人教版小学语文二年级下册丑小鸭教学设计
二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）
二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。
教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。
课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。
二、初步感知课文1.自由读课文。
边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。
《丑小鸭》的教学设计一等奖4篇
《丑小鸭》的教学设计篇1教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
补充：[安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。
安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。
十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。
]2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生(1805～1875)丹麦著名童话家。
生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。
他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。
代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅!同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容：1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：(1)自学生字词，读通课文。
(2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2.出示课件2检查学生识记生词的情况：暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
二年级丑小鸭教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“鸭、毛”等10个生字，会写“鸭、毛”等9个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，让学生体会丑小鸭变成白天鹅的过程，培养他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：让学生明白只要努力，终会得到别人的认可和尊重，树立自信。
教学重点：1. 朗读课文，体会丑小鸭变成白天鹅的过程。
2. 认识生字，学会生字书写。
教学难点：1. 理解丑小鸭的心理变化。
2. 表演丑小鸭变成白天鹅的过程。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2. 引导学生说出自己最喜欢的动物，并简单介绍。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，认识生字。
2. 学生朗读课文，思考：丑小鸭为什么会感到难过？三、合作交流1. 学生分小组讨论，交流对丑小鸭心理变化的理解。
2. 小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
四、朗读指导1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意朗读节奏和情感。
五、书写指导1. 教师出示生字卡片，学生观察生字的结构特点。
2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的励志故事。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、表演导入1. 学生分组，分别扮演丑小鸭、鸭子、天鹅等角色。
2. 学生进行表演，展示丑小鸭变成白天鹅的过程。
三、深入理解1. 教师引导学生思考：丑小鸭为什么能够变成白天鹅？2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师出示其他励志故事，让学生分享自己的感受。
2. 学生谈谈自己在学习、生活中遇到的困难，以及如何克服。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调自信的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
教学反思：本节课通过朗读、表演等方式，让学生深入理解丑小鸭的励志故事，培养他们的审美情趣和自信心。
丑小鸭教学教案设计(精选7篇)
丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇
（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落
大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？ （1） 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是 的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读
这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ）
不能找到朋友。
（3）指导朗读课文4节
过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？ 学生自由发挥想象 过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什
么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1、找出描写白天鹅漂亮的句子。 2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 3、想一想：这时丑小鸭会想些什么？
小学语文《丑小鸭》教案设计
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和主题思想。
