让文章充满画面感
写作如何写出画面感？学会这8个方法就可以!
写作如何写出画面感？为大家整理出8点方法，助大家写出有画面感的文字。
8点方法中，4点速成，4点需平常积累。
话不多说了，直接开始，首先是4点速成！1.画面感速成方法一：多用具体的名词，少用抽象的形容词先上经典案例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
——《天净沙》马致远你看，这诗通过十一个名词的物象陈列，就可以读者的脑中勾勒出清晰的画面，融情于景，画面感极佳。
我们人的大脑看到的画面其实就可以说是一张张图片的合成，具体的名词更容易把读者的脑海中的一张张图片调用出来，就会形成强烈的画面感。
而抽象的形容词，很难把这些画面呈现出来。
再来两句诗让大家体会一下。
“大漠孤烟直、长河落日圆”。
“明月松间照，清泉石上流”。
2.画面感速成方法二：注重感官描写，用颜色，身体感觉等感受的到的形容词先看一些例子：在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。
忽然，远处传来鞭炮声，原来新的一年来临了。
噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯冰水吧。
那年深夏，我们住在乡村一幢房子里，望得见隔着河流和平原的那些高山。
河床里有鹅卵石和大圆石头，在阳光下又干又白，河水清澈，河流湍急，深处一泓蔚蓝。
是不是每一句你都能想象出画面，因为人的感知不只是通过眼睛去看，身体的感受，耳朵听到的声音，鼻子闻到的气味，嘴巴尝过的味道。
都会在脑海里留下记忆，当你被这样文字勾起记忆，脑子也随即出现画面。
大部分人习惯写作的时候只写看到的，其实做好了多个感官的的描写，就会让读者有一种身临其境的感受，也能描写出画面感。
3.画面感速成方法三：用好动词，精准简练的动作描写先看例子：王进道：“恕无礼。
”去枪架上拿了一条棒在手里，来到空地，使个旗鼓。
那后生看了一看，拿条棒滚将入来，径奔王进。
王进托地拖了棒便走，那后生抡着棒又赶入来。
如何把文章写出“画面感”？去《峡谷》里瞧瞧！
编辑 苗嘉琳有些场景光靠动词、形容词，实在太难表现，别忘了用上“比拟”这个武器。
所谓“比拟”，就是把喻体的特征直接嫁接到本体上去。
听不懂？别急，我们先看《峡谷》中几个比喻和拟人的实例——近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那44444444444444444444444里。
4一颗倒地的大树，被写得多么富于动态！大树翻倒的全过程似在不断重播。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着44444。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动44444444不动。
44石头怎么能“生锈”？是因为作家把它比作了“生铁”，只有无人看管、静置许久才会生锈，峡谷里的孤独感油然而生。
大石头怎能“昏死”？因为没人来“叫醒”它，人迹罕至的感觉更加强烈。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
444444把“开着门的石屋”比作“睡觉的人”，这比喻有些奇特，再细想，原来和石头的“昏死”是一脉相承的，一切都昏昏沉沉、不省人事，更加重了峡谷里人烟稀少、荒凉沉寂的感觉。
别忘了，开头还有一个隐蔽的比喻——山被直着劈开，444444于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯， 44444444结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
初读开头，修辞尚不明显，直到作者写“大约是那刀有些弯”才恍然，作者是把峡谷两侧险峻的山势比作被刀劈开。
峡谷的纵深、奇崛更加跃然眼前，给人身临其境之感。
“比拟”之所以能让画面感增强，就在于它能让描述形象化。
这个技巧我们都不陌生——看到警察出现，他就（像狼狈的大灰狼）夹着尾巴灰溜溜地逃走了。
44444444444行道树（像军人般）笔直地站在路边。
4444444海浪（像激动的人群）朝着天空不断发出欢呼。
4444444444我们平常看到的句子，括号里的文字往往被省略。
阿城也是如此，他将许多喻体省略，让本体直接获得喻体的特征，读者阅读时，就能将本体和喻体直接相连，想象的速度更快，画面感自然更呼之欲出了！这一招非常好用，也非常好学，我们只需写几个完整的比喻或拟人句，然后把“像……”删掉，就能让句子的画面感瞬间加强！比如，形容一个人的失望：听到消息后，她的表情立刻（像花朵般）枯萎了；鄙视一个“出口成脏”的家伙：这家伙又开始（像疯狗般）乱吠了；写烛光：风吹过，桌上烛光（像孩子般）调皮地眨了眨眼睛；写月亮：月亮今晚（像害羞的姑娘般）遮住了半张脸……诸如此类，将括号里的文字删去，会发现句子虽然简短了，表达却更生动了，画面感也更强了！心动了吗？快拿起笔试试吧！善用比拟，删几个字就能让人身临其境！。
类文阅读,通过对比,进一步体会动静态描写的表达效果
类文阅读，通过对比，进一步体会动静态描写的表达效果1.在阅读中，通过对比动静态描写，可以更加生动地展现场景的变化和氛围的转换。
2.动态描写能够让读者感受到时间的流逝和人物行为的变化，增加了故事的真实感。
3.静态描写则更多地突出景象的细节，让读者更好地感受到环境的氛围。
4.通过对比动态描写和静态描写，可以形成画面的对比，让读者更加清晰地感受到故事的发展。
5.动态描写通常具有一种流动感，让读者仿佛置身亲眼目睹故事的发生。
6.静态描写则更多地停留在一幅画面上，让读者细细品味每一个细节和线条。
7.动态描写和静态描写之间的对比，可以让故事情节更加立体和生动。
8.动态描写常常以人物的动作、情绪和心理状态为主要内容，展现出人物的活力与变化。
