最新小学一年级数学下册第六单元小小存钱罐__人民币的认识信息窗2小小存钱罐_购买文体用品教案青岛版

青岛版一年级下册数学六小小存钱罐——人民币的认识(课件)

第六单元
认识人民币
四课堂要求
1.目光跟随老师，积极举手，大声回答问题。 2.总结出本节课所学知识。 5.成功当选小小售货员。
招聘售货员
果大大售货员岗前培训
新课讲授
猜一猜这里面会有什么呢？
中
现
国
用
货
↓
币
第
发
五
展
套
演
人
变
民
史
币

自学课本P57-58页
1.按从小到大的顺序说出人民币的面值
2.视察人民币的正反面有什么。
2.将人民币进行分类整理。
3.思考人民币的进率，并完成下列题。
1元=（）角
1角=（）分
40角=（）元
50分=（）元
1元5角=（）角
18角=（）元（
）角
面值
第一关：说出下列人民币面值、正反面图案
按材质分类
纸
硬
币
币
按单位分类
人民币的单位
1元、5元、10元、20元、50元、100元 1角、5角 1分、2角、5分
课堂小结
同学们，谁说说看这节课你学习到了什么呢？
第四关难度指数
一、在○里填上“>” “<” 或 “=”
4分○＝4角
1元○＞ 9角
3角○＜ 31分
50分○＝ 5角
6元○＞ 6角
6元8角○＜ 7元
第五关难度指数
③ ③ ③ ②
通过考核！
下课了！
=
1元 = 10角 10角=1元
1元里面有10个一角
第三关：零钱兑换区
（
）张
第四关
难度指数
解1元决=自（学10题）目角： 40角=（ 4 ）元 1元5角=（15 ）角 18角=（ 1 ）元（ 8 ）角

数学一下第六单元《小小存钱罐人民币的认识》精品课件

1角、2角、5角、1分、2分、5分
小练习
20元
5角
5元
10元
2角
1元
100元
50元
爱护人民币
人民币是我国的法定货币，保持人民币的整洁，维护人民币的尊严，保障人民币正常的流通秩序，使每个公民的义务。
＆ 1、人民币是我国的法定货币，可用于一切商品的买卖和债务支付，中国人民银行是发行人民币的唯一法定机构。
小小存钱罐
认识人民币
PPT教学课件
想为妈妈买点礼物！
认识钱吗？
？我们国家的钱叫什么名字？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
＆ 7、发现误收的假币应立即上缴当地银行；发现他人使用假币，应予以制止。
＆ 8、发现他人制造、买卖假币，应尽块报告公安机关。
第二套人民币
发行时间：1955年3月1日
第三套人民币
发行时间：1962年4月20日
第四套人民币
发行时间：1987年4月27日
第五套人民币
发行时间：1999年10月1日
＆ 2、携带和使用人民币要悉心爱护、不要乱折乱揉。
＆ 3、不要将人民币与被污染或具有腐蚀性的物品放在一起。
＆ 4、暂时不用的人民币最好存到银行中，不要随意藏放，以免遗忘、丢失或损坏。
＆ 5、残缺污损以至不能流通的人民币应到银行兑。

一年级数学下册第6章小小存钱罐_人民币的认识6.1人民币的认识课件青岛版六三制ppt课件

六小小存钱罐
人民币的认识
你认识1元、1角和1分
吗
这是……
你还能提出什么问题？
你认识1元、1角和1分吗？硬币
正面
国徽
纸币
毛泽东头像
面额
反面
菊花
面额和花卉图案
大写
汉语拼音及蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人银行”
西湖三潭印月年号
你认识1元、1角和1分吗？硬币
纸币
正面
高山族人物头像
面额
3.10元钱能买什么？
1
10元
元
10元钱能买10 把
10元钱能买5 块
……
2元
5元
10元钱能买1 面
10元钱能买2 条
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
作业
请完成教材第58~59页自主练
习第二、第三、第四题。
谢谢
面额年号
满族人物元、1角和1分吗？
正面
硬币
面额年号
反面
国徽
1角换几个1分？
1角 = 10分
1元换几张1角？
1 = 10角元
你认识下面的人民币吗？
2分
5分
5角
5
5元
角
你认识下面的人民币吗？ 10元
50 元
20元
100 元
1.连一连。
2.
15
5
6
7
5
72

