【教育资料】三年级上品德与社会评课为我们服务的人2_北师大版学习专用
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计1
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计1一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课主要让学生了解和认识到生活中有很多职业和工作，他们各自承担着不同的社会责任，为我们的生活提供各种服务。
教材通过生动的案例和图片，使学生感受到这些职业和工作的重要性，从而培养学生尊重劳动、热爱生活的态度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和社会认知，他们对周围的人和事有自己的理解和看法。
但是，对于各种职业和工作背后的辛勤付出和努力，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴出发，认识和理解这些职业和工作的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各种职业和工作的重要性。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的态度。
3.提高学生与人沟通、交流的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解各种职业和工作的重要性。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中认识和理解职业和工作的重要性。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和经验，提高与人沟通、交流的能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更加深入地了解各种职业和工作的实际情况。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备课堂讨论的问题和话题。
3.准备教学PPT或其他辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解生活中有很多职业和工作，他们为我们的生活提供各种服务。
让学生初步认识到这些职业和工作的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或其他辅助教学材料，展示各种职业和工作的实际情况。
让学生了解这些职业和工作背后的辛勤付出和努力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己周围的职业和工作，分享自己对这个职业和工作的认识和看法。
小组分享：每个小组选择一个代表性的职业或工作，向全班同学分享自己的讨论成果。
北师大版道德与法治三年级上册3.2《为我们生活服务的人》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.2《为我们生活服务的人》说课稿一. 教材分析《北师大版道德与法治三年级上册3.2》这一课，主要让学生了解和认识生活中为我们服务的人员，如警察、医生、消防员等，理解他们的职业特点和付出，培养学生尊重和感激这些人员的情感。
通过这一课的学习，使学生形成初步的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于警察、医生、消防员等职业有初步的认识。
但学生对于这些职业的具体工作内容、职责以及背后付出的努力可能了解不多。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解这些职业的特点和价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解警察、医生、消防员等职业的特点和职责，知道他们为我们的生活付出了努力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重和感激为我们服务的人员的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心社会的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识警察、医生、消防员等职业的特点和职责。
难点：引导学生理解这些职业背后的付出，培养学生尊重和感激这些人员的情感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生了解和感受警察、医生、消防员等职业的工作内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对这些职业的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更深入地了解这些职业的职责和付出，培养学生尊重和感激的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、播放视频等方式，引出警察、医生、消防员等职业，激发学生的学习兴趣。
2.探究与分享：学生进行小组讨论，分享自己对这些职业的认识和感受。
3.案例分析：展示相关职业的典型案例，引导学生深入了解这些职业的职责和付出。
4.情感体验：学生进行角色扮演，让学生体验这些职业的工作内容，培养学生的情感认同。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计2
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计2一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，主要让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，以及这些行业中工作的人们的精神风貌。
通过学习，让学生懂得尊重和服务行业的工作者，培养学生的感恩之心和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些服务行业有所了解。
但他们对这些行业的认识可能比较片面，缺乏深入的理解。
通过本课的学习，希望能够拓展学生的视野，加深他们对服务行业的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中各种服务行业的基本情况，认识服务行业的重要性。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和服务行业工作者的态度，增强社会责任感。
四. 教学重难点重点：了解生活中各种服务行业的基本情况，认识服务行业的重要性。
难点：培养学生尊重和服务行业工作者的态度，增强社会责任感。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和调查教学法，通过观察、思考、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的独立思考和合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片，如医生、警察、老师等职业的工作场景。
