部编一年级上册 第七单元9 明天要远足教案
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)
部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。
2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。
3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。
三、教学准备
1.课文：《远足》。
2.照片：远足的照片。
3.录音机。
4.英汉字典。
四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。
2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。
3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。
4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。
5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。
6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。
7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。
8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。
五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。
在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。
人教部编版语文一年级上册第七单元第9课 明天要远足 优质教案
人教部编版语文一年级上册第七单元第9课《明天要远足》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确认读“野、舞、聪、预”等10个生字，读准多音字“啊”的发音，会写“才、明、同”等8个字，会写“同学、书包”等6个词语。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
（3）学生能够结合生活实际，体会“明天要远足”的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，让学生掌握生字词。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）联系生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，喜欢参与户外活动的情感，增强学生与他人合作、分享的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读、书写生字词。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生关注我国的美景。
（2）学生分享自己去过的地方，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读音，圈出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论，如何有感情地朗读课文。
（2）小组代表展示朗读成果，其他小组评价。
（3）教师总结评价，指导学生朗读技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固生字词。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长复述课文内容。
（2）家长协助孩子，共同完成一篇关于户外活动的日记。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
同时，结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养了学生的想象力。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，使学生在愉快的氛围中学习。
重点关注的细节：结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。
3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。
（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握诗歌《明天要远足》的内容和意义。
•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和向往。
2. 教学重难点•重点：理解诗歌内容，表达对自然的向往之情。
•难点：正确理解和表达诗歌中的意境。
3. 教学过程设计第一步：导入（15分钟）通过介绍明天要远足的活动，引出诗歌《明天要远足》的主题，激发学生对自然的向往之情。
第二步：学习诗歌（30分钟）1.听读诗歌：让学生跟读、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2.分段理解：引导学生分段理解诗歌内容，帮助他们理解每个段落的意义。
3.总体理解：通过讨论和提问，引导学生理解整首诗歌的主旨。
第三步：朗读练习（20分钟）在老师的带领下，学生进行诗歌《明天要远足》的朗读练习，注重语音语调的把握。
第四步：情感体验（15分钟）通过讨论和分享，引导学生表达自己对大自然的向往之情，激发他们对未来的热爱和向往。
4. 作业布置布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己对大自然的向往和期待。
二、反思在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重朗读训练和诗歌欣赏，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。