一年级数学下册课件小小存钱罐

在使用硬币时需要注意不要混淆不同面值的硬币，避免出现找零
错误的情况。
CHAPTER
03
小小存钱罐的建立
如何存钱
01
02
03
零钱开始
从零钱开始，逐步积累，培养存钱意识。
固定存钱时间
设定固定的存钱时间，如每天或每周固定存入一定金额。
节省开支
将节省下来的零花钱存入存钱罐，养成节约的习惯。
制定存钱计划
介绍存钱罐的用途和意义
存钱罐的用途是帮助人们将零钱聚集起来，以便将来使用或储蓄。
存钱罐的意义在于培养人们的储蓄意识和理财观念，帮助人们养成节约来储存零钱，以及如何制定一个储蓄计划，以便在将来使用这些钱。
引导学生思考如何通过节约和储蓄来实现自己的目标和梦想，例如购买玩具、书籍、学习用品等。
CHAPTER
04
数学运算与存钱罐
加法与存钱
总结词
理解加法与存钱的关系
详细描述
通过小小存钱罐的情境，让学生理解加法在存钱中的应用。例如，每次存入一定数量的钱，可以使用加法来计算总金额。这有助于学生理解加法的实际意义，提高他们的运算能力。
减法与用钱
总结词
理解减法与用钱的关系
详细描述
通过小小存钱罐的情境，让学生理解减法在用钱中的应用。例如，从存钱罐中取出一定数量的钱，可以使用减法来计算剩余金额。这有助于学生理解减法的实际意义，提高他们的运算能力。
总结词：分组讨论
详细描述：将学生分成小组，讨论如何合理使用零花钱，让他们了解储蓄的重要性，并学习制定预算和计划。
分享自己的存钱经验
总结词：分享经验
详细描述：邀请学生分享自己的存钱经验，如零存整取、定期存款等，让他们了解不同的储蓄方式，并激发他们对储蓄的兴趣。

青岛版小学数学一年级下册6小小存钱罐——人民币的认识word教案(2)

小小存钱罐
教材分析：
图中呈现的是在妈妈的帮助下清点储钱罐的情境，通过小朋友与妈妈的对话，引出对人民币的有关知识的学习；信息窗口二通过小朋友到文体用品商店购买自己所需的文体用品的情景，呈现了各种商品价格的信息，通过小朋友购物时的对话，引入对人民币的简单加减法计算的学习。

学情简析：
学生对于人民币通常都有一定的了解,但是对于人民币的使用则非常的欠缺.许多学生家长很少让学生动钱,因此学生对于这部分知识比较薄弱。

教学目标：
1.在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分
2.认识不同面值的人民币，可以说出这些人民币的主要特征。

3.知道1元=10角1角=10分
4.在简单的购物活动中，初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。

重点难点：
重点：可以清楚的区分人民币，进行简单的换算。

难点：能进行人民币的简单计算。

教学策略：
让学生通过直观的形象，认识并说说人民币的样子，分辨不同面值的人民币，在实际情境中让学生学习数学。

课前准备：
教学媒体：计算机
预习：看一看。

青岛版数学一下第六单元《小小存钱罐人民币的认识》ppt课件

我们国家的钱叫什么名字？
想为妈妈买点礼物！
在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。
第四套人民币
正面
反面
1分
人民币的单位有：
元
角
分
1角=10分 10分= 1角
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元。
用“角”和“分”做单位的人民币有哪些？
同学们这节课我们认识了人民币的各种面值，你能熟练的进行爱护人民币
合理花钱
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
第六单元小小存钱罐
--人民币的认识
同学们，你们知道这是什么？
存钱罐！
你们知道有什
么用吗？
小朋友们，你们有没有存钱的习惯呢？钱有什么用呢？
我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

青岛版一年级数学下册第六单元小小存钱罐及课时备课

第六单元小小存钱罐
——人民币的认识
教学内容：
人民币的认识。

教材分析：
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。

单元教学目标：
知识与技能使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

教学重点：
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

教学难点：
人民币单位间的换算。

教学具准备：
1元、1角、1分人民币。

教学措施：
本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。

基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。

通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。

课时安排：2课时。

五小小存钱罐——人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)

五小小存钱罐——人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）在教学《小小存钱罐——人民币的认识》这一课时，我选择了青岛版一年级下册数学教材。

这一节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及学会使用人民币进行简单的交易。

教学目标是让学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用人民币进行真实的交易情景。

在教学过程中，我会向学生展示各种人民币，并让学生观察和触摸它们，以便学生能够直观地了解人民币的种类和面值。

然后，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算，例如，学生可以扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。

