《被压扁的沙子》ppt课件
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被压扁的沙子八年级语文课件PPT
加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中， 检验到了斯石英存在的一种原子排列。 所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
八、内容把握
八年级语文课件
请同学们在小组中针对文段中括号里文字的作用进行讨论。
括号中的文字有什么作用？
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
1.发现了6500万年前的斯石英。 2.普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”如陨石撞击、原子弹爆 炸。 3.斯石英也应该出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发 被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来 的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过 斯石英。 4.所以，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 5.恐龙灭亡的原因也许是陨石撞击，而非火山爆发。
— — 阿西莫夫
八年级语文课件
一、字词过关
八年级语文课件
潮汐（cháo xī）：由于月亮和太阳的引力而产生的周期性运动；特指海潮。
陨石（yǔn shí）：含石质较多或全部为石质的陨星。
追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
毫无疑问（háo wú yí wèn）：没有一点可疑的地方。即非常明确、肯定。
七、内容把握
八年级语文课件
作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？
在作者看来，有论据验证的理论才能成立。 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：
被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（列数字说明） 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（举例子说明） 它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（举例子说明）
八、内容把握
八年级语文课件
请同学们在小组中针对文段中括号里文字的作用进行讨论。
括号中的文字有什么作用？
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
1.发现了6500万年前的斯石英。 2.普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”如陨石撞击、原子弹爆 炸。 3.斯石英也应该出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发 被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来 的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过 斯石英。 4.所以，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 5.恐龙灭亡的原因也许是陨石撞击，而非火山爆发。
— — 阿西莫夫
八年级语文课件
一、字词过关
八年级语文课件
潮汐（cháo xī）：由于月亮和太阳的引力而产生的周期性运动；特指海潮。
陨石（yǔn shí）：含石质较多或全部为石质的陨星。
追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
毫无疑问（háo wú yí wèn）：没有一点可疑的地方。即非常明确、肯定。
七、内容把握
八年级语文课件
作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？
在作者看来，有论据验证的理论才能成立。 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：
被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（列数字说明） 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（举例子说明） 它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（举例子说明）
人教版八年级语文上册原创第18课《被压扁的沙子》(21张ppt)课件
4.语言
赏析：“曾经”“可能”“也许”等词， 表明这是在推测恐龙灭绝的原因，Fra bibliotek词很 有分寸。
• 毫无疑问，6500万年前地球上曾经有一 次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。 “大劫难” “大灭绝” 问：为什么“大劫难”“大灭绝”要加引 号？
答：表示强调，写出了灾难的危害程 度大而广，语言生动形象。
他们在1989年3月1日 宣布，利用测试固体物 质中的原子排列的现代 技术，即核磁共振和X 光衍射，他们确实检测 确实 到了在斯石英中存在的 一种原子排列。
“确实”一词充分肯定了科学家 检测的结果，语言严谨准确。
5.其他 ：1.万一哪天某个星体要撞击地球，我们 也许会知道如何来避免这种撞击。 2.斯石英：即非常纯的沙子 3.你也可以在真空中对金刚石加热，从 而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这 样做呢？
• 第十段到第十二段采用了从现象到本 质的说明顺序： • 第十段中介绍了斯石英在850摄氏度的 高温加热下，它将会变成普通沙子， 而第十二段写出“有证据显示，这些 地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击 所产生的巨大压力形成了斯石英。”
3.方法
1.在一些地方已经发现了斯石英，而且有证 据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。 撞击所产生巨大压力形成了斯石英。另外， 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯 石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
•
1.结构（说明的中心） 默读全文，思考两个问题
1.本文的题目是什么意思?
“被压扁的沙子”是二氧化硅处在超高压的状态下形成的， 叫“斯石英”，它可以保持数百万年，根据这一科学发现， 可以证明外星撞击地球导致恐龙灭绝。“被压扁”是特征， “沙子”是介绍的对象。
2.本文可以分为几段，每段的内容是 什么?
