教师资格证考点 (课程)
教师资格常考知识点总结
教师资格常考知识点总结一、教育学1. 教育学的基本概念2. 教育学的发展历程3. 教育学的基本原理4. 学习理论5. 教育心理学6. 教育评价理论7. 教学原则8. 教育技术9. 教育管理与领导10. 教育制度二、教育法律法规1. 教师法律职责2. 教育法律体系3. 教育法律制度4. 教育法律守则5. 教育法律实践三、心理学1. 心理学基本概念2. 心理学发展史3. 心理学基本原理4. 心理学主要流派5. 心理学实践应用四、教学设计2. 教学设计的工具3. 教学设计步骤4. 教学设计实施5. 评价教学设计五、学科知识1. 各学科的基本知识2. 各学科的教学方法3. 各学科的教学设计4. 各学科的评价方法5. 各学科的教育发展六、教育实践1. 教学实践的目的2. 教学实践的步骤3. 教学实践的工具4. 教学实践的评价5. 教学实践的改进七、教育课程1. 教育课程的基本概念2. 教育课程的发展历程3. 教育课程的设计原则4. 教育课程的实施方法5. 教育课程的评价方法八、教育管理1. 教育管理的基本概念3. 教育管理的步骤4. 教育管理的实施5. 教育管理的评价教师资格考试是国家教育部门统一组织的教师招聘考试，作为考试的参加者，要想通过考试成为一名合格的教师，就要在考试中展现出一定的教育水平和教师素质。
教师资格考试的知识点涉及到多个学科、教育理论、心理学、教学设计、教育法律法规、教育实践等多个方面的知识。
首先，教育学是教师资格考试中的一个非常重要的考试科目，教育学的基本概念、发展历程、基本原理、学习理论、教育心理学、教育评价理论、教学原则、教育技术等都是考试的重点内容。
在教育学的考试中，考生需要掌握教育学的基本原理和应用，理论与实践相结合，同时还要熟悉教学方法和评价标准。
其次，教师资格考试还包括教育法律法规的考试内容，教师是国家的一线执教者，必须要遵循国家的教育法律法规，了解教师的法律职责，熟悉教育法律体系和制度，遵循教育法律守则，同时在教育法律实践中提高法律意识，做好依法教育。
教师资格证的知识考点
教师资格证的知识考点一、教育心理学教育心理学是教师资格证考试中的重要考点之一，主要涉及以下内容：1. 发展心理学：儿童和青少年的发展规律、发展阶段及其特点，人格形成与发展等；2. 学习理论与学习能力：认知发展理论、学习理论、学习方法与策略，以及学习困难与学习能力的评估与提升等；3. 教育心理与教育实践：教育心理学在教育教学中的应用，个体差异与教育、教育评价与教育辅导等；4. 心理健康教育与素质教育：心理健康教育的基本原理、心理健康教育的重点及方法，素质教育的内涵和实施策略等。
二、教育学教育学是教师资格证考试中的核心科目，主要涉及以下内容：1. 教育基本理论：教育学的科学性、教育学的任务与地位，教育学与其他学科的关系等；2. 学校教育与社会教育：学校教育的特点、教育目标、教育内容和教育过程，社会教育的特点、社会教育的内容与方法等；3. 教育原理与教育方法：教育活动的基本原理，教育方法的内容与特点，教育过程管理与学生个体差异教育等；4. 教育与教育改革：教育规律与教育发展的动力，现代教育技术及其融入教育教学过程，教育改革的趋势与特点等。
三、教育法律法规与职业道德教育法律法规与职业道德是教师资格证考试中的重要内容，主要包括以下方面：1. 教育法律法规：中华人民共和国教育法、高等教育法、义务教育法等与教育有关的法律法规，学校教育行政管理的基本法律法规等；2. 教师职业道德：教师职业道德的内涵与特点，教师职业道德的基本要求与规范等；3. 教育行政权力与教师权利与义务：教育行政权力的界定与限制，教师的权利与义务，学校与教师之间的法律关系等；4. 学校安全教育：学校安全教育的法律法规与政策，学校安全教育的内容与方法，学校安全教育的组织与管理等。
四、教育测量与评价教育测量与评价是教师资格证考试中的重点考点，主要包括以下方面：1. 教育测量与评价的基本概念与原理：测量的基本概念、测量与评价的关系，信度与效度等；2. 教育测量工具与方法：学生成绩考查的方法与手段，测验的基本形式与要求，问卷调查与访谈法等；3. 教育评价与教育决策：教育评价的基本原则与方法，教育评价在教育决策中的应用等；4. 课程评价与学校评价：课程评价的基本内容与方法，学校评价的基本要求与指标等。
教师资格证科目重点梳理
教师资格证科目重点梳理教师资格证考试是一个重要的职业资格认证项目，对于想要从事教育教学工作的人来说，取得教师资格证是必不可少的。
为了帮助考生更好地备考，本文将重点梳理教师资格证考试的科目重点。
以下是各科目的重点内容：一、教育知识与能力测试（教育学原理、教育法律法规、教育伦理）1. 教育学原理：理解教育学的基本概念，包括教育的定义、教育的目的、教育的对象等。
掌握主要教育学派的观点，如行为主义、认知主义、社会交往主义等。
了解教育学的基本理论和发展趋势。
2. 教育法律法规：熟悉国家教育法律法规的内容和要求，包括教育法、学校管理条例、教师法等。
掌握教育法律法规对教师的要求和规范，如师德师风的要求、学生权益保护的相关法律法规等。
3. 教育伦理：了解教育伦理的基本概念和核心价值观，包括道德的基本原则、教育伦理的核心要义等。
掌握教师的职业道德要求，如教师的职业行为规范、职业道德准则等。
二、教育知识与能力测试（教育学与教育心理学）1. 教育学：熟悉教育学的基本理论和方法，包括教育学的定义、教育学派的观点、教育学的发展趋势等。
了解教育学的研究对象和研究方法，如教育目标的制定、教育方法的选择等。
2. 教育心理学：了解教育心理学的基本概念和理论，包括学习理论、发展心理学等。
了解学生的认知发展、情感发展和社会发展等方面的基本理论和研究成果。
三、教育知识与能力测试（教育知识与能力综合）这一科目主要考察考生对教育知识与能力的综合应用能力。
题目形式包括综合案例分析、教学设计等。
考生需要梳理教育学、教育心理学等相关学科的知识，能够灵活运用所学知识解决实际教学问题。
四、学科知识与教育能力测试（小学教师）这一科目根据小学阶段的教学特点，考查考生的学科知识和教学能力。
主要包括语文、数学、英语、科学等学科的教育教学知识与能力。
具体内容参考教师招聘考试大纲和教材。
五、学科知识与教育能力测试（初中教师）这一科目针对初中阶段的教学特点，考查考生的学科知识和教学能力。
教师资格证科目二考点整理
教师资格证科目二考点整理
一、教育教学原理
1. 研究理论：行为主义研究理论、认知研究理论、社会研究理论。
2. 教学理论：教育目标理论、教学原则理论、教学方法理论。
3. 教育学派：自由主义教育学派、保守主义教育学派、实用主义教育学派。
二、教育法律法规
