杜旗堡学校义务教育均衡发展 简介
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标1.教育投入指标：1.1 教育经费占财政预算比例1.2 学校设施和设备投资1.3 师资力量投入及培训经费2.教育资源配置指标：2.1 学校布局合理程度2.2 各地区学校数量与教育需求匹配情况2.3 教育资源在城乡之间的分配情况3.教育质量指标：3.1 学生学业成绩评估3.2 教育教学质量评估3.3 学生综合素质评价4.教育公平指标：4.1 学校招生制度公平性4.2 学生入学机会公平性4.3 学生在校教育资源公平分配情况5.教师队伍建设指标：5.1 教师数量与教育需求匹配情况 5.2 教师素质水平及培训情况5.3 教师队伍结构合理度6.学生安全与健康指标：6.1 学生校园安全情况评估6.2 学生心理健康状况评估6.3 学生身体健康状况评估7.教育创新能力指标：7.1 学校教育教学改革创新情况7.2 教师教学方法创新情况7.3 学校教育教学科研能力评估8.教育信息化水平指标：8.1 学校信息化设备配备情况8.2 教育信息化应用程度评估8.3 教育信息化管理水平评估9.家校合作指标：9.1 家长参与学校决策情况9.2 家长与教师的有效沟通情况9.3 学校与社区的合作情况10.教育环境指标：10.1 学生上课环境评估10.2 学生课间活动场所评估10.3 学生校外活动场所评估附件：1.经费支出明细表2.学校教学设施和设备投资报告3.教师培训经费使用情况报告法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的普及程度较高、群众普遍接受的基础教育阶段，通常包括小学和初中阶段。
2.教育经费占财政预算比例：指教育部门在财政预算中所占的比例，用于评估教育投入的程度。
杜旗堡小学2010年到2015年教学教研工作发展规划(精)
杜旗堡小学2010年到2015年教学教研工作发展规划为促进杜旗堡小学教育均衡快速发展，围绕我校“为学生的健康成长奠基”的教育主题，“成人、成才、成功、成就”的教育理念，制订了《杜旗堡小学2010年到2015年教学教研工作发展规划》，对教学配套设施、教师队伍建设、教育教学发展目标等方面做了预期规划，预计通过我校教职工的努力，跟上马街镇乃至全县其他优秀小学的步伐，在教育教学方面打破多年落后的桎梏，克服重重困难，争取在教育教学水平上与马街镇乃至全县其他优秀小学一较高低，最终实现我校发展目标。
一、教学配套设施1、教室配置要求2011年内安装好教室铝合金护窗，更换教室里的破旧门窗，并不断保持更新维修。
教室里在2012年配备饮水器，并用公用经费购买纯净水，定量供给师生饮水。
2、教学用房2010年底少先队活动室达标，2011年底图书室达标，2012年音乐室达标，美术室及实验室可放到2015年底达标。
其中，生均图书2010年底达到1册，2011年底达到3册，2012年底达到5册，以后逐年增加。
3、教学仪器2013年达二类标准，2015年达一类标准。
尤其是常用教学仪器逐年补充。
4、文体器材到2010年底，按照体育、音乐、美术教学大纲要求，基本满足教学和课外活动的器材。
5、现代化办学设备2010年内学校配备多媒体教室。
教室里逐年增配多媒体设备。
学校继续逐年增配电脑，到2015年，学校拥有电脑15台以上。
二、教师队伍建设1、学校逐年向中心学校争取按师生比例配置教师，让学校教师负担相对减轻一些，集中全部精力搞好教学，搞出成绩。
2、根据《马街镇小学绩效工资实施方案》，加大教师基本功训练，到2015年绝大多数教师在毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、演讲、电脑等方面有扎实的基本功。
3、身体是革命的本钱，也是幸福生活的本钱。
教师的身体健康不仅关系到家庭的幸福生活，也关系到学生的健康成长。
唯有身心两健的教师，方能培养出心智健全的学生。
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标一、师资力量1.1 师资数量：确保每所学校都有足够的教师人数，以满足学生教育需求。
1.2 师资素质：加强教师培训和评估机制，提高教师的专业水平和教育教学能力。
二、课程设置2.1 课程内容：制定全面、科学的课程标准，确保学生接受到均衡的教育内容。
2.2 课程结构：合理安排各学科教学时间，避免某些学科过多或过少的现象。
三、教育资源配置3.1 学校设施：维护和建设学校的基础设施，确保学生的学习环境良好。
3.2 教育经费：合理分配和使用教育经费，确保每所学校都能得到公平的资源支持。
四、学生评价体系4.1 综合评价：建立科学的学生评价体系，全面了解学生的学业水平和综合素质。
4.2 奖惩机制：建立公平的奖惩机制，激发学生的学习动力和潜能。
五、学生社会实践5.1 社会实践机会：提供丰富多样的社会实践机会，培养学生的实践能力和社会责任感。
5.2 实践教育指导：建立实践教育指导机构，为学生提供有效的实践指导和教育资源。