6 阿西莫夫短文两篇《阿西莫夫短文两篇》之《被压扁的沙子》公开课课件(共43张PPT)
合作探究
（2）一些人认为，这可能是一个巨 “可能”表示推测，并不完全肯定， 大的小行星或彗星撞击地球的结果。 体现了说明文语言的准确性。
合作探究
（3）万一哪天某个星体要撞击地 球，我们也许会知道如何来避免这 种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。 星体撞击地球虽然极为罕见，但 在地球的历史上确实发生过。作 者这样假设，意在强调天文学研 究的现实意义。
拓展延伸
2、“事物间是有联系的。”学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会， 多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求一石击千浪而举一反三。请举例说明。
5）大自然是人类的良师益友，大自然中许 多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、 潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学 家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿 蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人 体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内， 可以带来视力的恢复……
基础梳理
2.词语释义
劫难： 灾难，灾祸。 致密： 细致精密。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 彗星： 绕太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着
一条扫帚状的长尾巴。
基础梳理
2.词语释义
潮汐： 由月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自 然现象，这里指海潮。
排斥： 不相容、使离开或不使进入。 趋势： 事物发展的动向。 陨石： 含石质较多或全部为石质的陨星。 膨胀： 物体受热胀大。
合作探究
（4）你也可以在真空中对金刚石 加热，从而把它恢复到原始碳的状 态，但谁愿意这样做呢？
这句话是以金刚石经过高温加热可 以变为普通的碳，类比斯石英经过 高温加热可以变成普通的沙子。没 有人会愿意把金刚石变成碳，因为 它太珍贵了。作者随笔幽默一下， 也表现了作者思维的活跃。
第6课《被压扁的沙子》课件(共24张PPT) 统编版语文八年级下册
课文句段赏析，分析说明方法（一）
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现， 如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那 么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得 多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压 扁的沙子”比普通沙子重得多。
第6课：阿西莫夫短文两篇之二：
被压扁的沙子
作者：阿西莫夫
学习目标
1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因。 2、理清说明顺序，分析说明方法及 其作用，体会文章严谨的论证思路。
作者简介
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇 小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻 小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年， 发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1955年阿西 莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波 士顿大学的教职，成了职业作家。是公认的当今美国科幻 小说家的泰斗。
课堂小结
《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁 的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证 明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。 表明不同领域的科学发现可以互相启发，从 而发现新的论据或得出新的结论。
当堂检测
1、判断下列说法的正误。
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反
思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（正确 ）
导入新课
今天我们来共同探讨美国著名科普作家 和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻 小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的篇说明性 文章《被压扁的沙子》，一起追寻埋藏在沙 子里的秘密。
字词读音
潮汐( xī )
遗骸（ hái ）
《被压扁的沙子》优秀PPT课件
课堂检测
2、在本文中，作者意在说明恐龙是怎样灭 绝的？为什么？
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不 是火山活动，而应该是撞击。
因为在作者看来，有论据验证的理论 才能成立。斯石英只出现在沙子被强烈挤 压的地方；火山活动地区至今没有发现过 斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞 击。
以斯石英为例，有力地证明了“撞 击说”，又否定了“火山说”。
合作探究
（2） “金刚石”的形成与斯石英相类 似。作者用人们较为熟悉的“金刚石” 进行类比，使一般人明白高压和高温对 物质性质的影响，进一步了解斯石英的 性质。
合作探究
第9段“在通常条件下，这也需要数百 万年”这句话体现了说明文语言的什 么特点？
合作探究
第2段谈到金属铱的发现，说明了什么？
说明了地球可能遭到小行星或彗星 的撞击。
合作探究
“这也许是导致包括所有恐龙在内的许 多地球生物灭绝的原因。”“也许”能 否去掉？为什么？
不能去掉。“也许”是科学家根据 科学现象进行科学推测得出结论。如果 去掉“也许”，句子意思就成了一个科 学的判断，去掉“也许”，句意过于绝 对化，与客观事实不符，“也许”一词 体现说明文语言的准确性。
“在通常条件下”，将特殊情况排 除在外，体现了说明文语言的严谨。
合作探究
“因此，如果在850℃的温度下把斯石英 加热30分钟，它将变为普通沙子。”第10 段这句话运用了什么说明方法？有什么作 用？
列数字，运用数词，准确形象地说明 了斯石英在高温下才能变成普通沙子，令 人信服。
合作探究
“你也可以在真空中对金刚石加热，从 而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意 这样做呢？”第10段括号里的句子有什 么作用？
合作探究
地球，我们也许会知道如何来避免这种撞 击。”这是俏皮话，但它并非无稽之谈， 星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的 历史上确实发生过，作者做这样的假设， 意在强调天文学研究的现实意义。
第6课《阿西莫夫短文两篇：被压扁的沙子》课件(共19张PPT)
说明内容
涉及领域
科学思维方 法
《恐龙无处不 有》
通过南极恐龙化 石的发现来证明” 板块构造“理论的 正确。