1. 中华人民共和国教育法。
2. 中华人民共和国义务教育法。
3. 中华人民共和国教师法。
三、教育心理学
1. 人的认知发展过程：感知、认识、思维、记忆。
2. 研究动机：动机的类型和作用。
3. 研究兴趣：兴趣的基本特征和培养方法。
四、课程与教学论
1. 课程与教学：课程理论、教学设计、教育评价。
2. 教材与教具：教材的编写与评价、教具的选择与使用。
3. 教学模式：授课模式、讨论模式、合作研究模式。
五、教育测量与评价
1. 教育测量：测验的概念、测验的分类、测验的评价。
2. 教育评价：评价的基本原则、评价的形式、评价的方法。
六、教育技术
1. 多媒体教学：多媒体教学原理、多媒体教学设计。
2. 远程教育：远程教育的形式、远程教育的特点。
3. 教育信息化：教育信息化的意义、教育信息化的实施策略。
七、研究方法与研究策略
1. 研究方法的分类：整体研究方法、分步研究方法。
2. 研究策略的培养：基础学科的研究策略、专业学科的研究策略。
以上是教师资格证科目二考点的整理，希望对您有所帮助。
教师证考试的知识点总结
教师证考试的知识点总结一、教师职业道德规范1. 《中华人民共和国教师法》2. 专业道德3. 师德修养4. 教师职业道德规范二、教育学1. 教育学概论2. 教学原理3. 教学设计4. 教学方法5. 学情分析6. 课程与教学7. 教育教学理论基础三、心理学1. 心理学概论2. 学习理论3. 心理健康4. 教育心理学5. 学习与教学的心理学基础四、德育与学生管理1. 教育在家庭、学校和社会的作用2. 德育原则3. 学生行为规范与学生管理4. 学生发展与教育5. 学生心理健康与心理成长6. 校务管理与学生管理五、教育技术1. 教育技术概论2. 多媒体课件制作与运用3. 教学软件的选择与应用4. 网络教学5. 教育信息技术在教学中的应用6. 教育信息技术的基本知识7. 教学设计软件的使用六、教学评价1. 课堂教学评价2. 学业水平考核与评价3. 学生评价与自评4. 教育科研与课题研究评价七、课程与教材1. 课程概念2. 课程的开发、实施与改进3. 课程教材与教学资源的选择4. 适合不同学生特点的教材的使用八、教育管理1. 学校管理制度2. 教育管理原理3. 教师工作与管理4. 班级管理5. 家庭教育6. 教师职责与责任九、课题研究与教育教学论文写作1. 课题研究方法2. 教育教学论文的检索与写作3. 教育教学论文写作与指导十、教育法律法规1. 教育法律概述2. 学校教育的法律制度3. 教育制度与教育管理法规4. 教师工作与待遇法规以上就是教师资格证考试的知识点总结，考生可以结合自己的学习情况，有针对性地进行复习。
不同地区的考试内容可能有所不同，考生在备考过程中可及时关注最新的考试动态，以便更好地备战考试。
希望考生们都能够取得优异的成绩，成为各自城市的合格教师。
教师资格证必考知识点
教师资格证必考知识点一、教育学基础知识1.教育的定义、特点、功能及其与教学的关系；2.教育学的学科性质、对象、内容和研究领域；3.教育规律及其教育学研究的方法；4.教育思想史及其理论体系；5.教育目标及其层次与教育价值；6.教育评价及其方法与工具。
二、心理学基础知识1.心理学的概念、性质、功能及其与教育教学的关系；2.发生心理学的主要内容及其应用；3.人的发展规律及其影响因素；4.学习的定义、过程、规律及其教育应用；5.认知与情感的发展及其教育引导；6.学习与教学的心理基础。
三、学科教学内容及教学设计1.学科目标的确定与内容的选择；2.教学目标的确定与任务的设计；3.教学方法与教学手段的选择与运用；4.学科教学过程中的教育原则和教育方法；5.学科教学中的问题解决、探究与讨论；6.学科教学中的学习兴趣和学习动机。
四、教育法研究基础知识1.教育法概述及其与教学法的关系2.教育的法律性质、目的和特征3.教育法的基本原则与基本内容4.教育主体之间的权利义务关系5.教育行为的法律责任与法律保护五、教育经济与管理基础知识1.教育经济学的基本概念与研究对象；2.教育经济的内容、方法及其特征；3.教育经济学的基本理论与教育经济决策；4.教育经济优化配置与政府调控；5.学校管理的基本概念与任务；6.学校管理的机构设置与职能。
六、教师职业道德与教育法律知识1.教师职业道德的内涵与特点；2.教师职业道德规范的内容与要求；3.教师职业化与教师职业道德建设；4.教育法律的基本原则与法律法规；5.教育法律与教师职业行为规范；6.教师职业行为规范与师德建设。
以上是教师资格证必考知识点的一个概括，具体的考试内容和要求可能会根据不同地区和不同级别的教师资格证有所差异，准备教师资格证考试的学生可以以这些知识点为基础，结合各地的教师资格证考试大纲进行系统的学习和备考。
同时，还需注重实践操作能力和教育教学工作经验的积累，以全面提升教师素质。
教师资格证中的课程与教学知识点解析
教师资格证中的课程与教学知识点解析教师资格证考试是评价教师教育教学能力的重要标准。
为了取得教师资格证书，考生需要全面掌握教师职业道德、教育教学理论、教育教学知识等相关课程。
本文将对教师资格证中的课程与教学知识点进行解析，帮助考生更好地了解和备考。
一、教育教学知识与能力测试教育教学知识与能力测试是教师资格证考试的核心内容，包括教育学、心理学、教育法律法规等多个学科。
具体的知识点主要包括：1. 教育学教育学是教师职业的基础理论，主要包括教育学原理、教育心理学、教育社会学、教育科学研究方法等。
考生需要了解教育的基本概念、教育发展的历史与趋势、教育的目标与任务、教育规律等知识点。
2. 心理学心理学是研究人的心理活动和行为规律的学科，对于教师来说，了解学生的心理特点和行为规律对教学至关重要。
考生需要掌握心理学的基本概念、发展历程、主要派别和心理学研究方法等内容。
3. 教育法律法规教育法律法规是教师从事教育教学活动必须遵守的规章制度。
考生需要了解主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法、教师法、学校教育法规等，以及教育管理和教育行政方面的法律法规。
二、学科知识与教学能力测试学科知识与教学能力测试是根据不同学科教师的具体需求而设置的，主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。
教师资格证考试要求考生全面掌握学科知识，并能有效运用于教学实践中。
考生需要了解各个学科的相关知识点和教学要求。
三、教育教学技能考核教育教学技能考核是为了评估考生教学能力的一项重要测试。
主要包括教学设计与组织能力、教学过程与教学方法、教学效果与评价等内容。