六、教育公平机制6.1 区域间公平：消除教育资源差距，促进城乡、地区间的教育公平发展。
6.2 学生间公平：加强教育差异化管理，确保每个学生都能得到平等的教育机会。
七、家校合作7.1 家庭教育指导：提供家长教育指导，帮助家长更好地了解教育教学情况和学生需求。
7.2 学校家庭互动：建立有效的学校家庭互动机制，促进学生学校家庭三方良好关系。
八、教育信息化8.1 教育信息网络：建设完善的教育信息网络，提供更广泛、更便捷的教育资源和服务。
8.2 教育技术应用：推广教育技术应用，提高教育教学效果和效率。
九、特殊教育9.1 特殊教育资源：加大特殊教育资源的分配和支持力度，满足特殊儿童的教育需求。
9.2 特殊教育教师：培养和引进专业特殊教育教师，提供专业化的特殊教育服务。
十、学校评估体系10.1 学校自评：建立学校自评机制，提高学校自我管理和发展能力。
10.2 外部评估：加强对学校的外部评估，推动学校的持续改进和发展。
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标目录1.引言2.均衡发展的重要性3.指标一：学校资源平衡3.1 教育经费投入合理分配3.2 学校基础设施建设与改善3.3 师资力量均衡配置4.指标二：学生入学公平性4.1 入学政策公正透明4.2 学校招生程序公平合理4.3 家庭经济状况不应成为教育机会限制因素5.指标三：教学质量保障5.1 教师教育培训完善5.2 课程内容与教学方法改革5.3 学生学业评价制度科学公正6.指标四：校外教育资源均衡利用6.1 校外教育资源与学校教学有效衔接 6.2 增加校外学习机会6.3 社区教育资源共享7.指标五：教育机会均衡分布7.1 教育机会公平分配7.2 同等条件下实现教育机会平等7.3 教育机会扩大与多样化8.指标六：适应特殊群体需求8.1 各类特殊群体教育需求的针对性解决 8.2 重视特殊教育师资培养8.3 提供特殊教育学生心理支持9.指标七：学校管理和评价机制健全9.1 学校管理体制优化9.2 教师绩效评价科学公正9.3 家校合作机制有效运作10.指标八：学生综合素养全面发展10.1 培养学生创新能力10.2 注重学生体育与艺术素养培养10.3 关注学生品德培养11.指标九：教育公平监测与评估11.1 建立教育公平监测指标体系 11.2 定期进行教育公平评估11.3 推动教育公平政策持续改善12.指标十：家长参与教育积极性12.1 加强家校沟通与合作12.2 提供家长教育指导服务12.3 鼓励家长积极参与学校活动附件：1.相关统计数据2.方案实施进度表3.意见征集表格法律名词及注释：1.教育经费投入合理分配：指根据学校的实际需求和教育质量保障的要求,将教育经费按照合理的比例分配给各个学校,确保资源的公平利用。
2.学业评价制度科学公正：指建立科学的学生评价体系,采用客观、公正、综合的评价方法,全面了解学生的学习情况和能力水平。
3.校外教育资源与学校教学有效衔接：指学校教学内容与校外教育资源的联系紧密,能够通过充分利用校外教育资源来增强学生的学习效果和兴趣,并促进学生的全面发展。
义务教育学校均衡发展解说词
义务教育学校均衡发展解说词Document serial number [LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-迎省俭****学校解说词各位领导：大家好，欢迎到桂経视察工作。
我市分校校长和冈。
现在山我为大家介绍学校的均衡发展工作。
我校隶属武安市林和s诗意初三年级为主的分校，学校占地面积15779平方米，建筑面积8771平方米。
现有10个教学班，431名学生，37名教职工，专任教师34人。
教师学历达标100%,本科以上教师30人，达88%,学历结构合理，中级以上教师22人，达65%。
这里地处和体林中心地带，地理位置优异，招生范圉涵盖周围21个自然村，学校办学条件好，布局合理，正前方是学校的教学楼，左侧是教师宿办楼，教学楼后是学生休息区（宿舍），学校北方是操场是学生活动和体育锻炼的地方，校园的西北角是餐厅。
大家向左手边看，在校园西侧的育英广场上伫立着五个醒H的大字“初三我来了”，这也点名了我校的主要工作职能（初三的教学管理），所以我们把自己定位为“圆梦校区”，让九中的学子在这里圆自己的“升学梦”“初中梦” o所以我们对老师提出了八字要求“敬业、乐业、创业、兴业”正前方是我们的教学楼“圆梦楼”,学校对所有初三学子的要求是“坚定信念，脚踏实地，超越梦想，圆梦九中”,我们的培养H标是让每一个初中毕业生都要成为“有梦想，肯吃苦，担责任，成大业” 的人！（走进教务处）这里是我们的教务处，是召开全体教师大会，也是学校日常教研活动、丄作安排部署的地方，从教务处，我们可以看到学校的日常管理，墙上的图片是我们初三教师团队设置，后边的墙壁上有也可以看到日常管理制度，课程总表等。
下面请各位领导跟我来，一起走进我校的各个专用教室，我们首先将进入我校的图书室。
图书室在圆梦楼的二楼东侧。
