《用画笔触摸细节》课件1
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用画笔触摸细节1课件
用画笔触摸细节1
6
用画笔触摸细节1
7
艺术风格 画家艾轩的作品在用色上是很单一的，他不像其他画家
在西藏题材作品上运红、黄、蓝三种鲜艳的色彩语言来表现绘 画语境。而艾轩仅仅用了黑白灰和蓝几种基本的绘画颜色，却 使之产生出沧桑厚重色彩丰富的效果。
艾轩作品画面的构成更加单纯，他们都被艾轩浸染在冷色 调的画面上，仿佛一股又冷又清的空气迎面吹来……艺术是画 家心灵的载体，是释放艺术家内心情绪的媒介。艾轩的画里， 单个人物，在冰雪皑皑荒凉的冰封世界里孤独地带着伤感，既 是画家内心世界的独白也是对人生意义的追索与感悟。挥洒出 来的灰色调色彩，就是起源于艾轩对人生的意义的理解。
用画笔触摸细节1
24
速 写
现 代
安 洁
用画笔触摸细节1
艾轩风格最大的特点就是借景抒怀，洗练而精致、那张弛
有序点到为止的节律，那箭在弦上引而不发的含蓄，那画龙点 睛的神来之笔，令画面犹如阴阳顿挫的华奏，使人拍案叫 绝。
艾轩用他不可抗拒的艺术美丽把我们带入了虔诚而至高的
神秘艺术境界，从他那极具感染里的作品中我们依稀看到了画 家本人，也看到了中国优化的未来和希望。
场景速写 王小帅
用画笔触摸细节1
22
比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围适当、 主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细研读比较中加 强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中的场景，说说你喜好 的理由。
用画笔触摸细节1
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注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
铅笔画一砖墙，并添加某种肌 理效果，让它看起来更真实且 能表达某种意境。（5分钟）
用画笔触摸细节1
1
八年级美术上册 4 用画笔触摸细节课件1 湘美版
用画笔触摸细节
查波罗什人复信给苏丹 王
查波罗什人是16—18世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰 的组织，他们大多是从地主奴役下逃 出来的农奴，有常备军
两万多人，勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。土耳其苏丹王 曾写信规 劝他们归顺于土耳其帝国，这些哥萨克勇士们热爱
自己的• 祖国这幅决画不所归描降绘，的正于是是写他回们信就时的拟情一景封，信人给们用苏嘲丹笑王挖。苦土耳其王
的语言，逗得众人大笑不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人 物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不 相同，可以说是一
幅人类笑的百科全书。画家为了创作这幅作品，走访了查波罗什人生 活过的地方，不仅研究他们的史料，还画了许 多具有民族文化特征的
道具和饰物，借以展现俄罗斯民族的伟大精神和文明传统。列宾在画 面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多 小道具，这种精微的配 物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情趣， 也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有 着自己的文化传统，画 中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精 神形象——他们是不可征服的。列宾在谈到这幅画的构思时曾说过： “我们的查波罗什人使我高兴的地方就是自由，他们创 造了平等的兄
作品现收藏于中国国家博物馆。
有些细节是作品的“灵魂”，没有了它，
作品就会失去精神力度，艺术感染力也会 趋于平淡。
学习活动一
• 观察《西藏女孩》，尝试分析作者 在任务动态、环境、道具等方面着 力 描绘了哪些细节，这些细节使 你感受到了什么？你喜欢这幅作品 吗？写篇短文表述自己的认识。
画家艾轩笔下的西藏女孩
弟友谊来保卫自己的信仰和人格的最高品格。这些小股民族的勇士们 具有强大的精神力量，不仅保卫欧洲抵御东方的掠夺者，而且倾情地 哈哈取笑东罗什人写信给苏丹王》
查波罗什人复信给苏丹 王
查波罗什人是16—18世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰 的组织，他们大多是从地主奴役下逃 出来的农奴，有常备军
两万多人，勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。土耳其苏丹王 曾写信规 劝他们归顺于土耳其帝国，这些哥萨克勇士们热爱
自己的• 祖国这幅决画不所归描降绘，的正于是是写他回们信就时的拟情一景封，信人给们用苏嘲丹笑王挖。苦土耳其王
的语言，逗得众人大笑不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人 物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不 相同，可以说是一
幅人类笑的百科全书。画家为了创作这幅作品，走访了查波罗什人生 活过的地方，不仅研究他们的史料，还画了许 多具有民族文化特征的
