外研版-英语-七上- Module8 模块教案

合集下载

外研版第七册第八模块教案

告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。
【活动设计意图】通过猜测，使学生尽快进入英语学习的氛围。为学生学习语言创造良好的情境。
三、学习新知：
请学生看SB活动l的内容，听Amy和Lingling之间的对话。听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如:“How manyphotos are there in the story? What can you see in them?”听完第二遍后，老师再次提出问题:“Does Amy often playwith dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出“often”并划出来，同时试着找出问题的答案。
【动设计意图】通过整体的理解和单词的比较，迅速的分辨出他们之间的差别并能记住。
四、完成及运用任务：
1.游戏“找朋友”请学生通过询问和交流找出图中人物的相应爱好。
2、放录音，请学生跟着录音大声朗读。
【动设计意图】通过游戏迅速和跟读巩固所学内容。
六、课后作业
1、完成本单元练习册上的习题。
2、用所学频率副词介绍自己的习惯和爱好。
如：She often has English lessons at 8 o’clock on Sunday.
仿照练习3的对话小组内组织联系
【活动设计意图】通过自由表达活动，巩固本课所学重点并培养其应用的能力。
五、课后作业：
1、完成练习册上这一单元的作业。
2、利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话，以此增进同学之间的相互了解。

2019年外研版七年级上册英语教案：Module8ChoosingPresents

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何使用一般将来时态来讨论购买礼物的计划，以及如何根据他人的喜好选择合适的礼物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述将要发生的事情，它由will加动词原形构成，是英语中表达未来计划或预测的重要时态。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般将来时态来讨论购买礼物的计划，以及如何根据他人的喜好做出选择。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于Module 8 Choosing Presents的内容表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对于如何使用一般将来时态和礼物相关的词汇进行交流显得十分兴奋。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在构造将来时态的句子时还存在一些困难，这提示我在未来的教学中需要更加注重语法点的讲解和练习。
在难点的处理上，我尝试通过举例和对比来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。我意识到，我需要寻找更多元化的教学方法，比如使用图表、动画或者实物展示，来帮助学生更好地突破学习难点。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我感到他们对这节课的内容有了扎实的掌握。不过，我也意识到在课后需要提供更多的复习材料和练习，以便学生们能够在家中继续巩固所学知识。
-学习询问对方是否需要带物品的句型。
2. Unit 2 I'll buy you a basketball.

2020-2021学年外研版七年级英语上册Module8Choosingpresents教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中选择合适的礼物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-句型：重点句型如Can I help you? What size do you want? How about...? I'll take it.等，这些句型是进行有效沟通的关键，学生需要能够灵活运用。
-时态：一般现在时态在询问和建议中的应用，是本节课的重点，学生需理解并能在实际对话中正确使用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解购物时选择礼物的基本概念。这包括询问需求、推荐商品、讨论价格等。这些技能是日常交流的重要组成部分，帮助我们更有效地沟通和解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际购物场景中运用所学知识，例如如何询问顾客需要什么尺寸，如何给出购买建议等。
-掌握一般现在时态询问对方需要。
2. Unit 2: What size do you want?
-学习关于衣物、鞋类尺寸的询问与表达。
-掌握使用how much/how many提问价格和数量。
3. Unit 3: How about this blue one?
-学习如何给出建议，并询问对方意见。
举例：在角色扮演活动中，学生可能需要练习如何说：“No, thank you. I think I'll go with the red one instead.”这样的表达既礼貌又能够清晰地传达自己的选择。

外研版初中英语七年级上册《Module 8》模块教学设计及练习题(含参考答案)

拓展主题，加深理解
作业设计
1.Learn the new words by heart.
2.Act out the conversation in groups.
3.Finish off the workbook exercises.
Students level A: finish three tasks.
学生完成作文并进行组内讨论。
How to writethe passage.
第五
课时
语法练习
Learn to use
simple present tense.
Use simple present tense
in daily life.
Personal presentation and complete to express.
A层同学回答问题
B层同学重复回答
调动学生学习积极性
通过回答问题对文章有更深的了解，培养孩子们的细节理解能力。
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第二
课时
知识目标：
1. Review the key words, phrases, and sentences of M8 U1.
2. Usesimple present tense.
能力目标：
1.能够听辨对话所描述的细节；
2．能运用所学知识谈论如何让学生挑选生日礼物。
模块目标
知识目标：熟练掌握本模块重要词汇及句型；
技能目标：①能听懂用would you like to句型发出的邀请和关于如何过生日的简单描述；
②能读懂关于生日庆祝的短文；
③能综合使用新知进行写作。

