九年级物理全册11简单电路PPT课件北师大版
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北师大九年级物理上册 (认识电路)简单电路课件
第十一章 简单电路
认识电路
新课目标
学习目标
1．认识电路的基本结构，能从能量转化的角度认识电源和 用电器的作用. 2．会用电路图来表示电路. 3. 认识电路的三种状态.
新课引入
电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电 流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？
新课讲解
一 电流
观察与思考 实验：怎样使小灯泡持续发光？
只有电路闭合时，电路中才有电流.
课堂小结
有电源
产生持续电流的条件
电路要闭合
三 电路图
观察与思考 电饭锅内部的电路令人眼花缭乱，如何使电路的表示清晰简 明呢？
观察与思考
电饭锅内部结构电路 用符号表示电路连接的图，叫作电路图.
归纳与小结
画电路图的要求： ①要用统一符号表示元件. ②电路图与实物图要对应，符号要布局合理，不能画在拐角处. ③最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐.
（A）
（B）
（C）
（D）
2、下面正确的电路图是（ C ）
A
B
C
D
3.下图所示各电路元件为电路提供电能的是 C ，消耗 电能的 是 A、B、D .
A
B
M
C
4、画出下面左图的电路图.
归纳与小结 A.通路： 开关闭合、处处相通的电路
B.断路： 也叫开路，开关断开，某处断开的电路
电源短路： 导线不经过用电器直接连接 电源的两极，损坏电源
C.短路：
（损坏电源和 导线） 用电器局部短 路：
分为两种
导线直接接在该用电器两端， 电流经过短接到线，不经用 电器，不损坏用电器
课堂训练
1.下列电路完整无缺的是（ D ）
认识电路
新课目标
学习目标
1．认识电路的基本结构，能从能量转化的角度认识电源和 用电器的作用. 2．会用电路图来表示电路. 3. 认识电路的三种状态.
新课引入
电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电 流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？
新课讲解
一 电流
观察与思考 实验：怎样使小灯泡持续发光？
只有电路闭合时，电路中才有电流.
课堂小结
有电源
产生持续电流的条件
电路要闭合
三 电路图
观察与思考 电饭锅内部的电路令人眼花缭乱，如何使电路的表示清晰简 明呢？
观察与思考
电饭锅内部结构电路 用符号表示电路连接的图，叫作电路图.
归纳与小结
画电路图的要求： ①要用统一符号表示元件. ②电路图与实物图要对应，符号要布局合理，不能画在拐角处. ③最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐.
（A）
（B）
（C）
（D）
2、下面正确的电路图是（ C ）
A
B
C
D
3.下图所示各电路元件为电路提供电能的是 C ，消耗 电能的 是 A、B、D .
A
B
M
C
4、画出下面左图的电路图.
归纳与小结 A.通路： 开关闭合、处处相通的电路
B.断路： 也叫开路，开关断开，某处断开的电路
电源短路： 导线不经过用电器直接连接 电源的两极，损坏电源
C.短路：
（损坏电源和 导线） 用电器局部短 路：
分为两种
导线直接接在该用电器两端， 电流经过短接到线，不经用 电器，不损坏用电器
课堂训练
1.下列电路完整无缺的是（ D ）
九年级物理全册11简单电路课件(新版)北师大版
第十一章简单电路
第十梳理
科学方法概览
科学应用示例
本章核心素养提升
科学知识梳理
知识框架
形成原因 电流 方向 单位
摩擦起电 电荷间相互 作用规律 组成 状态 连接方式 电路图 电荷
测量
简单电路 电压
串、并联电路 中电流规律
电路
本章核心素养提升
作用 电压 单位 测量 串、并联电路中电流规律 简单电路 电阻 定义 单位
绝对不允许不经过用电器 直接把电流表接在电源的 两极上，这样会烧坏电流 表和电源
①连接时应 一上一下 “________” 的把接线柱接 入电路中； ②连接电路 可直接把电压表接 时应把滑动变 在电源的两极上， 阻器的滑片置 此时测量电源电压 于阻值最大处
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器 判断电路中滑 动变阻器的阻值 变化时，一要弄 清滑动变阻器的 哪部分被连入电 路；二要看清滑 动变阻器滑片的 移动方向
本章核心素养提升
科学方法概览
物理研究方法 类比法 控制变量法 该方法在本章的应用 理解电流和电压 探究影响电阻大小的因素
转换法
探究影响电阻大小的因素
本章核心素养提升
科学应用示例
夯基专训—易错概念辨析
判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 (
×