恐龙无处不有 （生物学） 板块构造 （地质学）
不同科学领域 之间是紧密相 连的，在一个
恐龙灭绝（生物学） 科学领域的发
《被压扁的沙 子》
通过”被压扁的 沙子“证明恐龙 灭绝的原因是 撞击。
星体撞击地球
火山说
如果地球突然经历了一个火山 爆发期，许多火山大致同时喷发， 那么也能造成一个足以使生物大量 灭绝的巨大灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？请你找出文章中的依据？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击。”
证据1：斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。 证据2：撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。 证据3：斯石英遇高温会变为普通沙子。
恐龙们惊慌失措，争相逃命．可撞击激起的灰尘布满了天空， 一时问暗无天日．气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至 数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳 光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪爆发，泥石流卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
—“火山说”。
（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要 重得多。
作比较
突出了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得 多的特点。
（3）因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟， 它将变为普通沙子。
列数字
说明在一定条件下，斯石英可以变为普 通沙子。
2.本文的语言严密而准确，主要体现在关键词语的运用上，请 分析下面的句子。 （1）一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击 地球的结果。
第6课《被压扁的沙子》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级下册
1、思考：
这两篇短文都Βιβλιοθήκη 到了恐 龙灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问 题也不同。试结合课文 作具体分析。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有， 是为了证明另一科学理论(“板块构 造”理论)的正确;
在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则 成为探讨的主题。
• 作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。
• 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐 龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
一、精读课文，体会语言的准确性。
1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年 前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终 也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆 的推测，目前还没有十分确凿的证据。
依据科学理论，进一步断定有斯石英的 地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭 绝的原因是撞击。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种 科学假说？
最后，作者得出恐 龙灭绝的原因的结 论是什么？
初读感知
全文分四部分
第一部分（1） 引出说明对象。
第二部分（2—6）
探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击 说”和“火山说”，揭示研究这一问题 的重要意义。
第三部分（7—11）
解释斯石英的成因，重点说明其性质， 为排除“火山说”提供科学依据。
第四部分（12—17）
这两篇短文都Βιβλιοθήκη 到了恐 龙灭绝，但选用的材料 不同，所说明的主要问 题也不同。试结合课文 作具体分析。
第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有， 是为了证明另一科学理论(“板块构 造”理论)的正确;
在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则 成为探讨的主题。
• 作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维。
• 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐 龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
一、精读课文，体会语言的准确性。
1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年 前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终 也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆 的推测，目前还没有十分确凿的证据。
依据科学理论，进一步断定有斯石英的 地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭 绝的原因是撞击。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这 成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同 地域恐龙化石的发现意味着什么？
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种 科学假说？
最后，作者得出恐 龙灭绝的原因的结 论是什么？
初读感知
全文分四部分
第一部分（1） 引出说明对象。
第二部分（2—6）
探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击 说”和“火山说”，揭示研究这一问题 的重要意义。
第三部分（7—11）
解释斯石英的成因，重点说明其性质， 为排除“火山说”提供科学依据。
第四部分（12—17）
被压扁的沙子PPT课件
以此佐证：新墨西哥州拉顿地区的岩石层的年龄为 6500万年，与恐龙灭绝的历史相同，研究者从里面 检测到了斯石英相同的原子排列，证明这里有“被压 扁的砂子”。
用来推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞 击，撞击所产生的巨大压力形成斯石 英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造 成很长一段时间内阳光无法抵达地 球表面，导致地球生物灭绝精选。版课件而ppt 斯石英出现的地方不 5 可能发生过火山。
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道 如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中 的文字起强调说明的作用。
