四年级上册语文 四季之美 教案
四季之美教学设计最新3篇
四季之美教学设计最新3篇季之美教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
设计理念：本课选自人教版小学语文第一册第二课。
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
《四季之美》说课稿5篇
《四季之美》说课稿精选5篇《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本课通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描写，体现四季的美丽，突出了四季的特点，使学生热爱四季，热爱大自然。
儿歌的语言亲切生动，容易唤起学生的学习的兴趣。
文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文范文为您带来的5篇《《四季之美》说课稿》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
以读为本篇一抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重以读贯穿教学的全过程，呈现读的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。
教师注意情境的创设篇二这节课教师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课先听《春天在哪里？》调动学生学习兴趣，缓解开课的紧张情绪。
此后，又利用优美的四季视频，将学生带入新课中。
多媒体课件与教学进行相得益彰。
篇三儿歌、视频、图片的选择都做到了儿童化。
清晰严谨的教学思路篇四雷老师时刻使教学活动围绕课文中心展开，环环相扣，不偏不散，不多不缺。
不足之处篇五有一些细节，谈谈个人不成熟的意见，仅供大家参考。
1、提问要精练在学生都能回答出四季的情况下面，是否还有必要去提问“一年中有几个季节？”，能否直接由教师叙述，从而导入课文。
2、多等待3秒等待回答的时间延迟3秒会有利于促进学生的思维。
研究发现教师提问后等待回答的时间不到1秒钟会导致学生死记硬背、逐字逐句地回忆书本知识或老师提供的信息，而这只是思维和学习的最低水平。
而提问后等待3秒或更长时间会比那些等待时间过短的教师激起学生更多的思索、谈话与辩论。
同时也发现当老师对学生的回答做出应对之前的等待时间平均超过3秒钟时，学生将会产生以下积极行为：（1）学生回答问题的长度增加400％到800％。
（2）没有被老师要求的但却很中肯的回答数量显著增加。
四季之美优秀教案
四季之美优秀教案
一、教学目标：
1.引导学生欣赏四季的美景，感受自然之美。
2.帮助学生提高审美情趣和文化素养。
3.培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：
1.四季的特点和景色。
2.四季中的自然景观和人文景观。
3.不同季节的感受和体验。
三、教学步骤：
1.导入：
通过播放四季美景的图片或视频，引导学生进入本课主题。
2.学习新课：
a. 春季：
介绍春季的特点和景色，如春暖花开、万物复苏等。
引导学生谈论自己对春季的感受和体验，以及春季与人类生活的联系。
b. 夏季：
介绍夏季的特点和景色，如炎热多雨、繁花似锦等。
引导学生谈论自己对夏季的感受和体验，以及夏季与人类生活的联系。
c. 秋季：
介绍秋季的特点和景色，如凉爽宜人、金黄色等。
引导学生谈论自己
对秋季的感受和体验，以及秋季与人类生活的联系。
d. 冬季：
介绍冬季的特点和景色，如寒冷干燥、白雪皑皑等。
引导学生谈论自己对冬季的感受和体验，以及冬季与人类生活的联系。
3.巩固练习：
a. 分组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的季节及原因，并分享自己的感受和体验。
b. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的季节，表达自己的感受和体验。
4.归纳小结：
总结四季的特点和景色，强调自然之美和人文之美的融合。
引导学生认识到四季与人类生活的密切联系，培养学生的审美情趣和文化素养。
四季之美教学设计
四季之美教学设计四季之美教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺整理的四季之美教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
四季之美教学设计1【教学目标】〖知识与技能〗1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解内容，初步了解四季的特点。
4、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。
〖过程与方法〗自学与小组合作学习相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
〖情感、态度与价值观〗调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
教学重点和难点教学重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、难点是表演时动作的准确运用。
教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节和平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
《四季之美》教案
《四季之美》教案教案：《四季之美》课程名称：《四季之美》年级：小学高年级（四年级）课时：2课时一、教学目标：1.了解四季的变化，并能对其进行描述。
2.通过观察、感受和绘画的方式，表达自己对四季的喜爱和感受。
