乡村教师支持计划（2015-2020年）实施细则的通知》（临政办发[2016]12号）等文件精神，结合我镇教育实际，现就推进我县义务教育学校校长、教师交流轮岗工作提出如下方案。
一、指导思想贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化义务教育资源均衡配置，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。
二、交流范围校长、副校长在同一所学校连续任职一般不超过2届（每届任期3-5年）。
教师交流轮岗人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。
在同一所学校连续任教超过4个聘期(每个聘期2年)的专任教师,原则上应当交流轮岗。
距法定退休年龄不足5年的校长、教师，经本人同意，可不参与交流轮岗。
处于孕期、哺乳期或患有严重疾病且经县教体局指定的县级以上医院诊断不宜交流的教师，在校内公示并经学校主管部门同意后，可暂不交流。
已有两所以上其他学校工作经历且每所学校工作时间达到3年及以上的教师，可暂不纳入交流。
已聘高中级教师职务达到或超过岗位设置结构比例的学校，每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的10%，其中初级中学高级教师、小学高中级教师交流轮岗的比例不低于交流教师总数的20%，特级教师、名师名校长、教学能手和县级以上优秀教师等要占一定比例。
同一学校校长、副校长一般不同时进行交流。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案一、背景与目的义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施旨在促进教育领域的专业发展，提高教师的职业素养与发展空间，进一步加强学校之间的交流与合作。
通过校长和教师之间的交流与互动，促进教育教学的改进，提高学校的整体教育质量。
二、目标与原则1.目标：a.提高校长的管理能力，培养校长的教育视野；b.提高教师的教学能力，提升教师的职业发展；c.加强学校之间的交流与合作，推动教育共同发展；d.提高学校整体教育质量，培养人才。
2.原则：a.自愿原则：校长和教师的交流轮岗工作应基于自愿，任何人不得强制参与；b.确定岗位原则：交流轮岗工作要考虑校长和教师的专业背景和实际需要，为其确定适合的轮岗岗位；c.平等对待原则：交流轮岗工作中，所有参与者应受到平等对待，享有相同的权利和待遇；d.交流互助原则：校长和教师在交流轮岗工作中应相互配合，互帮互助，共同成长；e.保障安全原则：在交流轮岗工作中，要确保校长和教师的个人信息和隐私的安全与保密。
三、流程与安排1.确定参与者：a.可参与的人员：全校校长和教师，根据自愿原则选择；b.交流轮岗周期：校长每年轮岗一次，教师每两年轮岗一次。
2.岗位分配：a.参与者填写参与交流轮岗的申请表，并注明轮岗期望的岗位；b.学校根据申请表中的信息，结合参与者的实际情况和需求，确定最终的轮岗岗位；c.轮岗岗位的选择原则：根据参与者的专业背景、教龄、责任等因素进行合理分配。
3.交流轮岗模式：a.校长交流：校长之间进行跨学校的交流轮岗，时间一般为一个学期；b.教师交流：教师之间在学校内部进行交流轮岗，时间一般为一个学年。
4.交流轮岗内容：a.校长交流：校长之间进行管理经验的交流，包括学校管理、领导力、教育政策等方面；b.教师交流：教师之间进行教学经验的交流，包括教学设计、教育技术应用、课堂管理等方面。
5.交流轮岗记录与总结：a.参与者在交流轮岗结束后，需填写交流轮岗心得体会和交流成果；b.学校组织交流轮岗总结会议，参与者分享心得体会和交流成果，并对交流轮岗工作提出意见与建议。
校长教师交流轮岗意见
校长教师交流轮岗意见第一篇：校长教师交流轮岗意见河南省关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见为贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决定，合理配臵教师资源，优化教师队伍结构，提高农村学校和薄弱学校教育教学质量，促进全省义务教育均衡发展，根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师…2014‟4号）精神，结合我省实际，现就推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作（以下简称校长教师交流工作），提出如下指导意见：一、指导思想以科学发展观为指导，以促进区域内义务教育均衡发展、教育教学质量全面提高为目标，以办人民满意教育为宗旨，以提高教师资源使用效益为核心，着力构建科学、规范、有序的县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，力争用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，促进县（区）域内校长教师资源均衡配臵，支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进，为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。