2.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备视频材料，让学生更直观地了解服务行业的工作情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活场景的图片，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
如展示医生、警察、老师等职业的工作场景，让学生说出他们的工作特点和作用。
2.呈现（10分钟）通过视频材料，呈现服务行业的工作情况，如护士、快递员、厨师等。
让学生更直观地了解这些行业的工作者是如何为我们的生活服务。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个服务行业，深入了解该行业的工作情况。
讨论结束后，各组汇报自己的调查结果，其他组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对服务行业的认识。
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版第一章：了解为我们生活服务的人教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人。
2. 培养学生对服务人员的尊重和感激之情。
教学重点：1. 了解不同职业的服务人员。
2. 培养尊重和感激服务人员的态度。
教学难点：1. 理解服务人员的重要性。
2. 培养学生的感恩之心。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同职业的服务人员。
教学过程：1. 引入话题：引导学生思考，生活中有哪些人是在为我们服务？2. 展示素材：展示图片或视频，展示不同职业的服务人员，如医生、老师、警察等。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论这些服务人员的工作内容和他们的重要性。
4. 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论结果。
5. 填写调查表：让学生填写调查表，记录下他们周围的服务人员和他们的工作。
6. 总结反思：引导学生总结今天学到的内容，认识到服务人员的重要性，并培养尊重和感激的态度。
第二章：体验服务人员的工作教学目标：1. 让学生通过角色扮演，体验服务人员的工作。
2. 培养学生对服务人员的理解和同情心。
教学重点：1. 角色扮演体验服务人员的工作。
2. 培养理解和同情服务人员的态度。
教学难点：1. 学生能够深入理解服务人员的工作辛苦。
2. 培养学生的同情心。
教学准备：1. 角色扮演道具或服装。
教学过程：1. 引入话题：引导学生思考，服务人员的工作辛苦吗？他们的工作有什么特别之处？2. 角色扮演：让学生分成小组，选择一个服务职业，穿上相应的服装或使用道具，进行角色扮演，体验服务人员的工作。
3. 分享体验：邀请学生分享他们的角色扮演体验，说出他们对服务人员的理解和同情。
4. 总结反思：引导学生总结今天学到的内容，认识到服务人员的工作辛苦，并培养理解和同情的态度。
第三章：尊重和感激服务人员教学目标：1. 让学生学会尊重和感激服务人员。
2. 培养学生在日常生活中对服务人员的尊重和感激之情。
北师大版道德与法治三上3.2《为我们生活服务的人》教学设计
北师大版道德与法治三上3.2《为我们生活服务的人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第三单元“我们生活服务的人”旨在让学生了解和尊重不同职业的人，认识到每个人对社会的重要性和贡献，从而培养学生的社会责任感和尊重他人的意识。
本课是该单元的第二课，通过本课的学习，学生将更深入地了解为自己生活服务的人，学会感恩和尊重。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于一些常见的职业已经有了一定的了解。
但是，对于一些特殊的职业和职业背后的工作内容还不太清楚。
此外，学生对于为什么要尊重不同职业的人还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的事例，引导学生了解不同职业的工作内容，认识到每个人对社会的重要性和贡献，从而培养学生的社会责任感和尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同职业的工作内容，知道每个人对社会的重要性和贡献。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，学生能够学会尊重为自己生活服务的人。
3.情感态度价值观：学生能够培养社会责任感和尊重他人的意识，学会感恩。
四. 教学重难点重点：学生能够了解不同职业的工作内容，知道每个人对社会的重要性和贡献。
难点：学生能够培养社会责任感和尊重他人的意识，学会感恩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索问题。
3.实例分析法：通过具体的事例，让学生了解不同职业的工作内容，认识到每个人对社会的重要性和贡献。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和事例，制作好PPT。
2.学生准备：学生预习教材，对不同的职业有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道生活中有哪些为我们服务的人吗？”引导学生回顾已知的职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的职业图片和视频，让学生了解不同职业的工作内容，引导学生认识到每个人对社会的重要性和贡献。
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版
教案：三年级思品与社会上册——为我们生活服务的人教学目标：1. 让学生了解和认识生活中为我们服务的人员，如警察、医生、老师等。
3. 引导学生学会感恩，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 认识和了解生活中为我们服务的人员。
2. 培养学生尊重和感激为我们服务的人。
教学难点：1. 引导学生学会感恩，培养学生的社会责任感。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 图片或视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话方式引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人是在为我们服务？2. 学生分享回答，教师板书关键词。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解为我们服务的人员的工作内容和意义。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：为什么我们要尊重和感激为我们服务的人？四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例或视频，如警察抓坏人、医生救治病人等。