道具和饰物，借以展现俄罗斯民族的伟大精神和文明传统。列宾在画 面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多 小道具，这种精微的配 物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情趣， 也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有 着自己的文化传统，画 中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精 神形象——他们是不可征服的。列宾在谈到这幅画的构思时曾说过： “我们的查波罗什人使我高兴的地方就是自由，他们创 造了平等的兄
作品现收藏于中国国家博物馆。
有些细节是作品的“灵魂”，没有了它，
作品就会失去精神力度，艺术感染力也会 趋于平淡。
学习活动一
• 观察《西藏女孩》，尝试分析作者 在任务动态、环境、道具等方面着 力 描绘了哪些细节，这些细节使 你感受到了什么？你喜欢这幅作品 吗？写篇短文表述自己的认识。
画家艾轩笔下的西藏女孩
弟友谊来保卫自己的信仰和人格的最高品格。这些小股民族的勇士们 具有强大的精神力量，不仅保卫欧洲抵御东方的掠夺者，而且倾情地 哈哈取笑东罗什人写信给苏丹王》
第4课用画笔触摸细节
失了一颗马蹄钉，丢了一个马蹄铁； 丢了一个马蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，损了一位国王； 损了一位国王，输了一场战争； 输了一场战争，亡了一个帝国。
用画笔触摸细节
任务一：发现细节
1、鉴赏作品《查波罗什人复信给苏丹王》什 人 复 信 给 苏 丹 王
任务一：发现细节
一匹马因为脚掌上的一颗钉子掉了而导致这匹
马 马在作战时受了伤，而马受伤的结果是导致骑在这 蹄 匹马上的将军牺牲，而这个将军是这场战争胜负的 钉的 关键人物，这个将军的牺牲直接导致了这场战争的 故 失败，而这场战争是这个国家生死存亡的关键之战， 事 所以这位将军的牺牲导致了这个国家的灭亡。一个
国家的灭亡尽然只是因为一个小小的马蹄钉。
2、鉴赏作品《血衣》找出画面中的细节刻画。
血 衣
返回
任务二：发现细节
任务三：
细节的表现方法
任务四：
动手试一试
• 1、注意画面构图大小。 • 2、运用本节课所学知识绘制，注重细节刻画。
小事成就大事 细节成就完美
用画笔触摸细节课件
的基 本轮廓特点与 外形特征，这 是我们细节表 现中首先需要 把握的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
手 现代 阿利卡（以色列）
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
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大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
手 现代 阿利卡（以色列）
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》PPT24页
承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
用画笔触摸细节1ppt课件
8
精神内涵 西藏情怀：在艾轩作品中的人物有不同的抒情主题，画中本应纯真的少 女形象，却多了几分凝重，那忧郁的眼神里，似乎体会着某种沉重的东西。 同时他的作品也有很强的心理特征，带有感伤情怀，这是借助周围凄冷的景 致和少女忧郁的神情完成的。或忧郁、或哀伤、或希望，作品几乎都是在这 一基调上，这当然同他经历的辛酸往事分布开的，画中形象是借物言志。他 的作品多是室外景，多把一个弱小的异域藏族女孩置身在色调凄冷的自然环 境中。一种自然与人物的物性与心理差异，从而充满神秘与感伤的情绪。 他通常把人物锁定在弱小的女孩身上，与常人表现饱经沧桑的成人不同， 从而有一种心理的距离，为了表现这种感觉心理的对比，他将他经历的那些 沧桑感附加在小女孩的眼里，使之从视觉与心理对出的效果特别强。 他画中象征的意念完全来自于诗人的灵感和诗人的血脉，他用诗 歌中的 点跳跃、断裂、联想等含蓄手法，把人从画面深处伸出来，形成一个更大的 西藏地域风土民俗的生活大空间，其征服力和感染力拟比画更加强烈 正如 邵大箴zhen先生评价：艾轩的作品，与其说是西藏风情画，毋wu宁说是他 内心的独白。 在这一幅幅画中，都是艾轩的影子，沉默无语和静静的思考，无名的孤 独感渗透到画中人物和整个画面气氛中。独自一人在一望无际的草地、雪野、 荒原，他、她们生活在大自然融为一体的世界里。
6
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艺术风格 画家艾轩的作品在用色上是很单一的，他不像其他画家 在西藏题材作品上运红、黄、蓝三种鲜艳的色彩语言来表现绘 画语境。而艾轩仅仅用了黑白灰和蓝几种基本的绘画颜色，却 使之产生出沧桑厚重色彩丰富的效果。 艾轩作品画面的构成更加单纯，他们都被艾轩浸染在冷色 调的画面上，仿佛一股又冷又清的空气迎面吹来……艺术是画 家心灵的载体，是释放艺术家内心情绪的媒介。艾轩的画里， 单个人物，在冰雪皑皑荒凉的冰封世界里孤独地带着伤感，既 是画家内心世界的独白也是对人生意义的追索与感悟。挥洒出 来的灰色调色彩，就是起源于艾轩对人生的意义的理解。 艾轩风格最大的特点就是借景抒怀，洗练而精致、那张弛 有序点到为止的节律，那箭在弦上引而不发的含蓄，那画龙点 睛的神来之笔，令画面犹如阴阳顿挫的华奏，使人拍案叫 绝。 艾轩用他不可抗拒的艺术美丽把我们带入了虔诚而至高的 神秘艺术境界，从他那极具感染里的作品中我们依稀看到了画 家本人，也看到了中国优化的未来和希望。