提高学生的阅读兴趣和理解能力。
培养学生的审美观和情感态度。
1.2 教学内容课文《丑小鸭》的阅读与理解。
分析故事中的角色形象和情节发展。
探讨故事的主题思想和道德教育。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《丑小鸭》的故事情节和角色特点。
理解故事中的主题思想和道德教育。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2 教学难点分析故事中的象征意义和深层含义。
引导学生正确评价故事中的角色和情节。
培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂活动。
利用问题引导、情境创设、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学手段使用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习体验。
提供课文阅读材料和相关文学作品，丰富学生的阅读资源。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入新课：通过展示丑小鸭的图片，引起学生对故事的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解故事情节和角色特点。
分析讨论：小组合作，分析故事中的主题思想和道德教育。
表达分享：学生展示自己的观点和感受，进行互动交流。
4.2 活动设计角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高表达能力和合作意识。
图片展示：学生展示自己画的丑小鸭，分享对故事的理解和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与程度和积极性。
学生阅读理解能力：通过回答问题和讨论中的表现，评估学生的阅读理解能力。
学生表达能力：通过角色扮演和分享观点，评估学生的表达能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。
教学反思：教师根据教学实际情况，进行教学反思，不断调整和改进教学方法。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供相关文学作品：推荐学生阅读其他关于成长和自我发现的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，以扩展学生的阅读视野。
丑小鸭人教新课标二年级下语文教学设计
3.合作交流，共同成长：组织学生进行小组讨论，分享各自对丑小鸭成长经历的理解，培养学生的合作意识和交流能力。
4.课堂活动，实践应用：设计角色扮演、故事创作等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的表达能力。
4.拓展阅读：
a.推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，提高他们的阅读兴趣。
b.鼓励学生阅读有关成长、自信、关爱他人等方面的书籍，丰富他们的内心世界。
5.家长反馈：
a.家长关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并及时与教师沟通，了解孩子的学习情况。
b.家长鼓励孩子积极参与课后实践活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
4.通过课文的学习，引导学生认识到成长过程中，要不断努力，克服困难，才能实现自己的梦想。
二、学情分析
二年级下学期的学生，在经过一年多的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。他们对故事有着浓厚的兴趣，对寓言故事的理解能力也在逐步提高。《丑小鸭》这个经典故事，既符合学生的认知水平，又能激发他们的阅读兴趣。此外，学生在情感态度上，正处于自我认知和他人认知的发展阶段，对故事中丑小鸭的经历能够产生共鸣，从而更好地理解尊重、关爱和自信的重要性。然而，部分学生可能在表达情感、合作交流方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
8.评价反馈，激励进步：实施多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激励他们在学习过程中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，向学生介绍一位特别的朋友——丑小鸭，引发学生的好奇心和兴趣。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
(人教新课标)语文二年级下册《丑小鸭》教学设计
5.了解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文学表达方式的认识。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论、课后作业等形式，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用图片Biblioteka 视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文，提高学生的观察能力和想象力。
（四）课堂练习
1.教师出示PPT，展示以下练习题：
a.根据课文内容，连线配对：鸭妈妈——照顾；小鸟——嘲笑；小花——安慰；小草——羡慕。
b.选择正确的词语填空：丑小鸭在成长过程中，（）了许多挫折，但它始终坚信自己能变成美丽的白天鹅。
c.用自己的话复述故事，注意使用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师进行指导和评价。
6.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如写一篇关于丑小鸭的故事续写，或进行家庭访谈，了解家人对自信、乐观等价值观的看法，使学生在课后继续深入思考和学习。
7.教学评价，关注个体差异：在教学中，关注每个学生的学习状况，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
要求：书写规范，卷面整洁，注意区分形近字、多音字。
2.朗读课文：学生回家后，请家长协助录制孩子朗读课文的视频，要求正确、流利、有感情地朗读。
目的：提高学生的朗读能力，增进亲子互动。
3.故事续写：请学生发挥想象力，为《丑小鸭》编写一个结尾，描述丑小鸭变成白天鹅后的生活。
