【8A版】初中道德与法治教学故事
初中道法法律案例故事(3篇)
第1篇在一个风景如画的小镇上，有一所充满活力和朝气的初中，这里的学生们勤奋好学，乐于助人。
在这所学校里，发生了一件关于法律和正义的故事。
故事的主人公叫小明，他是一名初二的学生。
小明性格开朗，品学兼优，是老师和同学们眼中的好学生。
然而，在一个阳光明媚的周末，小明却遭遇了一件让他震惊的事情。
那天下午，小明独自一人去附近的河边钓鱼。
他一边享受着大自然的美好，一边等待着鱼儿上钩。
就在这时，他突然听到河边传来了一阵呼救声。
小明顺着声音望去，只见一个十四五岁的男孩掉进了河里，挣扎着想要游到岸边，但显然已经体力不支。
小明立刻意识到，必须立即行动。
他毫不犹豫地脱下衣服，跳进了冰冷的河水中。
凭借着游泳的功底，小明很快就游到了那个男孩身边。
他一把抓住了男孩的手，尽力将他往岸边拉。
经过一番努力，小明终于将男孩救上了岸。
男孩感激地看着小明，连声道谢。
原来，这个男孩叫小华，是镇上另一个初中的学生。
小华因为贪玩，不小心掉进了河里。
幸好小明及时出手相救，否则后果不堪设想。
小华的父母得知此事，激动地来到学校感谢小明。
他们为小明送来了一面锦旗，上面写着“英勇救人，品德高尚”。
学校领导和老师们也对小明的英勇行为给予了高度评价。
然而，事情并没有就此结束。
几天后，小明在回家的路上，无意间看到了一个熟悉的身影——正是那个救他的小华。
然而，小华身边却站着另一个男孩，他们俩似乎在争吵着什么。
小明好奇地走近，听到小华说：“我就知道你会这么做，你是个告密者！”那个男孩辩解道：“我没有告密，我只是把真相告诉了老师。
”小明顿时明白了，原来小华和小华的同伴之间发生了一些误会。
小明决定去调查真相。
他找到了小华的同伴，了解到事情的原委。
原来，小华和小华的同伴都是学校的篮球爱好者。
在一次比赛中，小华不小心将球踢到了小华的同伴身上，导致他受伤。
小华的同伴认为是小华故意伤害他，而小华却认为是误会。
两人因此产生了矛盾。
小明了解到真相后，决定用法律知识来化解这场误会。
初中思想品德教学故事
初中思想品德教学故事新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。
本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。
具体做法：1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。
让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
2、教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。
这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
3、在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。
教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。
对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。
对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。
这样由学生自主或合作学习,热情一般较高，学习效果较好。
因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。
4、充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
八上道法法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，法治观念深入人心，公民的法律意识逐渐增强。
本案例以八年级上册道德与法治课程为背景，选取一个具有代表性的法律案例进行分析，旨在提高学生的法律意识，增强法治观念。
二、案例简介小明，一个活泼开朗的八年级学生，因一次偶然的机会结识了小刚。
小刚是一个社会青年，平时经常在学校附近闲逛。
一次，小刚邀请小明一起去公园玩耍，途中，小刚向小明展示了一部手机，声称这部手机是偷来的。
小明见状，心生贪念，表示愿意帮忙将手机卖掉。
于是，两人商量好，由小明将手机卖掉，所得款项平分。
然而，小明在卖手机的过程中，被手机主人发现，并被警方抓获。
原来，这部手机是小明父亲丢失的。
在警方的审讯下，小明和小刚交代了盗窃手机的经过。
最终，小明因盗窃罪被法院判处有期徒刑一年，缓刑两年；小刚因盗窃罪被法院判处有期徒刑两年。
三、案例分析1. 案例中的法律问题（1）小明和小刚的行为是否构成犯罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
在本案中，小明和小刚盗窃手机的行为构成盗窃罪。
根据法律规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。
小明和小刚以非法占有为目的，秘密窃取手机，其行为符合盗窃罪的构成要件。
（2）小明和小刚的刑事责任如何承担？根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，对于盗窃罪的刑事责任，根据犯罪情节和犯罪人的悔罪表现，可以判处有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。
