(完整word版)人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案

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人教版数学三年级下册《年月日》教案

人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。

本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。

但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。

通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。

2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.闰年的判断方法。

2.大月小月的区分。

3.年月日知识在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。

2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。

同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。

针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。

三年级数学下册《年月日》教案8篇

•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。

三年级下册数学年月日教案(优秀版)word资料

三年级下册数学年月日教案（优秀版）word资料年、月、日（第二课时）教学内容：人教版小学数学三年级下册P46-P49。

教学目标：1．认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月、平年和闰年的知识。

2．能通过判断大、小月记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学准备：多媒体课件、年历若干。

教学过程：一、复习回顾1师：上节课我们已经学习了有关于年月日的一部分知识，今天我们来继续研究有关于年月日的更多的知识。

2.师：通过上节课我们知道了一年有12个月，还知道了怎么判断大月、小月和大月有多少天，小月有多少天。

3．师：我们知道了一年有12个月，为了生产生活的方便，人们又把一年又划分为4个季度，按照顺序每三个月是一个季度。

4．问：那你知道第一季度是哪三个月？大家一起顺着往下说。

（123是第一个季度、456是第二个季度、789是第三个季度、10 11 12是第四个季度）（四）认识平年、闰年1．师：我们知道了一年有12个月，一年有（4）个季度，一年有365 366天2．师：刚才我们已经知道了二月有可能是28天和29天，谁能来说一说？所以当二月是29天的时候，全年有366天。

3．师：也就是说我们一年有可能是365天也可能是366天。

我们把全年有365天的年份叫做平年，全年有366天的年份叫做闰年。

（这个字读闰）板书：平年、闰年5．提问：那么平年和闰年和哪一个月最有关系？（PPT出示20XX年、20XX年二月日历）也就是说当二月有28天，全年有365天，这一年我们把它叫做平年。

当二月有29天时，全年有366天，我们把这样的年份叫做闰年。

6．师：那么你们知道平年和闰年到底是怎么产生的吗？有什么科学道理吗？我们一起来看看。

（PPT播放）（好，听明白了吗？）7．师：那现在老师给大家做了一个统计表（PPT），这个统计表有从1981年到20XX年二月份的天数，仔细观察。

6《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

6《年月日》（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是三年级下册数学中《年月日》这一章节的内容。

这一章节主要让我们了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教学目标是让学生能够理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系，进而能够运用这些知识解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过引入生活中的实际情景，让学生感受年和月的关系，比如我们国家的新年是在1月1日，这是一个年份的开始，然后每个月都有一个特定的日子作为这个月的开始。

通过这样的引入，学生可以更加直观地理解年和月的关系。

在板书设计上，我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我会布置一道题目：请同学们用自己的话，简述一下年和月、日和时的关系。

这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，我们在日常生活中，如何运用年月日的知识，如何运用时分秒的知识，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

年和月的关系以及日和时的关系是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

我会通过引入生活中的实际情景，比如新年的开始，每月的特定日子，以及我们平时说的几点几分，来帮助学生理解和掌握这些概念。

如何让学生用自己的语言表达年和月、日和时的关系，是教学中的一个难点。

我会在课堂上给予学生足够的引导和启发，让他们用自己的话来描述这些关系，从而加深他们的理解。

另外，板书设计在这个课题中起着重要的作用。

我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。

对于作业设计，我选择了简述年和月、日和时的关系的题目，这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。

二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。

第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。

第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。

第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。

第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。

五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。

六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。

七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。

以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。

人教版数学三年级下册年月日教案

第一课时年、月、日教学内容：教材P76---77及相关练习教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。

帮助学生初步建立年、月、日等时间概念.2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3、（1）、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。

（2）、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

4、提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

教具、学具准备：年历 ppt教学过程：一、创设情境，揭示课题1.我们已经学习的时间单位有哪些？2、猜谜语 PPT出示谜语3.板书课题：年月日二、观察年历，探究新知1、认识年历。

2、了解年、月、日知识（1）请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？教材76—77页内容。

（2）结合学生的回答教师出示PPT：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）(二月 28天或29天一年有365天或366天（3）请学生到书上的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2006年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

（4）.教学大月、小月。

（A）明白大月，小月的含义。

（B）数一数，一年中有几个大月？几个小月？三、怎样快速记住大小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？教师出示左拳，介绍用左拳记忆的方法。