要求：运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。
1.教师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它长得怎么样？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一个关于这只丑小鸭的故事，它经历了许多挫折，但最终变成了美丽的白天鹅。让我们一起来看看这个故事吧！”
丑小鸭_教案_二年级(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭成长过程中的心情变化。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立自信，勇敢面对困难，珍惜友谊，学会关爱他人。
教学重点：1. 理解课文内容，体会丑小鸭的心情变化。
2. 学习丑小鸭勇敢、自信、善良的品质。
教学难点：1. 体会丑小鸭在成长过程中的心情变化。
2. 学习丑小鸭面对困难时勇敢、自信、善良的品质。
教学准备：1. 课件或相关图片。
2. 小组讨论表格。
3. 角色扮演道具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《丑小鸭》动画短片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生说出对丑小鸭的第一印象。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指导学生纠正字音，讲解生字词。
三、理解课文内容1. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）丑小鸭最初的心情是怎样的？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？（3）丑小鸭是如何克服困难的？（4）丑小鸭最终变成了什么？2. 各小组派代表分享讨论结果。
四、体会丑小鸭的心情变化1. 指导学生朗读课文，体会丑小鸭的心情变化。
2. 引导学生用自己的话描述丑小鸭的心情变化。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调丑小鸭勇敢、自信、善良的品质。
2. 布置作业：以“我的成长故事”为题，写一篇作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生丑小鸭的成长经历。
2. 引导学生思考：丑小鸭的故事给我们带来了哪些启示？二、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色扮演丑小鸭、天鹅等。
2. 指导学生根据课文内容进行表演，注意语气、表情、动作等。
三、讨论与分享1. 各小组分享角色扮演的感受，讨论丑小鸭成长过程中的心情变化。
2. 引导学生思考：我们如何在生活中学习丑小鸭的品质？四、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调丑小鸭勇敢、自信、善良的品质。
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇
小学语文《丑小鸭》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《丑小鸭》教学设计4篇》，快快拿去用吧!小学语文《丑小鸭》教学设计1教具准备FLASH动画课件：1．丑小鸭出壳过程的显现（带声音）2．课文朗读配乐3．丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。
图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。
点击后逐一显示。
4．一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语如下：绿框：暖烘烘卧剩下裂开红框：欺负讨厌孤单篱笆黄框：讥笑芦苇白框：冻僵幸亏；点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏5．生字卡（写字生字卡，师可自备）教学目标1．会认13个生字，会写4个生字，4个生词。
2．有感情地朗读课文。
3．能主动积累好词佳句。
教学过程第一课时环节教师活动学生活动创境导入（2分钟）1．小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。
）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）2．它长得漂亮吗？3．啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。
1．听、看啊，是丑小鸭2．不漂亮3．齐读课题初读全篇，初悟情感，并识字1．小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的.这个美丽的故事吧！（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段）2．小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？3．小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。
课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
丑小鸭教案二年级(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体会到丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅的励志故事，激发学生的自信心和进取心。
教学重点：1. 理解课文内容，体会丑小鸭的励志故事。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解丑小鸭的心理变化过程。
2. 表演故事，展现丑小鸭的形象。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2. 引出课题《丑小鸭》。
二、新课导入1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的自读情况，纠正字音和句子。
三、课文分析1. 第一自然段：介绍丑小鸭的外貌和性格。
2. 第二自然段：描述丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭的磨难。
