小学体育论文-小学体育教研论文第三篇通用版

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小学体育教学-论文

第一篇：小学体育教学体育游戏重要作用分析一、小学体育教学中体育游戏的作用1.对学生起到引导作用在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。

比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。

2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。

针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

3.陶冶学生的道德情操小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。

小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。

体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。

另外，体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。

4.增强小学生的身体素质处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。

小学体育论文-小学体育游戏教学论文第三篇通用版

小学体育论文-小学体育游戏教学论文第三篇通用版一、历奇游戏在小学体育教学中运用的意义现行的体育与健康课程标准拓宽了体育课程学习的范围，将体育课程的学习划分为5个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

其中，社会适应目标就是要培养学生学会与人和谐相处的社会适应能力。

现在的社会竞争激烈，学生的社会适应能力显得尤为重要。

社会适应能力的高低对于个人生活和工作的影响丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握概况的影响。

建立良好人际关系是培养社会适应能力的重要一环节。

在传统的体育课程模式下，对学生的关注基本上都是集中在学生的运动能力上，很少有人注意到学生通过体育练习后，社会适应能力的变化。

体育课程对学生社会适应能力的培养在通常情况下被体育教师被漠视。

游戏是孩子对成人世界的模拟。

通过游戏学生们能掌握必要的生活技能，学会与人交往。

体育游戏偏重于学生身体机能的提高，所以竞争激烈。

学生过分地看重游戏胜负，往往会破坏本已脆弱的人际关系。

笔者在日常的体育教学中，有意识地选择一些厉奇游戏并运用于体育教学中。

这些游戏的运用对于培养学生学会与人相处，建立良好的人际关系增强学生的社会适应能力有着很好的效果。

二、历奇游戏在小学体育课中的运用1.学会合作，团队力量大无穷现在的社会是竞争的社会，更是需要寻求合作的社会。

当遇到我们个人力所不能及的任务时我们就必须与人合作共同完成任务。

让同学学会合作、善于合作会使团队的力量变的大无穷。

例如，游戏“过电网”就是考验各小组合作精神的一个游戏。

体育课上，当4个小组同样面对一个难题，全组的同学必须顺利的从一个电网上通过。

电网由在同一平面，一根离地面90cm高（可根据同学身高设置高度）另一根离地140cm高的两根电线间穿过。

穿越的过程中有任何一人触到电网，全组重新开始。

面对这样的挑战，任何人的单打独斗都不能完成，这个游戏必须依靠全体队员共同努力，才能完成。

游戏的最佳方案就是1人横躺，2人抬过电网，另外先过的一人在对面接住横躺的队员。

小学体育与健康教育应用研究论文(共6篇)

第1篇：中小学体育与健康教育问题的剖析与对策健康是人们普遍关注的问题，审视现行我国学校体育和健康教育状况，尤其是从近几年体质调研结果和现实中出现的不良现象发现，青少年的健康状况不容乐观。

1996年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。

这既明确了学校体育在健康促进中的地位和作用，也对学校体育与健康教育提出了新的更为明确的要求。

一、影响青少年健康水平的因素分析青少年健康状况不佳的原因是多方面的，有社会方面、学校教育和学校体育方面的、也有家庭教育方面和个体认识方面的。

1.社会因素方面由于社会上“智育第一”、“重智轻体”的传统思想观念，体育与健康教育长期不被重视，不少人有这种想法：“万般皆正品，唯有读书高”。

尤其对体育和其它文化娱乐活动有这样的看法：理论上重要，实际上次要，忙起来不要。

因而导致学校和家庭对青少年的教育和培养走向误区，以考试分数论英雄，以考上重点中学和大学为荣耀，其结果使青少年背上沉重的包袱，身心受到极大的摧残。

2.学校教育和学校体育方面的因素学校办学指导思想不端正，中小学教育倾向于智力发展，片面追求升学率，重视所谓主干课程，体育与健康教育受挤压，学校体育活动和健康教育时间得不到保证。