1. 教学设计与组织能力教学设计与组织能力是教师的基本能力之一，主要包括备课能力、教学目标设计、教学内容组织与呈现以及教学资源选择等。
考生需要具备科学合理地设计教学方案和教学活动的能力。
2. 教学过程与教学方法教学过程与教学方法是教师在课堂上进行教学活动的过程和方式。
2024年上半年教师资格证考点
2024年上半年教师资格证考点2024年上半年教师资格证考点包括四个主要方面：教育教学理论和实践、教育法律法规、中小学教育科学与技术、中小学教育学。
一、教育教学理论和实践方面的考点：1.教育学基本原理：包括教育的定义、种类、目的和任务等基本概念；教育的规律、类型和特征等基本理论。
2.教育心理学：包括儿童和青少年发展心理学、学习心理学等内容。
3.教育评价与测量：包括教学评价的目的、原则、方法和工具等相关内容。
4.教学设计与备课：包括教学目标的设计、教学内容的策划、教学过程的设计等。
5.教学方法与教学技能：包括讲授方法、教学手段、课堂管理等。
6.德育和班级管理：包括德育的目标、内容和策略，班级管理的原则和方法等。
7.课程学科教学理论与实践：包括教学原则、课程内容、教材与教具的选择等。
二、教育法律法规方面的考点：1.教育法律法规基本知识：包括教育法、教师法、学校管理法等相关法律法规的基本内容。
2.培养学生的合法权益：包括学生的权利和义务、学生违法行为处理，以及保护未成年人合法权益的相关知识。
3.学校管理与纪律：包括学校管理和纪律的规定、学校组织管理的原则和方法等。
4.教师职业道德与教育行为规范：包括教师职业道德与师德建设、教育行为规范等。
三、中小学教育科学与技术方面的考点：1.现代教育技术：包括多媒体教学、网络教学等现代教育技术的应用。
2.教育信息化：包括电子课本、教育云平台等教育信息化相关知识。
3.计算机与网络技术：包括计算机基础知识、网络安全等相关内容。
4.信息技术教育：包括信息技术的教学方法和教学策略等。
四、中小学教育学方面的考点：1.学校管理学：包括学校组织与管理、学校管理流程等相关内容。
2.德育学：包括德育目标、德育内容、德育方法等。
3.班主任工作：包括班主任工作的重点任务、班级管理与文化建设等。
4.学前教育学：包括学前教育的特点、教学方式和教育方法等。
以上仅是对2024年上半年教师资格证考点的一个简要介绍，具体考点的内容需要根据考试大纲来确定。
教资重点笔记2023
教资重点笔记2023一、教育知识与能力1. 教育学基础知识：教育学的发展历程、教育的基本要素、教育与社会发展的关系、教育与个人的发展关系等。
2. 教育目的与任务：了解我国的教育目的和任务，理解教育改革的方向和重点。
3. 教育制度：理解教育制度的概念和意义，了解我国的教育制度，包括学前教育、义务教育、高等教育等。
4. 课堂教学：掌握课堂教学的基本环节和组织方式，理解课堂管理的技巧和策略。
5. 课外活动：了解课外活动的重要性和意义，掌握课外活动的组织和管理技巧。
6. 教育评价与反思：了解教育评价的概念、方法、意义和作用，掌握自我反思和改进的方法和技巧。
二、心理学基础知识1. 认知发展：了解认知发展的主要理论，包括皮亚杰的认知发展阶段理论等。
2. 情绪情感和意志：理解情绪情感的作用和特点，掌握情绪调节的方法和技巧；了解意志的品质和培养方法。
3. 学习理论：掌握学习理论的主要流派和观点，包括行为主义、认知主义、人本主义等，以及它们对教学和学习的意义和作用。
4. 师生心理：了解师生之间的心理互动和沟通技巧，包括师生关系的建立和维护、课堂气氛的营造等。
5. 学生评价：了解学生评价的重要性和方法，包括学业成绩评价、心理健康评价等。
三、教师职业素养和能力1. 职业道德：了解教师职业道德的概念、内容、意义和作用，以及如何践行教师职业道德。
2. 教育教学能力：掌握教育教学的基本技能和方法，包括教学设计、教学实施、课堂管理、评价反思等。
3. 组织管理能力：了解学校各项活动的组织和管理技巧，包括学生活动的组织和管理、学校各类会议的组织和安排等。
4. 人际沟通能力：掌握有效的人际沟通技巧和方法，包括师生之间的沟通、家长之间的沟通等。
5. 信息素养：了解信息时代教育的新要求和挑战，掌握获取、处理和应用信息的能力。
四、综合素质测试要点1. 教育观：考察对教育目的和任务的理解，以及对教育改革方向的把握。
2. 教师观：考察对教师职业道德、教育教学能力、组织管理能力等方面的理解和掌握程度。
教师资格科目知识点梳理
教师资格科目知识点梳理教师资格考试是国内教育行业的一个重要组成部分，通过该考试可以获得教师资格证书。
而想要成功通过考试，掌握相关科目的知识点是必不可少的。
本文将对教师资格考试常见科目的知识点进行梳理，以帮助考生更好地备考。
一. 教育学1. 教育学的基本概念与特征- 教育学的定义和研究对象- 教育学的基本任务和特点2. 教育学的学派与流派- 中国教育学派的代表人物及其主要观点- 国际教育学派的代表人物及其主要观点3. 教育思想与教育原理- 儒家教育思想的核心内容- 近代西方教育思想的代表人物及其主要观点- 教育原理的基本分类与理论二. 心理学1. 心理学的基本概念与发展历程- 心理学的定义和研究对象- 心理学的主要流派及其代表人物2. 心理学的基本原理和概念- 知觉与注意- 学习与记忆- 思维与解决问题- 情感与情绪- 人格与发展3. 心理测量与评价- 心理测量的目的和方法- 常见的心理测量工具及其应用领域三. 教育法律法规1. 教育法律法规的概念和种类- 教育法律法规的定义和作用- 国家教育法律法规的分类2. 具体的教育法律法规解读- 《中华人民共和国教育法》- 《中华人民共和国义务教育法》- 《中华人民共和国职业教育法》3. 教育管理与教育改革- 教育管理的基本原则和方法- 当代教育改革的核心内容和主要任务四. 教育技术与信息技术1. 教育技术的基本概念和作用- 教育技术的定义和分类- 教育技术在教学过程中的应用2. 教育技术设备与媒体材料- 教育技术设备的种类和功能- 各类媒体材料的特点和使用方法3. 信息技术在教育中的应用- 计算机教学的基本原则和方法- 网络教学的特点和优势五. 教育评价与教育统计1. 教育评价的基本概念和目的- 教育评价的定义和分类- 教育评价在教学中的作用和意义2. 教育统计的基本方法和指标- 教育统计的定义和分类- 常用的教育统计指标及其解读3. 教育质量评价与教育监测- 教育质量评价的理论和实践- 教育监测的内容和方法综上所述，教师资格考试的科目知识点梳理主要包括教育学、心理学、教育法律法规、教育技术与信息技术以及教育评价与教育统计。