记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

教师说明：这里的“腊”是指十二月。

师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。

2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。

2. 学具：年历、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。

（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。

（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。

公开课《年月日》教案

年月日教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教具准备:年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。

大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。

毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。

从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。

咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。

也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。

这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。

你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。

师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。

师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。

（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。

《年月日》(教案)三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。

2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。

3. 平年、闰年的判断方法。

4. 年月日有关知识的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。

2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：年历卡、学习单。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。

2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。

（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。

3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。

（2）小组讨论，分享判断方法。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡查，指导学生解答。

5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。

八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。

平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。

那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。

为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。

新人教版三年级下册《年月日》公开课优秀教学设计

新人教版三年级下册《年月日》公开课优秀教学设计新人教版三年级下册数学“年、月、日”教学设计马坡镇清秀小学：李凤【教学内容】教材第76～78页例1及“做一做”【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件多年的年历【教学过程】一、创设情境，导入新课课前：孩子们，大家好，我是李老师，很开心今天能和你们一起共同学习。

我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，今天是我们第一次一起共同的学习，所以老师想知道你们平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？（你来说）我们回答问题的时候要举手回答。

（举手）那小组合作的时候呢？（学生回答）希望我们有一个愉快的课堂。

上课今天，我们第一次一起共同的学习，小朋友们你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2015年4月__日__时__分__秒板书）二、学习新知（一）通过年历，感知年月日1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。

（板书：年、月、日）2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们的好朋友（课件出示）喜羊羊带领大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、孩子们，谁还知道哪些有意义或者是让你难忘的日子呢？（二）大月、小月、特殊月的探究1．请大家看到桌面上的年历表，一共有几年呢？大家可别小看这小小的年历，它里面可是藏着许多许多的小秘密呢！接下来我们上下桌为一个小组，用我们火眼金睛来看看这三年的年历里你能发现有哪些相同的地方呢？看看哪个小组最认真、讨论的最热烈，发现的最多。

【教学设计】新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案

新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P46。

二、教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，使学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

三、教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

四、教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

五、教学要素：1、已有的知识和经验：时、分、秒，生活经验。

2、原型：（1）中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节。

（2）年历。

3、探究的问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？（4）如何判断一年是平年还是闰年？六、教学过程：（一）唤起与生成关于年月日，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：年月日（二)探究与解决探究一：大月、小月1、引导学生独立观察年历的基础上小组合作交流（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。

（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成各月天数统计表；师巡回指导(指导月份天数标注不规范的地方)。

2、汇报交流让各小组拿表格放到投影仪上，说一说发现了什么？3、小结师生一起总结板书，介绍大月、小月1、3、5、7、8、10、12月31天大月4、6、9、11月30天小月2月28天29天4、介绍大、小月记忆法。

师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。

探究二：平年、闰年1、课件演示，直观感知为什么二月的天数这么特殊，有的年份28天，有的年份29天？2、出示资料，教师解说二月是28天的这一年叫做平年，全年有365天，二月是29天的这一年叫做闰年。

全年有366天。

人教版三年级下册《年月日》教案

人教版三年级下册《年月日》教案《人教版三年级下册《年月日》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册第一部分：核心设计一教学目标：教师的教学目标：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。

4、渗透珍惜时间的思想教育。

学生的学习目标：1.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。

2.知道大月，小月，记住各月的天数。

二教学重点,难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：大月、小月的记忆判断方法。

三学习任务：任务一：认识时间单位年、月、日。

任务二：记忆大月，小月四检测工具：学习单,题卡第二部分：过程设计一、激情导课1.导入课题教师引导(1) 师：“今天有这么多老师来听咱们的课，让我们记住今天的日子(板书：2012年3月20日)。

(2)今天老师给大家带来了一份礼物(出示课本情境图)，让学生说说，图上呈现的是什么情景?这些情景发生的具体时间根据学生回答板书课题：年、月、日(他们与时、分、秒一样都是时间单位)(3) 有关年月日你还知道哪些知识?还想知道那些知识?(妇女节，儿童节，植树节等等)【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。

】2.明确目标：(见学习目标)3.预期效果今天这节课我们就一起来研究有关“年月日”的知识，相信通过今天的学习你会大有收获的。

二.民主导学任务一：认识年月日。

1.任务呈现(1)拿出自己准备的年历，仔细观察年历，一年有几个月?(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?(3)二月有多少天?一年有多少天?我研究的是()年一年有几个月各月的天数一年的天数2.自主学习自己先观察，然后和同桌交流一下各自的发现。