外研版七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents Unit 1》教学设计

外研版七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级上英语《Module 8, Choosing presents Unit 1》主要讲述了在节日或生日时选择礼物的话题。

本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过不同情境的设置，让学生学会如何根据场合和人物选择合适的礼物。

本课的主要语言点包括：询问和描述喜好、表达祝福、使用固定短语如“What a surprise!” 和“How thoughtful of you!” 等。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，如词汇量不足、口语表达不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语实践能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，学会询问和描述他人的喜好。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的句子和短语进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱他人，尊重他人的喜好，培养良好的社交礼仪。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本课的生词、短语和句子进行交流。

2.难点：学生能够正确使用疑问词“How about…” 询问他人的喜好，并能够根据场合和人物选择合适的礼物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会使用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备课文录音、PPT、教学卡片等教学资源。

2.学生准备：预习课文，熟记生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论节日和礼物的话题，如“Do you like receiving presents? Why?” 和“What’s your favorite present?” 等。

外研版英语七年级上册Module 8 Different habits全模块英文教案附教学资源

Module 8 Different habits全模块教案II. Teaching materials analyzing教材分析模块8以Different habits为话题，围绕如何为他人挑选生日礼物展开听、说、读、写的语言实践活动，通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，引导学生乐于交友，培养健康向上的品格。

同时能够就生日礼物的选择进行提问与回答，能够熟练使用频度副词。

Unit 1要求学生通过听、读、说的练习，学会谈论为生日所做的准备活动。

Vocabulary and Listening包括5部分。

Part 5要求学生在上一个活动的基础上，选择符合对话内容的信息。

Pronunciation and speaking 包括4部分。

Unit 2 围绕“选择生日礼物”展开，包括介绍不同人物的不同爱好。

V ocabulary and reading 包括3部分。

外研社七年级上英语英语《Module8,Choosingpresents》说课稿

外研社七年级上英语英语《Module 8,Choosing presents》说课稿一. 教材分析外研社七年级上英语《Module 8, Choosing presents》是本模块的第一单元，主题是“选择礼物”。

本课的内容包括如何根据场合和人物选择合适的礼物。

教材通过丰富的情景对话和练习，帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的口语交际能力。

但他们在实际运用中，尤其在选择礼物这一方面，可能还缺乏相关的文化和语境意识。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的文化素养和语境意识，提高他们的实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式，理解如何根据场合和人物选择礼物。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。

3.情感目标：学生能够了解西方的送礼习惯，培养他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的相关词汇和表达方式，理解如何根据场合和人物选择礼物。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高他们的口语交际能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景对话，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的礼物和送礼物的经历，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课呈现：通过情景对话，让学生了解如何根据场合和人物选择礼物。

3.操练环节：学生分角色扮演，模仿对话，巩固所学知识。

4.任务型活动：学生分组讨论，根据不同的场合和人物，设计合适的礼物方案。

5.输出环节：学生展示自己的礼物方案，大家共同评价，提高口语交际能力。

6.总结：对本课内容进行总结，强调如何根据场合和人物选择礼物。

外研版-英语-七上-Module8 3单元 Language in use(教案)

Module 8 Different habits一、学习目标:1.单词和短语：different, habit, always, card, present, usually, often, never, get, OK, ticket, pair, a pair of , trainer, jeans, T-shirt, box, silk, shirt, magazine, novel, CD, choose, lot, lots of, a lot of , clothes, singer, on, on television, its2.交际用语：1) Let’s send him a birthday card .2) That’s a great idea !3.重点句子：1) It’s Tony’s birthday on Saturday .2) And we often make a cake for his birthday .3) Let’s go to a football match on Saturday .4) Tony always likes parties .5) Daming’s uncle likes reading and he reads a lot of books and magazines .6) … , and she doesn’t like table tennis or basketball .7) She often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers .8) —Do you often watch football ?— Yes , I do .9) They always open their presents at once .二、重点及难点:1．频度副词的使用及在句中的位置。

外研版七年级上册英语Module8单元整体说课稿

外研版七年级上册英语Module 8 单元整体说课稿一. 教材分析外研版七年级上册英语Module 8主要包括四个部分：分别是单词与短语的学习，对话教学，阅读教学以及写作教学。