在板书设计上，我会将各种人民币的图片和面值写在一起，以便学生能够清晰地看到它们。

同时，我还会设计一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于人民币的认识。

在作业设计上，我给学生布置了一道题目：小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？答案是2元。

通过这道题目，学生可以进一步巩固他们对于人民币的认识和运用。

总的来说，这节课让我深刻地认识到了教学的重要性和挑战性，我会继续努力，以更好地教学效果，帮助学生掌握数学知识。

重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是让学生直观地了解人民币的种类和面值，是让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，是让学生能够运用人民币进行真实的交易情景。

对于第一个重点，我会通过展示各种人民币的实物和图片，让学生能够直观地看到它们，并且通过触摸和观察，让学生对人民币有更深刻的印象。

我还会通过讲解和示范，让学生了解不同面值的人民币的名称和特点，例如，1元、5元、10元等。

对于第二个重点，我会通过一些实际的交易情景，让学生学会使用人民币进行加减法计算。

例如，我可以设置一个模拟的商店，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的买卖交易。

在这个过程中，我会引导学生思考如何使用人民币进行支付和找零，以及如何进行加减法计算。

一年级下数学教案小小存钱罐人民币的认识青岛版

一年级下数学教案小小存钱罐人民币的认识青岛版教学目的：1.在理想情境中，看法人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

2.看法各种面值的人民币，能停止人民币的复杂计算。

3.在复杂的购物活动中，使先生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步构成4.合理运用和保护人民币的看法，逐渐养成节省浪费的习气。

教学重难点：停止复杂的人民币计算教学进程：一、导入：人民币的看法联络生活阅历激起探求热情同窗们，明天郭教员率领大家逛超市，好吗？先生边欣赏超市的图片，教员边引见：超市里的物品美不胜收，一应俱全。

你们在超市买过东西吗？都买过什么东西？花了多少钱？〔及时对孩子的回答给予评价〕生活离不开钱，我们吃的、用的、穿的都需求钱。

我们用的钱还有一个难听的名字------人民币，明天我们就一同看法人民币。

板书课题：看法人民币【设计意图：美国当代著名的认知心思学家奥苏贝尔以为，有意义的学习必需具有两个条件，即认知基础和情感动力。

本节课我从孩子熟习的超市购物末尾，把先生带入到谐和愉悦的生活情境中去，拉近了与先生的距离，先生对这个情境十分熟习，一定会急着表达，从而激起先生剧烈的学习愿望与探求热情。

】二、探求人民币的看法——运用生活资料提升数学素养〔课件出示出现1元的纸币〕师：这是多少？你怎样知道？这个呢？〔课件出现1元的硬币〕两个1元有什么不同？生：一个是纸币，一个是硬币。

〔课件依次出现：5角纸币的正面和反面〕这是多少钱？它呢？怎样都是5角？5、〔课件依次出现：2角的纸币和2元的纸币〕预设：课堂会出现不同的声响。

总结：要知道人民币的面值是多少，不但要看人民币的数字，而且要看数字前面的单位。

6、〔课件依次出现：1元、1角、1分的硬币〕认读后问：有什么相反的中央？生：都是硬币、都有数字1、都是圆形。

7、它们的币值一样大吗？元角分是人民币的单位，你能给人民币的三个单位排排队吗?【设计意图;本环节的设计，把人民币分红四组依次出现，引导先生比拟异同，看似极端普通的认知进程，却可以让孩子从比拟每组的异同的中，即看法了人民币，又培育了先生观察、笼统概括的才干；同时分红四组的出现方式，浸透了分类看法，为下一个环节的教学做好孕伏。

一年级下册数学教案-六小小存钱罐——人民币的认识青岛版(2014秋)

《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】（青岛2011课标版）六年制一年级下册第六单元《小小存钱罐--信息窗2人民币的简单计算》。

【教学目标】1、知识与技能：通过简单的购物事例，使学生在具体的情境中，体验人民币的计算在生活中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。

能进行简单的人民币加、减计算。

2、过程与方法：通过实践、观察、操作、独立思考与合作交流等方式探索学习策略。

3、情感态度与价值观：通过模拟购物实践活动和自主探索的学习过程，使学生体会数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】人民币的简单计算学生虽然有了一定的生活经验，但是，要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。

