丑小鸭第二课时教学设计

28 《丑小鸭》第二课时教学设计

一.谈话导入,品味思考

1 老师知道小朋友们都喜欢童话故事，上节课我们刚认识了一位童话王国里的新朋友，还记得他是谁吗？（生接丑小鸭）板书出示课题，齐读课题

2 通过上节课的学习，你们还记得大家为什么叫他丑小鸭？你们猜猜看他喜欢这个名字吗？你怎么知道的

3 小结:是啊,没有人爱丑,大家都是爱美的,让我们一起去看

看丑小鸭的生活是怎样的。

二细读课文，品词析句

1 自由轻声朗读课文,思考:丑小鸭在成长过程中遇到了哪些

歧视和打击？

2 学生自由读课文

3 小组交流汇报：

（1）在鸡鸭群中——被欺负讨厌——离开家

（2）在树林里——被讥笑追赶——躲起来

（3）在湖面的冰上——冻僵——被农夫带回家

4 品词析句，带感情朗读

（1）图文结合，指导朗读第一节

1 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子

自由读第一段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句2

3 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子

（小组赛读）

4 指导朗读：被欺负讨厌菜觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情

5 小结提问：你们知道什么是欺负吗？

“欺负”除打他踢他以外，还有看不起他的意思

6 想一想小伙伴们会怎么欺负嘲笑他，如果你看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对他们说什么？

（2）指导朗读课文2—4节

过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？

1 交流后填空：

丑小鸭来到树林里,小鸟______他,猎狗_____他,白天他只好______;丑小鸭来到湖边,看见一群天鹅从空中飞过,他既_____ 又_____ ;天越来越冷,丑小鸭趴在_____的冰上

_________

2 指导理解“讥笑”，想一想当时丑小鸭的心情：理解“惊奇”和“羡慕”

说说丑小鸭惊奇时会有什么表情（呆呆的，嘴巴张得大大的，眼睛睁得圆圆的）

3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？

（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也呢个右这么多好朋友那该多好啊）．

4 小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有，而他又希望自己也能有，这个就叫“羡慕”，想一想你们在什么情况下也会羡慕别人

过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段

（3）指导朗读最后一节

1 问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？

谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来

2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟

三带表情朗读，体会感情

1 今天你们学了《丑小鸭》这篇文章，一定有话要说吧，那老师就给你们一次机会，学了这篇文章，你们想说什么我想对小鸭子说______;对鸭妈妈说______;对猎狗和小鸟说;对养鸭子的小姑娘说______;对同学说_______;对老师说___

2 分小组表演读课文

板书设计：丑小鸭

丑小鸭孤单离家历经磨难白天鹅

永远不要对自己说放弃，做生活的强者