本模块的主题是围绕“节日”展开，通过学习使学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，同时提高学生在实际情景中运用英语的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，对于日常生活中的基本表达有一定的了解和掌握。

但是，对于一些关于节日的词汇和表达方式可能比较陌生，同时对于如何在实际情景中运用英语进行交流还有一定的困难。

因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和运用新的词汇和表达方式，并通过实际情景的创设，提高学生的实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握关于节日的相关词汇和表达方式，了解英语中对于节日的庆祝方式。

2.能力目标：通过实际情景的创设，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的相关词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。

2.难点：如何学生在实际情景中灵活运用英语进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.单词与短语的学习：通过展示图片，引导学生学习关于节日的词汇和短语，并通过卡片游戏等活动加深学生对于新词汇的记忆。

2.对话教学：通过播放录音，引导学生学习对话，并模仿对话进行实际交流。

3.阅读教学：通过阅读关于节日的短文，使学生了解英语中对于节日的庆祝方式，并回答相关问题，加深学生对于文章内容的理解。

4.写作教学：根据所学内容，引导学生进行小作文的写作，锻炼学生的写作能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括模块名称，主题以及各个部分的主要内容，如单词与短语，对话，阅读，写作等。

外研版-英语-七上Module8 教案

初一英语外研版（上）教案Module 8 Choosing presentsUnit 1一、学习目标:1.单词和短语：card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secret, CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, exercise, wear, expensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends, dear, hear, hear from, afraid2.交际用语：1)—Would you like to come to my birthday party?—Yes, I’d like to. When is it?2) Great!3) It’s a secret.3.重点句子：1) Daming always gets birthday presents!2) She often goes to the cinema.3) What do you usually do at a Chinese birthday party?4) We sometimes give birthday cards.5) My mother never makes a birthday cake.二、重点及难点:1．频度副词的使用及在句中的位置。

2．动词第三人称单数形式。

I always like birthday parties.三、教学设计:Unit 1 I always like birthday parties.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodInteractive approachⅢTeaching aims1. To get to know the adverbs of frequency.2. To understand conversations involving “Daming’s birthday”.3. To be able to pronounce the third person singular endings4. To be able to describe what people do on their birthdayⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary: card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secretKey structures: 1) Would you like to come to my birthday party?2) I always like birthday parties.3) What do you usually do at a Chinese birthday party?4) My mother never makes a birthday cake.5) We sometimes give birthday cards.ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, video, handoutⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Show some pictures of birthday and say what they are.Key words:birthday , birthday card , birthday party , birthday cake , birthday presents , have a party , make a cake , eat noodles, eat birthday cake, sing Happy Birthday song…2. Match the words with the pictures.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.5. Enjoy a song: Happy birthday.Step 2 Listening practice.1. Make sure the students understand the symbols they must use to complete the chart2. Play the recording through once while they just listen.3. Ask the students to listen to the recording.4. Play the recording again, then they can check their answer with a partner.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Work in pairs.Say what you always / usually / often / never do on your birthday.1. Read through the verbs and have the students repeat them. Make sure they understand them.2. Ask the students to think about what they do, and make a list using the adverbs of frequency individually.3. Pair them to talk about what they do.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 5 Check (√) the true sentences.1. Ask the students to read through the sentences and have the students follow and /or repeat.2. Play the recording again, then they can check their answer with a partner.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:1. √2. ×3. ×4. √5. ×4. Correct the false sentences.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 6 Underline the correct words.1. Ask the students to read through the passage.2. Underline the correct words.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: 1. special 2. cut 3. presentsStep 7 Complete the sentences with the words from the box.1. Ask the students to read through the sentences.2. Complete the sentences with the words from the box with a partner.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: 1. always 2. usually 3. never 4. sometimesStep 8 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Ask the whole class to repeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 9 Work in pairs.Ask and answer like this:—What do you often / u sually / always /… do on your birthday?—I often / usually / always /… on my birthday.—What do you often / usually / always /… do on Teachers’ Day?—I often / usually / always /… on Teachers’ Day.Step 10 Grammar1. 动词第三人称单数词尾变化有三种形式。

外研版七年级上册英语Module 8：Choosing presents单元(模块)整体教学设计

外研版七年级上册英语Module 8：Choosing presents单元（模块）整体教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语Module 8: Choosing presents单元主要围绕购买礼物这一主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何根据场合和人物选择合适的礼物。

教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，了解如何根据场合和人物选择合适的礼物。

2.能力目标：学生能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生关心他人，懂得礼尚往来的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：购物相关词汇的掌握和实际运用。