因此，人民币的简单计算是本节课教学的重点，明确算理是教学的难点。

【教学准备】多媒体课件、文具、零时、玩具等物品及价格卡片，各种面值的人民币，学讲稿和购物记录卡。

【教学过程】导语：今天，老师给大家带来了一场招聘会，大家想不想参加，那我们先热热身。

一、检查预习借助学讲稿，小队子交流预习。

二、情境导入师：小朋友，明明开了家商店，需要招聘6名售货员，要求：1.会人民币的简单计算。

2.较强的沟通能力和服务意识？（点击课件，呈现情境图）为此他请来了大耳朵图图，大头儿子，唐老鸭，小黄人四名面试考官。

师：每位考官带来了不同的考题，只要顺利完成各位考官的考题，才能被录用，考题主要是关于人民币的简单计算。

-----人民币的简单计算（板书）三、模拟招聘(一）考题一(考官大耳朵图图）1、课件出示情景图师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？小队子交流后回答：一个文具盒6元，一支钢笔3元，一把小刀6角，一盒彩笔9元，一块橡皮8角，一把尺子9角，一支铅笔5角。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：①买一个文具盒和一枝钢笔一共多少元？②买一把小刀和一块橡皮一共多少元？买这些商品一共需要多少元？(二）考题二师：大头儿子考官也想带来了两个问题:1.拿20元钱，买一个文具盒和一袋水彩笔，钱够吗？（课件呈现问题）学生先独立思考，再小队子交流，最后汇报。

桐庐县一小一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗2 人民币的简单计算课件版六三制

信息窗2 人民币的简单计算
青岛版一年级下册
新课导入
1个 1袋 1把 1支
6元。1块 9元。1把 6角。1支 3元。
8角。
9角。 5角。
根从据图这中些你信发息现了, 你哪能些提数出学什信么息问？题？
合作探究
拿20元买一个和一袋
？ 9＋6= 15〔元〕
够吗
20元比15元多 , 够了。
试一试
拿10元买一支
3.选一选 , 圈出要付出的钱数。
9元5角
3.选一选 , 圈出要付出的钱数。
9元5角
3.选一选 , 圈出要付出的钱数。
3元6角
讲讲算算〔二〕
有7个气球 , 的有3个，的有几个？ 7-3=4〔个〕
口答：的有4个。有7个气球，的有4个，的有几个？
原来有7个气球 , 破了1个 , 还剩下几个？ 7-1=6〔个〕
有9个苹果 , 红苹果有6个 , 绿苹果有几个？ 9-6=3〔个〕
摘水果
争一争
5－ 2＝3 3＝ 6－ 3
9－ 9＝0
3＝ 4－ 1 8－ 6＝2
5＝ 10－ 5
a.第5课时文具 (1)
a.1
a.7
0
a.6
单位相同直接算单位不同化单位
自主练习 1.
〔1〕我有30元钱 , 买3包够吗？
10＋10＋10＝30元 , 30元＝30元 , 够了。
1.
（2）我有10元钱，买一个？ 5＋3=8〔元〕
10元比8元多 , 够了。
和一袋
够不够
2. 2元 7元 4角
3.选一选 , 圈出要付出的钱数。
9元5角
口答 : 还剩下6个。
原来有7块蛋糕 , 吃掉了2块 , 还剩下几块？

北塘区XX小学一年级数学下册六小小存钱罐__人民币的认识信息窗1认识人民币课件版六三制9

一共有9只。
一共有9只。还剩几只？
探索新知关于
一共有 9 只跑走 3 只
, 从图中你知道了什么？。。
要解决的问题是〞还剩几只 ”。
怎样解答？
求还剩几只 , 怎样计算？
9 - 3 = 6 （只）
一共有 9 只 ,
跑走 3 只。
还剩?只
解答准确吗？
1
2
还剩6只。
43 56
国徽
国徽
面额毛泽东头像
面额毛泽东头像
试一试
看谁填得又対又快 !
7元=〔70 〕角
50角=〔 5 〕元
3角=〔30 〕分
2元=〔20 〕角
试一试 : 我会连。
自主练习
1.拿出10元 , 可以Байду номын сангаас样拿？
10元
1.拿出10元 , 可以怎样拿？ 10元
分类与比较
复习导入
雪山乐园真漂亮，有雪人和冰雕，还有⋯⋯
树根下有6个
。草地上有2个。一共有多少个？
1 23
56 4
12
关于 , 从图中你知道了什么？
怎样解答？树根下有6个。草地上有2个。一共有多少个？
求一共有多少个 , 怎样列式计算？
6 + 2 = 8 （个）
解答准确吗？想 : 〔 8 〕－2＝6〔个〕解答准确。
一共有8只。草丛里有多少只？
硬币
正面
反面
年号面额
国徽
1元换几个1角？ 1元 = 10角
1角换几个1分？ 1角 = 10分
你认识下面的人民币吗？
5 角
10 元
50元