3.注重培养学生的观察能力、创造力和合作意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：四季的变化及其描述和表达。
2.教学难点：通过观察和绘画的方式来感受四季的美。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪2.儿童绘画用品3.干净的画纸4.学生的观察记录表格四、教学过程：一、导入新课：1.呈现四季的图片，引导学生描述不同季节的特点。
2.引导学生思考：我们生活在一个拥有四季的国度，你喜欢哪一个季节？请你分别说说自己喜欢的季节有哪些特点。
二、学习新知：1.呈现幻灯片，介绍每个季节的特点，如春天的花草生长、天气变暖，夏天的阳光明媚和游泳等等。
2.引导学生观察四季的变化，并记录在观察记录表格上。
学生可以写下自己所观察到的事物、天气、活动等等。
三、绘画活动：1.学生们分组进行绘画活动。
每个小组选择一个季节并绘制该季节的风景图。
2.学生们可以用画笔和颜料进行绘画，也可以用彩色铅笔，麦克笔等等进行描绘。
3.完成绘画后，每个小组展示自己的作品，并解释他们选择该季节的理由。
四、展示和分享：1.学生把自己的画贴到教室的展示板上，形成一个四季的画廊。
2.学生们观察其他小组的画，并分享自己对其他季节的喜爱和感受。
五、总结和延伸：1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化和我们对它的喜爱和感受。
2.引导学生思考：四季的变化对我们的生活有什么影响？可以从蔬果的生长、人们的穿着和活动等方面进行讨论。
3.鼓励学生在家使用自己的描述和观察记录来介绍四季的变化给家人或朋友。
六、作业：请学生在家继续观察并记录每个季节的特点，以及他们对季节变化的感受。
七、板书设计：春天：花草生长、天气变暖夏天：阳光明媚、游泳等秋天：落叶纷飞、天气凉爽。
《四季之美》教案
《四季之美》教案教案：《四季之美》一、教学目标：1.通过阅读《四季之美》这篇文章，使学生了解和感受四季之间的变化和美丽。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：通过文章中具体的描写，使学生能够形象地感受到四季之间的不同之处。
三、教学难点：激发学生的想象力，使他们能够生动地表达出对四季之美的感受。
四、教学准备：课文《四季之美》，多媒体设备。
五、教学过程：Step 1 导入与简介（10分钟）教师通过放映一些有关四季的图片，引起学生的兴趣，并简要介绍文章内容。
例如，夏天的阳光明媚，花草茂盛；秋天的金黄色的枫叶和飘落的树叶；冬天的银白色的雪花和冰雪奇观；春天的万物复苏、花开花谢，新生命的诞生。
Step 2 阅读理解（30分钟）学生阅读课文《四季之美》，理解文章的大意。
然后回答问题：1.文章主要描写了哪四个季节？2.描写了夏天的哪些美丽的景色和特点？3.描写了秋天的哪些美丽的景色和特点？4.描写了冬天的哪些美丽的景色和特点？5.描写了春天的哪些美丽的景色和特点？Step 3 认识好词好句（20分钟）通过分析课文中的一些好词好句，引导学生学会运用形象的、生动的语言来描写四季之美。
例如：1.“夏天，阳光明媚，照得大地红艳鲜明，草木葱茏”，学会运用形象描写夏天的景色。
2.“秋天，枫叶金黄，落英缤纷，犹如一幅幅美丽的画卷”，学会比喻地描写秋天的景色。
3.“冬天，银白的雪花纷飞，大地被厚厚的白纱覆盖”，学会运用象征性的语言描写冬天的景色。
4.“春天，万物复苏，花朵盛开如云，摇曳着各种缤纷的颜色”，学会运用生动的形容词描写春天的景色。
Step 4 合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一下他们喜欢的季节和喜欢的景色，然后从课文中找出相关描写，将自己的观点表达出来。
鼓励学生之间互相讨论和交流。
Step 5 个人写作（25分钟）要求学生根据自己的掌握的知识和感悟，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并表达出这个季节美丽的景色以及对这个季节的喜爱之情。
《四季之美》教案
《四季之美》教案一、教学目标1.让学生欣赏四季的美丽景色，激发学生对自然的热爱之情。
2.通过阅读，体会作者对景物的静态美和动态美的描写方法，学习用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动有趣。
3.让学生掌握阅读写景文章的一般方法，培养学生的阅读能力和语文素养。
二、教学内容及过程1.导入新课（1）通过播放四季景色的视频，引导学生观察并思考每个季节的特色。
（2）引入课题，让学生了解本课要学习的内容。
1.初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查预习情况，掌握生字词。
（3）再读课文，回答问题：四季分别有哪些季节？每个季节有哪些特点？作者分别用什么词语来形容每个季节？1.深入阅读，品味语言（1）学习第一段，了解作者对春天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现春天的美丽。
（2）学习第二段，了解作者对夏天的描写。
同样通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现夏天的热烈。
（3）学习第三段，了解作者对秋天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现秋天的丰富和美丽。
（4）学习第四段，了解作者对冬天的描写。
通过阅读和讨论，让学生体会作者用哪些词语和修辞手法表现冬天的宁静和纯洁。
1.拓展延伸，培养能力（1）让学生用所学知识描述自己最喜欢的季节，并分享给大家。
（2）布置作业：写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求运用所学知识进行描写。
三、教学反思本节课通过视频导入、初读感知、深入阅读、拓展延伸等环节，让学生了解四季的特点及作者的表现手法。
但在教学过程中发现，学生对修辞手法的运用还存在一些困难，需要在今后的学习中加强此方面的训练。