2.难点：如何根据场合和人物选择合适的礼物，以及相关表达方式的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的购物场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种购物情境，让学生在实际语境中提高语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与购物相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学材料：准备一些购物场景的卡片，用于操练和巩固。

3.听力材料：下载一些与购物相关的听力材料，用于听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们最喜欢的礼物和购物经历。

2.呈现（10分钟）介绍本课的主要内容，展示购物相关的词汇和表达方式，如“birthday present”、“Christmas present”等。

外研版初中英语七年级上册教案Module8

While-task activity 1: Individual work
Read the text and underline thesentencesshowing thecharacter’slikes.
While-task activity 2: Group work
Work in groups of 4-6 to complete the 5 sentences in Part 3 on Page 51.
Think about one’s own birthday.
Match the words with the picture of Part 1.
2．
知
识
新
授
Adverbs of frequency: always, usually, often,never
Key structure:
Lingling usually has a party.
To be able to describe what people do on their birthday
教学重点
Lead-in thevocabulary, especially the adverbs of frequency.
Enablethestudents to getfamiliarwith the structure expressing one’s habits“Lingling usually has a party.”
Sufficient examples and drilling are necessary.
教学目标
To get to know the adverbs of frequency.
To understand the dialogue involving“Tony’sbirthday”.

外研版-英语-七上外研版英语七上Module8：模块复习教案

2011-2012外研版英语七上Module 8：模块复习教案外研版英语七年级上Module 8 Different habits单元复习教案I.Teaching aims :1To revise some phrases.2 To talk about the prospect of their own plans .3 To summarise and consolidate “be going to /will+动词原形”II.Teaching important : “be going to /will+动词原形”III.Teaching tools :computer ;some pictures from the InternetIV.Teaching procedures :Step 1 :Warming up :revise some phrases ----translationStep 2 :Free talk---Using the phrases and some pictures to talk about their plans .I am going to 、、、2) What are they going to do ?They are going to 、、、英语-上册-打印版本V.Teaching presentationStep 3 :Read the table ,then ask and answer about the persons after the example .e.g A :What’s Daming’s aunt going to do next Sunday ?B :She’s going to go to the zoo .A :Why is she going to go to the zoo ?B : Because she likes animals .Step 4 :Listen to the tape and check what Lingling and Tony are going to do ?Step 5 : Using will /won’t to write sentences about the future .e.g The roads /be /very crowdedThe roads will be very crowded .1.So car journeys /be /easy .2.Fuel /be /expensive .3.So internation travel / not be /very cheap .puters and machines /do /all the heavy and boring work .5.So we /have /more time to play and have holidays .nguage practice /consolidation .Step 6:Do some exercises and check themVII.Summary and homework英语-上册-打印版本。

外研版七年级上册英语Module 8 单元整体教学设计

外研版七年级上册英语Module 8 单元整体教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语Module 8主要包括以下几个部分：Unit 1 Can you play table tennis? Section A和Section B, Unit 2 What do you like? Section A和Section B, Unit 3 Do you like bananas? Section A和Section B。

本模块主要围绕日常生活中的喜好展开，通过学习，学生可以掌握一般现在时的疑问句和回答，以及能够表达自己的喜好。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于一般的日常交流已经有了一定的理解能力，但是对于一般现在时的运用还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，能够用一般现在时描述自己的喜好。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答，能够在实际情景中运用一般现在时进行交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够更加积极地参与到英语学习中，提高学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，能够用一般现在时描述自己的喜好。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情景，引导学生理解和运用一般现在时。

同时，运用分组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好相关的教学材料，如PPT、图片等。

2.学生准备：预习Module 8的内容，了解一般现在时的基本用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们的兴趣爱好，引出本课的主题。

然后，提问学生：“What do you like?”，让学生用一般现在时回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括一般现在时的疑问句和回答，以及与喜好相关的词汇。