9.静态描写则更多地侧重于描绘环境、景物和人物外表细节，突出静态的美感。
10.通过对比动态与静态，可以让读者更深入地了解故事中人物与环境的关系。
11.动态描写和静态描写结合在一起，可以让故事更加有节奏感和层次感。
12.动态描写具有推进情节的作用，让故事更加有张力和跌宕起伏。
13.静态描写让读者更好地沉浸在故事场景中，感受到一种安静和静谧之美。
14.动态描写和静态描写的结合，可以让读者感受到时间的穿越和情感的变化。
15.动态描写通常以行动、交流和变化为主要内容，具有一种强烈的代入感。
16.静态描写一般以环境、景物和人物特征为主要内容，给人以凝固的美感。
17.通过对比动态描写和静态描写，可以更好地展现故事中人物的内心世界和外部环境的关系。
18.动态描写和静态描写的对比，形成了一种动静交织的表现方式，让故事更加立体和丰满。
19.动态描写和静态描写的结合，让读者在阅读中体验到不同的情感和美感。
20.通过对比动态描写和静态描写，可以更好地展现出故事的节奏和氛围，增强阅读的体验感。
21.通过对比动静态描写，文章生动的描绘了大自然的美丽景色。
22.作者通过动态描写，展现了风吹草动的画面，增强了文章的氛围感。
画面感强的优美作文
画面感强的优美作文1. 有画面感的优美句子朱自清的文章几乎都很有画面感。
比如说《春》里面的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还穿掸扁赶壮非憋石铂将有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
2. 有哪些形容画面感很强,很真实的词语/句子大漠孤烟直——五个字，场景就像一幅画，给我们的信息也很多。
还有：长烟落日孤城闭。
画面感够强吧。
我国大多数古诗词不仅融进了华人的血液，而且其原因正是美透天际、震撼人心。
不算太老的诗词：《送别》长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落……一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
有点老的诗词：《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《使至塞上》大漠孤烟直，长河落日圆。
《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
尤其是最后两个，虽然没有轻尘、残笛、浊酒等形象非常突出的词语，但是用颜色、曲直、纵深、远近的时间和空间感组合成了最美的意境和画卷。
3. 有哪些能让人感觉很痛的画面感很强的句子1、要想人模人样地站在人前，背后要吃很多的苦，我想我正处于吃苦的阶段，以后未必能人模人样站在人前，但还是要努力不是么。
要知道，所有的努力都是值得的，努力做好任何事。
2、我开始学着接纳自己，不跟自己着急，不妒忌恨别人的出色。
用描写充满画面感专项文档
作文指导教学——
读一读 品一品
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有 羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送 来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地 挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下 是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。
妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。”
•
走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如
往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微
笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，
分过程，描动作、语言、神态、外貌等)
悟方法：
怎样把文章写具体，写生动——
*把概括性的词语，换成具体形象的描绘或 叙述。
亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许
久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她 急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好 的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈 伸手理了理我的头发。
•
我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你
帮我冲牛奶。” “说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。”
• 2、
• a、油菜花开了，阳光下，真美。
• b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散 步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去， 就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在 田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔 放、热烈地盛开着，那么不顾一切、 旁若无人地盛开着……当微风吹过， 花朵轻摇，田野里一望无际的金色花 海便仿若一层层的波浪，高低起伏， 百里飘香。（角度、修辞）