同时，教师在教学过程中应更加注重引导学生思考和表达，激发他们的学习兴趣和热情。
【北京】《四季之美》名师教案(第一课时)
2分钟
（一）读课题，想象画面。
（二）联系学过课文，提出质疑。
（三）介绍作者清少纳言。
6分钟
（一）交流预习收获。
1.读准字音，关注多音字“晕”。
2.理解词语
凛冽、心旷神Байду номын сангаас、闲逸
3.指导书写：黎、漆、逸、免
（二）初读课文，整体感知。
8分钟
（一）感情朗读，感受最美。
《四季之美》名师教案（第一课时）
教学目标
1.通过预习交流，能认识“旷、怡”等生字，正确书写“黎、逸”等字，理解“凛冽、心旷神怡”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，初步感受作者笔下四季之美的独特韵味。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习引入，回顾旧知
（一）复习《古诗词三首》。
（二）精读质疑，体会独特。
（三）理清结构，感受细腻。
（四）通过颜色词语，体会天空颜色变化
（五）通过三个动词，感受天空动态变化。
2分钟
（一）总结梳理，回顾过程。
（二）课后再读，深入思考。
四季之美教案
四季之美教案教案：四季之美教材：《四季之美》课文教学目标：1. 了解四季的变化和特点，培养对自然景色的观察和欣赏能力；2. 学习描述并表达观点的词语和句子结构；3. 鼓励学生多角度思考和表达个人对四季的喜爱或厌恶。
教学重点：1. 了解四季的特点和变化；2. 学习描述四季景色的词语和句子结构。
教学准备：课文《四季之美》、图片、课件、录音机等。
教学过程：Step 1 导入新课1. 让学生观看一幅描绘四季的图片，引导学生发表对这幅图片的感受。
2. 引导学生回忆自己所经历的四季，谈谈自己对不同季节的喜爱或厌恶。
Step 2 学习课文1. 让学生带着问题阅读课文，答案：课文主要是描述了春夏秋冬四季的美丽和变化。
在春天，大地复苏，花开满园，鸟儿啁啾；夏天，日照长，百花争艳，蝉鸣鸟叫；秋天，温度适宜，收获季节，果实累累；冬天，寒风吹，白雪覆盖，严寒中的美丽。
2. 教师重点解析课文中的新单词和句子结构。
3. 播放课文录音，学生跟读。
Step 3 听说训练1. 教师出示四幅图片，分别是春夏秋冬的景色。
2. 播放四季各自的环境声音录音，引导学生猜测对应的季节。
3. 学生结合自己对四季的了解，用形容词或句子来描述每个季节的景色。
Step 4 句型操练1. 教师出示几个描述春夏秋冬景色的句子，学生模仿朗读。
2. 教师提问学生关于课文内容的问题，让学生运用句子结构回答。
Step 5 创作活动1. 学生分组，每组选择一个季节，创作一幅画来展示该季节的美丽。
2. 学生结合自己的想象和课文中的描述，写一篇关于自己喜爱的季节的短文。
Step 6 小结1. 教师针对学生的表现给予表扬和鼓励，总结今天的学习内容。
2. 学生回答本节课的思考问题：你最喜欢的季节是什么？为什么？Step 7 课堂延伸1. 鼓励学生在家中观察和记录四季的变化，同时可以将自己的观察结果分享给同学。
2. 鼓励学生尝试用不同的形式来表达自己对四季的喜爱或厌恶，例如绘画、摄影、写诗等。
四季之美优秀教学设计（精选3篇）
四季之美优秀教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的四季之美优秀教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四季之美教学设计1教学目标：1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、有感情朗读课文。
教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、检测生字：自读，开火车读。
3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。
4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。
三、体会动态描写，感悟情景之美1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。
预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。
师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。
（5）熟读自然成诵。
（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。
（板书：动态描写）2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。
（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。
）（3）这句写得美吗？品析美的原因。
《四季之美》教学设计
《四季之美》教学设计一、教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.通过观察和感受，培养学生对四季的美的感知能力。
3.培养学生的观察、表达和创造能力。
二、教学准备：2.学生每人一本绘本或工作纸和彩色铅笔3.表演服装和道具（如头饰、鲜花等）4.野外教学准备：湖泊、花园等自然环境三、教学过程：第一课时：1.导入教师引导学生讨论和回忆四季的特点和变化，切身体验四季的美好。
2.演示与讲解教师通过图片或视频的方式，向学生展示四季的美丽景色和特点。
同时，讲解四季的变化周期和原因。
3.合作学习将学生分成小组，每组选择一个季节，通过网络或图书馆资料了解该季节的特点和美景，然后展示给全班。
4.编写绘本或绘画提供绘本或工作纸和彩色铅笔，引导学生根据所选季节的特点和美景进行绘画或写作。
5.分享与评价每位学生向全班展示自己绘制的绘本或绘画，并与同学分享自己对季节美的感受。
第二课时：1.四季舞蹈教师给学生准备好四季舞蹈的音乐，引导学生扮演四季的角色，穿上相应的服装和道具，进行四季舞蹈表演。