据调查，有相当一部分学校一直存在毕业班占音体美和健康教育课时，不参加学校体育活动。

城乡中小学都存在这种现象，课时安排十分紧张，每天多达11节，周六也排课，小学一天也有7-8节课。

大部分中小学生除了每周2节体育课以外，再也没有时间进行课外体育活动。

3.家庭教育方面的因素家庭环境和家庭教育方法直接影响青少年健康成长。

父母是孩子的第一任老师，因此，父母的思想观念和言行举止对孩子有着潜移默化的教育作用，尤其是实施“独生子女”政策以来，家庭结构和家庭规模发生了变化，孩子在整个家庭中的地位越来越高，形成了以我为中心，过分溺爱带来健康、教育、心理、社会适应能力等许多方面的问题。

新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇）

新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇）第一篇：新课标下小学体育课的教学论文新课标下小学体育课的教学论文：论新课标下小学体育课的教学“我们教育孩子必须先了解孩子的心理，若能根据孩子的心理而实施教育，那教育必有良好的效果。

”小学低年级的体育教学，以养护为主，以培养学生的体育兴趣和参与意识为主，以发展学生身体的一般能力为主。

通过讲故事、创设情境、唱游、编口诀等形式处理教材，使学生在身心负荷适度的情况下接受体育的启蒙教育，使学生的认知水平和身心得到健康愉快的发展。

一、合作探究，快乐学习在教学中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，以培养学生的创新精神。

如在“西游记”的教学过程中，我在抓住主教材过障碍的同时，忽略次教材，以留给学生更多的创造空间。

学生通过二人（或多人）的互助合作、实践尝试，创造出了搭桥过障碍、踏石过障碍、开船过障碍、飞马过障碍等方法。

在本课教学中，我尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生创造性思维的发展。

要培养学生的创新性思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。

因此，教师在教学中要给学生更多自主的空间，鼓励学生合作探究，体育课堂的精彩自然就会生成。

二、根据目标，跃选内容根据小学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，除了进行正常教学内容外，还可结合艺术教育。

如课始，在整齐的队列练习后，我打破过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或绕操场跑步等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领学生以脚尖步做各种舞蹈练习，使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼地进行热身运动。

学生跟随教师在优美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵，两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生身心充分得到放松，心旷神怡，从而有效消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。

教学“立定跳远”时，可让学生模仿小青蛙“取食”、“消灭害虫”、“拯救森林”来贯穿整堂课。

小学体育论文三篇

小学体育论文小学体育论文三篇小学体育论文篇一创新教学在小学体育教学中的重要性深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。

一、变换队形提升创新欲望小学生好奇心强，我们应保护好这种好奇心，所以我从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法，来满足学生好奇的心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。

体育课集合队形一般常规采用4列横队，时间一长，学生觉得单调。

为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否变化一下，于是，同学们很高兴，个个想办法、出主意，每次课后根据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转，学生们早早的排好队在等待老师的到来。

对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高。

二、精心的组织分组的变化在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：（一）自由组合的分组。

在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。

目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。

（二）互帮互学的分组。

教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。

在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。

如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。

（三）分层次教学的分组。

小学体育老师教学论文(四篇)