二、工作原则推进县（区）域内学校校长教师交流工作，应遵循以下原则：（一）促进均衡。
以实现义务教育高水平均衡发展为目标，扬长补短，均衡合理配臵教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小城乡、校际差距，努力办好每一所学校，促进学生健康成长。
（二）统筹兼顾。
要统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需求和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（三）科学有序。
遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进城乡、校际教师合理流动。
重点引导骨干教师和校长向农村学校和城区薄弱学校流动。
（四）公开规范。
建立校长教师交流办法、程序和结果的公开制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平现象发生。
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2024小学教师校长交流轮岗实施方案
2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学教师和校长的培养和能力提升成为学校发展的重要环节。
为了促进小学教师和校长之间的互相理解、学习和交流，提高他们的专业素养和领导能力，我们决定实施2024年的小学教师校长交流轮岗计划。
二、总体目标通过小学教师校长交流轮岗计划，旨在打破传统的教学和管理模式，促进教师和校长之间的深入交流，提升教师的管理能力和校长的教学理念，提高学校的整体教育水平和管理水平。
三、交流对象本轮岗计划主要针对小学教师和校长，包括小学任课教师、年级组长、学科组长、教务处主任等。
四、实施步骤1.确定轮岗时间：根据学校实际情况，确定轮岗的具体时间，通常建议在每学年结束后的寒暑假进行。
2.选拔参与人员：根据教师和校长的个人意愿和教育背景，由学校领导团队和教育局组成的小组对参与交流轮岗计划的教师和校长进行选拔，确保人员的全面覆盖和专业均衡。
3.制定轮岗计划：根据交流对象的实际情况和交流需求，制定具体的轮岗计划，包括交流的时间安排、交流的内容和目标等，确保交流的有针对性和实效性。
4.组织培训和准备工作：在交流开始之前，通过组织相关培训和会议等，帮助教师和校长对交流的目标、内容和要求有一个清晰的了解，并提供相关的教育资源和工具。
5.开展交流活动：根据轮岗计划，教师和校长进行交流学习活动，教师可以充当校长的助理，参与学校管理和决策；校长可以到任课教师的课堂上进行授课观摩，并给予指导和反馈。
6.总结交流成果：交流结束后，组织教师和校长一起总结交流的成果和收获，收集交流过程中的意见和建议，并进行反馈和改进。
7.推广和复制经验：将交流过程中的成功经验和有效做法进行总结和整理，向其他学校进行推广和复制，促进全区小学教师和校长能力的整体提升。
五、保障措施为了有效推进小学教师校长交流轮岗计划的实施，我们将从以下几个方面做好保障工作：1.加强领导支持：教育局将给予学校的轮岗计划充分的支持和指导，提供必要的经费和资源支持。
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案
义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案一、背景和目的随着教育的深入推进，培养高素质的人才已经成为了当前教育发展的关键目标之一、为了提高学校教师的教学水平和管理能力，增加他们的工作经验和专业能力，校长教师轮岗交流工作得到越来越多的关注。
本方案的目的在于建立一套科学、完善的校长教师轮岗交流机制，推动教师的个人发展和提高学校的教育质量。
二、工作内容1.校长参与教学工作：校长每学期将参与一至两节教学课程，并在交流工作前就相应课程进行学习和备课。
2.教师参与管理工作：每位教师每学期至少参与学校一项管理工作，如组织活动、制定规章制度等。
3.校长和教师交流时间：每学期安排1-2天的时间，校长和教师互相交流工作心得、经验和问题和建议。
4.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，归档保存供参考。
三、工作流程1.确定参与人员：校长和教师根据学校的实际情况，确定参与轮岗交流的人员名单。
2.制定交流计划：校长和教师根据自己的工作安排，制定交流计划，包括交流的具体内容、时间和方式等。
3.学习备课：校长在交流工作前，对即将参与的教学课程进行学习和备课；教师在参与管理工作前，了解相关制度和规定，做好准备。
4.实施交流工作：校长和教师按照计划进行交流工作，校长参与教学，教师参与管理工作，并相互交流经验和问题。
5.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，记录交流的内容、体会、问题和建议等。
6.交流成果分享：校长和教师可以在学校内部分享交流的成果，向其他教师介绍交流的经验和心得。
四、工作保障1.时间安排：学校领导应合理安排校长和教师的工作时间，确保交流工作的顺利进行。
2.资源支持：学校提供必要的教学资源和管理支持，为校长和教师的交流工作提供必要的条件和保障。