在本案中，小明和小刚的行为属于盗窃罪的初次犯罪，且犯罪情节较轻，有悔罪表现。
根据法律规定，法院对小明和小刚分别判处有期徒刑一年、缓刑两年和有期徒刑两年。
初中思想品德知识点道德故事分享
初中思想品德知识点道德故事分享思想品德是培养学生健康人格的重要课程之一。
在初中阶段，学生正处于青春期，他们的性格正在塑造，道德意识也开始形成。
因此，思想品德教育对于初中学生的发展至关重要。
故事是思想品德教育的重要工具之一，通过讲述具有道德寓意的故事，可以激发学生对美好品质和价值观的思考，并引导他们形成正确的道德行为习惯。
以下是几个适合初中生的知识点和道德故事分享。
1. 诚实守信故事：爱丽丝和手表爱丽丝是班级里的一个乖乖女，她父母给她买了一块漂亮的手表作为生日礼物。
一天，爱丽丝突然发现她班级的同桌汤姆也有同款手表，并且汤姆讲述了一个和她的故事非常相似的情节。
爱丽丝很生气，开始怀疑汤姆是从她那里偷走手表的。
但是，经过一番思考后，爱丽丝决定找出真相。
她和汤姆坦诚相待，分享了彼此的疑虑和猜测。
最终，他们发现他们的父母之间是朋友，而爱丽丝的父母在选购礼物时和汤姆的父母商量，误将两块手表一起买了。
启示：故事告诉我们，诚实守信是一个重要的美德。
在遇到疑惑和挫折时，我们应该坦诚相待并通过沟通解决问题，而不是指责和怀疑他人。
2. 尊重他人故事：互相尊重的协作杰克和莉莉是班级里的好朋友，他们的个性截然不同。
杰克是一个外向、活泼的人，而莉莉则是一个内向、文静的人。
一天，他们被老师安排在一起做一个团队项目。
一开始，他们因为个性的不同而意见不合，争论不休。
他们互相指责对方的不足，似乎找不到解决的办法。
然而，他们的老师引导他们反思自己的行为，并倡导尊重他人的观点和不同意见的重要性。
通过沟通和妥协，杰克和莉莉最终学会了互相尊重，团结合作完成了项目。
启示：这个故事告诉我们，在人际关系中尊重他人是非常重要的。
理解并接纳他人的不同观点和意见有助于建立良好的合作关系，以及培养包容和宽容的品质。
3. 关心他人故事：小伙伴的关爱马克是班级里的一个聪明、活泼的男孩，他的同桌是一个来自农村的小女孩小芳。
一天，马克注意到小芳一直不开心，沉默寡言。
道德与法治教师教育故事
道德与法治教师教育故事在一个阳光明媚的早晨，咱们的道德与法治老师小张走进教室，那神态可真像个大明星，满脸的自信。
大家都知道，今天的主题是“法律与道德”，哎呀，这可真是个热闹的话题。
小张一边走进来，一边调侃说：“同学们，今天咱们不讲枯燥的法律条款，咱们聊点有趣的！”大家听了，眼睛都亮了，心里想，今天肯定不无聊。
小张开始给大家讲了一个故事。
说有一天，他在街上散步，忽然看到一个小男孩在马路边哭。
小男孩手里捏着一块玩具，突然被一个调皮的邻居的狗抢走了。
小张一听，心里就火了，真想上去教训那只狗。
结果他先问小男孩：“小朋友，怎么了？”小男孩抽泣着说：“我的玩具被狗抢走了，我好难过。
”小张心里一软，决定帮助小朋友。
于是他立刻奔向那只狗，心里想着：“这下可有得忙了！”小张一边跑一边想着，“这可是个法律问题，要是把玩具给抢回来了，等于是保护小朋友的财产权。
”他这想法倒是挺有道理的。
结果，跑到那只狗面前，他一边用手势吓唬狗，一边低声安慰小男孩：“别怕，叔叔来帮你！”狗见了，似乎也知道自己犯了错，转过身来，放下了玩具。
小男孩一看，乐得像个小太阳，眼睛亮得像星星一样。
小张见事情解决了，心里乐开了花。
想想，法律有时候真是像个温柔的巨人，保护着无辜的人。
他心里想着：“这就是道德的力量呀，帮助别人是一种责任。
”不过，小张也知道，光有道德不够，还得有法律来约束那些不守规矩的人。
于是他就说：“同学们，你们看，这个故事就告诉咱们，法律和道德其实是一对好搭档！”教室里瞬间安静下来，大家都被小张的故事吸引住了，仿佛身临其境。
小张开始问大家：“你们觉得，有时候道德和法律会冲突吗？”一个同学立刻举手，神情严肃地说：“老师，那是不是说，我们在某些情况下要选择道德？”小张点了点头，表示赞同：“是啊，有时候法律规定的事儿未必是对的，咱们得用心去判断。
”另一位同学兴致勃勃地插嘴：“那如果我们选择了道德，结果犯法了，那怎么办呢？”小张忍不住笑了：“这可真是个两难的问题。
八年级道德与法治上册《奉献社会我践行》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我将根据课堂内容和学生的实际情况，提出以下讨论主题：
1.你认为在日常生活中，如何践行奉献社会？
2.分享一个你亲身经历或了解的公益活动，谈谈你的感悟。
3.针对学校或社区的实际问题，设计一项公益活动，并说明实施步骤。
学生分组进行讨论，我会在一旁观察，适时给予指导和鼓励。讨论结束后，每组选代表进行汇报，其他组同学可进行补充和评价。
八年级道德与法治上册《奉献社会我践行》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级道德与法治上册的教学中，我们迎来了《奉献社会我践行》这一章节。这是一个旨在引导学生认识到个人与社会密切关系，培养其社会责任感和奉献精神的课程。在教学过程中，我们将紧密结合学生的生活实际，通过生动案例和互动讨论，帮助他们理解奉献社会的意义，激发他们积极参与社会公益活动、践行社会主义核心价值观的内在动力。本案例将围绕课程主要内容，突出实用性，注重培养学生的道德素养和社会责任感，使他们在成长的道路上，不断践行奉献社会的价值追求。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.奉献社会的含义及其在道德与法治教育中的重要性。