精神内涵 西藏情怀：在艾轩作品中的人物有不同的抒情主题，画中本应纯真的少 女形象，却多了几分凝重，那忧郁的眼神里，似乎体会着某种沉重的东西。 同时他的作品也有很强的心理特征，带有感伤情怀，这是借助周围凄冷的景 致和少女忧郁的神情完成的。或忧郁、或哀伤、或希望，作品几乎都是在这 一基调上，这当然同他经历的辛酸往事分布开的，画中形象是借物言志。他 的作品多是室外景，多把一个弱小的异域藏族女孩置身在色调凄冷的自然环 境中。一种自然与人物的物性与心理差异，从而充满神秘与感伤的情绪。 他通常把人物锁定在弱小的女孩身上，与常人表现饱经沧桑的成人不同， 从而有一种心理的距离，为了表现这种感觉心理的对比，他将他经历的那些 沧桑感附加在小女孩的眼里，使之从视觉与心理对出的效果特别强。 他画中象征的意念完全来自于诗人的灵感和诗人的血脉，他用诗 歌中的 点跳跃、断裂、联想等含蓄手法，把人从画面深处伸出来，形成一个更大的 西藏地域风土民俗的生活大空间，其征服力和感染力拟比画更加强烈 正如 邵大箴zhen先生评价：艾轩的作品，与其说是西藏风情画，毋wu宁说是他 内心的独白。 在这一幅幅画中，都是艾轩的影子，沉默无语和静静的思考，无名的孤 独感渗透到画中人物和整个画面气氛中。独自一人在一望无际的草地、雪野、 荒原，他、她们生活在大自然融为一体的世界里。
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7
艺术风格 画家艾轩的作品在用色上是很单一的，他不像其他画家 在西藏题材作品上运红、黄、蓝三种鲜艳的色彩语言来表现绘 画语境。而艾轩仅仅用了黑白灰和蓝几种基本的绘画颜色，却 使之产生出沧桑厚重色彩丰富的效果。 艾轩作品画面的构成更加单纯，他们都被艾轩浸染在冷色 调的画面上，仿佛一股又冷又清的空气迎面吹来……艺术是画 家心灵的载体，是释放艺术家内心情绪的媒介。艾轩的画里， 单个人物，在冰雪皑皑荒凉的冰封世界里孤独地带着伤感，既 是画家内心世界的独白也是对人生意义的追索与感悟。挥洒出 来的灰色调色彩，就是起源于艾轩对人生的意义的理解。 艾轩风格最大的特点就是借景抒怀，洗练而精致、那张弛 有序点到为止的节律，那箭在弦上引而不发的含蓄，那画龙点 睛的神来之笔，令画面犹如阴阳顿挫的华奏，使人拍案叫 绝。 艾轩用他不可抗拒的艺术美丽把我们带入了虔诚而至高的 神秘艺术境界，从他那极具感染里的作品中我们依稀看到了画 家本人，也看到了中国优化的未来和希望。
用画笔触摸细节31页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
用画笔触摸细节
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ห้องสมุดไป่ตู้
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
用画笔触摸细节
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ห้องสมุดไป่ตู้
用画笔触摸细节(新版八年级) (1)
速写 现代 中央美院附中学生作品 油画 现代 凡·高（荷兰） 速写 现代 邹宏明
线 条 的 各 种 表 现 方 法
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
画一画： 注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
《伏尔加河上的纤夫》 列宾
还在学生时代,彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情, 从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫的作品,以提示下层劳动人 民的痛苦生活和社会的不平。 1870年夏季,列宾与同班同学华西 里耶夫(他后来也画过有关纤夫的画)去伏尔加河旅行写生,典型的 俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。 为了创作这幅画，列宾花了3年时间，作了两次伏尔加河之行，和 纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间的观察，进行了大量的观 察和写生，最后终于完成这幅的享誉世界的佳作，具有强烈的现 实主义精神。 在这幅画的构图上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十 一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。 在画面上又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，使这幅画具有 宏伟深远的张力，画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇 特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处， 亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了 极大的作用。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当 成功的。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