3.培训和指导：学校可以组织相关培训和指导，提升校长和教师的交流能力和专业素养。
4.激励机制：学校可以制定相应的激励机制，鼓励校长和教师参与交流工作，提高其积极性和主动性。
关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]
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关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]第一篇：关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]各乡（镇）中心校、县直各学校（园）、青少年活动中心：为进一步推动我县基础教育均衡发展，优化城乡师资配置，激发广大教师的积极性和竞争意识，促进教育公平，办好人民满意的教育，根据山西省教育厅《关于实行中小学教师“县管校聘”管理改革全面推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（晋教师〔2015〕21号）、中共临汾市委办公室《加快推进临汾教育现代化实施方案（2019-2022年）》（临办发〔2019〕13号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、工作目标2020-2021学年度义务教育阶段交流教师人数要达到本校应交流对象总数的15%以上，交流教师中特级教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、县级以上模范（优秀）教师及中高级教师要达到交流教师人数的20%以上。
县直学校校级领导每校交流人数不少于1人。
“双挂”工程，即“上挂”跟岗学习，定期组织基层学校的中青年骨干教师、学科带头人等到全国优秀中小学进行跟岗锻炼，学习先进的教育理念和教学方法；“下挂”示范指导，选派城镇优秀教师到乡村学校挂职任教，起到示范引领和指导作用，带动和促进基层学校教育教学水平的提升。
本学年县直学校“下挂”农村学校20人，高中学校本学年度“上挂”2人，义务教阶段学校“上挂”2人，二、交流、“双挂”的对象及条件交流对象年龄男50周岁、女45周岁以下，且在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满6年及以上的在任校长（含其他校级领导）和在岗专任教师为交流对象。
介于我县实际，药家湾小学原则上不限任职年限，农村学校交流教师原则上不限定年龄和任职年限。
不在交流范围的校长（含其他校级领导）和教师，如本人有交流意愿的，在不影响教育教学秩序的情况下，经所在学校和县教科局审核批准后可纳入交流范围。
“双挂”工程的对象年龄需在45周岁以下；原则上具有县级及以上学科带头人、骨干教师和教学能手称号或获得县级及以上表彰的一线优秀教师；其他优秀的青年教师和管理人员均可入范围。
2023年小学教师校长交流轮岗实施方案
2023年小学教师校长交流轮岗实施方案1. 引言教育是国家未来的希望，而教师则是教育事业的中坚力量。
为了提高小学教师的综合素质，激发他们的工作热情和创造力，本方案提出了小学教师校长交流轮岗的实施方案。
2. 目的和意义2.1 目的通过小学教师校长交流轮岗，促进教师间的学习和交流，提高他们的教学水平和管理能力，为学校的发展注入新的活力。
2.2 意义（1）拓宽视野：通过轮岗，教师们可以了解不同学校的教育教学理念和管理方式，拓宽自己的教育视野。
（2）提高能力：教师们通过轮岗能够接触到不同的教学方法和策略，提高自己的教学水平和学科知识储备。
（3）提升管理能力：通过轮岗，教师们能够了解到学校管理的方方面面，提高自己的管理能力，为以后担任校长提供基础。
3. 轮岗范围和周期3.1 范围：本方案针对小学教师和校长在同一市县内的学校之间进行轮岗交流。
3.2 周期：轮岗周期为1年，每年一次交流轮岗，实施时间安排在暑假期间。
4. 轮岗程序4.1 学校自愿报名有意参加小学教师校长交流轮岗的学校，需在指定时间内提交申请表，并由学校领导和教职工代表进行评审。
4.2 教师自愿报名学校通过宣传和组织会议等方式，向全体教师宣布小学教师校长交流轮岗的相关信息，并鼓励教师自愿报名参加。
4.3 校长交流轮岗选拔学校根据报名教师的资格和条件，组织相关部门进行选拔并公示结果。
同时，学校和教师需签订交流轮岗协议，明确双方责任和权利。
4.4 轮岗实施根据轮岗计划，学校安排教师和校长进行轮岗交流。
轮岗期间，教师将充当校长的角色，负责学校管理和决策工作；校长则以教师的身份，参与课堂教学和教育教学研讨活动。
4.5 交流总结和评估轮岗结束后，学校组织教师和校长进行经验总结和交流，评估轮岗效果，并对下一轮岗做好准备。
5. 轮岗培训和支持5.1 培训在轮岗实施前，学校组织教师和校长进行岗位培训，包括教育管理知识培训、校长工作经验分享等，以提高他们的综合素质。
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校长教师交流轮岗实施意见为全面推进基础教育综合改革,加强教师队伍建设,促进义务教育均衡发展,根据《市教育局等4部门关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》和《县委办公室县政府办公室关于印发县基础教育综合改革实施方案的通知》文件精神,结合我县实际,就推进我县义务教育学校校长教师交流轮岗提出如下意见。