在通往图书室的过程中，我们可以看到，在一楼的教室外，有许多相框，它记录了我们上届初三，在本校区生活和学习的点点滴滴，同时也激励现在初三学子，只有经过艰苦的劳动，才会获得丰硕的成果，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”，三层教学楼的教育主题是“一楼“昨日他们留下圆梦的足迹”,二楼“今日我们奏响圆梦的凯粼三楼“明日我们见证圆梦的时刻八'，墙壁上是一些师生作品。
义务教育均衡发展十项指标
义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展是现代教育体系中的重要任务之一，它关乎社会公平、人力资源培养和社会稳定等方面的问题。
为了实现义务教育的均衡发展，需要制定一些指标来评估和监测义务教育的发展状况，以便及时调整和完善教育政策。
下面是具体的十项指标：1.教育资源配置的均衡性：指各地区在教育资源配置方面的公平程度。
主要包括教师数量、教育设施、教育经费等各方面的平衡性。
2.学校布局的均衡性：指各地区学校的分布是否均衡。
主要考察学校的数量、类型和覆盖面等指标。
3.教育经费的公平性：指各地区在教育经费分配方面的公平程度。
主要包括教育经费的总量、分配比例以及教育经费的使用效益等方面。
4.师资队伍的稳定性和均衡性：指各地区的教师队伍是否稳定且数量均衡。
主要考察教师数量、教师队伍结构和教师素质等指标。
5.学生的入学机会均衡性：指各地区学生入学机会的分配是否均衡。
主要考察学生的入学率、入学比例和入学方式等指标。
6.教育质量和学生成绩的公平性：指各地区教育质量和学生成绩的公平程度。
主要考察学生的学习成绩、教育评估结果和教学质量等指标。
7.学生和家长的满意度：指学生和家长对教育质量和教育环境的满意程度。
主要考察学生和家长的意见反馈、满意度调查和教育满意度指数等指标。
8.学生的综合素质发展：指学生在学业以外的方面的发展情况。
主要考察学生的身心健康、品德修养、社会实践和创新能力等指标。
9.教育机构的管理和监督制度：指教育机构的管理和监督制度是否健全和有效。
主要考察教育机构的管理规范、监督措施和成果评估等指标。
10.教育公平的综合评估指标：指各地区教育公平的综合评估结果。
主要考察以上指标以及其他相关指标，对各地区进行综合排名和评价。
通过以上十项指标的评估和监测，可以全面了解义务教育的均衡发展状况，并对不同地区的教育政策进行调整和改进，确保教育资源的合理配置和学生的公平获得教育机会。
只有实现教育的均衡发展，才能为社会提供更多的人才和竞争力，同时也能促进社会公平和稳定的发展。
义务教育均衡发展校长汇报材料
义务教育均衡发展校长汇报材料尊敬的各位领导：大家上午好！让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，我校全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革。
对照《辽宁省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则》的文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：一、基本情况我校前身为新兴九年一贯制学校，2012年8月初中部合并到黑山后，现为新兴镇中心小学。
学校占地面积13000平方米，生均用地面积19.67平方米，建筑面积6100平方米，生均建筑面积9.06平方米，教辅用房面积2347平方米，生均教辅用房面积3.68平方米。
运动场馆总面积6000㎡，绿化面积235㎡，藏书10900册。
中心校现有19个教学班，在校学生705人。
康屯教学点现有三个教学班42名学生，全镇共有教职工69人，均达到国家规定学历要求，专任教师学历达标率100 % 。
二、优化资源配置，促进教育发展均衡1、硬件资源建设上逐年投入，促进教育发展均衡。
我校于2016年实现教育信息化建设三通两平台之后，班班配备一体机，网络贯穿校园，我们对老师分期分批进行培训考核，无论年龄大小必须过关，争取每一节课都能达到计算机辅助教学。
现在每天我走楼的时候发现，我校的老师都在使用一体机辅助教学，孩子们眼睛里充满了好奇和惊喜。
在功能室使用上，我校在县政府和教育局的支持下配齐了图书室、多功能教室、综合实践室、科学实验室、心理咨询室、计算机教室、语音教室、书法教室、美术教室、音乐教室、卫生保健室、安防监控室、体育器材室等13个功能室，并将各个功能室桌椅等设备配置齐全。
这学期我们在全校教师大会上，要求各学科教师必须将功能室投入使用，实现功能室授课正常，并及时填写使用记录，教务处不定期听课检查。
图书室周一向一二年级开放，周二到周四分别向三四五六年级开放，实时借阅，随借随还。
心理咨询室针对各班问题学生做个案档案，并针对他们做心理辅导做好记录，每月开展一次心理辅导大型活动。
均衡发展校长解说词
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日导、各位专家:
大家好!一路颠簸，一路风尘！你们辛苦了!