同时，我也会倡导多参与性互动，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。
通过本节课程的教学设计和反思，我对如何更好地开展语文课教学有了更深入的认识，也为未来的教学工作提供了一定的指导和借鉴。
以上是《明天要远足》教学设计及反思的内容，希望对您有所帮助。
第9课《明天要远足》人教部编版一年级上册语文教案
举例：在教授词汇时，教师可通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词。如展示远足所需的装备，让学生用“我要去远足，我会看到……”的句型进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如不能灵活运用新学的词汇造句。
另外，对于教学难点，我觉得还可以通过设置更多有针对性的练习来帮助学生突破。例如，在词汇运用和句型转换方面，可以设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的话题，如远足需要准备什么，远足中可能会遇到什么有趣的事情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟远足的场景，让学生们实际运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-句型转换：要求学生将学到的句型“我要去……”、“我会看到……”转换成其他表达方式，如“我将要去……”等。
-情感体验：一年级学生对课文情感的理解和表达有一定难度，如何让学生真正体会到远足的乐趣和作者的心情是教学的难点。
举例：针对词汇运用难点，教师可设计小组活动，让学生相互用新学的词汇进行对话，或编写小故事。对于句型转换，教师可通过示例和练习，引导学生掌握不同的表达方式。至于情感体验，教师可以通过提问、分享、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，鼓励他们表达自己的感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和主题。《明天要远足》讲述了小主人公对即将到来的远足的期待和兴奋。远足是……一种集体户外活动，它能增进我们对自然的了解，锻炼我们的身体和意志。
9 .明天要远足 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：明天要远足——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育学生热爱大自然，保护环境。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读理解能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写。
2. 课文内容的理解。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字词卡片。
3. 课文挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文挂图，让学生说出图中的内容。
2. 提问：你们有过远足的经历吗？远足是什么感觉？3. 引导学生说出远足的乐趣和注意事项。
二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
3. 教师引导学生理解生字词的意思，并让学生用生字词造句。
4. 教师示范生字词的书写，并让学生在田字格本上练习书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读课文。
2. 教师引导学生理解课文内容，让学生用自己的话复述课文。
3. 教师提问：课文中的小朋友为什么要远足？他们在远足中遇到了什么有趣的事情？4. 教师引导学生从课文中找出答案，并让学生用自己的话回答问题。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生观察课文挂图，让学生用自己的话描述图中的内容。
2. 教师提问：如果你要去远足，你会准备什么？你会注意什么？3. 教师引导学生说出自己的想法，并让学生互相交流。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容，让学生说出自己学到了什么。
2. 教师强调热爱大自然、保护环境的重要性。
教学反思：本节课通过课文的学习，让学生了解了远足的乐趣和注意事项，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。
同时，我也注重了学生的书写训练，让学生在田字格本上练习书写生字词，提高了学生的书写能力。
部编人教版一年级语文上册第9课《明天要远足》教案
课文9 明天要远足【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
【课前准备】1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。
)三、细读课文，随文识字1．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编人教版语文一年级上册9《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册9《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：能够读通短文，理解短文内容；能够正确书写生字；能够用简单语言表达对远足的期待和兴奋。
•情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和对集体活动的兴趣。
2. 教学重点•读通短文《明天要远足》。
•正确书写生字。
3. 教学难点•用简单语言表达对远足的期待和兴奋。
4. 教学内容与方式•教学内容：《明天要远足》课文内容。
•教学方式：朗读、讨论、操练。
5. 教学过程1.引入：利用图片或故事情节引发学生对远足的兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生字词语，理解整个故事情节。
3.分角色朗读：分角色朗读课文，让学生进一步融入故事情境。