小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。

在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。

2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。

3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。

4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。

通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。

论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。

合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。

以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。

2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。

3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。

4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。

5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。

通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。

论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。

游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。

以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。

【精品】小学体育论文：小学体育论文第三篇_通用版

小学体育论文一、小学体育教学现状及问题1.体育器材没有充分利用由于许多拓展性的内容没有搬入课堂，所以许多相关的体育器材不能得到充分的运用。

比如球类器材，在小学低年级中可能涉及甚少，但是中高年级学生应该可以掌握篮球、足球、垒球等球类的学习要领。

还有一些大型健身器械，如果孩子使用方法没有得到正规的教学，长期错误地攀爬、使用，可能对孩子的身体发育造成损害。

2.教学方式不够灵活丰富目前的小学体育教学中，上课模式非常单一，缺少体育课堂的活力和生气。

虽然也有实践性的锻炼，自由活动中孩子们个性的发挥。

但是，没有形成丰富多样的教学方式穿插并用的局面。

老师的讲授多过学生的活动和实践，无组织的散漫的自由活动多过老师精心策划的课堂体育游戏。

在这样的体育课堂中，学生身体素质的锻炼没有达到应有的效果，相关的情感教育收效也不明显，如合作精神的养成、坚持不懈的意志的培养等等。

二、小学体育教学方式的改进方式的改进是需要学校、老师和学生的通力合作的。

而在这其中，教师居于纽带和主导地位，对教师的责任性和勤奋思考要求颇高。

小学体育教学方式应向着多元化发展。

这与素质教育的倡导是不谋而合的。

所以，目前对小学体育教学方式的改革应提上日程，并付诸实践，落到实处。

1.体育课堂与音乐、美术等其他学科的结合体育并不是孤立的学科。

体育与音乐、美术是相通的。

可以在体育锻炼的同时，潜移默化地提升小学生们对“美”的认识。

在课堂中融入其他艺术形式如舞蹈、绘画、诗歌等，动静结合、文武并茂。

让学生在体育锻炼中获得艺术修养的提升。

如，体育课堂中适当添加舞蹈教学，美妙的音乐可以激发学生们的学习积极性，再搭配一些适合他们年龄的简单舞蹈动作，既可以让学生身体得到锻炼，又可以使整个课堂氛围活跃并且秩序井然。

2.体育课堂让更多孩子获得自信由于现在儿童普遍缺乏相关的体能方面的锻炼，所以体育课堂一度成为许多儿童的受挫课堂，尤其对于当下娇生惯养的独生子女、城市儿童。

所以体育课堂应注重从基础做起，循序渐进，让每一个孩子都能在课堂上有所收获，逐渐增强他们的体质、体力、体能，同时，让孩子获得自信，明白通过勤奋锻炼可以提高自己的道理。

小学体育教学论文10篇

小学体育教学论文10篇第一篇：小学体育课程设置与发展这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。

论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。

第二篇：小学体育教学方法与策略本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。

论文介绍了适合小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。

同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动技能的发展。

第三篇：小学体育课外活动的意义和效果本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。

论文分析了小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。

第四篇：小学体育教学中的性别差异这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。

论文探讨了男女学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。

第五篇：小学体育危机与应对措施本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。

论文分析了小学体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。

第六篇：小学体育教学与学生心理健康这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。

论文探讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。

第七篇：小学体育教学中的评价与反馈本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。

论文探讨了合理的评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。

第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。

论文分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和教学效果的影响。

同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。

第九篇：小学体育教学中的多元化教育本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。

小学体育与健康学科论文（精选5篇）

小学体育与健康学科论文（精选5篇）第一篇：小学体育与健康学科论文让体育教学成为学生的乐园摘要：在新时期教与学的不断改革。

教师怎样才能在体育课程中让学生有一个快乐的学习过程，使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，只要学生对体育兴趣加浓，就可以调动学生的积极性，激发学生的情感，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育学习与练习，能在体育课程中得到快乐，享受体育的乐趣。

关键词：小学；兴趣；开心快乐体育课是小学生们最喜欢的课，学生对体育课充满了期待，但好多时候对上课的过程都是失望的。

怎样才能让学生把体育课当成开心快乐的乐园。

只有教师在教学过程中要充分挖掘教材内容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，改变学生思想，让学生在快乐的过程中认知和运动技能的掌握。

一、教学思想转变以前教学都是以练为主，我们要改变传统的教学思想，不能只想怎样刻苦训练，提高学生的运动技能与成绩，学生没有了兴趣，只有目标。

但新时期小学体育教学，我们就要转变这种教学思想，只有让学生对运动产生兴趣，兴趣才是学生学习体育的最好动力。

如果我们还是用以前的思想，只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩，学生只知体育是苦与累的结合，对体育学习的兴趣就会大打折扣。

所以我们要改变现有的教学思想，通过改变教学方法，促进学生的学习1 热情，在学习训练时忘记苦与累，使学生学的快乐，教师教的开心。

这样学生在体育课中得到了开心与快乐，又学习了体育技能，提高了体质。

二、师生的情感在体育教学的过程中，有很多问题会影响教学效果，其中师生间的情感关系就是很重要的一个方面。

柳斌讲过：“没有情感的教育是苍白无力的教育”，怎样建立和谐的师生情感，教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖，才能让学生喜欢上体育课。