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点一、教育教学理论1.教育学基本原理：教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学：心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学：学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平性等。
4.教育法律法规：教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法1.教学设计：教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价：评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思：教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术：教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容1.教育教学目标：教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准：各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材：教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅：教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法1.教学策略：以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略：特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源：多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理1.课堂组织与管理：课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理：学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能：领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点，考生应根据自己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。
同时，了解教育教学最新动态，关注教育和教育政策的变化，也是教育教学与基本能力考试的必备知识。
教师资格证科目要点总结
教师资格证科目要点总结教师资格证考试是教师职业发展中的一项重要认证，对于想要成为合格教师的人来说具有重要意义。
不同科目的考试要点也有所不同，以下是对教师资格证科目要点的总结。
一、教育知识与能力测试（教育基础知识）教育知识与能力测试是教师资格证考试的核心科目之一，主要考察教育基础理论知识和教育法律法规等方面的内容。
要点总结如下：1. 教育心理学：了解教育心理学的基本概念、理论和研究方法，掌握学生发展的规律、个体差异及其对教育的影响。
2. 教育学：熟悉教育学的基本概念和理论，了解教育学的发展历程和教育目标、教育内容、教育方法及其相互关系。
3. 教育法律法规：熟悉我国教育法律法规的相关内容，包括教育法、教师法、义务教育法等，了解教育监督与评估的法律法规。
4. 教育评价与测量：掌握教育评价与测量的基本概念和方法，了解教育评价的功能和作用，熟悉各种评价方法和工具。
5. 教育研究方法：了解教育研究的基本方法和步骤，熟悉文献检索、资料整理和论文写作等基本技能。
二、教育知识与能力测试（学科知识与教学能力）教育知识与能力测试的另一个重要科目是学科知识与教学能力，主要考察教师在所教授学科方面的专业知识和教学能力。
要点总结如下：1. 学科知识：掌握所教学科的基本概念、基本理论和基本原理，熟悉学科的内在联系和学科知识的体系结构。
2. 教学设计与评价：熟悉教学设计和评价的基本原则和方法，能够根据学科特点设计和组织教学活动，能够评价教学效果。
3. 教学方法与手段：了解各种教学方法和教学手段的基本原理和具体应用，能够根据学科特点选择适当的教学方法和教学手段。
4. 学生学习特点和教育需要：了解不同年龄段学生的学习特点和教育需要，能够根据学生的差异开展有针对性的教育工作。
5. 教学组织与管理：了解教学组织与管理的基本原则和方法，能够组织和管理学科教学工作，提高教学效果。
三、综合素质面试综合素质面试是教师资格证考试的重要环节，考察教师的综合素质和教育教学能力。
教师证考试专业知识点总结
教师证考试专业知识点总结一、教育学1. 教育学的概念和范畴教育学是一门研究教育现象和教育实践的综合性学科，主要包括教育的基本概念、教育的本质、教育的劳动性质、教育的发展规律等内容。
2. 教育的目标、对象和方法教育的目标是培养学生的全面发展，提高学生自我认识和社会适应能力；教育的对象是学习者，包括幼儿、学龄儿童、青少年和成人；教育的方法主要包括教学、训练、启迪等。
3. 教育的理论基础教育的理论基础主要包括形式教育理论、教育心理学理论、教育社会学理论、教育史论等。
4. 教育的管理与监督教育的管理与监督主要包括学校管理、教师管理、学生管理等内容。
5. 教育的伦理道德教育的伦理道德主要包括教师的职业操守、学生的行为规范、学校的规章制度等。
二、心理学1. 心理学的基本概念心理学是一门研究人的心理和行为的科学，包括心理过程、心理结构、心理发展、心理调控等内容。
2. 发展心理学发展心理学主要研究婴儿、儿童、青少年和成人的心理发展过程，包括生理、认知、情感、社会等方面的发展。
3. 教育心理学教育心理学主要研究学习过程、教学方法、学习动机、教学评价等内容，用以指导教学实践。
4. 个体心理学个体心理学主要研究个体的心理特征、个性差异、行为特征、心理活动规律等内容。
5. 社会心理学社会心理学主要研究社会环境对个体心理的影响，以及个体在社会中的心理活动规律等内容。
三、教学方法与教学理论1. 教学方法教学方法主要包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、探究法等。
2. 教学理论教学理论主要包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论、情感主义教学理论等。
3. 教学设计教学设计主要包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的选择等。