4.讨论交流：师生共同讨论课文内容，引导学生用简单语言表达《明天要远足》中的情感。
5.书写练习：学生进行生字书写练习，巩固学习成果。
6.小结反馈：总结当天学习内容，鼓励学生表达对明天远足活动的期待和兴奋。
6. 教学评价•观察学生对课文的理解程度。
•检查学生书写生字的准确性。
•评价学生表达对远足的情感表达能力。
二、教学反思1. 优点•教学内容贴近学生生活，易于引起学生兴趣。
•通过角色朗读和讨论交流，能够有效加深学生对课文内容的理解。
•生字书写练习有助于巩固学生的课文知识。
2. 不足•教学中部分学生表达能力较弱，需要更多的指导和操练。
•教学过程中有些学生注意力不集中，需要更丰富多彩的教学手段吸引他们的注意。
3. 改进措施•提供更多的语言表达机会，激发学生表达兴趣。
•结合音频、视频等多媒体资源丰富教学内容，增加趣味性。
•引导学生在课外积极参与相关活动，加深对远足的理解和体验。
以上是针对《明天要远足》的教学设计及反思，希望对您有所帮助。
《明天要远足 》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）一、教学目标1.让学生了解什么是远足。
2.通过对课文的阅读，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生通过图片和文字的对比，锻炼学生的观察能力。
4.让学生了解并学会使用一些小工具，如折叠座垫，帽子等。
二、教学重点1.熟悉课文《明天要远足》。
2.学会使用小工具。
三、教学难点通过图片阅读并理解它的意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些人物，如游客，老师，学生，让学生猜测他们去哪里了。
2. 听读课文给学生播放《明天要远足》的音频，让学生跟读，为下面的活动做铺垫。
3. 探究通过图片，让学生分别看到一张静态的山的图片和一张动态的远足队伍的图片。
让学生想象并描述两张图片的不同之处，以及可以通过远足获得什么。
4. 实践通过组织实践活动，让学生学会使用那些小工具。
活动内容1.练习折叠座垫，让学生尝试折叠。
2.让学生戴上帽子和太阳镜，了解什么是防晒。
3.通过给学生布置任务来管理一个小组的远足过程，让学生学会如何分配任务。
5. 总结根据本节课内容和所学知识，复习一下远足的一些重要注意点，例如：防晒，怎样合理分配任务等。
五、教学资源1.《明天要远足》教材2.活动所需要的小工具，如折叠座垫，帽子等。
3.展示图片4.已编写好的学生任务清单六、教学评估通过学生在实践活动中的表现，让老师对学生的掌握情况有一个大致的了解。
通过后续作业或是课后测试，让老师能更加直观地了解学生所学习的情况。
七、教学反思本节课需要准备的物品很多，是我们教师需要提前做好准备工作的，这也让我们对课程有了一个更加深入的了解。
活动较多，但是由于学生学习能力有限，需要我们在教学时要对活动进行适当的减少。
同时，还要让学生在参加实践活动的过程中，渐渐掌握到某种技巧和方法，这也需要我们加强对学生的引导和关注。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
明天要远足 〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.学生能够听懂并理解关于远足的话题和活动。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述明天要进行的远足活动。
3.学生能够表达自己对远足活动的看法和期待。
二、教学重点1.词汇：远足、山路、小河、森林、野餐、玩耍。
2.句型：明天我们要去远足。
3.能够描述远足活动中的场景和活动内容。
三、教学环节1. 导入环节教师邀请学生一起观看图片并讨论：图片中是什么？你们去过类似的地方吗？喜欢去哪些地方玩？通过这个环节引导学生进入本课话题：远足。
2. 学习重点环节2.1 学习词汇远足教师出示单词卡片“远足”，发音并让学生跟读，帮助学生理解并掌握单词的意思。
2.2 学习句型L1：“明天我们要去远足。
”教师出示图片引导学生猜测“明天我们要干什么呢？”“我们要去哪里呢？”。
“明天我们要去远足。
”，通过图片引导加强学生的记忆，帮助学生熟悉“明天我们要去远足。
”这个句子的用法。
2.3 学习词汇教师出示单词卡片“山路、小河、森林、野餐、玩耍”，帮助学生理解并掌握单词的意思。
教师提供词汇卡片和地图，让学生能够理解单词与图像的关系，进一步巩固词汇的记忆。
2.4学习句型L2：“我喜欢在山路上玩耍。
”，教师出示图片，组织学生用这个句子描述图片，并通过这个句子帮助学生巩固学习的“山路”和“玩耍”，加深学生对这个句子的理解和记忆。
3. 继续练习环节3.1 听力练习教师播放听力材料，由学生根据听到的内容画出图片，学生可以相互讨论提升听力水平。
3.2 说话练习教师用图片，让学生自己组合句子并说出来，帮助学生加强语言表达能力。
4. 语篇理解通过听取、阅读、理解和表达的过程，让学生形成一个完整的语言交流交际过程，提高语文素养。
5. 实践活动教师组织学生进行远足，让学生应用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。
四、教学方法1.视听教学法2.互动式教学法3.创造性教学法五、总结本课程主要教学目标是让学生了解远足活动并且掌握远足相关的常用词汇和简单句型，目的在于通过学习提高学生的语言交流能力。
部编人教版语文一年级上册课件第7单元 9 明天要远足教学设计
部编人教版语文一年级上册课件第7单元–明天要远足教学设计一、教学目标：1.让学生了解明天要远足的主题，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2.培养学生的观察、思考和表达能力，激发其主动学习的兴趣。
3.通过亲身体验，让学生感受自然的美好，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.明天要远足的主题介绍。
2.远足的准备工作和注意事项。
3.远足途中的观察、体验和活动安排。
4.远足后的反思和总结。
三、教学步骤：第一步：主题介绍•介绍明天要远足的主题，引起学生的兴奋和期待。
第二步：准备工作•教师引导学生做好准备工作，包括准备食物、水杯、雨具等必需品。