（2）即非常纯的沙子。
强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，括号 中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。 （3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复 到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
精选版课件ppt
10
（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行
文思路上有哪些相似之处和不同之处？
都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证
之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个
问题5；出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，
通过论证否定了其中的一个。
（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题
由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年 的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的 一种原子排列。 所以作者最后确认，造精成选版课恐件ppt龙灭绝的原因不是火山7活 动，而应该是撞击。
作者以科学发现和科学实验的 成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星 或彗星对地球撞击的结果。
在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史， 谈到它的化石无处不有，是为了证明另一 科学理论（“板块构造”理论）的正确；
用来推断：6500万年前地球曾经受到巨大陨石的撞 击，撞击所产生的巨大压力形成斯石 英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中，造 成很长一段时间内阳光无法抵达地 球表面，导致地球生物灭绝精选。版课件而ppt 斯石英出现的地方不 5 可能发生过火山。
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道 如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中 的文字起强调说明的作用。
（2）即非常纯的沙子。
强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，括号 中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。 （3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复 到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
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10
（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行
文思路上有哪些相似之处和不同之处？
都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证
之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个
问题5；出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，
通过论证否定了其中的一个。
（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题
由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年 的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的 一种原子排列。 所以作者最后确认，造精成选版课恐件ppt龙灭绝的原因不是火山7活 动，而应该是撞击。
作者以科学发现和科学实验的 成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星 或彗星对地球撞击的结果。
在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史， 谈到它的化石无处不有，是为了证明另一 科学理论（“板块构造”理论）的正确；
《被压扁的沙子》公开课ppt课件
本文对恐龙灭绝的原因 提出了哪两种科学假说？
“撞击说”
“火山说”
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分。
第一部分（第1至第4自然段）（Add a description）！提出关于6500万年前恐龙灭 绝的问题（Add a description）！目前存在 的两种对立的理论（Add a description）！ 即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然 段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和 “火山说”这两种观点。
火山爆发
到目前为止（Add a description）！恐龙灭亡的原因一直被 认为是由于小行星撞击地球而造成的（Add a description）！然 而近日科学家们利用地质学和古生物学的手段得出了新的结论 （Add a description）！即恐龙的灭亡是由于地球火山的大爆发 （Add a description）！而这一理论得到了系列的证实。
证明“撞击说”的思路
（1）举斯石英和金刚石的例子
普通的沙子
在超高压的
在自然界
状态下会成
（Add a
为致密的
“斯石英”断 推
“斯石英”
descriptio n）！斯石 英出现的地 方肯定发生
结 论
在自然状态
过巨大的撞
下经历数万
击（Add a
年的反弹
descriptio
（Add a
n）！形成
description
第二部分（第5自然段至全文完）（Add a description）！通过对“被压扁的沙子” 的反思（Add a description）！证明外星撞 击导致恐龙灭绝（Add a description）！支
解释“撞击说”和“火山说”
《被压扁的沙子》公开课ppt课件
2021/3/26
1
2021/3/26
2
大约一直到七千万年前，恐龙还是统 治地球的霸主。然而六千五百万年前， 它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程 还很可能是在仅仅数月内发生的。为什 么会发生这种情形，至今仍是一个谜。 科学家曾提出各种不同理论，来解释这 灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模 火山爆发说、疾病说或食物中毒说…… 恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。
测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。而这样的爆发持续了一两
百万年，并形成了上百万立方千米的熔岩，恐龙也就无可避免地灭
亡了。
2021/3/26
12
作者认为研究“撞击说”和“火 山说”的目的是什么？（用文中原话
回答）
因为我们将来也许会遇到这样或 那样的大灾难。我们需要尽可能多地 了解这种事件所产生的影响，因为将 来一旦面临这种事件，我们可以采取 某种应急措施。
