丑小鸭第二课时教学设计
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会用动词、形容词描绘事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
三、教学难点1. 学会用动词、形容词描绘事物。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受丑小鸭的成长过程。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆丑小鸭的成长经历。
（2）提问：同学们，上节课我们知道了丑小鸭经历了哪些困难？它变成了什么？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生模仿。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生把握丑小鸭的成长过程。
（2）学生用动词、形容词描绘丑小鸭在不同阶段的形象。
4. 讨论与交流（1）小组合作，讨论丑小鸭成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服的。
（2）各小组汇报讨论成果，互相评价。
5. 情感教育（1）引导学生思考：丑小鸭成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的丑小鸭。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜自己，勇敢面对困境，追求梦想的品质。
引导学生树立正确的审美观念，不以外表评判他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解丑小鸭的成长过程，体会故事中的道理。
培养学生正确的审美观念，懂得珍惜自己。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对故事情节的掌握情况。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本节课的生字词，并进行组词练习。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，讨论丑小鸭在故事中的成长过程，以及给我们的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否深刻，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后练习题和学生朗读课文的准确性，评价学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过小组讨论和角色扮演，评价学生对故事情节和道理的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《丑小鸭》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计教学内容：《丑小鸭》教学目标：1. 引导学生理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象；2. 培养学生对于自我认知和自信心的培养；3. 提升学生阅读理解和表达能力。
教学重点：故事情节的理解以及主要人物形象的描述。
教学难点：引导学生认识故事中对自己的折磨与懊恼，以及丑小鸭最终蜕变的过程。
教学准备：1. 课件：包括《丑小鸭》的故事图片和相关人物形象图片；2. 学生小组活动材料：讨论题目和学习任务。
教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍《丑小鸭》故事背景，并提出问题：你们知道《丑小鸭》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？二、故事讲解1. 教师呈现《丑小鸭》故事图片，带领学生认识故事情节和主要人物形象；2. 请学生跟读故事情节，并注重对主要人物形象的描述，帮助学生理解故事内容。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论问题：你们是否有过与丑小鸭相似的经历？请分享并讨论如何应对；2. 学生讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。
四、个人思考1. 让学生思考并回答问题：为什么丑小鸭会变得美丽？你认为丑小鸭对自己的改变有何启示？2. 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何在生活中积极面对困难。
五、课堂总结1. 教师做简要总结，归纳今天的教学重点，强调自我认知和自信心的重要性；2. 鼓励学生在生活中学会积极乐观，勇敢面对挑战。
教学延伸：1. 邀请学生画出自己心目中的“美丽天鹅”，并进行展示；2. 组织学生朗读《丑小鸭》中关键人物台词，增强学生表达能力。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象，并在思考自我认知和自信心的基础上，提升阅读理解和表达能力。
愿学生在故事中找到自己的价值，勇敢面对生活中的困难，蜕变成为更美丽、更自信的自己。
丑小鸭第二课时教案
《丑小鸭》教案（第二课时）【教学目标】●知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
●过程与方法朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
●情感态度与价值观初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
【教学过程】一、创设情景，复习导入（3分钟）师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天呀，一群小鸭子带着词语宝宝来了，我们赶快去认认吧！出示词语：讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、冻僵、惊奇、羡慕（男女生读，齐读）小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事。
二、品读课文，体悟感情（27分钟）（一）学习第一、二自然段（5分钟）1、瞧，鸭妈妈的宝宝纷纷出世了，最后孵出来的丑小鸭长得怎么样呢？请同学们自由朗读一、二自然段，把描写丑小鸭样子的句子找出来。
开始读。
（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）2、丑小鸭长得怎么样？谁来说说？师：你找的句子很准确，真是个会读书的孩子。
