【教育资料】三年级上品德与社会评课为我们服务的人2_北师大版学习专用
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三年级上品德与社会教评课-为我们服务的人2北师大版
我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课,体现了三个特点:一是源于儿童的生活,回归儿童的生活。具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生,这些行业都与学生的生活息息相关的,是他们生活中必不可少,这样教材选用上增强了与学生的亲近感,让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务,知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利,从而懂得去尊敬他们和尊重他们的劳动成果。真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的基础。”道德存在于生活之中,品德教育要回归生活。让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的方式研究社会。使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。
二是师生之间的互动。本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果,王老师能在学生汇报交流时适时引导,如清洁工调查小组汇报时,她能及时抓住学生通过上网调查得的信息,每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米这个数字,加以引导、抽象到有半个足球场那么大,但半个足球场到底有多大呢?学生还是不很清楚,进而抽象出一间教室大约有50平方米,那么3300平方米就有66间的教室那么大,让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛;又如活动的最后一个环节,军人的出现,王老师能与学生站在同一条水平线上,参与学生之中,一起采访了军人的工作、生活等情况的活动,这样及时调控了活动学生参与的积极性,增强了活动的有效性,同时拉近了学生与老师之间的距离。
第三,体现了综合性。我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如:她精心设计了各活动,都能体现了以学生的现实生活为基础,交警调查小组,学生小品模拟的表演,形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业,他们在工作中所付出的辛苦,让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。四个小组汇报、交流都以不同的形式来展示,这样学生不但能在活动中进行体验、感悟,内化生成了道德品质,同时又达到了资源共享的目的,一组的交流,其他组的同学听,并发表自己的意见,思想的交流与碰撞,使他们的道德情感得到升华,品质的形成更加有深度、有意义。