第八周周计划表

第八周计划表班级小小（一）班教师陈、吴时间2011、10.17---21星期一10.17活动一：语言：软软和我捉迷藏一．活动目标：1.初步欣赏故事，了解故事名称及其“软软”所对应的物体。

2.在教师带领下，尝试一页页地翻阅图书寻找书中的“软软物”。

3.喜欢听老师讲故事，体验翻阅图书所获得的惊喜。

二．活动准备教学大书. 幼儿用书. 教学CD. 学习DVD。

三．活动过程1.教师带领幼儿平行阅读故事书，找到藏在书中的“软软”，理解故事中的“软软”是什么。

（1）教师：今天，老师带来一个故事，故事的名字叫《软软和我捉迷藏》。

我们一起来听一听，故事中的软软是谁呢？（2）教师充满趣味地翻阅大书并讲述故事，引导幼儿欣赏。

（3）教师：故事中的软软是怎么和宝宝捉迷藏的？（4）引导幼儿翻动特殊页面（房门玩具盒盖糖果盒盖衣柜门），一起寻找书中的“软软”，感受故事的趣味。

（5）教师：你找到的“软软”是什么？2.教师请幼儿翻阅幼儿用书，学习用看一页翻一页的方法再次欣赏教师讲的故事。

（1）教师：请小朋友打开自己的书，老师讲到哪里，请你们翻到哪里！（2）教师慢速地讲故事，引导幼儿再次寻找书中小朋友没有找到的“软软”。

3.教师播放教学CD，引导幼儿边翻阅幼儿用书，边尝试跟随CD讲述故事。

4. 教师鼓励幼儿在自己的生活中寻找“软软物”。

教师：你们的家里有没有软软的东西？请你们也把它们找出来好吗！活动反思：活动二艺术：石子路活动目标：1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路；2、学习在不规则的图形中进行纸团印画3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画；活动准备：1、“石子路”图片及实物“小石子”数块；2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）；3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、箩筐、抹布；背景音乐；活动过程：1、引导幼儿观察石头，引出主题：（事先把小石子藏好）宝宝们！我是一个很厉害的魔术师，今天啊，我要给你们变一样东西，你们想看吗？我可要变了哦，咕噜咕噜，变变变。

（教师变出小石子）瞧！这是什么呀？（请幼儿说一说：石头、石子、小石子……）啊，原来我变出了这么多小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？（请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的？）（请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）2、让幼儿知道石子能铺成石子路。

小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？（教师出示有石子路的图片）你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？（一条路）这条路是用什么做成的呀？（小石子）原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！3、教师示范引出——纸团印画老师用正确的方法示范，边示范边讲解。

哇！石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试？提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在小石子的身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。

4、幼儿操作：哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？（幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画）5、展示并欣赏作品我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请后面的老师一起来参观吧！（教师和幼儿一起欣赏石子路）活动反思：小朋友很喜欢印画，在印的时候要一小组，一小组来，不然会很乱，就是小朋友等待时间有点长，向鼎瑞、有津小朋友不懂得遵守游戏规则，会捣乱。