一、指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神,以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标,按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则,着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制,优化教师资源配置,提升教师队伍整体素质,增强教师队伍内在活力,缩小城乡、区域、校际之间师资差距,促进教育公平,提升教育质量。
二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度,促进校长教师优质资源的合理配置,整体提升教师队伍素质,提高办学水平和教育质量。
通过校长合理流动优化组合学校领导班子,提升学校综合管理水平;通过名优教师流动,发挥名师的引领示范作用,提高学校教师队伍建设和学科建设的水平,激发教师队伍的内在活力。
在先行试点的基础上,逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化,力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。
三、范围对象全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师,原则上均应进行交流轮岗。
每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%,其中高、中级教师及骨干教师（省特级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。
每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。
校长交流轮岗服务时间一般不少于3年,教师交流轮岗服务时间一般1-3年。
交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教,鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教,并在职务竞聘时优先安排。
具体要求如下：（一）校长：校长、副校长在同一学校、同一岗位任职满10年的,男校长55周岁、女校长50周岁及以下,须进行交流轮岗。
同一学校校长、副校长一般不同时进行交流轮岗。
校长（副校长）交流轮岗可根据需要组成有几名教师参加的团队一并交流轮岗。
（二）教师：教师交流轮岗范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师,男50周岁及以下、女45周岁及以下,在同一所学校连续任教满10年的教师均应交流轮岗。
（三）特殊情况：处于孕期、哺乳期或因病等特殊情况不宜交流的教师,经本人申请,提供县级以上医院证明及相关检测资料,在校内公示并经学校和教育局同意后,可暂不参与交流轮岗。
（四）没有达到交流轮岗条件的人员,个人有交流意愿的校长和教师,根据个人申请,经学校和教育局批准后可纳入统一交流轮岗。
（五）积极鼓励高中学校、中等职业学校、幼儿园校（园）长及教师和各级教研机构人员到薄弱学校或农村学校（幼儿园）交流、支教。
四、交流轮岗方式校长教师交流轮岗坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合,坚持培养使用年轻教师和优化教师队伍相结合,坚持多形式、多层面开展交流轮岗工作。
（一）指导型交流。
重点是鼓励优质学校的校长、名师和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动,指导农村学校、薄弱学校的学科建设、队伍建设等,该交流方式可用组团交流、对口支援等形式进行。
根据片区或学校联盟确定结对学校,结对学校或集体、或小组、或个人结对指导,或派出校长教师挂职学习。
具体片区或学校联盟划分及实施细则另文通知。
（二）合作型交流。
主要采取分片结对和学校联盟内交流方式进行,交流轮岗具体人员数由教育局下达指标,结对学校或联盟学校根据科目、教师人数等确定具体交流的科目和教师。
该交流方式为双向顶岗交流,时间1-3年,不调整人事行政关系。
（三）优化型交流。
一是特长教师向特色学校流动,进一步加强特色学校和特色项目建设;二是超编学校教师向缺编学校流动,优化学校编制结构,人员编制实行动态管理、总量控制。
校长教师交流轮岗需要办理人事调动手续的,由教育行政部门提出方案,按照干部人事管理权限到有关部门办理相应手续。
以上几种交流方式可根据学校实际交叉使用。
五、实施步骤（一）坚持先行试点,积极稳妥推进。
2015-2016学年进行试点。
以片区交流和联盟学校交流为主,交流面达到应交流轮岗人数的10%;2016-2017学年扩大推进,以片区交流为主,全县范围内调剂为辅,力争2017-2018学年实现全县校长教师交流轮岗工作的制度化、常态化。
（二）交流轮岗工作的基本程序1.制定交流轮岗方案。
各学校要对交流轮岗对象进行排查摸底,统计掌握交流轮岗人员基本情况,根据该实施意见,结合本单位实际,制定切实可行、操作方便的校长教师交流轮岗工作方案和学年度计划。