大学语文关：如何让文章富有感染力
大学语文关：如何让文章富有感染力知识点：如何让文章富有感染力一、文章感染力的定义文章感染力是指文章具有的一种能够打动读者心灵、引起读者共鸣的能力。
具有感染力的文章能吸引读者的注意力，使读者产生情感上的共鸣，进而对读者产生深远的影响。
二、文章感染力的来源1.真挚的情感：文章中表达的情感应真实、自然，能够打动人心。
2.生动的描绘：通过形象、具体的描绘，使读者能够产生强烈的视觉、听觉、嗅觉等感官体验。
3.鲜明的个性：文章中的观点、态度和表达方式应具有鲜明的个性，与众不同。
4.独特的风格：文章的语言、结构、叙事方式等应具有独特性，形成自己的风格。
5.深刻的内涵：文章应具有丰富的内涵，引发读者的思考和感悟。
三、提高文章感染力的方法1.选择具有感染力的题材：选择能够引起读者兴趣和共鸣的题材，使文章具有感染力的基础。
2.注重情感表达：在文章中真实、自然地表达自己的情感，让读者感受到作者的情感。
3.丰富描绘手法：运用形象、具体的描绘，使文章具有生动的画面感。
4.展现个性魅力：在文章中展示自己的独特观点、态度和表达方式，吸引读者的关注。
5.形成独特风格：在文章的语言、结构、叙事方式等方面形成自己的风格，提升文章的辨识度。
6.提升内涵深度：通过深入思考和丰富内涵，使文章具有启发性和思考价值。
四、练习与提高1.阅读具有感染力的文章，分析其感染力的来源，学习并借鉴。
2.勤加练习，多写多修改，不断磨练自己的写作技巧。
3.向他人请教，听取意见和建议，不断提高自己的写作水平。
4.参加写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力，提升文章的感染力。
通过以上方法，相信你的文章将越来越富有感染力，能够打动更多人的心灵。
习题及方法：1.以下哪项是提高文章感染力的关键因素？A. 丰富的词汇B. 正确的语法C. 真挚的情感D. 清晰的逻辑解题方法：根据知识点一，文章感染力的定义，可以得知真挚的情感是提高文章感染力的关键因素。
因此，答案为C。
2.以下哪项不是文章感染力的来源？A. 生动的描绘B. 鲜明的个性C. 独特的风格D. 机械的语言解题方法：根据知识点二，文章感染力的来源，可以得知机械的语言不是文章感染力的来源。
2017年高考作文北京卷“共和国，我为你拍照”素材运用解析
2017年高考作文北京卷“共和国，我为你拍照”素材运用解析作者：赵善立来源：《作文与考试·高中版》 2017年第32期【高考真题】阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。
届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来显现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面? 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写，可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。
字数不少于700字。
【命题解读】2017年北京卷从几幅照片的画面拍摄入手切入命题，看似寻常，却不简单。
在让考生有话可说、有情可抒的同时，又在考查学生的想象和描写能力，考查学生对国家未来的展望和自己对责任的思考，是一道考查学生语文综合素养的好题目。
1. 热点素材写这篇记叙文，要立足于当下的热点素材。
只有关注最新的科技热点才能合理地想象，设置三十二年后中国社会的生活状况。
当今社会，机器人、量子通信、量子计算机、3D 打印，5G 网络、海底超级高铁、无人驾驶汽车、VR 虚拟技术等这些高科技，在三十二年间将会获得飞跃性发展，极大地改变人们的生活。
它们应该成为照片的底色和背景。
2. 名言素材写这篇记叙文，要综合运用叙述、描写和议论、抒情多种表达方式。
在对照片画面形象描绘之后，可以运用引用法来升华主旨。
引用名言既能使文章有文采，又能使文章思想深刻。
可以引用这样的名言指出科技改变生活——培根说：“知识就是力量。
”也可以引用这样的名言指出爱国心改变中国——詹天佑说：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
”吴玉章说：“不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。
” 梁启超在《少年中国说》中说：“天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
”3. 经典场景选择一些典型场面，会使文章充满场景感，给人以真实可信的感觉。
如何写出有画面感的文章
如何写出有画面感的文章写作是一种艺术，写作的好坏并不是取决于你掌握了多少技巧，而是取决于你的感性认知和创作力。
而如果想要写出有画面感的文章，则需要更多地关注感性认知。
下面将介绍几个技巧，帮助你在写作中呈现出清晰、生动且真实的画面。
1.做好描述人的感知是通过五感来进行的，写作同样也是如此。
因此，为了能让读者产生真实的感受，你需要将五感都引入到描述中。
比如，不要只将情境描述得再感官上的感受，而是可以尝试更多的阐述自然景致、光影变幻等细节，使读者体验到画面的美感。
2.用词准确、生动语言能力的优劣是写作中最为重要的因素之一。
一篇好的文章需要用词准确、通顺，且要充满生动感。
如何达到这样的效果呢？一种方法就是运用比喻和拟人的手法，用特别的词语来加强句子的表现力，让描述更加生动。
3.意境表述一个好的意境，能够让读者潜入到故事中，去感同身受。
在写作中，营造意境是一个非常重要的环节。
比如谈到落日时，不仅要描述夕阳余照的美景，还可以通过音乐、香气等多种手法，来营造浪漫的意境。