2. 学生分享自己的感受，教师引导学生从案例中学会感恩。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对为我们服务的人员的认识和了解程度。
2. 学生对尊重和感激为我们服务的人的态度和行为。
3. 学生学会感恩，培养学生的社会责任感。
六、尊重他人，友好相处教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生在与他人相处时，能够尊重对方，友好相处。
教学重点：1. 理解尊重他人的重要性。
2. 学会尊重他人，友好相处的方法。
教学难点：1. 培养学生在与他人相处时，能够尊重对方，友好相处。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 视频素材或情景剧。
教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：什么是有礼貌？为什么我们要有礼貌？3. 教师引导学生阅读教材，了解尊重他人的表现。
4. 课堂讨论：教师引导学生分组讨论：如何尊重他人？6. 案例分析：教师展示相关案例或视频，如在学校、家庭、公共场所如何尊重他人。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿1
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿1一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册的一部分。
这部分内容主要是让学生了解和认识那些为我们生活服务的人，从而培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质。
教材中通过生动的图片和案例，展示了不同职业的人的工作内容和劳动成果，使学生能够感受到各行各业劳动者的辛勤付出，进而激发学生对他们的尊重和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的人和事有一定的了解。
但是，对于各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，让学生直观地感受到各种职业的工作内容，从而激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的品质。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对为我们生活服务的人的尊重和感激之情，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出。
2.难点：培养学生热爱劳动、尊重劳动者的品质，以及培养学生的社会责任感和公民意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、分享、讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，生动展示各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的职业图片，如医生、老师、环卫工人等，引导学生思考这些人都是做什么的，他们的工作有什么特点。
2.探究：让学生分享自己父母或亲人的职业，了解他们的工作内容和辛勤付出。
同时，教师可以提供一些案例，让学生讨论这些劳动者的工作意义和价值。
北师大版道德与法治三年级上册3.2《 为我们生活服务的人》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.2《为我们生活服务的人》教学设计一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，主要让学生了解日常生活中，各行各业为我们服务的人，理解服务行业的重要性，培养学生尊重服务行业人员的情感。
教材通过生动的图片和实例，展示了不同行业人员的工作场景，使学生能够感受到服务行业人员的辛勤付出。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中的一些服务行业有所了解。
但他们对服务行业人员的认识可能较为片面，容易忽视服务行业人员的重要性。
通过本节课的学习，学生可以更全面地了解服务行业，增强对服务行业人员的尊重意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别生活中不同的服务行业，了解服务行业人员的工作内容。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重服务行业人员的情感。
3.情感态度价值观：学生能够认识到服务行业的重要性，学会尊重和感激服务行业人员。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别生活中不同的服务行业，了解服务行业人员的工作内容。
2.难点：培养学生尊重服务行业人员的情感，使学生认识到服务行业的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境，感受服务行业人员的工作场景。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享对服务行业人员的看法，培养学生的尊重意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验服务行业人员的工作，感受服务行业的重要性。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示和服务行业人员的介绍。
2.准备实践活动所需材料，如调查表、感谢卡等。
3.安排课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同服务行业的工作场景，引导学生关注服务行业人员。
2.呈现（10分钟）介绍各个服务行业人员的工作内容，让学生了解他们的辛勤付出。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对服务行业人员的看法，分享生活中的亲身经历。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计 (2)
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计 (2)一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一章节主要让学生了解和认识到生活中各种职业的重要性，以及这些职业背后的人们为他们提供的服务。
通过学习，学生能够懂得感恩，尊重每一个职业，明白到每个人都在为社会的发展做出贡献。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业有所了解。
