六年级教材分析.ppt
六年级数学(上册)教材分析-powerpointpre
第六单元 分数四则混合运算
本单元知识分布： 1.例1：分数四则混合运算 2.例2～例3：稍复杂的分数乘法应用题
第六单元 分数四则混合运算
教学建议：
1.联系已有的知识经验，将整数四则混合运算的有关知识（运 算顺序和简便计算）推广到分数四则混合运算。
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年10月17日星期 六12时40分43秒12:40:4317 October 2020
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午12时40分43秒下午12时40分12:40:4320.10.17
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一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.10.1720.10.1712:4012:40:4312:40:43Oc t-20
本单大元杯知换识成分小布杯：，怎么换？ 1.例1：替换的策略 2.例2：假设的策略
教学建议：
在学习运用替换和假设法解决实际问题时，灵活 运用以小前杯学换成习大过杯的，画怎图么和换？列表的策略，感受不同策略 在解决问题中的价值。
第八单元 可能性
可能性知识的安排： ♦ 第三册：“可能”、“一定”、“不可能” ♦ 第五册：“经常”、“偶尔”、“差不多” ♦ 第七册：游戏规则的公平性 ♦ 第十一册：分数表示可能性
易错知识点提醒：
求一个数是另一个的百分之几，除法算式顺序错。 松树20棵，柳树30棵。松树棵数是柳树的百分之几？
百分率应用题列式错误
纠错方法 关系式的训练
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.1720.10.17Saturday, October 17, 2020
六年级上册全册教材分析
六年级上册全册教材分析一、学情分析：全班53人，男生22，女生21人，绝大多数同学养成了良好的学习习惯，有十几个学生上课思维活跃，积极回答问题，接受能力较强，并已经掌握了较好的阅读方法，具备了一定的听说读写的能力，还有一部分的学生学习的积极性不够，读书量少，没有较好的学习阅读的方法，学习基础较差，懒惰心里较强，导致成绩较差。
新学期我要针对具体情况有目的的引导教育，争取每一个学生都有所提高。
二、教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
（二）教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、学习目标：六年级上册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
1、本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
2、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
3、引导学生学习把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，引导学生加深理解的方法；4、培养学生积累语言，鼓励运用。
5、引导学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
6、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
六年级语文全册教材分析
全册教材分析一、教材分析：全册有七个单元，每单元安排一个习作，一个练习。
阅读课文24课，所编课文内容丰富、题材多样从内容上看分别是:“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
开拓了学生视野，激发他们阅读的兴趣，为他们学习语文知识练好语文基本功提供了充裕的材料。
二、教学总目标：学习习惯：1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。
4继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。
5继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
6继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
7培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
8培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字：1准确认读265/260个生字。
2能够按笔顺正确默写生字节169/173个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际：1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
阅读：1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
《教材分析》课件2
知识深度适宜
教材的难度是否适中，既 不过于简单也不过于复杂 ，能够适合学生的理解能 力。
教材的难易程度
难度适宜
教材的难度是否适中，既 能够满足学生的学习需求 ，又不会让学生感到过于 困难。
循序渐进
教材的内容是否循序渐进 ，从易到难，有助于学生 逐步掌握知识。
练习与案例
教材是否提供了足够的练 习和案例，以帮助学生巩 固所学知识。
结构清晰
章节安排合理，逻辑性强，易 于学生理解和掌握。
语言生动
用词准确、生动，表达简洁明 了，激发学生的学习兴趣。
实用性强
注重理论与实践相结合，提供 实际操作的方法和技巧，培养
学生的实践能力。
教材的更新与完善
内容更新
随着学科的发展和知识的更新，教材应及时 修订和补充新的内容。
增补案例