欢迎到永昌县第五中学视察工作。我是校长孙其昀。请允许我代表永昌五中全体师生对各位领导的莅临表示最热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位比较全面地了解我校的办学状况,同时敬请领导、专家提出宝贵意见。
我校坚持走“科研形式、科研兴教、科研兴校”之路,把教科研工作作为教师专业发展建设的主要手段,作为提高教育教学质量的必由之路。(展板7)学校通过专家培训、校本培训、课题实践、制度推进、评比激励等手段,以“问题即课题、教学即研究”的教研思路,有针对性地解决教学中存在的实际问题,并通过召开教学研讨会、编印《教学方略》、汇总《错题集》等措施,针对性地解决各科的重难点、易错点。(展板7)此外，我们还积极探索“减轻学生负担,提高教学质量”的有效方法和途径,切实减轻学生过重的课业负担。要求教师布置作业要精选适量，有效提高学生学习效率；注重培养学生的自主学习能力，强化教师的学法指导意识,重点做好对各学习层次学生的学法指导。（展板7）
如何培养人?我们主要从精神、文化和物质这三个层面来做文章。在教师队伍的培养上，我们主张以党建统领全局，以团结形成合力,用事业凝聚人心。学校以师德建设为重点,大力倡导“讲师德,尽师责,塑师表,铸师魂”的园丁精神,按照“三位一体双轨制”的团队建设思路,培养教师以高度的责任感，敬业、爱业、乐业、精业、勤业,言传身教、以身立教、内练素质、外塑形象，忠诚党的教育事业,努力办好人民满意的教育。(展板3)在学生的德育教育上，我们以学生养成教育为重点，着力实施德育精细化管理。通过将德育渗透到学科教学中—教书育人；将德育渗透到活动中—活动育人；将德育渗透到学校管理中—管理育人;将德育渗透到环境优化中—环境育人。德育精细化管理的推进，以学生养成教育为重点的德育序列活动的理解和践行,知礼仪、会学习、好阅读、勤写作、勤体魄、讲卫生、倡俭朴、爱劳动等八大习惯的养成,提高了德育工作的针对性、实效性和时代性,为培养学生健康心理素质，树立志当存高远的理想信念产生着积极的影响。在五中的校园里,大家既能够感受到传统德育的精华,又能体验到现代德育的创新。(展板4)
义务教育均衡验收解说词
义务教育均衡验收解说词尊敬的各位领导、专家：大家好！欢迎莅临我校进行义务教育均衡验收工作。
我是本次的解说员_____，非常荣幸能够为各位介绍我校在推进义务教育均衡发展方面所做的努力和取得的成果。
首先，让我们来了解一下我校的基本情况。
我校始建于_____年，占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。
学校现有_____个教学班，在校学生_____人，教职工_____人。
在硬件设施方面，我校不断加大投入，努力改善办学条件。
学校拥有宽敞明亮的教学楼、实验楼、综合楼等。
教学楼内，每个教室都配备了现代化的多媒体教学设备，包括电子白板、投影仪等，为教师的教学和学生的学习提供了便利。
实验楼内设有物理、化学、生物等实验室，仪器设备齐全，能够满足学生进行实验探究的需求。
学校还建有标准的运动场，包括田径场、足球场、篮球场等，为学生提供了充足的体育活动空间。
此外，学校还配备了音乐教室、美术教室、舞蹈教室、书法教室等专用教室，为学生的特长发展提供了良好的平台。
在师资队伍建设方面，我校高度重视教师的专业成长。
学校通过组织教师参加各类培训、教研活动、教学竞赛等，不断提高教师的业务水平和教学能力。
目前，我校拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
其中，省级骨干教师_____人，市级骨干教师_____人，县级骨干教师_____人。
在教育教学方面，我校始终坚持以人为本，全面推进素质教育。
学校严格按照国家课程标准开齐开足课程，确保学生能够得到全面的发展。
同时，学校还积极开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、科技创新活动、社会实践活动等，为学生的个性发展创造了条件。
在德育工作方面，我校注重培养学生的良好品德和行为习惯。