2.个人申报。
凡符合交流轮岗条件的校长教师必须提出申请,或不符合交流轮岗要求但自愿申请参加交流轮岗的校长教师提出申请,填写义务教育学校校长教师交流轮岗登记表,登记表一式三份,教育局、人社局、学校各留一份存档备案。
3.单位推荐。
学校根据本校交流轮岗工作实施方案、校长教师个人申报情况和本校教师队伍实际,由学校领导班子集体研究确定交流轮岗人员,经公示后报教育局安排实施。
教师交流轮岗为对等顶岗交流。
4.校长交流岗位确定。
校长交流轮岗岗位由县教育局统筹安排,根据工作需要可由校长（副校长）带领几名教师组团到同一学校交流,以提高交流轮岗指导工作的实效。
六、激励监督机制（一）建立和完善校长选拔和评选评优机制。
自2018年开始,逐步实行义务教育学校新任校长、副校长应有在2所及以上学校工作的经历,其中每所学校任职时间一般不少于3年,优先任（聘）用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长的制度。
义务教育学校教师参评特级教师、县级及以上名师名校长等荣誉称号时,参评人须具有2所学校的任职经历,或在农村学校有1年及以上的工作经历。
对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长教师,在有关评先树优活动中优先考虑。
（二）职称晋升。
建立导向机制,县直中小学教师评定高一级职称时,必须有1年以上在薄弱学校工作经历。
职称评聘时向交流轮岗教师倾斜。
（三）培养培训。
加强对交流轮岗校长教师的针对性培训,纳入各级校长教师培训计划和项目,并予以优先安排。
（四）交流补助。
交流到农村学校任职的校长或教师,按规定享受聘用单位乡镇工作人员补贴待遇,并根据各级政策享受其他补助待遇。
加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍,切实解决到农村学校任职任教的校长教师食宿问题。
（五）加强考核监督。
交流轮岗校长教师的年度考核和绩效考核由派入学校负责,派出学校做好配合工作,考核结果可在派入学校使用,也可根据位次在派出学校使用。
对参加交流轮岗的校长教师,年度或学年度考核结果为合格及以上等次的人员,方有评优评先、晋升职称、晋升岗位等级和提拔担任学校中层及以上职务的资格,连续2年考核优秀的优先。
对拒不执行交流轮岗工作安排,出现拒不到岗、不履行岗位职责等违纪违规行为的,县教育局按照《教师法》及组织人事管理相关法规,视情节给予警告或者记过处分;情节较重的,给予降低岗位等级或者撤职处分;情节严重的,给予解除聘用合同或者开除处分。
七、保障措施（一）加强组织领导。
义务教育校长教师交流轮岗工作实行“市级指导、县级统筹、以校为主”的工作机制。
在县委县政府统一领导下,建立教育、机构编制、人社、财政等部门组成的校长教师交流联动机制,加强统筹规划和政策指导,共同促进校长教师交流工作。
县教育局成立校长教师交流轮岗工作指导小组,主要领导担任组长,分管领导及相关科室负责人为成员,具体指导和落实校长教师交流轮岗工作。
（二）加强政策宣传。
校长教师交流轮岗是教育部、财政部、人力资源和社会保障部推出的促进义务教育均衡发展的重大决策,是推动义务教育均衡发展,促进教育公平的重大举措。
要做好政策宣传和思想教育工作,形成正确的舆论导向和良好的工作氛围,争取学校、教师、学生家长和社会各界的理解、支持。
各部门、各学校要积极引导广大校长、教师提高认识,积极参与交流轮岗。
建立校长教师交流轮岗政策信息公开制度,切实维护校长、教师合法权益。
注意及时总结并大力宣传先进典型和成功经验,进一步激发校长、教师参与交流轮岗的积极性、主动性,确保校长教师交流轮岗工作取得实效。
（三）明确责任分工。
教育、机构编制、人社、财政等部门,要结合自身工作职责,加强联系协作,为校长教师交流轮岗工作提供可靠保障。
教育行政部门：按照义务教育均衡发展的要求,统筹做好义务教育学校校长教师队伍建设规划,合理配置教育资源。
完善“县管校聘”义务教育教师管理制度,实现由县级教育行政部门依法统筹管理校长教师的人事关系和聘任交流;委托学校依法与教师签订聘任合同,负责教师的使用和日常管理。
牵头协调我县机构编制、人社、财政等部门,及时研究解决校长教师交流轮岗工作中出现的重大问题。
机构编制部门：根据省人民政府办公厅《转发省编委办公室等三部门的通知》,建立我县中小学教职工编制“总量控制,动态调整”机制,会同财政、教育行政部门根据生源变化和教育教学改革需要,定期核定教职工编制。
在核定的编制总量内,由教育行政部门按照班额、生源及师资结构等情况具体分配到各学校,实行动态调整,并到机构编制部门和财政部门备案后实施。
机构编制部门会同人社、教育行政部门及时确定每年用编进人计划总量,保证我县专任教师“退补相当”。
人社部门：调整农村偏远学校中高级教师岗位比例,推动县域内城乡学校教师岗位结构比例的总体均衡。
根据全面实施中小学教师职称制度改革的部署要求,正高级教师职称评审适当向农村学校、薄弱学校倾斜。
财政部门：切实保障参加交流校长教师的工资待遇。
（四）强化监督考核。
将义务教育学校校长教师交流轮岗工作纳入对各镇街教委和县直学校教育工作督导评估体系,督导室将研究制定校长教师交流工作考核办法,细化具体目标,明确任务要求,切实加强对交流工作的指导、考核、评价和监督,及时协调解决相关问题。