增加更多的实际案例和实例，帮助学生更好 地理解和应用所学知识。
受众群体对教材的期望
内容深度、案例选择、语言风格等。
教材的教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生应掌握的核心概念、原理和方法 。
学生应形成的价值观念、道德观念和 职业素养。
能力目标
学生应具备的分析、判断和解决问题 的能力。
教材的实践应用
1 2
教材中实践环节的设置
实验、案例分析、项目实施等。
实践环节的目标与效果
教材的章节安排
总结词
逻辑性强、重点突出、内容完整
详细描述
教材的章节安排应遵循逻辑性原则，按照知识点的内在联系进行合理排序。每个 章节应重点突出，内容完整，能够让学生系统地掌握相关知识点。
教材的逻辑关系
总结词
连贯、严谨、符合认知规律
详细描述
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析课件
教学中可能遇到的问题：
1、教学时间可能不够：因为液体干得比较慢。 （特别是糖溶液） 2、只是观察了学生自己制作的结晶体，学生并没 有感受到晶体的世界有什么神奇，很难引发他们 的惊叹和好奇。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
一点建议：
在观察活动后播放一些晶体放大后的图 片，介绍一些人类对晶体开发利用的成果。 一则，可以使学生领略晶体世界的奇妙，二 则，学生在遗憾自己无法亲自观察到这么美 丽的晶体时，同时产生的是对更先进的观察 工具的渴望。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
单元的目标定位:
拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有 无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的， 鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。
难点：
1、自制显微镜的制作指导和学 生制作时出现的问题。如果导致教学 时间的不足，问题出在教师的指导和 学生的动手能力上。
2.如果学生制作占有了过多的时 间，P11的教学活动怎么处理？删掉吗？
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么
不要求学生做得很好，但要知道 一定的格式和要求，尽量按照要求去 做。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
研究成果的交流
交流汇报的方式是多样的， 教师可以根据具体情况选定合适 的形式。
课本上列举了 “蚜虫和它的天 敌—草蛉”的一个范例。
“蚜虫和它的天敌—草蛉”是对 蚜虫和草蛉进行比较深入的跟踪观察。 观察者从蚜虫和其天敌草蛉的肢体、 进食、伪装等几方面，以及它们的关 系，作了比较细致的观察和生动具体 的记录、描述。正是希望我们的学生 也能做这样的描述和记录。
人教版六年级上册数学教材分析
目录
01 教材概述 03 教学方法与策略 05 教学建议与反思
02 知识点分析 04 教材重难点解析
01
教材概述
教材基本内容
数学基础知识
涵盖整数、分数、小数等基础概念，为学生打下坚 实的数学基础。
应用题训练
通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数 学应用能力。
几何图形认知
03
几何图形的性质
理解不同几何图形的性质，如三角形的内 角和、四边形的特点，对于解决几何问题 至关重要。
难点内容解析
01
分数与小数的转换
在六年级数学中，学生常在分 数与小数的转换上遇到困难， 需要通过实例和练习来加深理 解。
02
比例和比例尺的应用
比例问题和比例尺的使用是六 年级数学的难点之一，通过地 图阅读和实际问题解决来提高 应用能力。
课堂互动的有效性
03
反思课堂提问和讨论环节，确保每个学生都有机
会参与，促进学生之间以及师生之间的有效互动。
谢谢
学习分数的含义、等值分数、分数 的加减法，以及分数与小数的转换， 例如烹饪时的食材比例计算。
引入变量概念，学习简单的代数表 达式和方程，如用方程解决年龄问 题或速度问题。
整数和小数的运算
分数的意义和性质
代数初步
图形与几何
介绍各种基本平面图形，如三角形、四边形等， 以及它们的性质和分类。
平面图形的认识
鼓励自主学习
引导学生自主探索，如通过小组合作学习， 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学反思
学生理解程度的评估
01
通过课后作业和小测验，教师可以评估学生对数
学概念的掌握情况，及时调整教学方法。
人教版六年级下册数学第三单元 《圆柱与圆锥》教材分析(课件)
题的能力。
关键课例：圆柱的认识 例2 圆柱的侧面展开图
有效开展活动
让侧面“展开”的慢一些
先猜一下，圆柱的侧面展开图是什么形状的？ 验证，动手剪
再把展开的图形围成圆柱，探究展开图与圆柱间的关系。
教材注意鼓励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测。在 通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯。例如教材联系长方 体体积公式，鼓励学生估计圆柱体积的计算方法。联系圆柱体积计算公式， 鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。圆锥体积的教学是是按照引出问题—— 联想，猜测——实验探究——导出公式的思路设计的。在猜测的基础上进行 实验和推理。使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高学生自主 学习的能力。
第三单元《圆柱和圆锥》
—— 教材分析
人教版 六年级 数学 下册
课标中“图形与几何”的要求
空间观念
（核心）
