七年级语文下册《4.16 松树金龟子》导学案2(无答案)(新版)苏教版
七年级语文下册 16 松树金龟子导学案 苏教版(2021年整理)
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十六 * 松树金龟子【教学目标】知识与技能有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。
过程与方法学习作者严谨求实的科学态度，养成细致观察的习惯.情感、态度与价值观关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物.【教学重难点】重点：感受课文中准确地说明,生动、形象、细致地描写难点:品味渗透于字里行间的人文关怀。
【导学过程】一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课二、走进作者：法布尔（1823—1915） :法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响。
他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日,用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫记》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心,又富有诗意和幽默感.他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马！”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔"为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测：１．给下列加点字注音锹甲上颚一抹折扇天赋咫尺鞘翅螽斯献媚抑郁无动于衷炫耀２．解释下列词语无动于衷视而不见贪得无厌仪表堂堂咫尺殷勤拜访四、初读课文,整体感知:1．认真读课文，可以朗读，可以默读,可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音.2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段.3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
七年级语文下册 第四单元 第16课 松树金龟子第1课时学案 (新版)苏教版
知识链接：法布尔(1823─1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《松鼠金龟子》二、课堂探究1．法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。
在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。
他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。
应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。
例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。
2．松鼠金龟子的特征有：仪表堂堂，身上带着光泽，雄虫有7条流苏，雌虫有6条流苏，啃松针，会在空中舞蹈表演，会发音，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，卵产完后就不在管它的卵。
3．课文主要说明了松树金龟子的下面三方面:一、松树金龟子的外形特征分别讲了三点：1、仪表堂堂：颜色、光泽、流苏。
2、流苏的作用：高敏度感觉器官（2 段）3、折扇的用处：求偶的标志（3段）二、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四点：1、生活习性 2、婚恋生活 3、唱歌、发音原理、唱歌的原因 4、死亡与繁衍.三、作者发出呼吁：别去打扰它4．（1）语言的准确性。
示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
（2）语言的生动性。
示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。
七年级语文下册第四单元16松树金龟子教案2苏教版
松树金龟子一、教学重点学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。
二、教学难点体会文章语言特点。
三、教学过程【预习检查】听写词语。
【目标展示】1．体会文章语言特点。
2．学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。
【新知研习】一、精读课文，体会文章语言特点。
1.学生读课文，分析思考语言特点。
2.学生分组讨论。
明确：（学生概述，教师点拔）这篇科学小品在写作上最明显的特点是：说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行具体的描绘。
写得生动活泼，风趣形象，容易引起读者的阅读兴趣。
A：这是一篇说明文，它最大的特点是从观察入手，运用准确的语言，进行科学的说明。
（1）对确定的、准确的语言，“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已”。
（2）对推测到的，用不确定的语言，“它们可能要到深夜才交配”。
“等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。
因为它们无法高飞。
最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：‘能接受我的爱吗？’它在炫耀它的美貌，尤其它的折扇更是它的魅力所在。
可惜的是雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。
雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。
”B：作者对松树金龟子的人格化还表现在对其描述中渗透着深深的人文关怀，全文充满了对生命的关爱之情，充满了对昆虫的赞美之情。
“别去打扰它吧！”充满对松树金龟子的爱心；“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”用诗的语言来赞美金龟子的美丽。
C：语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
说明文语言的基本特点是准确、简明。
为了科学地说明金龟子的生态，作者准确地选用了动词。
“大多数金龟子嘴里啃．着松针，后爪钩．着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬．着松针在那里打瞌睡。
直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
”用词的准确，也表明了说明事物的准确。
“点缀着一些．．地老．．也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢．．白色斑点”，“至少死”等，加点的词语起着修饰、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。
【精品】七年级语文下册4-16松树金龟子教案2苏教版word版
中学精选试题、试卷、教课设计资料《松树金龟子》一、教课目的：1、认识松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习察看动物的特色，感觉课文中正确的说明，生动、形象、仔细的描绘，学习正确、生动的说明。
二、教课要点、难点：学习察看动物的特色，感觉课文中正确的说明，生动、形象、仔细的描绘，学习正确、生动的说明。
三、教课内容及步骤（一）导入新课设计方案一：这节课，我们一同来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？（教师取出一只金龟子）这就是金龟子，自然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。
全球的金龟子大概有三万多种，我国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕” 、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候，这仍是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此相关的事情）。