)1.把用电器和开关用导线连接起来，就组成了一个电路。
(
×
)3.只有正电荷的定向移动才能形成电流。
及换算关 (μ A)1 A＝103 mA， 伏(mV)1 kV＝
系
1 mA＝103 μ A
103 V＝106 mV
本章核心素养提升
四、三种仪器使用
电流表 作用 实物图 电路符 号 测量电流
第十梳理
科学方法概览
科学应用示例
本章核心素养提升
科学知识梳理
知识框架
形成原因 电流 方向 单位
摩擦起电 电荷间相互 作用规律 组成 状态 连接方式 电路图 电荷
测量
简单电路 电压
串、并联电路 中电流规律
电路
本章核心素养提升
作用 电压 单位 测量 串、并联电路中电流规律 简单电路 电阻 定义 单位
绝对不允许不经过用电器 直接把电流表接在电源的 两极上，这样会烧坏电流 表和电源
①连接时应 一上一下 “________” 的把接线柱接 入电路中； ②连接电路 可直接把电压表接 时应把滑动变 在电源的两极上， 阻器的滑片置 此时测量电源电压 于阻值最大处
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器 判断电路中滑 动变阻器的阻值 变化时，一要弄 清滑动变阻器的 哪部分被连入电 路；二要看清滑 动变阻器滑片的 移动方向
本章核心素养提升
科学方法概览
物理研究方法 类比法 控制变量法 该方法在本章的应用 理解电流和电压 探究影响电阻大小的因素
转换法
探究影响电阻大小的因素
本章核心素养提升
科学应用示例
夯基专训—易错概念辨析
判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 (
×
)1.把用电器和开关用导线连接起来，就组成了一个电路。
(
×
)3.只有正电荷的定向移动才能形成电流。
及换算关 (μ A)1 A＝103 mA， 伏(mV)1 kV＝
系
1 mA＝103 μ A
103 V＝106 mV
本章核心素养提升
四、三种仪器使用
电流表 作用 实物图 电路符 号 测量电流
北师大版九年级全册物理课件：11
制定计划
分析： 在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其
他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（ 控制变量法）。例如：
在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件 一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。
同样在判定导体的粗细和长短不同时的电阻，一样需要 保证其他条件一样。
提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证 据、分析与结论、评估、交流与合作
问题与猜想
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
提出问题
导体的电阻与什么因素有关？
猜想
根据以上分析，电阻可能与 导体的__材__料_ 、_粗__细___、_长__度_、_温__度__ 有关。
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
观察与思考
观察下图中我们常用的导线，你能发现它们有哪些不同，为什么？
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
观察与思考
1、生活中常见的导线多是铜芯或铝芯，为什么不用 铁芯？ 2、不同规格的白炽灯，为什么有的灯丝细长，有的 灯丝粗短？ 3、我们经常看到连接那些大功率用电器的导线和电 路干线的线径都比较粗。为什么有的导线芯比较粗？ 复习：科学探究的基本环节有哪些？
进行实验
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系
你会选择哪两根导 体做实验？
控制的不变量有： 长度 、粗细 、 温度 。
进行实验
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。
控制导体的长度、横截面积和温度不变。
导体 甲(锰铜) 乙(镍铬)
电流表示数 大 小
电阻大小 小 大
分析： 在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其
他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（ 控制变量法）。例如：
在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件 一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。
同样在判定导体的粗细和长短不同时的电阻，一样需要 保证其他条件一样。
提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证 据、分析与结论、评估、交流与合作