4.情感投射情感在写作中是不可缺少的元素之一。
一个好的文章，需要能够唤起读者的情感共鸣。
情感不但可以帮助塑造人物性格，也可以衬托自然环境、社会风气等。
将细腻的情感投射到人物和场景中，能够给读者带来强烈的感受。
5.结构美感写作的结构同样也需要考虑美感。
如何合理的分配篇幅和优化文章结构，对于文章的美感带来了非常大的影响。
一个经典而严谨的结构，就像是一幅画框，它能够呈现出更加生动的画面。
写作不仅仅是组织句子，更是通过文本传递情感与意境。
以上的技巧不仅可以让你更好的呈现文章画面，也可以帮助你打造出生动、美丽的文本，引领读者去探索更多的场景与情感。
怎样让你的文章充满一种“画面感”？
第二，运用精确的动词。
例１：“便排出九文大钱。”—— “他从破衣袋里摸出四文大钱。” （选自鲁迅小说《孔乙己》） 例２：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回， 已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” （选自琦君散文《春酒》） 例３：“……便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一 手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。” （选自鲁迅小说《药》） “我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做。” ——恩格斯
你倚在窗台上欣赏过窗外的大雨吗？ 你站在大街上注视过来来往往的行人吗？ 你躺在草地上仰望过夜晚的星空吗？ ……
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上万的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。” （选自朱自清散文《春》） “各种花都开了，颜色很丰富，花间还飞着很）
第五、调动多种感官。
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。”
（选自鲁迅小说《社戏》）
第六、要善于描述一些不起眼的景物。
“向东走十步，转个弯，便是一条平整的石块砌成的小道。有一 辆破旧的三轮车停在路的角落里，那车几乎已经看不出原来的漆色了。 我只知道那车没有人要。我喜欢坐在那上面，因为我很喜欢站在高处。 但是平常大人是并不允许的。” （选自学生习作）
学习目标： 掌握用来增强文章画面感的一些方法。
第一，合理运用表示方位的词语。
我穿过一段短短的走廊便是院子中央。中 央有几块石板地是凹下去的，一夜雨，便如同 池塘般，上面架着几条青石块好像一座座桥。 过了这桥，弯个弯，便是哥哥家。 …… 下午，我便按不住性子和哥哥一起出了院 子。院子外面是一条大路，西行是马路，我只 去过几次。向东走十步，转个弯，便是一条平 整的石块砌成的小道。
写作如何写出画面感
写作如何写出画面感？让读者身临其境，充满意境的写作技巧同样是写作，有些人写出来的东西干巴巴，让人看了开头就没有往下看的欲望，而有的人写出来的文章生动形象，读者就像是在看一部精彩的电影一样，让人有一种身临其境的感觉。
写作如何写出画面感，让读者身临其境，充满意境的写作技巧。
首先，我们在写作之前，自己的脑海里要能够清晰地想象出所要描绘的场景，建立好画面感，越具体形象越好，就好像在看电视，放电影一样。
一多角度多感官描写通过视觉，听觉，触觉等等多种角度的描写，调动读者阅读时候的多种感觉器官。
听觉上的，比如，声音方面的描写。
视觉上的，比如，颜色，形状等方面的描写。
嗅觉上的，比如，味道方面的描写。
触觉上的，比如，摸起来的感觉。
大部分人一谈到描写，都是习惯于从视觉上入手。
其实，做好了多个渠道的感官描写，就会让读者有一种身临其境的感觉。
二多用具体的名词，少用抽象的形容词具体的名词更容易让读者的脑海中直接呈现出你所描述内容的具体形象，而某些抽象的词语却不好在脑海中直接地反应呈现出来。
想要让文章充满画面感，那就需要多多运用形象具体的名词，少用一些看起来很华丽，但是比较抽象的词汇。
比如，一个比较经典的案例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙》整首诗用的全是具体的名词，寥寥数笔描绘出了充满意境的场景，融情于景，画面感极佳。
三把抽象的词语转换成具体的场景场景化，用你想到的场景去描绘一些抽象的形容词，或者说是概念。
在写作的时候，我们要注意目标读者的特点，多使用他们的习惯用语，读者能够理解的名词，代替一些比较抽象的形容词，专有名词，专业词汇，或者一些比较深奥的概念。
四用好动词，多推敲，多琢磨动词用的好，可以让描绘的画面动起来，为文章增加不少的色彩。
使用动词的时候，要结合语境，多多推敲，化静态为动态，让文章充满动感。
五用好比喻，拟人等修辞手法作为一个作者，我们本身需要不断提高想象力，这样，你在表达的时候才会更加地丰富多彩。
《怎样让文章有画面感》优秀教案
怎样让作文更有画面感——《温暖就这么简单》解读画面感：苏轼在评价王维的诗时曾说王维的诗“诗中有画”，最典型的是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以说是寥寥几笔就写出了大漠的苍凉悲壮。
我们所说的画面感就是要你的文章具体可感，让人读了有身临其境之感，好像有个画面在读者面前。
写出画面感：怎样让文章写得更有画面感，这是很多学生困惑的地方，要写出画面感：首先：要有细致的描写，用生动的神态、动作和语言描写表现人物的个性。
示例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《背影》朱自清第二：要有景物的渲染，用景物来衬托人物的个性。