但他们对这些职业的认识相对片面，容易局限于表面的理解，对于职业背后的辛勤付出和奉献精神认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到各种职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重每一个职业，感恩为社会付出的意识。
3.提高学生对社会职业的认识，培养他们的社会责任感和奉献精神。
四. 教学重难点1.让学生理解每个职业背后的辛勤付出和奉献精神。
2.培养学生尊重每一个职业，感恩为社会付出的意识。
五. 教学方法1.情境模拟：通过情境模拟，让学生身临其境，感受每个职业的辛勤和付出。
2.讨论交流：引导学生进行讨论交流，分享对各种职业的认识和看法。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解每个职业的重要性。
4.感恩教育：引导学生学会感恩，尊重每一个职业。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备教学课件和板书设计。
3.准备课堂讨论和交流的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种职业的图片和视频，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关职业的案例，让学生了解每个职业背后的辛勤付出和奉献精神。
引导学生进行讨论交流，分享对各种职业的认识和看法。
3.操练（10分钟）通过情境模拟，让学生身临其境，感受每个职业的辛勤和付出。
可以设置一些角色扮演，让学生亲身体验不同职业的工作内容和工作环境。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的体验和所学内容，总结每个职业的特点和重要性，加深对职业的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何尊重每一个职业，感恩为社会付出的工作者。
三年级思品与社会上册 为我们生活服务的人教案 北师大版
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中为我们服务的人，如警察、医生、教师等。
2. 培养学生对为我们服务的人的尊重和感激之情。
3. 引导学生理解服务他人的意义，培养学生的服务意识。
二、教学重点1. 让学生认识和了解生活中为我们服务的人。
2. 培养学生对服务人员的尊重和感激之情。
三、教学难点1. 引导学生理解服务他人的意义，培养学生的服务意识。
四、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。
五、教学准备1. 准备相关的图片和视频资料，展示为我们服务的人的工作场景。
2. 准备纸和笔，让学生画出自己最尊敬的服务人员。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片和视频资料，让学生了解警察、医生、教师等为我们服务的人的工作场景。
2. 引导学生思考：我们的生活为什么离不开这些人？二、情景模拟（10分钟）1. 教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演警察、医生、教师等角色，体验他们的日常工作。
2. 学生分享自己的感受和体验。
三、讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：为什么我们要尊重为我们服务的人？2. 学生分享自己的观点和体会。
四、分享（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己最尊敬的服务人员，并说明原因。
2. 其他学生倾听，学会尊重和感激。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到服务他人的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示要尊敬和感激为我们服务的人。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，让家人也懂得尊重和感激为我们服务的人。
2. 鼓励学生在生活中主动为他人提供服务，培养学生的服务意识。
六、教学内容1. 了解和认识其他为我们服务的人群，如邮递员、消防员、环卫工人等。
2. 引导学生理解服务他人的意义，培养学生的服务意识。
七、教学重点1. 让学生认识和了解其他为我们服务的人群。
2. 培养学生对服务人员的尊重和感激之情。
三年级上册道德与法治教案为我们生活服务的人2北师大版1
为我们生活服务的人教学设计教学目标1、了解生活中不同职业的劳动者，认识他们的工作内容、及对社会的付出和贡献。
2、认识到我们的生活离不开各种职业的人，学会尊重各种职业，并产生感恩之情。
3、初步启发学生思考自己的职业理想，引导正确的职业价值观。
学情分析三年级学生有一定的生活经验，具有一定认知社会的能力。
劳动者就在学生生活的周围，学生对他们已有一定的认识。
但由于儿童的年龄特点，他们对这些职业的劳动价值没有较深的认识，更缺乏情感的体验，还意识不到人与人之间存在着一种相互服务和相互依存的关系。
所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。
教学重点难点了解在我们的身边，有哪些职业和劳动，知道我们的生活离不开各行各业的人。
教学过程一、直观感知，引出主题1、同学们，当我们在学校专心学习、快乐玩耍时，爸爸妈妈在忙什么？2、还想了解更多的职业吗？有请我们的小记者陈怡茜带领我们走进职业大课堂。
3、【小记者】老师们，同学们，大家好！社会上的职业可多啦！看，这是……今天的共同关注节目就到这儿了，如果还想了解更多的职业，请同学们留心生活，再见！4、谢谢我们的小记者，再见！二、链接生活，感知主题（一）明理知感恩1、同学们，看，是谁把街道打扫得那么干净？是谁让我们出行如此便利？是谁无论严寒酷暑，都那么一丝不苟？是谁不是亲人，胜似亲人？是谁让我们看到精彩的电视？是谁给了我们可口的食物？为我们服务的人可真不少啊！正因为有了他们的服务，我们的生活才那么舒适、开心、幸福！2、在那么多为我们服务的职业中，如果，让你选择生活中不能没有的两种职业，只能选两种，你会选择什么？为什么？请同学们以小组为单位，讨论讨论，写一写。
生活中不能没有的两种职业：1、2、理由是：___________3、请小组代表来分享你们的选择。
三年级上品德与社会评课为我们服务的人2_北师大版-word文档
三年级上品德与社会教评课-为我们服务的人2北师大版我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课，体现了三个特点：一是源于儿童的生活，回归儿童的生活。
具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生，这些行业都与学生的生活息息相关的，是他们生活中必不可少，这样教材选用上增强了与学生的亲近感，让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务，知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利，从而懂得去尊敬他们和尊重他们的劳动成果。