问题与猜想
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
提出问题
导体的电阻与什么因素有关？
猜想
根据以上分析，电阻可能与 导体的__材__料_ 、_粗__细___、_长__度_、_温__度__ 有关。
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
观察与思考
观察下图中我们常用的导线，你能发现它们有哪些不同，为什么？
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
观察与思考
1、生活中常见的导线多是铜芯或铝芯，为什么不用 铁芯？ 2、不同规格的白炽灯，为什么有的灯丝细长，有的 灯丝粗短？ 3、我们经常看到连接那些大功率用电器的导线和电 路干线的线径都比较粗。为什么有的导线芯比较粗？ 复习：科学探究的基本环节有哪些？
进行实验
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系
你会选择哪两根导 体做实验？
控制的不变量有： 长度 、粗细 、 温度 。
进行实验
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。
控制导体的长度、横截面积和温度不变。
导体 甲(锰铜) 乙(镍铬)
电流表示数 大 小
电阻大小 小 大
北师大版九年级物理全册：11.1“认识电路”课件(共34张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
加油站 ：电池有正、负两极。电池上正极用
“+”表示，负极用“-”表示。电流是电荷的定 向移动。电源外部电流从正极流向负极。
用电器：用电元件，消耗电能， 把电能转化为其他形式能。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
画出下面电路元件符号：
（1）电 灯（
）
（2）电动机（
）
（3）电 池（
）
（4）开 关（
）
（5）电 铃（
）
（6）交叉相连的导线（
）
画电路图的注意事项：
用铅笔画图，符号要规范; 横平竖直，形状为长方形； 元件应均匀分布在电路图上; 拐角处不要画电路元件; 导线与元件间要紧密接触。
•
加油站 ：电池有正、负两极。电池上正极用
“+”表示，负极用“-”表示。电流是电荷的定 向移动。电源外部电流从正极流向负极。
用电器：用电元件，消耗电能， 把电能转化为其他形式能。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
画出下面电路元件符号：
（1）电 灯（
）
（2）电动机（
）
（3）电 池（
）
（4）开 关（
）
（5）电 铃（
）
（6）交叉相连的导线（
）
画电路图的注意事项：
用铅笔画图，符号要规范; 横平竖直，形状为长方形； 元件应均匀分布在电路图上; 拐角处不要画电路元件; 导线与元件间要紧密接触。
北师大版九年级物理课件：11.1认识电路
课堂反馈
1、最基本的电路是由哪些元件构成的？
2、请画出下列电路元件的符号 （1）电池组 （2）灯泡 （3）开关 （4）交叉相连的导线
3、手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连 接的？一般手电筒的外壳是用金属制作的， 它起了什么作用？塑料外壳的手电筒用什 么办法来连接电池和灯泡？试着画出图中 手电筒的电路图
3.开关：控制电路通断的装置。有拉线、 拨动、闸刀开关；还有声控、温控、 光控开关等
开关：单刀单掷、单刀双掷、双刀双掷
按钮开关和扳钮开关
电刷(旋钮)开关
感应开关
声控开关
光控开关
二、通路、断路、短路
通路：处处连通的电路。
断路（开路）：断开的电路。 （没有闭合开关，导线没连接好， 用电器出现故障等）
短路
1、部分电路短路：某一部分电路 收尾短接，结果是这部分电路不能 工作。 2、整个电路短路：不经过用电器 直接把电源正负两极用导线连接起 来（会损坏电源，甚至引发火灾， 绝对不允许）
电路中常见元件符号
电路图：用符号表示电路连接的图
注意事项：
1、使用统一规定的符号 2、尽量避免连线交叉 3、元件位置要安排恰当，分布均匀， 不要画在拐角处，使电路图简洁美观 4、元件和导线之间不要断开 5、电路图中元件顺序和位置尽量和实 物图对应
4、根据实物图画出电路图
5、根据实物图画出电路图
6 、如图所示，当开关闭合时，灯 _____发光。
L1
L2
课堂小结
同桌交流本节课的收获
作业布置
1、课后3、4题做作业本上，1题做书上 2、完成学案本节内容
电源的分类：直流电源、交流电源
有两个极，正极和负极。在连接时 要注意观察用电器和电源极性的标 志，做到用电器标有“+”的位置与 电源正极相连，标有“-”极的位置 与电源负极相连。
北师大版九年级物理第十一章简单电路PPT
设计家庭电路连接方式
设计要求：
L2
S2 （1）开关S控制所有用电器。
L1
S1 （2）开关S1控制L1,开关S2控制L2.