第二部分（第5自然段至全文完），通过 对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导 致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
2021/3/26
5
解释“撞击说”和“火山说”
撞击说：一个巨大的小行星或彗 星对地球毁灭性的撞击，是导致包括 恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个 火山爆发期，使得包括恐龙在内的 大量生物灭绝。
2021/3/26
3
本文对恐龙灭绝的原因 提出了哪两种科学假说？
“撞击说”
“火山说”
2021/3/26
4《被压扁的沙子》的段落源自构全文可分为两大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出关于
6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两 种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关 于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
1
2021/3/26
2
大约一直到七千万年前，恐龙还是统 治地球的霸主。然而六千五百万年前， 它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程 还很可能是在仅仅数月内发生的。为什 么会发生这种情形，至今仍是一个谜。 科学家曾提出各种不同理论，来解释这 灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模 火山爆发说、疾病说或食物中毒说…… 恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。
测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。而这样的爆发持续了一两
百万年，并形成了上百万立方千米的熔岩，恐龙也就无可避免地灭
亡了。
2021/3/26
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作者认为研究“撞击说”和“火 山说”的目的是什么？（用文中原话
回答）
因为我们将来也许会遇到这样或 那样的大灾难。我们需要尽可能多地 了解这种事件所产生的影响，因为将 来一旦面临这种事件，我们可以采取 某种应急措施。
第二部分（第5自然段至全文完），通过 对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导 致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
2021/3/26
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解释“撞击说”和“火山说”
撞击说：一个巨大的小行星或彗 星对地球毁灭性的撞击，是导致包括 恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个 火山爆发期，使得包括恐龙在内的 大量生物灭绝。
2021/3/26
3
本文对恐龙灭绝的原因 提出了哪两种科学假说？
“撞击说”
“火山说”
2021/3/26
4《被压扁的沙子》的段落源自构全文可分为两大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出关于
6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两 种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关 于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
《被压扁的沙子》 ppt课件
在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响中的肯定一词又如这个问域产生影响中的肯定一词又如这个问题最终也许会得到解决中的最终也许和题最终也许会得到解决中的最终也许和毫无疑问毫无疑问65006500万年前地球上曾有过一次大万年前地球上曾有过一次大绝灭中的毫无疑问等都能体现语言的严绝灭中的毫无疑问等都能体现语言的严密和准确
27
《被压扁的沙子》
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。
28
《被压扁的沙子》
说明的角度： 《恐龙无处不在》是从恐龙化石无处不在 的角度来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子” 来证明恐龙的死因是外星撞击。
和星云奖。他发表的科幻小说和科 普作品已300部，是公认的当今美 国科幻小说家泰斗。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
1
阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，
3岁时随父母移居美国纽约。自小 喜欢读科幻小说，18岁那年，就发 表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖
29
《被压扁的沙子》
各门科学都是互相联系、互相促进的。比 如：要学好语文，不仅要看文学方面的 书,还要认真学习政治、历史、生物、地 理等学科。只有这样，才算树立了大语 文观思想，为将来更好地工作打好基础。 否则，不会融会贯通，一身书呆子气， 将被现代社会所淘汰。
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《被压扁的沙子》
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。
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《被压扁的沙子》
说明的角度： 《恐龙无处不在》是从恐龙化石无处不在 的角度来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子” 来证明恐龙的死因是外星撞击。
和星云奖。他发表的科幻小说和科 普作品已300部，是公认的当今美 国科幻小说家泰斗。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
1
阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，
3岁时随父母移居美国纽约。自小 喜欢读科幻小说，18岁那年，就发 表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖
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《被压扁的沙子》
各门科学都是互相联系、互相促进的。比 如：要学好语文，不仅要看文学方面的 书,还要认真学习政治、历史、生物、地 理等学科。只有这样，才算树立了大语 文观思想，为将来更好地工作打好基础。 否则，不会融会贯通，一身书呆子气， 将被现代社会所淘汰。
《被压扁的沙子》优秀PPT课件
以海尔达·凯勒为首的美国学者通过对 洋底深处沉积物层中矿物微粒进行的分析推 测，恐龙灭亡是由于印. 度洋底火山的爆发。12
研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变
的时期，大量岩浆形成柱状喷发，这样来自
地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据
推测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。
而这样的爆发持续了一两百万年，并形成了
.