真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的基础。
”道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。
使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。
二是师生之间的互动。
本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果，王老师能在学生汇报交流时适时引导，如清洁工调查小组汇报时，她能及时抓住学生通过上网调查得的信息，每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米这个数字，加以引导、抽象到有半个足球场那么大，但半个足球场到底有多大呢？学生还是不很清楚，进而抽象出一间教室大约有50平方米，那么3300平方米就有66间的教室那么大，让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛；又如活动的最后一个环节，军人的出现，王老师能与学生站在同一条水平线上，参与学生之中，一起采访了军人的工作、生活等情况的活动，这样及时调控了活动学生参与的积极性，增强了活动的有效性，同时拉近了学生与老师之间的距离。
第三，体现了综合性。
我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
如：她精心设计了各活动，都能体现了以学生的现实生活为基础，交警调查小组，学生小品模拟的表演，形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业，他们在工作中所付出的辛苦，让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。
三年级思品与社会上册 为我们生活服务的人教案 北师大版
为我们生活服务的人教学目标：知识与技能：1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。
2.知道我们的生活离不开他们。
过程与方法：1.通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。
情感态度与价值观：1.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
2.尊重劳动者，树立对职业、劳动的正确看法。
课题一、生活中不能没有他们（第1课时）活动过程：一、猜一猜，激发学生活动兴趣。
1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。
）2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。
二、介绍身边熟悉的人的职业。
过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。
三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。
（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。
）四、全班交流。
（可请家长自己介绍）五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。
六、学习小组汇报调查情况。
过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。
八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。
九、学生表达愿望。
过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？十、各小组按自己的打算做准备。
十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。
（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。
）十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。
三年级上品德与社会评课为我们服务的人1_北师大版
三年级上品德与社会评课为我们服务的人1_北师大版纵观陈老师执教的《为我们生活服务的人》这节课，我认为突出的有如此四个特点：1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中关心学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为适应、提高适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2.丰富学生的生活体会：在教学时善于调动和利用学生已有的体会，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活体会，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
教师创设学生乐于同意的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动爽朗的进展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，及时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的摸索，引导学生得出有价值的观点或结论。
4.注重认识与体验结合：由认识到体验，是学生由知到行的过程。
“体验”是一种活动，能够实践课堂上所学的理论；“体验”是一个经历，能够使学生在亲历中获得真实的认识和情感，那个过程也正是思想道德逐步提高的过程。
教者让学生从自己的衣食住行入手，想一想，自己的生活都需要哪些人的劳动？学生专门快认识到，尽管自己的生活专门简单，却有许多人在为他们服务，而且，每一位劳动者都付出了辛劳的劳动，是劳动者制造了美好的生活，应该尊重每一位劳动者。
接下来，教者又带领学生观看周围劳动者的劳动，如清洁工人认真地打扫卫生等等，更加深了学生的印象；最后，学生又走出课堂，做一回采访，真正体验劳动者的辛劳，体验到如何样才是“人人为我、我为人人”，如何样才是真正尊重他人劳动而尊重每一位劳动的人。
北师大版思品与社会三年级上册《为我们生活服务的人》版优秀教案2(重点资料).doc
为我们生活服务的人----谁在为我们服务兰州市中山小学王淑善教学目标：1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2. 体验他们工作的艰辛。
3. 养成尊重这些人及其工作的态度。
教学重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。
教学难点：体验他们工作的艰辛，初步养成尊重这些人及其工作的态度。