2.社会主义核心价值观在公益活动中的体现。
3.我国志愿服务事业的发展状况及政策措施。
4.个人如何参与社会公益活动，践行奉献精神。
在讲解过程中，我会通过生动的案例、图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（二）问题导向
以问题导向为核心的教学策略将引导学生深入思考。我将设计一系列富有启发性的问题，如：“什么是奉献社会？为什么我们要奉献社会？”“在日常生活中，我们可以如何践行奉献社会？”等，激发学生的思维，促使他们在探讨问题的过程中，理解课程内容，形成自己的见解。
道德与法治教学故事
道德与法治教学故事
故事一：门外之鹿
很久很久以前，有两只鹿，一只生活在山间，另一只生活在山外。
山外的鹿每天都可以有好的食物吃，而山间的鹿对食物的来源十分艰难，每天只能吃一点山上的少许草，把肚子空空的。
有一天，山外的鹿看到山间的鹿又饿又累，就建议它去山外去找点好吃的，而山间的鹿却害怕，因为它觉得自己不敢离开自己的家，不敢离开自己枯萎的草地，所以拒绝了山外鹿的邀请。
山外鹿听到这样的话很生气，因为它觉得自己在友情上做了尽力，可以让它至少不会再饿着肚子了，但却被山间的鹿嫌弃。
于是，山外鹿给了山间的鹿一个教训：「会受到朋友的帮助，而不是被动等待有人来帮你。
」
故事二：小猫学会飞
小猫有一天发现自己可以飞，它兴奋极了，他开始把自己毛茸茸的尾巴抖动，然后往上挣扎，终于他成功的飞到树木的叶子上。
小猫很自豪的发出一声欢呼，又一次的把尾巴抖动，但
是它却发现自己的尾巴竟然被卡在了树枝上，它无可奈何的只能叫出声，期待着有人来救它。
就在这时，一只乌鸦飞过来，它看见小猫的困境，便落在树枝上，用它的喙把小猫的尾巴拨了下来，小猫便自由了。
小猫十分感动，谢谢了它们，然后小猫就继续学习如何更优秀的把自己的尾巴抖动，好让自己可以飞到更高更远的地方去。
小猫学会了：人不能分开，总要有朋友帮助，彼此之间才能相互协助，实现梦想。
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初中道法法律案例故事(3篇)
第1篇第一章：校园风波阳光明媚的午后，宁静的校园里传来一阵喧哗声。
原来是初一年级的教室里发生了一起小纠纷。
小华（化名）是班里的学习委员，他勤奋好学，成绩优异。
这天下午，小华正在教室里认真备课，准备明天的课程。
突然，同桌小李（化名）拍了拍他的肩膀，神秘地说：“小华，我有个秘密要告诉你。
”小华疑惑地看着小李，示意他说话。
小李凑近小华的耳朵，低声说道：“你知道小明（化名）抄袭我的作业吗？”小华一愣，他没想到平时文静的小李竟然会抄袭作业。
他皱起眉头，问道：“你是怎么知道的？”小李指着小明桌子上的作业说：“你看，这上面的字迹和我的一样，连标点符号都一样。
我怀疑他抄袭了我的作业。
”小华沉默了一会儿，他深知抄袭是不道德的行为，更是违反了学校的纪律。
于是，他决定去找小明谈谈。
第二章：正义之争小华找到小明，严肃地说：“小明，我听说你抄袭了小李的作业，这是真的吗？”小明一开始还不承认，但在小华的追问下，他终于承认了错误。
小明低着头，小声说道：“对不起，我确实抄袭了小李的作业，我知道这是不对的。
”小华见小明承认了错误，便说道：“抄袭是违反学校纪律的行为，也是不尊重他人的表现。
你必须向小李道歉，并改正错误。
”小明点点头，表示同意。
小华又对小李说：“小李，你愿意原谅小明吗？”小李看着小明诚恳的眼神，心想：既然他已经承认了错误，作为朋友，我应该给他一个改正的机会。
于是，小李微笑着说：“没关系，我原谅你了。
”第三章：法律知识讲座这起校园风波让班主任王老师深感忧虑，她决定利用班会时间给同学们上一堂法律知识讲座。
讲座中，王老师通过讲述一些真实案例，向同学们讲解了法律的重要性。
她强调，法律是维护社会秩序、保护公民权益的基石，我们要学会尊重法律，遵守法律。
王老师还结合小明抄袭小李作业的案例，向同学们讲解了我国《未成年人保护法》的相关规定。
她指出，抄袭作业不仅损害了他人权益，还影响了自身的学习，是违法行为。
同学们听后，纷纷表示要树立法治观念，自觉遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。
初中道德与法治教学故事
初中道德与法治教学故事初中道德与法治教学故事马家岗中学王远平二〇一八年七月—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。
从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。
最后教师加以小结。
当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂上的收获也较少，没能达到预期的教学效果。
课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以，公开课有了一定的修改。