2.诗歌朗诵教师选取几首描写四季美的诗歌，进行齐读和朗诵，引导学生用音乐和声音感受四季之美。
3.野外教学将学生带到校园或附近的湖泊、花园等自然环境中，指导学生观察四季的变化，感受四季的美景。
4.采访与记录学生分组进行采访和记录，通过采访他人来了解他人对四季之美的看法，并记录下来。
5.作业布置学生回家后，以“我眼中的四季之美”为题目，写一篇短文，表达自己对四季之美的看法。
四、教学评价：1.教师观察学生对四季的变化和美景的观察和描述能力。
2.学生通过绘本、绘画、舞蹈、诗歌朗诵等形式表达自己对四季之美的理解和感悟。
3.学生撰写的文章能否准确、生动地表达自己对四季之美的看法。
五、延伸拓展：1.与音乐和艺术老师合作，学生编创相关的舞蹈或歌曲，开展校内表演活动。
2.邀请专业摄影师来学校进行摄影培训，教导学生用相机记录四季之美。
3.组织学生参与城市景观设计或社区环境保护活动，使学生能够发挥自己的创造力和责任感，为社会贡献自己的力量。
《四季之美》教案
《四季之美》教案四季之美教案一、教学目标：1.认识和理解四季的特点和变化；2.掌握描述四季的词汇和表达方式；3.培养学生观察、比较和描述的能力；4.鼓励学生欣赏并感受四季之美。
二、教学内容：1.四季的特点和变化；2.四季的词汇和表达方式；3.四季的比较和描述。
三、教学准备：1.教学媒体：PPT、图片、音频等；2.教学材料：四季图片、词汇卡片、绘画工具。
四、教学过程：Step 1 引入1.播放一段四季交替变化的视频，引起学生对四季的兴趣和注意；2.导入问题：你们喜欢哪个季节？为什么？Step 2 体验四季1.出示四季图片，让学生观看并描述四季的特点和变化；2.分组讨论，学生共同整理四季的特点和变化；3.选择代表性的图片，让学生进行绘画，表达自己对四季的理解。
Step 3 学习四季词汇1.出示四季词汇卡片，教授学生四季的词汇和表达方式；2.进行词汇的拼读和操练，学生互相复述四季词汇。
Step 4 四季比较1.出示四季的温度和天气状况表，让学生比较四季的不同；2.学生分组进行四季比较，整理出四季的共同点和不同点；3.学生进行口头或书面表达，比较自己最喜欢的两个季节。
Step 5 感受四季之美1.播放四季的音乐，让学生用感受四季的美好；2.学生写一篇感受四季之美的短文，可以包括他们喜欢的季节、季节的特点和活动等。
五、教学拓展：1.邀请家长参与，让学生观察家中花园或周围环境的四季变化；2.组织户外活动，让学生亲身体验四季之美；3.鼓励学生积极观察和记录四季的变化，形成属于自己的四季日记。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解四季的特点和变化，并学会用适当的词汇和表达方式进行描述。
通过比较和感受，学生也能够培养观察、比较和表达的能力，同时增强了对四季之美的欣赏和感受。
教师可以根据学生的实际情况对教案进行相应的改进和调整。
四季之美教学设计优秀9篇
四季之美教学设计优秀9篇季之美教学设计篇一文本分析：本文是一篇散文诗。
日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。
四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。
这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。
教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。
设计意图：本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写。
我让学生在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写：东方天空慢慢变化，夏夜安静的夜晚中萤火虫的动态变化，归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面。
指导学生想象文字背后的画面，把作者笔下的景物和日常人们眼中这类景物相比较，引导学生感受作者独特的审美情趣，再有感情地朗读课文，读出春天黎明的安静，夏夜静谧的氛围，秋天景致的辽阔高远，风声虫鸣背后的安静，直至背诵课文。
在此基础上，照着第三段的描写，选取自己印象最深的景致，进行仿写，为单元后面的习作做好铺垫。
教学目标：1、认识本课“旷、怡、凛”等5个生字，会写“黎、晕、漆”等9个生字。
理解重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开想象，从朗读和想象中体会四季不同的美，体会其中的动态描写。
3、联系自己的生活，体会作者笔下四季之美的独特韵味，进行仿写练习。
教学过程一、激趣导入，揭示课题课前朗读四季诗句以及成语。
1、课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐：导语：大自然中四时的风景各异，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，季节交替，四季轮换，为我们呈现出不一样的风景。
让我们跟随日本女作家清少纳言，一起去感受她笔下的四季之美吧！（板书：四季之美）2、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，一起读读她的简历：清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书94页，读一读文章，看看有哪些发现。
《四季之美》教学设计
《四季之美》教学设计教学目标：1.通过学习《四季之美》使学生了解四季的特点和变化。
2.培养学生对大自然的观察和欣赏能力。
3.提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对大自然的观察和欣赏能力。
3.提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：1.如何引导学生观察和欣赏大自然的四季变化。