S
L2 S2
L2
S2
L1
S1
电
路
L1 S1
图
S
S
这种电路连接方式有什么特点？
（1）元件的连接方式（2）电流的路径
二、并联电路
1、定义： 电路中元件并列地连接在电路中的两点之间。 电路中的电流分为几个分支，并且流经各个分 支的元件。这种连接方式叫并联。
1、简单电路的组成 ２、电路的状态
通路 （闭合电路）：电路中有电流的电路
断路（开路）：某处断开没有电流的电路
短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接 起来——电源短路 电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
必须防止电源短路！
３、电路图 负极 正极
电池或电池组
开关 干电池
电灯 蓄电池
收集并观察各种不同种类和型号的电池，了解更多关 于电池的学问。
3.开关 没有开关行吗? 请说出各自的理由。
开关的作用是什么？ 开关的作用是控制用电器工作或 不工作 。
关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别
小灯泡状态 生活用语
科学用语
使灯亮 使灯灭
把灯打开 把灯关掉
把开关闭合 把开关断开
4.导线 没有导线行吗？为什么？
导线的作用是形成通电的路径。 我们给这个通电路径取个名称好吗？
一点注意：任何情况下都不能把电池的两端直接 连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
电路三种状态的比较
通路 开路 短路
有正常的电流
电路中没有电流 电路中存在危险的电流，要损 坏导线和电源
北师大物理九年级全第十一章一、认识电路 课件(共23张PPT)
第十一章 简单电路
第一节 认识电路
简单电路的连接
实验：试试看——使小灯泡发光
一、电路：用导线把电源、用电器、开关 连接起来组成电流的路径。
二、电路的基本组成
1.电源：是提供电能的装置。干电池、蓄 电池、发电机（其它形式的能转化为电能）
干电池正极是石墨 棒，负极是锌筒，里面 是电解质，两极装有金 属帽，电池的外面用塑 料或纸片包裹。
(3)根据实物图画出对应的电路图
(4)只闭合开关S2，哪个灯泡发光？能否同时闭合开 关S1,、S2、S3？为什么？
化学能转化为电能
2.用电器：利用电能进行工作的装置(用电器 把电能转化为其他形式的能) 。 电灯、电铃、电风扇、电熨斗等。
例如：电灯把电能转化为内能和光能。电 饭锅把电能转化为内能，电风扇把电能转 换为机械能。
3.开关：控制电路通断的装置。开关在接入 电路前应先断开。
开关：单刀单掷、单刀双掷、双刀双掷
按钮开关和扳钮开关
电刷(旋钮)开关
感应开关
声控开关
光控开关
空气开关
4.导线： 连接各个元件，组成电路，输送电能。
三、电路的三种状态
1、断路：某处断开的电路。 2、通路：处处连通的电路。 3、 短路：不通过用电器，直接用导线把 电源的正负极连接起来。(会损坏电源，绝 对不允许)短路.swf
四、 电路图
• 用规定的符号表示电路连接的图。
电路中常见的元器件符号：
画电路图的注意事项
• 使用统一规定的符号 • 尽量避免连线交叉 • 元件不能画在拐角处 • 连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观
简单电路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例1 根据实物图画出电路图。
S
Ｌ1
第一节 认识电路
简单电路的连接
实验：试试看——使小灯泡发光
一、电路：用导线把电源、用电器、开关 连接起来组成电流的路径。
二、电路的基本组成
1.电源：是提供电能的装置。干电池、蓄 电池、发电机（其它形式的能转化为电能）
干电池正极是石墨 棒，负极是锌筒，里面 是电解质，两极装有金 属帽，电池的外面用塑 料或纸片包裹。
(3)根据实物图画出对应的电路图
(4)只闭合开关S2，哪个灯泡发光？能否同时闭合开 关S1,、S2、S3？为什么？
化学能转化为电能
2.用电器：利用电能进行工作的装置(用电器 把电能转化为其他形式的能) 。 电灯、电铃、电风扇、电熨斗等。
例如：电灯把电能转化为内能和光能。电 饭锅把电能转化为内能，电风扇把电能转 换为机械能。
3.开关：控制电路通断的装置。开关在接入 电路前应先断开。