18
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？ 换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什 么？
本文的题目不但没有离题，还能提示
读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以
产生，与对被压扁的沙子的科学发现
和科学研究密不可分。此外，文题形
象性强，引起人们阅读的兴趣。改成
“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该
文题对本文内容起不到提纲挈领的作
用。
.
19
• 两篇短文都提到了恐龙灭绝，但选用的材 料不同，所说明的主要问题不同。试结合 课文做具体分析。
• 说明角度：两文都谈到了恐龙的灭绝，
第一篇谈到“恐龙无处不有”是为了证明
另一科学理论“板块构造理论”的正确；
而第二篇用“被压扁的沙子”说明“恐龙
灭绝的原因是撞击。”恐龙灭绝成为了探
讨的主题，被压扁的沙子则成了论据。
灭绝的原因。
.
8
毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句 话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许 多地球生物的灭绝。
大劫难：指由于一个巨大的小行星或
彗星对地球的撞击，而引起
火山喷发、大火、潮汐大浪
等一系列灾难。
.
9
文章怎样引出“火山说”的？找 出表现这一内容的文字：
研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变
的时期，大量岩浆形成柱状喷发，这样来自
地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据
推测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。
而这样的爆发持续了一两百万年，并形成了
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18
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？ 换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什 么？
本文的题目不但没有离题，还能提示
读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以
产生，与对被压扁的沙子的科学发现
和科学研究密不可分。此外，文题形
象性强，引起人们阅读的兴趣。改成
“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该
文题对本文内容起不到提纲挈领的作
用。
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19
• 两篇短文都提到了恐龙灭绝，但选用的材 料不同，所说明的主要问题不同。试结合 课文做具体分析。
• 说明角度：两文都谈到了恐龙的灭绝，
第一篇谈到“恐龙无处不有”是为了证明
另一科学理论“板块构造理论”的正确；
而第二篇用“被压扁的沙子”说明“恐龙
灭绝的原因是撞击。”恐龙灭绝成为了探
讨的主题，被压扁的沙子则成了论据。
灭绝的原因。
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8
毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句 话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许 多地球生物的灭绝。
大劫难：指由于一个巨大的小行星或
彗星对地球的撞击，而引起
火山喷发、大火、潮汐大浪
等一系列灾难。
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9
文章怎样引出“火山说”的？找 出表现这一内容的文字：
被压扁的沙子PPT3 人教版 (共22张PPT)
•在一些地方已经发现了斯石英，而 且有证据显示这些地区曾经受到过巨 大陨石的撞击。 (举例子说明)
•在进行过原子弹爆炸实验的场地也发 现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大 压力形成的。(举例子说明) •由以上两例，作者认为斯石英也应该 出现在压力极高的地壳深处。
•火山活动地区至今没有发现过斯石英。 作者认为，地壳深处的斯石英可以通过 火山喷发被携带到地表。然而，喷发温 度极高，岩石会被熔化，所以任何由火 山携带而来的斯石英都被转化为普通的 二氧化硅。
（1）它们突然死于某一场世界的大灾难； （2）由于地球上天气的逐渐变冷使得恐龙难以适应而慢 慢灭亡。
科学探索无止境 勇于创新留美名
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇， 3岁时随父母移居美国纽约。自小 喜欢读科幻小说，18岁那年，就发 表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖 和星云奖。他发表的科幻小说和科 普作品已300部，是公认的当今美 国科幻小说家泰斗。
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天 空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月 乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不 见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
ห้องสมุดไป่ตู้
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这 样结束了。
逻
火山说
辑 顺 序
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。 说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活 动，而是撞击。
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无 虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一 座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40 公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被 迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里， 并以极快的速度扩散。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果 是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存 在。
小结： 被压扁的沙子—斯石英 恐龙灭绝的原因 撞击说 1、在一 些地方发现了斯石英。
举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释
3 说明语言：准确简练，浅易通俗。
语言准确。 “在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领 域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问 题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和 “毫无疑问， 6500万年前地球上曾有过一次‘大 绝灭”’中的“毫无疑问”等都能体现语言的严 密和准确。 2）这两篇短文都采用了平实的说明形式。 这两篇文章都是通过列举大量的实例来证明“恐 龙的灭绝是由大陆漂移”和“恐龙的灭绝是由撞 击造成”这两种观点。例证是科学的求证方法， 也是平实说明的一种形式。
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。
不同点