它是什么样子的，你认真察看过它吗？它有什么习惯，你认识吗？我想大大体没有。
今日我们学习这篇课文看看作者是如何察看这类动物的，是如何描绘这类动物的。
设计方案二：对于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番研究，有说是“金牛”的，有说是其他什么的等，最后经过查资料搞清楚了就是俗话说的”瞎撞子“。
也能够用对这类动物的研究作为导语，目的能够激发学生研究的精神和意识。
二、自主学习朗诵课文，而后达成以下问题1、读准以下生字锹夸耀漠不关心打搅鞘翅2、谈谈以下词语的意思漠不关心抑郁仪表堂堂3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。
你以为法布尔有哪些主要发现？它为何会有这些发现？4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，所以这类文体在语言上最主要的特色是正确。
你能举一些例子来说明本文语言的正确性吗？此外，读了本文后，你感觉本文在语言上还有什么特色？（生动）请你联合全文并找了出一些句子，来简要剖析一下。
三、研究沟通说明：自主学习分两步走，1—— 3 题为一步，由于这三个题主假如整体感知性的题目，此外也包含了一定的研究的内容，像第 3 题的最后一问；第 4 题作为一步。
七年级语文下册《第四单元第十六课松树金龟子》导学案苏教版
第十六课松树金龟子学习目标1、有感情地朗读课文，理清文章思路。
2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
同时激发对大自然的热爱学习流程：【自主预习】1、走进作者：2、有感情地朗读课文，熟悉文章内容，解决生字词。
（指导：圈点勾画课文中的生字词。
）3、再读课文，理清文章思路（指导：在文中勾画具有过渡作用的句子，用简洁词语概括有关金龟子的知识。
）【自我检测】1、读准多音字抹转弯抹角抹布涂抹鞘鞘翅鞭鞘2、给下列字注音：鞘翅螽斯献媚铁锹上颚3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 并试完成知识网络图。
【合作交流】1、法布尔为什么会有这些发现?对你有什么启发?（指导：小组讨论，在文中找出相关的语句，）批注2、赏析语言：（指导:画出你喜欢的句子，感情朗读。
从运用修辞的角度、准确生动的词语等方面入手。
）（例如）大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
赏析：啃、钩、咬三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。
【精讲演练】重点研讨课文第8一13自然段。
（疑难问题，师生共议）。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。
【课外拓展】1、读一读：《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！2、练一练：写一种你最喜欢的小动物其特征，运用准确、明白、生动的语言介绍给大家，和你一起分享。
七年级语文下册16《松树金龟子(节选)》精品导学案苏教版
十六松树金龟子（节选）(第1课时)【学习重点】1.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
2.了解金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
【预习导学】1.下列加点的字注音对的一项是（）A.天赋．(fù ) 炫．耀(xuán) 抑．郁(yì) 魅．力(mèi)B.点缀．(zhuì) 铁锹．(qiāo) 掠．过(lüè) 献媚．(mèi)C.螽．斯(zhōng) 摩．擦(mó) 洞穴．(xuē) 瞌．睡(kē)D.鞘．翅(qiào ) 撒．种(shǎ) 后翼．(yì) 豌．豆(wān)2.指出下列各句所用的说明方法。
(1)其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。
例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。
（）(2)每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。
像植物撒种一样。
（）(3)它（松树金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
（）3.在下面句子横线处填入恰当的关联词语。
（1）要金龟子唱也不难，抓在手里，摸摸捏捏，它会唱起来。
（2）用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音一模一样。
【当堂检测】阅读下边的语段，完成4～8题。
我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
七年级语文下册 第4单元 16《松树金龟子》教案 苏教版
4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流
1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力
二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
(2)小组代表交流发言。
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)
五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）
七年级语文下册(松树金龟子)导学案
苏教版七年级语文下册（松树金龟子）导学案PPT课件教学设计教案教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、爱护野生动物的热情。
2、感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写。
感想在说明中兼用文艺的笔调，揣摩言语的精确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、爱护野生动物的热情。
2、感受课文中精确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感想法教学过程：第—课时初备统复备一、(演示多媒体。
)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家〞，他以毕生精力写出的（昆虫世界）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合〞。
本文选自（昆虫世界）。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关心。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方法阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发觉他为什么会有这些发觉你有什么感受5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明精确，描写生动形象。
请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反应交流1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行改正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发觉〔了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
〕明确：第〔l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
七年级语文下册 第16课《松树金龟子》(第2课时)学案(无答案) 苏教版
《松树金龟子》（第二课时）一、学习目标1、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
2、体会法布尔执著地追求、为科学献身的精神。
二、重点难点感悟在说明中兼用文学的笔调，揣摩语言的准确和形象。
三、自学交流1、体会语言的生动性：仔细阅读，试找出文章中你认为优美的语句，说说美在哪里。
例如：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。
2、体会语言的准确性：说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。
