最新小学二年级语文《寒号鸟》教学反思
二年级《寒号鸟》简短教学反思6篇
二年级《寒号鸟》简短教学反思6篇二年级《寒号鸟》简短教学反思6篇二年级《寒号鸟》简短教学反思1优点之处：1.以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.不足之处：没有很好的整合评价1.评价不同的学生，有点赶。
我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。
整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。
二年级《寒号鸟》简短教学反思2就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码。
这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。
本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。
说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
一、把握课标,降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。
所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。
经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。
部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思（精选5篇）
部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思（精选5篇）部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思（精选5篇）部编版二年级上册语文《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。
喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。
这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。
一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。
在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。
然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。
同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。
此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。
还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。
二、成功之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：1、授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。
2、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。
3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。
在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
4、我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。
三、不足之处1、整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。
2、课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。
人教版二年级上册语文寒号鸟教师教学反思（通用8篇）
人教版二年级上册语文寒号鸟教师教学反思（通用8篇）二年级上册语文寒号鸟教师教学反思1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。
本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。
说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
一、把握课标,降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。
所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2022）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。
经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。
通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。
就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。
三、教师“搭台”，学生“唱戏”课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。
为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。
其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。
孩子们在读中感悟着，在读中理解着。
二年级上册寒号鸟教学反思范文（通用7篇）
二年级上册寒号鸟教学反思范文（通用7篇）二年级上册寒号鸟教学反思范文（通用7篇）在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的二年级上册寒号鸟教学反思范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册寒号鸟教学反思1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。
本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。
说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
一、把握课标,降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。
所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。
经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。
通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。
就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。
三、教师“搭台”，学生“唱戏”课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。
为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。
寒号鸟教学反思(精选3篇)
寒号鸟教学反思（精选3篇）寒号鸟教学反思（精选3篇）身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的寒号鸟教学反思（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
寒号鸟教学反思1 这是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。
第二点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。
最后就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。
我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，交流检查自学，读讲课文，创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。
我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。
首先我引导学生描述带入情境的，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。
第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。
最后教师创造性地复述故事，我的教学设计比较注重学生的语句训练。
寒号鸟教学反思 2 《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。
在本课中，我着重锻炼学生的欣赏评价能力。