开关：单刀单掷、单刀双掷、双刀双掷
按钮开关和扳钮开关
电刷(旋钮)开关
感应开关
声控开关
光控开关
空气开关
4.导线： 连接各个元件，组成电路，输送电能。
三、电路的三种状态
1、断路：某处断开的电路。 2、通路：处处连通的电路。 3、 短路：不通过用电器，直接用导线把 电源的正负极连接起来。(会损坏电源，绝 对不允许)短路.swf
四、 电路图
• 用规定的符号表示电路连接的图。
电路中常见的元器件符号：
画电路图的注意事项
• 使用统一规定的符号 • 尽量避免连线交叉 • 元件不能画在拐角处 • 连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观
简单电路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例1 根据实物图画出电路图。
S
Ｌ1
北师大版九年级全册物理第十一章简单电路复习课件
电荷
摩擦起电
电荷
电子
玻璃棒
橡胶棒
排挤
排挤
静电除尘 静电喷涂
避雷针
吸引
电子
知识击破
【例题4】
将带负电荷的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被排
挤；若换用带正电的物体B去靠近但未接触该小球，则小球（
A.静止不动
B.一定被物体B吸引
C.一定被物体B排挤
D.可能被物体B排挤，也可能被物体B吸引
）
知识击破
了如图甲所示的电路，请用笔画线代替
导线，把图中还没有连接的一根导线接
上，使电路完整。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑
片移至变阻器的最__________（选填“
左”或“右”）端。
（3）某次实验中测得电压表的读数为
2.0V，电流表指针偏转如图乙所示，此
时AP段的电阻R=___________Ω。
知识击破
测量工具:电压表
导体:容易导电的物体
不同物质的导电性能
绝缘体:不容易导电的物体
电阻
变阻器
定义:导体对电流的阻碍作用
影响因素
滑动变阻器:原理、构造、使用
电阻箱
优缺点
知识击破
认识电路
电能 的装置
能够向用电器提供________
利用________
来工作，把________
电能 能转化
电能
电路的组 用电器 为其他情势 能的装置
串联电路拆除一个用电器，其他用电器都不能工作；并联电
路拆除一个用电器，其他用电器仍能工作。
【节点法】
导线两端可看成同一个点，串联电路至少3个节点，并联电
路只有2个节点，这种方法一般用来辨认不规范电路。
摩擦起电
电荷
电子
玻璃棒
橡胶棒
排挤
排挤
静电除尘 静电喷涂
避雷针
吸引
电子
知识击破
【例题4】
将带负电荷的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被排
挤；若换用带正电的物体B去靠近但未接触该小球，则小球（
A.静止不动
B.一定被物体B吸引
C.一定被物体B排挤
D.可能被物体B排挤，也可能被物体B吸引
）
知识击破
了如图甲所示的电路，请用笔画线代替
导线，把图中还没有连接的一根导线接
上，使电路完整。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑
片移至变阻器的最__________（选填“
左”或“右”）端。
（3）某次实验中测得电压表的读数为
2.0V，电流表指针偏转如图乙所示，此
时AP段的电阻R=___________Ω。
知识击破
测量工具:电压表
导体:容易导电的物体
不同物质的导电性能
绝缘体:不容易导电的物体
电阻
变阻器
定义:导体对电流的阻碍作用
影响因素
滑动变阻器:原理、构造、使用
电阻箱
优缺点
知识击破
认识电路
电能 的装置
能够向用电器提供________
利用________
来工作，把________
电能 能转化
电能
电路的组 用电器 为其他情势 能的装置
串联电路拆除一个用电器，其他用电器都不能工作；并联电
路拆除一个用电器，其他用电器仍能工作。
【节点法】
导线两端可看成同一个点，串联电路至少3个节点，并联电
路只有2个节点，这种方法一般用来辨认不规范电路。
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“－”表示负接线柱， “0.6”和“3”是两个正