4. 教学评价教学评价主要包括诊断性评价、综合性评价、质量分析、评价改革等。
四、课程与教学1. 课程理论课程理论主要包括课程的概念、课程的基本特征、课程的结构、课程的目标等。
教师资格证中的课程与教学知识点总结
教师资格证中的课程与教学知识点总结教师资格证是教育界的重要认证之一，它是对教师专业素养和教学能力的全面评估。
在教师资格证考试中，课程与教学知识点是其中的核心内容之一。
本文将对教师资格证中的课程和教学知识点进行总结与分析，以便考生复习备考。
一、教育思想与教育法律法规1. 中国传统教育思想中国传统教育思想融合了儒家、道家、墨家等多元思想，注重德育、智育和体育的和谐发展。
要熟悉孔子、孟子、荀子、朱熹等思想家的教育理论，了解传统教育的特点与意义。
2. 现代教育理论现代教育理论主要包括行为主义、认知主义、建构主义等多个学派。
要了解这些学派的代表人物和理论基础，如皮亚杰、维果茨基、居里夫等。
3. 教育法律法规教育法律法规是教师必须了解的重要内容，包括《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《学校安全工作条例》等。
要熟悉这些法规的主要内容和要求，注重学习教师职业道德和教育法律法规的应用。
二、教育心理学1. 儿童与青少年心理发展要掌握不同年龄段学生的心理特点和发展规律，了解儿童与青少年身心发展的重要影响因素，如亲子关系、同伴关系等。
2. 学习与记忆要了解学习的过程和记忆的规律，学习不同的学习策略和记忆方法，掌握有效的教学策略。
3. 教育心理学理论教育心理学的理论包括智能理论、动机理论、情绪理论等。
要熟悉这些理论的主要内容和应用，能够运用心理学原理指导实际教学。
三、教学设计与评价1. 教学设计教学设计是教师教学活动的重要环节，要学习制定教学目标、设计教学内容与教学活动、选择合适的教学方法和教学资源等。
2. 教学评价教学评价是对学生学习情况和教师教学效果的客观评价，要学习设计多种形式的评价工具和评价标准，注重评价结果的分析与应用。
四、教学方法与教学技能1. 教学方法教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究性学习等多种形式，要了解各种教学方法的特点与应用，能够选择合适的教学方法。
2. 课堂管理课堂管理是教师教学过程中的重要环节，要学习有效的课堂管理策略，掌握建设和谐、有秩序的教学环境。
教师资格证中的课程与教学知识点解析
教师资格证中的课程与教学知识点解析随着人口数量的增长和教育事业的发展，对于合格的教师需求越来越大。
而教师资格证成为了评价教师专业能力的重要准则。
在教师资格证考试中，课程与教学知识点是考生必须掌握的内容。
本文将对教师资格证中的课程与教学知识点进行解析，帮助考生更好地备考。
一、教育基本理论与教育法律法规在教师资格证考试中，教育基本理论与教育法律法规是非常重要的一个科目。
它包括了教育学的基本原理、教育思想和教育理论，以及教育法律法规、教育政策等方面的内容。
考生需要熟悉教育学的基本概念，了解教育法律法规的相关条款，并能灵活运用于教育实践中。
二、教育心理学与学生发展教育心理学与学生发展是教师资格证考试中的另一个重要科目。
它涵盖了学生的身心发展规律、学习动机与兴趣、学习策略与方法等内容。
考生需要对学生的认知、情感和行为等方面有深入的了解，掌握教育心理学在教育教学过程中的应用。
三、课程与教学理论课程与教学理论是教师资格证考试中不可忽视的科目。
它包括了课程的设计与开发、教学方法与手段、教学评价与反馈等方面的知识点。
考生需要了解各类教学模式，如教学设计、课堂互动、学生评价等，同时掌握教学实施的技巧和方法，以提高教学效果。
四、教学设计与评价教学设计与评价是教师资格证考试中的重点内容。
它涉及到教学设计原理、教学评价方法、课程标杆等方面的知识。
考生需要具备设计教学方案的能力，并能根据学习情况进行教学评价，以提高学生的学习效果。
五、教育技术与信息化教育随着信息技术的迅猛发展，教育技术与信息化教育成为了教师资格证考试中的一门重要科目。
它包括了教育技术的基本原理、信息化教育的理论与实践等内容。
考生需要了解现代教育技术的发展趋势，掌握信息技术在教育教学中的应用方法。
六、学科教学方法与教学设计学科教学方法与教学设计是教师资格证考试中的核心科目。
它涵盖了各个学科的教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
考生需要熟悉学科的教学要求，了解学科教学的特点，熟练掌握学科教学设计的基本原理与方法。
教师资格证考题知识点总结
教师资格证考题知识点总结一、教育学1. 教育学的基本概念和主要任务2. 教育规律的基本内容和特点3. 教育活动的基本形式和内在联系4. 现代教育科学的主要内容和特点5. 教育学的基本理论问题二、教育心理学1. 教育心理学的基本概念和特点2. 个体差异理论及其教学应用3. 学习理论及其对教学的指导作用4. 记忆、思维、情感和性格的教学应用5. 教师的心理健康与教学效果的关系三、课程与教学论1. 课程的概念、特点和功能2. 课程标准的基本内容和原则3. 教学目标的分类、结构和特点4. 教学方法的基本分类和运用5. 教学管理的基本理论和实践四、教育法学1. 教育法学的概念和任务2. 教育的法律地位和作用3. 教育法的基本原则和内容4. 中国教育法律法规的体系和特点5. 教育管理的法律要求和实践五、教学设计与评价1. 教学设计的基本概念和过程2. 教学设计的基本构成要素和原则3. 教学评价的基本概念和概念4. 教学评价的基本组成要素和方法5. 教学设计与评价的衔接和应用六、教育方法学1. 教育方法学的基本概念和特点2. 教学实施的基本原则和方法3. 教学中的教师角色和教学形式4. 教学中的学生角色和学习方法5. 教学实践的常见问题及解决方法七、教育技术学1. 教育技术学的基本概念和特点2. 教育技术学的基本理论和研究方法3. 多媒体技术在教学中的应用4. 网络技术在教学中的应用5. 远程教育技术的原理和实践八、教师职业道德与教育伦理1. 教师职业道德的基本概念和特点2. 教师职业行为的基本规范和指导原则3. 教师的职业形象和社会评价4. 教育伦理的基本原则和内容5. 教育伦理的实际应用和解决问题以上为教师资格证考试的主要知识点总结，考生在备考过程中应该注重掌握以上知识点，合理安排复习时间，多做练习题和模拟考试，熟悉考试形式和命题规律，从而取得良好的考试成绩。
教师资格证的学科知识常考考点总结
教师资格证的学科知识常考考点总结教师资格证考试是培养和选拔优秀教育人才的重要途径，也是评价教师专业素质的重要标准。