小学体育教学论文6篇

小学体育教学论文6篇小学体育教学论文6篇【篇1】小学体育教学论文摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。

小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。

它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。

提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。

结合实际，谈一谈自己的体会。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。

小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。

一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。

教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。

在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。

教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。

教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。

二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。

1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。

体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。

将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。

2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。

2023年小学体育教学论文(通用20篇)整理

2023年小学体育教学论文（通用20篇）整理学校体育教学论文（通用20篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是争论某种问题或讨论某种问题的文章。

你知道论文怎样才能写的好吗？以下是我收集整理的学校体育教学论文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校体育教学论文篇1一、“拓潜教学”模式界定学校体育课程标准指出：“体育与健康课程以身体练习为主要手段，促进同学的身体、心理、社会适应力量等整体健康水平。

”以闻名心理学家马斯洛和罗杰斯为代表人物的人本主义学习理论认为，应注意启发学习者的内在潜能，培育从自身角度感知世界的力量，从而达到自我实现的人生最高境界。

同学在适当的教学方法下，身体、心理、社会适应等潜能能够被充分激发，综合素养由此全面提升。

我渐渐形成以拓展同学潜能为核心的教学理念，运用于教学实践，总结出“拓潜教学”模式。

拓，即开拓、拓展；潜，即潜能、潜力。

“拓潜教学”模式即以行之有效的教学方法，挖掘并拓展同学的内在潜能，使同学综合素养得到不同程度的提升，实现可持续进展，尤其是身体潜能、制造潜能、社会潜能、艺术潜能。

我应用不同的教学方法，依据各教学法的特点，在教学中侧重于拓展同学不同方面的潜能。

体育教学方法敏捷交叉使用，虽各有侧重，但最终均指向同学内在潜能最大限度的开发拓展，如课程标准所言，“促进同学全面和谐进展”。

二、“拓潜教学”模式实施（一）以分层教学法拓展身体潜能。

学校体育课程首要的课程价值是提高同学对身体和健康的熟悉，坚持熬炼，增加体能，全面提高身体素养。

同学因先天遗传、后天环境等多种因素影响，身体素养存在着明显的个体差异，因此拓展同学的身体潜能要有差异化、针对性的教学方法。

我实施分层教学法，即在同学身体状况存在明显差异的状况下，提出不同的教学目标，采纳不同的教学策略，使全部同学的身体素养得到适合自身状况的提高，每个层次的同学均由此获得体育熬炼的胜利体验，进入主动参加、乐观提高的良性循环状态，身体潜能得到持续的激发与培育。

小学体育活动教研(3篇)

第1篇摘要：本文以小学体育活动教研为主题，分析了小学体育活动教研的现状，探讨了小学体育活动教研的目标和内容，提出了提高小学体育活动教研实效性的策略，旨在为我国小学体育教育提供有益的借鉴。

一、引言体育活动是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、运动技能、团队协作精神和道德品质具有重要意义。

近年来，我国小学体育教育取得了显著成果，但仍存在一些问题。

为了提高小学体育活动教研的实效性，本文将从现状、目标和内容、策略等方面进行探讨。

二、小学体育活动教研的现状1. 教研内容单一：目前，我国小学体育活动教研内容主要集中在运动技能、身体素质等方面，忽视了心理健康、道德品质等方面的培养。

2. 教研方法陈旧：部分教师仍然采用传统的讲授法、示范法等，缺乏创新性和实效性。

3. 教研成果转化率低：部分教研成果在实际教学中难以得到有效应用，影响了教研工作的推广和普及。

4. 教研评价体系不完善：目前，小学体育活动教研评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价教研成果。

三、小学体育活动教研的目标和内容1. 目标：（1）提高教师的教学水平和教研能力；（2）丰富体育活动内容，满足学生个性化需求；（3）培养学生的身体素质、运动技能、团队协作精神和道德品质；（4）促进学校体育教育的可持续发展。