接线柱
电压表
有三个接线柱，分别是“ －”“3”和“15”，“－ ”表示负接线柱，“3”和
“15”是两个正接线柱
滑动变阻器 四个接线柱
量程及 分度值 (铭牌的 含义)
连接 方式
0～0.6 A量程对应分度 0～3 V量程对应分度值为
值为0.02 A；0～3 A量程 0.1 V；0～15 V量程对应分
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器
读数 方法 (阻值 大小 的判 断)
①根据导线连接的接线柱判 定电流表或电压表使用的是哪
个量程； ②根据量程确定所对应的分
度值； ③根据指针位置正确读取电
流表或电压表的示数； ④记录数值时不要忘记写上
单位
判断电路中滑 动变阻器的阻值 变化时，一要弄 清滑动变阻器的 哪部分被连入电 路；二要看清滑 动变阻器滑片的
一个电池组、 一只电流表、 一个开关、 若干导线、 一个支架
本章核心素养提升
实 验 名 称
探究串 联电路中 电流的关 系
探究并 联电路中 电流的关 系
探究串 联电路中 电压的关 系
探究并 联电路中 电压的关 系
影响导 体电阻大 小的因素
电 的关系
定义
单位 影响因素 变阻器
滑动变阻器 电阻箱
本章核心素养提升
重点突破
一、两种电荷 1．正电荷：__丝__绸____摩擦过的__玻__璃_棒___所带的电荷。 2．负电荷：_毛__皮_____摩擦过的__橡__胶_棒___所带的电荷。 二、两种电路 1．串联电路：各用电器之间首尾相连，逐个顺次连接。 2．并联电路：各用电器并列地连在两点之间。
移动方向
本章核心素养提升
五、五个探究实验
实 验 名 称
探究串联电 路中电流的关 系
探究并联 电路中电流 的关系
探究串联 电路中电压 的关系
探究并联 电路中电压 的关系
影响导体 电阻大小的 因素
器 材
干电池两节、开关一个、 不同规格的小灯泡四只、电 流表一只、导线若干
干电池两节、开关一个不 同规格的小灯泡四只、电 压表一只、导线若干
本章核心素养提升
三、三个电学物理量
电流
电压
电阻
字母 国际单位
__I______ ___安_培____(A)
___U _____ ___伏_特____(V)
___R_____ ___欧__姆___(Ω )
其他单位 毫安(mA)、微安 千伏(kV)和毫
及换算关 (μ A)1 A＝103 mA， 伏(mV)1 kV＝
系
1 mA＝103 μ A 103 V＝106 mV
千欧(kΩ )和兆 欧(MΩ )1 M Ω ＝103 kΩ ＝106
Ω
本章核心素养提升
四、三种仪器使用
作用
电流表 测量电流
实物图
电路符 号
电压表
滑动变阻器
测量电压
改变电流、调节 电压和保护用电器
本章核心素养提升
接线柱
电流表
有三个接线柱，分别是 “－”“0.6”和“3”，
对应分度值为0.1 A
度值为0.5 V
与用电器___串_____联
并
与被测电路________联
观察滑动变阻 器的铭牌，能够 了解它的最大阻 值和允许通过的
最大电流
____串____联在 电路中
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器
使用 方法
①要让电流从电流表或电压表的____正____接线
柱流入，从_负_____接线柱流出；
于各用电器 电压_相_等__， 阻大小与导
两端的
都等于总_电__压_。体的__长_度___、
_电_压__之_和___。 用公式表示 _横__截_面_积___、
用公式表示：为：U＝U1＝ _材_料__和_温_度__ U＝U1＋U2＋ U2＝……＝ 有关 ……＋Un Un
本章核心素养提升
科学方法概览
物理研究方法 类比法
探究并联 电路中电流 的关系
在并联电
在串联电 路中，通过
实验 路中，电流 干路的电流
结论 处处 ___相_等____
等于 _各_支__路_电_流_之___ _和______
探究串联 探究并联 影响导体 电路中电压 电路中电压 电阻大小的
的关系
的关系
因素
串联电路 并联电路
的总电压等 各支路两端 导体的电
①连接时应
②所测电流或电压不能超过电流表或电压表 “__一_上_一_下___”
的量程。若不能估测被测电流或电压的大小， 的把接线柱接
可用试触法确定量程
入电路中；
②连接电路