学校通过开展主题班会、国旗下讲话、文明礼仪教育等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，学校还加强与家长的沟通与合作，形成了家校共育的良好局面。
在校园文化建设方面，我校以“＿____”为主题，营造了浓厚的文化氛围。
杜旗堡小学2013-2014学年学校工作计划
马街镇杜旗堡学校2013—2014学年学校工作计划二〇一三年九月一日杜旗堡小学2013——2014学年学校工作计划一、情况分析杜旗堡小学是马街镇杜旗堡村委会辖区内的一所完小，在校学生481人，12个教学班，教师25人，另外有1名门卫和1名炊事员。
我校地处地质滑坡地段，但在上级主管部门的正确领导下，在村委会鼎力支持下，学校危房改造已卓有成效——新教学楼于二OO三年十月一日投入使用，学生营养餐食堂于二0一三年五月十日投入使用。
但教师至今仍住在两幢C级危房之中倍受煎熬，因此学校安全隐患仍不容小视。
上学年，我校在全年师生的不懈努力下：参与统测的教学成绩学年总评8.296分，教学成绩第16名，综合量化考核总分90.02，名列全镇21所小学的第16名.我校部分教师安于现状，不求上进，教法陈旧，教学手段滞后，消极怠工现象时有发生；少数班级管理不到位，违纪现象屡见不鲜，后进生转化方面方法不当……因而，我校教育教学质量相对落后的现实仍然存在。
二、指导思想紧紧围绕中心学校2013——2014学年教育教学工作要点和我校工作实际，“内抓质量，外树形象”，充分调动广大教师的工作积极性，抓好教育教学常规管理工作，抓好校园文化建设，加强师德师风建设，落实目标管理，不断提高教育教学质量，创办和谐教育。
结合本校实际，特制定本工作计划。
三、机构设置、兼职情况及人员分工（一）机构设置1、校长：曾冲平副校长:殷波教导主任：董荟大队辅导员：牛红俊报账员：戴小四2、校委会成员：曾冲平、殷波、董荟、牛红俊、戴小四、田建礼、王木林、把家德3、教代会成员：殷波、董荟、田建礼、朱玉萍、伏月仙、田永林、陈宝文（二）兼职情况1、校务公开领导小组成员：曾冲平、殷波、田建礼2、德育工作领导小组成员：曾冲平、殷波、董荟、牛红俊、各班班主任3、安全工作领导小组成员：曾冲平、殷波、牛红俊、戴小四、王木林、4. 党小组长：田建礼5、安全专干：孙东林6、低段语文教研组长：孙东林；高段语文教研组长：田永林;低段数学教研组长：周翠云；高段数学教研组长：陈保文7、工会、后勤、食堂组长：王木林8、文体组长：朱坤文；9. 成职教专干：田建礼10、电教员：周翠云11、卫生组长、后勤监督员：王发昆12、班主任：一（1）黎学丽一（2）孙东林二（1）伏月仙二（2）李雄兵三（1）朱玉萍三（2）金香芬四（1）仕月生四（2）王发昆五（1）田永林五（2）许俊六（1）徐自芳六（2）王木林13、门卫：陈嘉斌；炊事员：俞格美(三)人员分工1、曾冲平：全面主持学校工作，主抓党务、校务、行政、财务及教师教育常规，师德师风建设工作，监管幼儿园工作。
义务教育均衡发展督导评估细则
义务教育均衡发展督导评估细则一、指标体系1.学校基础设施：评估学校的面积、教学设备、图书馆等基础设施是否能够满足师生的需求。
2.教育教学资源：评估教育教学资源的配置情况，包括教师数量、教师素质、教材质量等。
3.学生义务教育入学率：评估学生的入学率，包括学前教育入园率和义务教育入学率，确保每个适龄儿童都能接受质量良好的教育。
4.学生多元发展机会：评估学校为学生提供的多元发展机会，包括体育、艺术、科技等方面的培养和活动。
5.教育公平性：评估教育资源的公平性，包括教育财政投入的公平性、教师分配的公平性以及学校师生之间的公平性等。
二、督导方法1.数据收集：通过文献研究、问卷调查等方式收集相关数据，建立全面的督导评估数据库。
2.样本调查：随机抽取一定比例的学校进行实地调查，评估其基础设施、教育教学资源、学生入学率等情况。
3.实地观察：通过实地观察学校的教学现场，评估教师的授课能力、学生的学习情况以及教学氛围等。
4.应用案例验证：选取一些典型学校进行深入调研，分析其均衡发展的经验做法，并将其应用于其他学校。
5.学生评估：通过学生的学习成绩、考试情况等综合评价学校的教育质量和学生成长情况。