例如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”“抓”就会大为逊色。
再如“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
你能再举些例子吗？3、归纳说明方法：文章主要采用了哪些说明方法？有什么作用呢？4、“设问句”的作用：这篇课文的作者为了把自己对松树金龟子的一些发现告诉我们，运用了大量的设问句。
这些设问句在文中起什么作用呢？5、松树金龟子在部分人看来是一种令人讨厌的农业害虫，可作者对这种小生命却是心存喜爱之情。
课文中哪些内容体现了作者对松树金龟子的喜爱之情？6、文章不厌百回读，好文章尤其如此。
书读百遍，其意自见。
学习了这篇科学小品文，你一定有所感悟。
请选择你喜欢的语句有感情地朗读，然后告诉同学们思想上有什么启迪，写作上有什么收获。
思想上的启迪有：写作上的收获有：四、展示点评五、达标检测课外阅读《地球为什么“高烧”不退》①2006年6月以来，大范围的高温干旱持续不断。
在印度和巴基斯坦，罕见的热浪夺走了2000人的生命。
印度许多地区的最高气温超过了45℃，巴基斯坦的最高气温一度攀升到53℃，首都伊斯兰堡的最高气温也连续数天保持在43℃。
在瑞士，6月份平均气温创近250年来的最高记录。
在中国，长江以南出现了历史罕见的持续高温少雨天气，大部分地区35℃以上的高温日数达25天～31天，有些地方最高气温达40℃--43℃，不少地方最高气温屡破记录。
七年级语文下册 第四单元 16《松树金龟子》(第1课时)教案 (新版)苏教版
自学提纲：
1、精读课文8－13段，回答下列问题。
（1）金龟子是靠什么发音的？ （2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ （3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。（4）在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？
（2）语言的生动性。举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 又再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关爱之情。明确：这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。
2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？
3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
重难点
重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
复习旧知，出示学下目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
（3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。明确：本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫世界。课文多处地方把金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。
云南省盐津县豆沙中学七年级语文下册《4.16 松树金龟子》导学案1(无答案)(新版)苏教版
《松树金龟子》学习目标 :1、有感情地朗读课文，理清文章思路。
2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
同时激发对大自然的热爱。
学习重难点：了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
知识链接金龟子，头部通常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚，多甚发达壮实。
触角通常不很长。
前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。
足开掘式，前足胫节外缘锯齿，腹部可见五六个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。
以上腹部特征是总科下分类依据之一。
一、自主学习1、走进作者法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。
自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。
在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。
后通过自学取得多个学科的学士。
1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。
在那里潜心昆虫研究。
达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。
2、读准字音鞘翅（）螽斯（）献媚（）铁锹（）上颚（）3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 并试完成知识网络图。
二、合作探究（小组合作）1.松树金龟子的形态特征是什么？从哪几方面介绍的？2、文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?3、文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么？4、为什么说“如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上”？法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发?5、赏析语言：（指导:画出你喜欢的句子，感情朗读。
从运用修辞的角度、准确生动的词语等方面入手。
（例如）大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
《松树金龟子》导学案
七年级下册第四单元《松树金龟子》导学案主备人：参备人：审核：学习目标：1．充分了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．学会课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写；感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3. 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
学习重、难点：1．充分了解金龟子，激发热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
第一课时一、自主学习；（一）作者简介：法布尔(1823--1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！（二）初读课文完成下列生字词的注音；点缀．（）铁锹．（）掠．过（）一抹．（）炫．耀（）鞘．翅（）咫．尺（）一唱一和．（）抑．郁（）螽．斯（）殷．勤（）屎壳郎．．．（）（三）熟读课文理清文章思路，完成下列题目；本文体裁是，文章说明对象是，主要从等方面对这一事物进行介绍的；二、在熟读课文基础上合作探究；（一）法布尔对金龟子有哪些主要发现? 他为什么会有这些发现，请从文中找依据；从这里你得到什么启发?（二）文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学态度，试举例说明。
三、小结：文章科学、详尽地说明了松树金龟子的，使读者通过松树金龟子这种常见的昆虫获得科学知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
第二课时一、精读课文，体会文章生动、形象、准确的语言；（一）文中运用了哪些说明方法，请找出来并分析他们在文中的作用；（二）担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案学习过程学生活动教师活动二次备课一、自学板块1.学生口述学习目标。
2.预习导学。
【预习检测】（1）给下列黑体字注音。
（自己还可以补充。
）触角上颚殷勤炫导入新课板书课题作者金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样我们在小学学习了《装满昆虫的口袋》，谁还记得这个故事，给大家讲一讲。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷（2）在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。