第三步：远足途中•在远足途中，组织学生进行观察、体验和活动，如观察植物、听鸟叫声等。
第四步：远足结束•远足结束后，教师带领学生进行反思和总结，回顾一天的活动，并引导学生分享感受。
四、教学方法：1.体验式教学：通过亲身体验，让学生更加深入地理解和记忆所学知识。
2.合作学习：组织学生合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
3.情景模拟：通过情节设置和角色扮演，让学生更加生动地感受到远足的乐趣。
五、教具准备：1.远足所需的器材和用品。
2.带有远足相关图片和资料的投影片或课件。
六、评价方式：1.观察学生在活动中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力。
2.对学生的远足活动进行综合评价，包括反思和总结的能力。
七、教学反思：通过本节课的教学活动，学生可以更好地理解和体验远足的乐趣，同时培养了他们的合作精神和团队意识。
教师应不断总结教学过程中的优缺点，为下一次教学活动做好准备。
以上就是关于部编人教版语文一年级上册课件第7单元“明天要远足”教学设计的内容，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册9明天要远足(教案)
部编版一年级语文上册第七单元〔教案〕明天要远足教学目的：1、学会认读“睡〞“那〞等11个生字、会写4个字、掌握1个偏旁“目〞2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、结合自己的生活环境，感受对远足的期盼、冲动的心情。
教学重难点：学会生字认读、感受远足的心情。
教具准备：生字卡片、ppt课件教学过程：第一课时一、谈话引入1、提问：同学们，你们知道什么是远足吗？假如今天晚上告诉你明天要去很远、很好玩的地方？晚上你会很兴奋吗？2、提醒课题：明天要远足学生齐读课题，老师点出PPT课件出示题目，体会背景音乐。
二、初读课文，认识生字1、识字教学。
〔1〕读第一段诗，认识生字“睡、那、真、海、老、师、吗？〞①注意读准“睡“真〞〞的读音，是翘舌音。
②认识“睡〞和“老〞的部首。
老师演示“睡〞的动作，眼睛闭上就睡着了。
认识“目〞字旁。
用“目〞字旁写字〔〕〔〕〔〕③给“海〞“师〞“睡〞扩词。
海---大海、海面上、云海睡---睡觉、睡着了师---老师、师傅④“吗？〞读轻声，老师范读，学生仿读，听PPT课件引读。
〔2〕读第二自然段，认识生字“同〞①部首是——②怎么记住这个字，词语〔同学、同桌、同伴〕③读第三段，认识生字“什、才、亮〞注意“什〞不能读成shéng三、熟读课文，初步体会诗意1、老师教读，教给学生读诗的节奏，语气。
2、听PPT课件朗读〔三个问句的语气〕3、学生自主朗读。
第二课时一、回忆导入上节课我们完成了这首诗中的生字学习，你还认识吗？〔点击课件中的PPT学生认读，抽局部学生读〕二、品读课文1、分段朗读，节奏、语气词处理。
2、理解、交流、体会这首诗中什么地方写得最好。
〔1〕和学生一起体会表演“睡着的动作〞每个学生表演自己体会睡不着的状态，说出自己的心情。
〔2〕领悟：三次叹气“唉------。
〞老师朗读出叹气的语调，学生根据老师的语气表演这种状态。
老师提问：“唉-----〞这条长长的尾巴是什么意思。
〔表示叹气的声音拖的长长的〕〔3〕第三段，出示：唉------到底什么时候才天亮呢？学生带着表情朗读、表演。
部编版小学语文一年级上册第七单元第9课《明天要远足》教案
语文一年级（上）
9 《明天要远足》教学设计
一、学习目标
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁；会写“才、明”等4个字；
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化；
3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化；联系生活实际，感受即将远足的快
乐、期盼之情。
二、重点难点
1. 揣摩人物的心理活动；
2. 初步体会人物的思想感情；
3. 培养学生了解、探究大自然的好奇心。
三、教学步骤
（一）趣味导入
1.给出一些风景图片，让学生回忆并简单分享自己的旅行经历。
2.提问：如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？（让学生自由发言）
（二）整体感知课文
1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
4. 生字讲解。
5. 指名开火车朗读，师生正音。
6. 朗读课文，掌握文章大意。
（二）深入探究课文内容
教学指导：将文章的三个部分，通过朗读文章、根据问题思考文章内容来进行课文讲解
1．阅读第一部分。
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9 明天要远足
备课素材【教材分析】
这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。
远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。
作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起。
全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。
所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。
【与文章相关的资料介绍】
我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
课后作业
1. 加一加，组成新字再组词。
日＋月＝（）白＋勺＝（）
2.照样子，写句子。
到底什么时候才天亮呢？
爸爸到底？
到底？
3.读一读，回答问题。
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
（1）“我”“翻过来，翻过去”睡不着，是因为（）。
①“我”想念妈妈。
②“我”盼着早点去远足。
（2）“到底什么时候，才天亮呢？”这句话要用什么样的语气去读？（）①着急②高兴
参考答案：
1. 明明天的我的
2.什么时候回来雨什么时候停下来
3.（1）②（2）①。