空间观念主要是指对空间物 体空或间图观形念的主形要状是、指大对小空及间位物置体关或 系图的形认的识形。状，大小及位置关系的 认识。能能够够根根据据物物体体特特征征抽抽象象出出几 何几图何形图，形根，据根几据何几图何形图想形象想出象所出 描所述描的述实的际实物际体物；体想，象想并象表并达表物达 体物的体空的间空方间位方和位相和互相之互间之的间位的置位 关置系关；系感。知感并知描并述描图述形图的形运的动运和动 变和化变规化律规。律，空间观念有助于理 解现空实间生观活念中有空助间于物理体解的现形实态生与 活结中构空，间是物形体成的空形间态想与象结力构的，经是验 形成空间想象基力础的。经验基础。
旋转 视图还原 抽象 切和裁 展开和折叠
等积变换
圆柱和圆锥的体积
圆柱和圆锥的特征
最新人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件精品课件
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
六年级下册《道德与法治》教材分析全
教
学
建
议
3.重视实践活动中的情感体验和技能习得
第二单元 爱护地球 共同责任
六年级下册《道德与法治》每课重难点
教
学
建
议
4.注重课堂教学与学校日常德育活动的整合
六年级下册《道德与法治》每课重难点
第三单元 多样文明 多彩生活
6 探访 古代文明
早期文明发祥地 闻名的文化遗产
7多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境 多彩的文化
议
运用地图+图表可以帮助学生获得整体感知
2.正确处理人类文明“共同创造”和”贡献”的关系，突破教学难点
文明古 国
古埃及 古巴比伦 古印度 古
地理位置
尼罗河流域 恒河流域 两河流域 黄河长江流 域
早期文明成 就
第三单元 多样文明 多彩生活
六年级下册《道德与法治》每课重难点
教
学
建
议
3.正确处理人类文明“共同创造”和”贡献”的关系，突破教学难点
的关系
六年级下册《道德与法治》每课重难点
7 多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
多彩的文化
尊重文化多样性
重点
人类生存在各不相同的生活环境中 不同的文化会有不同的礼仪
自然环境深刻影响人们的生活 文化交融有助于
不同文化取长补短共存共荣 文化走向是为了文明互鉴
各种文化都是平等的， 应求同存异，共促文化的繁荣 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
自我 成长 地球 责任 文明 生活
3 主题
个人健康 地球环境 文化 全球发展
教材的基本特征
二、以尊重、包容、反思概念螺旋上升、贯 穿始终，落实“理解”的素养。
尊重、包容、反思
北师大版六年级数学教材分析PPt
1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中 抽象出比的意义的过程
创设系列情境 ，体 会引入比的必要性， 切实感受“比”产生 的背景
在充分体验的基础 上，引导学生理解 “比”的意义 能正确读写比，会 求比值，理解比与除 法、分数的关系
2.结合具体情境，体会化简比的必要性并会 正确化简比
在实际情境中，体会 化简比的必要性，进一 步体会比的意义 会运用商不变性质和 分数的基本性质化简比 解决一些简单的实际 问题
建议课时数 1 2 1
本单元建议教学课时数：4课时
1.结合观察、操作、想象，分析图形变 换的过程，发展空间观念
平移和旋转等知识的 综合运用 操作与想像相结合， 鼓励学生先想像，再操 作，发展学生的空间观 念 引导学生有条理地表 达图形的平移或旋转的 变换过程，让更多的学 生参与交流 鼓励不同的变换方式
内 容 百分数应用（一） 百分数应用（二） 百分数应用（三） 百分数应用（四） 练习三、机动
建议课时数 2 2 2 2 3
本单元建议教学课时：11课时
1.注重百分数在实际生活中的应用
（1）水结成冰
（2）火车提速
（3）家庭消费的变化
（4）利息 提供具有丰富现实背景的学习材料，体会 到百分数与生活的紧密联系。
3.注重引导学生利用比的意义解决实际问题
比在生活中有着广泛的 应用（为什么没有给出 “按比例分配”的名称） 在操作中进一步体会比 的意义 解决问题策略的多样化
解决实际问题
思考与讨论
有的老师觉得六年级的学生还要 动手分一分，是不是低估了学生 的能力？你是如何看待这个观点 的？学生的操作活动有何价值？
圆的周长
圆的面积
圆柱的表面积 和体积
圆锥的体积
六年级语文上册第七单元教材分析课件
讲述了伯牙和钟子期因为音乐而 相知,子期死后,伯牙破琴绝弦不再鼓 琴的故事。
北宋文学家苏轼所作的一篇散文，讲述 了一个牧童发现并指出杜处士收的戴嵩《斗 牛图》中错误的故事。
讲述了德国著名音乐家贝多芬有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作钢琴 曲的传奇故事。
作者徐城北用通俗幽默的语言介绍 了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相” 这两种艺术表现形式。
四上八单元
四下四单元
（二）教学要点分析
口语交际要点
人教版
四下五单元
五上七单元
五下六单元
（二）教学要点分析
口语交际要点
搜集资料 运用资料
（二）教学要点分析
习作要点
1、借助列提纲，理清文章的脉络。
2、能把重点部分写清楚，内容具体，感情真
实，做到详略得当，重点突出。
习 我的拿手好戏
作 （ 2课时）
3、在叙事的时候加入自己的想象和联想，能 使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。
课文要点
注意事项
伯牙鼓琴 1 要关注人文主题,但不为单一的人文主题所限制。
月光曲
京剧趣谈
2
要注重语言的品书味戴。嵩画牛
3 要注重联想和想象能力的培养。
4 要有意识地扩大学生学习的课堂。
（二）教学要点分析
课文要点
注意事项
1
要关注人文主题伯,但牙不鼓为琴单一的人文主题所限制。
月光曲
京剧趣谈
《伯牙鼓琴》——表现出一种极为深挚的友情。
积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。