2.如何帮助学生运用所学知识进行写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察窗外的天气，并提问：“今天是什么季节？”让学生回答，然后问学生“四季有哪些？”2.提问之后，引导学生进入主题，告诉学生今天我们要学习的是《四季之美》。
二、呈现（10分钟）1.通过课件或图片展示，向学生展示不同季节的特点和变化，并与学生进行讨论。
例如：春天的花开，夏天的阳光，秋天的枫叶，冬天的雪花等。
2.引导学生观察四季的变化，帮助他们感受到大自然的美丽。
三、阅读（15分钟）1.分发课文《四季之美》给学生，让学生阅读课文。
3.学生阅读完后，可以进行同桌分享感受和理解。
四、讨论探究（20分钟）1.引导学生针对课文中对四季的描绘进行讨论。
例如：作者是如何描写春天的？夏天的？秋天的？冬天的？2.引导学生讨论四季的特点和变化，让学生学会发现季节变化中的美。
五、写作（30分钟）1.引导学生运用所学知识进行写作。
例如：请学生以《我眼中的四季之美》为题，写一篇关于自己观察大自然四季变化的文章。
要求学生运用课文中的描写方式，以及自己的观察和想象能力进行写作。
2.学生完成写作后，互相交换作文进行修改和改进。
六、展示分享（10分钟）1.邀请学生主动分享自己写的文章，让其他学生进行欣赏和评价。
2.引导学生欣赏和评论作品，鼓励学生互相交流和学习。
七、总结（5分钟）1.教师总结全课内容，强调学生对四季的观察和欣赏能力的重要性。
2.提醒学生要多多观察大自然的美，用心感受四季的变化。
拓展延伸：1.引导学生进行实地观察，观察并记录四季的变化，用摄影或绘画表达自己的观察成果。
《四季之美》经典教案
《四季之美》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握四季美的特点。
o学生能够分析并欣赏课文中的优美语言，学习作者描绘四季美景的技巧。
o培养学生的审美能力和观察力，学会发现并欣赏身边的自然美。
2.过程与方法：o通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受四季之美的魅力。
o引导学生通过朗读、默读、品味等方式，体会作者的情感和表达方法，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
o鼓励学生提出问题、发表观点，进行批判性思考，培养学生的批判性思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对自然美的热爱和向往，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
o通过欣赏四季之美，引导学生感受生活的美好，培养他们的乐观向上的人生态度。
o引导学生珍惜自然资源，保护环境，为创造更美好的未来贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：o理解并感受四季美的特点，欣赏课文中的优美语言。
o引导学生学会发现并欣赏身边的自然美，培养他们的审美能力和观察力。
2.教学难点：o如何引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感和表达方法。
o如何激发学生的情感共鸣，让他们真正体会到四季之美的魅力。
三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件，包含四季美景的图片、视频等教学资源。
o准备四季相关的诗歌、散文等拓展阅读材料，以便丰富教学内容。
o设计好课堂讨论的问题和观点，引导学生进行深入思考。
2.学生准备：o预习课文，了解四季的特点和课文内容。
o收集身边四季美景的照片或画作，以便在课堂上展示和分享。
o准备好个人观点和问题，以便参与课堂讨论和交流。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）o播放一段四季美景的视频，让学生感受四季之美的魅力，激发他们的学习兴趣。
o提问：“你们喜欢四季中的哪一个季节？为什么？”引导学生分享对四季的看法和感受。
o引出课题《四季之美》，并介绍作者及其创作背景。
2.自主学习（10分钟）o学生自读课文，标注自然段，圈出生字词，并尝试理解词义。
四季之美》教学设计
四季之美》教学设计一、教学目标1.让学生学会欣赏文学作品中的自然描写，培养细心观察、感受自然美的能力；2.通过本文的教学，让学生了解四季循环变化的规律，培养对自然环境的保护意识；3.启发学生创作以自然景色为主题的散文或诗歌。
二、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同季节的景色，引导学生讨论四季不同的特点和变化。
2.阅读理解（15分钟）课堂上让学生阅读《四季之美》这篇文章，教师在阅读过程中可以适当讲解生词和语法，帮助学生理解文章内容。
3.讨论与分析（20分钟）4.写作练习（20分钟）让学生选择一个他们最喜欢的季节，撰写一篇以这个季节为主题的短文或诗歌，并在课堂上分享。
5.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何保护和爱护自然环境，思考个人在可持续发展中的责任。
6.课堂总结（5分钟）教师总结全文内容，强调四季之美的重要性以及保护自然环境的必要性，鼓励学生在生活中积极行动。
三、课后练习1.背诵《四季之美》中一段喜欢的描写，加深对文本的理解；2.写一篇以一些季节为主题的短文或诗歌，发挥学生的创造力；3.参加“校园环保日”活动，积极参与环保行动。
四、教学评价1.阅读理解能力：通过学生对文章的阅读和讨论，评价学生对文章内容的理解和分析能力；2.写作表达能力：评价学生的写作水平和创造力，看其是否能够成功表达自己对四季美的理解；3.合作能力与环保意识：通过小组讨论和参与环保活动来评价学生的合作能力和对环保的认识。
通过对《四季之美》这篇文章的教学，可以帮助学生认识到四季之美的独特魅力，激发他们保护环境的意识，从而更好地珍惜身边的自然风光。
同时，这篇文章也可以激发学生的文学兴趣和创作热情，培养他们对美的感悟能力和表达能力。