在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请认真倾听她的’朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。
这样学生既充分展示了自己，赏析了他人。
像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一学生点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。
二年级语文寒号鸟教师教学反思(集锦5篇)
二班级语文寒号鸟老师教学反思（集锦5篇）反思是对过去事物的反思,是对已有阅历教训的总结。
以下是我为大家收集整理的二班级语文寒号鸟老师教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
二班级语文寒号鸟老师教学反思第1篇本单元是以“舐犊之情”为主题，语文要素是“注意体会描写的场景和细节中蕴含的感情”。
因此本节课最紧要的教学目标就是：重要通过多种形式的朗读，及同学讨论，让同学在各个场景中去体会低沉的父爱，磨练和培育同学用恰当的语言表达自身的看法。
其次，从吴冠中的懂事之中培育同学知恩、感恩的情感。
本节课的不足之处有以下几点：一．断课有肯定问题：第二课时布置的教学内容过多，文中显现的七个场景都让同学说了自身的感受，但没有深入其中，浮于表面。
可在第一课时就布置两个场景让同学感悟。
在教学中要学会取舍，要学会长课文短上。
二．顺学而导的本领不足：自身的话过于密，没有完全将课堂的话语权还给同学，同学不会的不要焦急自身说出答案，而是要引导同学读，让同学自身感悟。
三．朗读、感悟、品味较为匆促：没有深入文本，文中打情的段落应当深挖、品味，可以将一个场景落实到位，其他场景进行迁移，让同学在边读边思中，产生共鸣，深深感受到父爱。
而我在教学过程中，没有引起大部分同学的共鸣，应关注全部同学。
四．在教学过程中应当做到阅读与表达并重，虽然在最后一部分有让同学小练笔的环节，但是在教学中没有教授同学如何去写，导致同学手足无措。
可以在教学课文中的某个场景时，进行写法上的引导。
二班级语文寒号鸟老师教学反思第2篇《父爱之舟》是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和激励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的尊敬之情。
1、紧扣课题，诱发思维。
题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发同学思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引同学解读文本的切入点，有效激发了同学思维的制造性和自动性。
2、捉住重点句子，让同学捉住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的低沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了同学的语言组织本领，归纳本领，又有效地突破了教学中的难点。
寒号鸟教学反思13篇
寒号鸟教学反思寒号鸟教学反思1《寒号鸟》一文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。
本课教学时我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的'引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，在读的过程中圈出生字，然后认真读准字音。
我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法，还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，理清脉络，显得简洁点。
寒号鸟教学反思2《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。
本课教学时我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
人教版二年级上册语文寒号鸟教学反思范文(3篇)
人教版二年级上册语文寒号鸟教学反思范文(3篇)范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。
经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢。
这里我整理了一些的范文，盼望对大家有所关心，以下是我整理的人教版二班级上册语文寒号鸟教学反思范文(3篇)，盼望能够关心到大家。
第1篇: 人教版二班级上册语文寒号鸟教学反思《寒号鸟》是部编版学校语文二班级上册第五组课文中的一篇课文。
它叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
课文虽篇幅较长，但条理清楚，通过喜鹊两次劝告、寒号鸟两次哀号推动了故事的进展，并将故事进展用三次时间的变化串联起来，将故事放在了三个不同的背景中。
依据教材特点和同学学情及课标要求，进行了教学设计和教学，现反思如下：（一）关注语文核心素养——语言的建构与运用语文学科四大核心素养中的第一个就是——语言的建构与运用，对于低班级同学，语文学习最终要的目标语言的建构与运用。
在教学中，我注意同学语言文字的积累、理解和运用，运用多种方式将教材中的语言文字训练点渗透到课堂中。
第一自然段量词的积累，看图说话的练习，为学习课文做好铺垫。
课文中词语的理解，方法多样。
表演理解“东寻西找”、联系生活实际理解“一早”、看动画理解“衔来”、联系上下文理解“劝说”、拆字理解“哀号”等。
每个词语的理解都和有感情朗读指导相结合，通过读来加深同学的理解。
理解后的运用也很重要，在理解了冻得像冰窖后，拓展练习热得像什么、快得像什么等；在学习了得过且过后，创设说话情景，让同学劝告寒号鸟；在理解了“一早”“东寻西找”“衔来”等词语后，让同学体会喜鹊形象。
教学难点的突破水到渠成。
(二)关注同学心理特点——创设情境感悟故事教学中我抓住低班级孩子爱听故事的特点，教学中创设故事情景，让同学参加到故事的进展中。
首先开课用为喜鹊赢得做窝的材料引出词语、句子、课文内容的复习，激发同学的爱好。
《寒号鸟》教学反思5篇
《寒号鸟》教学反思5篇《寒号鸟》教学反思篇1寒号鸟》的教学过程中，学生表露了自己的独特的见解。
通过这样的课堂教学，我感受到它给学生带来了崭新的冲击，更使我对学生的参加价值，让课堂闪耀人性的光线进展了反思。
1、回归了学生自主学习的地位。
新课标理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，从阅读教学课堂的形式上讲就是要实现“教师搭台、学生唱戏”。
在教师细心营造的派代表演读、派评委择优贴星中，学生自主学习的权利得到了回归，真所谓“人权在手，畅赏自由”。
他们能自由赏析他人的演读，同时来“修补”自己的，能在演读中享受独特的情感体验，按各自的喜好来评价他人，投上那得意的一星。
在小小辩论赛中，也充分表达了学生的主体地位。
2、提高了学生的观赏评价力量。
观赏评价力量是学生应当具备的根本语文素养之一。
在以往的阅读中，学生要能答出教师心中的答案，那便是“大结局”。
学生的观赏评价充其量只是在教师大意见下绽开的小争鸣。
而在本堂课中，学生充分展现了自己，赏析了他人。
像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得他找的挺好，可读得还不好。
这里除了读出寒号鸟的懒散，还要读出寒号鸟的厌烦的心情。
同时，从在坐学生情不自禁的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了欢乐。
又如一生提出；教师，我觉得加上动作、表情会更好。
（生积极自由练读）——抽读；那我们来讨论讨论喜鹊的话，该怎么读好？（四人小组练读）学生们静心观赏着同学们精彩有朗读，并在心底里给他们打分。
待全体代表读完后，各组的评委将自己手中的星星贴给自认为的“冠军”。
这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，制造性地表演、观赏、评价。
俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习力量也在不知不觉中得以进展。
3、赏识学生，引入“竞争”，培育学生的学习趣。
“心理学家告知我们：一个人只要体验一次胜利的喜悦，便会激起再次追求胜利的喜悦，便会激起胜利的意念和力气。
《寒号鸟》教学反思
《寒号鸟》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《寒号鸟》教学反思（通用6篇）
部编版《寒号鸟》教学反思（通用6篇）部编版《寒号鸟》教学反思（通用6篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的部编版《寒号鸟》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
部编版《寒号鸟》教学反思1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。
本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。
说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
一、把握课标,降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。
所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。