三、评估结果应用1.奖惩机制：对于均衡发展较好的学校，给予奖励和激励，提高其顶梁柱作用的发挥；对于均衡发展不足的学校，给予指导和帮助，提高其教育质量和均衡发展水平。
2.资源调配：根据评估结果，调整教育资源的分配，加大对资源较少地区以及薄弱学校的支持，使其能够获得更多的教育资源。
3.政策制定：根据评估结果，调整和完善相关教育政策，促进教育均衡发展。
4.经验分享：对于均衡发展较好的学校，鼓励其将经验分享给其他学校，提高整个区域的教育均衡水平。
综上所述，义务教育均衡发展督导评估细则应包括指标体系、督导方法以及评估结果应用。
通过对学校基础设施、教育教学资源、学生入学率等方面的评估，可以帮助政府监测和促进义务教育的均衡发展，提升教育公平性和质量。
均衡发展校长解说词
均衡发展校长解说词展板解说词尊敬的各位领导、各位专家：大家好！一路颠簸，一路风尘！你们辛苦了！欢迎到永昌县第五中学视察工作。
我是校长孙其昀。
请允许我代表永昌五中全体师生对各位领导的莅临表示最热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位比较全面地了解我校的办学状况，同时敬请领导、专家提出宝贵意见。
2008年，为了推进义务教育均衡发展，县上将原东寨中学整体搬迁新建了永昌五中。
新建的永昌五中占地平方米，建筑面积平方米。
现有教职工人，教学班级个，学生人，其中住宿生人。
（展板1）作为一所新学校的办学者，我们深知：办学思想是学校发展的核心和灵魂。
为此，我们经过不断学习、实践和思考，八年来逐步形成和确立了可持续发展、富有特色的办学思想。
具体包括六大办学目标：一是加强制度建设，构建与办学目标相匹配的管理体系，追求在规范中实现和谐。
二是加强德育工作，构建充满人文关怀的育人环境，追求在活动中突显实效。
三是加强素质教育，构建满足人民需求的教育质量工程，追求在提升中品味人生。
四是加强队伍建设，构建凸显学校精神文化的师资力量，追求在互动中不断优化。
五是加强课改研究，构建有利于学校内涵发展的课程体系，追求在深化中得到发展。
六是加强硬件建设，构建高效节能的安全管理网络，追求在健康中收获幸福。
其中的第二、第三个目标（即德育工作和素质教育目标）是我们对“立德树人、教书育人”的党的教育方针的思考内化的理解和矢志不渝的践行，它既是我校办学的出发点和落脚点，更是我校持续发展的核心和灵魂。
培养什么样的人？我校确定的培养目标是致力于培养会做人、会学习、会健体、会审美、会劳动、会生活、会做事、会合作、会负责、会创造的，既有良好科学素质，又有良好人文素质的，全面和谐可持续发展的初中毕业生。
这也与联合国教科文组织定义的现代人的基本素质“学会生存、学会做人、学会合作、学会学习”是相一致的。
这也是我们提出“博、雅、勤、健”的校训的初衷。
（博：既是博大，更是博爱。
学校义务教育均衡发展档案目录
学校义务教育均衡发展档案目录
一、学校概况
1.学校基本信息
2.学校历史沿革
3.学校规模和布局
4.人员组成及管理机构
二、师资队伍建设
1.教师数量和比例
2.教师队伍结构
3.教师职称及比例
4.教师培训情况
三、教育教学创新
1.教学目标和内容
2.教学方法和手段
3.班级管理及师生关系
4.学科竞赛和创新活动
四、学生发展情况
1.学生人数及比例
2.学生分布情况
3.学生特长和兴趣发展
4.学生体育素质和健康状况
五、课程设置和实施
1.课程体系和科目设置
2.学科教育的教育质量
3.教学资源和设施
4.校本课程和特色课程
六、教学质量和学生成绩
1.年级学业水平测试成绩
2.高考成绩和就业率
3.教学质量检测反馈经验
4.教学改进和问题解决
七、家校合作和社会资源
1.家庭教育支持和参与情况
2.社会资源的利用和开发
3.校企合作和实践机会
4.社区参与和支持
八、学校发展规划和目标
1.学校发展规划和目标
2.学校改进措施和计划
3.教育研究和创新计划
4.学校发展的评估和改进计划
九、其他相关资料
1.学校荣誉和奖励情况
2.社团组织和学校活动
3.学校传媒和宣传工作
4.学校值班和安全管理
以上所列为示例目录，具体档案目录可以根据学校的实际情况进行调整和添加。
档案内容要充分反映学校在义务教育均衡发展方面的成果和经验，以便为学校的教育提供有力的支持和参考。