示例：那天，是我们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里的开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的喀嚓声。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。
而月亮又是那么明亮。
《孤独之旅》曹文轩第三：注意远景近景的切换，可以先给人物的来个脸部特写，再来个远景写整体。
示例：······我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（远景）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（近景）什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
开展小练笔活动，写饱含情感文章
开展小练笔活动，写饱含情感文章作者：王雪玉来源：《作文成功之路·小学》2024年第04期随文练笔是将阅读与写作相结合的训练方式，以阅读为基础，让学生通过写作表达自己对课文的理解和感受，从而产生创作欲望，消除对写作的畏难情绪，从而更好地表达自我。
在小学写作教学中，教师可以组织课堂小练笔活动，让学生置身于文本中，感受作者的情感体验，从而在轻松愉悦的学习氛围中提升作文水平。
一、优化教学指导，让学生写出富有情感的作品1.角色扮演，揣摩作品细节尽管学生明白在作文中融入真情实感的重要性，但由于他们的生活经历相对有限，写作经验也不足，不知道该如何有效地融入情感。
因此，教师需要构建一个读写结合的教学环境，运用一系列指导策略，帮助学生理解作者如何是表达情感的，并思考应如何借鉴这些表达技巧。
在阅读过程中，教师可以引导学生参与角色扮演活动，通过扮演不同角色揣摩主人公的内心活动，分析作品中细节所蕴含的情感，从而激发他们的创作灵感，并学会借鉴和模仿。
《慈母情深》的内容与学生的现实生活存在一定的距离，因此学生很难产生深刻的感悟。
教师应鼓励学生参与角色扮演活动，通过演绎细节来深刻体会其中蕴藏的情感。
学生可以一边扮演角色，一边思考以下问题：“当‘我’看到母亲踩缝纫机时，‘我’的感受是什么？当‘我’向母亲要钱时，双方的内心感受是什么？母亲为何愿意给‘我’钱？‘我’为何没有买书，而是给母亲买了水果罐头？母亲抱怨‘我’乱花钱时，真的在生气吗？”通过这些问题，学生可以发现，作者并没有直白地抒发孩子对母亲的爱，也没有直接体现母爱的伟大。
相反，作者将情感融入对话、动作等细节中。
掌握作者的写作手法后，学生可以参与小练笔活动，尝试用对话、语言等细节展现父母对孩子的关爱。
通过角色扮演，学生能更加深刻地感受到作品中的情感，从而构建了一个生本对话的平台，让他们细细揣摩作品细节，感受其中的情感，并在自主创作中借鉴和利用这些方法，从而掌握抒发情感的技巧。
如何做到“文中有画-
如何做到“文中有画”什么样的文章最能打动读者?那就是饱含真情的文章，尤其是那些从平凡生活中去发现美、领悟美，去抒发真情实感的文章。
因为“离开情感，音乐只是空气的振动，图画只是涂着颜色的纸，文学只是联串起来的字”(朱光潜《谈青与理》)。
真情实感是写好文章的基础，但是光有真情实感还是不够的，关键还要懂得怎样表达。
这里我要谈的就是记叙文中如何用电影的手法来表达情感，做到“文中有画”。
情感是内在的，事物是外在的。
内在的情感通过外在的事物来体现，就会显得含蓄委婉，韵味无穷。
黑格尔认为，“打开凝聚在心灵深外的情感，睁开耳目，把原来还仅仅朦胧感到的东西提升到成为观照和观念的对象(即成为可看可想的对象)”，说的就是把外在的物象的描绘融入作者的情感中去。
与其把所有的情感和盘托出，不如稍有含蓄，留下空间让读者自己去欣赏，去领会。
诗歌有“意象”“意境”之称，文章也可以有诗意。
所谓的诗意，就是巧妙地调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种审美感觉器官。
摄取各种角度的画面，立体地、全方位地再现大自然的物象，使笔下的景物和读者的审美理想相吻合，产生意趣盎然的诗意。
情感的物象化，就是把内在的情感通过具体的物象来体现，它可以借助电影的手段来实现。
许多人对电影的兴趣超过小说，原因就在于电影的表达更直观，它主要通过色彩、声音来表现。
色彩和声音是电影画面的语言，它们有渲染气氛、暗示主题等作用。
我们在作文中也可以借助电影的手法，即应用色彩和声音进行渲染和衬托。
这种色彩和声音应表现为画面描写的情绪化，即作品中色彩、声音的描写已不再是客观物，而是染上了作者的主观情感。
一、色彩的渲染电影是以镜头为主体，并借助声音、色彩等作为镜头背景表现主题，而文学则利用文字来表现出景物的“画面感”，如“色彩”即是其一。
所谓画面的色彩，在文学创作中，就是指作者的主观感受与客观景物相结合并形于笔端的色彩。
它有冷色和暖色、亮色和暗色之分。
恰当地运用不同的色彩和亮度能表现景物的立体感，更能表达出作者(或者作品中人物)的情绪。
让作文充满生动的画面—— 用镜头描写方法指导学生作文的尝试(网友来稿)
湖北省汉川市城关中学王健龙具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。
一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。
然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。
为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。
一、用好例子，明确镜头描写的特点电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。