但小朋友印的石子路不错。

星期二主题活动：亲亲软宝宝一．活动目标1.认识自己的软宝宝，进一步感知其柔软的特性。

2.在教师引导下，愿意用摸亲抱等身体接触方式表达对软宝宝的喜爱。

3.体验与软宝宝亲近所获得的身体接触的快乐。

二．活动准备1.教学CD 学习DVD 。

2.事先将幼儿带来的软软物摆放在区角里。

三．活动过程1.教师用很舒服的姿态靠在靠垫上，引导幼儿感知其软硬。

（1）教师：哎呀！好舒服！谁知道这是什么？你们觉得它摸上去会是硬硬的，还是软软的？谁来摸摸看？（2）教师引导幼儿用摸、亲、抱等方式体验靠垫软软的感受。

2. 教师引导幼儿在区角寻找自己的软软物，并启发幼儿用摸摸亲亲抱抱等方式，感知其“软软物”的柔软。

（1）教师：我们教室里有没有你们带来的软宝宝？把它找出来！看看是什么？（2）教师引导同伴间相互看看、说说、摸摸彼此的软宝宝，进一步帮助幼儿感受“软宝宝”的柔软。

3. 教师启发幼儿用动作表现喜欢“软宝宝”的样子。

教师：（1）你们喜欢自己的软宝宝吗？（2）怎样喜欢的？谁会做个喜欢软宝宝的样子？4.教师播放CD，播放歌曲《我的小布娃娃》，引导幼儿表达对软宝宝的喜爱之情。

活动反思：在活动中教师在靠着靠垫时，小朋友就大声的说给我靠靠吧，小朋友很喜欢。

请多多小朋友摸一摸时，她用脸蛋去碰，会说好舒服。

请小朋友拿着自己的软宝宝时，哭闹的小朋友也不哭了，也会跟着其他小朋友一起做摸、亲等动作，小朋友都会说软软的。

这次活动小朋友掌握的不错，常规也很好。

星期三活动一：语言：不哭不哭一．活动目标：1.知道跌倒了要勇敢地站起来，努力尝试不哭。

2.学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

3.知道用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

二．活动准备：1.教学CD 学习DVD。

2.手偶或玩具：小熊小猴小猫和太阳公公。

三．活动过程：1.教师出示玩具，引导幼儿分别与三个小动物打招呼问好。

2.教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

（1）教师边念儿歌，边通过手偶或玩具配合相应的动作，帮助幼儿理解儿歌。

教师：小熊小猴和小猫在做游戏时发生了一些事情，我们一起来看一看。

（2）引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭，不哭，······”教师：小小熊在玩什么？球儿跑，怎么办？小小猴在玩什么？碰了头，怎么办？小猫咪在玩什么？摔下来，怎么办？3.引导幼儿在日常生活中知道用语言提醒自己学习控制情绪。