3. 第三自然段：丑小鸭遇到天鹅，发现自己变成了美丽的天鹅。
四、讨论交流1. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？2. 丑小鸭是如何克服困难的？3. 你认为丑小鸭最后变成天鹅的原因是什么？五、表演故事1. 学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。
2. 教师指导学生进行表演，注意角色的情感变化。
六、总结1. 教师总结丑小鸭的励志故事，强调勇敢、自信、努力的重要性。
2. 学生分享自己的感受，表达对丑小鸭的敬佩之情。
七、作业1. 将《丑小鸭》的故事讲给家长听。
2. 画一幅丑小鸭变成天鹅的图画。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、表演等形式，让学生深入理解了《丑小鸭》的励志故事。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和表演能力。
同时，通过总结和作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生的自信心和进取心。
在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。
2. 注重培养学生的情感体验，让学生在阅读中感受丑小鸭的励志精神。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
二年级下册语文丑小鸭教案范文5篇
二班级下册语文丑小鸭教案范文5篇丑小鸭告知我们不要仅仅由于外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导同学树立正确的审美观。
丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。
这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
接下来我为大家整理了二班级下册语文丑小鸭教案范文，欢送大家阅读!二班级下册语文丑小鸭教案篇一教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为表达“欢快读书屋〞引导同学欢快读书，培育爱好/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给同学，让同学自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求奇特境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求奇特的心灵就是真正的美。
3、生疏本课要求生疏的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺侮时心情和他追求奇特境界的精神。
教具预备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发爱好，导入新课同学们，你们情愿听故事吗老师今日就给大家讲个好玩的故事。
故事的仆人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个凄惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他诞生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特殊厌烦他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的期望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院情愿让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的唱歌家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开头尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上有名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦有名的童话大师(你们知道他是谁吗)―――安徒生。
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的`黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
二年级语文：丑小鸭教案
二年级语文：丑小鸭教案二年级语文：丑小鸭教案(11篇)作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的二年级语文：丑小鸭教案，欢迎大家分享。
二年级语文：丑小鸭教案1教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。
重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。
2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？课时安排：3课时教具学具准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。
教学过程第一课时（一）以讲故事揭示课题。
1．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？2．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。
）过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。
板书课题：26丑小鸭3．齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。
（二）初读课文，借助插图，理解内容1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
2、用生字卡片检查生字的读音。
3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。
4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
（三）理解第1、2自然段，读出情感1、指名读第l、2自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。