电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。
为了让学生对镜头描写的有一个感性认识，我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子，用多媒体展示出来，请学生欣赏：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。
她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……读后，结合电影相关镜头剪辑的画面，我给学生分析，这些文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。
接着，我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断，通过对比，让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别：1、二者描写的角度不同。
一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。
2、二者的语言特点不同。
一般描写多用修饰语，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。
3、二者段落间的过渡不同。
一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”艺术组接，不用文字过渡，突出空间位置，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。
高中语文 小说阅读中的语言特点专题(含答案)
高中语文小说阅读中的语言特点专题(含答案)近年来，高考对散文的语言艺术进行考查，主要从分析文本或某段的语言特色和表达效果两个角度进行。
考查方式包括赏析画线句子、分析修辞手法、描写画面、分析人物语言特色和整篇文章的语言特色等。
修辞手法是表达技巧的重要方面，如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
这些手法可以使语言表达准确、生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
排比句能增强文章的气势，强化表达的情感。
描写手法包括白描、细描、动静结合、视嗅听结合、对比衬托、铺陈渲染等。
这些手法可以使描写生动、细腻，刻画事物逼真、形象、鲜明。
字词的使用也是表达技巧的重要方面，如动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等。
叠词可以使语言具有生动性、形象性，韵律铿锵悦耳，富有音乐美，也可以强化意思，起到强调作用，使上下文联系紧密。
引用诗词、化用典故可以使语言富有文采，典雅优美。
句式的运用也是表达技巧的重要方面，如反复句、长句、短句、整句、散句等。
不同句式的交错运用，可以使文章句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
语言风格也是表达技巧的重要方面，包括质朴通俗、委婉含蓄、亲切自然、幽默诙谐、生动形象、口语化、文白相间、方言运用等。
语体方面，书面语结构严谨，口语通俗易懂，富有生活气息，与人物身份相符。
在语言特点方面，平实是现代文中高频出现的一种语言特点，而华丽则常出现在浪漫主义、花间派诗人的作品中。
明快晓畅和含蓄蕴藉则相当于直接抒情和间接抒情，而刚健和柔婉则常出现在诗歌中，分别代表豪放派和婉约派的风格。
在喀吾图，裁缝店很常见，因为人们身材高大宽厚，需要量身定做的衣服。
我们租的店面虽小，但很温暖，因为烧炉子会让房间变得特别暖和。
我们还养了金鱼，用来转移顾客注意力，让他们看到美丽的鱼儿后，谈价钱时口气会软下去。
老头儿很少进店，而女人们则经常来瞅一瞅，看看有没有中意的布料。
当地儿媳妇也会来做裙子，她们会用鸡来付订金，而我们则会收下。
情真切,意高远——浅谈中考作文的立意
常言道，“文以情动人”“千古文章意最高”“意犹帅也”。
没有真情实感的文章是难以打动人心的。
而立意则是统帅，是灵魂，是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
中考作文当然也是如此，要想中考作文获得高分，“情真切，意高远”是一条重要标准。
先说“情真切”。
“感人心者在乎真”，我们熟知的经典之作无一不是靠情真意切打动读者的。
如朱自清先生的《背影》，一个臃肿的、爬月台的背影深刻在千万读者的心头，因为其中蕴含的是拳拳无私的父爱和作者对父亲的深深愧疚与感恩之心；在鲁迅先生的《藤野先生》和《阿长与<山海经>》中，质朴的语言蕴含着对关爱自己的恩师藤野先生和保姆阿长深深的感激和怀念……那么，我们怎么才能做到“情真切”呢？首先，要善于观察，做生活的有心人。
说真话才能抒真情。
对考生而言，所写的内容是自己生活中亲身经历、体验的事情，才更合乎情理，才能更容易写出有真情实感的文字。
而有些同学在写作时总是想着编故事，这就导致很多问题：有的对材料把握不到位，显得矫揉造作，有的因为缺乏生活经验，情节不符合实际。
比如有一篇习作，写自己放学回家遇到暴风雨，在坚持不住时，“我”抬头看到天空的雄鹰就又有了前行的勇气。
这是严重不符合生活实际的，雄鹰应该生活在高山、草原或沙漠，在繁华的大城市街头，看到雄鹰的概率几乎为零。
因此，即使这篇文章的语言、结构等方面都有特色，也得不到高分。
出现这种情况，是因为同学们平时不够关注生活，不善于发现生活中看似平常却蕴含深刻道理的小事。
所以写作文时就抓耳挠腮，无从下笔，只能杜撰、瞎编，编出来的文章自然破绽百出，难以令人信服，更谈不上打动人心了。
因此，要写出情真意切、感动人心的文章，只有回归生活，做一个生活的有心人。