从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其 他渠道，尽可能多的了解各种艺术。
（二）教学要点分析
课
口 语
习
语
(部编)六年级下册语文教材分析
(部编)六年级下册语文教材分析（部编）六年级级下册语文教材分析大家好！我交流汇报的内容主要有四点：•教科书的编写思路•教材基本结构•教学目标•使用教科书需要注意的问题一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有17篇课文、一个综合性研究和古诗词诵读。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性研究，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了7个单元主题，依次是：中华民风民俗、外国名篇名著、真实的情感、理想与念、科学与发现、难忘的小学生活、古诗词诵读。
第1单元，本单元课文以“中华民风民俗”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》和《藏戏》。
《北京的春节》的作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
《腊八粥》这篇课文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情景，向读者展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀和浓烈的中国味道。
《古诗三首》中的《寒食》这首诗选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。
《迢迢牵牛星》《古诗十九首》中的第十首，是借助古老神话传说牛郎织女的故事来反映爱情生活的诗篇。
《十五夜望月》是一首中秋之夜望月思远的七言绝句，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。
《藏戏》这篇课文说明藏戏是藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
研究本单元课文，我们要有感情地朗读课文，相识课文内容，感受独具魅力的风俗风情中蕴含的民族文明和传统美德，引导学生进一步相识文章的表达方法。
小学科学六年级教材分析
小学科学六年级教材分析小学科学六年级（上册）教材培训第一单元工具和机械单元介绍提要：1改编说明；2单元结构与特点；3单元发展目标：科学概念；科学探究；情感态度价值观；4单元教学难点与建议。
修改后的教材单元特点：1、首先保持了原单元整体结构，非常重视单元与单元之间，课与课之间，以及活动与活动之间的联系，所以依然从使用工具开始，提出研究问题，引发对工具和机械的思考，为什么要用它，这么方便和简便，然后引发研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，如斜面，最后以自行车为载体，以齿轮为研究的主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识，也因此让整个单元的结构显得更加紧凑、合理与科学。
2、保留了原教材的成功典型案例：如研究杠杆的科学，在教学过程中研究杠杆的方法比较适应孩子，能够达到预期的目的、还有就是自主研究自行车等活动继续保留。
3、突出科学探究能力发展的重点----收集实验数据，作为发展科学的重点，收集实验数据在这个单元中多次出现，通过整理分析来说明和解释科学事实，所以收集数据作为本单元科学探究的重点，追求实证的体现，用数据作为解释科学事实的重要依据。
所以老师们引导学生开展时探究活动时候把收集数据作为很重要一个环节来加以强调。
接下来看一看，单元内部结构：从使用工具开始，通过使用一些常用的工具，解决一些问题，引发孩子的思考，来提出想要研究的问题，然后来提出杠杆的科学，认识杠杆的基本作用，再研究杠杆的分类。
继续是研究轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮的作用、滑轮组的作用，从物理学方面依然可以把它看作是杠杆类工具的研究。
接下来，是斜面的作用，通常是把它分为非杠杆类机械的研究，最后到自行车的简单机械，进行总结，这个单元的结构就是这样的。
这个单元的发展目标我们依然从三个纬度分析，首先是知识层面（也就是科学概念），本单元它是属于物质世界方面---运动与力，这个范畴里对简单机械的研究。
六年级教材分析
落实课标依托文体提升素养——苏教版六年级上册教材分析金坛市华罗庚实验学校毛海鹰一．从课标入手，关注变化新旧课标的比照——1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
〔调整，原第8条〕3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
〔调整，将3、4条合并〕4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
〔原第6条〕阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
〔新增加的内容〕6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
〔原11条，现8条〕比照之后的发现——除了数量上从11条改为8条，表达上更加简练、准确以外，如下五个项目是最能凸显六年级段阅读课堂教学的特点。
1、提高默读速度，学会浏览。
联系第二学段“初步学会默读”的要求，我认为第三学段的默读要求，绝不仅限于速度的要求，还应该有这几方面的内涵：首先对默读速度的量化要求是一个保底的要求。
也就是说，小学六年级的学生最基本的默读速度应该是(一般读物)“每分钟不少于300字”，否则就是不合格。
其次，在提高速度的基础上，还要学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。
不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。