绝对不允许不经过用电器 直接把电流表接在电源的 两极上，这样会烧坏电流 表和电源
可直接把电压表接 时应把滑动变 在电源的两极上， 阻器的滑片置 此时测量电源电压 于阻值最大处
本章核心素养提升
( × )2.丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，是因为丝绸上 一些正电荷转移到玻璃棒上。
分析指正： _丝_绸__和_玻__璃__棒_相__互_摩__擦__时_，__玻_璃__棒__的_原__子_核__对__核_外__电_子__的__束_缚__本_领__弱__，_它__的_一__些_ _电_子__就_会__转__移_到__丝_绸__上__，_失__去_电__子__的_玻__璃_棒__带__正_电___。
第十一章简单电路
第十三章 内能
本章核心素养提升
科学知识梳理 科学方法概览 科学应用示例
本章核心素养提升
科学知识梳理
知识框架
摩擦起电
电荷间相互 作用规律
电荷
组成 状态
连接方式 电路
电路图
简单电路
电流 电压
形成原因
方向
单位 测量 串、并联电路 中电流规律
本章核心素养提升
简单电路
电压 电阻
作用
单位
测量 串、并联电路中电流规律
控制变量法 转换法
该方法在本章的应用 理解电流和电压
探究影响电阻大小的因素 探究影响电阻大小的因素
本章核心素养提升
科学应用示例
夯基专训—易错概念辨析
判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 ( × )1.把用电器和开关用导线连接起来，就组成了一个电路。 分析指正： _一__个_完__整__的_电__路_由__电__源_、__开_关__、_用__电__器_和__导_线__组__成______________________。
( × )3.只有正电荷的定向移动才能形成电流。 分析指正： _自__由_电__子__带_负__电_，__它__的_定__向_移__动__也_可__以_形__成__电_流_____________________。
接线柱
电压表
有三个接线柱，分别是“ －”“3”和“15”，“－ ”表示负接线柱，“3”和
“15”是两个正接线柱
滑动变阻器 四个接线柱
量程及 分度值 (铭牌的 含义)
连接 方式
0～0.6 A量程对应分度 0～3 V量程对应分度值为
值为0.02 A；0～3 A量程 0.1 V；0～15 V量程对应分
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器
读数 方法 (阻值 大小 的判 断)
①根据导线连接的接线柱判 定电流表或电压表使用的是哪
个量程； ②根据量程确定所对应的分
度值； ③根据指针位置正确读取电
流表或电压表的示数； ④记录数值时不要忘记写上
单位
判断电路中滑 动变阻器的阻值 变化时，一要弄 清滑动变阻器的 哪部分被连入电 路；二要看清滑 动变阻器滑片的
一个电池组、 一只电流表、 一个开关、 若干导线、 一个支架
本章核心素养提升
实 验 名 称
探究串 联电路中 电流的关 系
探究并 联电路中 电流的关 系
探究串 联电路中 电压的关 系
探究并 联电路中 电压的关 系
影响导 体电阻大 小的因素
电 的关系
定义
单位 影响因素 变阻器
滑动变阻器 电阻箱
本章核心素养提升
重点突破
一、两种电荷 1．正电荷：__丝__绸____摩擦过的__玻__璃_棒___所带的电荷。 2．负电荷：_毛__皮_____摩擦过的__橡__胶_棒___所带的电荷。 二、两种电路 1．串联电路：各用电器之间首尾相连，逐个顺次连接。 2．并联电路：各用电器并列地连在两点之间。
移动方向
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五、五个探究实验
实 验 名 称
探究串联电 路中电流的关 系
探究并联 电路中电流 的关系
探究串联 电路中电压 的关系
探究并联 电路中电压 的关系
影响导体 电阻大小的 因素
器 材
干电池两节、开关一个、 不同规格的小灯泡四只、电 流表一只、导线若干
干电池两节、开关一个不 同规格的小灯泡四只、电 压表一只、导线若干
本章核心素养提升
三、三个电学物理量
电流
电压
电阻
字母 国际单位
__I______ ___安_培____(A)
___U _____ ___伏_特____(V)
___R_____ ___欧__姆___(Ω )
其他单位 毫安(mA)、微安 千伏(kV)和毫