为了帮助大家更好地备考教师资格证考试，本文将对学科知识常考的考点进行总结。
下面将按照不同学科逐一介绍。
一、语文学科语文学科是教师资格证考试的重要科目之一。
其常考考点如下：1. 语文教育学语文教育学是语文学科的基础理论，主要包括语文教育的历史、任务和原则等方面的知识。
在教师资格证考试中，常考的考点包括教学目标和评价、教学方法和手段、教学评价和反馈等。
2. 语文课程与教材语文课程与教材是指教学过程中所使用的课程和教材内容。
教师资格证考试中，常考的考点包括语文教学大纲的解读和应用、教材选用与评价、教材内容的教学设计等。
3. 语言文字知识与运用语言文字知识与运用是指语文学科中与语言文字相关的知识。
教师资格证考试中，常考的考点包括语言文字的分类与特点、语法知识的教学方法和技巧、写作与修辞技巧等。
二、数学学科数学学科是教师资格证考试中的另一个重要科目。
其常考考点如下：1. 数学教育学数学教育学是数学学科的基础理论，主要包括数学教育的历史、任务和原则等方面的知识。
在教师资格证考试中，常考的考点包括数学教学目标的设定、数学教学方法的选择、数学教师的角色与素质等。
2. 数学课程与教材数学课程与教材是指教学过程中所使用的课程和教材内容。
教师资格证考试中，常考的考点包括数学教学大纲的解读和应用、教材的选用和评价、教材内容的教学设计等。
3. 数学知识与解题能力数学知识与解题能力是数学学科中的重要内容。
教师资格证考试中，常考的考点包括数学基本概念与性质、数学问题的解决方法、数学思维与应用等。
三、英语学科英语学科是教师资格证考试中的又一重要科目。
其常考考点如下：1. 英语教育学英语教育学是英语学科的基础理论，主要包括英语教学的历史、任务和原则等方面的知识。
在教师资格证考试中，常考的考点包括英语教学目标和评价、英语教学方法和手段、英语教材的选用与评价等。
教师资格证的学科知识复习重点
教师资格证的学科知识复习重点教师资格证是评估教师专业素养和教育教学能力的重要证书。
要通过教师资格证考试，必须具备扎实的学科知识。
本文将重点介绍教师资格证考试各学科的复习要点，帮助考生全面了解考试重点内容。
一、语文学科语文学科是教师资格证考试的必考科目之一，也是基础学科。
复习语文学科时，重点关注以下几个方面：1. 课程知识要点：复习语文课程标准，了解教学内容和目标，重点掌握各个年级的教学重点和难点。
2. 教学原理与方法：学习与语文教学相关的教育心理学、课程与教学论等理论知识，理解并掌握适合不同教学目标和学生特点的教学方法。
3. 文学常识：了解中国文学史的基本知识，熟悉中国古代文学名著和现代文学作品，重点掌握其背后的文化内涵和艺术特点。
二、数学学科数学学科是教师资格证考试的另一必考科目。
数学学科的复习要点如下：1. 数学基础知识：掌握数学基本概念、术语和公式，熟悉数学运算与变换，重点复习常见的代数、几何、概率与统计等知识点。
2. 数学教学内容：了解数学课程标准，熟悉各个年级的数学教学内容和目标，重点掌握各个年级的教学重点和难点。
3. 教学方法与策略：研究数学教学的常用方法和策略，理解数学思维的培养，掌握针对不同学生特点的教学方法。
三、外语学科外语学科是教师资格证考试的非必考科目，具体取决于考试要求和报考者的选择。
复习外语学科时，需注意以下几个方面：1. 外语知识和技能：熟悉外语的基本语法规则和词汇，掌握听、说、读、写等基本技能，特别是口语和听力能力的培养。
2. 教学理论与方法：了解外语教学的基本理论和方法，研究有效的教学策略和活动设计，提高外语教学的效果。
3. 文化背景知识：了解外语国家的文化、风俗习惯和历史背景等，使自己具备一定的跨文化交际能力。
四、其他学科除了上述的主要学科，教师资格证考试中还会涉及其他学科，如思想政治学、学科教育学、教育心理学、教育法律法规等。
复习这些学科时，要根据考试大纲确定重点，通过阅读相关教材和参考书籍来提升自己的理论水平。
教师资格证考点及重难点
教师资格证考点及重难点教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的人必须要经历的一道关卡。
为了帮助大家更好地备考，下面将详细介绍教师资格证考试的考点及重难点。
一、综合素质（一）职业理念这部分包括教育观、学生观和教师观。
教育观要求理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
学生观要知道“以人为本”的学生观，能够在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
教师观则需了解教师专业发展的要求以及在教育教学过程中教师的角色和行为的转变。
（二）教育法律法规需要熟悉教师的权利和义务，了解学生的权利保护。
掌握教育法律法规，如《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关条文。
（三）教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这部分内容通常以案例分析的形式考查，要求考生能够根据具体情境判断教师的行为是否符合职业道德规范。
（四）文化素养涵盖了科学、文学、艺术、历史、地理等多个领域的基础知识。
虽然范围广泛，但多为常识性的内容。
（五）基本能力主要考查考生的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。
其中写作能力占比较大，需要考生具备一定的文字表达和论证能力。
这部分的重难点在于：教育法律法规条文众多，需要准确记忆；教师职业道德规范的应用需要结合具体案例进行分析；写作部分要求立意准确、结构清晰、语言流畅。
二、教育知识与能力（一）教育学基础知识包括教育的产生与发展、教育学的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育制度等。
（二）心理学基础知识涵盖了心理学的主要流派、认知发展理论、学习理论、学习动机、学习迁移等。
（三）教育研究方法了解教育研究的基本方法，如观察法、调查法、实验法等。
（四）课程包括课程的类型、课程理论流派、课程设计、课程评价等。
（五）教学教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式等是这部分的重点。
（六）德育德育的概念、德育过程、德育原则、德育方法等需要重点掌握。
教师资格证教学知识与能力知识点-
教师资格证教学知识与能力知识点-
本文档旨在提供教师资格证考试中的教学知识与能力知识点，帮助考生全面了解和准备考试内容。
1. 教育学知识点