外研版七年级英语上册NSE_module8教案

Module 8 My past lifeUnit 1 I was born in a small village.课型：Listening and speaking教学目标：1.能掌握be动词的一般过去时的陈述句,一般疑问句及肯定和否定的回答..2.能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历.3.能听懂包含be动词的过去式的对话.教学重点：1. 让学生掌握be动词的过去式.2. 记牢本单元的新词汇.3. 练习含有be动词过去式的句型.教学主要内容：1.本单元要求掌握的词汇: past, was, were, be born, founder, scientist, professor,strict, nice, friendly, naughty, primary school, well-behaved, hey, province.2. 本单元要求掌握的句型:1)Where were you born? I was born in a small village.2)What was he like? He was naughty.3)What was the name of…….?4)Were you born in Shanghai? Yes, I was. No, I wasn’t.教学过程：Step 1: Warm upIntroduce myself and my son: I’m 34 years old this year. I was born in 1973. I was born in Jinhua. My son is 8 years old. He was born in 2000. He was born in Jiaxing. What about you?Were you born in Jiaxing? Where were you born?Were you born in..? When were you born?Step 2: Presentation (Act.1)1.Here are some famous people. Who are they? How much do you know aboutthem?2.Match the photos with the sentences.Step 3. PracticeCan you ask and answer about these famous people?Mao Zedong was the founder of New China.Where was he born? When was he born?Step 4 Presentation (Act.3)Learn new words and structures: naughty well-behaved friendly nice strict primary schoolWhat was the name of your first friend/ teacher?What was he/ she like?What was the name of your first school?Step 5 Listen and match (Act.2)Listen again and check the answers.Step 6 Listen and read (Act.4- 5)1. Listen and answer the questions with books closed1.) Where was Tony born?2.) Was Tony well-behaved at school?2. Listen again and choose the correct answers.Step 7 Listen and speak (Acy.7- 8)1.Listen and say these sentences aloud.2.Speaking Ask and answer the questions in Act. 2Step 8 Exercise (Consolidation)Fill in the blanks with the new words.Step 9 HomeworkUnit 2 I was born in Quincy.课型：Reading and writing教学目标：1、能读懂介绍个人过去的短文，掌握一些阅读技巧；2、能询问别人的过去的经历，并描写个人过去的生活。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

七年级上册Module8教案PART1 词汇●1 give v. 给，送And we sometimes give birthday cards.并且我们有时送生日卡片。

Let's give a birthday cake to her.＝Let's give her a birthday cake. 让我们送给她一个生日蛋糕吧。

give 后面常跟________(指人的为间接宾语，指物的为直接宾语)。

常用搭配：give sb. sth.＝give sth. to sb.送给某人某物。

双宾语；注意：若直接宾语是代词(如it 或them)，只能用“________________”结构。

give sth. to sb.与give 用法类似的单词还有send, show, pass 等。

buy, make 后面也可以跟双宾语，只是直接宾语在前时，后面的介词要用for 。

例如：Ⅱ.同步讲解Ⅰ.课堂导入Please buy me a new bike.＝Please buy a new bike for me.请给我买一辆新自行车。

活学活用1．(1)Let's ________ a yellow toy for Lingling. That's ________ favourite colour.A．give; herB．get; she'sC．buy; sheD．buy; her(2)Please ________．A．give me itB．give me to itC．give it meD．give it to me●2happy adj.高兴的；幸福的Do you usually sing Happy Birthday?你通常唱《生日快乐》歌吗？We have a happy life.我们过着幸福的生活。

I'm very happy to see you here.在这儿看到你我很高兴。

happy用作形容词，意为“高兴的；幸福的”，在句中作定语或表语，有时也用作祝福语。

be happy about sth.意为“因某事高兴”；be happy to do sth.意为“高兴、乐意做某事”；Happy New Year意为“新年快乐”。

unhappy 用作形容词，意为“不高兴的”；happily用作副词，意为“高兴地”；happiness用作名词，意为“高兴；幸福”。

活学活用2．2017·宜昌—The living conditions in the countryside have improved greatly in recent years.—The farmers are living a much ________life than before.A．happy B．happierC．happily D．happiest3.choose v. 选择；挑选Which birthday presents do you choose for them?你为他们选择哪些生日礼物？We can choose one from the flowers.我们可以从这些花中挑选一朵。

choose为及物动词，后面接________作宾语。

表示选择的范围时，可以根据句意选用不同的介词，如________，between等。

名词；fromchoose的常见搭配：①choose to do sth. 意为“选择做某事”。

例如：We choose to go there by train. 我们选择坐火车去那里。

①choose sb. to do sth. 意为“选择某人去做某事”。

例如：Why not choose Jim to do the work?为什么不选择吉姆去做那份工作呢？①choose…as…意为“选……作为……”。

例如：We should choose Mary as monitor.我们应该选玛丽当班长。

活学活用(1)我们选汤姆去做那件事。

We ________ Tom ________ ________ that thing. choose; to do(2)你们为什么想选刘梅当你们的队长？Why do you want to ________ Liu Mei ________ your team leader? choose; as●4wear v. 穿；戴They sometimes wear Tshirts.他们有时穿T恤衫。