同时，在整理档案时要确保材料的真实性和可查性，以便对于档案资料的审查和核实，能够得出真实客观的结论。
学校均衡化验收情况解说词
解说词尊敬的各位领导：大家好！欢迎来到黄牛蹄九年一贯制学校。
我校建校于1958年，六十年的薪火相传，六十年的历史沉淀，造就了黄牛蹄学校的沉稳与辉煌。
2017年我校进行了中小学的合并，成就了如今的黄牛蹄九年一贯制学校。
曾经的黄牛蹄学校历经沧桑，斑驳的外墙、门窗无不在诉说着学校的荣辱沉浮，历练出凝重的气质，但全体师生无论遭遇了多少困难依然不忘初心继续前进。
在学校教学设施简陋、生活水平不高、水资源匮乏、冬季天气异常寒冷的条件下，全体师生秉承着“默默埋头干，踏踏实实做”的老黄牛精神，为黄牛蹄书写出一个又一个教育奇迹。
“人勤一世千川绿，牛奋四蹄万顷黄”。
那一张张洋溢着全体师生灿烂笑容的的毕业合照，见证了黄牛蹄学校昔日的辉煌，也承载着所有教育工作者的梦想——板上种桃李，硕果满神州。
“老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。
”在落实十九大精神的伟大实践中，在上级领导和各级政府的关怀支持下，黄牛蹄九年一贯制学校发扬着老黄牛精神，经过一年的修建和完善，如今的学校焕发着勃勃的生气，成为一所中小学一体的寄宿制学校。
全体师生时刻准备为黄牛蹄的教育事业再创辉煌！漫步校园，风景如画。
嗅着空气中清甜的气息，看到校园内绿草如茵，林木苍郁，无数的小草和野花在风中轻轻摇摆，像极了一个个快乐的小精灵向我们招手微笑。
草坪中辟出一条石子路，摆着木椅亭台，学生们或促膝研讨,或指点江山，更添了几分诗意和灵性。
好一方清新纯净的育人沃土，好一个温润平和成才摇篮。
教育不仅需要好的环境，它也是有温度的。
教育如果没有情感，没有爱，就如同湖里没有鱼，没有爱就没有教育。
借着义务教育均衡化发展的东风和领导们的关心和爱护，师生有了良好的学习和生活的环境。
绿树掩映中，一幢幢现代化建筑巍然耸立，交相辉映。
两座崭新的教师周转房拔地而起，卧室、客厅、卫生间、洗漱间、办公桌、沙发、电视机一应俱全，让教师们住的舒心，工作顺心。
教学楼从里到外都焕然一新，新的教室明亮宽敞，新的桌椅、新的多媒体设备、新的门窗，学生们在新的环境中遨游在文化的海洋，多么快乐惬意。
义务教育学校均衡发展指标分解细化表
义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表第一章引言1.1 背景1.2 目的1.3 范围第二章指标概述2.1 教育资源配置2.1.1 师资力量2.1.2 教育设施2.1.3 学生数量2.2 教育质量评估2.2.1 学生学业水平2.2.2 教师教育水平2.2.3 学校管理水平2.3 教育公平与包容2.3.1 平等机会2.3.2 包容调整2.3.3 特殊教育需求第三章指标详细解读3.1 师资力量指标3.1.1 老师资格要求比例 3.1.2 师资结构比例3.1.3 师生比3.2 教育设施指标3.2.1 校舍建筑面积标准 3.2.2 学生用餐条件3.2.3 学生住宿条件3.3 学生数量指标3.3.1 学校招生计划3.3.2 班级规模标准3.3.3 学生流动情况3.4 学生学业水平指标3.4.1 学生平均成绩3.4.2 学生升学率3.4.3 学生大学录取率3.5 教师教育水平指标3.5.1 教师学历结构3.5.2 教师培训覆盖率3.5.3 教师专业能力评估结果 3.6 学校管理水平指标3.6.1 学校办学层次3.6.2 学校管理评估结果3.6.3 学校社会影响力评估 3.7 平等机会指标3.7.1 学校招生政策3.7.2 学校入学考试比例3.7.3 学校优质教育资源分配 3.8 包容调整指标3.8.1 学校特教教师比例3.8.2 特教资源配备3.8.3 特殊教育课程情况3.9 特殊教育需求指标3.9.1 学生残疾情况统计3.9.2 残疾学生特殊教育计划3.9.3 残疾学生家庭支持率附件附件1：教育资源配置数据附件2：教育质量评估数据附件3：教育公平与包容数据附件4：特殊教育需求数据法律名词及注释1.义务教育：国家法律规定必须接受的基本教育阶段，通常包括小学和初中教育。