（1）教师引导幼儿在日常生活中学说：“不哭，不哭，我不哭。

”教师：如果你摔倒了，你会怎么说呢？（2）用手偶或玩具抚摸或者用小动物亲吻的方式，鼓励表扬平时勇敢不爱哭的幼儿。

活动反思：小朋友很喜欢小动物，在出示小动物时，向叶枫小朋友会带头跟小动物打招呼，其他小朋友也会跟着做，不用教师提醒。

在读儿歌方面小朋友很快的就记住不哭不哭，我不哭。

掌握的不错，但要在平时多巩固。

活动二艺术：等一等（歌曲）一．活动目标1.初步学唱歌曲，并理解歌词内容。

2.根据情境，试着用歌词提醒自己遇到人多时会等一等，安慰自己“我不急”。

3.体验歌曲中等待不急的心情。

二．活动准备1.动物手偶：小兔和小猫。

2.教学CD 学习DVD 。

三．活动过程1.情境表演，引起幼儿兴趣。

（1）教师用动物手偶表演：小兔和小猫都想抢先喝水。

（2）教师：它们都想先喝水怎么办？（引导幼儿尝试自由回答）（3）教师：我们来听听歌曲是怎么唱的。

2.教师示范演唱，帮助幼儿熟悉歌曲旋律和歌词内容。

（1）教师示范演唱歌曲。

（2）教师：歌曲里有什么好办法？唱了什么？（3）教师：让我们一起告诉小兔和小猫该怎样做吧！（4）教师以小兔和小猫的角色与幼儿互动。

教师：我们现在知道要等一等了，谢谢小朋友。

3.情境表演，帮助幼儿巩固歌曲，运用练习。

（1）教师用动物手偶表演：小兔和小猫都想抢先玩玩具。

（2）教师：它们这样做对吗？应该怎么做呢？让我们用歌声来告诉它们吧。

（3）幼儿对着小动物唱歌曲《等一等》。

（4）以小兔和小猫的角色与幼儿互动：我们现在又知道要等一等了，谢谢小朋友。

4.引导迁移生活经验，学习用歌曲安慰和提醒自己。

（1）教师：我们小朋友遇到有些事情很容易着急争抢起来，这样好不好呢？我们可以像歌曲里唱的这样学会提醒自己。

（2）教师操作手中的动物玩偶，假装着急：哎呀，我很着急，我想出去玩了，怎么办呢？（3）带领幼儿一起演唱《等一等》。

活动反思：在活动时以情景的方式出现小朋友很喜欢，也看的很认真，在出现问题的时候怎么办？他们会很认真的想，延泽小朋友还很着急的问问我，老师他们打架怎么办，我就让他带着问题听一听歌曲，听得时候也很认真，在学唱的时候淑仪唱的不错，吴悠小朋友还会自己做出可爱的动作。

星期四活动一科学：圆圆山楂片一．活动目标：尝试比较圆形山楂片的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。

二．活动准备：各种圆形山楂片和圆形的玩具。

三．活动过程：1、说山楂（1）从大篮子里挑选自己喜欢的山楂和玩具，说出它的名称。

（2）滚滚、玩玩手中的山楂和玩具。

说说：为什么它们都会滚。

(都是圆圆的。

)2、比大小（1）．找同伴或教师比一比谁手中的山楂和玩具大。

（2）．谁的山楂最大，把它放在最前面，谁的山楂最小，把它放在最后面。

（3）．老师的山楂该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的山楂比最大的小一点，比最小的大一点。

)（4）．给这些圆圆的山楂排排队，你们的山楂应该放在哪里呢?3、扮山楂（1）．我们试着让自己的身体变成一片圆圆的山楂。

（2）．我们一起变成一片大大的圆山楂。

(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。

)活动反思：小朋友看到吃的时候就很兴奋，一看就争着说我要吃，我要吃。

请小朋友观察山楂片时，志雄会说圆圆的，比大小时小朋友会选择最大和最小的，由于时初期阶段，只能用很明显的大小让幼儿进行比较。

请小朋友做圆圆山楂片时小朋友才会和同伴手牵手。

活动二健康：蜗牛慢慢爬一．活动目标1.学习手膝着地较协调地向前爬。

2.游戏中注意控制自己的身体，保持手膝着地动作练习爬。

3.在爬的过程中能坚持到底。

二．活动准备1.事先引导幼儿认识蜗牛。

2.选择比较柔软干净平整的场地。

3.超过幼儿人数的大花片。

4.蜗牛头饰或蜗牛玩具。

5.每人背一个小背包表示蜗牛身上的壳。

三．活动过程1.教师出示一个蜗牛头饰，引起幼儿兴趣。

（1）教师：谁来和我们做游戏了？我们一起向小蜗牛问好：“小蜗牛好！”（2）教师请幼儿背上小背包扮演小蜗牛。

教师：我们也来做小蜗牛，我们的蜗牛壳在哪？请你用手指一指。

2.教师引导幼儿学习手膝着地爬的动作。

（1）请个别幼儿来模仿蜗牛爬。

教师：蜗牛怎么爬呢？谁愿意来学学蜗牛爬？（2）幼儿自由练习蜗牛爬。

并且学习伸伸胳膊踢踢腿。

注意引导幼儿爬一爬，歇一歇。

（3）教师向幼儿讲解“蜗牛找花”的游戏方法。

教师：前面有大花片，谁爬到，就可以得到一片大花片。

3.自由在场地上活动，体验身体自由放松后带来的舒适感。

活动反思：小朋友在看教师示范学小乌龟爬时，小朋友很感兴趣，特别是男孩子，学的很好的时鼎瑞、子豪等几个小朋友，其他小朋友做的也不错，但有几个别的小朋友不懂得遵守游戏规则。

要在平常的活动中多锻炼。