在公开课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向学生说：“今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生，让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学，然后，我再问同学，照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。
这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。
在教学过程中将公交车上的场景由原先的简单图片呈现，换用了fiash动画，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比试讲课容易、准确得多。
紧接着的两张有缺点的表格我继续沿用了，但在学生回答时我却注意挖掘孩子的答案，进行及时的教育，例如：有一个孩子平时有不遵守纪律的缺点，有爱劳动的优点，他已经看到了这一切，较全面地看待了自己，我就对他加以及时的表扬，而且，我发觉这节课他十分地遵守纪律，而且积极回答问题，表现很好。
所以，我有及时地对他加以鼓励，让他明白人不是一层不变的，缺点是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要继续努力。
.这样一来，让这个孩子在这节课上真的有所收获，真正长大了。
我也抓住这一时机以这个孩子的表扬和鼓励作为课堂小结，显得十分的自然。
初中道德与法治：教学案例(1)
初中道德与法治：教学案例(1)《做一个聪明的消费者》教学案例在本课的教学中，根据教学目标和教学重点，精选有关材料，创设教学情境，激发学生的研究兴趣，引导他们积极主动地参与到教学探究中去，从而深刻领悟本课的相关的知识和理论。
一、坚持以学生为主体，创设和谐的课堂氛围在本课的教学过程中，教师把趣味带进课堂，把鼓励带进课堂。
教师置身学生之中，和学生一起交流，一起参与，一起体验。
在这样的课堂氛围中，学生的人格就会在宽松亲切的教学活动中得到健康成长。
另外，本课的教学过程中，通过调查等多种探究活动，参与并体验知识的获得过程，构建新知识，培养科学探究能力。
这样不仅能拓展学生的研究空间，整合校内外的课程资源，还能赋予学生综合运用知识的机会。
二、给学生留足时间和空间教师在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间，多一个活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，使课堂真正成为学生自主研究的天地。
在思想人格课教学中，教师就要考虑到学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的工夫和空间，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，使不同条理的学生都能发挥自己的潜能，都能从活动中、从合作中、从探究中获得收益。
三、关注时政热点、关注社会生活、关注成长感悟教师要指导学生把基础常识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多条理阐发，教师要指导学生在研究中关注生活，把在理想生活中获取的新看法、新理论和所学常识相结合，根据所学的理论阐发说明，提高阐发问题、解决问题的本领。
在本课的设计和教学过程中，也存在着不少问题。
1、一些常识点的细节问题，处理不详尽，过于笼统。
2、让学生学会对基础知识的掌握和梳理。
基础知识是形成能力的根基，没有扎实的基础知识，学生分析问题和解决问题的能力就无从谈起。
在教学中，要让学生对所学知识有清晰、牢固的掌握；要让他们注意知识之间的联系，形成知识体系。
3、在一些问题的设置上存在问题。
在教学过程中，我们应当凸起问题设计的探究度。
初中道德与法治教学故事
初中道德与法治教学故事在初中教育中，道德与法治教育是非常重要的一环。
它不仅能够培养学生正确的道德观念和价值观，还能帮助他们树立正确的法律意识。
本文将通过讲述一个故事来说明初中道德与法治教育的重要性。
故事开始于一个普通的初中班级。
班级里有一名学生叫小明，他是班级里的班长。
小明是一个乖巧懂事的孩子，但有一次他犯了一个严重的错误。
有一天，小明在学校食堂吃午饭时，看到有同学偷偷把一袋饼干放进自己的口袋里。
小明心里很矛盾，他知道偷东西是不对的，但他又不知道该怎么办。
最后，小明选择了保持沉默。
过了几天，学校食堂的工作人员发现了饼干的丢失，并决定进行调查。
调查的过程很顺利，因为监控录像清楚地显示了小明旁边同学的行为。
小明被盗窃的同学指认并被带到校长办公室接受处罚。
校长在对小明进行谈话时，小明承认了自己的沉默和错误。
校长非常失望，他告诉小明，作为班长，他有责任维护班级的纪律和公平性，但小明的行为违反了这些原则。
校长决定给小明一个机会来改正自己的错误，并同时提醒他，保持沉默并不是解决问题的正确方式。
接下来的几天，小明在班级里感到非常尴尬和内疚。
他意识到他在面对道德抉择时没有勇气，他也明白了为什么道德与法治教育对他们的成长至关重要。
在道德与法治课上，老师讲述了关于诚实、勇敢和责任的故事。
小明被这些故事深深地打动，他决心要改正自己的错误，并在班级里树立起一个良好的榜样。
小明主动找到班级里的同学，道歉并承诺以后会保持诚实。
他还向学校食堂的工作人员道歉，表示自己会更加关注学校的秩序和公平性。
小明的行动引起了全班同学的共鸣。
大家感谢他的勇气和诚实，并表示会向他学习。
班级重新建立了秩序，同学们也更加注意遵守规则和法律。