四季之美教案
四季之美教案
一、教学目标
1.了解四季之美的特点和变化。
2.增强学生对四季的认识和感受。
3.培养学生对四季景观的欣赏能力。
4.激发学生对大自然的热爱与保护意识。
二、教学内容
四季之美
三、教学过程
1.创设情境
呈现四季景色的图片，引导学生观察、感受和描述每一幅图片中的季节特点。
2.探究四季景观
通过观察和描述四季景色的变化，让学生了解每个季节的特点和变化。
3.欣赏四季之美
给学生放映四季景色的视频，并引导学生欣赏四季美景，感受自然的魅力。
4.学习四季名句
教授与四季相关的名句，让学生感受古人对四季景色的独特描绘。
5.个人创作
组织学生写作一篇短文，表达自己对四季之美的感受，展示个性化的观点和情感。
6.分享交流
让学生互相分享自己的短文，交流彼此的观点和感受，加深对四季之美的理解和认知。
四、教学要点
了解四季之美的特点和变化，增强对四季的认识和感受，培养对四季景观的欣赏能力，激发保护自然意识。
五、教学工具
图片、视频、名句、笔记本等
六、教学评估
观察学生对四季景观的观察和描绘能力，了解学生对四季之美的认知和感受程度。
七、教学延伸
鼓励学生亲身体验四季之美，带领学生实地观察、摄影并记录
不同季节景观。
通过学生的亲身经历，进一步加深对四季之美的理解和感受。
《四季之美》试讲逐字稿(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对四季的描绘。这个案例展示了作者如何运用生动形象的语言来表现四季之美，以及这样的表达如何让我们更好地感受自然。
在新课讲授中，我尽力通过课文案例来展示四季之美的描绘方法，但在实践活动中，我发现学生在绘画四季特点时，有些小组的作品较为单一，可能是因为他们对季节特点的认识还不够全面。在接下来的教学中，我需要更多地引导学生观察生活，发现四季变化中的细节。
小组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们在分享四季之美在实际生活中的应用时，提出了许多有创意的想法。这让我深感欣慰，同时也意识到，应该更多地鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法。
-写作技巧：学生能够分析并学习课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在自己的写作中尝试运用。
-情感体验：学生能够通过阅读课文，感受到作者对四季变化的热爱和赞美之情，激发对自然美的关注和喜爱。
举例解释：
-在学习生字词时，教师应强调“春”字带来的生机勃勃的意象，“夜晚”字眼中透露出的宁静与神秘。
-在文本理解上，教师引导学生关注作者如何用“夏天的夜晚，明亮而温暖”来概括夏季的特点，通过具体例句加深理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录下来，以便全班交流和学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的特点，学习了如何通过语言和绘画来表现四季之美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季之美的理解。我希望大家能够将这些感悟运用到生活中，去发现和创造更多美好的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《四季之美》教案优秀4篇
《四季之美》教案优秀4篇季之美教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
四季之美教案
四季之美教案一、教案简介本教案旨在通过介绍四季的美丽与特点，培养学生对季节变化的观察能力和欣赏美的能力，同时提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解四季的名称和次序。
- 掌握各个季节的特点和景色。
- 学会用适当的形容词描写四季的美。
2. 能力目标：- 培养学生观察和感知四季变化的能力。
- 培养学生的写作和表达能力。
- 提升学生对美的欣赏能力。
3. 情感目标：- 培养学生对大自然的敬畏和热爱之情。
- 培养学生的环保意识，关注自然环境的变化和保护。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生对四季的美的感知和描写。
- 学生对四季景色的理解和描述。
2. 教学难点：- 学生亲自动手观察和感知四季的变化，并准确地描写出美。
四、教学准备1. 教学材料：- 图片或视频素材展示四季景色。
2. 教学工具：- 电脑、投影仪。
五、教学过程1. 导入（10分钟）- 呈现各个季节的图片或视频，引导学生观察并描述图中的景色和特点。
- 提出问题：你们喜欢哪个季节的景色最多？为什么？2. 新知呈现（10分钟）- 提示学生四季的名称和次序，并简单介绍每个季节的特点。
- 通过图片或视频，展示各个季节的美丽景色，并鼓励学生一起欣赏和描绘。
3. 感知四季之美（20分钟）- 将学生分为四个小组，每个小组负责一个季节。
- 学生根据实际观察和感受，用形容词描述自己所负责的季节美丽的景色和特点。
- 分小组展示自己描绘的季节美，其他组员观察并提出自己的感受和想法。
4. 创作四季作文（20分钟）- 学生按照自己喜欢的季节，选择一个合适的主题来写四季作文，如：我眼中的春天/夏天/秋天/冬天。
- 引导学生用恰当的词语和句子描绘自己所选季节的美景和特点。
- 学生可以根据自己的兴趣和想象力进行发挥，展示对四季的理解和表达能力。
5. 作文展示与评价（15分钟）- 邀请学生逐一展示自己的作文，并由其他同学进行评价和分享对美的感受。
- 老师适时给予鼓励和指导，提供一些建议和改进意见。
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获得美的感受。】
新课 教学
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
（
）分 钟