2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。
（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。
3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。
（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。
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２８丑小鸭教学设计
课前：
我听说咱们班很多同学都特别爱动脑筋，回答回答问题也很积极，是吗？那出几个谜语考考大家。
公鸡：红冠头上戴，彩衣身上披，油亮脖子金黄脚，每天清晨喔喔啼。
狗：我们的好朋友，蹲在家门口，两腿黑油油，爱吃肉骨头。
鸭子：嘴像小铲子，脚像小扇子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
你们的反应可真是够快的，听首儿歌放松一下，会唱的边拍手边唱。
放歌曲《母鸭带小鸭》。
一、质疑导入：
刚才歌中的小鸭子在妈妈的关爱下生活得多幸福啊！可是有一只小鸭子却无法享受到这种快乐，他的名字叫“丑小鸭”。
今天，我们就来学习28课《丑小鸭》，齐读课题，读了课题，你想知道什么呢？
（丑小鸭长什么样子？他丑吗？他不快乐，是怎样生活的？）
板书：样子生活
过渡语：同学们提的问题非常好，同学们在读课文的过程中也可以针对课文内容随时提出问题。
让我们来读课文，解决问题吧！
二、初读课文，游戏识字。
1、自读课文：请同学们自己把课文读一遍，借助拼音，读准生字的拼音，读通顺句子。
2、识记生字。
（1）读音节词：同学刚才读课文都非常认真，不知生字词读得怎样？先自己读一遍，比一比谁读得准。
小组开火车读：哪个小组想来开小火车读。
（2）去音节读：有拼音帮助大家已经读准了，那没有音节你还会读吗？哪个小组想读？
（3）单个字记字方法：大家学生字还真快！鸭妈妈想请大家帮忙，教她怎样快速快速记住这些蛋宝宝的名字。
谁来帮她，会有惊喜！（点课件中的“蛋生鸭”）
熟字加偏旁：剩、烘、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥。
换偏旁：苇（围、伟）笆（把、爸）讥（机）欺（棋）孤（狐）
猜字谜：僵（三人分开两块田）
去偏旁、组词：亏（吃亏、幸亏、亏待）（夸）卧。
（4）读生字：在大家的帮助下，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，鸭妈妈要教他们游泳去了！她想先点一下小鸭的名字，谁想来帮她？逐个指读。
看谁游得快啊！我们来抢读他的名字。
过渡：认识了生字，相信你能把课文读得更好。
三、整体感知课文大体内容。
1、指读课文：谁来第一个读给大家听，请大家注意听他读得怎样？
2、同学们读完课文后，从课文中都知道了什么？
板书：天鹅（生活苦）
3、小结：你们说一说我明白原来丑小鸭最后变成了一只美丽的天鹅。
同学们读书之后有收获非常好！
过渡：那这只丑小鸭没变天鹅之前到底长什么样子呢？找出有关的语句读一下。
四、感悟课文内容。
（一）丑：
1、指读，读完你觉得他丑吗？
（1）丑：把他的丑读出来。
（2个学生生来读）
（2）不丑：那为什么大家叫他丑小鸭呢？
2、小结：因为他比其他的鸭子嘴巴大，身子瘦，和其他的鸭子长得不一样，
所以大家觉得他丑，叫他“丑小鸭”。
过渡：那这只又大又丑的特别的鸭子以后过得怎样的生活呢？请同学们边读边想。
（二）悲惨生活
1、自读2—5段。
2、请你选择自己感受最深的地方认真读，读完把自己的感受或疑问说给你
的同桌听。
3、交流。
（1）欺负：
①指读，你选了哪里读给同学听，读后，问：说说你读后的感受（你觉得丑
小鸭过得孤单，你们在什么时候感到过孤单？那么此时丑小鸭的心情和你们一样。
）
②谁想再读？你读完想说什么呢？师评：从你的语气中，我听出了你对丑小
鸭的同情。
）
③师读：听你们读，我也想读一读。
（配乐）
④谁想给老师比一比，老师相信你能读得更好。
⑤让我们来看看丑小鸭孤单的生活吧！师：丑小鸭那么小，正需要家人疼爱，
有朋友一起玩耍，可他却离开了家。
⑥把我们此时的感受读出来吧！配乐读。
（2）害怕
过渡：谁还对别的地方感受深？
①指读：问：丑小鸭来到树林里，你觉得他过得好吗？哪儿不好？小鸟会讥
笑他会说什么？
②（丑小鸭被猎狗追赶，每天都不敢出来，非常害怕。
）
③再读，你读完最想说什么？
（丑小鸭为什么躲起来？）
④试着读出丑小鸭害怕的心情。
（3）冬天
①谁选择了这一部分，读完想说什么就说。
②你觉得他读得好吗？你可以像她一样读一下。
4、小结：
读到这里，我们知道了丑小鸭在家受尽欺负，离开家后，也成开担惊受
怕，让我们伴着音乐读出我们对丑小鸭的深深的关爱吧！
（三）美好的理想：
过渡：在这样孤单、悲惨的生活中，有很多人只会伤心难过，灰心失望，而
我们的丑小鸭却不是这样。
1、师范读：请孩子们闭上眼睛，边听边想象。
2、你看到了什么？（天鹅飞、丑小鸭望）
3、出示动画：我看到许多同学都呆了，眼里闪着光，谁把你此时的心情读出来！
4、指读：谁想把你的感受读出来。
读完想告诉大家什么？
5、洁白美丽的天鹅在天上高高地飞，丑小鸭在地上呆呆地望，他在想什么呢？（世上怎么会有这么漂亮的鸟啊！我要是像他一样该有多好呀！）
评：你说出了丑小鸭心中美好的理想，有你的理解丑小鸭会很高兴！
6、想读的我们一起来读！
（四）丑小鸭变天鹅
过渡：成为一只美丽的天鹅是丑小鸭的梦想，正是怀着这个梦想，丑小鸭熬过了寒冷的冬天。
当春暖花开的时候，我们的丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
１、自读：出示图及文字，请自己读吧！
２、指读，评：我看你读后笑得很甜，说说你现在为什么这么高兴呢？
你知道此时丑小鸭的心情了吗？
（点画线部分）指读，引导学生评价：你觉得他读出了什么心情？（高兴）３、师范读：
①啊（二声）……
②啊（四声）……
你从老师的朗读中听出了什么？啊，为自己奇怪，太突然了，没想到；啊，梦想实现了，太高兴了，此时丑小鸭的心情是惊喜！
同一个句子，理解不同，就可以有不同的读法！
４、你自己喜欢怎样读就怎样读！
５、配乐读，先打开音乐，让我们一起把自己当成白天鹅来放声读吧，你可美美地读，也可以边做动作边读。
五、总结全文
经历悲惨的生活和磨难，我们的丑小鸭终于实现了自己的梦想，变成了洁白美丽的天鹅，此时看见自己美丽倒影的丑小鸭会想些什么呢？
在这篇童话的最后，我们的童话大师安徒生爷爷送给我们两句话：如果你是
天鹅，即使生在养鸭场里也没什么关系，是金子总会发光的！我相信孩子们长大后都能变成美丽的天鹅！
板书：
２８丑小鸭
样子
生活美好的理想
丑小鸭天鹅。