通过这个故事，我们可以看到道德与法治教育在初中阶段的重要性。
它可以帮助学生树立正确的价值观和法律意识，培养他们的道德素养和责任感。
在教育中，故事往往是一种有效的教学方式，可以激发学生的兴趣并帮助他们理解道德和法律的重要性。
八年级上册道法法律案例(3篇)
第1篇一、引言八年级上册道法课程是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的法律意识和法治观念。
为了让学生更好地理解和掌握法律知识，以下将结合几个典型案例，对八年级上册道法课程中的法律问题进行分析。
二、案例分析1. 案例一：小明的校园欺凌事件小明是一名八年级学生，他因为家庭条件较好，常常受到同学们的欺负。
一天，小明被几个同学围攻，他们抢走了他的手机和钱，还拍下了照片发到网上。
小明感到十分痛苦，于是向老师求助。
分析：这个案例涉及到的法律问题是校园欺凌。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条，学校应当关心、爱护学生，对有不良行为的未成年人进行教育、矫正。
此外，《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十七条规定，对结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱他人或者捏造事实诽谤他人等违反治安管理行为，情节较轻的，可以处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
2. 案例二：小红的网络诈骗事件小红在网络上认识了一个自称是富商的男子，该男子以投资为由，骗取了小红的钱财。
小红意识到自己被骗后，向公安机关报案。
分析：这个案例涉及到的法律问题是网络诈骗。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条规定，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
3. 案例三：小刚的知识产权侵权事件小刚是一名发明爱好者，他发明了一种新型玩具。
然而，他在申请专利时发现，自己的发明已经被他人申请了专利。
小刚感到十分不公平，于是向法院提起诉讼。
分析：这个案例涉及到的法律问题是知识产权侵权。
根据《中华人民共和国专利法》第五十六条规定，侵犯专利权的，专利权人或者利害关系人可以向人民法院提起诉讼。
此外，《中华人民共和国商标法》第五十六条规定，侵犯商标专用权的，商标注册人或者利害关系人可以向人民法院提起诉讼。
八年级道德与法治上册《服务社会奉献助我成长》优秀教学案例
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们共同完成一些任务，如调查社区服务需求、策划志愿服务活动等。通过小组合作，学生可以相互学习、相互支持，共同成长。此外，小组合作还能激发学生的竞争意识，促使他们在合作中追求卓越，提高学习效果。
3. 调查身边人参与服务社会、奉献社会的情况，了解他们的需求和困难，为今后开展相关活动提供参考。
五、案例亮点
1. 实践性教学：本案例将理论与实践相结合，通过设计丰富的实践活动，如社区志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验服务社会、奉献社会的快乐，从而增强道德与法治教育的实践性。这一亮点有助于学生将所学知识内化为自身行为，提升他们的社会责任感和道德素养。
4. 创设情境，让学生在角色扮演、模拟活动中，体验服务社会、奉献社会的快乐，培养他们的社会责任感和道德素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、关爱社会、尊重他人的情感态度，强化他们的道德观念和法治意识。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到服务社会、奉献社会对于个人成长和国家社会发展的重要性。
3. 分享一个自己或他人服务社会、奉献社会的经历，谈谈感受和收获。
小组讨论后，每个小组选派一名代表进行汇报，与其他同学分享讨论成果。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论成果进行点评，强调服务社会、奉献社会的重要性，并总结以下要点：
1. 服务社会、奉献社会是每个公民的责任和义务，也是个人成长的重要途径。
2. 参与服务社会、奉献社会要具备持之以恒的精神，克服困难，实现自身价值。
3. 从小事做起，从现在做起，将服务社会、奉献社会融入到日常生活中。
（五）作业小结
初中思想品德教学小故事
初中思想品德教学小故事一、小狐狸的诚实从前，有一只聪明的小狐狸，它非常喜欢偷蛋。
一天，小狐狸又偷了一颗鸡蛋，高兴地跑回洞穴里。
可就在这时，一只大老鹰飞过来，看见了小狐狸嘴里的蛋。
大老鹰严厉地问：“小狐狸，这个鸡蛋是你偷的吗？”小狐狸心虚地点了点头。
大老鹰责备地说：“偷东西是不对的行为，你必须要明白这一点。
做人要诚实，不可以用欺骗来达到自己的目的。
要为自己的错误负责，你现在应该将这颗蛋交还给鸡妈妈。
”小狐狸明白了大老鹰的教诲，它领悟到了诚实的重要性，立刻将蛋放回了原处。
从那天起，小狐狸再也没有偷蛋的念头，变得诚实正直，受到了大家的尊重。
二、助人为乐的小志愿者一天，初中生小明在学校的操场上看到一个小女孩一个人孤零零地坐在那里，样子很伤心。