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景
物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件 11）
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报（出示课件 12）
三、按要求完成句子。
shé n yí
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句） ____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子） _____________________________________________________________________
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间
顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺
序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般
用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合
用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写 【设计意图：理论
内容来确定写作的顺序。（出示课件 16） 四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心 情怎样。（出示课件 13） 生总结，汇报 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四 季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作 者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节 最具有代表性的美。
1.自读课文，画出生字词。
生们通过自己喜欢
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，的方式解决生字词，
并在小组内交流。
在提高了学生的自
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和学能力的同时，也提
理解情况，并及时向老师汇报。
高了学生的参与度。
4.每 个 小 组 在 向 老 师 汇 报 学 习 生 字 的 结 果让 学 生 成 为 了 学 习
考并解决，从而理解
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 课文内容。用这种方
板书：
法能提高学生解决
春天----黎明
问题的能力，也能提
夏天----夜晚
高学生的学习兴
秋天---黄昏
趣。】
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。（出示课件 5）
【设计意图：这篇文
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读章写得很美，在朗读
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
参考答案 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
教学 目标
第二课时
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪
里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报（出示课件 10）
【设计意图：在朗
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 读的过程中通过阅
黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体 读重点句子来品味
现出春天的动态美。
四季之美，让学生
板书：春天----黎明（颜色的变化）
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在 yè mù（
）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的 hóng yùn（
）。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（
）
2.蝴蝶飞舞的样子。（
）
3.寒冷刺骨。（
）
课题
四季之美
课型 讲读课文
授课
2 课时
时间
1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、
教学 目标
红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学 重点
1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
参考答案： 一、窠 凛 逸 二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴 三、1.B 2.A 四、A
教学反思
1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、 夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读 的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导， 效果良好。
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
（
）
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（