咱们来对照图片看看：出示：他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。
看图填空引读。
3、语言迁移训练：再来看看他的哥哥、姐姐们：出示：他的哥哥、姐姐毛（），嘴巴（），身子（），真（）。
你们能像上面这样填一填吗？4、这样一比较，它真是一只丑小鸭啊！谁再来读读它的丑？老师听出来了，丑小鸭真的长得很怪异！（怪模怪样）从你的读中，老师看到了一只丑陋的小鸭子！(二)学习第三自然段（5分钟）1、这只小鸭子样子丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
2、师：丑小鸭在家里过得怎样？出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
师：是呀，“咬他、啄他、讨厌他”这是多么可怕的字眼呀！如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？生：（伤心、难过）师：请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。
（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事内容，学会生字词。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。
（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。
（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
(小学二年级语文教案)26《丑小鸭》第二课时-教学教案
26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。
3、同学能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。
让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。
《丑小鸭》第二课时教学设计丑小鸭教学设计
《《丑小鸭》第二课时教学设计:丑小鸭教学设计》摘要：学习课２、３、４然段体会丑鸭不幸遭遇，渡这么美丽天鹅侯别人都把他当作丑鸭了呢、情感折凸现丑鸭形１、指名说说丑鸭模样，出示⑴、丑鸭简直不感相信这就是己【教学目标】１、学习课２、３、４然段体会丑鸭不幸遭遇２、能正确地有感情地朗课感受故事积极义【教学程】直接出示天鹅图感受它美１、看到这副图你想说什么？指名背诵课描写天鹅句子２、出示句子丑鸭低头往水里看看到美丽倒影雪白油亮羽毛又长又软脖子丰满有力翅膀漂亮极了（指导朗出天鹅美）渡这么美丽天鹅侯别人都把他当作丑鸭了呢、情感折凸现丑鸭形１、指名说说丑鸭模样２、出示句子他嘴腿细细身子瘦瘦样子真难看３、教师描述句子学生闭上眼睛感受丑鸭难看样子并拿笔画出你脑海丑鸭然教师也出示丑鸭图片进行比较４、丑鸭以前那么难看可现他变得如美丽你相信吗？那丑鸭己相信吗？哪句话写了这思？出示⑴、丑鸭简直不感相信这就是己⑵、我做梦也没想到会有这么幸福天用朗体现他不可思议二、性渲染丑鸭可怜让我们带着这不可思议起走近丑鸭侯生活吗？请学生默课２、３、４然段丑鸭变成白天鹅前别人是怎么对待他？用~~~划出出示１、哥哥、姐姐欺侮他伙伴们嘲笑他连妈妈也不太喜欢他（理欺侮并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进步突出因丑鸭丑而使我们觉得他可怜）通理指导朗（指名──齐）２、他走很有礼貌说叔叔、婶婶请收下我吧可是那些野鸭子不理他（丑鸭怎样请请结呢？野鸭子不理他他们不是类吗？类不理他心里是多么难受啊如你学也不理你你心里受吗？让我们带着这样心情这句话）３、鸟讥笑他猎狗追赶他想象鸟怎样讥笑他？你讥笑别人或者是被别人讥笑吗？你被猎狗追赶吗？心里感受如何？丑鸭不但要被鸟讥笑还要被猎狗追赶他多惨啊让我们再朗这些句子４、面对那么多不幸他有没有失生活信心啊？从哪里可以看出？（他只白天躲起晚上才出吃）结学们丑鸭历了那么多不幸但他并没有丧失信心而顽强生活下你认这是直怎样丑鸭你想对他说什么？渡天天冬天了可怜丑鸭终昏倒了三、情境强化升华情景出示昏倒图片并配上凄凉音乐师述你看这就是那只昏倒丑鸭他又冷又饿就躺这冰冷湖面上寒冷北风阵接阵打他瘦身躯上雪花片片地落他身上他会被雪给淹没面对情景你会怎么想怎么做？（要坚持住不要灰心）渡别急人会有报这心农夫把他救回了他照顾下长成了今天这只美丽无比白天鹅他路走容易吗？让我们再由朗你喜欢段落细细体会他不容易四、总结全１、由选择喜欢段落２、思考⑴ 如你觉得己也像丑鸭样常不讨人喜欢了课以你有什么启发？⑵ 假如有天你也陷入困境你会怎么办？３、归纳总结是啊侯并不优秀人老师相信只要己不懈努力总有天也会成白天鹅祝愿三（１）全体学将都变成人人羡慕白天鹅４、赠言假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急不顺心暂且克制己相信吧快乐日就会到我们心向往着切都是瞬息切将会而那了就会成亲切怀恋。
《丑小鸭》第二课时教学设计教案教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计教案教学设计一、教学目标：1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活坚强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读明白的内容表达出来。
二、教学预备：CIA课件。
三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们连续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们差不多明白，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，模样真难看。
（二）、学习2—4自然段，体会悲伤、不幸、坚强。
1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜爱它，老师想把课文读一读，你们情愿听吗？（2）教师配乐范读2—4自然段。
（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的专门认真，说的也专门好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；举荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我差不多听出你们悲伤这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，这些难道如此对待他。