说明的角度： 《恐龙无处不在》是从恐龙化石无处不在 的角度来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子” 来证明恐龙的死因是外星撞击。
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。比 如：要学好语文，不仅要看文学方面的 书,还要认真学习政治、历史、生物、地 理等学科。只有这样，才算树立了大语 文观思想，为将来更好地工作打好基础。 否则，不会融会贯通，一身书呆子气， 将被现代社会所淘汰。
揣摩语言
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。
揣摩语言
（3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非 常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
揣摩语言
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，
从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？
地震
火山爆发
海啸
龙卷风
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
阅读课文，分组讨论：
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论， 你能找出来吗？你赞成哪一种？ 为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？ 根据又是什么？
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？
撞 击 说
火山说
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
比较阅读
• 1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说 明顺序、说明方法、说明语言、说明内容） 同 1 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序， 重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解 释清楚。 2 说明方法：都采用了多种说明方法。
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。 许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长 一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天 空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月 乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不 见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
ห้องสมุดไป่ตู้
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这 样结束了。
逻
火山说
辑 顺 序
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。 说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活 动，而是撞击。
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无 虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一 座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40 公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被 迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里， 并以极快的速度扩散。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果 是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存 在。
小结： 被压扁的沙子—斯石英 恐龙灭绝的原因 撞击说 1、在一 些地方发现了斯石英。
举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释
3 说明语言：准确简练，浅易通俗。
语言准确。 “在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领 域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问 题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和 “毫无疑问， 6500万年前地球上曾有过一次‘大 绝灭”’中的“毫无疑问”等都能体现语言的严 密和准确。 2）这两篇短文都采用了平实的说明形式。 这两篇文章都是通过列举大量的实例来证明“恐 龙的灭绝是由大陆漂移”和“恐龙的灭绝是由撞 击造成”这两种观点。例证是科学的求证方法， 也是平实说明的一种形式。
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或得 出新的结论。文章给了我们一个有 益的启示：不同领域的科学发现可 以互相启发，从而有新的发现；要 学会从不同角度思考问题的方法。
不同点
说明的角度： 《恐龙无处不在》是从恐龙化石无处不在 的角度来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子” 来证明恐龙的死因是外星撞击。
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。比 如：要学好语文，不仅要看文学方面的 书,还要认真学习政治、历史、生物、地 理等学科。只有这样，才算树立了大语 文观思想，为将来更好地工作打好基础。 否则，不会融会贯通，一身书呆子气， 将被现代社会所淘汰。
揣摩语言
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。
揣摩语言
（3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非 常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
揣摩语言
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，
从而把它恢复到原始碳的状态，但谁 愿意这样做呢？
地震
火山爆发
海啸
龙卷风
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
阅读课文，分组讨论：
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论， 你能找出来吗？你赞成哪一种？ 为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？ 根据又是什么？
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？
撞 击 说
火山说
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
比较阅读
• 1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说 明顺序、说明方法、说明语言、说明内容） 同 1 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序， 重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解 释清楚。 2 说明方法：都采用了多种说明方法。