- 教育学基本概念
- 教育学流派和理论
- 教育学核心观点和原理
- 教育学发展历程
- 教育学在教师教育中的应用
2. 学科教学知识点
- 学科教学方法和策略
- 学科知识结构和体系
- 学科教学中的关键问题和难点
- 学科教学与综合素质教育的关系
- 学科教学在日常教学中的实施方法
3. 课程教学知识点
- 课程教学设计原则和方法
- 课程教学评价与改革
- 课程教材选择和使用
- 课程教学与学科教学的融合
- 课程教学在学生实践能力培养中的作用
4. 教育心理学知识点
- 儿童和青少年心理发展规律
- 研究与记忆的心理机制
- 教育与心理健康的关系
- 个体差异与教学个性化
- 心理需求与学生情感教育的满足
5. 教育法律法规知识点
- 《中华人民共和国教育法》
- 《教师法》
- 《教育行政管理条例》
- 教育法律案例分析
- 教育法律法规对教育教学的指导和保障
6. 教育测量与评价知识点
- 教育测量与评价基本概念
- 教育测量与评价方法与工具
- 教育测量与评价的应用与分析
- 教育测量与评价在教学中的作用
- 教育测量与评价对学生发展的影响
以上是教师资格证考试中的教学知识与能力知识点的完整版。
考生可以根据这些内容进行针对性的复习，以便更好地应对考试。
祝考生顺利通过教师资格证考试！。
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一、单项选择题1．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）A．读、写、算B．读、写、画C．画、写、算D．读、画、算2．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程的依据是（）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度的角度D．从课程核心组织的角度4．打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．综合课程5．地方课程属于（）A．一级课程精选文库C．三级课程D．四级课程6．普通高中课程由（）大领域构成。
A．5个B．6个C．7个D．8个7．学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A．课程目标B．课程标准C．课程计划D．教科书8．当今教育改革的核心是（）A．教学方法改革B．课程改革C．教育评价制度改革D．教育结构改革9．在课程设置上，（）作为课程计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。
A．教育目的B．课程目标C．培养目标D．课时安排精选文库10．评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）A．课程计划B．课程标准C．考试用书D．教科书11．课程文件的三个层次不包括（）A．课程计划B．课程标准C．教科书D．课程目标12．被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（）A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》D．《教学与一般发展》13．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在高中阶段（）A．以综合课程为主B．以分科课程为主C．分科课程与综合课程相结合D．分科课程为主，综合课程为辅14．课程改革的基本理念是（）①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A．②③④B．①②③C．①③D．②④15．综合实践活动在课程管理权限上属于（）A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．不清楚二、辨析题1．课程即有计划的教学活动。
2．潜在课程是学校课程的一部分。
3．我国新课程改革中的“活动课程”与杜威的“活动课程”存在差异。
4．培养目标与课程目标是抽象和具体的关系。
三、简答题1．学科课程的主要理论主张和特点是什么？如何看待学科课程？2．评析活动课程。
四、材料分析题1．美国是一个多元文化的国家。
美国人十分珍惜他们的多元文化并引以为傲，所以有些人担心统一课程的实施会排斥某些特殊观点和背离他们的传统。
但是确定全国统一的核心课程是20世纪80年代课程改革的奋斗目标。
正如1983年“美国优质教育质量委员会”发表的调查报告中认为的，“自助餐式的课程”结构既不协调也不连贯，而大量时髦、繁琐、肤浅、毫无实质性的知识充斥课程，这是造成60年代至70年代美国学校一片混乱的根源。
贝内特在1988年的报告中指出：每个熟悉美国近代史的美国人都可作证，要确定核心课程，就是首先明确国家课程标准。
他说：美国小学的教育目标是“具有读、写能力，并在历史、地理、公民常识、数学、自然科学和文学课程等方面打下坚实的基础”，美国中学的教育目标是“成为既有知识又有技能，既有共同思想基础又有共同道德观和知识修养的人。
我们要求他们掌握数学、科学、历史和文学知识，懂得如何进行思索、处理重要问题、解决疑难、进行辩论、维护观点、知己知彼和权衡得失”,“为他们将来进入社会成为合格的公民做好准备”。
结合材料，谈一谈国内外新课程改革的共同趋势，以及对我国新课改的启示。
答案及精析一、单项选择题1．【精析】A。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是课程的主要组成部分。
2．【精析】D。
关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同的教育家持有不同的分类标准，因此，对课程所划分的类别也不同。
以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
3．【精析】C。
课程的类型没有严格的定义。
从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
4．【精析】D。
题干为综合课程的概念。
它是与分科课程相对应的一类课程。
5．【精析】B。
所谓地方课程，就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。
6．【精析】D。
高中新课程由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个学习领域构成。