速 写 现 代 安 洁
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
画一画： 注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
《伏尔加河上的纤夫》 列宾
还在学生时代,彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情, 从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫的作品,以提示下层劳动人 民的痛苦生活和社会的不平。 1870年夏季,列宾与同班同学华西 里耶夫(他后来也画过有关纤夫的画)去伏尔加河旅行写生,典型的 俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。 为了创作这幅画，列宾花了3年时间，作了两次伏尔加河之行，和 纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间的观察，进行了大量的观 察和写生，最后终于完成这幅的享誉世界的佳作，具有强烈的现 实主义精神。 在这幅画的构图上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十 一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。 在画面上又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，使这幅画具有 宏伟深远的张力，画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇 特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处， 亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了 极大的作用。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当 成功的。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
速 写 现 代 安 洁
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
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试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比 较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
运用概括 的线条，体现 对象造型的基 本轮廓特点与 外形特征，这 是我们细节表 现中首先需要 把握的。
依托线条对外形轮廓与面转折的概括，我们可以尝试进一步运用线 条组合，体现出更为强烈的体积感受。
《用画笔触摸细节》
一起动手画一画校园的落叶：
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这 是进行物象细节描绘表现的前提。
仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
手 现代 阿利卡（以色列）
线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓， 捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能 产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
一幅运用线条表现的 速写场景作品，能体现好 一个有趣味特点的细节中 心就是难得了，其他次要 物象的局部留出画外或者 干脆舍弃，都是不错的构 图选择。
速写 现代 王少军
学习活动二： 用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。 活动具体要求： 1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。 2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。 3. 能抓住画面中心局部的细节特点进行绘制。 4. 能运用速写的方法，以线条为主进行概括表现。
场景速写 王小帅
比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围适当、 主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细研读比较中加 强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中的场景，说说你喜好 的理由。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
画一画：
注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工 具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
体现生活气息的场景中，各个物体一般都具有一定的内在联 系，而不是生硬拼合在一起。