经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。
二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。
通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。
就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。
三、教师“搭台”，学生“唱戏”课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。
为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。
其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。
《寒号鸟》教学反思（精选6篇）
《寒号鸟》教学反思（精选6篇）《寒号鸟》教学反思（精选6篇）在办理事务和工作生活中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《寒号鸟》教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。
在本课中，我着重锻炼学生的欣赏评价能力。
在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请认真倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。
这样学生既充分展示了自己，赏析了他人。
像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一学生点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。
从同学积极点评过程中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。
又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。
同学们静心欣赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。
待学生读完后，在评选出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。
这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，创造性地表演、欣赏、评价。
俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以发展。
《寒号鸟》教学反思2《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。
它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。
首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思（8篇）
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思（8篇）《寒号鸟》教学反思推举度：部编版二年级语文上册八角楼上教学设计推举度：部编版高中语文教学准备推举度：部编版上册语文教学准备推举度：部编版六年级语文上教学准备推举度：部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思范文〔通用8篇〕随着社会一步步向前进展，我们要在教学中快速成长，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思范文〔通用8篇〕，希望对大家有所关怀。
部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》讲解并描述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的看法和不同的结果。
喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最终安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻寒冷，最终冻死在崖缝里。
这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告知我们美妙的生活要靠也必需靠劳动来创造的道理。
一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。
在引入了课文的时候，利用课题，让学生留意了“号”这个多音词。
然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。
同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。
此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同看法，以及最终确定的不同的结果。
还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。
二、胜利之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较胜利的：1、授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观看法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。
2、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭受及境况，进一步启发了孩子们。
3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。
寒号鸟教学反思(通用8篇)
寒号鸟教学反思（通用8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《寒号鸟》教学反思
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。
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【篇一】小学二年级语文《寒号鸟》教学反思《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,好吃懒做,得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。
本课教学时我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体
感知,清扫字词,理清脉络。
显得简洁点。
【篇二】小学二年级语文《寒号鸟》教学反思《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。
它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了预期效果。
一、从课题入手
正式上课以前,在与学生问候以后,直接提问“寒号鸟”是鸟吗？学生可能接触到类似读物,部分说是“鸟”,出示寒号鸟的挂图或图片,才意识到自己的认知有误。
接着从“号”的读音（二声）入手,理解是大声叫的`意思,再从四声入手,区分多音字,能正确读课题,首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟,然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号,在导入课题的过程中,激发了孩子们学习的兴趣,让他们想要知道寒号鸟名字的由来,以及它为什么如此叫。
这样,就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上,自然地引入到课文的学习中去。
二、识字教学
生字教学有些词语联系学生的生活经验进行表演,理解如“打哆嗦,冒汗”。
又如“寒号鸟,崖缝,当作”中多音字的读音,特别出示词语,范读,为阅读课文扫清了障碍。
【篇三】小学二年级语文《寒号鸟》教学反思这是一篇民间故事,教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼于未来,从现在做起。
第二点就是按
照顺序去理清课文层次,能够创造性地复述课文,编续写课文,改编故事。
最后就是教师培养儿童自学能力,有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。
我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境,自学课文,交流检查自学,读讲课文,创造性地复述（新编,续编）补充课文和小结。
我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。
首先我引导学生描述带入情境的,引起学生的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理。
第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。
最后教师创造性地复述故事,我的教学设计比较注重学生的语句训练。
小学二年级语文《寒号鸟》教学反思。