谁能关心老师完成这首诗歌？就因为他丑，大伙儿都（）他。
在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。
在别处，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。
（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
（3）诗歌中所填的词语能够关心我们更好的明白得丑小鸭的悲伤，让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负、嘲笑，面对如此的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。
（2）但是离家出走之后，同样是遭到嘲笑和追赶，面对如此的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，然而他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。
丑小鸭教学设计第二课时
【篇一】丑小鸭教学设计第二课时丑小鸭丑小鸭教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。
重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。
2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？课时安排：3课时教具学具准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。
教学过程第一课时（一）以讲故事揭示课题。
1．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？2．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
）过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：26丑小鸭3．齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
（二）初读课文，借助插图，理解内容1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
2、用生字卡片检查生字的读音。
3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。
4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
（三）理解第1、2自然段，读出情感1、指名读第l、2自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。
5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”说一句话。
《丑小鸭》的第二课时教学设计
《丑小鸭》的第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于关于《丑小鸭》的第二课时教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
关于《丑小鸭》的第二课时教学设计范文教学目标：1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思;2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段;3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学过程：一、复习回顾。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么?2、这节课，你最想知道些什么(丑小鸭遇到了那些遭遇后来怎么样了它变成白天鹅后为什么那么高兴)3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题?二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。
想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来(想)打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。
1、交流。
随击出示句子;(1)丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。
他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧!”可是，那些野鸭子不理他。
(读读句子，你读懂了什么?来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。
你感受到什么(心情怎样伤心、难过、可怜)你能用读表达出来吗?朗读体会丑小鸭的可怜。
)引：丑小鸭还遇到那些遭遇?交流(2)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。
你感受到了什么?可怜、孤单、悲伤。
说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。
面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么可怜与无奈。
能读出来吗齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗(不是)同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里遇到怎样的遭遇2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里?课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。
引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)3、齐读这一节。
《丑小鸭》教学设计第二课时
《丑小鸭》教学设计一、教材分析：这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。
丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。
《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。
例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？二、设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。
力求达到工具性和人文性的和谐统一。
三、设计说明：教学本课，安排两个课时完成教学。
第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。
同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。
《丑小鸭》第二课时优秀教学设计
《丑小鸭》第二课时
教学设计
授课教师:
授课时间：
《丑小鸭》第二课时教学设计
一、教学时间
2014年5月21日
二、教学目标
㈠正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
㈡读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。
懂得善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。
三、教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。通过了解丑小鸭的经历，领悟童话的教育意义。
经历曲折
（丑小鸭）丑——————美（白天鹅）
九、教学反思
《丑小鸭》是安徒生写的一篇脍炙人口的童话故事。丑小鸭身世曲折，一出生就因样貌与众不同，被公认为样子十分丑陋。但他善良、向往美好；经历了多重艰难困苦之后，终于发现，自己其实并不丑，因为自己本来就不是鸭子，而是一只美丽的白天鹅。这篇童话的主要寓意就是：在人的成长过程当中，只有勇敢坚强地面对艰难困苦，才有机会最终实现自己的梦想。勉励人们明白只有“经历风雨”，才能见“彩虹”。另外，《丑小鸭》里还渗透着爱的教育，例如告诫我们不能欺辱弱小、不能饥笑有缺陷的人、要热心救助有困难的人等等。
四、德育渗透
懂得善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）复习导入
1.师：同学们，上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，认识了这篇课文中的生字宝宝。这节课我把那些生字宝宝还有他们的伙伴叫过来了，你们能认出他们吗？（出示字词课件）
那这节课我们继续学习丑小鸭的故事。(教师板书课题)
师：此时此刻，丑小鸭发现自己是一只没了的白天鹅时，他会想些什么呢？
生回答（ppt出示句子）
（六）小组讨论
1.丑小鸭变成美丽的白天鹅会对鸭妈妈、哥哥、姐姐、养鸭小姑娘说些什么呢？
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28 《丑小鸭》第二课时教学设计
一.谈话导入,品味思考
1 老师知道小朋友们都喜欢童话故事，上节课我们刚认识了一位童话王国里的新朋友，还记得他是谁吗？（生接丑小鸭）板书出示课题，齐读课题
2 通过上节课的学习，你们还记得大家为什么叫他丑小鸭？你们猜猜看他喜欢这个名字吗？你怎么知道的
3 小结:是啊,没有人爱丑,大家都是爱美的,让我们一起去看
看丑小鸭的生活是怎样的。
二细读课文，品词析句
1 自由轻声朗读课文,思考:丑小鸭在成长过程中遇到了哪些
歧视和打击？
2 学生自由读课文
3 小组交流汇报：
（1）在鸡鸭群中——被欺负讨厌——离开家
（2）在树林里——被讥笑追赶——躲起来
（3）在湖面的冰上——冻僵——被农夫带回家
4 品词析句，带感情朗读
（1）图文结合，指导朗读第一节
1 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子
自由读第一段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句2
3 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子
（小组赛读）
4 指导朗读：被欺负讨厌菜觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情
5 小结提问：你们知道什么是欺负吗？
“欺负”除打他踢他以外，还有看不起他的意思
6 想一想小伙伴们会怎么欺负嘲笑他，如果你看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对他们说什么？
（2）指导朗读课文2—4节
过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？
1 交流后填空：
丑小鸭来到树林里,小鸟______他,猎狗_____他,白天他只好______;丑小鸭来到湖边,看见一群天鹅从空中飞过,他既_____ 又_____ ;天越来越冷,丑小鸭趴在_____的冰上
_________
2 指导理解“讥笑”，想一想当时丑小鸭的心情：理解“惊奇”和“羡慕”
说说丑小鸭惊奇时会有什么表情（呆呆的，嘴巴张得大大的，眼睛睁得圆圆的）
3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？
（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也呢个右这么多好朋友那该多好啊）．
4 小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有，而他又希望自己也能有，这个就叫“羡慕”，想一想你们在什么情况下也会羡慕别人
过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段
（3）指导朗读最后一节
1 问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？
谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来
2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟
三带表情朗读，体会感情
1 今天你们学了《丑小鸭》这篇文章，一定有话要说吧，那老师就给你们一次机会，学了这篇文章，你们想说什么我想对小鸭子说______;对鸭妈妈说______;对猎狗和小鸟说;对养鸭子的小姑娘说______;对同学说_______;对老师说___
2 分小组表演读课文
板书设计：丑小鸭
丑小鸭孤单离家历经磨难白天鹅
永远不要对自己说放弃，做生活的强者。