2. 内容：（1）体育活动课程设计：包括课程目标、内容、方法、评价等方面的研究；（2）体育活动教学方法：如游戏教学、情境教学、合作学习等；（3）体育活动评价：如形成性评价、总结性评价等；（4）体育活动心理健康教育：如心理辅导、心理训练等；（5）体育活动道德品质教育：如诚信、公平竞争、团队合作等。

四、提高小学体育活动教研实效性的策略1. 创新教研内容：结合学生实际需求，拓展教研内容，关注心理健康、道德品质等方面的培养。

2. 改进教研方法：采用多种教研方法，如案例教学、课题研究、实地考察等，提高教研的实效性。

3. 加强教研成果转化：将教研成果应用于实际教学，促进学校体育教育的可持续发展。

小学体育教学论文(精选多篇)

小学体育教学论文(精选多篇)第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。

这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

小学体育教学论文3篇

小学体育教学论文3篇小学体育教学论文范例第一篇论文题目：探讨小学体育教学的优化路径摘要：小学体育课的教学与发展，会受到教育观念、教学环境、教学投入、师资力量等多方面的影响。

相比于小学体育课的传统教学，小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制，树立趣味性教学意识，要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学基础上有所提高，就必须要多导入互动性、对抗性、竞技性、集体性强的学习项目，以丰富小学体育趣味性教学的方式与方法，让学生参与到体育课堂中，优化小学体育教学的整体环境和氛围，在完成教学目标的同时，促进学生身心素质的全面发展。

关键词：小学体育；体育教学；趣味性教学；目前，学生和家长都越来越重视小学的体育教育，可是“重智力、轻体育”的教学思维仍旧束缚着小学体育的教学发展。

虽然这几年政府加大了对学校体育设施的改善，但学校缺少专业化教师队伍、教学观念相对落后，无法满足体育教学发展的现实需求，这就使得学校的体育教育很难得到有效的开展。

基于现在小学体育教育教学的实际情况，学校以及体育教师必须对体育课的有效教学做出改变，优化传统的体育教学方案，使学生能够有更好的体育学习方法，从而使学生养成从小就进行体育锻炼的好习惯。

一、创设情境，营造轻松愉悦的课堂氛围当前，素质教育和快乐体育的教学理念深深植根于人们的心中，体育教育的目标也发生了重大变化。

与传统教学不同，学生不再盲目地要求发展运动技能，而是重点在培养学生的体育交际能力、体育精神、性格品质、心理素质的培养与提高，趣味性体育教学情境的创设也就显得更加重要。

在此背景下，作为教师更加要为学生创造良好的学习环境，增强学生的学习氛围，使学生能够有效提高学习效率和体育水平。

同时，可以创造多种课堂教学形式，营造轻松愉快的课堂氛围和场景，构建“快乐教室”。

比如，在学习体育运动损伤中的急救知识时，教师可以让一些学生模拟体育运动受伤的情境，让学生分别扮演伤者和救助人员，模拟采取相应的救助措施，这样不仅可以有效增强学生的体育安全意识，而且更有助于培养学生体育损伤救助的能力，避免了体育安全常识单向机械灌输的枯燥性，促进了体育趣味性教学的有效开展。

小学体育教学改革探析论文3篇

小学体育教学改革探析论文3篇1当前体育教学存在的问题1.1师生教与学的行为不能多向互动体育教学与其它学问型学科教学重点不同，更强调师生之间、同学之间的沟通、互动。

这里的互动既包括形式上的互动，比方技能的教授与切磋，也包括思想、情感上的互动。

体育教学活动中，最常见的互动方式是：体育老师教授一些技巧学问后，同学进行仿照，同时彼此间共同参加，往往是老师示范，同学仿照；老师讲解，同学照做，老师与同学之间没有进行完全意义上的沟通与互动。