小明心怀善意，走过去询问她的情况。
原来，小女孩名叫小丽，刚刚转学到这个城市，她迷路了，不知道怎么回家。
小明立刻主动帮助她查找地图，并询问她家的地址。
小丽感激地告诉了小明地址，两人一起走到了小丽家门口。
正当小丽要回家的时候，她突然想起自己还没有交到新朋友。
她害怕一个人在新学校中感到孤单。
小明立刻主动承诺：我可以带你去学校介绍给我的朋友们认识，让你快速融入我们。
从那以后，小明和小丽成了最好的朋友，小丽通过小明介绍，很快结交了其他同学，融入了新的环境。
小明帮助别人的行为感染了身边的同学，一起参与到各种志愿活动中，为社会贡献自己的力量。
三、友谊的火种初中生小海非常羡慕他的同班同学小云，因为小云不仅能力出众，而且人缘很好，是班级的风向标。
小海梦想着能像小云那样受到大家的欢迎，于是他不停地模仿小云，试图给人留下好印象。
可是，不管怎么努力，小海都无法像小云那样受人欢迎。
有一天，小海的想法突然改变了。
班上的一位同学，因为病情突然加重，住进了医院，每天都需要人照顾。
小海心生一计，他便主动去医院陪伴这位同学，送去了班级里其他同学准备的礼物和祝福。
从此，小海的改变让同学们对他刮目相看，他渐渐受到班级里的尊重和喜欢。
部编版七年级道德与法治下册教育小故事让学生敢说“我不懂”
让学生敢说“我不懂”师院附中李忠海我去听一位教师的课，课讲完了，老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”同学们齐声回答。
“还有谁不懂请举手。
”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。
细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。
“孩子怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。
”下课后，我把老师和这位学生请进了办公室。
学生小声说：“校长，我以后上课一定要用心听讲。
”我对他说：“孩子，今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”这位学生惊奇地看着我，又看了看老师。
老师点了点头，孩子高兴地飞奔而出。
这位老师若有所悟地说：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了，他以后一定会加入全班‘昕懂了’的行列。
”——我们要求老师首先教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学生个性方面，我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
八年级思想品德教学故事
我担任八年级思想品德课程有半年了，黄涛给我的印象始终是上课爱说话左摇右摆，东张西望,不愿发言，还常自言自语的不大讨人喜欢的“顽皮孩子”。
面对全班60多个学生，我很少叫他回答问题,自然我们之间也就相安无事。
有一天课堂上，我正在为陈美同学的精彩发言表示赞赏时，突然一只小手高高地举起来，我凝神一看：咦，太阳从西边出来了吗？举手的竟然是黄涛！可刚才的同学已经把问题回答得很准确了，还有必要叫他吗？正在犹豫着，他已经按捺不住了，眼睛渴望的看着我，手使劲地往前伸着，嘴里不停的嚷着：“老师，老师?让我来?“老师，我想向陈妃提个问题。
”我皱起了眉头，但仍然耐心听着。
“陈美你说不能随地扔纸屑，你做到了吗？”是啊，我为什么就没注意到这一点呢？随即环顾地上，只见大家动手画画剪剪的时候，许多同学把纸屑随随便便扔在地上，就连印象中最优秀的陈美也不例外，只有黄涛把纸屑装在袋子里,地板也是干干净净的。
平常只知说教，而忽视了学生的实际行动，想到这儿，我由衷的称赞道：“黄涛，你真棒，你不仅敢于提问题，是个爱动脑筋的好同学，而且还是个讲卫生的言行一致的好学生。
老师希望你能继续努力，当全班的榜样，好吗？”我和全班同学一起鼓掌鼓励他，在掌声中，他的脸有些红红的，朝着我坚定地“嗯”了一声。
以后的课堂上，我就经常看到一只高高举起的小手，也常常会听到“老师，我想向×××提个问题，我认为……”，他就是黄涛，自信的种子在他的心中已悄悄播下。
当今时代，学校教育的紧迫任务就是在学科教学中推行素质教育，素质教育的本质应该抓住的其中一条就是重视人的发展和潜能的开发，为了学生的终身发展奠定基础。
心理学告诉我们：人都是渴望赞扬的，学生更是如此。
因为每个学生身上都有闪光点，需要老师去发现，去引导，去正确的评价他们，使他们发挥自己的优势，健康地成长。
鼓掌与喝彩是开发学生创造力的催化剂，学生是在不断的喝彩声中体验到成功的喜悦，找到自信的感觉，萌发创造火花的。
初中道德与法治教学案例
初中道德与法治教学案例
《初中道德与法治教学案例》
嘿，咱今天就来讲讲初中道德与法治教学中那超有趣的事儿！你知道吗，在我们的课堂上，那可真是热闹非凡啊！
有一次上课，我提出一个问题：“如果你们看到有人在大街上乱扔垃圾，你们会怎么做？”这时候，小明立马就举手了，他大声说：“我会跑过去跟他说，嘿，你不能乱扔垃圾呀！”大家都笑了，这多直接呀！然后小红说：“我可能会拿个袋子给他，让他把垃圾装进去。
”哇，多聪明的做法呀！
我们还进行过角色扮演呢！那次是关于同学之间互相帮助的主题。
小张演受伤的同学，小李就演去帮助他的人。
小张坐在那里哎哟哎哟地叫，小李急忙跑过去问他怎么啦，那模样，真跟真事儿似的！这不就跟生活中一样嘛，多形象生动啊！
