初中生物济南版八上4.1.4种子的萌发说课课件

（二）、教材解读
本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条 件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第 一个内容里安排的是 “探究种子萌发的环境条件” 实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽 率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个 实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我 这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一 个课时，后面两个内容合用一个课时。今天我要 说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环 境条件》。
（二）.教学方法
• 1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直 观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气 氛，促进对知识的掌握。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为 主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。
• 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行 小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
（三）.学习方法
• “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。在本节课中，学生将 通过多种途径，如：观察、阅读、思考、 分析、讨论、尝试操作等等，来开展学生 之间的协作学习和自主学习，形成以学生 为主体的教学模式。
三、教学过程 （一）.导入新课
• 利用古诗《草》引出种子的萌发。
（二）.新课教学
生物说课课件
种子的萌发
第一章 绿色开花植物的一生
第四节 种子的萌发 －第一课时
课件导航
教材分析 教学方法 教学过程 结束放映
一、说教材 （一）.教材的地位和作用
一、课标解读
《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级 主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题 《绿色开花植物的一生》的第四节，课标 中具体的内容标准是“描述种子萌发的条 件和过程”。本节内容是这一单元学习的 基础，因此本节课在教材中占有不可忽视 的重要作用。
1、小组活动：出示收集、整理动物运动方 式的资料并讨论相关问题。
问题：种子萌发需要什么条件呢？
• 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境 条件？
• 你如何证明你的推断？
探究种子萌发的环境条件
• 探究实验步骤：
• 提出问题： • 作出假设：哪种环境条件下种子才能萌发？ • 制定计划：种子萌发需要适宜的温度、水分、空气。 • 实施计划、观察记录： • 分析结果，得出结论： • 表达和交流：
拓展延伸
• 教师提供相关实验材料，让学生 在讨论中设计三组对照实验，从 而布置学生课外创新设计本实验， 利用不同的实验用具，控制三个 变量，设计三个变量。使学生思 路开阔化。
小结
设置对照实验的重要性及方法
板书设计
§1－4 种子的萌发
一、种子萌发的条件
二、对照试验的设计
作业设计
培养萌发的种子，并做好观察 记录。探究种子的萌发是否需要光
复习探究实验的一般过程。 1、回忆本教材中的第一个实验，引入探究 实验的一般过程的复习。
2、学生根据探究主题，提出问ห้องสมุดไป่ตู้。
3、学生根据生活经验及日常观察，作出假 设，并说出假设的合理依据。
4、师出示相关的实验用具，让学生在尝试 中学会控制变量。
展示质疑
学生设计完后，让学生结合具体 实验设计，说出三组对照实验， 并且要在具体分析中，明确对照 实验中的唯一变量，从而预测结 果，学会做出结论。
谢谢
结束放映
各位领导、老师
难点： 如何在尝试中完善方案，设计三组对照实 验，控制三个变量。
二、说教学方法 （一）.学情分析
1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已 有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已 有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方 法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效 果。
（三）.教学目标
1、 知识目标： 进一步复习变量和对照实验的概念。 2、 能力目标： 训练学生作假设的能力；
培养学生学会控制变量，设计对照实验的能 力
发展学生动手操作的实践能力和合作探究的 能力。 3、 情感目标： 培养学生的合作意识。
（四）.教学的重点和难点
重点： 学生在尝试中学会控制变量，设计三组对 照实验。
2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性, 但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对 突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴 趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养 成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过 小组讨论的方式相互帮助、共同提高。