正如刘墉所说：“我有一颗很热的心，一对很冷的眼，一双很勤的手，两条很忙的腿，一种很自情真切，意高远︱︱︱浅谈中考作文的立意北大附中初中部岳颖管清霞南京师大附中树人学校易新. All Rights Reserved.由的心情。
2024年湖南省长沙长郡教育集团中考一模作文：“爱阅读,绽青春”审题立意及范文
2024长沙长郡教育集团中考一模作文“爱阅读,绽青春”审题立意及范文【真题回放】第三篇章爱阅读,绽青春三、写作(50分) 21.写作(50分) 材料一：习近平总书记最大的爱好就是读书。
童年时，母亲带他到新华书店材料一买《岳飞传》小人书。
他回忆自己读到“岳母刺字”“精忠报国”的故事时说道:“我说,把字刺上去,多疼啊!我母亲说,是疼,但心里铭记住了。
'精忠报国’四个字,我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。
”材料二“读书足以怡情,足以傳彩,足以长才。
”——培根《谈读书》三月春光好,正是读书时。
同学们,你是否也有一些难忘的阅读体验是否也有一本书给你带来深刻的影响请你写作一篇文章,分享自己与阅读有关的故事。
要求:①题目自拟,文体不限,但不要写成诗歌或戏剧,也不要写成书信体,②不少于 600字,不要抄袭,不要套作。
③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
一、深入剖析材料内涵，提炼核心主题【材料解析】材料一讲述了习近平总书记对阅读的热爱，尤其是《岳飞传》中小“精忠报国”故事对他一生追求目标的影响。
材料二引用培根的话，强调阅读对于怡情、增彩、长才的重要性。
要求学生分享自己与阅读有关的故事，体现阅读带来的深刻影响。
本次作文材料聚焦于阅读的力量与个人成长的关系，通过领袖与著名思想家的例子，展示了阅读对人格塑造、价值观念形成及终身追求的影响，鼓励学生探索书籍如何在他们自己的生活中扮演了重要角色。
【核心主题提炼】阅读与成长：探讨书籍如何成为个人成长道路上的导师，引导思考、塑造价值观。
知识与启迪：分析阅读如何开阔视野，激发思考，提供解决问题的灵感。
情感共鸣与心灵慰藉：分享阅读中的情感体验，书籍如何成为心灵的避风港。
文化传承与价值观：讨论阅读在继承文化、培养高尚情操方面的价值。
二、详细阐述审题步骤与方法理解材料意图：明确作文旨在鼓励学生分享个人的阅读故事，体现阅读对个人思想、情感乃至行为的正面影响。
初中优秀作文六篇及教师点评
初中优秀作文六篇及教师点评1.《封不住的思念》躺在宿舍的床上，翻来又覆去。
“不放假”是不出意外的答复。
那么多次失望，心也应封住了才对，但思念如涌波涛，挡都挡不住。
宿舍中没有人睡得着，是宿舍的床太硬了吗?是啊！家里的床是多么的大，多么的温暖啊！卧室宽敞，明亮。
那里带着家里的独有的气息。
金鱼在鱼缸中欢快的游来游去，一会儿躲到水草中，好像在和朋友们玩着捉迷藏，一会潜入塔中，似乎累了，去体息了。
不知点点（家中的狗），是否还对它们虎视眈眈呢?还记得的上次，它后腿用力，前爪向上一扒，便够了鱼缸，甚至将鱼缸向外推了几厘米。
它小心地向两边看了看，便看到了母亲充满怒气的脸，吓得它赶紧跳下，风一样跑到了笼子，不敢再看妈妈的脸，兴许它知道自己犯错了吧。
阳光从窗户照入室内，一盆盆花如一个个亭亭玉立的少女，美丽，淡雅。
站在它们中间被花朵簇拥包围，闻着它们散发出的阵阵清香是件多惬意的事啊。
晚上，爸爸，妈妈还有我，一起围在桌子边，一边看着电视，一边吃着饭。
暖黄色的光照得每人都那么柔和。
点点蹲坐在一旁，等着我们的投食。
“啪”的一声，将我拉回现实，随及便是一片黑暗，原来是宿管老师替我们熄了灯。
身下硬的感觉更加真实了，甚至有点硌。
随即在背下寻出了那块破损，还来不及修理的已经走得很慢的手表。
环顾四周，没有金鱼，没有狗，没有植，没有家人，只有一张张上下铺的冰冷的反光，只有那白茫茫的四面墙，只有呼吸均匀的舍友们，或许她们早已进入了梦乡。
在家中，或许会像之前一样，蝉声四起，四下安宁。
但和之前不同的是，现在只剩下了妈妈一人在家，她该会很孤独吧。
不知何时才能回家，心中一直都在牵挂。
于是，封不住的思念化为泪水，一滴，一滴流下。
【教师点评】文章一气呵成，整体构思巧妙，由回忆家中美好时光来表达对家的思念。
尤其称赞的是开头一句：“是宿舍的床太硬了吗?”与后文中：“身下硬的感觉更加真实了，甚至有点硌。
随即在背下寻出了那块破损，还来不及修理的已经走得很慢的手表。
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他们在草堆上蹦啊跳啊，一个小家伙一不 小心栽了下来，好似玩“倒挂金钩”，“金 钩”没钩着，又翻了个跟头从“天宫”掉下 来了。这不是扮演“龙王”的小家伙么？ “龙王”怎么会摔下来呢？大家被逗得更乐 了。“天神”们笑得在草堆上打滚，“邪魔” 笑得在树旁直打转，“人”们逗得在地上捂 魔”，凶神恶煞地说道：“我是到人间来除 掉你们这些‘邪魔’的。”真是越演越逼真 了，还学会了“龙王”为自己辩解的独门独 招。大家越笑越开心。
过了一大会，我终于艰难地将所有题目做完了，我 将试卷又仔细检查了个遍。这时候，有人交卷了，老 师一边瞄着大家，一边偷空阅卷。班长也交了卷，他 跑到教室外，向我招手，示意要我也交卷。我开始坐 立不安了，仿佛屁股上满是刺。我将试卷翻过来覆过 去，脑子里根本看不进一个字。还是交了吧，反正也 检查不出什么来。我缓缓地走上讲台，就在递过试卷
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
吃牡蛎会伤胃、生病？男孩子吃牡蛎就会被 “惯坏”？读者开始也许会疑惑母亲的话，但随 即会明白，这只是些牵强的借口罢了，分明是母 亲怕花钱，但又要在人们（特别是新女婿）面前 保住面子因而这么说的。