而在实践中，不少老师都是针对课程的内容向同学布置一些学习任务，并未考虑同学的体育进展诉求。

同学在体育课上根据老师要求进行活动，不行否认的确得到了肯定的熬炼，但却并没有真正领悟体育课程构建的真正内涵。

特殊是在情感沟通方面的缺乏尤为严峻，体育老师在课上最多只是询问下同学参加体育运动的心情好坏，并没有发自内心地、自然地进行情感互动。

体育老师与同学不能有效地进行情感互动，彼此之间只是机械地进行教与学，达不到情感谢活、情感升华的状态，体育教学就无法实现真正的以同学为主体，提高同学的身心健康和同学的整体素养的目标。

1.2老师对同学评价走极端老师对同学的评价可以关心同学改善缺乏、发挥特长，从而取得体育课程的实践意义。

在新的课程改革中也对体育教学评价给出了指示性用语，要求体育课程应对同学的课程学习状况作动身展性评价。

一般状况下，在体育课程中体育老师应用较多的是激励性评价，即对同学的表现提出表扬，赐予确定，但事实上单纯确定的评价语是有失客观的。

同学的体育成长必需要面临肯定的挫折、困难，并在战胜挫折、迎接挑战的过程中学习学问、体验实践、熬炼自己。

因此，单纯的表扬评价并不肯定有利于同学的体育进展和进步。

1.3学校体育经费缺乏体育课程对于同学的熬炼价值不言而喻，我国的教育体系也始终将体育作为一门单独的训练课程存在。

但我国的体育教育相对于其他文化课程的建设来说，显得有些力度缺乏。

中学校校对于体育教学的投入强度不够，尤其在一些偏远农村地区体育经费投入更低。

小学体育课堂教学论文10篇

小学体育课堂教学论文10篇第一篇：小学体育课堂教学生活化研究一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。

例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。

二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。

游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。

例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。

综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。

小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。

作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校第二篇：小学体育课堂教学探讨一、对小学体育课堂教学引导方案的分析1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。

这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。

小学体育教学论文范文六篇

小学体育教学论文范文六篇1. 体育锻炼对小学生身心发展的影响摘要本论文分析了体育锻炼对小学生身心发展的影响。

通过文献综述和实证研究，论文发现体育锻炼对小学生身体健康和心理健康有着积极的影响。

体育锻炼可以提高小学生的身体素质、增强体力、培养运动技能，同时有助于提高学生的研究能力、增强自我管理能力和团队合作精神。

论文最后提出了在小学体育教学中应重视体育锻炼对身心发展的重要性，并提供了一些建议和对策。

关键词：体育锻炼，小学生，身心发展，身体素质，研究能力2. 小学生体育课堂教学策略研究摘要本论文探讨了小学生体育课堂教学的策略研究。

通过调查问卷和案例分析，论文发现在体育课堂教学中采用多种策略可以提高小学生的研究效果和教学质量。

论文讨论了课堂组织、教学方法和评价方式等方面的重要策略，并提供了实施这些策略的建议和指导。

关键词：小学生，体育课堂教学，策略研究，研究效果，教学质量3. 小学体育教师专业发展对教学质量的影响摘要本论文研究了小学体育教师的专业发展对教学质量的影响。

通过调查问卷和访谈，论文发现小学体育教师的专业发展与教学质量存在密切关系。

论文讨论了不断研究和提升教学技能的重要性，并提供了促进小学体育教师专业发展的建议和方法。

关键词：小学体育教师，专业发展，教学质量，研究，教学技能4. 小学体育课堂中的情感教育研究摘要本论文探讨了小学体育课堂中的情感教育研究。

通过文献综述和实证研究，论文发现小学体育课堂提供了培养学生情感发展的良好环境。

论文讨论了情感教育的目标和方法，并提供了在小学体育教学中融入情感教育的建议和实践示例。

关键词：小学体育课堂，情感教育，学生情感发展，教育目标，教学方法5. 小学体育课外俱乐部的作用研究摘要本论文研究了小学体育课外俱乐部的作用。

通过调查问卷和实地观察，论文发现小学体育课外俱乐部能够拓展学生的体育兴趣、培养综合能力，并促进学生的社交交往。

论文讨论了俱乐部设置、活动组织和管理等方面的重要因素，并提供了开设小学体育课外俱乐部的建议和经验分享。