She is wearing a red hat.她戴着一顶红色的帽子。

wear 作动词，表示“穿；戴”，后跟衣服、鞋子、帽子等名词wear, put on, dress与be inwear意为“穿着；戴着”，指穿的状态，常用于进行时。

put on意为“穿上；戴上”，指穿的动作。

是“动词＋副词”结构的短语，作宾语的是代词时，要用代词的宾格，并且放在put和on之间。

dress (1)可用作动词，意为“给……穿衣服”。

固定用法：dress sb. 意为“给别人穿衣服”；dress oneself 意为“自己穿上衣服”；dress up 意为“穿上盛装”。

(2)dress还可用作名词，意为“连衣裙；女装”，是可数名词。

be in后跟颜色或“颜色＋服装”，表示“穿着某种颜色的衣服”，在句中可作表语或定语。

例如：Put on this pair of shoes, please. 请穿上这双鞋。

This is your coat. It's cold and put it on please.这是你的外套。

天气很冷，请把它穿上。

She dressed her son in a hurry. 她匆忙给她儿子穿好衣服。

The man in a black shirt is my uncle.那个穿着一件黑衬衣的男人是我的叔叔。

活学活用(1)My sister usually ________ a white Tshirt.A．put on B．wearC．puts on D．wears(2)2017·滨州As a teacher, I really feel worried to see so many students ________ glasses.A．wearing B．dressingC. putting on D．being in考查动词(短语)的用法辨析。

句意：作为一名老师，看到这么多学生戴眼镜我真感到很担忧。

wear强调“穿、戴”的状态，其宾语是衣帽或眼镜等名词；dress意为“打扮”，其后常接人；put on强调“穿上”的动作；be in表示状态，其后接衣服或颜色。

空缺处表示状态，且宾语是glasses，故选A。

●5spend v. 花(钱)；花费She spends a lot of money.她花了许多钱。

I spend two hours (in) doing my homework every evening. 每天晚上我花两个小时做家庭作业。

He spends all his money on his study.他把所有的钱都花在学业上了。

主语(人)＋spend＋时间/金钱＋(in) doing sth花费时间或金钱在某物上＋__on sth __其他有关“花费”的用法：词条主语句型结构及例句pay人sb. pay(s) money for sth.I paid six yuan for the pen.我花了6元钱买这支钢笔。

cost物sth. cost(s) sb.＋money.The pen cost me six yuan.这支钢笔花了我6元钱。

takeit(形式主语) It takes sb. some time to do sth.It took me two hours to finish the work.完成这份工作花了我两小时。

活学活用2017·云南You'd better ________more time talking with your parents so that they can understand you better.A．spend B．takeC．cost D．payA考查动词的用法辨析。

句意：你最好多花点时间和你的父母交流一下，为的是他们能更好地理解你。

spend, take, cost, pay都有“花费”之意，然而cost和pay只跟金钱有关。

故排除选项C和D；“spend＋time＋(in) doing sth.”为固定搭配，意为“花费时间做某事”。

故选A。

●6hear v. 听见It's great to hear from you Mike, but I'm afraid I can't come.迈克，收到你的来信真是太好了，但是我恐怕不能来。

I often hear from/get/receive letters from Mary.我经常收到玛丽的来信。

Sorry, I can't hear you. 对不起，我听不见你说话。

hear作及物动词，意为“听见”，后接名词或代词。

hear from意为“收到……的来信”，与“get/receive a letter from”为同义表达。

hear与listenhear及物动词，强调“听”的结果，不一定是有意识地听。

listen不及物动词，强调“听”的动作，但不一定听到；接宾语时，其后必须加介词to。

They listen to him carefully, but they hear nothing.他们仔细听他说，但什么也听不到。

活学活用(1)改为同义句My brother often gets letters from his friends.My brother often ________ ________ his friends. hears from(2)单项填空________ me, boys and girls. Can you ________ me?A．Listen to; hear fromB．Hear; listen toC．Hear; hearD．Listen to; hearPART2 句子与语法句型●1Hi, would you like to come to my birthday party?嗨，你愿意来参加我的生日聚会吗？“Would you like…？”是用来询问对方意见、邀请或请求别人做某事的一种委婉表达。