校长座谈会上的发言2

创办特色和谐校园彰显浓郁育人氛围

——在全县校长座谈会上的讲话大家好!

首先，感谢大家长期以来对二中的鼎力相助，接下来，根据我校实际，从学校现阶段存在的问题和困难、学校下一步工作思路及打算方面做简要汇报，不妥之处，望批评指正。

一、学校现阶段存在的问题和困难

（一）控辍保学方面

舟曲县第二中学2018至2019学年度工作中，我校疑似辍学适龄学生有6人，现已全部完成九年级义务教育。2019年我校再无辍学学生，辍学率为0。今年，由于疫情影响，我校启动了学生线上报名方案，经过两天的线上报名，发现有一名智障学生无法联系，属疑似辍学学生，学校领导和乡镇教育干事联系，深入学生家中，了解学生辍学原因，并积极开展劝返工作，宣传教育扶贫政策。经过三方的联系，已成功劝返，现我校学生已全部报名，无辍学学生。学校具体措施如下：

1.健全管理制度，落实工作责任。我校针对疑似辍学学生制定帮扶计划，做到“一生一案”，为把控辍保学工作落到实处，确保职责分明，我校成立了由校长任组长，分管领导任副组长，政教处和班主任任为成员的控辍保学工作领导小组，具体负责控辍保学工作。在开学初和学期末都有针对性地召开专题会议，指导教师家访，确保控辍保学工作在学校受到重视，得到高度认同。

政教处每学期开始摸清各班级学生数，每个月核实一次各班在校生数。控辍保学工作实行班主任、中层领导包班制，学生无故一天不到校，班主任要弄清原因，及时把名单上报政教处，并动员复学，学生无故三天不到校，及时报相关乡镇及教育局，组织劝返。这些制度和措施，保证了我校控辍保学管理工作的制度化、责任化和具体化。

2.增强工作针对性，做好特困生就学工作。学生厌学或父母不重视学习，都是造成学生辍学的直接和客观原因。对这部分学生，我们认真落实国家“两免一补”政策，对个别家长不重视子女学习的问题，我们要求班主任不厌其烦地家访，做好家长的劝解疏导工作，使其认识到让子女完成九年义务教育不仅是法律的规定，也是对子女未来负责。我们也要求班主任经常联系留守儿童的父母，让他们能不间断过问关心在家的孩子，让孩子能时时感受到父母的爱护和温暖，保证他们能学得进，学得稳。

3. 规范办学行为，加强学籍管理。首先，我们认真落实中小学学籍电子注册管理制度，严格转入、转出和借读手续，确保每一个流动学生合理合法，手续健全，去向明确；发现有辍学倾向的学生，我们都要求班主任、任课教师及时与家长取得联系，弄清原因，对因施治，做好疏导和沟通工作，使其能完成学业。按照县里的要求，我们也严格毕业证书发放手续，制约学生无序流动和随意辍学现象的发生。其次，我校严格执行课程方案，杜绝各种名目的加班加点，严格执行有关考试及学生作业量的规

定，实行等级制，切实减轻学生课业负担。严禁殴打、侮辱、体罚和变相体罚学生，实行素质综合评价，严禁按学生考试成绩排列名次，为学生营造一个相对宽松的、积极的、带有鼓励性的学习氛围，做实做细工作，形成有力约束，尽可能减少厌学、辍学现象的发生。

4. 深化教学改革，营造乐学氛围。首先，我们不断加强师德师风建设，引导教师树立正确的学习观、价值观和学生观。将教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，通过各种形式的学习交流，帮助全体教师正确领会和把握师德、师风要求，正确处理好严格要求学生与尊重学生人格的关系，建立民主、平等的新型师生关系，特别是对后进生不歧视，一视同仁。杜绝体罚和变相体罚现象发生，严肃查处各类侮辱学生人格，有损学生身心健康的人和事，建立和谐师生关系。其次，定期召开家长委员会，促进家校交流和沟通，增强了教育针对性和实效性，有效促进了控辍保学工作。我们每学期还定期组织各类比赛、节日庆祝等活动，丰富校园生活，构筑特色文化，增强学习的吸引力和趣味性。此外，我校还建立了与学科教学相适应的课外活动体系，组建了音乐、体育、美术、舞蹈、写作等课外兴趣小组，开阔学生视野，拓展学习境界，培养综合能力，张扬学生个性。在此基础上，我们坚持分层教学，做好学困生、基差生的引导帮扶工作，使其不断进步，确保不因学业困难而流失或辍学。

（二）“一校一品牌”特色校的创建方面

学校的发展离不开每位教师的发展，舟曲县第二中学持续、快速的发展，要求具有一批既具有现代教育理念、掌握现代教育方法、又富有创新精神、人文素养于一体、有核心战斗力的师资队伍。根据教育局文件，结合我校实际，培养5-10名中青年骨干教师。因此在加强教师队伍建设的过程中，要努力造就一支中青年骨干教师队伍，使他们成为我校教育教学科研和全面实施和推动“高效课堂”的带头人，从而推动教师队伍整体素质的提升和教学质量的提高。为此，特制定我校骨干教师培养方案。

1.严格要求、勇于担当。高标准、严要求地培养一支德才兼备的骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带头和示范作用。

2.分式协作，统一管理。具体由办公室、教务处、教研室按《骨干教师评选条件》严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面，教务处主要负责教学常规管理，教研室负责教育科研方面的管理，并建立骨干教师档案。

3.“铺路搭桥”，迅速成长。一是充分挖掘校内资源，聘任我校部分州、县级骨干教师为培养导师，大力发挥“传帮带”作用。二是采用“请进来”的方法，即请一些教育专家来我校做讲

座（有天津“金钥匙”导师团送培活动，王桂兰、于景兰名师工作室名师指导活动），兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等，让青年教师耳闻目染地得到熏陶。

4.采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。

5.大胆实践，形成特色。一是采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动（有6名同志参加州级优质课，一等奖1名，二等奖4名），让骨干教师上好各类公开课、示范课，外出交流等（我校有2名同志参加王桂兰、于景兰名师工作室名师指导活动到兄弟学校上示范课）。二是树立“名牌”效应，让骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜（我校教师陈海红参加省级“四方”教师巡讲活动）。每学年开展“五个一”主题活动。即上一节研讨课，读一本以上教育教学科研理论书籍，完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写，负责一项课题研究，完成一份学期活动小结。

（三）学校精细化管理方面

教育教学常规管理精细化是全面提升教育教学质量的重要举措，根据我校实情，特制定以下办法。

1.切实加强课程管理。严格按照上级教育行政部门规定，开