还有一次，我们讨论网络的利弊。
大家那叫一个踊跃发言呀！有人说网络可以让我们学到好多知识，哇塞，那可真是知识的海洋啊！但也有人说网络也有很多不好的地方，像沉迷游戏啥的。
这不是就像一把双刃剑嘛！
在初中道德与法治的教学中，我深刻地感受到，学生们是多么有想法，多么积极向上啊！通过这些生动有趣的教学活动，他们对道德与法治有了更深刻的认识和理解。
这些案例不就像一个个小窗口，让孩子们看到了更广阔的世界，也让他们知道该如何去做一个有道德、守法律的人嘛！我觉得这种教学方式真的超棒，能让孩子们真正地参与进来，而不是死记硬背那些知识。
这样的教学，才能真正地在孩子们的心中种下道德与法治的种子，让它们生根发芽，茁壮成长啊！
以上就是我对初中道德与法治教学案例的一些分享啦，是不是很有意思呀？。
道德与法治教学案例范文
道德与法治教学案例范文在我的教学经历中，有这么一个令人印象深刻的案例，它就像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。
那是一个普通的周二上午，阳光透过窗户洒在教室里，给人一种温暖而又惬意的感觉。
我像往常一样走进教室，准备开始道德与法治这门课程的教学。
这堂课的主题是“诚实守信”。
为了让同学们更好地理解这个概念，我决定先从一个小故事讲起。
“同学们，今天老师给大家讲一个小故事。
有一个小男孩，他叫小明。
小明有一次考试没考好，害怕被爸爸妈妈批评，于是就偷偷改了自己的成绩。
你们觉得小明这样做对不对呀？”我充满期待地看着同学们。
同学们纷纷摇头，表示小明这样做是不对的。
就在这时，坐在后排角落里的一位同学举起了手，他叫小辉。
小辉平时在班里不太爱说话，成绩也不是很出色，所以他举手让我感到有些意外。
“小辉，你来说说。
”我微笑着鼓励他。
小辉站起来，低着头，声音很小但很坚定地说：“老师，我觉得小明这样做不对，因为撒谎会让他心里一直不安，而且总有一天会被发现的。
”我点了点头，表扬了小辉的回答。
课程继续进行，我让同学们分组讨论在生活中遇到的关于诚实守信的例子。
大家讨论得热火朝天，教室里充满了叽叽喳喳的声音。
突然，我听到了一阵争吵声。
原来是小辉和他的同桌因为一个观点产生了分歧。
小辉的同桌认为有时候撒一个善意的谎言是可以的，而小辉则坚持认为任何谎言都是不对的。
我走过去，轻声问道：“怎么啦，同学们？”小辉的同桌抢先说道：“老师，我觉得有时候为了不让别人伤心，撒一个善意的谎言是没关系的。
比如，一个人生病了很严重，我们为了让他有信心，可能会说他很快就会好起来。
”小辉立刻反驳道：“老师，那也不行！谎言就是谎言，就算是善意的，也是不对的。
”看着小辉那认真的样子，我心里不禁一动。
我决定抓住这个机会，让大家更深入地思考这个问题。
我让同学们安静下来，然后说道：“同学们，小辉和他同桌的观点都有一定的道理。
善意的谎言确实有时候是出于好心，但是我们也要想一想，一旦这个谎言被揭穿，会不会带来更大的伤害呢？而且，我们怎么去判断一个谎言是不是善意的呢？这是一个很复杂的问题，需要我们认真去思考。
道德与法治初二道德与法治导学案与珍爱生命的道德故事分享
道德与法治初二道德与法治导学案与珍爱生命的道德故事分享道德与法治是初中教育中的重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法律意识。
本文将介绍初二道德与法治的导学案，并分享一则珍爱生命的道德故事。
【初二道德与法治导学案】（以下为虚构案例，并非真实内容）案例一：小华的诚实之举小华是一名初二学生，他经常骑自行车上学。
一天，他放学回家的路上，发现地上有一只手机。
虽然他心里很想拿起手机带回家去使用，但是他却决定把手机交给学校管理处。
他知道这样做是正确的，因为手机可能是其他同学的，他们会非常着急找寻失物。
小华把手机交给学校后，学校很快找到了失主并归还了手机。
小华的诚实行为受到了老师和同学们的赞扬。
案例二：小明的勇气之举小明是班级的体育委员，负责协助老师进行班级的健康体育活动。
一天，他在操场上看到一名同学突然晕倒在地，大家都惊慌失措。
小明立即冲了上去，检查同学的情况，并迅速拨打了急救电话。
在等待急救人员到达的过程中，小明稳定了同学的情绪，并及时将情况告知了老师。
最终，同学得到及时救治，平安无恙。
大家都对小明的勇气和冷静赞叹不已，他成为了班级里的英雄。
以上两个案例都展现了初二学生们在日常生活中遇到道德问题时正确处理的能力。
通过学习道德与法治课程，他们明白了遵守道德规范和法律法规的重要性，懂得了正确的价值观和行为准则。
珍爱生命的道德故事故事一：珍惜生命，献出希望在一个偏远的山村里，有一对贫困的兄妹：小明和小红。
他们的父母因意外事故双双离世，留下了他们相依为命。
小明和小红非常勤奋，但由于家庭条件有限，他们的生活一直很艰辛。
一天，小明发现了一份火灾逃生计划，教人们如何在突发火灾中保命。
他决定将这份计划带给村民们，并组织了一场火灾逃生演习。
小明希望能够引起大家对火灾的警惕和防范意识。
火灾逃生演习当天，小明一家也参加了。
就在演习进行到一半的时候，突然发生了真正的火灾。
小明和小红赶紧按照计划进行逃生，将家人平安地救出来。
大家都感慨万分，为小明和小红的勇敢行为鼓掌。
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初中道德与法治教学故事
马家岗中学
王远平
二〇一八年七月
初中道德与法治教学故事