鲁迅在《孔乙己》中对孔乙己的神态描写堪称经典。 当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时，他 “立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”， 读书做官是孔乙己梦寐以求的愿望，可他却一生未能 “进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情 地直戳他这块精神上的伤疤，深深击中了他的要害，可 见他受封建教育毒害之深。
——刘念《童真》
品味生活， 留心观察，精 心描摹，这样， 何愁作文中没 有画面感？
让文章充满画面感
——巧用描写
什么叫画面感？
画面感就是通过语言文字，描绘 出一种场景，营造出一种意境，让读者 如临其境，如见其人，如闻其声，感同 身受。
画面感对文章有何意义？
记叙文如果富有了画面感，就 会具体可感，生动多姿，反之就会 过于“骨感”，没有血肉，也少了 生趣。
例1.我怕坐车，因为晕车太让人难受了。
二、要有一双敏锐的眼睛。
惟有细致观察，方能在文中用生动 的文字去 呈现各种情境。生活中，看见稀罕物，遇见新鲜 事，要调动人的各种感官，去看，去听，去 嗅……去感受，去体验。如曹文轩的《孤独之 旅》，其中写到鸭子游动的扇面形水流，鸭子在 空旷的天地间寂寞的叫声，芦苇丛里的清香…… 这都是少年时曹文轩的生活，他细心观察并深深 刻于脑海中的画面。
真切的心理描写能展现人物的内心世界
无论阳光多强，黄立聪也不会害怕和妥协， 因此，他的脸总是黑黑的。一双小眼睛闪着狡黠 的光，一说话就露出两颗大门牙。他的额头上还 有一道小小的疤痕，据他自己说，那是走路不小 心撞到墙上留下的纪念。你看他一双大脚总爱穿 拖鞋，走起路来又心不在焉的，不撞墙才怪 呢。 —— 周晗《我的好朋友》
的一瞬间，我突然后悔了。可是悔也悔不过来了， “唰”的一下，它被一只大手无情地夺走了。我看了 看讲台上的几张试卷，怎么都是120分啊。不管人家 的了，还是看老师改自己的卷子吧。盯着老师的笔尖， 我的心怦怦的跳动着，仿佛要撞断我的肋骨跳出来的。
——邓新宇《激动120》
要善于描摹2：景物描写
在记人叙事的记叙文中景物描写能 交代背景，或渲染气氛，烘托人物心 理活动，或衬托人物的形象，或推动 情节的发展 ……
例2.客车在路上颠簸不定，好比一个踉跄的醉汉。 “恐车症”这家伙好像与客车早就约好，要我在 大庭广众下出洋相。我嘀咕道：“你怎么如此阴 险，竟使出这种下三滥的手段。”他完全置之不 理，只对我疯狂的冷笑。我觉得五脏六腑都随着 客车的震荡在不停的翻滚，我几乎被折磨得半死， 无奈，只得低声向他求饶。他竟幸灾乐祸地手舞 足蹈起来，弄得我晕头转向。全身像被点了穴， 动弹不得。 沈敏《我的“恐车症”》
三、要有一双善描摹的手。
善描摹，能让你的心灵感受到 的，让你的眼睛捕捉到的那些人物， 事情，场景，逼真地再现于读者眼 前。这种“描摹”从表达方式看就 称为“描写”。
要善于描摹1:人物描写
生动的外貌描写可以“以形传神” 个性化的语言描写可以表现人物的形象 传神的神态描写能展现人物的心理状态 人物的动作描写能刻画人物性格特征
这个习作片段扣住了主人公“黑黑”的脸， “小眼睛闪着狡黠的光”，“大门牙”“一双 大脚总爱穿拖鞋”，活画出了一个淘气小子的 样貌。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了， 走到我母亲和姐姐身边问：“你们要不要我请你们 吃牡蛎？”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐 赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只 给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病 的。”然后转过身对我，又说：“至于若瑟夫，他 用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
《我的叔叔于勒》中的父亲当得知弟弟，如今成了 穷光蛋之后，他“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色 张皇”“神色狼狈”这是自己生活窘迫，将改变命运 的全部希望寄托在发了财的弟弟于勒身上，而今希望 成了肥皂泡，他的沮丧绝望痛苦全从神态中再现了出 来。传神的神态描写能展现人物的心理状态
你看，教室后面那一块阵地上，几个男生正
你一拳，我一脚，在切磋武艺吧？你别当真， 都是些花拳绣腿，手痒脚痒骨头痒而已。课堂 上老师在讲台上滔滔不绝神采飞扬，他们却在 下面不能睡觉不能讲话不能吃东西苦撑苦熬， 好不容易熬到这下课时弹指十分钟，岂能放过。 还有一些人，正在座位上手捧零食正吃的津津 有味，好吃佬谢童从超市回来，左手攥着几袋 吃的，右手举着一袋红白相间的麻花状的东西， 放在一个女生眼前摇一摇，用极富诱惑力的声 音说：“有棉花糖呢，最好吃了哟！”
不知不觉，天蒙蒙亮了。爱打扮的小 树重新换上了自己那套翠绿色的大衣。大 地像被一个巨大的红色布丁给包裹住了， 直到太阳缓缓地露出半边脸，红色布丁才 悄悄带着乡村的夜消失在光明中。
小作者用生动的比喻和拟人描绘出黎 明将至，夜晚消失时的美景，那种对乡村 的热爱融入到了字里行间。
要善于描摹3：场面描写
怎样写出画面感
心
眼
手
要有 一颗 敏感 的心。
要有 一双 敏锐 的眼。
要有 一双 善描 摹的 手。
一、要有一颗敏感的心。
拥有一颗敏感的心，生活中处处是素材，时时有 细节。
鲁迅在《故乡》中这样描写杨二嫂：“圆规一 面愤愤地回转身，一面絮絮地说，顺便将我母亲的 一副手套揣在裤腰里，出去了。” 这不就是生活中 那种泼辣又爱占小便宜的市侩形象么？这种细节， 一些对生活中漫不经心，麻木不仁的人是感觉不到 的。只有那些对生活保持一种好奇心的人，才会经 常遇到新鲜的素材，可贵的细节，并将它们具体生 动地展现出来。