受控文件发放(表格模板、doc格式)

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受控文件发放、回收记录(表格模板、doc格式)

受控文件发放、回收记录(表格模板、doc格式)
在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的。因此,老师要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展!虽然是《思品与社会》文件编号
你喜欢:“失败永远比成功更有吸引力。”也许是你失败太多拿来自嘲自勉,也许你尝到了失败之后的成功更加甘甜。但无论因为哪种情形,在决定命运的时候,希望你是成功者,那么希望你能早日振作起来,让智慧的火花早日闪烁起来。你喜欢“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,发放日期
签收人
发放部门
回收日期
经办人
记录:审核:批准:
受控文件发放/回收记录
编号:FR—01—01 A版NO:
分发号
1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式其是说教式德育模式,尊重学生的生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认识,形成自己的价值观和道德观。文件名称

质量手册(表格模板、DOC格式)

质量手册(表格模板、DOC格式)

副本编号:编 写 ISO9000推行小组 审 核 批 准 日 期 2003年8月10日 日 期 日 期封面 (1)目录 (2)《质量手册》颁布令 (3)质量方针/质量目标 (4)公司简介 (5)管理者代表任命书 (6)《质量手册》管理规定 (7)范围 (8)引用标准 (8)质量管理体系 (8)管理职责 (9)资源管理 (13)产品实现 (17)测量、分析和改进 (16)质量职责分配表 (18)质量体系网络图 (19)更改记录 (20)厦门市XXXX电子有限公司的《质量手册》是由公司ISO 9001推行小组组织编写,规定了公司的质量方针、质量目标、质量体系及其实施的总体要求和基本原则。

经审核覆盖了GB/T19001-2000 idt ISO9001:2000标准的要求,且符合国家法律、法规、标准和本公司的实际情况。

本《质量手册》是公司各项质量管理、质量保证活动必须遵循的指令性文件,证实公司有能力稳定地提供满足顾客和适用的法律法规要求的产品;并通过体系的有效应用,包括持续改进体系的过程以及保证符合顾客与适用的法律法规要求,旨在增强顾客满意,现予批准发布,于2003年9月10日起在公司范围内开始实施,全体职工务必认真学习、严格执行。

总经理:年月日精心操作、优质高效、持续改进、客户满意注解:a)“精心操作”:指严格按照作业指导书和相关操作规范进行操作,并能根据实际情况及时调整各参数,达到最高的质量、产量和最低的消耗。

b)“优质高效”:指在电子产品的生产和销售的具体工作中,每一个员工都要达到工作质量合乎标准,工作、生产效率合乎要求。

c)“持续改进”:指公司的电子产品的生产和销售不仅要达到既定的水准,各部门人员还要不断总结经验,精益求精,追求产品和服务的尽善尽美。

d)“客户满意”:指每一员工都要充分了解并满足客户的需要,达成客户的满意。

质量体系所涉及的各部门应组织本部门的所有工作人员认真学习、理解质量方针,并有效贯彻执行;公司将通过每年召开的管理评审会议对质量方针的适公司各部门需依此质量目标在自身职能和层次上建立分目标,并每年定期进行一次以上评审,确定质量目标是否达到,并通过管理评审会议评审质量目标的适宜性,以持续改进质量体系的有效性。

01文件控制表格接收发放.doc

01文件控制表格接收发放.doc
序号
(页码)
发文单位
文件编号
文件(资料)名称
接收
分发号
接收人
接收日期
在用文件受控清单
记录表号:QB/GSCQYJ[QMS—EMS—OHMS]—文件控制—05页码:
序号
文件编号
文件名称
制定部门(单位)
执行日期
部门(单位)名称:审核人:编制人:
文件(资料)销毁处理清单
记录表号:QB/GSCQYJ[QMS—EMS—OHMS]—文件控制—06页码:
序号
代码
或编号
文件(资料)名称
销毁数量
(份、页)
销毁理由
销毁方式
上述文件(资料)申请销毁
申请人:
审核人:
申请单位:
年月日
审批意见:
审批人(主管领导):
年月日
文件(资料)销毁实施记录:
销毁人:日期:
文件(资料)销毁验证(旁站)记录:
监督人:日期:
文件回收记录表
记录表号:QB/GSCQYJ[QMS—EMS—OHMS]—文件控制—07页码:
文件(资料)发放登记表
文件类别:
记录表号:QB/GSCQYJ[QMS—EMS—OHMS]—文件控制—01页码:
序号
文件编号
文件(资料)名称
分发号(数量)
接收部门(单位)
接收人
接收日期
发放人:批准人:
文件更改单
记录表号:QB/GSCQYJ[QMS—EMS—OHMS]—文件控制—02页码:
申请更改部门(单位)
文件更改理由
(主要数据或参数理由可另附后)
原文件编号
原文件名称
更改前的内容:
更改后的内容:
拟更改文件的主管部门(单位)意见:

受控文件发放记录表

受控文件发放记录表

SM-QP-18 A/0
1 14.08.01
19 内部审核控制程序
SM-QP-19 A/0
1 14.08.01
20 数据分析控制程序
SM-QP-20 A/0
1 14.08.01
制 表:
审核:
批准:
SM/Form
序号
文件名称
1 文件控制程序
受控文件发放回收记录表
文件编号 版本号
发放数 量
发放日 期
签收人
回收日 期
回收人
备注
SM-QP-01 A/0
1 14.08.01
2 质量记录控制程序
SM-QP-02 A/0
1 14.08.01
3 人力资源控制程序
SM-QP-03 A9 生产过程控制程序
SM-QP-09 A/0
1 14.08.01
10 生产设备控制程序
SM-QP-10 A/0
1 14.08.01
11 来料检验控制程序
SM-QP-11 A/0
1 14.08.01
12 制程检验控制程序
SM-QP-12 A/0
1 14.08.01
13 成品检验控制程序
SM-QP-13 A/0
SM-QP-04 A/0
1 14.08.01
5 采购控制程序
SM-QP-05 A/0
1 14.08.01
6 供方选择控制程序
SM-QP-06 A/0
1 14.08.01
7 产品设计与开发控制程序 SM-QP-07 A/0
1 14.08.01
8 生产计划控制程序
SM-QP-08 A/0
1 14.08.01
1 14.08.01
14 不合格品管理程序