及换算关 (μ A)1 A＝103 mA， 伏(mV)1 kV＝
系
1 mA＝103 μ A 103 V＝106 mV
千欧(kΩ )和兆 欧(MΩ )1 M Ω ＝103 kΩ ＝106
Ω
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四、三种仪器使用
作用
电流表 测量电流
实物图
电路符 号
电压表
滑动变阻器
测量电压
改变电流、调节 电压和保护用电器
本章核心素养提升
接线柱
电流表
有三个接线柱，分别是 “－”“0.6”和“3”，
对应分度值为0.1 A
度值为0.5 V
与用电器___串_____联
并
与被测电路________联
观察滑动变阻 器的铭牌，能够 了解它的最大阻 值和允许通过的
最大电流
____串____联在 电路中
本章核心素养提升
电流表
电压表
滑动变阻器
使用 方法
①要让电流从电流表或电压表的____正____接线
柱流入，从_负_____接线柱流出；
于各用电器 电压_相_等__， 阻大小与导
两端的
都等于总_电__压_。体的__长_度___、
_电_压__之_和___。 用公式表示 _横__截_面_积___、
用公式表示：为：U＝U1＝ _材_料__和_温_度__ U＝U1＋U2＋ U2＝……＝ 有关 ……＋Un Un
本章核心素养提升
科学方法概览
物理研究方法 类比法
探究并联 电路中电流 的关系
在并联电
在串联电 路中，通过
实验 路中，电流 干路的电流
结论 处处 ___相_等____
等于 _各_支__路_电_流_之___ _和______
探究串联 探究并联 影响导体 电路中电压 电路中电压 电阻大小的
的关系
的关系
因素
串联电路 并联电路
的总电压等 各支路两端 导体的电
①连接时应
②所测电流或电压不能超过电流表或电压表 “__一_上_一_下___”
的量程。若不能估测被测电流或电压的大小， 的把接线柱接
可用试触法确定量程
入电路中；
②连接电路
绝对不允许不经过用电器 直接把电流表接在电源的 两极上，这样会烧坏电流 表和电源
可直接把电压表接 时应把滑动变 在电源的两极上， 阻器的滑片置 此时测量电源电压 于阻值最大处
本章核心素养提升
( × )2.丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，是因为丝绸上 一些正电荷转移到玻璃棒上。
分析指正： _丝_绸__和_玻__璃__棒_相__互_摩__擦__时_，__玻_璃__棒__的_原__子_核__对__核_外__电_子__的__束_缚__本_领__弱__，_它__的_一__些_ _电_子__就_会__转__移_到__丝_绸__上__，_失__去_电__子__的_玻__璃_棒__带__正_电___。
第十一章简单电路
第十三章 内能
本章核心素养提升
科学知识梳理 科学方法概览 科学应用示例
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科学知识梳理
知识框架
摩擦起电
电荷间相互 作用规律
电荷
组成 状态
连接方式 电路
电路图
简单电路
电流 电压
形成原因
方向
单位 测量 串、并联电路 中电流规律
本章核心素养提升
简单电路
电压 电阻
作用
单位
测量 串、并联电路中电流规律
控制变量法 转换法
该方法在本章的应用 理解电流和电压
探究影响电阻大小的因素 探究影响电阻大小的因素
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科学应用示例
夯基专训—易错概念辨析
判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 ( × )1.把用电器和开关用导线连接起来，就组成了一个电路。 分析指正： _一__个_完__整__的_电__路_由__电__源_、__开_关__、_用__电__器_和__导_线__组__成______________________。
( × )3.只有正电荷的定向移动才能形成电流。 分析指正： _自__由_电__子__带_负__电_，__它__的_定__向_移__动__也_可__以_形__成__电_流_____________________。