翁牛特旗某小学一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗1 认识人民币课件版六三制

a.复习导入
a.口算。
a.8 ＋ 2 =
10 a.8
－
5
=
3
a.10 － 3 = 7 a.2 ＋ 7 = 9
a.3 ＋ 6 = 9 a.9 － 2 = 7
a.4 ＋ 5 = 9
a.6 ＋ 4 = 10
a.复习导入
a.说说这个数是多少。
aaa...121和个个和和个个十十十十
bbb..7.29个个个一一一
国徽
国徽
面额毛泽东头像
面额毛泽东头像
试一试
看谁填得又対又快 !7来自=〔70 〕角50角=〔 5 〕元
3角=〔30 〕分
2元=〔20 〕角
试一试 : 我会连。
自主练习
1.拿出10元 , 可以怎样拿？
10元
1.拿出10元 , 可以怎样拿？ 10元
R·一年级上册
1～5的认识和加减法
六小小存钱罐——人民币的认识信息窗1 认识人民币
青岛版一年级下册
新课导入
你认识1元、1角和1分吗？
你能提出什么问题？
合作探究
你认识1元、1角和1分
吗硬？币
纸币
正面
国徽
毛泽东头像
面额
面额和花卉图案大写
你认识1元、1角和1分
吗？
硬币
纸币
高山族人
正面
物头像
面额
面额年号
满族人物头像
你认识1元、1角和1分吗？
4 + 0 ＝4
3. 算一算。 3－3＝ 0 4－1＝ 3 5－2＝ 3
0 + 4＝ 4 4－0＝ 4 5 + 0＝ 5
4.【课本31页第3题]

一年级数学教案——小小存钱罐

一年级数学教案——小小存钱罐一、素材解读1、素材的选取。

本单元以儿童熟悉的数钱、花钱活动为背景，以儿童的生活经验为基础，呈现了两组儿童倍感亲切的活动画面，把儿童的记忆拉回到了他们已有的生活经历之中，在解决问题的过程中认识人民币，提练学生对人民币的进一步理解。

2、本单元的情景串。

本单元有2个信息窗。

依次是：小小存钱罐--购买文体用品二、单元知识分析1、知识与经验分析。

经验：虽然是初次学习人民币知识，但学生对于人民币的感性认识是丰富的，日常生活中的买卖活动早已丰富了对人民币的认识。

它的根源来自于社会生活的进步。

今天的儿童与五、六十年代儿童相比，再也不是目不识丁，花钱卖东西已是司空见惯的事情了。

教学时要充分认识到学生已有的这些知识经验，教师大可不必反复去强调“1元＝10角”等知识，要通过学生的探索活动来使学生理解掌握。

知识：100以内数的计算是本单元人民币计算的知识基础。

2、教材的地位。

有三点：人民币认识的初次学习阶段与结束阶段；解决生活中问题的基础；是进一步学习的基础。

3、知识构成。

共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

信息窗2：学习人民币的简单计算。

三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。

在儿童（特别是幼儿）的世界里，人民币具有神奇的魔力--跟着家长去逛街、逛商店，喜欢的东西怎样才能得到？家长把一张小小的纸片交给售货员以后，自己喜欢的东西就能到手，多次这样的经历之后，儿童知道了这张小纸片就是“钱”，是可以购买与兑换物品的人民币。

于是能够得到人民币，成为儿童非常向往并且乐意去做的事情。

为此，他们会经常收集小面额的人民币，把它们装在存钱罐中，期望能把钱攒得更多更多，然后去购买自己喜欢的东西。

本信息窗呈现的是小朋友的存钱罐装满了以后，打开存钱罐数一数有多少钱的情景。

2、情景图中的信息。

以隐性方式呈现人民币的相关信息。

从图中可以看出，桌面上有一堆刚刚从存钱罐中打开的人民币，小朋友正在数出共有多少钱。