教学准备：课件教学流程设计：一、交流导入：孩子们，早上好！我是咱们中山小学四年级二班的王老师，这节课我想和聪明可爱的你们共同学习，你们愿意吗？好，我想先请同学们轻声地交流两个问题，第一，一般情况下我们的早餐都是经过了多少人的劳动和服务才到了我们的餐桌上？第二，仔细想想，咱们身上穿的衣服又是经过哪些人的劳动才穿到我们的身上呢？交流好的同学请举手或者用端正的坐姿告诉老师。
谁来说一说交流的答案？是啊，简单的一顿早餐、小小一件衣服居然包含了这么多人的劳动，凝聚了这么多人的心血，真让我们吃惊呀。
老师还为大家带来了一些资料（课件）请大家一起浏览。
那么，看了资料你想说些什么？他们都是在为谁服务？对，在我们的生活中，有许许多多默默为我们服务的人，他们为我们的生活带来了很多方便。
这节课就让我们来认识他们（课件）(课前板书课题）二、新课教学。
（一）认识生活中为我们服务的人和服务的内容1、老师相信细心的你们一定在平日的生活中通过观察和了解，已经发现了许多为我们生活服务的人，现在老师要看看你们还记得他们吗？（课件）2、是啊，在一天的生活中，正是因为有许多人在默默为我们忙碌，所以我们的生活才这么快乐和幸福！那么，还有哪些人在为我们服务着，忙碌着呢？现在就请大家把书轻轻翻到42页，结合课本上为我们出示的这8幅图画和刚才的交流填写课本43页的表格。
（板书：各行各业的劳动者）3、有的同学已经填写好了，让我们一起来看看。
（投影）还有谁想说说自己写的？（二）认识服务人员的重要性1、是啊，在我们的身边有这么多人默默无闻的人为我们服务着，忙碌着。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿2
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿2一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，主要让学生了解和认识到生活中有很多行业和工作，他们各自承担着不同的职责，为我们的生活提供各种服务。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，使学生感受到各行各业劳动者的辛勤付出，从而培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的人和事有自己的理解和看法。
但学生对不同职业的认识可能还不够全面，对劳动者辛勤付出的理解也有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导他们观察、思考和交流，从而增强他们对劳动者尊重的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种行业和工作，知道他们为我们的生活提供的服务；2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生尊重劳动、尊重劳动者的意识；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的品德，增强对劳动者尊重的情感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种行业和工作，知道他们为我们的生活提供的服务；难点：培养学生尊重劳动、尊重劳动者的意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生观察和思考；2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的交流与合作能力；3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解劳动者辛勤付出的意义；4.引导法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入新课：展示生活中各种行业的图片，引导学生关注和思考这些行业为我们的生活提供的服务；2.探究与分享：学生分组讨论，让学生分享自己对不同行业的认识和感受；3.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析劳动者辛勤付出的意义；4.小结与反思：让学生谈谈自己对劳动者尊重的认识，以及如何在生活中体现尊重劳动者；5.拓展延伸：鼓励学生课后家人或周围人的职业，了解他们的工作内容，培养学生的综合实践能力。
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三年级上品德与社会教评课-为我们服务的人2北师大版
我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课，体现了三个特点：一是源于儿童的生活，回归儿童的生活。
具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生，这些行业都与学生的生活息息相关的，是他们生活中必不可少，这样教材选用上增强了与学生的亲近感，让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务，知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利，从而懂得去尊敬他们和尊重他们的劳动成果。
真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的基础。
”道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。
使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。
二是师生之间的互动。
本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果，王老师能在学生汇报交流时适时引导，如清洁工调查小组汇报时，她能及时抓住学生通过上网调查得的信息，每个清洁工每天要打扫的卫生面积是3300平方米这个数字，加以引导、抽象到有半个足球场那么大，但半个足球场到底有多大呢？学生还是不很清楚，进而抽象出一间教室大约有50平方米，那么3300平方米就有66间的教室那么大，让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛；又如活动的最后一个环节，军人的出现，王老师能与学生站在同一条水平线上，参与学生之中，一起采访了军人的工作、生活等情况的活动，这样及时调控了活动学生参与的积极性，增强了活动的有效性，同时拉近了学生与老师之间的距离。
第三，体现了综合性。
我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
如：她精心设计了各活动，都能体现了以学生的现实生活为基础，交警调查小组，学生小品模拟的表演，形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业，他们在工作中所付出的辛苦，让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。
四个小组汇报、交流都以不同的形式来展示，这样学生不但能在活动中进行体验、感悟，内化生成了道德品质，同时又达到了资源共享的目的，一组的交流，其他组的同学听，并发表自己的意见，思想的交流与碰撞，使他们的道德情感得到升华，品质的形成更加有深度、有意义。