你认为法布尔有哪些主要发现？【深入研读课文】（小组合作完成）（3）比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至子，一定比较细长。
师：这个角度很新颖。
不过细长的爪子就不能“抓“吗？生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。
师：分析有理有据，还能结合前后文，把词语放在具体的语言环境中去揣摩，很了不起！生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。
师：哈哈，已经读出了诗意了⋯⋯来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师：哪里是遵守时间，只是动物的生物钟！（生笑）生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。
师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，根本就是诗了啊！堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。
江苏省扬州市七年级语文下册 16 松树金龟子教案 (新版)苏教版
松树金龟子教学目标1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
教学重点难点感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
课时安排：一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导入。
让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
(板书课题。
)2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。
要求：了解作者。
二、自主学习师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确：第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。
2019-2020学年七年级语文下册《松树金龟子》教案2 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《松树金龟子》教案2 苏教版一、教学目标：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3.学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
二、教学重、难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：一、导入课题同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。
现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。
二、整体感知，自主学习１.朗读课文。
２.画出生字词，好词、句、段。
３.画出文章结构图，理清作者思路。
4.全班交流，整理结构示意图（请参看后面的“板书设计”）。
三、精读课文，合作探究１.法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？２.法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？3.法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？提示：(1)语言的准确性。
示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
(2)语言的生动性。
示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
”用拟人的手法写出了金龟子的外形。
其他如：“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
”“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
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十六《松树金龟子》
学习目标 :
1、有感情地朗读课文，理清文章思路。
2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
同时激发对大自然的热爱。
学习重难点：
了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
知识链接
金龟子，头部通常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚，多甚发达壮实。
触角通常不很长。
前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。
足开掘式，前足胫节外缘锯齿，腹部可见五六个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。
以上腹部特征是总科下分类依据之一。
一、自主学习
1、走进作者。
法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。
自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。
在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。
后通过自学取得多个学科的学士。
1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。
在那里潜心昆虫研究。
达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。
2、给下列画线字注音。
鞘翅（）螽斯（）献媚（）咫尺（）
上颚（）殷勤（）炫耀（）锹甲（）
3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 在课文中勾画出来。
二、合作探究
1.松树金龟子的形态特征是什么？从哪几方面介绍的？
2、文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?
3、文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么？
4、为什么说“如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上”？
5、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发?
6、赏析语言：
（指导:画出你喜欢的句子，感情朗读。
从运用修辞的角度、准确生动的词语等方面入手。
（例如）大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
赏析：啃、钩、咬三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。
下列句子各运用了什么说明方法？
（1）金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的
上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
（）
（2）其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。
例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。
（）
（3）它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。
( )
（）（4）每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。
三、课堂检测
1、读一读：《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！
2、练一练：写一种你最喜欢的小动物其特征，运用准确、明白、生动的语言介绍给大家，和你一起分享。
（字数100字左右）
四、课堂小结。