人教版三年级下册数学《年月日》教案

人教版三年级下册数学《年月日》教案第一篇：人教版三年级下册数学《年月日》教案人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件预习作业单年历教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。

二、小组合作，探讨交流1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。

三年级下册数学《年月日》教学设计（精选9篇）

三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计（精选9篇）作为⼀名⼈民教师，可能需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺整理的三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

三年级下册数学《年⽉⽇》教学设计篇1 ⼀、教学分析： (⼀)教材分析《年⽉⽇》的教学是在学⽣已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际⽣活中积累了“年、⽉、⽇”感性经验的基础上进⾏教学的。

年、⽉、都是较⼤的时间单位，理解⼀年或者⼀个⽉的时间有多长需要借助⼀定的想象⼒。

因此，教材选⽤了与学⽣⽣活密切联系的素材进⾏教学。

让学⽣感受数学知识与实际⽣活的联系，激发学⽣学习的积极性，同时培养了学⽣的爱国主义精神。

(⼆)学⽣分析学⽣虽然在实际⽣活中有了⼀些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，要关注学⽣的⽣活经验，让学⽣在具体情境中感受时间。

结合我们班学⽣的实际情况我拟定了以下教学重难点。

(三)教学重、难点教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系。

建⽴年、⽉、⽇的时间观念。

教学难点：记住各⽉的天数和初步会判断平年或闰年。

根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学⽬标。

⼆、教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等⽅⾯的知识;记住每个⽉及平年、闰年各有多少天。

2、过程与⽅法⽬标：在体验⼩组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能⼒。

发展学⽣认真观察、归纳概括的能⼒。

3、情感、态度、价值观⽬标：感受数学的联系，培养学⽣乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

三、教学策略： 1、教学模式本节课我采⽤⾃主探究--合作交流的教学⽅式，让学⽣在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使⾃主探究的⽅式贯穿教学的全过程，让学⽣真正成为学习的主⼈。

《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。

3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。

2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。

2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。

结合实例，让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。

3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版【教学设计】年月日一、教学目标1. 能正确朗读和书写年、月、日的数字符号。

2. 能够运用所学知识解决一些简单的日期问题。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。

2. 年月日的朗读和书写。

3. 利用已学知识解决日期问题。

三、教学过程设计1. 提出问题，激发兴趣（5分钟）教师出示一张日历，向学生提问：“你们知道我们是如何知道今天是几月几号吗？”学生思考后回答。

教师引导学生思考日历上的数字和符号是如何表示年、月、日的。

2. 导入新知识（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师呈现数字0-9的书写形式，让学生认识并掌握。

3. 学习年份的表达（15分钟）教师用幻灯片或黑板上呈现数字2019，提问：“请问，这是什么数字？”学生回答：“二零一九。

”教师进一步问：“那么这个数字表示的是什么？”学生思考后回答：“表示年份。

”教师引导学生通过数数法，将2015、2017、2020等年份的读法和书写形式一起完成。

4. 学习月份的表达（15分钟）教师提示学生：在日历上，每个月的名字用一到两个字母缩写表示，例如：一月用“1月”表示，十二月用“12月”表示。

教师通过游戏形式，出示一些月份的缩写，让学生快速回答出具体是哪个月份，并写出对应的数字形式。

5. 学习日期的表达（20分钟）教师示范、学生跟读，熟悉日期的读法和书写形式。

例如：“2019年12月24日”应念作：“二零一九年十二月二十四日。

”并要求学生在黑板上完成10个日期的书写，互相检查答案。

6. 运用所学知识解决日期问题（20分钟）通过一些实际例子，引导学生根据题目中给出的日期信息，回答关于日期的问题。

例如：“假设今天是2019年3月15日，请回答：再过15天是几月几号？”教师在黑板上呈现例题并解答，引导学生完成其他类似的问题。

7. 练习巩固（15分钟）教师出示一些练习题，要求学生独立完成。

人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案

三年级下册《认识年月日》教学设计白家寨完全小学陈彩艳教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。

教学过程：一、节日谈话，导入新课1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日）二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。

（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

（3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。

3、小组汇报统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的……4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。