受控文件发放领用登记表

受控文件发放领用登记表

受控文件发放(领用)登记表记录编号:QB/SJS-J01-01使用编号:安2012-001 序号文件名称文件编号分发号领用部门领用人/日期备注一安全生产责任制一二目标管理二三施工组织设计三四安全技术交低四五安全检查五六安全教育培训六七班前教育活动七八特种作业管理八九工作事故处理九十安全标志十十一文明施工十一十二民工夜校资料十二十三建筑施工安全检查标准JGJ592011十防汛应急预案批准人:制表人:受控文件发放(领用)登记表记录编号: QB /SJS-J01-01使用编号: 安2012-002四 十五 消防演练预案十六 安全文明施工方案(力创.天籁福)十七重大危险源清单序号 文件名称文件编号 分发号 领用部门 领用人/日期 备注十八 危险辫识、风险评价清单QB/SJS-J22-02十九 重 要 危 险 源 管 理 方 案(2012)QB/JSJ-J22-03二十环境因素识别与评价表QS/SJS-J21-02批准人:制表人:受控文件发放(领用)登记表记录编号: QB /二十一检 查 记 录 表QB/SJS-J17-01二十二 重要环境因素管理方案QB/JSJ-J21—03二十三 合规性评价报告(2012)二十四 合规性评价记录表(2012)二十五 建筑工程安全管理资料二十六隐患处理表QB/SJS-J-8.3-03SJS-J01-01使用编号:安2012-003 序号文件名称文件编号分发号领用部门领用人/日期备注二十七外脚手架专项施工方案批准人:制表人:。

《受控文件发放记录表》电子版

《受控文件发放记录表》电子版

产品代号
YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSDB30 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23 YSQ23
规格
9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 9HL 7HL 7HL 7HL 7HL 7HL 7HL 7HL 7HL 7HL
ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07
产品代号
ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSDB03 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ09 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07 ZSQ07
规格
6.0*70 6.0*70 6.0*70 6.0*70 6.0*70 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H 8H
工序号
40 50 55 60-70 80
领用时间
领用人
归还日期
签收
10 20 30 40 50,60 70
10 20 30 40 50,60 70
生产部受控文件发收记录
序号 产品名称
工序卡 18 锁定螺钉 图纸 工艺 规程 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 19 锁定螺钉 图纸 工艺 规程 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 工序卡 SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHBB0306-6.0(K) SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHAB0306-4.0 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHBB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 SHAB0306 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 6.0-60(K) 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 4.0*30 10 20 30 40 50 60 70 10 20 30 40 50 60 70,80 90

(完整word版)文件发放记录

(完整word版)文件发放记录

文件发放登记表
XTJT-4230—01序号:文件名称:质量手册编号:QB/XTJT—01—2009
文件发放登记表
XTJT—4230-01序号:文件名称:程序文件汇编编号:汇编本
文件发放登记表
XTJT-4230—01序号:文件名称:内审计划编号:2009年度
文件发放登记表
XTJT—4230-01序号:文件名称:内审报告编号:2009年度
文件发放登记表
XTJT—4230—01序号:文件名称:管理评审计划编号:2009年度
文件发放登记表
XTJT-4230-01序号:文件名称:管理评审报告编号:2009年度
文件发放登记表
XTJT—4230-01序号:文件名称:作业指导书汇编编号:汇编本
文件发放登记表
XTJT-4230—01序号:文件名称:质量目标分解编号:2009年度
文件发放登记表
XTJT—4230-01序号:文件名称:质量记录清单编号:XTJT—4240—01
文件发放登记表
XTJT—4230—01序号:文件名称:有效文件版本清单编号:XTJT-4230—03
版)文件发放记录。

质量体系受控文件发放签收表2018-2-9

质量体系受控文件发放签收表2018-2-9
受控副本
06
质检部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
07
工程部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
08
生产部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
09
客服部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
1
受控副本
11
仓库
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
2018最新质量体系受控文件发放签收表
受控状态
发放
编号
发放对象
发放内容
签收
受控副本
01
总经理
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
02
管理者代表
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控正本
03
企管部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
04
研发部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控正本
05
采购部
质量手册、程序文件、相关三级文件
12
策划部
质量手册、程序文件、相关三级文件
受控副本
13
认证公司
质量手册、程序文件、相关三级文件
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记录:审核:批准:
在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实的。因此,老师要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展!虽然是《思品与社会》文件编号
发放日期
签收人
发放部门
回收日期
经办人
受控文件发放/回收记录
编号:FR—01—01 A版NO:
“要谦虚,要坚持到底。”这不是哪位伟人的话吧?在作文中好几次你杜撰了比较切合文意的“名言”,这两个“要”是你对自己的要求自己了。确实,聪明的你努力之后总有丰厚的收获,但之后你便又会回到原地。进入初三,希望你“坚持”!分发号
你很善良,也很努力,你明白“人若志趣不远,心不在焉,虽学五成”,那么请你继续以努力为本,继续追求。学习的时候放下顾虑,聚精会神,提高学习效率,尽量做到最好。文件名称
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