我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。
通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。
这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。
我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。
因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。
一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。
就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。
试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。
从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。
最后教师加以小结。
当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂
上的收获也较少，没能达到预期的教学效果。
课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以，公开课有了一定的修改。
在公开课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向学生说：“今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生，让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学，然后，我再问同学，照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。
这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。
在教学过程中将公交车上的场景由原先的简单图片呈现，换用了fiash动画，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比试讲课容易、准确得多。
紧接着的两张有缺点的表格我继续沿用了，但在学生回答时我却注意挖掘孩子的答案，进行及时的教育，例如：有一个孩子平时有不遵守纪律的缺点，有爱劳动的优点，他已经看到了这一切，较全面地看待了自己，我就对他加以及时的表扬，而且，我发觉这节课他十分地遵守纪律，而且积极回答问题，表现很好。
所以，我有及时地对他加以鼓励，让他明白人不是一层不变的，缺点是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要继续努力。
.这样一来，让这个孩子在这节课上真的有所收获，真正长大了。
我也抓住这一时机以这个孩子的表扬和鼓励作为课堂小结，显得十分的自然。
总的来说，这节课达到了预期的教学效果，课堂气氛活跃，而且孩子通过这节课也确实有所收获，所以，是成功的。
两节课的教学效果后节明显好于前街，这一对比让我对初中政治教学有个更深的思考：在政治教学中，一个良好的开头可以使后面的教学达到事半功倍的效果，所以，趣味性的情景导入非常重要;现代化的教学手段可以刺激学生的多个感官，从而使学生的注意力集中在教学中积极思考；初中政治教学的事例列举一定要符合学生的身份，这样才能引起共鸣，让学生真正融入教学；每节课的教学要让孩子有所收获，所以，对于孩子在课堂上表现出的与课堂教学有关的行为和表现时，要能及时地加以点评，让他今后的行为朝着健康的方向发展，这也正是七年级政治教学的最终目的。
总的来说，初中政治教学的趣味性和实用性很重要，还有很多需要去探讨和研究，在今后的教学中一定及时总结，这样才能不断提高教学水平。
激发学生对政治课的兴趣。
通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习政治课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，
反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如在讲《实施可持续发展战略》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，我们县也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“保护环境”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。
在讲《承担关爱集体的责任》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。
此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。
实践证明，这些方法都激发了学生学习政治课的兴趣。
总之，教无定法，教学有法。
只要我们广大政治教师与时俱进。
紧跟时代的步伐，努力提高自身的全面素质，以激发学生学习兴趣为突破口，大胆搞好教学改革和创新，勇于探索，思想政治课是可以为学生所喜爱的。