7．【精析】C。
学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
8．【精析】B。
教育改革的核心是课程改革。
9．【精析】C。
在课程设置上，培养目标是教学计划的核心。
10．【精析】B。
评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程标准。
11．【精析】D。
课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，课程文件的三个层次是课程计划、课程标准、教科书。
12．【精析】A。
泰勒1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书，被誉为是“现代课程理论的圣经”，是课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述。
13．【精析】B。
新课程改革中，高中阶段以分科课程为主。
14．【精析】C。
新课改强调课程改革应充分体现学生的主体地位，为发展其创新精神和实践能力服务。
15．【精析】A。
综合实践课程在其课程管理权限上属国家课程。
二、辨析题1．这种说法是错误的。
这个定义仅仅看到了课程中有计划的一个方面，事实上，课程并不全是有计划的，它需要教师在讲课中随机应变，并创造性地发挥。
同时，在当今新课程改革中，更强调师生之间的交流与互动，所以，这并非可以计划的。
当然，我们并不否定课程中包含着有计划的部分。
2．这种说法是错误的。
潜在课程，也称隐性课程，是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。
潜在课程中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的但又无法控制的教育因素。
它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式，它在学校情境中以内隐的方式存在。
其本质在于不可控制性。
一旦被控制，其性质就由“隐”而“显”了。
3．这种说法是正确的。
活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，主要代表人物为美国著名的哲学家和教育学家杜威。
杜威反对分科教学，主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力，以活动为中心组织教学，从“做中学”。
杜威反对把教材视为“固定的和现成的”“儿童经验之外的东西”；特别强调游戏、活动作业、手工、烹调、缝纫、表演、实验等对儿童发展的意义。
杜威的活动课程理论建立在“经验来自行动”和“教育是生活、生长和经验改造的过程”这两个基本原则上。
20世纪90年代以来，我国课程计划中增设“活动课”。
在新课程改革中，在基础教育阶段的课程计划中进一步将其明确为“综合实践活动”，具体分为“研究性学习”“社区服务”“社会实践”“劳动技术教育”等几个部分。
这样一种形态的课程与杜威所主张的活动课程既有一定的渊源，也存在较大差别。
综合实践活动的实施与学科课程并不对立、也不矛盾。
作为学校课程的一种类型，它的开设，有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题、研究问题，以学生活动为主，充分发挥学生的自主性，能够在一定程度上弥补学科课程的不足。
4．这种说法是正确的。
培养目标是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标，是教育目的的具体化。
教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实。
它是学校根据教育目的以及学校的性质、任务，对学生的身心发展提出的具体标准。
培养目标要根据教育目的来制定，而教育目的又只有通过各级各类学校的培养目标才能实现。
因此，两者的关系可以是一般与个别的关系，或整体与局部的关系。
课程目标是指通过具体的教学内容和教学活动使学生在某一时间内将发生的性质不同和程度不同的变化结果，这一定义有三种不同的重要内涵：一是目标的对象性是指唯一的学生；二是目标是指最终取得的成果；三是课程目标是分层次和类别的。
课程目标是教育目标和培养目标的下位概念，是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，是进一步具体化、趋向作业化的培养目标，它具有很强的操作性。
三、简答题1．【答案要点】学科课程的主张：课程要分科设置，分别从有关学科中选取一定的材料，组成不同学科，分科进行教学。
每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。
特点是：（1）重视对人生活的分析与准备；（2）重视教材的逻辑知识：（3）强调训练的价值。
学科课程重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握和运用，这是好的。
但是完全从人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要，则是缺点。
2．【答案要点】活动课程的优点在于：（1）以学生的需要和兴趣为基础，学习是真实而有意义的，兼顾了学生的个别差异；（2）可以充分利用自然环境和社会环境，并能使学校和社会建立密切的联系；（3）可以调整学校各方面生活，对各科知识也能以综合的方式进行整体性学习；（4）问题解决活动为学生提供了所需要的有效地应对校外生活的技能。
活动课程的不足在于：（1）这种课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系、科学所具有的逻辑，片面强调了主体的自发性；（2）经验的组织难有共同一致的标准和计划，无法比较、评判其优劣；（3）活动课程的实施难度较大，现有学校校舍和设备不适于施行活动课程，教师也难以胜任。
四、材料分析题1．【答案要点】上述材料反映了课程标准由多元、分散向统一的改革方向转变。
这是由美国特定的国情——长期的地方分权制决定的。
从这个案例中也可以看出课程改革的一些共同趋向：（1）注重基础学力的提高；（2）创造性与创新思维的培养；（3）尊重学生经验和个性；（4）为未来合格公民做好准备。
我国的新课程改革则不同，采取放权的措施，以调动灵活性，在课程管理方面，实行国家、地方、学校三级管理模式。
同时，也说明了课程改革是共性与个性的统一，既要考虑共同的改革方向，又要结合本国实际。