）
3.这未免令人有点儿扫兴。（
）
三、选择正确的一项，填入括号里。
1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
三、1. 天空飘着彩云。 2. 落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
四、春 夏 秋 冬 喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 2.A 3.闲适的心情
六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
时也有利于让学生
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班通过朗读，来把握主
同学面前读。其他同学及时做出评价。
要内容和产生美的
感受。】
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，
并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节
课堂小结 及拓展延
课还是有所收获的。
伸（ ） 分钟
六、布置作业。（出示课件 6）
【设计意图：探讨
三、探讨写作顺序。（出示课件 14）
写作顺序，对学生
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用 习作进行指导，能
什么顺序来描写的？你从什么地方看出来 提高学生的写作能
的？
力。】
生总结，汇报（出示课件 15）
课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分 钟
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、 秋、冬”这四个词语看出来的。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习导入
【设计意图：设置
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇 复习这个环节，能
导入 文章。
（ ）分钟
检验学生对基础知
板书：四季之美
识的掌握情况，并
2.听写词语。（出示课件 9）
为进行新课做准
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 备。】 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
思维创新大拓展 六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。 ____________________________________________________________________
__________________________________________________ 参考答案： 一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡 二、1.固然 2.必然
个季节有什么特点？
示问题，引发学生思
导入 （ ）分钟
考，提起学生学习本 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
文的兴趣。】 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎
样的。请我们打开书，翻到 90 页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学习，合作探究。（出示课件 2）
【设计意图：让学
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体 现出作者的_____________之情。 五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞 去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临， 那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
教学 难点
体会作者笔下四季之美的独、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、
教学 红晕、彩云”等词语。
目标
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、激趣导入（出示课件 1）
【设计意图：通过出 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每
时，要总结出本小组的识字方法。
的主人。】
生汇报识字情况，并总结识字方法。
新课 教学 （ ）分
钟
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件 3） 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 【设计意图：通过设
生总结、汇报（出示课件 4）
置问题，引导学生思
这篇文章描写了四季不同的美景。
出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是中要把这种美体现
作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的出来，因此朗读指导
时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过非常重要。教师对朗
轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。读进行指导，能提高
下面，我们读课文，看谁读得好。
学生的朗读水平，同