2.学校管理水平：指学校领导和管理层面的组织方式、运行管理制度以及财务管理等方面的表现。
3.平等机会：指学校提供的教育机会平等对待，不因学生个人背景、性别、种族等差异对待。
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杜旗堡小学办学情况简介
德行铸魂博学归仁
——马街镇杜旗堡小学办学情况简介杜旗堡小学是马街镇杜旗堡村委会辖区内的一所完小，她地处马街镇西南边陲，距陆良县城18公里，距国家4A级彩色沙林风景区2公里。
学校创办于1940年，1974年增办附设初中， 1977年增办附设高中， 1983年小学五年制改为小学六年制，1997年撤消附设初中。
学校目前共占地11021.3平方米，生均25.39㎡；校舍建筑面积3862平方米，生均8.89㎡；绿化面积906.5平方米，生均2.08㎡；运动场地3178平方米，生均7.32㎡。
我校小学部现年有12个教学班，学生人数434人；有专任教师24人，其中女教师10人。
自2017年9月，学校兴办附属公立幼儿园，有临聘教师9人，有4名炊事员、1名门卫，共计教职工38人。
专任教师中有本科教师7人，专科13人，高中4人；职称方面有一级教师8人，二级教师11人，三级以及未评聘教师5人。
全校有留守儿童40人，三类残疾儿童1人，小学及幼儿园共有建档立卡贫困学生38人。
78年的沧海桑田，学校走过了一段不平凡的风雨历程。
在各级党委、政府和教育主管部门的领导下，历任校长团结和带领广大教职员工为学校的建设和发展做贡献，学校品味不断提升，越办越好，为社会培养和输送了大批的合格人才，先后被评为镇级“教育教学先进学校”，县级“文明单位”、“文明学校”、“绿色学校”和“优秀乙等学校”，市级“绿色学校”等。
近年来，学校办学条件得到了极大改善。
现在学校开设有丰富的功能教室，有音乐室、美术室、科学实验室、计算机教室、体育器材室、图书室，有宽广的活动场地，设有灯光篮球场，排球场，环形跑道。
经过几年的发展，学校校舍、场地、绿化焕然一新，布局更加合理，成了一所环优美、生机盎然的学校。
办学以来，我校在全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的同时，全面深化
教育教学改革，把“德行铸魂博学归仁”作为学校办学理念，坚持立德树人，办人民满意的教育。
全方位倡导以人为本，依法治校，科研兴校，质量强校，大力推行素质教育，促进学生全面发展、个性发展，为学生的成长奠基，为孩子的未来铺路。
随着教育改革的不但深入，学校在党支部的正确引领下，逐步形成了活动育人氛围，党支部定期举行“三会一课”“两学一做”活动，教师学生经常举办各种活动，如每天定时举行的传统文化诵读及一系列落实活动，文明礼貌活动，爱心捐赠，垃圾分类等公益活动，每年定期举办“三节一会”的不同形式的活动，每月定期举行班级主题中队活动，全校一共组建了17个兴趣小组，包括传统文化、仪仗队、手工、象棋、各种球类等各具特色的活动，为促进学生核心素养奠定坚实基础；形成了教研兴校氛围，全体教师积极参与教育教学研究，把每周四确定为教研活动日，每周四晚业务学习时间举行分层教学培训及研讨活动，把集体备课、月测及质量分析作为常态抓细抓实。
学校把培养青年教师作为关键工作来抓，教师经常性参加外出听课学习，观摩特级教师课堂教学；形成了质量强校氛围，建立全体教师教学效果目标责任机制，积极推进适合学校发展的绩效工资方案；形成了家校共建育人模式，组建家长委员会，定期举行家长座谈会、家长培训会、三类儿童关爱座谈会、深入不同类型学生家庭大家访活动日。
我们始终坚信，“教育只有起点，没有终点”，只有从现在抓起，用良好德行塑造学生美好灵魂，用良好习惯打造学生美好未来，才会让学生的核心素养全面发展，才会让学生走的更远！
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
我们坚信，在上级党委政府及教育主管部门的大力支持下，在社会各界人士的关心帮助下，在杜旗堡小学党支部的正确引领下，杜旗堡小学全体同仁一定会踏着改革的浪潮，把握现在，放眼未来，乘势而上，把杜旗堡小学的明天打造的更加美好！。